制定方案的關(guān)鍵是全面考慮各種因素,并找到最合適的解決方案。制定方案需要考慮各種資源的可用性和限制條件。這些方案范文從不同的角度出發(fā),提供了不同的解決方案和思路。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇一
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?!毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
在我們周?chē)纳钪杏性S多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
(一)感受生活中有規(guī)律的事物。
1、欣賞衣服。
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。
引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。
1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
(三)運(yùn)用規(guī)律。
1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
1、教具:放大的操作材料。
2、學(xué)具:購(gòu)物券、水果卡片,記錄卡。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開(kāi)業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
2、介紹購(gòu)物券。
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果,營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。
師:營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián),不然會(huì)賠錢(qián)的。
顧客買(mǎi)了水果后,要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買(mǎi),看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來(lái)9有這么多的分法呢,讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請(qǐng)小朋友檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇二
能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)字卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
一、開(kāi)始部分:
師:"今天,小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分。
1、提問(wèn):
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字,它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過(guò)說(shuō)明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問(wèn):觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲,升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。
三、結(jié)束部分:
想象作畫(huà),嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇三
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示圖1今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人——吉米,我們一起來(lái)看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買(mǎi)午餐。
2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。
(1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)。
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇四
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說(shuō),"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。一般來(lái)說(shuō),兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時(shí)間概念。
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法;了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說(shuō)出鐘面上所指的整點(diǎn)。
1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。
2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。
演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力提升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇五
1、樂(lè)意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。
(2)根據(jù)幼兒的.回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)。
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,我們一起來(lái)看一看吧。
(2)出示代表12個(gè)月的“房子”,提問(wèn):它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)。
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn):方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。
(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗(yàn)證。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇六
1.學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。
教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。
學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。
1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問(wèn):我的'1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個(gè)別練習(xí)。
1.交代操作任務(wù):今天,我們來(lái)分雪花片做記錄。
2.明確操作要求:
(1)請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。
(2)雪花片每排要分得不一樣。
(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
1.整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。
“誰(shuí)愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽(tīng),老師把它記在黑板上?!?/p>
2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。
(1)每排是不是四個(gè)雪花片。
(2)每次是否分成了不同的兩份?
(3)每次分的和記的一樣嗎?
(4)你有沒(méi)有其他的方法。
3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?
4.認(rèn)讀4的分合式。
1.交代要求任務(wù)。
(1)分魚(yú)記錄。
(2)照樣子分一分。
(3)填一填。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。
2.表?yè)P(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇七
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語(yǔ)。
師:今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語(yǔ)。
謎面:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢(qián)上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲。
師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學(xué)具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,哪張人民幣不見(jiàn)了。
3、學(xué)習(xí)10元以?xún)?nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三)游戲活動(dòng)。
師:小明家的超市開(kāi)張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開(kāi)超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地,觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián),找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián)。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換,請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西,并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇八
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、故事導(dǎo)入。
(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇九
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖1今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人——吉米,我們一起來(lái)看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買(mǎi)午餐。
2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。
(1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇十
1。在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2。樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果。
3。分工合作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1。組織幼兒參觀超市,觀察了解超市的物品排列。
2。有生活用品、玩具、食品的類(lèi)概念。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè):利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”
材料準(zhǔn)備:
1。發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類(lèi)、食品類(lèi)的物品若干。
2。袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
一。分類(lèi)。
1。師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類(lèi))過(guò)超市。
3。提出分類(lèi)要求:
(1)任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。
(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。
4。引導(dǎo)幼兒按物品的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)歸放,讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
5。組織幼兒觀察超市,說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理,為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。
二。統(tǒng)計(jì)。
1。問(wèn)題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?
2。提出要求:統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,數(shù)量是多少?
3。自由探索:
(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計(jì)的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
(3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
三。講述。
1。請(qǐng)部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況,并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
2。幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
四。延伸。
1。出示統(tǒng)計(jì)表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)。
2。進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。
1、小朋友通過(guò)活動(dòng)掌握了基本的分類(lèi)方式。
2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好!
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇十一
一、目標(biāo):
1、快速找出同種蔬菜的不同特征,嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根),茄子10根(2根粗茄子,8根細(xì)茄子),黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根,表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根),番茄10個(gè)(大番茄4個(gè),圣女果6個(gè)),辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類(lèi)筐,記錄紙,記號(hào)筆,計(jì)時(shí)器,青菜獎(jiǎng)勵(lì)。
1、蔬菜分類(lèi)。
2、觀察不同特征,用不同的數(shù)字表示。
提問(wèn):你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開(kāi)始認(rèn)讀豎形表上的字,翻出數(shù)字)。
蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?
小結(jié):原來(lái)按照蔬菜種類(lèi)的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種,每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。
提問(wèn):再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)。
(c:我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t:怎么不一樣?c:有的*,有的*)。
小結(jié):原來(lái)##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。
小結(jié):同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來(lái)分家,用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字,10可以分成?和?,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
1、示范編題。
提問(wèn):他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結(jié):原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題。
小結(jié):原來(lái)3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題,2道加法,2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字,就只能編出2道算式題,1道加法,1道減法。
哦,落后的幾隊(duì)也別氣餒,相信在以后類(lèi)似的比賽中會(huì)再接再勵(lì),繼續(xù)加油的。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇十二
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子,問(wèn):這把尺子長(zhǎng)還是短?
2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小長(zhǎng)短"、"高矮"。
(1)提問(wèn):圖中畫(huà)了些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)。
4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說(shuō)一說(shuō)。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇十三
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。
3.積極參與排序活動(dòng),體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。
1.重點(diǎn):按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系,并嘗試記錄操作結(jié)果。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蹺蹺板,知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
一、借繪本故事,引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。
師:今天,我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,看,都有誰(shuí)呢?一共有幾位?
師:咦,他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣?
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們分三組,和你的伙伴們商量并操作他們比什么,怎么比,結(jié)果如何?
師:現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。
三、利用ppt,有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。
(二)引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說(shuō):“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了,它就是要按體重的順序來(lái)排。
師:那體重該怎么稱(chēng)?有什么好辦法?動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。
2.交流記錄方法,幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師:現(xiàn)在我們一起看看記錄表,給小動(dòng)物們排排體重吧!看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
師:毛毛蟲(chóng)不愿意了,為什么不管什么順序,都要從最大的開(kāi)始!我們可以反過(guò)來(lái)嘛,論誰(shuí)的個(gè)子最小,誰(shuí)的嘴巴最小,誰(shuí)的尾巴最短,誰(shuí)的體重最輕,第一名都是我!說(shuō)著,毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
師:毛毛蟲(chóng)大喊:朋友們,我們一起來(lái)分享桃子吧。
五、拓展延伸。
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn),大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面??偨Y(jié)過(guò)程,我有以下兩點(diǎn)感想:
1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣,自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
大班活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇十四
發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
ppt 、排列材料(筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等)
師:這幾天,曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈,發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。
圖片一:窗戶(hù)的欄桿
圖片二:盥洗室的瓷磚
圖片三:幼兒園的圍墻
提問(wèn):幼兒園的圍墻有沒(méi)有規(guī)律?
小結(jié):按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列
提問(wèn):這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢?有什么相同的地方?
小結(jié):原來(lái),它們都是2 個(gè)1 組1 個(gè)1 個(gè)間隔排列的。
小結(jié):原來(lái)生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀,讓人覺(jué)得舒服
師:從教室里找來(lái)你們經(jīng)??吹降牟牧?,能不能兩個(gè)一組,間隔排列呢?
·可以1 個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排
·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·無(wú)論選擇什么材料,必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律
提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你選擇了什么材料,怎么排的?
提問(wèn):如果我今天只有綠色的剪刀,能不能2個(gè)1組間隔排列?
1、全體幼兒進(jìn)行排列
2、兩個(gè)人一組排列,可以怎么排?如果兩個(gè)不走過(guò)去,就站在這里,可以怎么排?
3、如果只能一個(gè)人可以怎么排?
要求:請(qǐng)你用嘴巴說(shuō),天上,地上,馬路上兩個(gè)一組間隔排列。(天上有什么可以?xún)蓚€(gè)一組排列的?)
不能說(shuō),用五官來(lái)表示兩個(gè)一組。
活動(dòng)延伸:
1、教師講述故事:排列書(shū)
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有沒(méi)有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情?
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