二年s版語文級新編教案設(shè)計(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:51:06
二年s版語文級新編教案設(shè)計(精選14篇)
時間:2023-12-10 12:51:06     小編:溫柔雨

教案是對教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計,通過教案的編寫,可以更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長。這個教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇一

1、能認(rèn)識“擬、勛”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文,了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。

3、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法?!驹u價任務(wù)】:

1、會讀寫“擬、勛”等8個生字。

2、能有感情地朗讀課文,找出重點(diǎn)句子,了解并體會毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。

3、會初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法(動作描寫,語言描寫等)。

教師總結(jié)。

這是一個平凡的毛澤東,這是一位偉大的主席。

2、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠,帶著對這位父親的理解,帶著對主席的欽佩,再來讀這一句詩:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。

總結(jié)全文。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇二

1、體會燕子過海的艱辛和艱難,懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

2、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

3、能有感情地朗讀課文。

理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。

同學(xué)們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?

(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)。

你們說得真不錯,誰能告訴我,燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么,誰見過海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)。

確實(shí)比不出,這么小的燕子,要過天連水,水連天,一望無際的大??烧媪瞬黄?!你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?!?。

教師范讀。

讀了這篇課文你有什么問題呢?

(燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?)。

燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了,請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)。

這句話中有三組反義詞,你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)。

你們看看下面這句話是一樣的嗎?

燕子不分晝夜地飛,一定是疲倦了。

燕子不分晝夜地飛,一定是太疲倦了。

(第二句加了個“太”字,說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。)。

學(xué)生感情朗讀。

像雨點(diǎn)一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?(全班討論)。

還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出展翅起飛的燕子的堅強(qiáng)。

摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、知道作者中按照先總述,后分述的方式描寫白荷花的各種矯美姿態(tài)的。

4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對熱愛大自然的感情,培養(yǎng)愛美的情趣。

【教學(xué)時間】。

兩課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感。

同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文(齊讀課題)《荷花》。

你們看到過荷花嗎?今天,老師想帶你們再去看一看那美麗的荷花,你們想去嗎?

那咱們就一起走吧。

1/6。

看到這美麗的荷花,你能用一個詞語來形容一下你所看到的荷花嗎?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花)。

二、充分誦讀,激活語感。

同學(xué)們看到的荷花是這樣的,作者又是懷著怎樣的心情看荷花的呢?請大家自由讀課文。邊讀邊想,作者是怎樣看荷花的,你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的。

學(xué)生讀完全文后,教師組織全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)。

三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感。

作者這么急切地來到荷池邊,他看到了怎樣的荷花呢?請同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文第二段,邊讀邊把自己認(rèn)為最美的語句畫出來。

(學(xué)生自讀課文,潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。)。

四、多元解讀,積淀語感。

你覺得哪個句子寫得特別美?美在哪兒?(指名讀說)。

2/6。

*[課件出示全段內(nèi)容]。

a.冒的理解。

b.荷花的各種姿勢的理解。

(讀后要學(xué)生練一練:你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎?

你讀真美,你是怎樣做到的?

這位同學(xué)讀得真美,你發(fā)現(xiàn)他有什么竅門嗎?

你覺得應(yīng)該怎樣讀才能更體現(xiàn)出荷花的美?

你們能將這個冒字表現(xiàn)出來嗎?

大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)。

你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。

組織學(xué)生想象寫話:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛_____________。寫后組織全班交流。

3/6。

[例如:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進(jìn)行時裝表演。]。

這么美的荷花,它們各有各的姿勢,你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎?

(學(xué)生畫剪荷花、荷葉,并貼荷花、荷葉。貼的時候,自己介紹一下自己畫剪的荷花。

我們是的荷花,我們。

我們畫的是一朵的荷花,它。)。

4/6。

(在貼的過程中,再讓學(xué)生評一評,荷葉應(yīng)貼得緊一些,并貼在荷花下面,荷花要有高有低,以此來加深理解挨挨擠擠、冒的意思。)。

師指著荷池:老師覺得,我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了,作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了???,這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài)。(引讀。)。

我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們,為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌,好嗎?(生齊鼓掌)。

正像同學(xué)們所講所畫的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃的美!你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎?那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背,并可以加上一些動作,看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。

(一段時間后,學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師配樂。)。

五、抒情表達(dá),豐富語感。

剛才,這些荷花的姿勢可真是太美了,你們想來夸一夸他們嗎?

(荷花也要注意禮貌用語)。

[例如:荷花!你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

5/6。

荷花!你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢是那樣動人。

荷花!你的魅力令我終身難忘。

荷花!我真想把你帶回家里,好讓我天天與你做伴。]。

今天,我們就夸到這兒吧,如果還有什么想夸的話,課后可以寫下來寄給荷花,好嗎?

第二課時(略)。

6/6。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇四

1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

2.朗讀詞語,讓學(xué)生注意積累詞語。感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境,讓學(xué)生得到交際的鍛煉。重點(diǎn)難點(diǎn):

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的字、詞、句,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

2.能認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽陳述自己的見解,積極參與到討論中來。教學(xué)過程:

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)。

2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。二、日積月累。

讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)。

2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?

3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

讀讀記記。

1、自由讀詞,說說這六個四字成語的意思。

2、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻。

傾盆大作芬芳相間。

陽光大雨黑白舞動。

3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗。

讀讀背背。

1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)。

3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。三、口語交際。

交際準(zhǔn)備:

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組,布置教室。

組織過程:

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?

提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。

4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。四、展示臺。

故事會。

課前準(zhǔn)備:

1、在黑板上要寫上會標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程:

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。

查字典擂臺。

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。

3、交流經(jīng)驗(yàn),共同評議,頒發(fā)獎品。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇五

1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認(rèn)識雙線格中的10個字,學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。

教學(xué)過程:

第一課時。

今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》??戳祟}目,你有什么疑問嗎?

1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。

3、教師配樂范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。

4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點(diǎn)什么?

2、結(jié)合課文,動手畫出插圖。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇六

1、認(rèn)識2個生字,會寫7個生字。

2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個字的音、形、義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力。

3、結(jié)合插圖,體會詩中的趣味,體會作者對春天的熱愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

體會詩中作者對春天的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

識字卡片。

五、教學(xué)過程。

第一課時。

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?

2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

板書課題:《詠柳》。

齊讀課題,師注意正音。

(二)初讀古詩,整體感知。

1、師配樂范讀古詩,學(xué)生注意字音。

2、師逐句領(lǐng)讀古詩。

3、學(xué)生同桌之間讀古詩。

4、指名讀古詩。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、讀詩的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

2、同偏旁識字。“綠”“絳”

3、區(qū)別字識字。

(四)反復(fù)誦讀,體味情感。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。

3、指名讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思,讀出古詩的韻味。

4、同桌互相評讀。

5、師生合作,生生合作誦讀。

6、指導(dǎo)背誦。

(五)布置作業(yè):

1、書寫本課生字。

2、背誦古詩。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車或指名讀詞語。

2、朗誦古詩。

二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀。

2、師生合作,生生合作朗讀。

3、配樂朗讀。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》。

1、出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說說它的樣子。

2、找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

3、把第一句不理解的畫下來。

4、討論解決?!敖z”“絳”

5、試著說一說第一句詩的意思。

體會這是一個比喻句。

6、詩中有一個問句把它畫下來。

7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

9、配樂朗讀詩歌,在頭腦中想象詩中描繪的景象。

10、根據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。

11、說一說你為什么要這么畫?

四、背誦古詩。

五、布置作業(yè)。

1、寫詞語。

2、請你背一背《詠柳》。

3、請你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。

六、板書設(shè)計:

詠柳。

唐賀知章。

碧玉/妝成/一樹高,

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出,

二月/春風(fēng)/似剪刀。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇七

2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;。

3.初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)時間】一課時。

【課前準(zhǔn)備】。

1.搜集毛主席的生活小故事。

2.關(guān)于“花山”的背景資料。

【教學(xué)過程】。

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

中,我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個平常人,有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東,了解和認(rèn)識工作中的毛澤東。

2、揭示課題。

3、質(zhì)疑,教師歸納。

二、初讀課文,了解大意。

1.學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。

2.這篇課文講了什么?

三、再讀課文,感受情懷。

1.課件出示師生共歸納問題:

(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?

(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?

(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?

2.學(xué)生按思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

3.同桌討論。

4.全班交流。

四、瀏覽全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?

(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。)。

2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報。

2、總結(jié):通過這一課學(xué)習(xí),你受到了什么啟發(fā)?

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、課外閱讀毛澤東的其他文章。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇八

1、學(xué)會5個生字,理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。

2、能用“我們的祖國有……,有……,還有…………”和“我愛……,我愛……,我愛……,我最愛…………說寫一句話?!?/p>

3、能正確有感情的朗讀課文,背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。

課文錄音,投影,田字格黑板。

2課時。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。

2、學(xué)習(xí)第1—3節(jié):理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思;指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,引出課題。

1、口頭引答,進(jìn)行啟發(fā):小朋友,我們的祖國叫()。我們都是()。我們都愛()。(注意學(xué)生回答的完整性。)。

2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。

二、初讀課文,自學(xué)檢查生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音,想辦法記住字形。

2、當(dāng)小老師匯報學(xué)習(xí)情況。突破重難點(diǎn)。

3、指名朗讀課文,要求讀正確,課文讀通順。

4、整首詩共有幾節(jié)?

三、學(xué)習(xí)課文1—3節(jié),理解體會詞語。

1、自由讀1—3小節(jié),用——劃出:“我”愛什么?,在不理解的地方用?表示。

2、指名匯報,教師板書。

3、學(xué)生質(zhì)疑,集體討論解答。

萬里長城:出示掛圖,教師簡介(從中體會長城的雄偉,長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶,長城是祖國的象征。)。

無邊:看不到邊,說明大海的遼闊;飛翔:白鴿是和平的象征,體會祖國的祥和。

參天:結(jié)合圖片進(jìn)行理解,從中體會祖國的富饒和魅力。

四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1—3節(jié)。

1、教師范讀,學(xué)生自由讀。

2、指名朗讀,師生評議。

3、挑戰(zhàn)讀。

4、齊聲讀。

5、結(jié)合半數(shù),嘗試背誦。

五、出示“我愛……,我愛…………”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

六、教師小結(jié)課文內(nèi)容和思想感情,從中體會詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。

七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。

1、抄寫生字。

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié),學(xué)會生字“偉”理解“偉大”。

2、通過三個句式的訓(xùn)練,引導(dǎo)體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的'祖國?”初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字,完成課后練習(xí)1。]。

2、齊背地1—3小節(jié)。

二、講讀4、5小節(jié)課文。

1、齊讀第4節(jié),說一說:“我”還愛誰?

2、教師教育學(xué)生:大家都生活在祖國的懷抱中,都應(yīng)該互相愛護(hù),親如一家人。

3、教師范讀第5節(jié)。

(1)學(xué)會“偉”字。

(2)“我”最愛什么?“愛”和“最愛”能替換嗎?(理解:最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會愛的程度極深。)。

(3)指導(dǎo)朗讀。(突出“最愛”的情感。)。

三、為什么我最愛偉大的祖國?帶著問題,齊讀全詩。通過句式訓(xùn)練回答問題。

1、出示句式:我們的祖國有(),有(),還有()。

2、出示句是:我們的祖國多么(),多么(),多么()。

(訓(xùn)練面要廣,有層次。句式1請中下生回答,句式2由中上生回答,中下生仿說。)。

3、在說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回答:“我為什么最愛偉大的祖國?”(自由準(zhǔn)備—指名說—同桌互說。)。

4、出示句詩:我愛……,我愛……我最愛……”(在說的基礎(chǔ)上,請學(xué)生把這句話寫下來。)。

四、配樂朗讀課文。

五、背誦課文。(各自準(zhǔn)備,指名背誦,齊聲背誦、同桌互背。)。

六、教師總結(jié)課文:鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn),把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。(愛祖國的行為熏陶)。

七、課堂作業(yè)。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字。

2.朗讀課文,背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。

自學(xué)要求:

1.認(rèn)真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地,就是操場。

b.那最平坦的土地,就是我們的操場。

a.小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。

b.小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b.林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十

1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

識字寫字,朗讀感悟。

生字卡、掛圖、小黑板。

兩課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入:

1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

二、自由讀課文,初步感知。

1、自讀課文,畫出生字新詞。

2、思考:課文共有幾句話?(4句)。

3、指名分句朗讀,讀后評議。

4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、認(rèn)記生字字音。

出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、識記字形。

3、組詞語理解字義。

4、范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。

四、課外作業(yè)。

1、我會畫:畫秋天的果園。

2、我會做:

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

五、課堂作業(yè):

抄寫生字。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十一

1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識生字。

2.感受冬天帶給人們的快樂,體會大自然的神奇。

3.在具體的語境理解詞語。

認(rèn)識生字,理解課文主要內(nèi)容。

感受雪趣,在語境中理解詞語。

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽樂哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽)。

指名說謎底。

思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天,我們就共同走進(jìn)雪的世界當(dāng)中,去體會雪帶給我們的樂趣吧!

1.教師范讀,請學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,注意要讀準(zhǔn)字音,聽聽長句的停頓。

3.學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段。

4.指名讀文,檢查字音。

5.指名讀第一自然段,思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。

6.自讀第二自然段,結(jié)合插圖,說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。

7.孩子們玩得這么高興,上課鈴聲響了,他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”,齊讀最后一段。

8.指名有感情讀課文。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認(rèn)識雙線格中的10個字,學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》??戳祟}目,你有什么疑問嗎?

二、理解課文,感悟新知。

1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。

3、教師配樂范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。

4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點(diǎn)什么?

2、結(jié)合課文,動手畫出插圖。

四、教師小節(jié)。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。

2、初讀課文,給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):掌握生字新詞。

教學(xué)過程:

一、提示課題,導(dǎo)入新課。

讀題。說說筍芽兒是什么?

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事?

三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

(讀的時候注意語氣)。

四、檢查自學(xué)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文,給課文分段。

1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段,說說段意。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

二年s版語文級新編教案設(shè)計篇十四

1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,

3、理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的'生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。

理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌,搜集有關(guān)詩歌、金波的資料,幻燈片。

兩課時。

第一課時。

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師:“看到題目,你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

三、再讀課文,了解詩歌內(nèi)容。

1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)。

2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)。

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。

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