教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學活動，還可以方便教師的備課和復習。編寫教案時，要綜合運用各種教學手段，提高學生的學習效果。以下是一些網(wǎng)絡教學平臺上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學質量。
奧爾夫打擊樂小班教案篇一
活動目標：
1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂自如快樂的表演。
2、初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、初步學習利用空間，避免與同伴相撞。
活動準備：用紙做的蛋殼一個布絨小雞一只。
活動過程：
1.情景導入。
由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見的地方，“咚咚咚，快開門呀我要出來。”“小朋友聽，是什么聲音?”“快開門呀，我要出來?！?/p>
“咚咚咚，快開門呀，我要出來?！苯處煶鍪镜皻ふf：“噢，原來是……誰呀?”“是誰在蛋殼里敲門呀?是誰想出來呢?我們來看看誰在里面，原來是一只小雞?！?/p>
2.欣賞歌曲。
教師邊打開蛋殼邊唱歌，提問：“小朋友看，是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸，有什么感覺?”
3.重復欣賞。
請小朋友用手做蛋殼狀。“小朋友，現(xiàn)在你們的手里，也有一個蛋殼，咱們來學學小雞是怎樣從蛋殼里出來的?！?/p>
4.初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
5.聽音樂進行游戲。
6.為歌曲起名字。
延伸活動：
說說還有哪些動物是從蛋殼里走出來的。
奧爾夫打擊樂小班教案篇二
1、肢體律動：聽音樂進行簡單的肢體律動。
2、樂意用身體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂活動的樂趣。
《綱要》指出，藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，這與奧爾夫音樂教育提倡的是一種原本性的音樂教育理念是十分吻合的。奧爾夫音樂活動注重音樂對幼兒的整體性影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，重視幼兒在學習過程中的即興表現(xiàn)，強調“在即興的活動中幼兒做的好不好不是關鍵，做不做才是關鍵”。
《威廉泰爾序曲》是奧爾夫音樂課程中的一個內(nèi)容。樂曲節(jié)奏鮮明，引起幼兒活動的愿望和興趣，使幼兒在聽聽、跳跳、做做、扭扭的律動活動中，感受樂曲，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調性。音樂《威廉泰爾序曲》是通過故事貫穿整個活動過程的，幼兒所做的一切身體動作、節(jié)奏動作都是在音樂的氛圍中進行的?；顒右怨?jié)奏為紐帶，把動作、舞蹈、語言緊密聯(lián)結在一起，讓幼兒能興致勃勃地跳著自己創(chuàng)編的舞蹈，進行著游戲，讓幼兒在盡情的表現(xiàn)中體驗到快樂。
活動重點：樂意用身體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂活動的樂趣。
活動難點：聽音樂進行簡單的肢體律動。
馬兒的頭飾、馬鞭、磁帶。
（一）、熱身活動：
1、用腳步聲輕重表現(xiàn)聲音的大小。
2、看老師手勢的'高低表現(xiàn)聲音的強弱（用腳步聲和樂器）。
（二）、律動游戲。
1、出示雙響筒叫出它的名字。
2、用嘴巴模仿雙響筒發(fā)出的聲音（馬兒走路的聲音）。
3、引出故事：馬媽媽要教小馬學本領（聽音樂講故事）。
（1）媽媽教小馬飽步。
（2）教小馬跳過小河。
（3）穿過樹林。
（4）上山坡、下山坡。
4、幼兒模仿小馬的動作。
5、再次欣賞音樂并創(chuàng)編小馬所學的本領。
6、音樂表演；幼兒當小馬拿馬鞭進行游戲。
7、小馬離開活動場地結束活動。
奧爾夫打擊樂小班教案篇三
一、教材剖析：
這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學目的：
1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
2、初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
三、教學重點和難點：
重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
四、活動籌備：
古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動過程：
1、故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”
2、情境拼圖。
1)觀看古詩vcd碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。
――春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。
――詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?
2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。
3、完全欣賞音樂一遍。
1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。
2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
3)畫出旋律線條。
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是abca的樂句曲式。
5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。
奧爾夫打擊樂小班教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
一、復習音樂《》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里？
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭。
師：我的'口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里？
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦！
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。（教師范唱）。
你們剛才聽到了什么？
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么？
3、教師再次歌唱。
指導語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
四、邊唱歌邊游戲，會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。）。
（交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂）。
我的公雞頭和母雞頭呢？我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭！
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。（誰來藏，誰來猜？）。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊？（男孩子）。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
奧爾夫打擊樂小班教案篇五
目標：
1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學會懂得與別人分享愛的情感。
活動準備：
道具準備：故事掛圖2。
樂器準備：手搖鈴、木魚。
隊形及樂器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。
教學重點：
熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
教學難點：
認知唱名do、re、me、fa、sol。
活動過程：
一、故事引導（掛圖2）。
二、語詞游戲，語詞替換及感應休止。
1、練習a段的語詞替換及休止。
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）。
2、用肢體感受b段的8個樂句。
師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。
3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲。
師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）。
三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。
師：我們都懂得了關心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。
a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；
休止兩人對拍手。
b段：兩人肢體互粘共舞。
a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下?！俊?/p>
四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。
師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)）。
a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚。
b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。
奧爾夫打擊樂小班教案篇六
活動準備：小碰鐘、碟片。
活動過程：1、談話導入課題。
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟。
請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作。
4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌。
讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對幼兒所學的加以鞏固。
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奧爾夫打擊樂小班教案篇七
1、感知ab兩段不同的音樂，感應ab曲式。
2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準備：有觀察云的經(jīng)驗。
一、故事導入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
b、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
奧爾夫打擊樂小班教案篇八
1．了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。
2．引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3．在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
掛圖、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓。
紗巾、水袖、各類樂器。
一、故事引導。
出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲。
1、點名游戲。
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）。
2、肢體意識游戲。
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩：聳肩、揉肩、擺肩······。
手：揮手、波浪手、推手······。
腳：跳、跺腳、點地······。
3、打招呼游戲。
師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的'聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演。
1、介紹動物。
逐段播放cd，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧！仔細聽，看看誰會先出來呢？
2、角色扮演。
依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。
奧爾夫打擊樂小班教案篇九
教學目標：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3.學會生活技能擰瓶蓋。
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
一、音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)。
幼兒：(小熊、小馬、小兔子)當你幸福的時候你會做什么?
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的`時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧?
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶。
教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏。
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊?
幼兒：會。
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的時候搖晃小沙瓶)。
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作哦!
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十一
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
自制大蚊子一只。
（一）導入活動。
1、師：夏天的時候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡·······叮上來的時候呢，會很癢的，你猜是什么呢？（蚊子）。
2、師：那你們看到蚊子會怎么做呀？（打死它）。
3、師：你們都會打蚊子呀！今天我?guī)硪皇钻P于打蚊子的歌，我們一起來聽一聽。
（二）學習不同方位的打蚊子動作。
2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。
‘嗡嗡嗡···’誰來啦？快來打它，啪！
師：（蚊子口吻）哎呦喂，打死我嘍！哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。
3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師：“嗡嗡嗡·····啪?。ㄋ拇危┌パ?，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來數(shù)一下，1234打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！
哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來打蚊子吧！
4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。
（三）創(chuàng)編搔癢癢動作。
1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他！哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪！
2、師：你有沒有被蚊子叮到？我們一起抓一抓。
3、請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
師：給你的好朋友抓抓背吧！找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓！”
4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（擦藥）給你的好朋友擦擦藥好不好？擦好藥，好香啊，睡覺啦！
5、幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲。
師：我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？
（四）完整進行蚊子舞游戲。
師：蚊子真可惡，我們一起來打蚊子吧。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十二
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
一、故事引導。
出示掛圖，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節(jié)奏。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的`肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
（1）呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經(jīng)告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
（2）彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十三
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十四
2、感應樂句短短長。
3、玩固節(jié)奏。
4、初步了解唱名。
活動準備:1、唱名卡2、音樂3、螢火蟲圖片4、手燈。
活動過程:。
一、教師幼兒互相打招呼。
老師:小朋/友--/早上/好--/。
幼兒:丁老/師--/早上/好--/。
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/。
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/。
二、故事導入。
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)。
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
二、了解螢火蟲的特征和習性。
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征。
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的.地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
三、樂句。
1、聽音樂,手指飛舞。
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學,飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)。
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作。
2、感應樂句,短短長。
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲。
(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關后小手指收起來。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
四、了解唱名。
(1)老師打開音樂用書p頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十五
心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。
幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。
要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發(fā)展。
1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。
2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。
3、學念兒歌，增強鍛煉的意識。
“我真棒”小班綜合活動設計。
1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
一、參觀活動區(qū)。
1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒!”
二、欣賞故事。
請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。
2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的`問題是紅氣球怕不怕冷?”
看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風。
5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風了，
小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”
三、學念兒歌。
1、出示學具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。
學具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。
”然后，一邊操作學具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。
4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。
四、戶外活動。
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”
幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動。
帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結束活動。
該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。
游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。
但這節(jié)課的設計也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。
教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十六
1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打擊棒若干。
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
難點：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。
（一）、故事導入。
師：“小云妖收到小熊送回來的.毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”（幼兒學習舞蹈動作）。
（二）、感應樂段：云朵唱歌。
1、肢體感應拍子。
（1）教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……），教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。
（2）幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……）。
2、肢體感應漸強與漸快。
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽?！?/p>
3、利用軟墊感應漸強與漸快。
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?/p>
每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。
（三）、道具：塑料袋云朵。
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
（1）出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。
（2）請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應樂句。
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲。”
音樂：手輕拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句（唱完一段后）移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段。
單人游戲：手拍、彈、拋。
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?/p>
雙人游戲：依樂句互相丟接（左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接）。
（四）、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
奧爾夫打擊樂小班教案篇十七
1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。
按照游戲情結和音樂變化，調整音樂行為。
1、音樂盒兩個、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個。
3、布置森林和家的環(huán)境。
1、情景導入。
“今天老師要帶你們?nèi)ミM行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了?！?/p>
2、認識花仙子。
出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛?/p>
3、游戲。
（1）現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧?！痹僖黄鹛?。
（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀?！保靶⌒牟灰獓樑芰诵『??！?/p>
（3）“現(xiàn)在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
（4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧?！?/p>
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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