教案是對教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計,通過教案的編寫,可以更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長。這個教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇一
1、能認(rèn)識“擬、勛”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。
3、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法?!驹u價任務(wù)】:
1、會讀寫“擬、勛”等8個生字。
2、能有感情地朗讀課文,找出重點(diǎn)句子,了解并體會毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。
3、會初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法(動作描寫,語言描寫等)。
教師總結(jié)。
這是一個平凡的毛澤東,這是一位偉大的主席。
2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠,帶著對這位父親的理解,帶著對主席的欽佩,再來讀這一句詩:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。
總結(jié)全文。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇二
1、體會燕子過海的艱辛和艱難,懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
2、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
同學(xué)們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?
(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)。
你們說得真不錯,誰能告訴我,燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么,誰見過海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)。
確實(shí)比不出,這么小的燕子,要過天連水,水連天,一望無際的大??烧媪瞬黄?!你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?!?。
教師范讀。
讀了這篇課文你有什么問題呢?
(燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?)。
燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了,請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)。
這句話中有三組反義詞,你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)。
你們看看下面這句話是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛,一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛,一定是太疲倦了。
(第二句加了個“太”字,說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。)。
學(xué)生感情朗讀。
像雨點(diǎn)一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?(全班討論)。
還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出展翅起飛的燕子的堅強(qiáng)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、知道作者中按照先總述,后分述的方式描寫白荷花的各種矯美姿態(tài)的。
4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對熱愛大自然的感情,培養(yǎng)愛美的情趣。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感。
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文(齊讀課題)《荷花》。
你們看到過荷花嗎?今天,老師想帶你們再去看一看那美麗的荷花,你們想去嗎?
那咱們就一起走吧。
1/6。
看到這美麗的荷花,你能用一個詞語來形容一下你所看到的荷花嗎?
(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花)。
二、充分誦讀,激活語感。
同學(xué)們看到的荷花是這樣的,作者又是懷著怎樣的心情看荷花的呢?請大家自由讀課文。邊讀邊想,作者是怎樣看荷花的,你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的。
學(xué)生讀完全文后,教師組織全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)。
三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感。
作者這么急切地來到荷池邊,他看到了怎樣的荷花呢?請同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文第二段,邊讀邊把自己認(rèn)為最美的語句畫出來。
(學(xué)生自讀課文,潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。)。
四、多元解讀,積淀語感。
你覺得哪個句子寫得特別美?美在哪兒?(指名讀說)。
2/6。
*[課件出示全段內(nèi)容]。
a.冒的理解。
b.荷花的各種姿勢的理解。
(讀后要學(xué)生練一練:你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎?
你讀真美,你是怎樣做到的?
這位同學(xué)讀得真美,你發(fā)現(xiàn)他有什么竅門嗎?
你覺得應(yīng)該怎樣讀才能更體現(xiàn)出荷花的美?
你們能將這個冒字表現(xiàn)出來嗎?
大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)。
你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。
組織學(xué)生想象寫話:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛_____________。寫后組織全班交流。
3/6。
[例如:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進(jìn)行時裝表演。]。
這么美的荷花,它們各有各的姿勢,你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎?
(學(xué)生畫剪荷花、荷葉,并貼荷花、荷葉。貼的時候,自己介紹一下自己畫剪的荷花。
我們是的荷花,我們。
我們畫的是一朵的荷花,它。)。
4/6。
(在貼的過程中,再讓學(xué)生評一評,荷葉應(yīng)貼得緊一些,并貼在荷花下面,荷花要有高有低,以此來加深理解挨挨擠擠、冒的意思。)。
師指著荷池:老師覺得,我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了,作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了???,這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài)。(引讀。)。
我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們,為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌,好嗎?(生齊鼓掌)。
正像同學(xué)們所講所畫的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃的美!你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎?那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背,并可以加上一些動作,看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。
(一段時間后,學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師配樂。)。
五、抒情表達(dá),豐富語感。
剛才,這些荷花的姿勢可真是太美了,你們想來夸一夸他們嗎?
(荷花也要注意禮貌用語)。
[例如:荷花!你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。
5/6。
荷花!你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢是那樣動人。
荷花!你的魅力令我終身難忘。
荷花!我真想把你帶回家里,好讓我天天與你做伴。]。
今天,我們就夸到這兒吧,如果還有什么想夸的話,課后可以寫下來寄給荷花,好嗎?
第二課時(略)。
6/6。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2.朗讀詞語,讓學(xué)生注意積累詞語。感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。
3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境,讓學(xué)生得到交際的鍛煉。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的字、詞、句,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2.能認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽陳述自己的見解,積極參與到討論中來。教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)。
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。二、日積月累。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)。
2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?
3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;
讀讀記記。
1、自由讀詞,說說這六個四字成語的意思。
2、做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻。
傾盆大作芬芳相間。
陽光大雨黑白舞動。
3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗。
讀讀背背。
1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?
2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)。
3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。三、口語交際。
交際準(zhǔn)備:
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組,布置教室。
組織過程:
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?
提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。四、展示臺。
故事會。
課前準(zhǔn)備:
1、在黑板上要寫上會標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程:
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺。
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。
3、交流經(jīng)驗(yàn),共同評議,頒發(fā)獎品。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇五
1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識雙線格中的10個字,學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。
教學(xué)過程:
第一課時。
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》??戳祟}目,你有什么疑問嗎?
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文,動手畫出插圖。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇六
1、認(rèn)識2個生字,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個字的音、形、義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力。
3、結(jié)合插圖,體會詩中的趣味,體會作者對春天的熱愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會詩中作者對春天的熱愛之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
識字卡片。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?
2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
板書課題:《詠柳》。
齊讀課題,師注意正音。
(二)初讀古詩,整體感知。
1、師配樂范讀古詩,學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩。
4、指名讀古詩。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、讀詩的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、同偏旁識字。“綠”“絳”
3、區(qū)別字識字。
(四)反復(fù)誦讀,體味情感。
1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。
3、指名讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思,讀出古詩的韻味。
4、同桌互相評讀。
5、師生合作,生生合作誦讀。
6、指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè):
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車或指名讀詞語。
2、朗誦古詩。
二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作,生生合作朗讀。
3、配樂朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》。
1、出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說說它的樣子。
2、找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。
3、把第一句不理解的畫下來。
4、討論解決?!敖z”“絳”
5、試著說一說第一句詩的意思。
體會這是一個比喻句。
6、詩中有一個問句把它畫下來。
7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?
8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。
9、配樂朗讀詩歌,在頭腦中想象詩中描繪的景象。
10、根據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。
11、說一說你為什么要這么畫?
四、背誦古詩。
五、布置作業(yè)。
1、寫詞語。
2、請你背一背《詠柳》。
3、請你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設(shè)計:
詠柳。
唐賀知章。
碧玉/妝成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰裁出,
二月/春風(fēng)/似剪刀。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇七
2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;。
3.初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)時間】一課時。
【課前準(zhǔn)備】。
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
中,我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個平常人,有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東,了解和認(rèn)識工作中的毛澤東。
2、揭示課題。
3、質(zhì)疑,教師歸納。
二、初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文,感受情懷。
1.課件出示師生共歸納問題:
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?
(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?
2.學(xué)生按思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。
3.同桌討論。
4.全班交流。
四、瀏覽全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?
(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。)。
2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報。
2、總結(jié):通過這一課學(xué)習(xí),你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇八
1、學(xué)會5個生字,理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。
2、能用“我們的祖國有……,有……,還有…………”和“我愛……,我愛……,我愛……,我最愛…………說寫一句話?!?/p>
3、能正確有感情的朗讀課文,背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。
課文錄音,投影,田字格黑板。
2課時。
課時目標(biāo):
1、學(xué)會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。
2、學(xué)習(xí)第1—3節(jié):理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思;指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、口頭引答,進(jìn)行啟發(fā):小朋友,我們的祖國叫()。我們都是()。我們都愛()。(注意學(xué)生回答的完整性。)。
2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。
二、初讀課文,自學(xué)檢查生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音,想辦法記住字形。
2、當(dāng)小老師匯報學(xué)習(xí)情況。突破重難點(diǎn)。
3、指名朗讀課文,要求讀正確,課文讀通順。
4、整首詩共有幾節(jié)?
三、學(xué)習(xí)課文1—3節(jié),理解體會詞語。
1、自由讀1—3小節(jié),用——劃出:“我”愛什么?,在不理解的地方用?表示。
2、指名匯報,教師板書。
3、學(xué)生質(zhì)疑,集體討論解答。
萬里長城:出示掛圖,教師簡介(從中體會長城的雄偉,長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶,長城是祖國的象征。)。
無邊:看不到邊,說明大海的遼闊;飛翔:白鴿是和平的象征,體會祖國的祥和。
參天:結(jié)合圖片進(jìn)行理解,從中體會祖國的富饒和魅力。
四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1—3節(jié)。
1、教師范讀,學(xué)生自由讀。
2、指名朗讀,師生評議。
3、挑戰(zhàn)讀。
4、齊聲讀。
5、結(jié)合半數(shù),嘗試背誦。
五、出示“我愛……,我愛…………”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
六、教師小結(jié)課文內(nèi)容和思想感情,從中體會詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。
七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。
1、抄寫生字。
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié),學(xué)會生字“偉”理解“偉大”。
2、通過三個句式的訓(xùn)練,引導(dǎo)體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的'祖國?”初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。
3、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字,完成課后練習(xí)1。]。
2、齊背地1—3小節(jié)。
二、講讀4、5小節(jié)課文。
1、齊讀第4節(jié),說一說:“我”還愛誰?
2、教師教育學(xué)生:大家都生活在祖國的懷抱中,都應(yīng)該互相愛護(hù),親如一家人。
3、教師范讀第5節(jié)。
(1)學(xué)會“偉”字。
(2)“我”最愛什么?“愛”和“最愛”能替換嗎?(理解:最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會愛的程度極深。)。
(3)指導(dǎo)朗讀。(突出“最愛”的情感。)。
三、為什么我最愛偉大的祖國?帶著問題,齊讀全詩。通過句式訓(xùn)練回答問題。
1、出示句式:我們的祖國有(),有(),還有()。
2、出示句是:我們的祖國多么(),多么(),多么()。
(訓(xùn)練面要廣,有層次。句式1請中下生回答,句式2由中上生回答,中下生仿說。)。
3、在說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回答:“我為什么最愛偉大的祖國?”(自由準(zhǔn)備—指名說—同桌互說。)。
4、出示句詩:我愛……,我愛……我最愛……”(在說的基礎(chǔ)上,請學(xué)生把這句話寫下來。)。
四、配樂朗讀課文。
五、背誦課文。(各自準(zhǔn)備,指名背誦,齊聲背誦、同桌互背。)。
六、教師總結(jié)課文:鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn),把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。(愛祖國的行為熏陶)。
七、課堂作業(yè)。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。
自學(xué)要求:
1.認(rèn)真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?
對比讀感悟美:
a.那漂亮的瓦房就是課堂。
b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a.那平坦的土地,就是操場。
b.那最平坦的土地,就是我們的操場。
a.小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
b.小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
a.林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b.林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀察圖畫:
用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
識字寫字,朗讀感悟。
生字卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入:
1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
二、自由讀課文,初步感知。
1、自讀課文,畫出生字新詞。
2、思考:課文共有幾句話?(4句)。
3、指名分句朗讀,讀后評議。
4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、識記字形。
3、組詞語理解字義。
4、范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫:畫秋天的果園。
2、我會做:
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩贊美秋天。
五、課堂作業(yè):
抄寫生字。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十一
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂,體會大自然的神奇。
3.在具體的語境理解詞語。
認(rèn)識生字,理解課文主要內(nèi)容。
感受雪趣,在語境中理解詞語。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽樂哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽)。
指名說謎底。
思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天,我們就共同走進(jìn)雪的世界當(dāng)中,去體會雪帶給我們的樂趣吧!
1.教師范讀,請學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,注意要讀準(zhǔn)字音,聽聽長句的停頓。
3.學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段。
4.指名讀文,檢查字音。
5.指名讀第一自然段,思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段,結(jié)合插圖,說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興,上課鈴聲響了,他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”,齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識雙線格中的10個字,學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》??戳祟}目,你有什么疑問嗎?
二、理解課文,感悟新知。
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文,動手畫出插圖。
四、教師小節(jié)。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):掌握生字新詞。
教學(xué)過程:
一、提示課題,導(dǎo)入新課。
讀題。說說筍芽兒是什么?
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(讀的時候注意語氣)。
四、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè)本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十四
1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,
3、理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的'生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。
理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌,搜集有關(guān)詩歌、金波的資料,幻燈片。
兩課時。
第一課時。
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言。)。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
三、再讀課文,了解詩歌內(nèi)容。
1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)。
2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?
(學(xué)生暢所欲言)。
3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。
作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀詩歌。
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