春風(fēng)吹語(yǔ)文教案范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:27:11
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:27:11     小編:紫薇兒

教案可以幫助教師合理安排時(shí)間,掌握教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)指標(biāo),從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示,促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累一些描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

二、活動(dòng)過(guò)程。

(一)激趣導(dǎo)入,尋找春天。

1.小朋友們,美麗的春姑娘早已不知不覺地來(lái)到了我們的身邊,你看到她了嗎?(指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色)。

3.這些詞語(yǔ)多美啊,老師課前也收集了一些,讓我們美美地讀讀。(課件出示描寫春天的四字詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。)。

4.有一位小詩(shī)人,他也非常喜歡這美麗的春天,他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟捍猴L(fēng)吹),春風(fēng)吹在身上什么感覺呢?(指生說(shuō))你能來(lái)讀一讀嗎?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)小詩(shī),去感受一下春天的美好吧!

(二)熟讀小詩(shī),感受春景。

1.出示要求讀:自由大聲讀讀小詩(shī),把小詩(shī)讀正確,讀流利。

2.檢查讀:

(1)誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?(指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文,及時(shí)正音,及時(shí)肯定。)。

(2)還有那么多小朋友想讀呢,那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽)。

(3)小朋友們,我們一起來(lái)試試。(齊讀)。

(三)賞讀小詩(shī),描繪春景。

1.聽了你們的朗讀,老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了,我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽老師朗讀,你仿佛看到了什么?(師配樂讀生聽,想像感受)。

2.全班交流。(注意傾聽,評(píng)價(jià))。

3.教師小結(jié),隨機(jī)貼出相關(guān)板圖:春天來(lái)了,柳樹梳著它的長(zhǎng)辮子,綠得那么可愛;桃花穿上了紅艷艷的衣裳,多么美麗動(dòng)人;小燕子唱著動(dòng)聽的歌,從南方飛回來(lái)了;可愛的小青蛙,美美地睡了一覺,也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天,真是美麗動(dòng)人,充滿生機(jī)呢!誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)?(指2生讀)這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天(課件展示:給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記),你能把它們讀得更美一些,亮一些嗎(再齊讀)。

4.小朋友,當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí),你的心情怎么樣?(指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺)。

5.春風(fēng)姐姐可熱心了,她一會(huì)兒奔向山坡,一會(huì)兒跑去田野,一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下,你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——(課件展示,欣賞春景)。

6.春天是那樣多姿多彩,你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢?出示句式:

春風(fēng)吹,

春風(fēng)吹,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????。

自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)(學(xué)生可說(shuō)一句兩句,能干的可以全說(shuō)一說(shuō),教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞)。

7.多美的春天啊,在這美好的季節(jié)里,人們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>

(1)指生讀第2小節(jié):春風(fēng)輕輕的、柔柔的,春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的,你能把這種感覺讀出來(lái)嗎?再指生讀,齊讀。

(2)人們?cè)谶@美好的日子干什么?(種樹、種花)。

8.這么美的季節(jié),小朋友們還想干些什么呢?(指生說(shuō)后出示句式說(shuō))。

(四)讀背小詩(shī),積累春天。

1.美麗的春天,美麗的心情,讓我們?cè)俅文闷饡?,通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧!(配樂齊讀全文)。

2.這么美的小詩(shī),你愿意把它背下來(lái)嗎?自由背,指生背(2人),師生合作背。

3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情,很多詩(shī)人都以春天為主題,寫下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。

(1)小詩(shī)欣賞:自由讀,齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道?指生說(shuō),再齊讀。

(2)古詩(shī)誦讀。(描寫春天的)。

(四)唱唱跳跳,享受春天。

小朋友們,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?/p>

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

(一)理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

(一)理解詩(shī)句的意思,了解春天的特征。

(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。

教學(xué)過(guò)程:

一、初識(shí)“春”。

1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。

天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái),湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。

——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?

和老師一起來(lái)寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以!

春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、

春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、

春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。

2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:

只要有“春”字的詞語(yǔ),都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。

3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))。

操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……。

4、春風(fēng)撲面而來(lái),它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?

春風(fēng)的的春風(fēng)。

(柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。

5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題。看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?

——春風(fēng)吹來(lái),會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?

二、初讀課文。

1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2、出示詞語(yǔ),練讀:

柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。

3、分組比賽再讀詩(shī)歌,讀通順。

三、理解全詩(shī)。

(一)、這是一首詩(shī)歌,一共有幾節(jié)?

(二)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?

2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。

3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。

(1)“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么?——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢?(心情愉快)。

(2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說(shuō)明柳樹發(fā)芽了,“紅”說(shuō)明桃樹開花了。

吹綠了柳樹:

當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹就變了,

吹紅了桃花:

春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人??!

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。

(3)學(xué)習(xí)最后兩行。

抽讀:這兩行詩(shī)里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?

讓學(xué)生抓住“來(lái)”,“醒”兩個(gè)詞理解,

“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎?春風(fēng)吹來(lái)之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過(guò)冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來(lái)。)。

“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來(lái)之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來(lái),從地洞里鉆出來(lái),捉害蟲。)。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!

學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。

(1)你能仿照著這四行詩(shī),自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎?

春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(顏色)了(植物)。

春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……)了。

(2)我要把這首詩(shī)改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?

春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來(lái)了,青蛙醒了。

和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺更美呢?

(3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎?我說(shuō)一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎?

例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。

小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。

雪花飄飛—老師放下書——。

同學(xué)打開門——……。

2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:

風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:

——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過(guò)了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧?。?。

——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢?

a.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。

b.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。

四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。

1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力,帶來(lái)了希望,還帶來(lái)了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩(shī)朗讀一遍吧。

我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——。

我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。

我還看到了,(誰(shuí))在(什么地方)(干什么)。

4、還有一位詩(shī)人,也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?

【板書設(shè)計(jì)】。

春風(fēng)吹。

綠——柳樹。

吹紅——桃花。

來(lái)——燕子。

醒——青蛙。

種花、樹美化環(huán)境。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光。

4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。

2、說(shuō)話訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)(課件一)。

一、導(dǎo)入新課,板書課題。

1、猜謎語(yǔ):有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)。

2、引入:你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?

3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:春天帶來(lái)什么變化?

2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀詩(shī)句,談一談自己的理解,在談的過(guò)程中,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

(1)你在這一段中,從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?

(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。

理解綠,紅的意思。

綠說(shuō)明柳樹發(fā)芽了,紅說(shuō)明桃樹開花了。

(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,春天來(lái)了,還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

綠,紅,柳,桃要重讀。

(5)讓學(xué)生抓住來(lái),醒兩個(gè)詞理解。

來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過(guò)冬,春天暖了,燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠醒來(lái),從地洞里鉆出來(lái),捉害蟲。

(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖,說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)。

a、找到柳樹,桃花,燕子,青蛙。(展示課件)。

b、填空:春天來(lái)了,柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。

(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié):注意讀出語(yǔ)氣,讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們,春天來(lái)了,春風(fēng)吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。

(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

第二課時(shí)(課件二)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)了第一段,你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。

二、學(xué)習(xí)新知:學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。

1、學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖,邊思考:這一段寫了春天的什么特征?

2、小組討論。

3、學(xué)生代表匯報(bào):

4、在學(xué)生讀的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際,理解到:

(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?

輕輕地吹,細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng),雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。

(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。

a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實(shí)際:有很多花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天心眼兒。

b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是,要人們珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地心收獲,使學(xué)生的朗讀。

(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、整理全文。

1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。

2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)。

春天來(lái)了,風(fēng)兒(),小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。

四、拓展練習(xí)。

1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)。

3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)文和看圖,認(rèn)識(shí)春天的特征,知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字:春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思,會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn):

1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征,練習(xí)用“輕輕地”說(shuō)話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

初讀課文,看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖,讓學(xué)生觀察圖片。)。

圖上話的是什么季節(jié)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內(nèi)容較多,可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)。

圖意可以這樣說(shuō):春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子,長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了,睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種,大家忙著種葵花。

春天是很美,現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文,是怎樣來(lái)寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”:翹舌音。記住字形:三人日(強(qiáng)調(diào)“日”)。

“吹”:翹舌音。記形:口+欠?;虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求:按拼音讀準(zhǔn)字音,想想這個(gè)字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么寫的,自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞,并說(shuō)說(shuō)意思。

(柳樹、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?!翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察,知道種子叫葵花子,可以吃,還可以榨油。)。

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。

“青”:是什么意思?用“青”組詞。

“快”:什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反?

“綠”:你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了?誰(shuí)能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”:為什么是木字旁?組詞:桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片,難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字,自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

講讀課文,深入理解課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了,溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了,人們很高興。)。

4、隨著溫暖的春天的到來(lái),課文中寫哪些植物發(fā)生了變化,請(qǐng)用筆劃出。

(板書:柳樹、桃花)。

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書:綠、

6、春天來(lái)了,還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們,春天來(lái)了,植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考:春天來(lái)了,課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。)。

2、集體交流。(板書:燕子青蛙來(lái)醒)。

3、春天來(lái)了,還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?

4、小結(jié):春天來(lái)了。動(dòng)物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書:小雨下)。

4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?,雨水充足,種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植,支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書:快種葵花)。

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁,在組成詞語(yǔ)。

例:也地(土地)。

日____()欠()錄____()。

兆____()星____()。

2、讀課文,練習(xí)背誦。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇五

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的.朗讀兒歌。

難點(diǎn):理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

:一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友,前幾天我們?nèi)フ掖禾?,你看到了什?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來(lái)到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。

3、借助拼音,學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。

1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?

2、思考:春風(fēng)除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。

3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。

5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。

四、熟記詞語(yǔ)。

五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

六、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)一認(rèn)生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

教具的使用與目的。

1.運(yùn)用電腦多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出,方便教學(xué),學(xué)生看得清楚、明了。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、影碟,你看見了什么季節(jié)的景色?(你怎么知道是春天呢?)。

2、春天到了,春風(fēng)姐姐來(lái)了,她非常溫和地輕輕吹過(guò),給大自然送來(lái)了什么禮物呢?

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文,想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物?

2、學(xué)生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰(shuí)能告訴我,春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物?

學(xué)生說(shuō),老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子?為什么?請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué),并把個(gè)句子多讀幾次。

三、理解課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

1、學(xué)生匯報(bào)。

你最喜歡哪件禮物的句子?為什么?

我最喜歡“吹綠了柳樹?!保槭裁茨兀浚c(diǎn)放柳樹軟件)板:綠。

a、想想:嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺,多美啊!你來(lái)試著讀一讀,看看柳樹綠得多么可愛。(回答的學(xué)生讀)。

b、誰(shuí)還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來(lái)。(自由站起來(lái)讀)。

c、全班也來(lái)試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。(學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行)(點(diǎn)桃花)板。

a、想象一下:滿樹開著粉紅色的桃花,多好看??!你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來(lái)嗎?(1人)。

b、還有誰(shuí)會(huì)讀?(再指1人)。

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎?

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情?

b、多可愛的燕子和青蛙,你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音,把他們叫醒,叫來(lái)嗎?(指名、指女同學(xué)讀這兩句),我們一起來(lái),做春風(fēng)姐姐,看著黑板上的圖,來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀,也可以邊讀邊做動(dòng)作)。

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??!我們也生活在大自然里,可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢?(學(xué)生答:種樹種花)(出軟件圖種樹)。

請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。

a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色)。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰(shuí)來(lái)試一試。

c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎?(2人)。

春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了?(春雨)。

春雨是怎樣下的?板:春雨細(xì)。

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。

小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力,我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢?(齊讀)。

小結(jié):大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌,我讀一句,你們讀下一句,比比,誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺,讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹的心情。

4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢?(自由背誦)。

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉,知道春天到了,大自然變得桃紅柳綠,燕來(lái)蛙醒,到處生機(jī)勃勃,非常美麗,我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花,綠化祖國(guó),美化大自然。

六、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖,把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學(xué)體會(huì)。

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ),對(duì)于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受,教師在講課過(guò)程中,注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用,恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的,也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

但是,在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí),教學(xué)反饋不夠及時(shí),評(píng)價(jià)不夠到位,如果在當(dāng)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來(lái),其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī),對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中,教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題,做好準(zhǔn)備。同時(shí),教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。

2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

說(shuō)話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來(lái)聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音,初步感受課文:

1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說(shuō)話:“我看到了?!?/p>

2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?

三。朗讀理解第一節(jié):

投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?

結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:

框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。

讀讀句子,想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:

練習(xí)朗讀:

自由讀,指名讀。

指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀:

師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。

生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。

嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四,小結(jié):

春天到了,植物還有哪些變化?

春風(fēng)吹,_______________。

2,你想說(shuō):春天真___________________。

五,鞏固生字,指導(dǎo)書寫:

卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六,選做作業(yè):

編兒歌:

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第一、二節(jié),練習(xí)背誦課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文,初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。

2、懂得珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的特征,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程。

一、前提測(cè)評(píng)。

1、同學(xué)們想想,一年有哪四個(gè)季節(jié)?冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了?

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征?

(讓學(xué)生充分說(shuō))。

軟件播放錄像,觀看錄像。

2、提問(wèn):你們說(shuō)春天美不美?喜歡嗎?

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》(指板書,齊讀)。

二、認(rèn)定目標(biāo)。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

(一)師范讀課文,生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié),有幾行,用筆點(diǎn)出生字。

(二)學(xué)生輕聲讀。

(三)看插圖。

2、圖上畫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??從哪看出?lái)的?

(四)講讀第一節(jié)。

1、(顯屏)指名小組讀第一節(jié)。

2、第一節(jié)有幾句話?你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思?(春天溫暖的風(fēng))?!按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)?(春天)。

3、過(guò)濾:隨著春風(fēng)吹來(lái),大自然開始發(fā)生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。

4、這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來(lái)。(柳樹、桃花)。

5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)。

6、這些景物發(fā)生了什么變化?用筆畫出。

板書:綠紅來(lái)醒。

7、“綠了柳樹”是什么意思?(生先說(shuō):在春風(fēng)吹拂下,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)。

8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說(shuō))(在春風(fēng)吹拂下,樹上開滿了粉紅色的花。)。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會(huì)冬眠,春天醒)。

10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說(shuō)后顯屏)。

11、指導(dǎo)朗讀(喜悅、興奮、融入春景)。

12、小結(jié)。

這一節(jié),寫了春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都開始了新的生活,除了這些景物發(fā)生以,你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化?(冰雪融化、草綠)。

(五)講讀第二節(jié)。

1、輕聲讀第二節(jié)(有幾行,幾句)。

2、春風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕地吹)?!拜p輕”是什么意思?(指風(fēng)是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的。

3、(顯屏)春現(xiàn)是怎么下的?(細(xì)細(xì)地下)?!凹?xì)細(xì)”是什么意思?(春雨的水珠非常細(xì)小,落下來(lái)幾乎聽不到聲音,慢慢地滋潤(rùn)著大地。)。

4、指導(dǎo)讀。

5、小結(jié):

春風(fēng)帶來(lái)了溫暖,春雨滋潤(rùn)著大地,春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么?請(qǐng)讀第二句。(指名)(顯屏)回答。

6、讀第二句。

7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。

8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻,快來(lái)種葵”,(“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植,因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。)。

9、誰(shuí)知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢?

(生先說(shuō)后顯屏介紹)。

*蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,醫(yī)藥上可做瀉藥,工業(yè)上做潤(rùn)滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹、花)。

11、指導(dǎo)朗讀(要讀出著急、速度稍快)。

12、總結(jié)。

這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié),號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。

物,支援國(guó)家建設(shè),綠化祖國(guó)。

質(zhì)疑。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、指導(dǎo)背誦。

2、用線把合適的詞連起來(lái)。(制成軟件,指名回答)。

青蛙綠春雨開。

燕子紅冰雪吹。

桃花飛花兒下。

3、按課文內(nèi)容填空。(制成軟件,學(xué)生上機(jī)練習(xí))。

春風(fēng)地吹,吹綠了,吹紅了,

吹來(lái)了,吹醒了。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇九

樂于參與春分豎蛋游戲,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂趣。

感知春分時(shí)節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

了解春分燕北歸、百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:“燕北歸”音頻及圖片;“百花開”音頻及組圖;“春分豎蛋”動(dòng)圖。

活動(dòng)過(guò)程。

師幼談話,鼓勵(lì)幼兒討論春分天氣回暖帶來(lái)的變化。

——春分到啦!天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來(lái)什么變化?

——我們穿的衣服比之前多了還是少了?

活動(dòng)建議:教師可根據(jù)本班幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點(diǎn)。

1.播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

——你們的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確,奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn),一起來(lái)看看。

——奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時(shí)的什么特點(diǎn)?

——你看到小燕子在哪里?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

小結(jié):春分時(shí)小燕子回到北方,它們有的在天上飛,有的在地上啄泥銜草,有的在鳥窩旁邊,忙著搭新家。

2.操作課件,帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

——小燕子為什么在春天飛回北方呢?

小結(jié):冬天時(shí)北方太冷了,小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過(guò)冬,春分一到,祖國(guó)大地全部都暖和起來(lái)了!所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方,為搭新鳥窩忙個(gè)不停啦。

播放音頻及組圖“百花開”,引導(dǎo)幼兒了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

1.播放音頻及組圖“百花開”,帶領(lǐng)幼兒了解“春分到,百花開”。

1)播放音頻,了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

——妙妙發(fā)現(xiàn)了什么?(好多漂亮的花都開了。)。

2)出示組圖,帶領(lǐng)幼兒賞花,進(jìn)一步了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

——我們也來(lái)賞花吧。仔細(xì)看看這些美麗的花,你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。

小結(jié):春分到了,天氣暖和了許多,花兒們生長(zhǎng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等,都開放了?;▋簜兾孱伭?,有白的、有黃的、有粉的,有的花瓣中間還有細(xì)細(xì)的花蕊,真像一張張可愛的笑臉。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還見到哪些花開放。

——你還在哪里見過(guò)美麗的花?(幼兒園、公園、小區(qū)……)。

小結(jié):春分前后,各色各樣美麗的花就在我們的身邊,等著大家欣賞呢。

播放動(dòng)圖“春分豎蛋”,帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗,鼓勵(lì)幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

1.出示動(dòng)圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

——聽完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn),老師也有一個(gè)春分小發(fā)現(xiàn),是一個(gè)好玩兒的游戲,叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋,來(lái)慶祝春天的來(lái)臨!

——一起來(lái)看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。

2.請(qǐng)幼兒拿出自備的雞蛋,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試“豎蛋”。

——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí),豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕,把雞蛋大頭朝下,輕輕地豎放在桌子上,如果能豎立起來(lái)就算成功了。小朋友們也快來(lái)挑戰(zhàn)吧。

3.幼兒交流分享自己的豎蛋過(guò)程。

——小朋友們的雞蛋豎起來(lái)了嗎?你是怎么做的/你遇到了什么困難?

發(fā)放多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來(lái)的方法。

活動(dòng)建議:本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進(jìn)行自選。

1.每桌發(fā)放一組操作材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來(lái)的方法,教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——讓雞蛋站起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。老師準(zhǔn)備了一些其他材料,借助什么材料可以讓雞蛋站起來(lái)?動(dòng)手試試吧。注意,要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

2.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

——你們成功了嗎,你們用了什么材料幫助雞蛋站立,是怎么做的?

小結(jié):原來(lái)有這么多辦法可以讓雞蛋站起來(lái)。只要開動(dòng)腦筋,多多動(dòng)手嘗試,就可以做到很多神奇的事情!

溫馨提示。

教師根據(jù)實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

教師應(yīng)注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況,提醒幼兒勿食材料。

教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、多嘗試,探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

活動(dòng)延伸。

日常活動(dòng)。

春分時(shí)節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大,教師提醒幼兒注意保暖。

家園共育。

1.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分,晝夜平分》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色(如路邊、公園里、小區(qū)里),共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。

3.有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起觀察小燕子,尋找燕子窩,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機(jī)勃勃的景象。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十

1.下列句中加點(diǎn)的字,解釋不正確的一項(xiàng)是()。

a.居則曰:“不吾知也!”居:在家里。

b.吾與點(diǎn)也與:贊成。

c.可使有勇,且知方也方:義。

d.愿為小相焉相:主持禮儀的人,即司儀。

2.下列各組句子中,加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。

a.夫子何哂由也由也為之,比及三年,可使有勇。

b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。

c.何傷乎異乎三子者之撰。

d.爾何如如或知爾,則何以哉。

3.下列句子中,無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。

a.孰能為之大。

b.風(fēng)乎舞雩,詠而歸。

c.為國(guó)以禮,其言不讓。

d.三子者出,曾皙后。

4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。

a.異乎三子者之撰。

b.不患人之不己知。

c.無(wú)乃爾是過(guò)與。

d.沛公安在。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、電腦、投影屏。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)方法與手段:

設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng),幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。

一、出示大的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?

2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件,知道本次活動(dòng)與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)兒歌,熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

1、教師:這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫春風(fēng),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。

2、教師念兒歌,幼兒傾聽。

3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容。

4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。

三、初步嘗試仿編兒歌,有感情的朗誦兒歌。

1、提問(wèn):

(1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?

(2)那我們應(yīng)該怎么念,才會(huì)更好聽呢?

2、組織個(gè)別幼兒講述。

3、教師:對(duì)了,我們念的時(shí)候要有感情,那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。

4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。

5、提問(wèn):

(1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?

(2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案,一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。

四、活動(dòng)延伸。

師:剛才小朋友說(shuō)了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說(shuō)好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十二

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

一、激趣導(dǎo)入。

1、影碟,你看見了什么季節(jié)的景色?(你怎么知道是春天呢?)。

2、春天到了,春風(fēng)姐姐來(lái)了,她非常溫和地輕輕吹過(guò),給大自然送來(lái)了什么禮物呢?

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文,想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物?

2、學(xué)生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰(shuí)能告訴我,春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物?

學(xué)生說(shuō),老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子?為什么?請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué),并把個(gè)句子多讀幾次。

三、理解課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

1、學(xué)生匯報(bào)。

你最喜歡哪件禮物的`句子?為什么?

我最喜歡“吹綠了柳樹。”(為什么呢?)(點(diǎn)放柳樹軟件)板:綠。

a、想想:嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺,多美啊!你來(lái)試著讀一讀,看看柳樹綠得多么可愛。(回答的學(xué)生讀)。

b、誰(shuí)還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來(lái)。(自由站起來(lái)讀)。

c、全班也來(lái)試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。(學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行)(點(diǎn)桃花)板。

a、想象一下:滿樹開著粉紅色的桃花,多好看??!你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來(lái)嗎?(1人)。

b、還有誰(shuí)會(huì)讀?(再指1人)。

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎?

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情?

b、多可愛的燕子和青蛙,你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音,把他們叫醒,叫來(lái)嗎?(指名、指女同學(xué)讀這兩句),我們一起來(lái),做春風(fēng)姐姐,看著黑板上的圖,來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀,也可以邊讀邊做動(dòng)作)。

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美啊!我們也生活在大自然里,可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢?(學(xué)生答:種樹種花)(出軟件圖種樹)。

請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。

a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色)板:輕。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰(shuí)來(lái)試一試。

c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎?(2人)。

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢?(快來(lái)種花種樹)板:貼花,樹畫。小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力,我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢?(齊讀)。

小結(jié):大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌,我讀一句,你們讀下一句,比比,誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺,讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹的心情。

4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢?(自由背誦)。

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。

如果你是春風(fēng)姐姐,你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢?誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐,說(shuō)上幾句話吧。

五、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉,知道春天到了,大自然變得桃紅柳綠,燕來(lái)蛙醒,到處生機(jī)勃勃,非常美麗,我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花,綠化祖國(guó),美化大自然。

六、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖,把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十三

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入??新課。

小朋友,誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。

2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1.提問(wèn):春風(fēng)吹來(lái)了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。

(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了;青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。)。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹,

春風(fēng)/吹,

吹綠了/柳樹,

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子,

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞,青蛙醒來(lái),快樂地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn):這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹,

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問(wèn):“快來(lái)種”是怎樣種?為什么讓大家快來(lái)種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。

5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問(wèn)題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?

2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;

綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。

輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語(yǔ)。家:國(guó)家、大家、人家。

快:飛快、快走、快來(lái)。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題。

提問(wèn):什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。

七、布置課外活動(dòng)。

1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)?。

6春風(fēng)吹。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來(lái)。

青蛙——醒。

大家——種。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:。

春天來(lái)到了,誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說(shuō)著,興致勃勃?!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以”春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。

活動(dòng)目標(biāo):。

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)。

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹。

吹綠了……吹來(lái)了……。

吹開了……吹醒了……。

吹得……輕輕飄。

小朋友們……。

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)。

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》。

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。

3.展示作品。

活動(dòng)反思。

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的.審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開始向抽象性過(guò)渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

大班時(shí)閱讀文字量加大,多以組合出現(xiàn)。

4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十五

《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī),節(jié)奏輕快而又輕柔,用清新的語(yǔ)言描寫了春天特有的秀美精致,動(dòng)靜結(jié)合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意,體味春天之美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

:一課時(shí)

(一)說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣(3分鐘)

師:小朋友們,美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了,但老師相信你們肯定沒有忘記它,誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀?(指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景,拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。)

師:說(shuō)得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說(shuō)得真生動(dòng),把春天都說(shuō)活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎?(學(xué)生如果想不出來(lái),師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目)

師:小朋友們真能干,會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒,那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌,它的題目是《春風(fēng)吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)寫課題(板書課題)。來(lái),一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學(xué)們注意到了嗎?這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō))

(明確:春和吹是翹舌音,風(fēng)是后鼻音)

師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細(xì))。小朋友都看出來(lái)了嗎?(看出來(lái)了)。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。

(二)、初讀課文,粗略感知春天之美:(6分鐘)

師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。(生自由讀課文)(ppt出示課文)

師:小朋友讀得可真起勁,那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。(指名讀)

預(yù)設(shè):先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀,檢查他是否能將課文讀通順,將字詞讀正確;若讀得好,則加以鼓勵(lì),若讀得不好,則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙,在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀,若讀得還是磕磕絆絆,則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。(1、讀得好。師:真不錯(cuò),把課文讀得很正確,但是呀,還缺少那么一點(diǎn)感情,有哪位小朋友愿意再來(lái)試試(指名讀)。恩,有進(jìn)步,還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎(指名讀)?越來(lái)越進(jìn)步了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文,“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師:哦,有小朋友要給你提個(gè)醒了(指名說(shuō)),那你為我們讀讀(指名讀)。好,你再來(lái)試試。恩,有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀(齊讀)。)

師:小朋友真棒,把課文讀得這么流利。接下來(lái)老師來(lái)讀一遍,小朋友們注意聽了,(ppt出示)(師范讀)。

春風(fēng)/吹,

春風(fēng)/吹,

吹綠了/柳樹,

吹紅了/桃花,

吹來(lái)了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹,

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來(lái)種樹,

大家/快來(lái)種花。

師:聰明的小朋友,聽了老師的朗讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名說(shuō):停頓、重音)真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀,我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀,其它小朋友學(xué)會(huì)(傾聽)。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(播放音樂)?!按猴L(fēng)吹”開始。~~~第??組小朋友讀得最好,第??組小朋友最會(huì)傾聽,老師分別給他們加上一顆五角星,第?組的小朋友要加油了。

(三)、精讀課文,品味春之美:(22分鐘)

1.朗讀理解第一節(jié):(ppt出示第一節(jié))

師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié),思考:春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

2.師生對(duì)讀:

師:好,停。我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),老師讀前兩句,你們讀后面四句,聽明白了嗎?

師讀:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,生讀:吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。

3.品味語(yǔ)言

師:春風(fēng)一吹,柳樹怎么樣了?(生答:綠了。)(板書:柳樹——綠)

師:春風(fēng)一吹,桃花怎么樣了?(生答:紅了。)(板書:桃花——紅)

師:春風(fēng)它有顏色嗎?(生答:沒有)

師:那老師就不明白了,春風(fēng)它又沒有顏色,怎么會(huì)像畫筆一樣,把柳樹吹綠,把桃花吹紅呢?哪位聰明的小朋友能告訴老師啊?我要請(qǐng)坐得最端正,舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好,?做得最好,你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)啊?(恩,說(shuō)到點(diǎn)上了,還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎?|哦,你還有話要說(shuō)。)

師:小朋友們真聰明,這下老師也明白了,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,說(shuō)明春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,所以綠綠的`;春風(fēng)吹,吹紅了桃花,說(shuō)明春天來(lái)了,桃樹開花了,桃花的顏色是紅色的,所以說(shuō)吹紅了桃花。

師:(ppt出示柳樹桃花圖片)你們看,春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。

師:(ppt出示我會(huì)說(shuō):春風(fēng)吹,_______________。)其實(shí)春風(fēng)呀,還吹到了別的許多植物,會(huì)思考的小朋友們,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名說(shuō))

(春風(fēng)吹,吹綠了小草。春風(fēng)吹,吹黃了油菜花。春風(fēng)吹,吹黃了蒲公英花。)

師:真是會(huì)思考的孩子,我們一起來(lái)讀讀。(ppt出示:春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,吹綠了/小草,吹黃了/油菜花。)

師:好,春風(fēng)吹拂了植物,它還吹拂了什么啊?(生答:動(dòng)物)

師:對(duì),它吹來(lái)了——,它吹醒了——。(板書:燕子——來(lái);青蛙——醒)

師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?(指名說(shuō):去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。)

師:“吹來(lái)了燕子”是什么意思?(指名說(shuō):春風(fēng)吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。)師:她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)?(指名說(shuō):因?yàn)榇猴L(fēng)吹,這里變暖和了。)

師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。)師:春風(fēng)一吹,青蛙又怎樣了呢?(指名說(shuō):春風(fēng)一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來(lái)了。)

師:真棒,春風(fēng)一吹呀,天氣就暖和起來(lái)了,所以呀,燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了,青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了?,F(xiàn)在你們都明白了嗎?那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié),請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正,“春風(fēng)吹”開始。

師:恩,讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái),老師讀春風(fēng)吹,你們讀后面那句,明白了嗎?(ppt出示:師生對(duì)讀:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,春風(fēng)吹,吹紅了桃花,春風(fēng)吹,吹來(lái)了燕子,春風(fēng)吹,吹醒了青蛙。)好,再來(lái),注意看老師的手勢(shì),春風(fēng)吹,第一組接讀;春風(fēng)吹,第二組接讀;以此類推。輪兩遍。

師:對(duì),真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。(生齊讀)

師:好,現(xiàn)在老師要考考你們了,大家看,空著的地方應(yīng)該填什么?(ppt出示春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹——了柳樹,吹——了桃花~~~~)

師:真棒,我們的小朋友輕而易舉就攻破了,大家一齊讀一讀。(生齊讀)

師:那老師再加大點(diǎn)難度,看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。(ppt出示:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了——,吹紅了——,~~~)(指名答)

師:這都難不倒你們啊,真是太奇怪了,老師就不信了,再來(lái)個(gè)更難的(ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫),看電視,誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)?(指名背,齊背)

師:真棒!全部都背下來(lái)了!

4.品讀第二節(jié)

師:請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。(ppt出示第二節(jié))(生自由練讀)

師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。(指名讀)你讀得很美,還有誰(shuí)愿意試試?(指名讀)恩,老師聽出來(lái)了,你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái),真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)

師:小眼睛看到電視上(ppt出示:“春風(fēng)吹,春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下”),大家自由讀一讀,看看兩組句子有什么不同?(生自由讀)(指名說(shuō):第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地)

師:真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子,那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō):春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較)

師:對(duì),真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn))

師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明,那我們?cè)賮?lái)看這組句子。(ppt出示:“大家來(lái)種樹,大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”)請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。(指名讀)(板書:大家——種)

師:聰明的小朋友,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?(指名說(shuō):第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”)

師:恩,我們知道,春天呀,是播種的季節(jié),只有在春天里抓緊勞動(dòng),秋天我們才會(huì)收獲很多,所以呀,“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間,趕快勞作。

(四)、小結(jié),升華情感(4分鐘)

師:小朋友們,春天這么美麗,你們喜歡春天嗎?那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文,要把你們的喜歡讀出來(lái)。(齊讀)

師:我相信呀聰明的小朋友不用看課文,不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名背,齊背)

(五)、板書設(shè)計(jì)

春風(fēng)吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來(lái)

青蛙——醒

大家——種

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十六

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友,誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。

2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1.提問(wèn):春風(fēng)吹來(lái)了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。

(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了;青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。)。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹,

春風(fēng)/吹,

吹綠了/柳樹,

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子,

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞,青蛙醒來(lái),快樂地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn):這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹,

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問(wèn):“快來(lái)種”是怎樣種?為什么讓大家快來(lái)種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。

5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問(wèn)題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?

2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;

綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。

輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語(yǔ)。家:國(guó)家、大家、人家。

快:飛快、快走、快來(lái)。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題。

提問(wèn):什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。

七、布置課外活動(dòng)。

1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來(lái)。

青蛙——醒。

大家——種。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,感受春天美麗的景象。

2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn):感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

制作課件、掛圖、五顏六色的花。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:出示信封,引起幼兒興趣。這是春姑娘的信,春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?

(二)展開:

1.出示圖片,分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪,捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準(zhǔn)備出門,他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。

(2)出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。

提問(wèn):風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣的信會(huì)有什么變化?

(3)出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。

提問(wèn):風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

(4)出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問(wèn):春姑娘真的來(lái)了,她帶來(lái)了什么呢?

2.配樂朗誦,完整欣賞。結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音,有感情的朗誦。

3.大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。

想一想,春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外,還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá))。

(三)結(jié)束:小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。

活動(dòng)反思:

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十八

子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊??鬃诱f(shuō):“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn),你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō):‘世上沒人了解我呀!’(現(xiàn)在,)如果有人了解你們,那么你們將打算做些什么事呢?”

子路急忙回答說(shuō):“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó),夾在大國(guó)之間,常受外國(guó)軍隊(duì)侵略,國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒,如果讓我去治理,等到三年后,我就可以使人人勇敢善戰(zhàn),而且人人懂得為人處世的道理。”

孔子聽了,對(duì)他笑了一笑。

(接著,)孔子問(wèn)(冉求)道:“冉求,你怎么樣?”

冉求回答說(shuō):“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家,如果讓我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起來(lái),但至于禮樂教化,(我的才能不夠)只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了?!?/p>

“公西赤,你又怎么樣?”(孔子接下來(lái)問(wèn)道。)。

公西赤回答說(shuō):“我不敢說(shuō)我一定能做到,只是愿意學(xué)習(xí)。(我愿意)在宗廟祭祀時(shí),或是在諸侯會(huì)盟、朝見天子時(shí),穿著禮服,戴著禮帽,做一個(gè)小小的司儀人員?!?/p>

“曾點(diǎn),你怎么樣呢?”(孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。)。

(曾皙原本在彈瑟,)這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏,(聽到孔子的問(wèn)話,)他才鏗的一聲停止彈奏,接著他放下瑟,直起身子回答道:“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友健!?/p>

孔子說(shuō):“那又有什么關(guān)系呢?(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?/p>

(于是,)曾皙說(shuō):“在暮春時(shí)節(jié),春天的衣服還穿在身上,我要跟五位個(gè)成年人,六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡,在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng),(最后,一路)唱著歌回來(lái)?!?/p>

(孔子聽了,)不由得長(zhǎng)嘆一聲道:“我贊成曾點(diǎn)的想法呀!”

(后來(lái),)三個(gè)人都出去了,曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道:“先生,他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?”

孔子說(shuō):“沒什么,(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?/p>

曾皙追問(wèn)道:“那先生為什么要笑仲由呢?”

孔子答道:“治理國(guó)家要用禮,可是他的話一點(diǎn)也謙讓,所以我要笑他。

曾皙說(shuō):“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”

孔子說(shuō):“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎?”

曾皙說(shuō):“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”

孔子說(shuō):“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見天子,這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員,那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢?”

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十九

1、能正確地有感情地朗讀課文,并能背誦。

2、感受春天的美好,激發(fā)熱愛春天的感情。

3、能仿造課文說(shuō)幾句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):能讀準(zhǔn):春、吹、樹、種(翹舌音)?風(fēng)、醒、輕、青、種(后鼻音)。

能有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):背誦課文。

仿造課文說(shuō)幾句話(根據(jù)學(xué)生的能力,一句或幾句都可以)。

三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入:大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧!對(duì)!春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了,大家還記得嗎?今天,老師想和你們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)歌,好嗎?這首詩(shī)歌在我們語(yǔ)文書的158頁(yè)。板書課題:春風(fēng)吹。

(二)初讀課文。

請(qǐng)大家自由讀兩分鐘,并數(shù)自己一共讀了幾遍。

檢查詞語(yǔ):春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。(先自己準(zhǔn)備,碰到不會(huì)讀的詞語(yǔ)到課文中去找。然后指讀、齊讀。)。

課文有幾個(gè)自然段?你怎么知道的?

(三)學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?

你們自己再讀一讀這一段。

齊讀。

讀了這一段,你知道了些什么?板書:柳樹??綠。

桃花??紅。

燕子??來(lái)。

青蛙??醒。

“柳樹綠了”是什么意思?

“桃花紅了”還可以怎么說(shuō)?

“燕子來(lái)了”是什么意思?

“青蛙醒了”是什么意思?還有哪些動(dòng)物也在春天里醒了呢?

再齊讀這一段。

自由背誦這一段兩分鐘。

試背:同桌互背、男生背、女生背。

春風(fēng)吹啊吹,吹啊吹,她還會(huì)吹到哪些植物身旁?植物們又會(huì)怎么了?大家都來(lái)當(dāng)小詩(shī)人吧,同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子,也來(lái)作首詩(shī)歌贊美春天?四人小組合作,仿造這一段寫幾句話:

春風(fēng)吹,

春風(fēng)吹,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????。

指幾個(gè)小組讀一讀。

(四)課間操:唱歌曲《春天在哪里》。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

我們輕松地學(xué)完了第一自然段,第二段一定也會(huì)學(xué)得很輕松。

誰(shuí)來(lái)讀第二段?誰(shuí)也想讀?想讀的一起讀。

春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎?有什么不一樣?練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。

師引讀:吹綠了——,吹紅了——,吹來(lái)了——,吹醒了——。想象說(shuō)話:假如你就是柳樹,你就是桃花,你想對(duì)春風(fēng)說(shuō)句什么話?(我想對(duì)春風(fēng)說(shuō):春風(fēng),你多么溫柔??!吹得我們真舒服。)。

這一段還告訴我們大家,春天是個(gè)種植的好季節(jié)呢?趕快找一找是哪一句?

背誦第二自然段。(準(zhǔn)備一到兩分鐘再試背。)。

(六)背誦全文。

分段背:男生背第一段,女生背第二段。交換背。

集體背全文。

(七)拓展題。

學(xué)了這首詩(shī)歌,你們有什么感受?(春天真是個(gè)美麗的世界。)。

聰明題:填空。

柳(綠)花(紅)??桃(紅)柳(綠)??鳥(語(yǔ))花(香)。

萬(wàn)(紫)千(紅)?(和)風(fēng)(細(xì))雨??(鶯)歌(燕)舞。

《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩(shī),它是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來(lái)朗朗上口,易讀易背,深受孩子們的喜歡,也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個(gè)理由。

全文分兩個(gè)自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化,以及代表性動(dòng)物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及人們?cè)诖禾炖锵矚g的活動(dòng)。

我選上這篇課文的第二個(gè)理由是:孩子們喜歡春天,喜歡春天里大自然美麗的景色;喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動(dòng)。對(duì)于春天,我想他們一定有很多感受。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是:首先要讀準(zhǔn)前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字,它們是:春、吹、樹、種(翹舌音)?風(fēng)、醒、輕、青、種(后鼻音)。其次,能有感情地朗讀課文,并能背誦課文。三、知道春天是個(gè)美麗的季節(jié),感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語(yǔ)中知道的,然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?!皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天,又飛回來(lái)了?!靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物,說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題:根據(jù)這一段的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)四字詞語(yǔ),如:柳(綠)花(紅)、桃(紅)柳(綠)、鳥(語(yǔ))花(香)。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題:說(shuō)一個(gè)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ):(和)風(fēng)(細(xì))雨。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái),使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。

最后,讓學(xué)生仿造課文說(shuō)一句或幾句話。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)畫春、頌春,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、畫的能力。

2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備音像磁帶:《春天在哪里》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。

3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。

活動(dòng)地點(diǎn):滕頭農(nóng)民公園。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,觀察春景。

1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

生:小河上……草地上……池塘邊……(生能說(shuō)多少就說(shuō)多少)。

師:讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀,感受春景。

2、檢查朗讀情況,隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實(shí)物對(duì)照,說(shuō)說(shuō)春天的美景。

(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。

提供句式:美麗的春天到了,柳樹了,瞧!。

4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍,描繪春景。

1、伴隨著《春天在哪里》,學(xué)生繪春天美景,可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫,評(píng)出佳作,排列好。

四、暢所欲言,詠?lái)灤壕啊?/p>

1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容,小組評(píng)議。

(要求在上一次的基礎(chǔ)上,語(yǔ)言通順、連貫、完整,且更具體、形象、生動(dòng),想象合理)。

2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ),分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

(萬(wàn)紫千紅總是春,春雨沙沙、細(xì)如牛毛,春雨貴如油,春到人間,春回大地)。

3、生將詩(shī)句寫在紙上,誦讀。

活動(dòng)小結(jié):鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。

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