最新做一個幸福的教師的讀書心得(精選24篇)

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最新做一個幸福的教師的讀書心得(精選24篇)
時間:2023-12-10 10:45:02     小編:雅蕊

總結(jié)是成長的一種方式,記錄下經(jīng)驗和教訓(xùn)。總結(jié)應(yīng)該有條理、有邏輯,遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

做一個幸福的教師的讀書心得篇一

幸福的定義是什么?千人千思想,“度娘”會這樣告訴你:指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時,獲得滿足的心理感受。

要想成為一個幸福的.人,你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,激情滿懷地上好每一節(jié)課,幫助每一個困境中的人,做好每一次規(guī)劃,反思每一次得失……陶老師教導(dǎo)我,在平時的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識,少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師。

做一個幸福的教師的讀書心得篇二

幸福是我們所有人都向往、追求的,對于一名教師來說,幸福是什么?我認(rèn)為在某種意義上說,教師的幸福,就是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福也就是教育幸福。教師對自己生存狀態(tài)的意義的體味就構(gòu)成教師的幸福感。

教師特有的幸福感,來自于教師職業(yè)的特有價值,不會因為教師的收入、勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而改變。從這個角度上講,教師這個職業(yè)的幸福感只有教師本人才能感受到。我們作為教師的不必要在意別人是怎么評論的,只要我們自己感到幸福即可。這種幸福也與其他的幸福一樣,也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感,至于別人――沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實際感悟的人,他即使不理解,又有何妨?畢竟幸福是自己的事,是與自己有相同感受的人的事。

走在上下班的路上,一聲聲“老師好”,帶給我愉悅的心情,一天的工作在快樂中開始,一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家,師生的問候,簡短卻有甜甜的感覺,我覺得挺幸福的。

對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著他的人生是否快樂,更影響著學(xué)生。只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。教師首先要在一個普通人的層面上善待自己,過好日子,成就自我,而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動“不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)?!苯處熡欣碛梢矐?yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福!教師一生追求的幸福,就是你的人格魅力,你的處事風(fēng)格,你的知識涵養(yǎng),你的點點滴滴都被學(xué)生銘記在心。

做一個幸福的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我們沒有辦法改變世界,但我們可以舉起心燈照亮自己,走出傷感的自我,走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒,而是建設(shè)。好比田里的禾苗,不是罵雜草長得多么茂盛,而是讓苗長起來。點燃我們的心燈,點燃我們?nèi)诵缘牧α?,我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福。

做一個幸福的教師,懂得教育是一門慢的藝術(shù),學(xué)生是在不斷錯誤中成長的。做一個幸福的教師,不是一個帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,享受節(jié)假日一家人其樂融融。

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細(xì)心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師!

做一個幸福的教師的讀書心得篇三

最近,我閱讀了《教師最需要什么》,這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。這本書闡述了教師生命的活力,靈動的激情,人格的魅力,教育的快樂與幸福。對照自身,我也深思,教師最需要什么?那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心,憑著這一份灼熱,教師自然而然會積極提升自己的人生境界,會樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。

我們要做有師德、有責(zé)任心的教師。陶行知說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中,產(chǎn)生于教師的魅力之中。教師要有魅力,對學(xué)生要有吸引力,要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美好的姿態(tài),更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露,來自教師的優(yōu)良人品,來自教師的善良與關(guān)愛,來自教師的寬容與公正,來自教師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學(xué)生,教師必須做到言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,教師的一份關(guān)心與愛護,一個會心的微笑,學(xué)生都會感到那是一份無比的關(guān)懷。當(dāng)我面對學(xué)生時,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步,然后真誠地去贊賞他們,激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。教師要善待學(xué)生,耐心對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程的偏差,堅持循循善誘,努力克制急躁情緒,誨人不倦。在任何場合還要學(xué)會控制自己的情緒,有時在矛盾激化的場合要沉著,有自制能力,有控制和調(diào)控教學(xué)中突發(fā)事件的能力。當(dāng)你準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時,你要學(xué)會控制你的情緒,千萬不要讓情緒左右了你的言行。此外,對學(xué)生應(yīng)該有寬容之心,在教育中,寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中,總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤,作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生,給他們改正的機會。在教學(xué)中多一點表揚,少一點批評;多一點肯定,少一點否定;多一點贊許,少一點挖苦;與其責(zé)罵,不如贊美。

我們要做勤奮的學(xué)習(xí)型教師。要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,哪怕是一件小事,要讓每一件事都不留尾巴,盡量做到每一件小事都完美。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。課前備好課,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的知識水平,考慮教法。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還要不斷追求自己的專業(yè)進(jìn)步,不斷樹立危機意識,對自己的人生不留遺憾。要能靜下心來教書,靜下心來育人,靜下心來做學(xué)問。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,多聽課,聽課中多注意他人的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識點的引入辦法,如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等,特別要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),此外要經(jīng)常反思,可以及時記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)驗,為改進(jìn)教學(xué)積累豐富、翔實的第一手材料。一位有魅力的教師,要有包羅萬物的知識,能以淵博的知識培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以完善的人格喚醒人,以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人,所以教師要不斷的學(xué)習(xí),不斷地吸取營養(yǎng)。

做一個幸福的教師的讀書心得篇四

無論哪個行業(yè),想要獲得幸福與成功,首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色,首先應(yīng)該是一個文化人,文化的含義非常豐富,但站在教師這個位置上來說,就是“以文化人”。文化作為人的存在方式,根本的追求是做人“文”化,由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中,才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。

根本方法當(dāng)然是讀書。師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格,完善人格的途徑不止一個,而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化,恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,而且還搖曳著思想的要義。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值,大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,文化一旦在心靈里安置,就成為人一生幸福的儲蓄。假如不讀書,所有的文化升值都成為紙上談兵,我們也就不會成為學(xué)生心目中的真正意義上的`老師。所以老師必須關(guān)注讀書,實現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,能使我們真正擁有聰明人生。而知識和聰明是不一樣的,知識關(guān)乎事物,聰明關(guān)乎人生,假如只有知識,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子里感悟靈魂的律動。讀什么書最佳?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過期間考驗篩選出的、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財富。

《做一個幸福的教師》一書,深深地啟發(fā)和激勵著我,堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,不斷汲取營養(yǎng),拓寬生命的維度,尋找生活的幸福。

做一個幸福的教師的讀書心得篇五

他越來越覺得,閱讀不僅開闊了自己的視野,厚重了自己的人生,更提升了自己的精神高度和人文修養(yǎng)。

要學(xué)我的話,多練基本功,比如,寫一筆好字,會朗讀,善于鉆研教材,寫一手好文章。語文教學(xué)說到底取決于教師的語文素養(yǎng),一個語文素養(yǎng)高的教師怎么教都能教好。

談及自己的閱讀方法,于永正表示,他是思考型的閱讀者,讀書時喜歡把自己擺進(jìn)書中,把自己從事的工作擺進(jìn)書中,用自己的話說叫愛琢磨。讀書看報愛琢磨,備課愛琢磨,上完了課愛琢磨,聽別人講話愛琢磨,聽別人上課也愛琢磨,有時真是思的食不甘味、臥不安席。但是,琢磨,出智慧;琢磨,出思想。

讀了第一篇《于永正一輩子做個讀書人》收獲很大。

首先我看書也很多,但不注意選擇和思考,也缺少積累,關(guān)鍵是缺少思考,所以不會把別人的東西變成自己的東西,只有變成自己的,用起來才得心應(yīng)手,就像是你聽別人的課覺得很好,你用他的課件和教案去上,卻怎么也上不出人家的效果。這就是個人的基本功很重要,只有變成自己的才能用,所以平時要注意個人的積累。

其次是要注意讀書的方法,要不動筆墨不讀書,讀后和同事交流,學(xué)到方法要注意在課堂上應(yīng)用,我們很多人讀書是讀書,上課是上課,學(xué)了很多方法卻不應(yīng)用到課堂上,有的用完了也就用完了,不注意積累與提高,所以過后也就忘了,所以堅持學(xué)以致用很重要。

第三,于老師提到一個人不喜歡藝術(shù),就缺少靈氣。聯(lián)想到現(xiàn)在的學(xué)校的藝術(shù)課堂,很多學(xué)校都變成了主科,就是開設(shè)的也大多不認(rèn)真的去上,這樣藝術(shù)的課堂就對孩子關(guān)閉了,接受不到高雅的藝術(shù)的教育,卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一些低俗的東西,所以不僅沒有靈氣,反而變得___濁了。

第四,于老師關(guān)于讀書的作用的描述非常到位:書是養(yǎng)人的。書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。醫(yī)愚,要從醫(yī)自己之愚做起。于成龍說了這樣一句話:人人治人,國雖治必亂;人人治己,國雖亂必治。說的真好,讀書確實可以逸養(yǎng)人的性情,讀完一篇好文章確實神清氣爽的,就像是做好事心里暖融融的。傳統(tǒng)文化課經(jīng)常教學(xué)生要吾日三省吾身,可真正能聽進(jìn)去的學(xué)生卻很少,那就要站在學(xué)生的角度去考慮怎樣讓學(xué)生把你的話聽進(jìn)去,而不是每天講大道理,不管別人接不接受,還要看教的效果。

做一個幸福的教師的讀書心得篇六

對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生:一種是調(diào)皮搗蛋,行為有偏差的學(xué)生,一種是怎么教也教不會的學(xué)生,面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心,原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲,對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰,自從我兒子降生之后,我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,我對他說不的事他偏偏去做,我要求他去做的事,他偏不聽,兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育,所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時,就會始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話說:教師的活兒是良心活兒,家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來,走進(jìn)他們的世界,就會發(fā)現(xiàn),原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是技術(shù),更是藝術(shù),只有師生心靈相通,才能共同奏響教育的和弦之音。

做一個幸福的教師的讀書心得篇七

信手翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》,時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福,而這種幸福的感受從何而來,來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,來源于精神上不斷超越,超越自我,逐漸達(dá)到一種忘我的境界,不斷打造幸福的人生,陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,讀古人圣賢書,讀經(jīng)典的文本,在古人經(jīng)典的思想里遨游。

第一教師為什么要讀書?

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說,空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說,它需要的'養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負(fù)著一種特殊的歷史使命,是人類靈魂的工程師,需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,通過對其潛能的開發(fā),讓其擁有豐盈的知識與智慧,從而實現(xiàn)生命的飛躍?!?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,也就是說人家的碗比你的桶還大呢,你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,家長對孩子的期望也越來越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水,你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小,都成為一個地球村了,知識的需求日新月異,你桶里的水都臭了,還怎么給學(xué)生?所以,當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,哪一個不是博覽群書,學(xué)富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說,教師離不開讀書。

我們常常發(fā)現(xiàn),我們周圍那些退休的老教師一旦離開學(xué)校,便形容枯槁,精神憔悴,甚至郁郁而終。我們只當(dāng)是他們離不開學(xué)校,離不開學(xué)生之故,豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然。退休前,他們教的是教科書,看的是教參書,改的是教輔題,一天到晚忙忙碌碌,好像很充實。可退休后,沒有了題可改,沒有了書可教,生命中好像一下子沒有了陽光,失去了意義。運氣好的抱抱孫子外甥,運氣不好的連孩子都沒得抱,終日無所事事,你說怎能不生病?陶老師建議大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”,要“提前為60歲作準(zhǔn)備”,與書為友,同書結(jié)伴,不斷地豐盈自己的精神,滋潤自己的心靈,這樣,“退休不再是精神生命走到了盡頭,而會歡欣鼓舞地迎接另一個精神生命的誕生”。這是從教師自身的幸福需要來說的,教師離不開讀書。

每兩年一次的評聘是大家特別關(guān)注的,一不留神就落聘了,丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟損失,沒辦法只得求爺爺告奶奶。再例如進(jìn)城這件事,也是脫關(guān)系走門路,耗神費力。如果我們能潛心讀書,豐富自己,提高自己,讓“文化不斷為你增值”,那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子,甚至是更大范圍的教育名人,不但不用再去考慮那些職稱啊,職務(wù)啊,調(diào)動啊等亂七八糟的事,還會有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),就有了一生幸福的本錢,就會永遠(yuǎn)快樂?!边@是從教師的生存必需來說的,教師離不開讀書。

第二教師應(yīng)該讀什么書?

既然讀書是教師生命成長的必需,那么教師應(yīng)該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚,那就是“取法乎上,讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇,經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命,反而會損害和破壞已有的文化積淀,產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不起,可你知道嗎,以色列這個猶太國家平均每人每年讀書64本,他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》,從小就知道書是甜的。這個民族能歷經(jīng)磨難而不垮,處身包圍而不敗,與熱愛讀書至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦,馬克思這些猶太偉人,成就了以色列這個特殊的國度。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家,人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機場,俄羅斯人捧著名著等車候機的場景是一道道靚麗的風(fēng)景??峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧?我們也偶爾看見國人候車(機)時手拿書刊,可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計我國人均年讀書不夠5冊,這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書,或讀下乘之作,則何益之有?我們常說“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”,我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。

那么什么是經(jīng)典?陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時間的流逝,大浪淘沙,仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品”。經(jīng)典無國界:不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》;經(jīng)典無年代,不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎作品》還是古代的《古文觀止》;經(jīng)典無新舊,孔子的“三人行,必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬丈。經(jīng)典不會過時,因為他們的“思想是永恒的,他們的思想可以穿越時空,慰藉不同時代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈,那我們的生命將是何等燦爛。

第三教師怎樣讀書?

簡單地說,怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想,但現(xiàn)在看來,我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書,怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”,這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間,可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗,特級教師的教案我們原封不動地拿來,可課堂上卻往往捉襟見肘,破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師,他也會看教材和教參,但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,就能夠“旁征博引,縱橫捭闔,進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗,于漪,還是教壇新星韓興娥,蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說,讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,二者相互作用,使閱讀更有品位,使寫作更有思想和深度。

第三,教師要把讀書和思考結(jié)合起來。子曰:“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”,就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,要學(xué)會思考。陶老師認(rèn)為,“深度思想的介入,是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來,才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,滲入我們的靈魂和血液,這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

有句古話叫作“盡信書不如無書”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌,邯鄲學(xué)步,只能算得上是傳話筒錄音機。我們都有這樣的感受,有的人做報告我們屏息凝神,生怕錯過一句話,而有的人做報告,對于我們的耳朵和神經(jīng)來說都是一種折磨,為什么?因為有的人只會“把別人的東西羅列了一下”而已,由于沒有自己的思想,沒有自己的創(chuàng)造,所以顯得死氣沉沉,沒有色彩。假期中我們聽了幾十場報告,這種感受一定很深吧?所以教師要把讀書和思考結(jié)合起來,這樣書中的內(nèi)容因為有了我們的參與和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。

另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制,具有一定的局限性和片面性,這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光。

做一個幸福的教師的讀書心得篇八

“渴望快樂,追求幸福”是每個人的目標(biāo)。但是,在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天,在世風(fēng)日下的今天,在金錢觀、權(quán)力觀日益高漲的今天,越來越多的人感受不到幸福。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎的中國作家莫言:“你幸福嗎?”,他的回答是“不知道”。我們能否思考一下何為“幸?!薄6诮處熜袠I(yè)中,更是有人沮喪、有人泄氣、有人抱怨、有人倦怠,不少教師精神萎靡、身心疲憊、心力憔悴。在面對那些淘氣頑皮的孩子時,特別是面對各種各樣的調(diào)研活動和“被聽課”的時候,我們還能幸福嗎?幸福從何而來呢?帶著這些疑問,我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。

首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

第二,要懂得享受學(xué)生。一個幸福的教師,他的人際關(guān)系是最簡單的,他只認(rèn)真理,不迷權(quán)威,他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想,他的苦與樂和學(xué)生們一致。教師的快樂感和幸福感時時處處得影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是來源于學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,哪怕是他們一點點的進(jìn)步,教師也會欣慰許久。但要讓學(xué)生感恩你、理解你,你就必須要學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。如果教師只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。

第三,要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。如果教師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無幸??裳浴_^低的目標(biāo)定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感,而過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。所以,要對自己進(jìn)行合理定位,要以符合自己最近發(fā)展區(qū)、不斷在動態(tài)變化中提升自己為自我價值實現(xiàn)的重要前提。

第四,要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

陶老師教導(dǎo)我,在平時的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識,少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師。

做一個幸福的教師的讀書心得篇九

每年對于假期我們都有太多的期待和盼望,但是當(dāng)一個長長的假期真正地到來的時候,我們卻無所適從,將以前對假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外,最后只剩下每天除了吃就是睡,無聊而煩躁地過活,所以有時候我想,一個長達(dá)一個月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個普通的周末。當(dāng)一個假期結(jié)束后更多的是回憶起來有點遺憾,奇怪的是假期結(jié)束了,你想起了假期前的所有計劃,比如說讀書,那么如果下一個循環(huán)就是期盼下一個假期我該看哪些哪些書,似乎又進(jìn)入了一個怪圈,從現(xiàn)在開始我要遏制住這個惡性循環(huán)。

說起假期讀書心得,十分慚愧,其實說實話如果不是放假前學(xué)校的硬性要求,我想我這個假期都不會撿起一本書來看,或許懶是一種病,在假期的時候發(fā)作的有點嚴(yán)重。所以在這種情緒下,我讀書的狀態(tài)也可想而知,粗淺地讀了兩本書,感受不是很多,但是有那么幾點還是有點小啟示的。

我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集,說實話看到這本書的書名時,如果不是看到創(chuàng)新二字我不會翻下去,在工作中校長總提倡我們要創(chuàng)新,一個民族更要創(chuàng)新,但是創(chuàng)新提了那么久,什么是創(chuàng)新,怎樣才是創(chuàng)新,我想沒有人說的清楚,慢慢地創(chuàng)新成了只可意會不可言傳的東西。打開書看到目錄,這本書的章節(jié)十分清晰,作為一名新教師一定會受益匪淺,從備課到課堂到作業(yè)和課外延伸,都是一些老生常談的東西,粗略的翻看之后,我沒發(fā)現(xiàn)什么有價值的東西,但是看到那些在教育教學(xué)書上常看的字眼時,我想起了我大學(xué)老師的一句話,她說教育理論就像草料一樣,你吃的越多你的體力越好?;蛟S你剛?cè)肼毜臅r候,把你大學(xué)學(xué)的理論知識都忘得一干二凈了,但是在你的言談舉止中一定會滲透一些科學(xué)的工作方法,你走的有多遠(yuǎn),就看你的儲備有多少了。所以我又細(xì)心地從頭看起,看過之后我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是,我們踏實做好每一步,首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,做教學(xué)不能花哨,首先我們得扎實基本功,并且要將最基本的教學(xué)落到實處,讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好,有了這個基礎(chǔ)和目標(biāo),我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦?當(dāng)然一定要有重點突破,比如說一個簡單的生字,孩子讀幾遍就記住了,我們就沒必要費盡心思講解這個字該怎么記,孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己,這是不是也是一種創(chuàng)新?以前我總想換著花樣地帶著孩子學(xué)習(xí),孩子們是很喜歡,可是時間久了就流于形式了,孩子們根本不注重知識本身了,所以這個還要運用得當(dāng),當(dāng)孩子不感興趣了,怎樣也記不住讀不好了,我們就要換一種形式激起他的興趣。書看到最后,我會發(fā)現(xiàn)其實做教育就需要我們細(xì)心,有時候我就是過于浮躁,什么都急于求成,這樣就會事倍功半,或許我們靜下心來細(xì)心做好一件事,那就勝于一百件沒有成功的事情,并且愛能解決一切問題,我們要愛孩子,愛他們的一切,在愛的過程中就是對創(chuàng)新最好的詮釋。

看的第二本書是畢淑敏的《幸福的尺度》,說實話還是第一次接觸畢淑敏的作品,當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的,但是不知道為什么對她作品一直很抵觸,就因為幸福二字吸引了我的眼球,看著看著,我發(fā)現(xiàn)我特別喜歡這本書,畢淑敏的經(jīng)歷讓我佩服,從醫(yī)生到作家到心理咨詢,她的觀點我由衷的贊同,書中的心理咨詢的案例讓我癡迷,散文中帶有哲學(xué)性的說理我更是喜歡,讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福,你自己幸福了,你也就能是別人幸福,因為幸福的人愿意在自己周圍只看到幸福的人”,這句話我深有感觸,在我當(dāng)代課老師的日子里,我總感覺有許多的煩心事,我感覺自己不幸福,工作不穩(wěn)定,沒有合適的對象,常常看什么都不順眼,即使我在別人面前裝作若無其事,可是后來才發(fā)現(xiàn),其實大家都從你臉上看到了不幸福,無論你用多少笑容去掩蓋,慢慢地我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生他們在我面前似乎也不幸福,一切都進(jìn)入了一個怪圈,但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機以后,似乎一切都變了,工作穩(wěn)定了,結(jié)婚了,似乎什么都順理成章了,大家見到我都說你怎么變漂亮了呢?或許這就是相由心生?自己幸福了,就希望周圍都是幸福的光芒,我的孩子們也積極上進(jìn)了,幸福的力量是如此強大。說實話剛結(jié)婚,對于婚姻還是有一些迷茫不知所措,但是書上的一句話讓我釋然了“家啊,是理解奉獻(xiàn)思念呵護,是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠溝通,是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯”,從這句話就看出來婚姻很復(fù)雜,一定會遇到這樣或那樣的問題,關(guān)鍵看解決的方法吧,有人說幸福的婚姻源于你對婚姻別無所求。幸福不是形式,幸福不是語言,幸福就是自己的內(nèi)心感受,或許我一無所有但是我幸福,我也同樣希望我周圍的人幸福。

簡單地談了一下看的兩本書,看的不深入,《幸福的尺度》還值得再讀,接下來讀書吧,因為讀書的人是幸福的。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十

拿到《做一個幸福的教師》這本書,我先翻看了一下出版信息,看看有沒有“,翻版必究?!钡淖謽印R驗檫@是一本教育性質(zhì)的書籍,如果作者心量太小,怎么會對教育有深刻的領(lǐng)悟,更不可能寫出好文章來。古圣先賢心量大,絕不會有“,翻版必究?!钡南敕ǎ故窍M恳粋€子孫后代受益無窮,所以留下來的教誨能夠成為經(jīng)典,能夠突破時空。在這本書中我沒有找到版權(quán)的特別聲明,這才打開來細(xì)心閱讀。

讀過《自序》,我更加深刻地感到經(jīng)典所含藏的深廣智慧,即使僅窺其一斑,就已頗有所得,開啟超乎常人的智慧,可見如果能夠全身心地投入圣賢教學(xué)的學(xué)習(xí),那一定能夠開啟智慧的大光明,正如弟子規(guī)中所說:圣與賢可馴至。

一、取法乎上“取法乎上,僅得乎中,取法乎中,僅得乎下,取法乎下,毫無所得?!保虼宋覀円蚪?jīng)典學(xué)習(xí),學(xué)什么經(jīng)典,當(dāng)然是古圣先賢的教誨,為什么?因為古圣先賢對于宇宙人生的真相明了了,而孔子的箸述正是古圣先賢的教誨,所以我們的學(xué)習(xí),要多多向孔夫子請教,這個一定要有信心,你看諾貝爾獎得主在《巴黎宣言》中都說了,要解決世紀(jì)的問題,就應(yīng)當(dāng)汲取孔夫子的智慧,難道我們還能超過這位諾貝爾獎得主的頭腦嗎?當(dāng)然我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)一學(xué)佛法,被譽為20世紀(jì)最偉大的歷史學(xué)家湯恩比教授說,:“挽救世紀(jì)的社會問題唯有孔孟學(xué)說和大乘佛法。”,曾經(jīng)出現(xiàn)在歷史上的釋迦牟尼佛,是最偉大的、最有成就的教育家,所以更是我們教師應(yīng)當(dāng)了解和學(xué)習(xí)的。你要是問我讀什么書,我就告訴你我只讀圣人的經(jīng)典,其他的專家學(xué)者的一概不讀,為什么?很簡單,取法乎上;你要是問我學(xué)什么人,我就告訴你我只學(xué)圣人,其他的專家學(xué)者一概不學(xué),為什么?很簡單,取法乎上。

二、廣學(xué)還是專精。書中提到要廣博多覽古今中外的經(jīng)典,但我想這不是對我說的,因為我得清楚,要學(xué)到什么程度才可以廣學(xué)多聞,如果沒有一定基礎(chǔ),上來就廣學(xué)多聞,心一下子就亂了,學(xué)多了反而是干擾,你看在佛門中常念的四宏誓愿:“眾生無邊誓愿度,煩惱無盡誓愿斷,法門無量誓愿學(xué),佛道無上誓愿成?!?,你看這個學(xué)習(xí)方法是有次遞的,先發(fā)愿,然后自己斷煩惱,得清靜心,之后才能“法門無量誓愿學(xué)”,《三字經(jīng)》中也說“學(xué)之道,貴以專。”,像我這樣常常拿東忘西,丟三落四,煩惱重重的人,廣學(xué)多聞就是不自量力,反而會增加自己的負(fù)擔(dān),就會愈學(xué)愈煩惱。這就像大家在一起喝酒,看到人家能喝兩斤,就以為自己也能喝兩斤,那就錯了。所以還是中國古老的教學(xué)最是高明,他講求的是開啟我們的根本智慧,根本智慧開啟之后才可以廣學(xué)多聞,初學(xué)還是要專攻專精,先專學(xué)一部經(jīng)典,通達(dá)之后就達(dá)到一經(jīng)通,一切經(jīng)通。就拿儒家的教學(xué)來說,如果能夠把《弟子規(guī)》真正落實和做到,再拿起其他的經(jīng)典,很容易就能夠體會其中的深義。在這里我給大家介紹一下讀誦的方法,比如讀《弟子規(guī)》,我們每天早晚各大讀誦一遍,讀的時候不要思考里面的意思,用清凈心讀,這樣讀誦,長期堅持,就能夠大開智慧。

三、相信經(jīng)典,相信圣賢。圣賢是對于宇宙人生的真相能夠了悟的人,比如釋迦牟尼佛在三千年前就能夠觀察到事物的細(xì)微變化,在經(jīng)典中告訴我們:一彈指有六十剎那,一剎那有九百生滅。那是他親證的境界,而三千年后的近代科學(xué)才逐步發(fā)現(xiàn)和證實。所以經(jīng)典所述是宇宙人生的真相,是古圣先賢親證的境界,沒有一絲毫自己的意思,你看釋迦牟尼佛在涅盤前說自己什么法也沒有說,孔夫子也說:一生述而不作??梢娊?jīng)典所述乃是本來如此的.實相而已,絕非一家之言,所以對于圣賢的經(jīng)典,我們可以完全相信。從圣賢的德行上來說,孔夫子被稱為“大乘至圣先師”、“萬世師表”,請問歷史上能獲得如此殊榮,被贊譽至如此高地位的有幾個人?可見夫子的德行一定是舉世之典范。再如釋迦牟尼佛,曾貴為太子,我們一般人所追求的他都擁有了,可他卻放棄富貴安逸的生活,過著三衣一缽,日中一食,樹下一宿的生活,一生從事多元文化的社會教育,每天教學(xué)八小時,沒有休息,教學(xué)四十九年,沒聽說過釋迦牟尼佛度過假,完全是義務(wù)。這樣的好人,這樣無私的人,我們要不能相信,我們還能相信誰!

再從智慧能力上看。過去沒有接觸經(jīng)典的時候,我常常有懷疑和批評,近來對經(jīng)典的學(xué)習(xí)有了一些悟處之后,我才明白,一個一道題也不會做的學(xué)生,有沒有可能從一大篇數(shù)學(xué)家的推理論證中看出問題,當(dāng)然不可能。我三十幾歲,沒有能力說出一部經(jīng)典,即便一句,也說不出來,而圣賢留下的經(jīng)典歷經(jīng)幾千年的歷史鑒證,我卻能挑出毛病來,這怎么可能?領(lǐng)悟到這一點,對于經(jīng)典我就沒有一絲毫的懷疑了。

四、圣賢的經(jīng)典是幸福美滿的教育,我們每一個人都在苦苦追求幸福美滿的生活,請問大家,我們每一個人歷經(jīng)幾十年的追求,我們現(xiàn)在幸福快樂嗎?在學(xué)習(xí)經(jīng)典之前,我不幸福也不快樂,甚至于曾經(jīng)身心都幾乎崩潰,所以我也在尋求解決之道,后來學(xué)習(xí)經(jīng)典之后,我終于找到原因,我原來一直依靠自己的想法和理解去行事,總以為自己是對的,但如果自己是對的應(yīng)該是一年比一年增長,一年比一年幸福,一年比一年更有智慧,有智慧的人也一定是身心健康,可是我卻一年比一年煩惱更多,不平更多,疾病更多,學(xué)習(xí)經(jīng)典之后才清醒認(rèn)識到自己太自以為是了,自己想錯了,看錯了,說錯了,也做錯了。隨著學(xué)習(xí)的深入,確實我是越來越快樂,越來越幸福,智慧也有了一些增長,身體健康有了很大提高,今年的體檢中,我的檢驗結(jié)果中各項指標(biāo)都處于中間值,我想這是一個很好的說明。

一個真正學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典的人,把經(jīng)典當(dāng)作自己的生活,努力去落實,一定是幸福和快樂的,所謂“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎。”??催^蔡禮旭老師《幸福人生講座》的老師一定深有體會,蔡老師美滿幸福的心境,常常使用聽者內(nèi)心深處受到觸動,而許許多多專家學(xué)者學(xué)了一輩子,由于只把經(jīng)典當(dāng)作知識學(xué)習(xí),自己在生活中用不上,還是煩惱重重,所謂“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人?!保x過陶繼新老師的著作,我們也不難體會到,陶老師的涵養(yǎng)、胸懷、智慧,超過一般人,幸福的感覺也超過一般人,很重要的因素就是經(jīng)典中的一些道理,他能夠落實,能夠用得上。今天你要是向釋迦牟尼佛、向孔夫子請教,向古今中外的圣賢請教:你生活的快不快樂?他們一定會告訴你:我過著最幸福美滿的生活,我的生活充滿了智慧。所以我們要想過最幸福美滿的生活,一定要向經(jīng)典請教,向圣賢請教。

今天我的讀書心得就談到這里,愿我們每一位老師中都能夠從經(jīng)典中得到幸福美滿。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十一

一晃,做老師已經(jīng)都十年了,從來都沒有想過要做一個幸福的教師,想得較多的是我要做一個有責(zé)任感的教師,我的最大的快樂是用自己的學(xué)識和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,我總是覺得我的學(xué)生能在我的音樂課堂快樂我就高興,但也被一些瑣事煩擾,榮譽、職稱、論文、薪水、房子、車子······所以心情很郁悶,總覺得自己不幸福。自從看了這本《做一名幸福的教師》這本書后,我感觸很深,其實心態(tài)最重要。陽光的心態(tài)、淡薄名利就會覺得做教師其實很幸福。

我們要清楚地知道自己內(nèi)心的欲求,我們就不會為外界所動搖,不會為他人所阻撓,而是一心一意地傾注在自己的事業(yè)上,心無旁騖,這樣才能走到事業(yè)的巔峰。教師是世界上最偉大的職業(yè)和最有意義的培育者,要少計較,多付出。當(dāng)自己桃李滿天下,學(xué)生們成為社會各界的.棟梁之才,當(dāng)初的付出都是值得的。而那時追逐的蠅頭小利,是那么渺小和微不足道。要經(jīng)常親近自然,多參與各種修身養(yǎng)性的活動,我們的內(nèi)心就會變得很平和,就會感到很幸福。

“天下熙熙,皆為利來;天下攘攘,皆為利往?!碧嗟恼T惑,太多的欲望,如果任其過分膨脹,會迷失人的心志,奴役人的靈魂和思想。在現(xiàn)實生活中,有不少人信奉“人為財死,鳥為食亡”“人不為己,天誅地滅”的處世哲學(xué),為追求名利不擇手段。也有不少人,天天把淡薄名利、潔身自好掛在嘴上,但是到了關(guān)鍵時刻,往往被“名”、“利”牽著鼻子走,成了可憐、可鄙又可恨的奴隸。作為老師,一定要保持清醒的頭腦和巨大的克制力,不要被一時的名和利沖昏頭腦,最終玉石俱焚、后悔莫及。對物質(zhì)的需求要適度,要學(xué)會知足,能夠舒緩自己的心靈,把心思更多的放在深入教學(xué)和科研上,在日常生活中獲得最樸素最寶貴的快樂。物質(zhì)只要能夠滿足自身自身需要即可,不要盲目和他人比來比去,以滿足所謂的虛榮心。讓別人羨慕或羨慕別人的生活都不是真正的生活,自己喜歡、自己享受的精彩的生活才是千金不換的。

一個老師,無論職稱多高,學(xué)問多好,他首先是一位教師,有教育學(xué)生的崇高天職,要以親切平和的態(tài)度對待他人。對于學(xué)生的要求和建議要多聽取多采納,與學(xué)生多交流、多溝通。要盡量的多幫助學(xué)生。學(xué)生犯錯時,要用寬容的心對待,不要動不動就發(fā)火。

看完這本書后,我覺得我以后會一直做到這樣幾點,我就是一個幸福的教師。

做一名幸福的教師其實很簡單,與物質(zhì)無關(guān),與地位無關(guān),與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,把陽光和雨露迎進(jìn)來。做好自己的工作,盡到自己的職責(zé),幸福就在身邊。

一直想做個幸福的教師,假期讓女兒從網(wǎng)上郵了陶繼新老師的《做一個幸福教師》。拿到書的這一刻,立刻被封面上陶老師的笑容打動了:這是發(fā)自內(nèi)心的一種平和、淡定、超然、幸福。讀完此書,我發(fā)現(xiàn)有此笑容的陶老師是真正幸福的教師,也只有真正幸福的教師才會寫出這樣好的書。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十二

教師的個性強有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展,影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)。

所謂魅力,就是對人的吸引力。文章有魅力,讀者就愿意多讀;人有魅力,別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力,學(xué)生就喜歡多親近,聆聽其教誨。正所謂《學(xué)記》有云:安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道??芍處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的,深遠(yuǎn)的,有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下五心:淡泊名利,積善成德,有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生,幼人之幼,有顆慈愛心。公而無私,一視同仁,有顆公平心。謙虛坦誠,仁慈和善,有顆寬容心。精益求精,永于創(chuàng)新,預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛,既愛自己的職業(yè),也愛自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育,甘為人梯,忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,教師要善于養(yǎng)德,養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻(xiàn)之德、誠實有信之德、謙和團結(jié)之德、公道正派之德、與時俱進(jìn)之德,守住自己的道德良心,出色履行自己的天職,人民教師的形象才會可敬可愛,絢麗光耀。

我們都知道教師的人格魅力,不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題,而是一種不可或缺或無法替代的教育因素、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生,在學(xué)生眼中,教師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私,盡管我們要求教師不至于盡善盡美,而我們要為這個目標(biāo)不懈追求。

可愛的教師們,我們每天面對繁復(fù)的工作,面對那一群各色的學(xué)生,我們要讓自己時刻相信:

相信每一個生命個體都渴望被信任與尊重,每一個受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個孩子,你就能獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛,你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵,你就會相信,即使是一株小草,有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會耐心,學(xué)會等待,等待學(xué)生慢慢學(xué)會,慢慢領(lǐng)悟;多一點信心、少一點失望給他們鼓勵,多一點積極、少一點消極給他們希望,多一點耐心、少一點性急來等待他們成長。

也讓我們對自己、對學(xué)生、對未來、對生活充滿自信。情是雨露,愛是陽光。春風(fēng)走過的地方,花兒次第開放,讓愛成為教育的果實!

做一個幸福的教師的讀書心得篇十三

在假期里我讀了陶繼新寫的?做一個幸福的老師?演講錄,在反復(fù)研讀,細(xì)細(xì)品味中,讓我們感受到的是做一個老師真的很幸福,而這種幸福的感受從何而來,來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,來源于精神上不斷超越,超越自我,逐漸到達(dá)一種忘我的境界,不斷打造幸福的人生,陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,讀古人圣賢書,讀經(jīng)典的文本,在古人經(jīng)典的思想里遨游,做一個幸福的老師。自己的心情又豁然開朗了許多,在繁忙的現(xiàn)實生活中,能如陶先生那樣,用一份淡定的心情去潛心研學(xué),沉著應(yīng)世。使人能更深化地理解生命的意義與生存的價值。

陶老師說,“在我的記憶里,就一直沒有和書疏離過〞“以書為伴,以讀為樂〞“讓讀書成為生活的必需,甚至成了審美追求,特別是高品位的閱讀,甚至是背誦,幾乎沒有停頓過。〞陶老師特別注重了對孔子精神的研究,也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵,潛心地鉆研,陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,除此之外,陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,寵辱不驚,泰然自假設(shè)。

這本書是陶老師的講演錄,共分三部分,按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題,即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起。古人云“教學(xué)相長〞,這學(xué)就包括讀書。我們很多老師在備課上花了很多時間,可效果并不理想。原因就是老師只關(guān)注教材文本與教參文本,“沒有超越教材和教參的.屬于自己精神文化的東西〞。我們是不是有這樣的經(jīng)歷,特級老師的教案我們原封不動地拿來,可課堂上卻往往捉襟見肘,破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的老師,他也會看教材和教參,但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化〞。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,就可以“旁征博引,縱橫捭闔,進(jìn)入教學(xué)如有神〞的境界。無論是特級老師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起,用深沉的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

第三老師要把讀書和考慮結(jié)合起來。

子曰:“學(xué)而不思那么罔,死而不學(xué)那么殆〞,就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,要學(xué)會考慮。陶老師認(rèn)為,“深度思想的介入,是閱讀主體和作者的心靈對話〞。只有把讀書和考慮結(jié)合起來,才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心,滲入我們的靈魂和血液,這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

但是光讀是不行的,還必須有自己的考慮,甚至是“深化的考慮〞。因為“沒有考慮或很少考慮的閱讀,僅僅是在外表行走,難以抵達(dá)心靈的深處〞,也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。

在這個物欲橫流的五彩世間中,需要做一名真正的幸福老師,就要如陶繼新老師那樣,在我們的生命中多一份沉著和淡定,少一點名利和紛爭。這樣你的靈魂才能安靜,只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福,才會做出驕人的成績。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十四

最近就段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫?做一個幸福的老師?一書,該書有著他的三個講演錄,“讀書與老師生命成長〞、“打點幸福人生〞、“孔子的精神世界〞。捧著此書,感覺很奇妙,初讀時,興奮無比,感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,而且揮之不去。沉甸之外,感覺頭腦中一片綠地鋪展開去,綿延無盡。讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福老師?答案模模糊糊,忽近忽遠(yuǎn),假設(shè)有假設(shè)無,一驚之下,一直在小范圍內(nèi)不無自負(fù)、自信的我,不知所向。

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月,審視我們今天的教育,在我看來,如今的教育也曾強調(diào)“以人為本〞。讀完?做一個幸福的老師?一書,才知自己思想多么淺薄,大談“以人為本〞的時候并不明了什么是人之“本〞,怎樣去“以人為本〞。是啊,曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時間利用率高、目的達(dá)成率高〞的課堂三維目的,對人生命質(zhì)量的進(jìn)步、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少?只不過是把知識的掌握、才能的進(jìn)步,通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種標(biāo)準(zhǔn)和評價范式。直接效果自然是進(jìn)步成績效勞于考試。

我從事教育工作已經(jīng)十六個年頭了,我一直以來在考慮學(xué)生的安康開展靠什么?成績,顯然不是全部,因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)才能;不是成績,顯然也不對,因為成績是敲門磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完?做一個幸福的老師?一書大大進(jìn)步了我我對我本身工作,對學(xué)生教育成績的認(rèn)識。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,如此說來,學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)才能的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)才能的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命安康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生開展的教育!

陶繼新老師?做一個幸福的老師?一書中關(guān)于老師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在老師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但假如你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個人的重要性,所以學(xué)生安康成長,老師、家長是引路人,“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走〞,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師抱怨學(xué)生、家長抱怨孩子,老師抱怨家長、家長抱怨老師都是不利于學(xué)生安康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去理論!

做一個幸福的教師的讀書心得篇十五

首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三,要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

其實,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸?!棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學(xué)生,同他們“打成一片”,非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊“包裹”。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,我也會說我愛教師這個職業(yè),我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十六

回想自己工作伊始,面對新的學(xué)生,面對新的環(huán)境,都不知道如何把事情處理的有條理。結(jié)果班級混亂,毫無規(guī)矩。工作中什么事情處理的都不順,而且煩心事情一個接一個的來,我每天奔波于教室內(nèi)外,身心很是疲憊不堪,而且變得也急躁不安,不知道向誰求助,也不知道如何改變現(xiàn)狀,苦惱不已。那段時間實在是不安和痛苦。自問兒時老師高大的身影在自己這里怎么變了味?哪來的幸福感和優(yōu)越感呢?當(dāng)時真的質(zhì)疑過。再看如今的班級和學(xué)生,有時會不自然的產(chǎn)生一種莫名的感覺,心里有所欣喜。想來可能這就是所謂的幸福感吧!

書籍是人類進(jìn)步的階梯,要做知識的富人和精神的貴族,修養(yǎng)的形成,要從好讀書、讀好書開場。讀書是老師生命成長的必需。陶繼新老師在文中闡述了大量的經(jīng)典誦讀是老師人生的一種儲蓄,儲藏的是一種文化,蓄養(yǎng)的是一種境界,而文化一旦在心靈里安排,于已于學(xué)生而言,都將會成為一筆幸福的存款。讀書有三個層次。一是堅持,提升自身修養(yǎng),就必須從經(jīng)典誦讀開場,且一定要堅持下去。二是養(yǎng)成習(xí)慣,讓讀書成為工作生活不可或缺的一部分,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,溫故知新,日有所獲。三如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者〞?!皹法暰驮趯徝缹用?,要有求知的欲望和堅持,陶繼新老師之所以有今天的成就,就是因為有書在豐盈著他的精神世界。老師讀書不僅是尋請教育思想的營養(yǎng),老師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加擅長考慮,更加遠(yuǎn)離急躁,讓我們更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。

讀書使人心靜,也是擺脫急躁的一劑良藥。正如陶繼新老師書中所說“人與人之間的差異其實很小,但這種很小的差異卻造成了宏大的差異。很小的差異是指心態(tài),宏大差異指的是人生結(jié)果。只要保持一種平和的心態(tài),用快樂填充自己平凡的工作,你就會感到生活著真好。〞當(dāng)今社會功利之心蔓延,急躁之心盛行。而這種功利和急躁之氣,也悄然走進(jìn)了校園,這就亟需一種平和的`心態(tài),平和的心態(tài)是一種人生修養(yǎng),一種人生境界。因此用平和的心態(tài)來對待工作和生活,凡事都會自己想得開,不會再計較生活中的得失。淡泊平和,就會擁有一份好的心情,一份好的心境。平和的心態(tài)會讓我們心情輕松,不會因為面前的不順心而影響了心情,影響了做事的冷靜和理性。寬闊的心胸,平和的心態(tài),可以讓我們學(xué)會知足常樂,知道了生命的意義。擁有了平和心態(tài),你就擁有了充滿活力的心情,平和心態(tài),會讓人快樂,讓人英勇,那時幸福便會不期而至。

做幸福的老師其實是自我修煉的過程,學(xué)生們良好的人生觀、世界觀、價值觀的樹立,孩子們最終形成良好的品質(zhì),需要我們老師們在傳道、授業(yè)、解惑的同時,更要以內(nèi)在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品要我們老師們在傳道、授業(yè)、解惑的同時,更要以內(nèi)在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品德、高尚的靈魂去關(guān)心保護他們、去影響幫助他們,使我們自身的高尚道德人格在他們身上生根發(fā)芽,從而塑造孩子們美妙的心靈?!疤依畈谎?,下自成蹊〞,當(dāng)我們老師成為學(xué)生爭相模擬的對象的時候,幸福便會悄然降臨!

做一個幸福的教師的讀書心得篇十七

幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的,下面給大家分享一些關(guān)于《做一個幸福的教師》的讀書心得,方便大家學(xué)習(xí)。

我有幸拜讀了陶繼新專家的著作《做一個幸福的教師》,翻看了幾頁,我就被陶老師平實卻飽含人生哲理的話語所深深吸引,不覺看至深夜,還不忍將書放下。一本好書的確能啟迪人的心智。與陶老師平靜如水的心境相比,我感覺到自己的浮躁,與陶老師的“取法乎上”對比,我意識到自己的渺小。我第一次意識到教師是幸福的,也從中讀懂了怎樣做一名幸福的教師。

德國哲學(xué)家費爾巴哈說過:“生活和幸福原來就是一個東西。一切的追求,至少一切健全的追求都是對于幸福的追求?!币郧拔以г惯^教師職業(yè)的無聊乏味,曾因為工作的重復(fù)而淡漠了樂趣。其實幸福是一種心態(tài),我們要用感恩的心態(tài)對待教學(xué)生活,在平凡、瑣碎中,尋找快樂的種子。懷著一顆感恩的心去工作,我們就會覺得有這樣一個崗位是幸福的:當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時,我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計正在不辭辛苦的勞作著;當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時候,我們要想著,還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉。在這樣一個被譽為天底下最光榮的崗位上工作,我們能夠發(fā)揮自己的特長,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)出無數(shù)有用的人才,這是我們莫大的榮耀,我們應(yīng)該知足常樂。讓我們懷著感恩的心來工作,認(rèn)真履行自己的職責(zé),少一些抱怨,少一些消極,學(xué)會享受生活,享受課堂,享受學(xué)生帶給我們的快樂。擁有了一顆感恩的心,我們的生命就會充滿溫馨;長存一顆感恩的心,我們就會收獲更多幸福!回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn):感冒咳嗽時,學(xué)生將含片遞到我的手中,“老師您嗓子不好,含著它會舒服很多的?!币驗榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服,“老師,我給你捏捏肩膀吧?!倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,給學(xué)生批批作業(yè),一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前,“老師,給你用!不用再找了?!边@樣的事例真的是舉不勝舉,教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。我們不能因為工作的重復(fù)而淡漠了激情。教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛教育的老師。

陶繼新老師特別注重讀書,注重讀書的質(zhì)量,“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里。仔細(xì)想想這話多么精辟,以前我也很喜歡看書,可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式,我喜歡看《知音》、《女友》、《小小說》之類的書籍,而對于《論語》、《壓根就從來沒想過去讀,覺得那樣的書籍太枯燥無味了。在陶繼新看來,讀書是人類生存的必須,是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一,正像人需要吃飯、休息一樣,這是必須且必要的事情。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?!倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,時刻為自己儲蓄文化,為心靈增加營養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的,還必須有自己的思考,并把這些思考、想法、感受寫下來,日積月累,就是一筆寶貴的`精神財富。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書,然后寫讀后感,后來我逐步意識到,能把自己的感受寫下來,就會對所讀書目有了更深一層的理解,不會一本書讀過后很快就淡忘,對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍,達(dá)到熟讀成誦的地步才好,那樣的知識才會深入心靈之中,而不是浮于表面。

讀了這本書后,我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧,只有這樣,在我們年老時,才會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,才能做一個身心都倍感幸福的教師。

作為一個普通的教師,面對那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,特別是面對各種各樣的檢多讀幾遍,達(dá)到熟讀成誦的地步才好,那樣的知識才會深入心靈之中,而不是浮于表面。

讀了這本書后,我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧,只有這樣,在我們年老時,才會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,才能做一個身心都倍感幸福的教師。

作為一個普通的教師,面對那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽,我們幸福嗎帶著這些疑問,我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十八

他在書里講到了四點:

1、內(nèi)在。內(nèi)在就是要構(gòu)建一個內(nèi)在生命的系統(tǒng)。要做到寵辱不驚,到達(dá)了這個境界,你的心理是的,身板自然也是安康的。要容情大度,諒解沖撞本身的人,感恩批評本身的人,寬恕傷害本身的人。要遠(yuǎn)離不良情緒,不讓情緒左右本身的生活。懂得有舍放有得,放下心里極重繁重的負(fù)擔(dān)。

2、精神崇高。真正幸福的人,不但將崇高安閑于魂靈之中,還會在行動中表達(dá)出來。要懂得孝順。

3、充滿自傲。困難無處不在,只有充滿自傲的人才能從中體驗到人的生活的幸福,有了自傲,才能充分發(fā)揮本身的潛能,創(chuàng)造幸福人的生活。

一句深思熟慮的話,勝過淺薄的千言萬語。會場上寂靜了半晌之后,爆拍發(fā)經(jīng)久不息的熱烈掌聲。這句經(jīng)典發(fā)言得到大家的認(rèn)同很簡單,但我們要做到倒是難上加難。要看到日出,就要對峙到破曉;要看到成功,就要對峙到最后。成就大事,往往其實不在于力量大小,而在于對峙多久。

看了陶老師的?做一個幸福的老師——打點幸福人的生活?,我的感觸很多很多,感想也很多很多。幸福的人的生活是本身創(chuàng)造出來的,出色的心態(tài),明確的方針,奮斗的快樂,構(gòu)成為了幸福的元素。在今后的道路上,我要不斷進(jìn)步自我,多讀書。只有讀書,才會擁有內(nèi)在,才會精神崇高,才會充滿自信,才會打點幸福人的生活。

做一個幸福的教師的讀書心得篇十九

元旦來臨之際,校長送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著的《做一個幸福的教師》。

拿到這本書,首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容,給人一種很舒服的感覺!頓時就有種想快速讀完這本書的欲望。讀完這本書,我感覺到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定,平易親切;包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪,志在千里的情操,這種情系教育心懷天下的情懷,應(yīng)該成為我們一生不竭的動力。那一個個鮮活的事例,那一句句警言箴語,那一段段經(jīng)典釋義,給了我很多人生啟示。

通過閱讀這本書,我深深的體會到:要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù),養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書,使自己的知識面廣博起來,才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,才能開拓自己的視野,才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài),守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開的心態(tài),等待著自己自然成熟、自然綻放,不要浮躁,不要催熟。對安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度,不牢騷、不埋怨、不怨天尤人,那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的'習(xí)慣,并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣,養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣,養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住,在自己的專業(yè)成長道路上,才能開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。

其實幸福就是一種快樂心情,是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

讓我們快快行動起來,與書為伴,向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力,但愿我們的老師能在理智與激情中工作,在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育,享受生活!

做一個幸福的教師的讀書心得篇二十

蘇霍姆林斯基說:“讀書、讀書、再讀書,教師的素養(yǎng)正取決于此?!边@里都提到了讀書的重要性,那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢?冰心說:“讀書好,好讀書,讀好書。”陶老師這樣說:“讀書的原則是取法乎上,才得乎其中?!弊鳛榻處?,既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,又應(yīng)是道德的完善者,而要做到此點,多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?,F(xiàn)在的孩子,知識面廣,思維開闊,早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的!現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,還要做源源不斷的溪流,要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的'讀書、充實、提高、自己。

點亮自己的幸福之燈,陶老師在《打點幸福人生》的報告里,講述了不少自己的故事,聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容,心態(tài)的平和與對名利的淡泊,始終保持著內(nèi)心的和諧,所以收獲了幸福的人生。

在遠(yuǎn)離不良情緒,不要發(fā)牢騷,要心態(tài)平和時,陶教授舉了一個試驗做例子,一個人發(fā)怒時,把他呼出的氣用管子伸到水里,10分鐘后水變成紫色,用這種水注射到老鼠身上,2-3分鐘之后老鼠就死了!據(jù)說這是美國斯坦福大學(xué)生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。

經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多少能力,付出多少,有才得不到重用”等,經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我材必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話,古今中外,“懷才不遇”、窮困潦倒的,那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家,什么都缺,唯一不缺的就是不缺人才!像你我這樣并沒有多少真才實學(xué)之人,有一個穩(wěn)定的工作,賴以養(yǎng)家糊口,就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度,心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒,我們的幸福之燈才會永久不息。

做一個幸福的教師的讀書心得篇二十一

幸福是生命的主題,只有快樂的人,他們的生活是快樂和陽光。我讀了陶星志老師成為一個快樂的老師,一本書,我開始解釋自己的幸福。

老師是園丁,因為他是在花園里的教育,無私的工作,所有的時間在學(xué)生的頭腦中,窮人播種的知識的種子。老師是春天的蠶,因為她靜靜的工作,不是名字,不是利潤,不后悔。老師是一支蠟燭,因為老師在學(xué)生公平的童話移植科學(xué)和文明的基因,在日常生活中燃燒的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神??梢猿蔀橐粋€園丁,一個春天的蠶,一根蠟燭,對我來說,那是多么的快樂。

我是一個普通的農(nóng)村老師,每天工作要花上一個多小時的公共汽車:穿梭回家和學(xué)校在路上,年復(fù)一年地,雨水或光澤。雖然老師的工作是苦和累,但我喜歡的幸福的份額!選擇這個職業(yè)的鄉(xiāng)村老師,這意味著在選擇高貴的同時,也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié),父母沒有時間照顧孩子。有些孩子不要在早上洗臉,不要吃飯上學(xué)。每次我會來熱水洗孩子,買面包給孩子吃。沒有時間回家,陪伴孩子在教室里學(xué)習(xí),與游戲。在冬天,寒風(fēng)肆虐,戶外特別冷,教室溫度很低,孩子的手總是冷紅色。所以我的手變成了一個小火爐的孩子,一個一個在我的手的手柄,直到你不能給孩子們通過愛的溫度。愛情讓冬天撤退,讓雪融化;愛,溫暖每一個孩子的心,讓我成為孩子的第二母親。

每天拖著疲憊的身體回家,眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑。看著孩子們一天天健康成長,努力工作和汗水正在做一個強大的自豪和幸福!我經(jīng)常對自己說:我不能給孩子們所有的愿望,但我會盡我所能讓孩子在童年,每個太陽都可以跳舞,我想支持孩子的成長舉起來愛天空。我知道老師的幸福,在這沉默的奉獻(xiàn)。

我是一個快樂的老師,因為我會很高興進(jìn)入孩子們的孩子看到一點進(jìn)步,有點長大,感覺孩子是最親密的朋友,心中的小秘密跟我講話。他們是一個微笑,一個舉動,一個贊美,一個祝福。使我的心充滿了喜悅。

在教室里的孩子照耀著眼睛,尋找知識的寶藏;兒童在活動中的腳印生長,尋找快樂的運動;探索兒童發(fā)展的智慧,尋找成功的喜悅;看到孩子們在路上成功的那個沉重,原來我的幸福是那么簡單。

做一個幸福的教師的讀書心得篇二十二

近期我讀了一本教育專著,名為《做一個幸福的教師》,我不由地思考,我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了,究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長。

看了《做一個幸福的教師》,其實是深有感觸的,回到我工作中,我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我應(yīng)該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實更多的還是愛,有時學(xué)生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說的那樣,你不要指望學(xué)生會和你同步,不要把他們看得太大,他們只不過是一個不懂事的孩子,你能期望他和你一樣,一樣懂事嗎?你期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實,一切都是不可能的,童心是師愛的源泉,我要說的是,你如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,肯定學(xué)生,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說,他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個和諧,寬松的成長環(huán)境。

總之,“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師象書中的幸福老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)。

做一個幸福的教師的讀書心得篇二十三

孔子說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆可見只讀是不行的,還必須有自己的思考,并把這些思考、想法、感受寫下來,日積月累,就是一筆寶貴的精神財富。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書,然后寫讀后感,后來我逐步意識到,能把自己的感受寫下來,就會對所讀書目有了更深一層的理解,不會一本書讀過后很快就淡忘,對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍,達(dá)到熟讀成誦的地步才好,那樣的知識才會深入心靈之中,而不是浮于表面。

讀了這本書后,我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧,只有這樣,在我們年老時,才會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,才能做一個身心都倍感幸福的教師。

做一個幸福的教師的讀書心得篇二十四

老師的職業(yè)幸福是一種感受,它是老師個人價值觀的表達(dá)。在物欲橫流的世界,老師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?;蛟S大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、開展,他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低本錢、短時間、高利潤,可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬貫而永不滿足,于是他很不幸福。老師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè),堅守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但假如你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成進(jìn)步自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達(dá)。要對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近開展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的'目的是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力〞。過高的目的定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實,老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的表達(dá)。老師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,老師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學(xué)生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,承受情感的洗禮、引導(dǎo)和鼓勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會視老師為一種藝術(shù),在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們老師的勞動被別人、社會認(rèn)可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。

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