最新中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:01:03
最新中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:01:03     小編:飛雪

教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等內(nèi)容,以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。教案要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)方法,包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)、展示等多種形式。以下是一些教案的教學(xué)評(píng)估和效果反饋,對(duì)于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇一

本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。

在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

幼兒準(zhǔn)備:課件(大樹(shù)媽媽)

一、引題

媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

觀看課件

欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

四、幼兒討論

大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

附:散文大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽,喜歡娃娃,

小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小 星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn),利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件,特征和關(guān)鍵情節(jié),啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展,激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時(shí),我采用提問(wèn)導(dǎo)入的方式,問(wèn)幼兒媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩(shī):歌的意境、看課件,大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽? 然后,想哪些小動(dòng)物都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢? 創(chuàng)編詩(shī)歌。最后,從童話的角色,遷移到現(xiàn)實(shí)的人物,從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件,大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢? 幼兒可以自由的說(shuō)出他愛(ài)的人和事,進(jìn)行有序的.講述,達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇二

寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課,應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了這篇中班語(yǔ)言教案:散文詩(shī)《大樹(shù)媽媽》,以供參考!

 

1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編.

2、體驗(yàn)散文詩(shī)中娃娃對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

 

1、ppt課件:大樹(shù)媽媽

2、課件-照片:大樹(shù)

課件-照片:大樹(shù)

1.小朋友,你們看看這棵茂盛的大樹(shù),你們知道誰(shuí)是大樹(shù)媽媽的娃娃嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉)

2.大樹(shù)媽媽非常喜歡娃娃,你們知道誰(shuí)還想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃嗎?

(讓幼兒和周圍的伙伴互說(shuō))

 

1.通過(guò)課件演示,理解散文詩(shī)

課件1

(1)看!誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了? (小鳥(niǎo))

(2)小鳥(niǎo)會(huì)干什么?它會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

(幼兒討論,發(fā)言)

小結(jié): 小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

(3)大樹(shù)媽媽會(huì)高興的`怎么說(shuō)呢?

(幼兒互說(shuō))

小結(jié):大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

(4)師幼一起說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。

小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

課件2

(1)還有一個(gè)小動(dòng)物想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,看看是誰(shuí)?

(小松鼠)

(2)小松鼠怎么對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

(啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì)干什么)

小結(jié):松鼠說(shuō):“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)小松鼠和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。

課件3

(1)除了小動(dòng)物愿意當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃??纯催€有誰(shuí)想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?

(2)小星星又會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么呢?大樹(shù)媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

2.完整欣賞散文詩(shī)

(1)教師完整朗誦一遍散文詩(shī)。

(2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?我們來(lái)表演一下好嗎?

(1)教師當(dāng)大樹(shù)媽媽,小朋友演娃娃。

教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對(duì)話邊表演。

(2)幼兒自由選擇角色表演

教師適當(dāng)旁白

4.感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

(1)為什么小鳥(niǎo)、松鼠,小星星都愿意當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?

(2)你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?還有許多小動(dòng)物想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢。

課件4

(1)看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)?

(小狗,鴿子,袋鼠)

(2)想一想他們會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩(shī)。

3.幼兒兩人一組互說(shuō)自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇三

早晨,瑤瑤的小朋友入園時(shí),媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō):“瑤瑤長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀?!爆幀幷f(shuō):“為什么呢?不是我要她做的?!?/p>

一天下午,放學(xué)的時(shí)候,媽媽來(lái)接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說(shuō)“不要不要”,媽媽只好無(wú)奈的撿起書包背在自己的'肩上。

孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視,以自我為中心,被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài),而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人,感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹(shù)媽媽的圖片。

第一部分:談話引題,幼兒猜想。

教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分:理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn)“大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)。

幼兒觀看課件,教師提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

第四部分:朗誦詩(shī)歌。

教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

第五部分:拓展想象、仿編詩(shī)歌。

教師示范:把小鳥(niǎo)換成蝴蝶,就是:蝴蝶說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分:活動(dòng)的延伸:

小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。”

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō),盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇四

2.學(xué)著有表情地朗誦,抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

歌曲錄音磁帶《娃哈哈》。

教學(xué)掛圖,幼兒用書,詩(shī)歌錄音《我們的媽媽是祖國(guó)》。

1.聽(tīng)歌曲《娃哈哈》,唱唱跳跳。

“你們每一個(gè)人唱這首歌的時(shí)候,為什么臉上都笑嘻嘻的?”

2.聽(tīng)賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示背景圖,教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

“你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?”(邊說(shuō)邊出示插入圖片)。

討論理解詩(shī)歌內(nèi)容。

“為什么說(shuō)小草的媽媽是泥土?”

欣賞配樂(lè)詩(shī)歌(一至兩遍)。

3.閱讀幼兒用書,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

在整個(gè)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言太平和,沒(méi)有激情。在組織方面也有所欠缺,活動(dòng)中的幼兒沒(méi)有積極性,只有在老師教育后,小朋友們才會(huì)注意力集中點(diǎn)。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇五

本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

一、引題。

媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境。

觀看課件。

欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

2、幼兒創(chuàng)編,相互交流。

四、幼兒討論。

大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

附:散文。

小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?!?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇六

1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

2、錄像、ppt《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。

3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

一、談話導(dǎo)入主題討論。

《我的媽媽入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。

二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。

出示ppt1,老師和幼兒一起討論。

三、出示ppt2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。

(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)。

2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

附:《愛(ài)》。

袋鼠愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

老虎愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。

青蛙愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),生下扔掉不理睬,讓它自己去成長(zhǎng)。

《動(dòng)物媽媽的'愛(ài)》教學(xué)反思。

在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)。

第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)。

第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)。

最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂(lè),鞏固詩(shī)歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩(shī)歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇七

1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)。

(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)。

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)。

(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)。

2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的'生日禮物——?!?大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。

3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:

大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)。

(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)。

如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)。

4、做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:

我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。

b在每一片小樹(shù)葉上畫大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科:樹(shù),木本植物之總名,主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹(shù)被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的,由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹(shù)構(gòu)成的。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引出詩(shī)歌。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演,教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒相互講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,從小有一顆感恩的心。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇九

1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

3.感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。

2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

一.開(kāi)始部分。

1.以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。

放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。

二.基本部分。

1.小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因。

鳥(niǎo)媽媽:小鳥(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

大樹(shù)媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。

3.引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法。

鳥(niǎo)媽媽:大樹(shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話......。

小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。

(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

(2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的.生活。

(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

5.鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽,我們將會(huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫畫......)。

大樹(shù)媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來(lái)送到人類,讓他們知道。

三.結(jié)束部分。

小鳥(niǎo)把畫好的畫傳送到人類手中。

四.延伸部分。

人類收到畫后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十

母愛(ài)是天下最重要、最偉大、最無(wú)私的愛(ài),源自于媽媽的天性,源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求?!皨寢屝摹笔菋寢尩膼?ài)心與孩子的心愛(ài)的結(jié)合體,它告訴我們這兩種愛(ài)是緊緊結(jié)合在一起的,是互動(dòng)的,是不可或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛(ài)需求的每一個(gè)環(huán)節(jié),是母親和教師極為重要的責(zé)任。

《媽媽心媽媽樹(shù)》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學(xué),媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學(xué)校,掛在窗外的樹(shù)上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果,窗外的樹(shù)上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒(méi)有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最后老師想出了一個(gè)好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹(shù)上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛(ài)心,一直在身邊關(guān)愛(ài)我們的那個(gè)人,不論他是誰(shuí),他的關(guān)心,就是一種“媽媽心”。讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里,從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心,從小就能在愛(ài)的世界里逐漸成長(zhǎng)、茁壯。

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài),培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

1、繪本《媽媽心媽媽樹(shù)》,課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵,愛(ài)心勾線筆若干。

一、引出課題。

二、欣賞故事。

教師:好,讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!

1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……’”

2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):‘好肉麻,我才不要!’”)。

提問(wèn):媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話?你們還記得他說(shuō)了什么話嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)。

3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?/p>

提問(wèn):阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

提問(wèn):老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?

5、到最后。

阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

三、生活中的愛(ài)。

1.師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?

阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài),在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài),生活中誰(shuí)愛(ài)你?他是怎么愛(ài)你的呢?”

(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。

(2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛(ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。

(3)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心。

四、“媽媽樹(shù)”:

師:原來(lái)啊!生活中有這么多的`愛(ài),爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你,你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。

附件:《媽媽心,媽媽樹(shù)》。

小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。

小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……。

第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來(lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

小蘋果踮著腳尖,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說(shuō):“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來(lái)掛在樹(shù)上!”

阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”

第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”,樹(shù)上好熱鬧啊!放學(xué)后小蘋果到大樹(shù)下,把她的“媽媽心”拿下來(lái),旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我?!卑⒅菊f(shuō)完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái),小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說(shuō):“阿志沒(méi)有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來(lái)了,但是,每天都有小朋友哭著說(shuō):“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次,老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō):“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……。

晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對(duì)著話筒說(shuō):“是、是、是……對(duì)不起,對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?/p>

放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī),笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……。

一大早,阿志就來(lái)到學(xué)校,他很得意地對(duì)小蘋果說(shuō):“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”

小蘋果很開(kāi)心地說(shuō):“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹(shù)上,這是一顆‘媽媽樹(shù)’呢!”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō),盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十一

1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。

2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

一、開(kāi)始部分。

1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。

放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。

二、基本部分。

1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因。

鳥(niǎo)媽媽:小鳥(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

大樹(shù)媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。

3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法。

鳥(niǎo)媽媽:大樹(shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話……。

小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。

(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

(2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。

(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽,我們將會(huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫畫……)。

大樹(shù)媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來(lái)送到人類,讓他們知道。

三、結(jié)束部分。

小鳥(niǎo)把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分。

人類收到畫后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十二

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的`情感。

3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

1、引出詩(shī)歌。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演,教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒相互講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,從小有一顆感恩的心。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十三

1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

課件《我媽媽》

1.介紹人物,激發(fā)興趣.

l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?

l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?

l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽,一個(gè)可愛(ài)的媽媽。

2.閱讀繪本,激發(fā)情感

(1)媽媽的本領(lǐng)

l翻閱圖1、2、3

l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)

小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。

(2)愛(ài)媽媽的理由

l出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。

小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

(3)媽媽的愛(ài)

l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?

l觀看vcr,這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?

小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。

l媽媽什么時(shí)候會(huì)像一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?

小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。

l完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

3.情感表達(dá):

你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)

如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開(kāi)課,歡迎來(lái)我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件ppt。

學(xué)姐上的`這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十四

小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。

小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……

第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來(lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

小蘋果踮著腳尖,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說(shuō):“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來(lái)掛在樹(shù)上!”

阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”

第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”,樹(shù)上好熱鬧啊!放學(xué)后小蘋果到大樹(shù)下,把她的“媽媽心”拿下來(lái),旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我?!卑⒅菊f(shuō)完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái),小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說(shuō):“阿志沒(méi)有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來(lái)了,但是,每天都有小朋友哭著說(shuō):“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次,老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō):“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對(duì)著話筒說(shuō):“是、是、是……對(duì)不起,對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?/p>

放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī),笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……

一大早,阿志就來(lái)到學(xué)校,他很得意地對(duì)小蘋果說(shuō):“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解并朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?/p>

2、通過(guò)圖片,能進(jìn)行大膽的仿編:媽媽是...

3、萌發(fā)愛(ài)的情感,愛(ài)自己的媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片:糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

音樂(lè):歌曲《世上只有媽媽好》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。

欣賞孩子與媽媽在一起的圖片,介紹自己的媽媽。

1、問(wèn):這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛(ài)你嗎?是怎樣愛(ài)你的?

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。

“有一個(gè)小朋友,他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽,聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的?!?/p>

1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。

問(wèn):這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?

2、再次欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:媽媽是。..

(1)出示糖圖片。

問(wèn):這是什么?是什么味道?

幼:媽媽是糖,叫一聲,心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))。

師:現(xiàn)在我就是媽媽,你們來(lái)叫叫我,看誰(shuí)的聲音最甜。

(2)出示衣服圖片。

問(wèn):這是什么?想一想,如果穿起來(lái)會(huì)怎樣?

幼:媽媽是衣,想一想,身上很暖。

師:現(xiàn)在我是媽媽,和孩子擁抱,感覺(jué)溫暖。

(3)出示傘、船圖片。

問(wèn):這是什么?是在什么時(shí)候會(huì)用到?(師:對(duì),下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們)。

幼:雨中,媽媽是傘。(媽媽為我們遮風(fēng)擋雨,請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽)。

問(wèn):船在什么地方行駛?(讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上,很安全,很穩(wěn)當(dāng)。)。

幼:大海上,媽媽是船。

3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘,你覺(jué)得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)。

2、出示圖片:冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

師:你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)。

3、朗誦仿編詩(shī)歌。

師:你們都說(shuō)的很好,我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、小結(jié)結(jié)束。

師:每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝,或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象,但她們都很愛(ài)你們!寶貝們,今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽,并輕聲的告訴媽媽:“媽媽,我愛(ài)你?!?/p>

中班語(yǔ)言大樹(shù)媽媽教案篇十六

1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。

2.能完整、有表情的朗誦兒歌,大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。

3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的'快樂(lè)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

教師制課件,小燕子、小青蛙的頭飾。活動(dòng)建議:

一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師幼扮演小燕子、小青蛙,飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳,模仿銜泥巴、捉害蟲等動(dòng)作,為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。

二、播放課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn):小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

小結(jié):小燕子學(xué)媽媽,銜來(lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長(zhǎng)大了,也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。

三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng),為我們辛苦付出,我們要幫媽媽做力所能及的事情,感謝我們的好媽媽??吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步,媽媽也會(huì)非常高興的。

2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌,提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。

四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng),增強(qiáng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?

小結(jié):媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,要用自己的方式向媽媽表示感謝。

建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié),讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)!

附:學(xué)媽媽。

小燕子,學(xué)媽媽,飛來(lái)飛去銜泥巴,不怕辛苦不怕累,壘了一個(gè)新的家。小青蛙,學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳叫呱呱,參加勞動(dòng)多光榮,捕捉害蟲保莊稼。小朋友,學(xué)媽媽,動(dòng)手動(dòng)腦有辦法,自己事情自己做,感謝我的好媽媽。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

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