教案可以是個人編寫的,也可以是團隊合作編寫的,通過不同教師之間的交流與分享,可以提高教案的質(zhì)量和效果。教案要關(guān)注學(xué)生的個性差異,提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。編寫教案是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,通過實踐和反思來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。
小象要回家語言教案篇一
1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2.幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
3.學(xué)說動詞:飛、游、走。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:
(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
教學(xué)反思:
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會用動詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對,不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整:活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。
小象要回家語言教案篇二
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的,不能自己拿回家。
3、學(xué)習(xí)短句:我的家在幼兒園的玩具柜里,xx要回家。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖16號;《小朋友的書·我們都是好孩子》。
2、磁帶及錄音機。
3、班級中的玩具若干。
活動過程:
一、教師完整講述故事一遍。
提問:故事的題目是什么?小象的家在哪里?
二、教師邊出示掛圖,邊講述故事,并提問:
1、這是誰?元元帶著什么?要到那里去?
2、元元到家了,元元和玩具們在做什么?
3、大家都高興嗎?小象呢?
4、天黑了,玩具們干什么去了?元元和小象呢?
5、小象現(xiàn)在要去哪里?元元是怎么說的呢?
6、玩具動物們吵醒了,問小象“你的家在哪里?。俊毙∨笥?,你們知道小象的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里,我要回家?!保?。
8、小象回到了自己的家,大家高興嗎?你們從什么地方看出來。
·小結(jié):幼兒園的玩具是給大家玩的,玩具們每天和那么多小朋友玩,他們很高興?,F(xiàn)在小象回到了家,玩具們都很高興,元元也很高興,他說,他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級中的幾件玩具,說“xxx找不到家了”。
請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里,xxx要回家”句式練習(xí)表達,并將這個玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動反思:
本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把好玩的.玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過,最后,元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中,幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解,也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解,知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的,從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。
小象要回家語言教案篇三
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準(zhǔn)備】。
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】。
一、師幼談話導(dǎo)入:
小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
二、過程:
出示圖2,感受理解小象的心情。
小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3,教師有感情的講述故事。
出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。
欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小象要回家語言教案篇四
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語言課教案,希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導(dǎo)入:
二、過程:
出示圖1,教師提問:“元元的.幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)。
出示圖2,感受理解小象的心情。
出示圖3,教師有感情的講述故事。
提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。
出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。
欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結(jié)束。
小象要回家語言教案篇五
幼兒經(jīng)常在室內(nèi)玩一些中、小型玩具,有時會出現(xiàn)將玩具散落在地的想象,如不及時收拾玩具,有可能導(dǎo)致幼兒絆倒、滑倒等。設(shè)計此次活動,旨在讓幼兒懂得玩具掉在地上要及時撿起來,避免傷害事故的發(fā)生,同時培養(yǎng)幼兒收拾玩具、物歸原處的良好習(xí)慣。
1、知道玩耍中,玩具落在地上要馬上撿起來。
2、懂得玩過玩具后應(yīng)把玩具放回原處。
1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第16—19頁:《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、積木、小汽車、小飛機等各類玩具。
1、教師講述故事《我把玩具送回“家”》,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)播放多媒體教學(xué)資源或指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書中的故事《我把玩具送回“家”》。教師講述小朋友玩玩具時發(fā)生的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說:冬冬為什么會摔疼了小屁股?濤濤為什么會撞起了包呢?
(3)教師提問:小朋友在玩玩具時有玩具掉在地上了,應(yīng)怎樣做?為什么?
小朋友在玩玩具時,要把掉在地上的玩具及時撿起來,不然會絆倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了應(yīng)該收拾好,輕拿、輕放,把玩具放回原處。
2、學(xué)習(xí)兒歌《收好玩具我最棒》。
(1)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作,一邊表演一邊朗誦兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、幼兒實際操作進行鞏固。
教師組織幼兒玩玩具,提醒幼兒及時撿拾玩具,指導(dǎo)并教給幼兒收拾玩具的方法,引導(dǎo)幼兒玩具玩完后要放回原處,對做的好的幼兒給予鼓勵、表揚。
日常生活中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收拾玩具、物歸原處的良好習(xí)慣。
附:兒歌。
收好玩具我最棒,玩具玩具我愛你,天天和我做游戲。
輕輕拿,輕輕放,收好玩具我最棒。
小象要回家語言教案篇六
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學(xué)說動詞:飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。
小象要回家語言教案篇七
1、學(xué)習(xí)看圖,理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家,不能拿別人的東西。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
理解小象要回家的心情,焦急可憐無助。
1、小象玩具。
2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。
1.出示掛圖演示,激發(fā)幼兒猜想故事。
(1)出示小象玩具,模仿小象哭聲,引出故事。
2.引導(dǎo)幼兒聽故事,感受理解小象的心情。
(3)請幼兒和教師進行故事表演,加深對故事的理解。
3.幫助幼兒進一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣,并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家,玩具也有自己的家,在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家,要不然他會很傷心。
2.對教學(xué)過程的反思。
(1)幼兒的表現(xiàn):在活動中,大多數(shù)幼兒都能參與進來,孩子天性善良,對可愛的小象本來就喜歡,更是被其哭聲所打動,使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了,表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好!
(2)老師專業(yè)發(fā)展反思:因為對自己班的孩子很了解,平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握,因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索,更好開拓了孩子的思維,讓其受到最好的體驗。
3.活動效果評價:整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高,特別是小象的哭深深吸引的孩子的`好奇心,好奇心得到滿足的過程,孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具,管理玩具。
4.后記:教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上,在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家,在玩的時候要愛護他們,并及時表揚鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。
5.如果讓我重新上這節(jié)課,我會更認(rèn)真細致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié),讓它更有趣有效,更為孩子所接受,比如加入一些孩子喜歡的兒歌,給一定時間讓孩子多模仿。
小象要回家語言教案篇八
孩子們在給小動物喂食的活動中,了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,結(jié)合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學(xué)說動詞:飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小象要回家語言教案篇九
活動目標(biāo):
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動流程:
二、1)出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)。
2)出示圖2,感受理解小象的心情。
小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3)出示圖3,教師有感情的講述故事。
提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。
4)出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1)小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。
欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。
2)教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小象要回家語言教案篇十
活動目標(biāo):
1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。
2.學(xué)會愛護玩具,輕拿輕放,玩后要收拾整齊放在玩具架上。
活動準(zhǔn)備:彩色筆、紙。
活動過程:
1.今天老師給我們的小朋友請來一個好朋友,我們來看看他是誰?
教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆,今天呀老師請來了水彩筆寶寶來和我們交朋友,我們來請他出來玩。
要求小朋友做:
(1)開門――打開水彩筆盒。
(2)請出來玩――在紙上任意繪畫。
(3)回家――把水彩筆放回筆盒。
(4)關(guān)好門――把水彩筆盒關(guān)上。
教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩,玩好了就要乖乖地回家。
請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。
小象要回家語言教案篇十一
人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級】小學(xué)三年。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》,表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學(xué)習(xí)中,感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格,并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關(guān)系,激發(fā)對完美生活的向往。
3.透過歌曲學(xué)習(xí),認(rèn)識全音符和延長記號,并體會其在歌中的作用。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》,表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學(xué)難點】。
全音符、延長記號的準(zhǔn)確演唱,歌唱氣息的正確運用,引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達情感,
[教具準(zhǔn)備}ppt課件、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué),師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
二、動畫導(dǎo)入,趣味練聲。
(一)和學(xué)生交流羊兒一家,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
(二)透過認(rèn)小羊的游戲鞏固全音符。
師:天黑了,小小羊兒要回家了。在黑暗中,你們還認(rèn)得他們嗎?還記得它們的叫聲嗎?
(三)第一樂句的學(xué)唱。
a一聽找怎樣喊的,里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析(學(xué)生分句唱1)。
c學(xué)生跟鋼琴演唱(生2唱)。
四、感受歌曲,激發(fā)情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》,思考兩個問題,聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構(gòu)成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。(6次)。
五、學(xué)唱歌曲,表達情感。
1.第一樂句的學(xué)唱。
a初唱一樂段思考,在那換氣適宜?(生1唱段一)。
b聽旋律思考“v“,教師總結(jié)換氣記號?(生2唱段一)。
a生演唱歌曲注意換氣位置。(生1唱樂句2)。
2、第二樂句的學(xué)唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱,教師指導(dǎo)。
3、第二樂段學(xué)唱。
a第四次完整聆聽樂曲,學(xué)唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意:以下資料做為機動部分,看學(xué)生掌握狀況而定。六演繹歌曲,升華情感。
1.了解內(nèi)蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲,并結(jié)束本課。
小象要回家語言教案篇十二
1.通過講述,能夠理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的難過心情。
3.知道幼兒園的玩具不能拿回家。
活動準(zhǔn)備。
1.課件:聲音--象。
2.小象玩具、故事掛圖、磁帶。
聲音。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
播放聲音:小象的叫聲,導(dǎo)入故事。
教師:聽!是誰在叫,小象為什么要叫呀?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、展開。
1.教師啟發(fā)幼兒看掛圖,講述故事。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容。
提問:
故事里這個小姑娘叫什么名字?
她最喜歡幼兒園里的什么玩具?一天,發(fā)生了什么事情?
元元把小象怎么了?她回到家高興嗎?為什么?
可小象高興嗎?它的表情是什么樣子的?
元元把小象放進了被窩,小象睡了嗎?它說什么?
小象的表情又是是什么樣子的?為什么?
(引導(dǎo)幼兒理解小象的心情,嘗試用動作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。)。
(2)請幼兒猜想故事的第二部分。
教師:小朋友你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?
如果你是元元,你會怎么辦呢?
小結(jié):對,元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。
小象要回家語言教案篇十三
2、喜歡聽故事,知道幼兒園的玩具不能拿回家。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備。
1、小象玩具,故事掛圖及磁帶。
2、幼兒用書第二冊。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入。
1、小朋友,今天老師要帶小朋友到玩具城玩,你們高興不高興?
2、用哭聲引出故事。
二、組織幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容,理解小象心情。請幼兒猜想故事的`第二部分。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四,講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講故事。
三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
幼兒說,教師總結(jié):玩完玩具后要把它放回原處,要把它放回自己的家。
學(xué)習(xí)兒歌:“玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們牢牢記?!?/p>
活動反思。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說說自己喜歡的玩具,由于幼兒對自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動,調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性,比較適合我的兒童?;顒娱_始,我主動引導(dǎo)孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽,讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情,知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
小象要回家語言教案篇十四
因主題教育書中有相關(guān)的圖形內(nèi)容,為加深對圖形理解和認(rèn)識,故設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識長方形。
2.辨別正方形和長方形,感知兩者異同。
3.進一步了解數(shù)字1-4的實際意義。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
活動重點:讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長方形和正方形。
活動準(zhǔn)備。
1.若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。
2.若干張大小不同的正方形紙卡。
3.長方形物品,兩個空盒子。
活動過程。
1.出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征:
?這是什么圖形?
?正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.)。
?這四條邊的長度相同嗎?
2.出示一張長方形紙卡,與幼兒一同討論長方形的特征:
?這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.)。
?這四條邊是不是一樣長?
?哪條邊短?哪條邊長?
?這是什么圖形?
3.指出這是長方形,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長。
4.給每位幼兒發(fā)一個長方形紙卡,請他們找出活動室中長方形的物品。
5.出示一個盒子,里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡,,告訴幼兒這些圖形迷了路,請幼兒帶他們回家。
6.出示兩個空盒子,分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識請幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>
教學(xué)反思。
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié),這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認(rèn)識和理解,并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的,寓教于樂。在活動中提出問題后,并沒有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。
小象要回家語言教案篇十五
活動內(nèi)容與要求:理解故事情節(jié),知道池塘是青蛙的家。
活動準(zhǔn)備:青蛙手偶一個。
活動過程:
一、出示青蛙手偶,講述故事《回家》,請寶寶欣賞。
二、請配班老師扮演小青蛙,一問一答地表演一遍故事,然后提問。
師:青蛙喜歡住在魚缸里嗎?青蛙喜歡住在大澡盆里嗎?青蛙喜歡住在哪里?
三、邀請三位寶寶扮演小青蛙和老師一起共同表演故事。
――鼓勵寶寶說“不嘛!不嘛!不嘛!”并隨意表現(xiàn)青蛙的動作。
四、告訴寶寶每個小動物都有自己的家,我們要愛護它們。
寶寶在池塘邊遇到三只小青蛙:“小青蛙,小青蛙,跟我回家吧!”小青蛙說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有魚缸,缸里有金魚、有水草,住在那里多好??!”小青蛙說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有大澡盆,像個游泳池,這回該高興了吧?”小青蛙還是說:“不嘛!不嘛!不嘛!”“那你的家在哪里呢?”三只小青蛙跳進水里,撲通!撲通!撲通!哦,池塘才是小青蛙的家。
小象要回家語言教案篇十六
活動由來:
小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環(huán)境和生活后,喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是,玩完之后就不管了。我們想:應(yīng)該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具,學(xué)習(xí)整理,從小養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、教的目標(biāo):讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)該放好。
2、學(xué)的目標(biāo):學(xué)會把玩具放到玩具架上,不亂扔;樂意整理。
活動重點:認(rèn)識玩具架,知道是放玩具的地方。
活動難點:愿意收拾整理玩具。
活動準(zhǔn)備:玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。
活動過程:
1、教師播放“哭聲”音樂,引起孩子們的興趣。
這是誰在哭呀?哭的這么傷心?
我們找找,問問它:為什么哭呀?
2、教師和孩子還活動室共同轉(zhuǎn)一圈,最后在桌子底下找到一個小皮球。
奧,原來是小皮球在哭呀。
大家一起問:你為什么哭呀?
教師用小皮球的口吻說:嗚嗚,小朋友們和我玩完就不管我了,現(xiàn)在我找不到家了,我要回家呢!
3、引導(dǎo)孩子幫助小皮球“回家”。
小皮球哭的這么傷心,我們來幫幫它吧,怎么幫助呢?(送皮球?qū)殞毣丶遥?/p>
教師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問:這是皮球?qū)殞毜?家么?孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募遥@是魚寶寶的家;又走到水杯架旁問:這是皮球?qū)殞毜募颐??孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募?,這是杯子寶寶的家。
4、教師播放“笑聲”音樂,認(rèn)識玩具架。
皮球?qū)殞殯]有找到家,還在哭:嗚嗚……。
最后,教師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問:這是你的家么,皮球?qū)殞??小皮球高興地笑了:呵呵,謝謝你們!
孩子們也點點頭說:這才是小皮球的家呀。
教師引導(dǎo)孩子們:以后我們玩完玩具后應(yīng)該怎么辦呀?(送玩具寶寶回家)。
5、要回家睡覺覺:讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具,歸位放好到玩具架,讓它們休息睡覺覺吧。
活動延伸:
視孩子們的興趣,還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”
小象要回家語言教案篇十七
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
活動準(zhǔn)備:
布置“玩具城”,故事課件,《火車開了》音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
1、小朋友,今天老師要帶小朋友到玩具城玩,你們高興不高興?(高興)那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧!導(dǎo)入。(好,師幼一起做開火車動作進入活動室。)小朋友,你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)小朋友故事聽完了,你們知道是誰在哭了嗎?(小象)它為什么哭了?(找不的媽媽了、找不到家了。)元元小朋友做得對不對?(不對)應(yīng)該怎么做?(幼兒不知道)。
(2)教師再講一遍故事后提問:玩完玩具后應(yīng)該怎么做?(把玩具放回家、放回原處。)。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家?(沒有)。
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣?(小象哭了,它一定很傷心。)。
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽?
教師小結(jié):玩完玩具后要把它放回原處,要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時,你們還沒有把玩具放回家呢,下面小朋友就趕快把他們送回家吧!不然,玩具寶貝又要哭了。(教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處)。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們來鼓勵一下自己。(棒!棒!棒!我真棒?。?。
活動延伸:下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找,還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧!
元元在幼兒園里,最喜歡玩具小象了。瞧,小象耳朵大大的,鼻子長長的,身于圓圓的.,多有趣?。?/p>
有一天,元元和小象玩得正起勁,王老師說,快放學(xué)了,該收拾玩具了。小象一聽,連忙跟在它媽媽大象后面,向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴,把小象拖到身邊,對著小象耳朵悄悄地說:“小象,小象,上我家玩兒去!”說完,就把小象塞進胸前的大口袋。
元元帶著小象,別說有多高興啦,一路上唱著歌;“啦啦啦!啦啦啦!我把小象帶回家!”
元元一進門,就嚷起來:“客人來啦!客人來啦:”他這么一嚷,床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子,胖乎乎的熊貓,還有猴子啊,長頸鹿啊,都一下子跑到元元和小象身邊來,元元和小伙伴們手拉手,圍著小象唱歌又跳幻,快活極了??墒切∠蟮椭^,拖下了長鼻子,一聲也不響。
玩了一會兒,元元打了個阿欠,想睡覺了,玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象,鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡,一面哭,一面嚷嚷:“我要回家!我要媽媽!”還用長鼻子甩來甩去,把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象;“不要吵,不要鬧,我當(dāng)你的媽媽好不好?”說著,抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去,嘴里咬著一條毛巾,長長地拖在地上,真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀!我要回家!”小象嚷著就往外面跑。
元元急了,撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手,一跳跳上桌子,把長鼻子伸進金魚缸,呼哧呼哧吸了許多水,朝著元元噴去,噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲,一下把大盒子碰翻了,把大盒子里的小伙伴鬧醒了,它們問元元出了什么事,元元抹抹滿臉的水,喘著氣說;“小象吵著要回家,它是玩具,怎么會有家呢?”小象說;“我有家!我有家!我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我,要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢!”元元一聽,連忙拿了望遠鏡,爬到長頸鹿的脖子上,朝著幼兒園一看,啊!幼兒園里亂哄哄的,小汽車瞪大限賄,把屋子用得很亮很亮。小鹿啊,小猴啊,還有小兔、小狗、小豬和布娃娃,它們跑來跑去,跳上跳下,正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?,你在哪里?孩子,快回來呀!?/p>
元元看見了,心里真難受,他連忙跳下來,抱起小象,親親它的大耳朵,說:“對不起,小象,下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去?!毙∠笏α怂Ρ亲樱劬πΤ闪艘粭l縫。元無抱著小象,騎著長頸鹿,來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴,看見小象回來了,都樂得亂蹦亂跳,大象媽媽摟著小象,、親了又親;元元也笑了,心里真高興。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18438461.html】