大班音樂(lè)嘗葡萄教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:45:10
大班音樂(lè)嘗葡萄教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:45:10     小編:飛雪

教案還可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,做好準(zhǔn)備措施,提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。教案要與教材內(nèi)容和學(xué)生背景相結(jié)合,形成有機(jī)連接。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,希望能為您的備課提供幫助。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇一

1、幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏并能夠把它具體化。

2、學(xué)習(xí)嘗試用多種方法來(lái)表演不同的節(jié)奏。

3、積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。

不同節(jié)奏卡若干,圖譜一份,小猴子圖片若干,一張大床圖片。

一、導(dǎo)入。

出示一張大床圖片。

師:小朋友們看這是什么?(一張大床)床是用來(lái)干什么的呢?(睡覺(jué))。

師:床本來(lái)是用來(lái)睡覺(jué)的,可是我這里有這只調(diào)皮的小猴子卻把它當(dāng)做了跳跳床,在上面蹦來(lái)蹦去。你們會(huì)不會(huì)在床上跳啊?(會(huì))那你們跳的和這只小猴子一樣嗎?(一樣,不一樣都沒(méi)關(guān)系)接下來(lái)呀我們一起來(lái)看看他是怎么在床上跳的。

(播放音樂(lè),老師表演小猴子在床上跳)。

二、主題。

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏一。

師:誒!小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這只小猴子跳的有什么規(guī)律嗎?(幼兒嘗試回答,有)有什么規(guī)律呢?(一下一下跳的)。

師:恩,這只小猴子呀是按照節(jié)拍一下一下來(lái)跳的。

(出示節(jié)奏卡1)。

師:你們能像小猴子一樣,按照這個(gè)節(jié)拍來(lái)跳跳看嗎?

(請(qǐng)小朋友上來(lái)示范)。

師:這位小朋友跳的對(duì)嗎?師:接下來(lái)我們所有的小朋友都是小猴子,我們把自己的大腿當(dāng)做是軟軟的床。用我們的小手在床上跳跳看。

師:你們準(zhǔn)備好了嗎(準(zhǔn)備好了)師:不跟著節(jié)奏跳的小朋友腦袋上可是要摔包的哦。

(播放一段音樂(lè))。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏2師:看來(lái)我們班大部分小朋友都是很有經(jīng)驗(yàn)得嘛,跳的比這只小猴子還好。

(出示兩只猴子在床上)(幼:咦,怎么多了一只小猴子)師???你們看床上是不是又多了一只小猴子?誒?這只小猴子是來(lái)干什么的呢?師:剛剛這只小猴子告訴我說(shuō),我們跳的節(jié)奏太簡(jiǎn)單啦,它想到了另種節(jié)奏,(出示另一種節(jié)奏)。

要給我們表演看看,那我們一起來(lái)欣賞一下他的表演吧。

(放兩段音樂(lè))師:這只小猴子跳的和剛剛那只小猴子跳的有什么不一樣?哪里不一樣?

(在前面一小節(jié)第一只猴子是跳兩下,后面一只猴子是跳了三下)師:恩,這只小猴子是按照這個(gè)的節(jié)奏來(lái)跳的,你們會(huì)不會(huì)?能不能按照他的節(jié)奏來(lái)試試看。

(可以用腳踩,也可以拍手)師:那我們把前面這三個(gè)×的節(jié)奏換成跺腳,后面的還是拍腿。來(lái)試試看,你們能不能把這個(gè)節(jié)奏做出來(lái)。(播放音樂(lè)三段)師:床上又來(lái)了一只小猴子,說(shuō)它還有一種節(jié)奏,比剛才的節(jié)奏都要難。就是這個(gè)(出示第三種節(jié)奏卡)接下來(lái)他要表演給我們看看他怎么跳的。你們也來(lái)看看,這么難的節(jié)奏,我們大班的小朋友能不能跳出來(lái)。

(播放音樂(lè))師:這只小猴子的節(jié)奏和前面一只小猴子的節(jié)奏又有哪里不一樣呀?

(后面一段變了噠噠噠噠)這個(gè)節(jié)奏你們能表演出來(lái)嗎?

請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)試試看(請(qǐng)一個(gè)小朋友示范)(教師指導(dǎo)糾正)師:那我們大家一起來(lái)試試看,能不能把這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)(只拍腿)(播放音樂(lè)三段)師:我們班小朋友學(xué)的都很快呢。

那可不可以不是只拍腿,換換別的形式(出示圖譜)師:大家來(lái)看看這幅圖譜,我們來(lái)學(xué)學(xué)用這上面的方式拍拍看。

(教師講解圖譜)師:你們都準(zhǔn)備好了嗎?那我們一起來(lái)試試看。(播放音樂(lè))。

三、結(jié)束小朋友們,雖然說(shuō)在床上跳很好玩,但是我們班的小朋友還是不可以在床上亂跳哦,那樣一不小心頭上就會(huì)摔包的。如果你們要跳的話還是去游樂(lè)園里跳蹦蹦床。那現(xiàn)在我們就去游樂(lè)園試試看。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇二

1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。

3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴

教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……

一、創(chuàng)設(shè)情境:

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:

1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。

3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、學(xué)唱歌曲

師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學(xué)生紛紛介紹。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。

如:師問(wèn):xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答:xx|xxx|xx|xxx|

我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征

3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。

4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。

5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。

相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。

6、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。

7、用聽(tīng)唱法練習(xí)

8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)

9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。

教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演??捎谜Z(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))

3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。

(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))

4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?

5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。

大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。

以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇三

1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

一、春天來(lái)了:

1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來(lái)了》

2、語(yǔ)言節(jié)奏:《佘山的春天》

師:/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧?/

幼:/佘山上/ x x x /……

二、四季的山:

1、傾聽(tīng)欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)

――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歌曲里在夸誰(shuí)的美?

2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽(tīng)理解)

――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么?為什么說(shuō)她是花籃?

――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?

――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?

小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!

三、家鄉(xiāng)的山

1、學(xué)唱歌曲:

(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))

(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)

2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)

(1)師:這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?

小結(jié):原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。

(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)

(3)分組伴唱:

小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們!

三、心中的山:

1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》

2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇四

1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。

2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。

一、導(dǎo)入

1、談話

師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?

師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán),準(zhǔn)備出發(fā)啦。

2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。

師:請(qǐng)看,到哪了?

幼:窯灣古鎮(zhèn)

師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

幼:大門(mén)是關(guān)著的。

師:那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好?

幼:請(qǐng)...開(kāi)...們...

二、任務(wù)一

1、到古鎮(zhèn)入口

師:你們聽(tīng),它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

師:你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。

2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。

師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?

幼:......

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

三、任務(wù)二

1、中寧街

師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。

師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

四、任務(wù)三

1、中大街

師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。

師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。

五、制作小吃(卷餅)

師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?

(在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。

課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇五

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面

師:“小朋友門(mén)聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>

師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

4、 師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。

音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸:

1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇六

1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

1、教學(xué)掛圖.

2、音樂(lè)磁帶。

1、了解歌曲內(nèi)容。

提問(wèn):先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的心情會(huì)是怎樣呢?,(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?

2、演唱歌曲

(1)教師示范唱歌曲。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

(1)聽(tīng)著音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。

(2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇七

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化

1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"

2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"

3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙。

--"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

4、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!

三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇八

1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

1、讓幼兒觀察媽媽。

2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

(一)介紹節(jié)日:

1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。

3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?

4、討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

(二)我的好媽媽:

1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、欣賞理解歌曲

3、熟悉音樂(lè)旋律:聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的旋律。

跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧!

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和想象,將成人的摘葡萄動(dòng)作和過(guò)程轉(zhuǎn)化成舞蹈語(yǔ)言。

2、激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)的興趣,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

一:教師談話,引入課題。

教師出示圖片新疆小姑娘,她說(shuō)他們那里葡萄大豐收了,她要求我們一起去看看。

1、老師和孩子一起開(kāi)著新疆小火車(墊步)去新疆。

2、墊步聯(lián)系。

第一遍:老師和孩子一起嘗試墊布前進(jìn),個(gè)別孩子展示和表演。

第二遍:教師用鈴鼓幫助孩子伴奏,強(qiáng)調(diào)重拍。

1、讓幼兒想想如何摘葡萄的。

2、讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)是如何摘葡萄的。

3、今天老師帶來(lái)一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)摘葡萄。先看老師做,然后小朋友一起試試。

4、我們摘前面的葡萄還有哪些地方可以摘?(幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方可以,在用動(dòng)作做做如何摘)。

5、今天我們到葡萄溝倆上下左右都有葡萄,那我們用自己各種摘葡萄方法去各個(gè)方向摘葡萄。

6、老師來(lái)嘗嘗小朋友摘的葡萄是否甜?有些不甜,讓小朋友說(shuō)說(shuō)為什么?

三、欣賞新疆小姑娘跳舞。

1、你們摘了那么多葡萄,新疆小姑娘很開(kāi)心,也為你們獻(xiàn)上了新疆舞《摘葡萄》,我們一起來(lái)欣賞下。

2、說(shuō)說(shuō)新疆姑娘是用什么動(dòng)作摘葡萄的?(幼兒做動(dòng)作回答)。

四、延伸:下次我們?cè)俚揭魳?lè)角學(xué)新疆小姑娘摘葡萄。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十

1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。

2、舞蹈音樂(lè)。

1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。

2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。

師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)。

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。

2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?

師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)。

3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。

師:跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)。

師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十一

1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的`意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

音樂(lè),紙,顏料等。

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。

師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

2、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

兒接“雨紛紛”,以此類推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

4、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十二

春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。

2、理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1、《森林里真熱鬧》課件。

2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

1、聽(tīng)歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2、看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。

1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。

2、學(xué)唱歌曲。

四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十三

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

糖(幼兒每人6顆)、一次性杯子2只。

一、導(dǎo)入:

(集中幼兒注意,讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心,從而引起幼兒活動(dòng)的興趣)。

二、猜糖、夾糖游戲:

(通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用,反復(fù)感知5以內(nèi)的.數(shù)量,從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。)。

1、猜糖:

看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)。

2、手指夾糖:

來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做剪刀狀),伸到杯子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數(shù)1、2、3,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數(shù)到3你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖。)(提問(wèn):誰(shuí)也夾了x粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)。

(幼兒玩夾糖游戲3次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度)。

三、裝糖游戲:

(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作,讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái),提高幼兒匹配能力,并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。)。

(幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo))。

四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

(教師買(mǎi)糖,幼兒賣(mài)糖。檢查糖裝得是否正確,再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。最后把糖獎(jiǎng)給他們,是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感,愉悅感,讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。)。

1、糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?(我想買(mǎi)有x粒那袋糖)(收回x粒糖。)。

2、我們來(lái)一次比賽,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)小朋友們夾糖?看看能夾幾粒。

結(jié)束語(yǔ):你喜歡吃糖嗎?誰(shuí)夾得多誰(shuí)就吃得多。好,這些糖就獎(jiǎng)給小朋友吃吧。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十四

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂(lè)磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2、節(jié)奏型××。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十五

通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十六

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

一、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十七

積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。

用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。

嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。

一、合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事。

跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。

根據(jù)教師的歌唱,表演故事。

二、學(xué)唱歌曲《大灰熊》。

1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?

2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕,唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。

3、幼兒演唱。

4、提出歌唱的要求。

小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。

5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。

三、合著伴奏帶歌唱。

提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。

大班音樂(lè)嘗葡萄教案篇十八

1、掌握歌曲內(nèi)容,有感情的對(duì)唱歌曲。

2、能愉快的參與游戲,熟悉同伴的名字。

玩具布偶小兔子,小鴨子頭飾等,ppt。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、游戲:《猜猜我是誰(shuí)》請(qǐng)幼兒游戲,能聽(tīng)同伴的聲音辨別是誰(shuí)?!罢?qǐng)你猜猜我是誰(shuí),請(qǐng)猜猜?”“你是”

2、小朋友們真聰明都猜對(duì)了,ye—ye—我們一起來(lái)唱一首歌慶祝一下吧!

二、學(xué)唱歌曲,對(duì)唱游戲。

1、“咚咚咚”什么聲音啊,好像是敲門(mén)聲,再聽(tīng)一聽(tīng)“咚咚咚”(看課件)問(wèn):是誰(shuí)在敲門(mén)?反問(wèn):“我是你的朋友,請(qǐng)猜猜?”(請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜是誰(shuí))。然后再看ppt,答:“哦,你是”,說(shuō):“我的朋友快快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái)”。老師來(lái)扮演小兔子來(lái)小三班做客了。交換角色,帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

2、今天,小兔子來(lái)我們小三班玩你們開(kāi)心嗎?“咚咚咚”又有客人來(lái)了,我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱歌曲)小鴨子唱的真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),輕聲的跟老師學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小鴨子進(jìn)行歌曲對(duì)唱,并交換角色來(lái)演唱歌曲。

4、“咚咚咚”有客人來(lái)了,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)是誰(shuí)?(另一位老師扮演客人)進(jìn)行對(duì)唱。在讓幼兒來(lái)扮演客人有感情的進(jìn)行歌曲對(duì)唱表演。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、音樂(lè)游戲:幼兒扮演客人進(jìn)行歌曲對(duì)唱。

2、我們一起到小二班去做客吧。

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