教案的編寫過程中，要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個(gè)角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。
美麗的昆蟲教案篇一
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)。本課選用昆蟲為內(nèi)容題材，將觀察體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)、手工制作融為一體。
通過組織室外活動(dòng)或與自然課教學(xué)配合，指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點(diǎn)，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，通過對(duì)昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛之情。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教學(xué)目標(biāo)。
了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。
增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解昆蟲，知道更多的昆蟲種類。
2.通過課件的觀察，能說(shuō)出昆蟲的特點(diǎn)。
3.能根據(jù)昆蟲的形狀、顏色，大膽用彩色筆或油畫棒來(lái)表現(xiàn)昆蟲的美麗。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能表現(xiàn)自己喜愛的昆蟲進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象創(chuàng)作出美麗而又可愛的昆蟲。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、，油畫棒。
教具準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.范品。
一、導(dǎo)入。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片，你們想不想看?(播放影片《蝗蟲》)。
多么有趣的昆蟲故事，這節(jié)美術(shù)課，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解并畫這些可愛的小生靈。(課件展示中英文課題)。
二、講授新課。
1.交流：首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?
(請(qǐng)學(xué)生將各組收集的昆蟲資料拿出來(lái)交流分享)。
2.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流：(1)昆蟲的特點(diǎn)?(2)色彩特征?(播放課件)。
學(xué)生在小組內(nèi)展開激烈的討論，舉手發(fā)言討論結(jié)果。
大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)昆蟲有了一定的了解，下面我就來(lái)考考大家，看看大家掌握的如何。同學(xué)們能從下面一組圖中分辨出哪些是昆蟲，哪些不是嗎?(出示課件畫面)。
3.小組討論研究作畫步驟。
a.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的線和基本形來(lái)裝飾。
d.涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
教師在巡視過程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來(lái)。
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記錄下來(lái)。
第二課時(shí)(表現(xiàn)昆蟲)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.觀察、了解、常見昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋的特點(diǎn)。
2.表現(xiàn)常見昆蟲多姿的外形和色彩花紋。
3.熱愛大自然，保護(hù)有益昆蟲。
重點(diǎn)：觀察參加昆蟲多姿外形，表現(xiàn)美麗的昆蟲。
難點(diǎn)：正確表現(xiàn)昆蟲各種器官的形狀位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、彩筆等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語(yǔ)：在上節(jié)課，老師帶同學(xué)們走進(jìn)了昆蟲世界，你們了解了什么?
你喜歡昆蟲的什么?
(重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的形和色)。
是的，昆蟲給人們映像最深的就是他們的形狀和顏色。特別是蝴蝶，它的形和色都是美麗極了。請(qǐng)欣賞蝴蝶插圖。(第二課時(shí)插圖)。
欣賞后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(蝴蝶的形狀美、顏色美、花紋美)。
小結(jié)：蝴蝶形狀、顏色、花紋這么美，都是大自然中形成的，是自然的美。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)美麗的蝴蝶好嗎?
課件出示課題：畫昆蟲--蝴蝶。
二、引導(dǎo)觀察。
蝴蝶的結(jié)構(gòu)。
課件：(頭--眼睛、觸角)。
(腹部--細(xì)長(zhǎng)身體有腹紋)。
(翅膀--一對(duì)大大的翅或一對(duì)大、小翅)。
蝴蝶的顏色。
課件：(五顏六色)有深有淺、兩邊對(duì)稱。
蝴蝶的花紋。
(圖形)：兩邊翅膀花紋對(duì)稱有圓形、有條形、有塊形、有不規(guī)則形等。
三、繪畫表現(xiàn)方法。
1.蝴蝶翅膀外形的幾種表現(xiàn)方式(示范)。
外形畫法。
(找點(diǎn)式)范畫1。
(自由式)范畫2。
花紋畫法。
(黑板示范)。
顏色畫法。
平涂--方向由身體向翅邊畫，可以變色(漸變)，對(duì)稱。
四、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)。
1.學(xué)生的構(gòu)圖是否飽滿?
2.從背面看蝴蝶沒有腳，但側(cè)面要注意畫腳。
3.身子小、翅膀大。
五、評(píng)作業(yè)、小結(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)了畫昆蟲蝴蝶，昆蟲還有很多常見的、漂亮的、熟悉的昆蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢蟲等，我們有時(shí)間可以學(xué)習(xí)畫一畫。
第三課時(shí)。
課型：手工制作。
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩色紙制作出有趣的昆蟲作品，了解紙藝制作中揉、搓、剪、貼等方法，根據(jù)手工制作出昆蟲的`形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：利用彩色紙制作昆蟲的方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲的形態(tài)和比例的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、成品、剪刀、幻燈片、膠水。
教學(xué)過程。
一、觀看幻燈片，回憶昆蟲的形態(tài)。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的昆蟲，它長(zhǎng)什么樣?
2.你上次畫的是什么昆蟲，是立體的還是平面的?
二、上新課。
1.紙的準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙，紙質(zhì)稍微薄一點(diǎn)。
2.示范紙的揉、搓、剪的方法。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)示范，老師再示范一次。
3.用蝴蝶作為例子示范制作方法：
(1)首先想一想蝴蝶是什么樣子?兩對(duì)大大的翅膀，中間有細(xì)細(xì)的身子，還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，兩個(gè)小小的眼睛。
(2)然后我們將選擇好的紙揉成團(tuán)或者搓成細(xì)長(zhǎng)條做蝴蝶的身體，翅膀用剪刀剪出形狀即可。
(3)最后用膠水把各部分粘起來(lái)就可以了。
注意：剪貼的時(shí)候要把比例弄準(zhǔn)才會(huì)像，不然你做的昆蟲老師和同學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的。
4.請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們要做的是蜻蜓，該怎么制作它的各部分?
三、學(xué)生作業(yè)布置。
1.兩個(gè)人一組，一起合作，制作出二到三樣昆蟲的紙藝作品。
2.給制作好的昆蟲畫一個(gè)美麗的環(huán)境如一片樹葉、一朵花、一片草地等等。
四、巡回指導(dǎo)。
五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆蟲，看好不好玩。
六、總結(jié)下課。
《美麗的昆蟲》為二年級(jí)美術(shù)教材第四課。此課分為2課時(shí)執(zhí)教，在時(shí)間的安排上比較充裕，第一教時(shí)主要認(rèn)識(shí)各種昆蟲，并對(duì)昆蟲的習(xí)性有一定的了解。第二課時(shí)的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了夜晚昆蟲休息的情景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出昆蟲的名字進(jìn)行交流，學(xué)生反應(yīng)熱烈，在交流中能增進(jìn)對(duì)昆蟲外形特征的了解，對(duì)下面的教學(xué)做鋪墊。由于習(xí)慣影響，在一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫的外形較小，也比較拘謹(jǐn)，在第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略。在畫外形時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)外形飽滿，繪制外形時(shí)及時(shí)講評(píng)，用當(dāng)場(chǎng)反饋比較的形式，讓學(xué)生看看比比誰(shuí)的外形畫的好，很飽滿。后來(lái)，把這環(huán)節(jié)充實(shí)到教案中。
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用顏色涂花紋時(shí)，采用單邊涂色，而不是左右同時(shí)涂色，這樣的話，比較浪費(fèi)時(shí)間，所以，在上課時(shí)，我親自示范，讓學(xué)生懂得怎樣抓緊時(shí)間。在用線條添畫花紋的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生的線條畫的太多，把時(shí)間都浪費(fèi)在畫線條上，因?yàn)榫€條分塊太多，太密，所以涂色時(shí)的色塊也較小，這樣就比較費(fèi)時(shí)間。解決方法：在發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生用線條畫花紋時(shí)線條排列太密集時(shí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)并請(qǐng)學(xué)生適可而止，完成下面的涂色工作，學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實(shí)踐活動(dòng)，掌握了基本的色彩平涂方法。
在師生的互動(dòng)過程中，有些同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極出色，而有個(gè)別的則表現(xiàn)淡漠，像個(gè)旁觀者。如何調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。我想可以通過創(chuàng)設(shè)昆蟲樂園情景，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)互動(dòng)。融入教學(xué)過程，在愉悅的活動(dòng)中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力，提升審美素質(zhì)，讓每個(gè)孩子都有發(fā)展。
美麗的昆蟲教案篇二
1、有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
1、有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
1、玩"找一找"的游戲。
請(qǐng)翻開圖畫書，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲？
為什么不容易找到這些昆蟲呢？
蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？
2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
請(qǐng)小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？
它們是怎樣保護(hù)自己的？
它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
3、玩"昆蟲小偵察"游戲。
找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
美麗的昆蟲教案篇三
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內(nèi)容題材，將觀察體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)、手工制作融為一體。
通過組織室外活動(dòng)或與自然課教學(xué)配合，美麗的昆蟲指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點(diǎn)，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，美麗的昆蟲通過對(duì)昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛之情。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：04課 美麗的昆蟲
了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。
增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感性認(rèn)識(shí)的建立，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的感情。在特有的學(xué)習(xí)情境中觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)將有利于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和能力發(fā)展。
教學(xué)過程的安排應(yīng)做到前后貫通，完整流暢，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注意相互間的銜接。本課活動(dòng)可以分兩課時(shí)或三課時(shí)來(lái)完成，主要內(nèi)容是：欣賞感受昆蟲的形態(tài)之多和花紋之美——觀察分析形態(tài)和花紋的特點(diǎn)——繪畫表現(xiàn)——制作表現(xiàn)——交流評(píng)析。
欣賞感受可以把學(xué)生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強(qiáng)化視覺印象，充分感受昆蟲的形態(tài)美和花紋美；觀察分析時(shí)可以運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其共性和不同特點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)；繪畫表現(xiàn)和制作表現(xiàn)要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，做到不拘一格，敢于展示自己的個(gè)性。
在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲的形象特征。
活動(dòng)的開展以學(xué)生的.自主表現(xiàn)方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨(dú)特的視角和感受，創(chuàng)作時(shí)能在自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的想象夸張，避免機(jī)械的摹寫，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。
評(píng)價(jià)可以以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)、比一比；也可以以自評(píng)的方式，交流在此次活動(dòng)中的感受和收獲。
作業(yè)要求：將觀察分析與想象相聯(lián)系，以昆蟲為主題來(lái)畫一幅自己喜歡的畫，再運(yùn)用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。
本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情和條件，選擇不同的教學(xué)策略，要求可以是開放性的。
注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，保證整個(gè)活動(dòng)的過程流暢，效果完整。
觀察活動(dòng)、繪畫活動(dòng)和制作活動(dòng)的課時(shí)安排，教師可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、學(xué)習(xí)的具體情況作靈活處理。
美麗的昆蟲教案篇四
教材分析：
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)。本課選用昆蟲為內(nèi)容題材，將觀察體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)、手工制作融為一體。
通過組織室外活動(dòng)或與自然課教學(xué)配合，指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點(diǎn)，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，通過對(duì)昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛之情。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教學(xué)目的：
1.了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。.
2.大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3.運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。
4.增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲的小卡片/圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上課之前，老師首先給大家看些小卡片：(師展示昆蟲小卡片)，好看嗎?這是一些關(guān)于什么的小卡片呢?說(shuō)到昆蟲，它可是個(gè)大家族。不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的'昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課：
(學(xué)生回答：)。
概括(教師結(jié)合卡片進(jìn)行)：大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。
3、講解示范作畫步驟：
a、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的線和基本形來(lái)裝飾。
d、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
教師在巡視過程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來(lái)。
四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲》畫展。
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
六、布置作業(yè)(課后去大自然觀察一下自然中的昆蟲的生活習(xí)慣)。
美麗的昆蟲教案篇五
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
b.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的`能力。奇妙的爬行。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
b.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
1課時(shí)。
有關(guān)的圖片、資料奇妙的爬行。
1、學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料。
2、觀察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn)。
3、思考：
a.你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？
b.你能給大家介紹他們長(zhǎng)的什么樣子？
c.他給人民帶來(lái)什么樣的美感？奇妙的爬行。
d.接龍游戲：每個(gè)組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上。
e.聯(lián)想：你是1只昆蟲的話，你會(huì)爬到哪里？你會(huì)去做什么？
f.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
g.作品小結(jié)。
h.課后拓展：回家觀察爬行動(dòng)物，看看他們是怎么生活的。
美麗的昆蟲教案篇六
1.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察生活中的小生靈，從而來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的又一面。
2.實(shí)踐與創(chuàng)造：通過了解昆蟲的特點(diǎn)，提高觀察能力；通過花紋添加，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3.欣賞與評(píng)議：評(píng)價(jià)欣賞自己和他人的作品，體會(huì)大自然的美。
仔細(xì)觀察昆蟲的.特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)和花紋）。
如何畫出昆蟲的特點(diǎn)。
學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。
教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及課件。
12月6日—12月10日。
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
2、出示課題：有趣的昆蟲。
二、觀察與分析。
1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（課件）。
（1）請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找，昆蟲有幾部分組成？
（1）小組討論交流。
（2）小結(jié)：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。
2、分析昆蟲的特點(diǎn)。
（1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？”說(shuō)一說(shuō)。
（2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。
（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。
a、請(qǐng)你欣賞。
b、你能不能從昆蟲動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？
三、想象與表現(xiàn)。
出示要求（課件）。
1、出示要求（課件），畫一只昆蟲。
（1）畫清結(jié)構(gòu)，
（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，
（3）添加花紋，
2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上。
2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫面更完美。
3、評(píng)評(píng)小畫家。
五、拓展。
昆蟲知多少？智力賽。
美麗的昆蟲教案篇七
察顏觀色的復(fù)眼與單眼（板書：眼睛）形狀多變的觸角（觸角）。
各式各樣的口器（嘴巴）胸部構(gòu)造。
巧盡其用的蟲足（三對(duì)腳）多姿多彩的翅膀（翅膀）腹部構(gòu)造圈狀的腹紋（腹紋）尾須（尾巴）及其功能3、昆蟲的生長(zhǎng)過程卵——幼蟲（毛毛蟲）——蛹——繭——成蟲。（圖1就是蝴蝶的幼蟲時(shí)期）4、昆蟲的特性種類：昆蟲是世界上種類最多的一種動(dòng)物，但像人一樣沒有完全相同的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即便兩只蝴蝶很像，但還是能發(fā)現(xiàn)他們有的不同處。昆蟲有分有害和有益兩種，破壞人類種植物的是有害昆蟲，吃那些有害昆蟲的是益蟲。4、昆蟲與人類的關(guān)系保護(hù)莊稼的衛(wèi)士——七星瓢蟲；花兒的紅娘——蝴蝶；疾病傳播者——蒼蠅；吸血鬼——跳蚤?！?、談一談，你所喜歡和了解到昆蟲是什么？例如：蜻蜓低飛——要下雨了等等。小結(jié)：同學(xué)們了解的真不少，有的是從數(shù)書中看到的，有點(diǎn)事聽家里爺爺奶奶老人說(shuō)的，這些都是人們?cè)谏顚?shí)踐中觀察發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們生活上有些幫助，我們要記住。四、總結(jié)今天，我們已經(jīng)走進(jìn)了昆蟲世界，初步了解了昆蟲的一些有關(guān)的知識(shí)，喜歡昆蟲的同學(xué)有時(shí)間還可以上網(wǎng)去看看多姿多彩的昆蟲，為下節(jié)課畫昆蟲做準(zhǔn)備。（下課）第二課時(shí)（表現(xiàn)昆蟲）教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、了解、常見昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋的特點(diǎn)。2、表現(xiàn)常見昆蟲多姿的外形和色彩花紋。3、熱愛大自然，保護(hù)有益昆蟲。重點(diǎn)：觀察參加昆蟲多姿外形，表現(xiàn)美麗的昆蟲。難點(diǎn)：正確表現(xiàn)昆蟲各種器官的形狀位置。教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)：在上節(jié)課，老師帶同學(xué)們走進(jìn)了昆蟲世界，你們了解了什么？你喜歡昆蟲的什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的形和色）是的，昆蟲給人們映像最深的就是他們的形狀和顏色。特別是蝴蝶，它的形和色都是美麗極了。請(qǐng)欣賞蝴蝶插圖。（第二課時(shí)插圖）欣賞后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（蝴蝶的形狀美、顏色美、花紋美）小結(jié)：蝴蝶形狀、顏色、花紋這么美，都是大自然中形成的，是自然的美。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)美麗的蝴蝶好嗎？板書課題：畫昆蟲——蝴蝶二、引導(dǎo)觀察：蝴蝶的結(jié)構(gòu)板書：（頭——眼睛、觸角）（腹部——細(xì)長(zhǎng)身體有腹紋）（翅膀——一對(duì)大大的翅或一對(duì)大、小翅）蝴蝶的顏色板書：（五顏六色）有深有淺、兩邊對(duì)稱。蝴蝶的花紋（圖形板書）：兩邊翅膀花紋對(duì)稱有圓形、有條形、有塊形、有不規(guī)則形等。三、繪畫表現(xiàn)方法：1、蝴蝶翅膀外形的幾種表現(xiàn)方式（示范）外形畫法（找點(diǎn)式）范畫1（自由式）范畫2花紋畫法（黑板示范）顏色畫法平涂——方向由身體向翅邊畫，可以變色（漸變），對(duì)稱四、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)1、學(xué)生的構(gòu)圖是否飽滿？2、從背面看蝴蝶沒有腳，但側(cè)面要注意畫腳。3、身子小、翅膀大。五、評(píng)作業(yè)、小結(jié)、今天，我們學(xué)習(xí)了畫昆蟲蝴蝶，昆蟲還有很多常見的、漂亮的、熟悉的昆蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢蟲等，我們有時(shí)間可以學(xué)習(xí)畫一畫。下課。第三課時(shí)（制作昆蟲）教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、了解、常見昆蟲的形態(tài)。2、掌握用彩色皺紋紙制作立體昆蟲的步驟和方法。3、獨(dú)立完成一只自己喜愛的立體昆蟲。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙團(tuán)和紙條制作昆蟲的身體及各種器官，合作做好完整的昆蟲。難點(diǎn)：正確粘接好昆蟲各種器官。教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、皺紋紙、膠水等。教學(xué)過程：上節(jié)課我們畫了美麗的昆蟲——蝴蝶，很多同學(xué)畫得很好，不僅表現(xiàn)了蝴蝶顏色對(duì)稱的美，還表現(xiàn)了蝴蝶花紋圖案對(duì)稱的美。今天，我們要表現(xiàn)昆蟲，而且是表現(xiàn)更有趣的昆蟲。板書：制作美麗的昆蟲。一、回憶昆蟲的結(jié)構(gòu)主要部分：頭、身、翅。小的器官部分：眼睛、觸角、三對(duì)腳、腹紋等。二、制作方法、步驟方法：板書：（搓團(tuán)）。（頭、身）；比較兩種搓的圓坨那種美觀(一種是隨意搓，一種是將四周向內(nèi)包)，美觀的是采用包子的包扎方法（示范）再在底部上膠水，這種坨表面光滑美觀些。板書：（扭繩）（觸角、三對(duì)腳、腹紋）：將皺紙撕成條形，在雙手扭繩搓條（投影儀）。觸角比腳紙條要細(xì)一些。翅膀：注意昆蟲翅膀的特征，蝴蝶翅膀大、蜻蜓翅膀細(xì)長(zhǎng)等。步驟：1、準(zhǔn)備好昆蟲的各種器官。圓形部分的準(zhǔn)備；如：頭、身、眼。條形部分的準(zhǔn)備；如：觸角、三對(duì)腳、腹紋。翅膀的準(zhǔn)備。粘貼：圓形的連接要采用雙面膠粘貼。條形的連接采用雙面膠或者膠水都可以。三、欣賞（投影儀）昆蟲的觸角和腳比較；昆蟲的身體背上的光滑；昆蟲翅膀細(xì)長(zhǎng)輕??；昆蟲的腹紋細(xì)小。四、動(dòng)手實(shí)踐、老師指導(dǎo)1、兩人或三人一起合作，每人先各準(zhǔn)備一樣昆蟲的器官，再一起拼接。2、做一做熟悉的昆蟲。3、做好和同學(xué)玩一玩。五、評(píng)比、小結(jié)今天，大家通過動(dòng)手制作昆蟲，不僅對(duì)昆蟲有了更深的了解，而且，還使我們的手變得更靈活了，今后我們還有動(dòng)手的課，希望大家也多多地動(dòng)手練習(xí)，使自己能更靈巧。下課（完）。
美麗的昆蟲教案篇八
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語(yǔ)句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰(shuí)的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰(shuí)的什么故事?你可以用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來(lái)的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u(píng)了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語(yǔ)氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來(lái)的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對(duì)話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來(lái)吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評(píng)議。
重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
美麗的昆蟲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？
（幼兒回答這個(gè)問題時(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說(shuō)，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲，后面幾個(gè)昆蟲就請(qǐng)幼兒在座位前，用語(yǔ)言做指示，說(shuō)出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對(duì)不對(duì)？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語(yǔ)的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測(cè)，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對(duì)的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡(jiǎn)單方法：都有6條腿。
1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來(lái)看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰(shuí)？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表?yè)P(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語(yǔ)：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10.討論：它為什么會(huì)成功?。浚ㄈ绻變褐v不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來(lái)看看第一只蟲。
1.它是誰(shuí)？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請(qǐng)你用筆把昆蟲圈出來(lái)，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
美麗的昆蟲教案篇十
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來(lái)聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x說(shuō)雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
美麗的昆蟲教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。
2、珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。
3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。
教具準(zhǔn)備：
觀察盒、螞蟻實(shí)物、仿真昆蟲、
課前談話：
大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看來(lái)大家很熟悉螞蟻的生活習(xí)性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻?。ò鍟?。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識(shí)？
2、利用剛才交流的知識(shí)，你能立馬準(zhǔn)確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不。
二、探究螞蟻的共同特征。
1、為了便于同學(xué)們觀察研究，老師利用課余時(shí)間捉了一些螞蟻。過會(huì)兒我就把它們請(qǐng)到課堂上來(lái)了。我們?cè)谟^察螞蟻的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請(qǐng)看老師的溫馨提示：
（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護(hù)螞蟻。
（2）輕拿輕放，低聲細(xì)語(yǔ)，以免驚擾螞蟻！
（3）組長(zhǎng)維持好觀察秩序，及時(shí)記錄！
2、現(xiàn)在小組長(zhǎng)可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細(xì)觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。
（1）學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。
（2）匯報(bào)交流。
同學(xué)們觀察好了嗎？哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)你們觀察的結(jié)果？哪個(gè)組還有補(bǔ)充？哪個(gè)組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會(huì)有爭(zhēng)論）。
是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？
那看來(lái)剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！
三、探究昆蟲的共同特征。
1、是不是“身體分為三部分、頭部有一對(duì)觸角、有三對(duì)足”的動(dòng)物就一定是螞蟻呢？還有一些小動(dòng)物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長(zhǎng)趕緊打開信封，它們找出來(lái)吧！
四、拓展活動(dòng)。
2、同學(xué)們，今天我們把螞蟻請(qǐng)到課堂上來(lái)，是為了便于同學(xué)們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？（送它回家）。
3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來(lái)看一段視頻。
（1）播放視頻。
（2）看完后，你都了解到什么？
4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識(shí)？
同學(xué)們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。
美麗的昆蟲教案篇十二
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
美麗的昆蟲教案篇十三
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
美麗的昆蟲教案篇十四
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對(duì)大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語(yǔ)言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
美麗的昆蟲教案篇十五
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書寫文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?
(通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
美麗的昆蟲教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來(lái)。
2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
美麗的昆蟲教案篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來(lái)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
一、導(dǎo)入：
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
a、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的線和基本形來(lái)裝飾。
d、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。 三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
教師在巡視過程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來(lái)。
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的'是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記錄下來(lái)。
統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
美麗的昆蟲教案篇十八
1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來(lái)尋找食物。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲;。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18442220.html】
