教案能夠幫助教師反思教學過程，提升教學能力。編寫一份完美的教案需要教師對教學內容有準確的了解和深入的思考。下面是一些精選的教案模板，供大家參考使用。
我長高了中班教案篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班主題快快長高教案，希望對大家有所幫助。
進入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長高長大，成長的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長的愿望為題材，結合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩"長高"內容和藝術欣賞，大膽想象和表現自己對長高長大的愿望。同時借助幻燈的使用，旨在提升生活經驗，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長"的重要性。另外活動中引起幼兒對畫面人物大小高矮的關注，了解幼兒畫人的現有造型水平，鼓勵幼兒嘗試按紙的大小表現圖像，這是對空間知覺水平較低的`幼兒一個不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語言的最好時期，用完整語言表達表述，也是此活動中一個隱性目標。
1、大膽想象和表現自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護自己的身體，體驗自己健康成長的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、前期經驗：散文詩《長高》
2、幾米的"長高"幻燈，疊紙小人一個
3、記號筆、紙、蠟筆活動提示：
一、情景導入――散文詩《長高》
(價值分析：以散文形式再現成長歷程，感受自己的身體成長變化。)
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、(邊放幻燈邊理解)提問：
(1)當我剛生下來的時候，我和誰一樣高?
(2)和小兔子一樣高是在什么時候?
(3)當我大班的時候，能和誰一樣高?結合語言的完整性表達表述。
小結：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達。
二、游戲牽引――長高辦法多(價值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。)
1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會這么高?說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長高?
幼兒結合生活經驗說說長高的方法。每說出一個，折疊的妹妹就往上長一格。
小結：多吃飯、不挑食、補充營養(yǎng)、多運動、原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找――長的又高又健康(價值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗健康成長的重要性。)欣賞3組幻燈--說說畫面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失
小結：我們身體的每一個地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時要好好保護我們的身體，不讓它受傷。
四、表達表現――健康寫真照(價值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望，加強人物繪畫中技能技巧的指導。)
1、幼兒自由表現，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長旅程"。
在開始小組合作動手的時候，經常鬧矛盾，所以在讓學生小組合作時，要特別關注，正確的去進行引導，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學任務這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色。
我長高了中班教案篇二
阿力是個小男孩，他很想快點長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：“要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：“多運動，阿力每天繞著花園跑步不斷的`跳高和跳繩。”阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：“要讀很多的書，做很多的算術，這樣你很快會長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時間，阿力覺得自己長高了許多。原來叔叔是這樣說的：“不要只想讓個子長高，要內心長大才對?！睆哪且院?，阿力成了一位快樂的小男孩。媽媽希望我成為一個快樂的小女孩。
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我長高了中班教案篇三
今天和孩子們一起讀了《你很快就會長高》。里面主要講的是一個小男孩叫阿力，他的個子很小，同學們都叫他“矮冬瓜”。阿力不喜歡自己的小個子，他很不快樂，他多么希望自己能夠長高啊，就連做夢都夢見自己長高了。于是媽媽、爸爸、姐姐和老師給他所提供的'方法分別是吃飯、運動、睡覺和讀書，可是沒有用，他一點也沒有長高。最后還是叔叔給了他答案，他讓阿力領悟到――“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。于是阿力有了新的追求。
讀完這本書，聞聞明白了一個道理：那就是無論做什么事，都要持之以恒，要開心快樂的做每一件事。
透過這個有趣的故事，領悟小孩子去思考什么才是最重要的，也提醒家長、老師，不要一心一意要求小孩子做個好孩子或好學生，嚴格要求他們勉力達成，使得小孩每天忙忙碌碌的，不是進補東西，就是學習各種才藝。少了笑容、沒有活力，像個機器人似的機械行進，變成一個不快樂的小孩，大人們可能忽略了一件極為重要的事情――擁有一個快樂的童年，是每個小孩的權力?。?/p>
我長高了中班教案篇四
活動目標：
1、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
活動準備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽。
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程：
1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
5、引導幼兒給故事起名字。
建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
我長高了中班教案篇五
1、嘗試運用量具測量身高，初步了解正確的測量身體的方式。
2、通過交流討論，了解健康的生活方式，體驗活動的樂趣。
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表、幼兒用書。
一、幼兒3人一組互相測量身高。
2、鼓勵幼兒結合已有的生活經驗談談自己的發(fā)現。（如，身體長高長大了，原來的小床再也睡不下了；腳長大了，過去的鞋穿不上了等。）。
3、教師：你們想知道自己現在有多高嗎？我們今天就來量一量，好嗎？
4、認識測量的工具尺和記錄單，學習怎樣正確記錄測量的結果。
教師：老師為你們準備了測量用的工具尺，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上。記錄表前面一行寫小朋友的名字，后面一行寫小朋友測量到的結果。
二、了解正確的測量方法。
教師：你現在有多高？和保健老師給你們測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣呢？
三、交流討論，了解健康的生活方式。
2、教師結合幼兒回答小結：小朋友們不挑食，按時睡覺，適量運動，就能長得更高、更壯。
益智區(qū)里收集各種可以測量的用具，如吸管、筆、繩子、牙刷等測量自己感興趣的物品，并進行記錄。
我長高了中班教案篇六
《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學習，不僅對秋天會有一個新的認識，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經過教師精心準備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復復的學習，讓我們感受最深的就是教師在活動中評價語言，由原本單一的評價到后來多元化的、豐富的評價語，隨著評價語音的變化和改進，孩子的表現也有了截然不同的.變化。如何評價?評價什么?也就成為教師在教學活動中重要的組成部分。
二、活動案例。
散文內容介紹：
秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作小屋。
樹葉落在溝里，螞蟻爬進來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”
散文描述：
教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒：“因為它像小船?！?/p>
教師：“嗯，不錯。(教師用著最為傳統的語言評價著。)。
接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個問題?！?/p>
幼兒1：“螞蟻爬到溝里會死掉的!”
幼兒2：“不會的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭吵起來，此時教師顯得手足無措，不知如何回應，便馬上進入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。
從這個片段中可以看出，教師評價的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關注幼兒在活動中的表現和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答?！?/p>
1、教師在教學過程中的關注點在活動本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動需要和契機，當孩子的興趣點轉移，，并表達出不準確的信息時，教師應以巧妙的應答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉移方向，回到教室的活動中來。
2、教師在活動中沒有把握好問題的方向，當孩子的回答與預想脫離時，教師給與的是一種單一的、傳統的評價語，“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”孩子的回答“因為它像小船?！苯處煟骸班?，不錯?！睆淖置嫔峡矗@是一個肯定，激勵的評價語，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評價語言的好壞了。假設教師把評價語言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時比劃動作)”……這樣的評價語孩子的回答會怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會更加具體化，方向化。
3、評價內容片面化，教學活動中，教師給幼兒的評價，往往都是單一的，只針對幼兒回答的某一個方面來進行評價。
如：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒：“因為它像小船?！?/p>
教師：“嗯，不錯。”
片段二：
(經過數次反復研究討論，教師的評價語言有了極大地改變，同樣的活動，同樣的教師，不同的孩子會有什么樣的表現呢?)。
孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”
幼兒1：“我最喜歡第一句?！?/p>
教師：“為什么呢?”
幼兒1：“因為，就像這樣(往下扭的動作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達孩子的想法。)。
同樣在集體朗誦散文時，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個明顯的動詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動作。
教師：“姍姍，把每個動物不同的動作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會想，真會表演。你們能不能也像她那樣呢?”
幼兒：“可以的?！?/p>
教師：“那我們再來讀一讀吧，看看誰讀得最美!”
這次的活動，無論是從孩子的表現還是教學的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評價的效果是很好的，未達成目標起到了很大的作用。
1、教師的評價語言最大的改變就是“具體”，教師及時發(fā)現了孩子在回答問題時的“閃光點”，再把點放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。
2、把評價情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評價語言，是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評價語遠比“你說的真好!”要有效得多。
3、抓住孩子的心理，聰明的評價?；顒又挟斀處熀芨吲d的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會特別的自豪，因為老師都要同學向我學習了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學向我學習!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學習的愿望和想法，讓孩子主動的學習。
我長高了中班教案篇七
活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容和情節(jié)。2.積極參與討論，大膽表達自己的看法。3.初步體會到長大的真正意義?；顒訙蕚洌赫n件、若干圖片活動過程：一、談話導入，出示畫面，引出課題1．現在大家是中班小朋友了,你們小班時候的衣服、鞋子現在還能穿嗎？為什么不能穿了？2．是呀，小朋友們都長高了。有一個小男孩，他也非常想長高，瞧，這就是那個男孩，他的名字叫阿力。二、觀察圖片，理解故事內容（一）觀察阿力想長高的原因的ppt，進行講述，提問：1．阿力為什么想長高？2．如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？（二）觀察阿力想要長到的高度的ppt，進行講述，提問：1．阿力想長到多高呢？2．阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？（三）觀察阿力長高所用的方法的ppt，進行講述，提問：1．怎樣才能讓自己長高呢？2．哪些食物含有豐富的蛋白質？3．除了倒立還有哪些運動可以讓自己長高呢？4．姐姐和老師分別對阿力說了些什么呢？（四）觀察阿力讓自己內心長大方法的ppt，進行講述，提問：1．阿力是怎樣讓自己的內心長大的呢？2．阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？小結：小個子不要緊，最重要的是要學會如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會覺得你長大了。三、完整欣賞故事四、遷移經驗，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？小結：老師也很喜歡阿力，因為高不高、美不美不要緊，只要學會快樂才是最重要的。
我長高了中班教案篇八
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應，非常有利于幼兒進行預測。同時在知識經驗方面，還展現了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調整，使它更適合中班幼兒的學習特點并根據語言學習領域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此，將這個學習活動的目標定位在：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內容并學習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
活動準備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片。
活動過程：
（一）聽音樂模仿小動物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經驗準備。）。
（二）看圖學兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。）。
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述――“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！保?/p>
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。）。
3.了解分格線的格式。
（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢？”
小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
（3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
――“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>
（這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現了什么呀？”―――魚網要來網小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么？”
“小魚會害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>
（這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）。
5.完整地學說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”
（形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。）。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”
（幼兒說出小動物的名稱，老師相應地貼上圖片。）。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
（這個大環(huán)節(jié)應該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。
我長高了中班教案篇九
1、積極熱情地參加水上游戲活動，通過“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動，練習水中閉氣的技能。
2、通過鼓勵和訓練，讓孩子知道達到目標的步驟和困難。
1、大呼啦圈兩個、小呼啦圈每人一個。
2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。
3、錄音機、音樂磁帶。
1、幼兒進行換衣、鞋，準備大毛巾，上洗手間等。
2、（入水）幼兒在老師的帶領下沿著池邊進行“開火車”的游戲：教師做火車頭，幼兒排在后面，并用呼啦圈套著前面一個人的身體，扮作車廂。
3、音樂開始時，教師提示：“火車開啦！”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來到“山洞”時，教師提示：“火車進山洞了！”幼兒就一個跟一個地鉆進水里用呼啦圈做成的山洞。（繼續(xù)練習吸氣屏氣的技巧）。
4、游戲：長高了，變矮了。
玩法：全體幼兒拉成一個圓圈后，把手放下。教師說“長高了”時，全體幼兒兩腳跳起，兩手上舉；當聽到“變矮了”時，幼兒隨即閉氣蹲到水里面。（游戲3~4遍）。
5、幼兒自由選擇玩具進行嬉水活動。
1、收拾玩具上水沖洗身體，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。
2、做好擦干身體穿好衣服，吹發(fā)，滴眼藥水等保育工作。
3、對泳衣進行消毒清洗。
我長高了中班教案篇十
阿力是個小男孩，他很想快點長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：多運動，阿力每天繞著花園跑步不斷的跳高和跳繩。阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：要讀很多的書，做很多的算術，這樣你很快會長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時間，阿力覺得自己長高了許多。
原來叔叔是這樣說的：不要只想讓個子長高，要內心長大才對。從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。
我長高了中班教案篇十一
認識一些常見的菜并能說出菜名；在掌握兒歌的基礎上用問答的形式報菜名，體驗自由表演的樂趣。
[游戲準備]。
經驗準備：幼兒對這兒歌有一定的了解，熟知一些基本菜名。
材料準備：廚師帽、鍋鏟、一些食物圖片如：雞蛋、肉、番茄、魚（具體列出）。
[游戲過程]。
一、以兒歌形式，導入游戲。
1．復習兒歌。
師：小朋友，我們已經學過《今天我當家》這首兒歌了，現在我們一起來念一念吧。
2．配菜，熟悉菜名。
師：今天我們也來當一回家，炒一桌菜吧。
師：首先，我們先去菜場買菜?？?，菜場里都有些什么菜？（教師展示所有菜的圖片，請幼兒說一說）。
師：我們把這些菜買回家，想一想都可以炒些什么菜呢？（幼兒用“炒得××菜”回答）。
師：我們小朋友都是能干的小當家，能炒出這么多的菜。（教師小結）。
二、游戲過程。
1．介紹游戲規(guī)則。
師：我們現在請一個小朋友上來做小廚師，來做炒菜的動作，一邊炒菜一邊念這首兒歌。當小廚師念到“小菜炒好啦”時，我們大家一起問：“炒得什么菜？”小廚師回答菜名，回答完把廚師帽給下一個小朋友。
2．進行游戲。
師：現在我請小朋友來扮演小廚師。（請4—5名幼兒做小廚師）。
3．進一步提出游戲要求。
個菜名！
4．第二次進行游戲。
師：我們再請幾個小廚師。（請4—5名幼兒上來做小廚師）。
5．分組進行游戲（具體）。
（1）分組游戲規(guī)則。
師：現在老師給你們分成兩隊（紅隊和藍隊），我們比一比哪個小廚師做的菜最多。（如何來比較菜的多少）。
（2）分組進行游戲。
師：
（3）總結游戲結果。
師：
三、游戲結束。
師：今天小朋友都很會當家，炒了很多菜，成為了出色的廚師，老師希望小朋友繼續(xù)努力，今后能炒出更多的菜，成為最棒的廚師。
附：兒歌《今天我當家》。
今天我當家，
鍋鏟手中拿，
忙上又忙下，
小菜炒好啦！
炒得什么菜？——。
我長高了中班教案篇十二
在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產生了濃厚的興趣，有的說自己小時候的衣服現在穿不上了，有的說現在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結果孩子們很感興趣，關于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現，共同體驗成長的快樂。
同時，我把比較高矮及排序的數活動整合在教學活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現整合的教育目標，促進幼兒的發(fā)展。
1．用量一量、比一比的方法體驗自己在長高，并為自己在長大而高興。
2．樂于與同伴分享和交流，體驗與同伴共同游戲、成長的樂趣。
準備：
幼兒收集有關證明自己在長高的資料，實物投影儀。
1．現在你們上中班了，都說自己長高長大了，請問你們是怎么發(fā)現自己長高的呢？（教師根據幼兒的回答適時小結和提升，并運用實物投影儀展示相關資料，讓幼兒體驗長大的自豪感。）。
2．你們有的高，有的矮，比一比到底誰高誰矮好嗎？
1．幼兒自由結伴比高矮，并說說誰高誰矮。
2．你們是用什么方法比的'？（幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對面、眼睛看、看參照物等。）。
1．想不想和更多的朋友比？我們一起來做一個排排隊的游戲，看看誰最高誰最矮。
2．請5名同伴比高矮并按高矮排隊。討論：誰最高？誰最矮？某某小朋友是高還是矮？（原來高和矮是比出來的。）。
3．分小組比高矮。
2．請幼兒欣賞散文詩《長高》（見附）。
3．引導幼兒思考：怎樣使自己長得更高？
附：
我剛生下來的時候，只有小老鼠一般高，后來我和貓咪一般高?，F在我比企鵝還要高，將來我會像斑馬一般高。慢慢地我會像長頸鹿一般高，也許最后我會比恐龍還要高。
媽媽說我在做夢，爸爸說我在吹牛。我不是做夢也不是吹牛，我真的是這樣想，想起來就覺得快樂。
爸爸媽媽，讓我想想行嗎？
我長高了中班教案篇十三
1、引導幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進行退位和不退位減法比高低。
2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關心和愛護，激發(fā)對周圍人的感恩之情。
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響。
情感導入。
1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因為。）小結：在家里有那么多關心我們的人，這些親人呢彼此關心、愛護，你覺得這是一個怎樣的'家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）。
2、歌曲：可愛的家。
3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么？（蒙一班）。
4、我記得剛認識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。
觀察版面理解版面內容。
2、怎么會有兩種身高呢？（現在、過去）。
比較。
1、你發(fā)現你的兩個身高數字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數的、現在是三位數的；以前各位數是x現在是x）（教師：數字變怎么了，（大）說明你長高了）。
2、現在所有的數字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現在比以前長高多少呢？（引導幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。
在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結中小結我們用的是減法）。
操作要求。
1、我為你們準備了大的托盤，先取什么數字？接著就可以操作銀行游戲。
2、今天的工作中可能會出現一些問題，在減的時候可能會不夠；或者一個是百位數、一個是十位數，當你們還需要一個托盤的時候我還準備了一個小的托盤）。
1、請把你的答案放上來。
2、告訴大家你長高了多少？（逐一）。
3、請xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動。
分享。
今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰??？（父母、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達吧。
我長高了中班教案篇十四
1、嘗試運用正確的方法測量身高，并感知數字與身高的關系。
2、通過討論。體會健康的生活方式也能促進身體長高。
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表。
一、幼兒3人一組互相幫助測量身高。
1、我們現在是大班小朋友了，你們知道自己現在有多高嗎？我們來量一量好嗎？
2、老師為你們準備了許多測量用的工具，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相幫助測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號數，后面一行寫小朋友測量到的身高。
3、幼兒測量身高，教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。
二、了解正確的測量方法。
1、教師播放幼兒測量時的照片。
假設可能出現的問題：
1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高。
你覺得這樣測量出的身高正確嗎？為什么？
小結：使用的測量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測量的結果不正確。
2）給沒有站直的幼兒測量身高（預設一高兩矮的幼兒為一組）。
你們看，他們這樣測量對嗎？為什么？
小結：測量時人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3）使用的工具沒有在頭頂上放平我們來看看他們測量的方法對嗎？為什么？
小結：測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4）穿著鞋子測量的幼兒。
這個小朋友測量時穿了什么？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現保健老師與我們測量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結：因為鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子測量會影響身高的準確。
2、幼兒第二次測量。
現在我們用正確的方法測量一次身高，和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組，把測量的結果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了，你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數，派另一個小朋友報測量的結果，最后一個小朋友把測量的'結果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數字與身高的關系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數字里找找，誰最高？為什么？（數字大說明身高高）我們再找找誰最矮？為什么？（數字小說明身高矮）。
小結：原來測量到的數字大，就表示人高，測量到的數字小，就表示人矮。
2、根據數字大小，找小班、中班時的身高。
小結：這3個數字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高，隨著年齡的增加，測量到的數字在增大，說明我們的身體也在長高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
我長高了中班教案篇十五
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統計表。
一、提出問題引入活動。
[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動。
1、測量身高。
師：1、“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？
2、我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？
3、你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？
生：學生思考后回答：可以使用統計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。
認識統計表。
生：分小組合作，用測量工具測量身高。一邊測量一邊記錄。測量完后進行討論交流。觀察統計表，在小組內交流從表中了解的信息。
師：誰來說一說你們組是如何做的？
生：展開組與組之間的討論，交流心得，形成共識。
2、測量活動。
師：小組同學商量一下，你們想測量什么？
生：學生根據自己的愛好，結合周圍的實際情況實地進行測量。
教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。
學生匯報測量情況。
[設計意圖]：通過統計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結：
師：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？
生：學生談收獲。
四、隨堂檢測。
課堂檢測a。
1、填上合適的長度單位。
一棵大樹高12（）。一本書厚4（）。
姚明身高227（）。一支粉筆長9（）。
2、判斷對錯。
學校跑道長是200厘米。（）。
小明一步的長度有3米。（）。
課堂檢測b。
現在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？
五、布置作業(yè)。
一課一練1、2、3、4題。
附答案：
課堂檢測a。
1、填上合適的長度單位。
一棵大樹高12（米）。一本書厚4（厘米）。
姚明身高227（厘米）。一支粉筆長9（厘米）。
2、判斷對錯。
學校跑道長是200厘米。（×）。
小明一步的長度有3米。（×）。
課堂檢測b。
現在有一把20厘米長的直尺，請你想一想，如何測量出黑板的長度？你有幾種辦法？
方法一：一尺接一尺量。
方法二：用直尺先量出一根木棍的長度，如兩直尺長，再用木棍去量黑板的長度。
方法三：先量出三直尺長的木棒或繩子的長度，再去量黑板的長度。
我長高了中班教案篇十六
1、相識咪咪患紅眼病的緣故原由，知道紅眼病會感染。
2、進修處置懲罰眼睛異物的簡樸要領。
小白兔、小花貓的手偶。
1、聽故事《紅眼咪咪》。
這只小花貓叫咪咪，它有一雙美麗的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，忽然一陣風吹來，一?；疑炒颠M了咪咪的眼睛里。眼睛真難熬，咪咪用手揉，用掠過鼻涕的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越來越疼。媽媽見了說：“哎呀！咪咪的眼睛怎么釀成白兔的眼睛了？”沒過幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難熬呀！
2、知道得紅眼病的緣故原由及病癥。
咪咪的眼睛為什么變紅了？（灰沙進了眼，不應用手揉，用臟手帕擦。如許會把細菌帶進眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼球充血變紅）。
媽媽眼睛怎么也紅了？（媽媽被咪咪感染了，紅眼病是流行癥）。
3、相識奈何制止紅眼病。
媽媽和咪咪去病院看病，大夫為他們洗濯了眼睛，還開了眼藥水，讓咪咪回家好好蘇息，不要和搭檔一路玩了。幼兒園教育隨筆媽媽也不要上班，省得感染給其他人。
得了紅眼病會奈何？該怎么辦？得了紅眼病后，眼睛會流眼淚、怕光、還會疼，會感染給別人。應在家蘇息，制止和別人打仗，等病好了才氣上幼兒園。得了紅眼病后要實時到病院治療，點眼藥水，用清潔的手帕擦眼淚，不到大眾場合去。
媽媽奈何才氣不被感染？（要是知道四周的人得了紅眼病，就不克不及再與他打仗，不消他的毛巾、手帕，不消臟手揉眼）。
灰沙吹進眼睛應當怎么辦？（可以閉上眼，讓淚水逐步和灰沙一路滴下，要是不可可請大人幫助）。
1、若有前提，可預備有關防備紅眼病的錄像。
2、在評論辯論中變更幼兒已有履歷，勇敢地說出本身的意見。
3、如遇紅眼病盛行的季候，可捉住機遇對幼兒舉行教誨。
我長高了中班教案篇十七
進入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長高長大，成長的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長的愿望為題材，結合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩"長高"內容和藝術欣賞，大膽想象和表現自己對長高長大的愿望。同時借助幻燈的使用，旨在提升生活經驗，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長"的重要性。
另外活動中引起幼兒對畫面人物大小高矮的關注，了解幼兒畫人的現有造型水平，鼓勵幼兒嘗試按紙的大小表現圖像，這是對空間知覺水平較低的幼兒一個不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語言的最好時期，用完整語言表達表述，也是此活動中一個隱性目標。
1、大膽想象和表現自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護自己的身體，體驗自己健康成長的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、前期經驗：散文詩《長高》。
2、幾米的"長高"幻燈，疊紙小人一個。
3、記號筆、紙、蠟筆活動提示：
一、情景導入——散文詩《長高》。
（價值分析：以散文形式再現成長歷程，感受自己的身體成長變化。）。
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、（邊放幻燈邊理解）提問：
（1）當我剛生下來的時候，我和誰一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時候？
（3）當我大班的時候，能和誰一樣高？結合語言的完整性表達表述。
小結：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達。
二、游戲牽引——長高辦法多（價值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）。
1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會這么高？說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？
幼兒結合生活經驗說說長高的方法。每說出一個，折疊的妹妹就往上長一格。
小結：多吃飯、不挑食、補充營養(yǎng)、多運動......原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找——長的又高又健康（價值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗健康成長的重要性。）。
欣賞3組幻燈——說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。
第一組：五官部位的`部分缺失。
第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結：我們身體的每一個地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時要好好保護我們的身體，不讓它受傷。
四、表達表現——健康寫真照（價值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望，加強人物繪畫中技能技巧的指導。）。
1、幼兒自由表現，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長旅程"。
在開始小組合作動手的時候，經常鬧矛盾，所以在讓學生小組合作時，要特別關注，正確的去進行引導，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學任務這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色。
我長高了中班教案篇十八
1、觀察圖片，理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的有趣的`事情。
2、理解小樹和小熊一樣，也會生長變化，學說短句“××會長高”。
前期經驗準備：有比高矮的經驗。
物質準備：ppt。
一、比比高矮，引出故事。
重點提問。
今天我們來比比高矮？
說說誰高誰矮？
小結：原來和高的人比你比較矮，和矮的人比，你比較高。
過渡：你們知道嗎？有一只小熊也非常非常的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。
二、理解故事,發(fā)現問題.
1、欣賞故事1——6幅圖片。
重點提問：
故事里有誰？
小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？
過了很久，小熊發(fā)現自己有沒有長高呢？
小結：衣服褲子變短了就說明小熊長高了。
2、欣賞故事7——8幅圖片。
重點提問：
故事中的小熊真的越長越矮了嗎？
你覺得小熊長大了嗎？你從什么地方知道小熊長大的？
為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢？
小結：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。
三、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
2、鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，用“××會長高”想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經驗。
我長高了中班教案篇十九
1、欣賞故事，能在圖片的幫助下理解小樹和小熊一樣也會生長變化。
2、積極參與討論，通過比較兩副圖片，找到小熊長高的答案。
3、體驗想辦法的快樂，豐富長高的認識。
1、請幼兒回家詢問爸爸，媽媽，了解自己小時候的'身高。
2、幼兒有比高矮的經驗。
3、幼兒用書人手一冊。
教師：小朋友，你們的個子和小時候一樣高嗎？是變矮了還是長高了？
教師：有一只小熊也想長高，我們一起來聽聽《小熊長高》的故事。
教師有表情的講述一遍故事。
教師：小熊媽媽在哪里給小熊做的標記？
教師：小熊到底長高了沒有？你從什么地方知道小熊長高的？
教師：為什么故事中小熊比標記矮了呢？小熊為什么越長越矮嗎？
幼兒討論，講述自己發(fā)現小熊長高的方法。
教師和幼兒共同總結：小熊長高了，小樹特長高了。小樹比小熊長的更快，所以樹上的標記比小熊高了。
鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，用“××會長高”想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識和經驗。
教師播放或彈奏“十個小矮人”旋律，帶領幼兒在教室里，一個跟著一個蹲做小矮人向前走，踮著腳直立并高舉做長高的樣子向前走。
我長高了中班教案篇二十
1、讓幼兒體驗“長大”的快樂。
2、發(fā)展幼兒初步的音樂感受力、表現力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
4、學習演唱歌曲，并用多種方式表達自己的情感。
1、幼兒小時候的照片和穿過的衣服。
(一)開始部分。
小朋友動動小腦袋想想年后你和年前的你有什么變化呢?
幼兒答長大了一歲長高了。
(二)進行部分。
教師讓小朋友拿出照片對比一下現在長大了嗎?小朋友答長大了鼓勵、啟發(fā)想辦法、找理由證明自己確實長大了。
評改:穿一穿小時侯的`衣服，穿不下了，證明自己長大了。
用自然參照物對比證明自己長高了。
1、欣賞歌曲《我又長高了》，指導幼兒學習演唱并大膽表演動作。
出示《我又長高了》歌詞,有節(jié)奏的帶領小朋友讀一遍歌詞.教師教給幼兒學。
3、結束部分:小朋友唱的真好聽回家時候唱給爸媽聽。
我長高了中班教案篇二十一
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
我長高了中班教案篇二十二
1、欣賞故事，理解故事內容和情節(jié)。
2、懂得小樹和小熊一樣，也會生長變化。
1、配套幼兒畫冊、掛圖。
2、幼兒有比高矮的經驗。
師：1、小朋友，今天你們早餐吃了什么呢?(幼兒回答。)。
幼兒回答。
3、長高了就更象大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。
1、教師口述故事《小熊想長高》。
2、師：媽媽帶小熊在什么地方做了標記?(幼兒回答。)。
3、想想，小熊真的`越長越矮了嗎?(幼兒回答。)。
1、配合掛圖教師再次講述故事。
2、師：小熊長高了嗎?為什么?(幼兒回答。)。
3、你是怎么知道小熊長高了的?(幼兒回答。)。
4、原來小熊長高了，但是小樹也在長高，而且小樹長的比小熊更快，所以那個畫在樹上的標記變的比小熊高了。
5、幼兒邊看畫冊邊聽故事。
《小熊想長高》故事。
小熊非常想長高。他常常問媽媽：“我什么時候會長高呀?”媽媽帶小熊來到一棵小樹下幫他量了量身高，并用白石灰在小樹上做了個標記，媽媽對小熊說：“現在你是這么高，以后你會越長越高的?！毙⌒苊刻於既ケ纫槐?，可一點也沒長高。日子一天天過去了，小熊的衣服顯得短了，媽媽把小熊的衣服加長了一段。小熊的鞋子顯得小了，媽媽給他做了一雙大鞋子。過了很多天，小熊又跑到小樹那里比了比，嚇了一大跳，說：“啊，我怎么越長越矮了?”小熊哭著跑回來：“媽媽，媽媽，我怎么越長越矮了?”
小熊和媽媽一起來到小樹那兒，媽媽一看，也愣住了：“咦，這是怎么回事呀?”
我長高了中班教案篇二十三
1、通過比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。
搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的`繩子拉出一條離地面50厘米的長線條。
一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。
1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？
2、請幼兒介紹自己的身高。
3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）。
6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？
二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。
1、（出示皮尺）展示幼兒出生時的高度。
2、請幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？
3、交流幼兒比較的結果。
4、幼兒和出生時高度進行比較。
5、交流結果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身體哪里？
6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。
三、想一想。
1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？
2、小結：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好??！
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