教案是教學的基本組成部分,它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等要素。教案的設計要注重教學方法的多樣性,能夠激發(fā)學生的學習興趣。下面是一些經(jīng)典的教案樣本,這些教案設計精良,適合不同學習階段和課程特點的教學需求。
我喜歡的動物教案篇一
1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音,“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“,“平安無事”,“不勝其煩”和“設想”的意思。
3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。
4、學習聯(lián)系上下文展開合理想象,體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系,明白“愚蠢是要受到報復?!钡牡览怼?/p>
我喜歡的動物教案篇二
寫一種自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點,表達自己的真情實感。
(一)選擇自己喜歡的一種動物,有對動物的喜愛之情及表達興趣。
(二)感悟描繪之法:依據(jù)描繪的動物脾性特點,從動物的外形、動作等方面選取典型的材料內(nèi)容。
(三)學習描寫,努力做到文從字順,所言具體,注意表達出動物特點。
指導學習抓住表現(xiàn)動物特點的外形、動作和神態(tài)進行較為具體的描述,做到文從字順,努力做到較為準確和生動。
指導言辭達意的生動表達。
多媒體課件
(一)回顧課文,引入習作。
高傲,可作者卻很喜歡它,從課文的哪個詞語作者可以看出來?(鵝老爺)
2、談話引入:今天,我們也來說一說、寫一寫喜歡的動物
幻燈出示習作內(nèi)容:寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物 的特點,表達自己的真情實感。
在這個習作要求里,有三個要注意的關鍵詞,看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?(板書:喜歡的 特點 真情實感)
4、想一想:寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢?(可以結合自己喜歡的動物來討論)(板書:外形 習性)
(二)文段對比閱讀,感悟動物外形特點具體描述的方法。
1、何老師以前的一個學生珊珊家里有一只很漂亮的小貓,它的名字叫“白白”。同學們猜一猜,哪只小貓是白白?我們先來聽聽珊珊的介紹。
2、出示文段:
小貓白白,腦袋圓圓的,豎著一對尖尖的三角形耳朵,一對透亮靈活的大眼睛,黑黑的瞳仁還會變:早晨,像棗核,中午就變成了細線;夜里,卻成兩只綠燈泡,圓溜溜的,閃閃發(fā)光。
3、學生齊讀文段,并出示三幅圖,生猜一猜:你覺得哪只小貓是白白?(說說猜不出的原因)
4、后來,她又把這段話改了改。出示文段:
小貓白白,顧名思義,肯定是一只通體雪白的小貓了!哈,你猜錯了。它的腦門可不是雪白的,那黑黑的小絨毛,讓它比通體雪白的小貓更可愛,更耐看。
不同的地方,這樣,它的特點才突出,讓人難忘。這也是老師要送給大家的第一個寫作小貼士。
(三)文段對比閱讀,感受情感表達的不同句式,感悟語言特點。
(1)“番薯”是一只不足一歲的小狗,身子肥胖臃腫。它有個壞毛病,那就是“不愛洗澡”,讓主人很頭疼。
(2)“番薯”可是一位“狗王子”,年紀雖小,個兒可不小,才幾個月大呢,就擁有了一副圓滾滾、胖嘟嘟的身材。它有個壞毛病,那就是“不愛洗澡”,這不,“戰(zhàn)斗”又開始了。
3、教師小結:
同樣都是描寫“番薯”的肥胖、不愛洗澡,第二段描述不僅有幽默感,還讓我們感受到了一種“喜愛”的情感,有一種親昵的味道。
(四)捕捉動作細節(jié),在嘗試描述的實踐中感受動作描寫的表達作用。
1、觀賞視頻“不愛洗澡的番薯”,談談觀后感:你覺得“番薯”怎樣?用一個小短句寫一寫。
2、練筆:圍繞剛才寫的小短句接著往下寫,抓住“番薯”給你留下深刻印象的一些動作表現(xiàn)它的性格特點,寫一寫“番薯”為了逃避洗澡是怎樣和主人進行“戰(zhàn)斗”的。
3、出示“寫作小貼士二”:能把表現(xiàn)特點的動作進行準確細致的描寫,可以讓內(nèi)容具體,行文生動。
(六)習作點評。
(七)出示“寫作小貼士三”。
(八)總結本節(jié)課學習內(nèi)容,布置作業(yè)
同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了描寫小動物要抓住小動物自身與眾不同的外形特點,再通過一件事,抓住它的動作來表現(xiàn)動物的習性。課后,我們就用這樣的方法寫一寫自己喜歡的動物。
我喜歡的動物教案篇三
1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進行簡單的分類。
2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
3、增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。
一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣
教師總結:你們每個人都有喜歡的動物,有的人喜歡的動物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。
二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動物以及喜歡的'原因
1、引導幼兒結合信息報講述
2、同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3、引導幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述。 引導幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息,清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。
三、分享交流,大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習性等特點。
1、引導幼兒了解動物的分類:分幾類進行分享交流猛獸類:老虎、豹子
教師總結:剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。
溫順動物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。
特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類
飲食特點分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、
2、引導幼兒自主的給動物進行分類
師:你還想怎么分類?為什么?
(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進行分類)
老師注意巡回傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。
五、活動延伸
分小組進行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進行探究活動。
我喜歡的動物教案篇四
1、掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。
2、嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
3、感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。
活動重點、難點
重點:能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進行大膽想象,添畫五官和花紋。
難點:大膽拖墨,拖到畫紙外面。
1、 ppt課件、動物圖片
2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調(diào)色盒5組、畫紙。
3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
1、導入部分
(1)創(chuàng)設情境——教師的動物世界。
師:孩子們,你們喜歡動物嗎?
幼:喜歡。
師:那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧?。╬pt1)
(2)觀看ppt,通過觀察動物及動物身上的片段,感受動物花紋的特點。
師:今天啊,袁老師帶來了好多好多動物,我們一起來看一下吧?。╬pt2)
幼:孔雀!
師:孔雀漂不漂亮?
幼:漂亮。
師:哪里漂亮?。?/p>
幼:尾巴。
師:它尾巴上的花紋是(幼:各種顏色的)
師:是什么形的???
幼:圓形。
師:嗯,圓形,像我們的(眼睛)一樣。
師:讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。(ppt3)
幼:梅花鹿(鹿)。
師:它身上的花紋是?
幼:白色的,小圓點。
師:你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢?(ppt4)
幼:小狗。
師:這只小狗身上的花紋是?
幼:黑色的小圓點。
師:黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊,有一個好聽的名字,叫做斑點狗。
幼:斑點狗。
師:繼續(xù)往下看!(ppt5)
師:咦,這是什么啊?
幼:斑馬。
師:你從哪里看出這是斑馬???
幼:是黑色和白色的,是直線的。
師:哦,我們一起看下是斑馬嗎?(ppt6)
幼:豹子。
師:都覺得是豹子??!我們一起看下是不是豹子?(ppt7)
師:你們都好厲害啊,又說對了。豹子身上的花紋是?
幼:圓形的,圓點。
師:嗯,小圓點。最后一個動物是誰呢?(ppt8)
幼:老虎。
師:從哪里看出這是只老虎啊。
幼:它是一條一條的彎彎的線,是黑色的波浪線。
師:哦,是黑色的彎彎的波浪線??!是老虎嗎?(ppt9)
幼:老虎。
師:真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10)
師:不同的動物有著不同的花紋,有(直直的線,彎彎的線,波浪線,圓點,圓形,方形)等,真漂亮。
2、基本部分
(1)出示棉花,示范拖色。
師:今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個我們自己的動物世界怎么樣?
幼:好。
師:看,這是什么?(出示棉花)
幼:棉花。
師:還有?
幼:顏料。
師:嗯,現(xiàn)在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲!睜大眼睛看好哦!
幼:向上拖,向下拖,彎彎的拖……(教師同時示范)
幼:好。
師:好。顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的……咦,碰到其它顏料寶寶要(停?。?/p>
師:好了,你們會了嗎?(會了)那就去后邊開心的玩一下吧!
(2)幼兒進行大膽拖色操作。
(3)對不規(guī)則色塊進行勾邊,大膽想象出不同的動物。通過觀察課件,不同動物的眼睛特征,掌握眼睛的畫法。
師:老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢,我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走,這時候你們可以想一下這是什么小動物呢?走走走哦,像開火車一樣,還可以畫到畫面外面去呢。
師:誰看出這是什么小動物了?
“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……
師:如果看不出來,我們還可以(換個方向)看一看呢!
師:這樣,我們又看到了什么小動物?(幼)它的眼睛在哪里?請你幫老師把它的眼睛畫出來,好嗎?(評價后,再請一個小朋友上來,幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。
幼:紅色,黃色,藍色,黑色,綠色……
師:不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。(請兩個小朋友改變一下)
師:老師來幫忙變一下吧!畫眼睛的時候一定要有眼珠,還要有點亮光,才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮,我們還可以給它畫上長長的睫毛哦!
師:一會兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K,先要用黑色進行勾邊,然后看一下像什么動物。如果看不出來,還可以換一個方向,或者問問旁邊的小伙伴。好了,現(xiàn)在就去吧!
(4)幼兒借形想象,添畫五官和花紋,創(chuàng)造自己的動物世界。
提示:先添畫眼睛,再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3、結束部分
幼兒“動物世界”展示,分享交流自己的作品,教師進行點評。
師:你都看到了哪些小動物?你最喜歡哪個小動物?最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見,帶著我們自己的動物世界出發(fā)吧!
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié),沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒,還要賈園長及時的告知,才沒有造成幼兒長時間的不知所措,此環(huán)節(jié)沒有細心留意、關注到每一個孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié),孩子帶給我很多驚喜,他們說出的各種動物是出乎我意料之外的,也是本次活動最出彩的環(huán)節(jié),如果我能有更多更好的回應,或許會使此節(jié)活動更加出色。
3、在幼兒添畫環(huán)節(jié),應該多加幫助幼兒,引導幼兒說出自己所看到的動物,甚至試著換個方向觀察,擴展孩子的創(chuàng)造力及想象力,進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。
4、課前準備仍有欠缺,如果在課前讓幼兒多觀察各種動物,觀察同種動物的不同姿勢,不同形象特征,或坐或臥,或跑或跳,或許幼兒的作品會更加生動形象,而不僅僅是限制于正面的形象,不是必須要有兩只眼睛。
我喜歡的動物教案篇五
1、觀察分析常見動物的基本外形特征。
(1)課件導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:“我們一起來看一看圖上有哪些動物?”
教師:“老虎是什么樣子的?頭部什么形狀?身體呢?”
教師:“小兔是什么樣子的?耳朵像什么形狀?”
教師:“長頸鹿是什么樣子的?它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方?”
師幼共同小結動物頭部、身體等基本特征和典型特征。
(2)拓展幼兒經(jīng)驗。
教師:“你喜歡什么小動物?它是什么樣子的?”
(3)師幼共同小結。(動物主要結構為頭部、身體、四肢。)。
2、出示范例,引發(fā)幼兒建構的愿望。
出示建構好的半成品球體、橢球體。
教師:“你想插什么小動物?”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎?”“打算怎么插”,“還需要添加什么才像你要插得動物呢?”(提示幼兒如何建構表現(xiàn)動物的典型特征)“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢?”(鼓勵幼兒嘗試建構動物頭的不同特征)。
3、幼兒建構,教師個別指導。
教師:“想一想動物的頭和身體是什么樣子的?”
提醒幼兒注意用色,幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評價。
(1)介紹自己的作品。
教師:“誰來介紹你插的小動物?你是怎么插的?用了什么形體?”
(2)欣賞同伴作品。
教師:“讓我們來欣賞一下同伴建構的小動物吧!”
提醒幼兒注意觀察同伴建構動物特征的表現(xiàn)方法,幫助幼兒積累建構經(jīng)驗。
我喜歡的動物教案篇六
1、愿意說說在動物園看到的各種動物,并介紹自己喜歡的動物。
2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。
3、激發(fā)愛動物的情感
1、經(jīng)驗準備:幼兒了解幾種常見的動物名稱。
2、物質(zhì)準備:幻燈片動物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
(一)激趣導入
1、師:"小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?
1)引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物。
2、帶領幼兒參觀"動物園"。
1)播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。
2)引導幼兒認識各種動物,并能說出它們的名稱。
(二)幼兒與教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動物?
1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。
2、請幼兒說一說,你喜歡的小動物是什么。
1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?
2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。
3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。
(三)送顆紅星給喜歡的動物
1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。
(三)游戲:猜一猜它是誰?
1、請個別幼兒上來模仿小動物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動物!
(四)活動結束:
小動物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關心和愛護小動物。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!睘榇耍處熢诨顒忧坝眯膭?chuàng)設了“寶寶動物園”的教學情境。活動開始時,幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動物園”,都高興極了。然后,在參觀“寶寶動物園”時,動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些,目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境,從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到:“多給幼兒提供傾聽和交談的機會。”在本次教學活動中,教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式,引導幼兒大膽交流。
(一)自由參觀,自由交流。
在帶領幼兒參觀“寶寶動物園”時,教師先引導幼兒認真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗,自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動物的名稱以及相關認知。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中,教師不做任何形式的引導,讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀,自由交流。
(二)分組交流,大膽表述。
在分組交流自己喜歡的動物的環(huán)節(jié)時,教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中,教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言,引導幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言,提醒幼兒互相學習彼此的談話經(jīng)驗。比如,當一位幼兒表述得較完整的時候,教師及時對該幼兒進行表揚,并提醒其他幼兒向該幼兒學習說完整的話。
(三)集中交流,大膽表述。
在幼兒分組交流的基礎上,教師再引導幼兒進行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導,還有意識地將問題延伸,引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如,當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時,教師會有意識地提問其他幼兒:“你們有誰也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領?”等等。這樣做,既照顧到了個體,又照顧了全體。通過交流,幼兒之間的經(jīng)驗得到相互補充。
《綱要》中提到:“必須關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在“師幼交流,大膽表述?!边@一環(huán)節(jié)的教學過程中,教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中,教師注意關注幼兒的個體差異,并且根據(jù)幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導。
(一)針對能力較弱的幼兒:
教師注重引導他們大膽說出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因為急于表達而說不清楚的時候,教師能夠提醒幼兒不要著急,慢慢說,同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,在該幼兒表述不對或不完整時,教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案,而是通過提問其他幼兒,并引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習,拓展了他們的知識經(jīng)驗和表述經(jīng)驗。
(二)針對能力中等的幼兒:
根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學習特點,教師在引導他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎上,教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗進行模仿。比如,在幼兒不懂如何表述時,教師這樣對幼兒說:“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀。孔雀很漂亮,它會開屏??兹搁_屏的時候,尾巴像一把漂亮的大扇子。”
(三)針對能力較強的幼兒:
教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流。如“你喜歡的動物是誰?它長的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領?”等等。與此同時,教師還有意引導幼兒用聲音、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動物,并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚,無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心,同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗。
教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助,讓每個幼兒都有話可說,從而促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展?!?/p>
小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認知靠行動。對于小班的幼兒而言,游戲的意義顯得尤為重要。為此,我在教學過程中多處采用游戲的形式進行教學,如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲,模仿游戲……,通過游戲,一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足,另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。
在教學過程中,教師還注意結合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時,教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼里,教師從中教育幼兒要學會保護自己,不能隨便讓陌生人進門。
1、在教學過程中,教師對教育時機的把控還不夠到位。
2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。
3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)較少,不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。
改進策略:
1、在交流中,教師還應進一步注意抓住教育時機,注意根據(jù)幼兒的個體差異,采用不同的方式引導幼兒大膽表述。
2、在指導語的表述上還要多加斟酌,盡量精確簡練,提高指導語的有效性。
3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)可適當增加,進一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。
我喜歡的動物教案篇七
生匯報:我喜歡懂人性的小狗。
我喜歡可愛機靈的小兔。
師:這節(jié)課我們就來說說,寫寫自己喜歡的小動物吧?。ò鍟何蚁矚g的小動物)
請同學們打開課本p78頁,自由讀習作要求,邊讀邊分析,要寫什么?有什么要求?用你喜歡的符號畫出來。(生讀后匯報,師相機板書關鍵詞)。
生:寫自己喜歡的動物。(師指導學生理解關鍵詞“喜歡”的動物就必須是自己熟悉的,經(jīng)常觀察的)。
生:要寫出動物的特點。
生:寫外形、脾氣、生活習性。
生:要融入自己的真實感情。
那么,我們怎樣才能把自己喜歡的小動物寫活了,怎樣才能留給讀者如聞其聲,如見其形之感呢?老師教你幾招:
1、抓特點,重順序。
老師教你的第一招是:先介紹動物的外形時要抓住特點,按順序描寫,(板書:抓特點)首先請同學們品讀你們的循環(huán)日記中的片段(大屏幕顯示)。
我有一只毛毛,它的毛長長的,頭上的毛軟軟的,全身的毛可好看了,毛毛頭上有一對耳朵,一雙眼睛。下面是一張嘴巴,嘴上長著胡須,有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。
生讀后師問:同學們,你覺得這位同學寫得怎么樣?你能猜出他在寫什么動物嗎?
生:猜不出來。
師:為什么?
生:因為他沒有寫清動物的特點。
師:對了,我們首先要學會在寫動物的外形時要抓住特點進行描寫。(板書:抓特點)
師:那你能幫他修改修改嗎?(引導學生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改)
生匯報:
2修改后再齊讀(投影出示)
我家有一只已經(jīng)長大的小狗,名叫毛毛。它的毛又細又長,頭部的毛特別柔軟,全身的毛顏色鮮艷,有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配,分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵,一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的,兩旁總是露出兩顆小牙,嘴上長的那四根黑黑的胡須,一翹一翹的,有趣極了!毛毛全身最美麗的還是那條尾馬,毛茸茸的,蓬松松的,遠遠望去,像是一大朵盛開的黃菊花,格外惹眼。
師:你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎?(特點鮮明·內(nèi)容具體生動·融入了喜愛之情)
總結過渡:同學們,我們在介紹動物的外形時不僅要抓住動物的特點,而且要注重它的表達順序。一般常用從頭到尾,由總體到部分的順序表達。這里老師重點介紹后一種,同學們還記得《翠鳥》一課嗎?(投影出示)
翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙雙又尖又長的嘴。
(1)生齊讀
(2)你能說說第一句和后面幾句的關系嗎?(總分)
(3)總結:作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點。這種方法就是先總述后分述,這也是寫好動物的最好方法。
2、舉事例,突習性。
現(xiàn)在老師教你第二招,就是通過列舉事例,來突出動物的生活習性。(板書:舉事例)
(1)你知道動物的生活習性包括哪些嗎?(吃食、睡覺、活動情況等)。
(2)回憶《白鵝》片斷,投影打出,學生快速瀏覽。
鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相,鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。它常傲慢地站著,看見人走來也毫不相讓,有時非但不讓,竟伸過脖子來咬你一口。
(3)這段話作者通過什么事例,突出了白鵝的什么習性?
生匯報:通過不讓路,突出了鵝的步態(tài)傲慢。
(4)老師也寫了一段短文(投影出示)老師讀,學生邊看邊聽:
我掏出一塊面包扔給猴子,不料它沒有接,而是先用爪子試探一下,又縮了回去,還用眼睛看著我。過了一會兒,它才抓起面包,狼吞虎咽地吃起來,吃完后又用乞求的目光看著我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔給它一塊糖,它迅速地剝開糖紙,放進口里大嚼起來。
a 、你能說說你對老師作文的看法嗎?(用準確的動詞再現(xiàn)動物活動的情景)。
b 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象?(可愛,聰明機靈)
3、巧用語,表感情。
第三招是巧妙地運用語言,表達你對動物的喜愛之情。(板書:表喜愛)
3(1)字里行間表達喜愛之情。
請同學們回憶《貓》一課,在文中找一找哪些句子寫出了作者對貓的喜愛之情呢?
生:“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“
(2)用反語更能表達喜愛之情。
你能在《白鵝》一文中找一找嗎?
生:“鵝吃飯的時候,非有一個人侍候不可,真是架子十足。”
4、巧過渡,注連接
第四招就是合理使用過渡句,將動物的幾個不同特點有機地連接起來。
(1)復習《母雞》一課的過渡段找出來,讀一讀。
“可是現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?!?/p>
(2)老師出示過渡語,你來猜一猜,本段的前面寫什么?后面寫什么?(學生讀后匯報)
(投影出示:)
牛不但性格好,而且很友好。
我家的狗雖然貪吃,但是它很盡職。
最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。
總結:過渡語像一條紐帶一們把文章有機地連結。
5、學作家,智取經(jīng)。
最后一招就是學習大家作們的表達方法,將其合理巧妙地應用到自己的文章中,使得你的文章錦上添花。
(1)本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動物活靈活現(xiàn)的?你能找出句子說說嗎?
生自由匯報:
生:用對比描寫,如:《白鵝》中,鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生:語言要幽默,如:“白公鵝和我搶地盤打官司?!?/p>
生:首尾呼應,如:“我一向討厭母雞?!迸c“我不敢再討厭母雞了?!毕嗪魬?。
總結:同學們請看老師板書,其實寫動物很簡單,只要我們先抓住動物的特點寫外形,然后通過舉事例來寫習性,最后表達喜愛之情就好了。
1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時刻了,首先請你用一段話介紹一下你喜歡的動物的某一個特點。(師引導用總分的方式表達)。
生介紹,師生聽后評議。
2、現(xiàn)在,同學們就把自己喜歡的動物的不同特點按順序?qū)懴聛戆桑?/p>
3、學生寫,教師巡視指導,然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出,師生共同修改,以便學生糾正自己的錯誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽,以便學生取其精華,去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
4我喜歡的小動物
寫外形——抓特點
寫習性——舉事例
融感情——表喜愛
我喜歡的動物教案篇八
活動目標:
1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。
2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。
活動準備:
油畫棒、紙張。
活動過程:
1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。
師:你喜歡什么動物?"來;自。屈;老師;教。案;它有幾條腿?它長得是什么樣子的?
3、教師根據(jù)幼兒講述的動物特點,示范畫出動物的主要特征。
4、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
(1)你喜歡的動物要大一些,要畫出動物的主要特征。
(2)涂色時要認真細致。
(3)畫畫時,要坐端正,眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》,請幼兒根據(jù)自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。
鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構,編自己喜歡的動物。
6、幼兒之間相互交流相互評價,教師對幼兒的美術作品和創(chuàng)編的謎面進行簡單的評價。
我喜歡的動物教案篇九
1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上,創(chuàng)造性的繪畫。
2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征,大膽繪畫。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。
:讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相,請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說得真棒,那到底哪種動物在前哪種在后呢?
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來的故事。
3、 今年是什么年?那所有今年出生的人都屬什么?明年是什么年,教師根據(jù)圖片讓幼兒說出來:猴年過后是雞年,雞年過后是狗年然后是豬年,豬年過完之后又是鼠年,牛年,依次類推。
4、 那小朋友再仔細觀察一下,中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的,但是鼠和豬卻在兩邊,誰能想個辦法,讓豬和老鼠也挨在一起呢?(教師引導幼兒可以排成一個圖形,但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的)
5、 剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的,他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的,難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎?為什么?(讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。)
1、 小朋友,你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?
2、 引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物,并寫出這是誰的屬相。
3、 幼兒操作繪畫,教師觀察、巡視指導,鼓勵幼兒大膽繪畫。
1、 利用小朋友的畫為材料,共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
我喜歡的動物教案篇十
板書:小動物。
師:你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?
2、介紹作者,鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”,讀好課題。
二、反饋預習,介紹過山鯽的生活環(huán)境,感受作者對小動物的喜愛。
1、學習第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學習生字“鯽”“鱉”,指導書寫。
板書:過山鯽鱉。
3、預習了課文,你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書:熱帶生命力強(半小時)躍動找水。
(1)隨機復習理解、正音:干涸。
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”,了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事。
(過渡:作者喜歡小動物,在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(學生自由說)。
2、學習趣事,體會作者在想象中獲得快樂。
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的。
出示:每次洗澡的時候,我總是把它們撈出來,放在地上,看它們躍動,數(shù)著:“一,二,三,四!”想像著它們是在進行比賽,過了好一會兒才把它們放回水缸。
指名讀:洗澡的時候,我是把它們——放——看——,就是這樣逗弄的。
全班引:我用這樣逗弄過山鯽,把它們——(做動作)。
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因,感受他的好奇。
師:作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書:好奇。
(4)體會作者在想像中獲得樂趣。
看著它躍動有趣在哪里呢?
板書:想像。
想像它們在進行什么比賽?
指導讀句。
(5)抓住“才”,深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一會兒,好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得,但還是要把它們放回水缸,指導讀句。
3、學習蠢事,體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓。
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容。
出示:雖然大人……但是“我”……結果……。
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容。
思考:這句話有幾層意思?
指導讀出擔憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語,體會“我”對小動物的喜歡。
過渡:既然大人們深知逗弄鱉是很危險的,怎么還會同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設情境想像說話,理解“不勝其煩”。
引讀,進一步體會大人的不放心。
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動,體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
創(chuàng)設情景,體會“我”當時的心理活動。
師:現(xiàn)在你終于如愿以償,怎么沒反應的啊?心里想什么呢?
引導學生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應作者后的第一反應,要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為,讀讀這兩句話。
出示:我就躲著,悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪,我竟設想這只鱉是不敢咬我的。
進一步體會作者的“好奇”
小結:我們想象要結合課文內(nèi)容,這樣才能合情合理,可不能自己想當然。
(5)品讀逗弄鱉的語句,體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以。
引讀逗弄鱉的句子,了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在逗弄的過程中,“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……。
引讀:一開始我還是小心翼翼的,因為大人的話就在耳邊響起,我謹慎地伸出——,鱉沒有要我;我又小心地伸出——,鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——,我都——,于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次,當我——。
理解愚蠢之處。
再次引讀,邊讀邊做動作,體會“愚蠢”:。
(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔。
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻。
2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結合蠢事的結果,對照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑。
3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的。
附板書。
趣事(想像)“過山鯽”熱帶。
(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水。
蠢事(設想)鱉。
我喜歡的動物教案篇十一
活動目標:
1、認識常見的動物,感知動物的特征。
2、感受人類與動物之間親密的關系,增進熱愛動物的情感。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
活動準備:
動物圖片,新聞視頻,幼兒用書。
活動過程:
一、交流。
1、你看過《動物世界》嗎?
2、里面的小動物可愛嗎?那你最喜歡什么動物?(幼兒回答簡單的小貓小狗)。
3、增加難度:現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物,并且要介紹一下。如:老師喜歡長頸鹿,它的個子高高的,能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時相應出示動物圖片,請其他幼兒一起觀看。
二、播放新聞視頻《小蛇救人》。
1、視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出,教師簡單概括一下新聞內(nèi)容)。
2、你覺得這位叔叔怎么樣?很好,他救了小蛇。
3、那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。
小結:動物和我們一起生活在地球這個大家庭了,互相幫助,真快樂呀!
四、引導幼兒閱讀幼兒用書??磮D說說,有哪些小動物?在你喜歡的小動物的括號里打勾。
反思:
通過此主題的開展,幼兒對動物有了更豐富的了解,有關動物的知識也豐富了許多,此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據(jù)班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物,認識得可以深入一些,全面一些,不至于都是認識的皮毛,只是面上的認識,可以重點深入地了解個別動物,通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展,使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象,為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情。
小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動?;顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>
我喜歡的動物教案篇十二
活動目標:
1、動物花燈的外形特征,嘗試建構表現(xiàn)自己喜歡的動物燈及細節(jié)。
2、花燈色彩美,會用合適的顏色有規(guī)律地搭配進行建構。
3、大膽介紹自己作品的建構方法,體驗成功的快樂。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。
活動過程:
1、感知動物花燈的形體特征:
(1)欣賞動物花燈:
師:“我們一起去逛逛燈會,好嗎?”
師:“燈會上都有哪些燈?這些燈由哪些形體組成?請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說!”
(2)運用繪畫形式設計表現(xiàn)自己喜歡的動物燈:
師:“你還見過哪些動物燈?給你最喜歡的動物燈畫一張像吧!”
(3)交流,鞏固對動物燈的觀察、理解:
師:“你設計的是什么燈?是什么樣子的?”
2、嘗試建構動物燈,教師觀察指導。
(1)鼓勵幼兒大膽按意愿建構自己喜歡的動物燈。
“請小朋友把你最喜歡的動物燈插出來,比比誰插的最像!”
(2)引導幼兒有規(guī)律地搭配顏色,感受花燈的色彩美。
“請小朋友想一想,哪些顏色搭配在一起漂亮,比比誰的動物燈顏色最漂亮!”
3、評價:
(1)鼓勵幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。
“你設計的是什么燈?你是怎么插的?”
(2)師幼共同從顏色及細節(jié)方面進行評價。
“這兩個都是兔子燈,可是有什么不一樣呢?請小設計者來介紹!”
我喜歡的動物教案篇十三
1、 愛護動物,有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。
我們組織幼兒去上海動物園參觀,孩子們玩得很愉快?;貓@后,大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非??蓯郏覀円獝圩o所有的動物。
1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物,并說明理由。
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝……
2、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?
3、幼兒相互討論。
提示:大膽想象,拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔,有的拼出了長頸鹿,有的還拼出了小山羊……
1、說說貼了一個什么動物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形,師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
我喜歡的動物教案篇十四
1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。
2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。
3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
油畫棒、紙張
1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。
2、引導幼兒編謎語:我最喜歡的動物。
師:你喜歡什么動物?它有幾條腿?它長得是什么樣子的?
3、教師根據(jù)幼兒講述的動物特點,示范畫出動物的主要特征。
4、交代要求,幼兒作畫,教師指導
(1)你喜歡的動物要大一些,要畫出動物的主要特征。
(2)涂色時要認真細致。
(3)畫畫時,要坐端正,眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》,請幼兒根據(jù)自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。
鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構,編自己喜歡的動物。
6、幼兒之間相互交流相互評價,教師對幼兒的美術作品和創(chuàng)編的謎面進行簡單的評價。
動物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步,只是到最后的游戲時間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進行了相關的講解指導。
從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點:一是孩子們對于自主的進行美術創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導他們自由創(chuàng)作,增強這方面的經(jīng)驗和能力。
我喜歡的動物教案篇十五
1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上,創(chuàng)造性的繪畫。
2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征,大膽繪畫。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。
:讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相,請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說得真棒,那到底哪種動物在前哪種在后呢?
1、幼兒討論。
2、教室講述十二生肖由來的故事。
3、今年是什么年?那所有今年出生的人都屬什么?明年是什么年,教師根據(jù)圖片讓幼兒說出來:猴年過后是雞年,雞年過后是狗年然后是豬年,豬年過完之后又是鼠年,牛年,依次類推。
4、那小朋友再仔細觀察一下,中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的,但是鼠和豬卻在兩邊,誰能想個辦法,讓豬和老鼠也挨在一起呢?(教師引導幼兒可以排成一個圖形,但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的)。
5、剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的,他們倆一樣大??蛇€有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的,難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎?為什么?(讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。)。
1、小朋友,你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?
2、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物,并寫出這是誰的屬相。
3、幼兒操作繪畫,教師觀察、巡視指導,鼓勵幼兒大膽繪畫。
1、利用小朋友的畫為材料,共同制作生肖鐘。
2、教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。
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