舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度(匯總19篇)

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舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度(匯總19篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:00:07     小編:念青松

通過(guò)總結(jié),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀,為個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方向。避免重復(fù)和廢話,保持邏輯性。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇一

1、舞蹈室是教學(xué)、興趣小組活動(dòng)和排練節(jié)目的場(chǎng)所,非教學(xué)和訓(xùn)練原因不得隨意進(jìn)入。

2、進(jìn)入舞蹈室,應(yīng)穿軟底鞋或舞蹈鞋,嚴(yán)禁穿硬底鞋入內(nèi)。

3、舞蹈室內(nèi)不準(zhǔn)打鬧、追逐,運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意他人所處位置,以免造成傷害事故。

4、舞蹈室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙,不得隨地吐痰,不得亂丟果皮紙屑,保持室內(nèi)清潔。

5、愛(ài)護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施設(shè)備,如有損壞,照價(jià)賠償,對(duì)蓄意損壞者,除賠償罰款外,應(yīng)嚴(yán)肅處理。

6、每次使用后,應(yīng)切斷室內(nèi)所有電器的電源,關(guān)好門(mén)窗,方可離開(kāi)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇二

1、保持室內(nèi)整潔,不堆放私人物品或在室內(nèi)做私人之事。

2、由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)用具的登記管理,室內(nèi)用具不得私自外借,損壞照價(jià)賠償。

3、舞蹈室應(yīng)根據(jù)活動(dòng)情況協(xié)調(diào)使用。在舞蹈室活動(dòng)時(shí),所有人員都要脫鞋進(jìn)入。

4、輔導(dǎo)教師要組織好紀(jì)律,教育學(xué)員不大聲喧嘩、愛(ài)護(hù)公物、節(jié)約用品。

5、室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束后,輔導(dǎo)員主動(dòng)負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉全部用電設(shè)備電源,拉好窗簾,并讓學(xué)員整理自己的用具,不許在墻上、凳子上亂涂亂畫(huà)。

6、每次活動(dòng)結(jié)束后要填寫(xiě)活動(dòng)記錄。

7、輔導(dǎo)員應(yīng)同時(shí)做好樂(lè)器室的管理工作,做好全部樂(lè)器、教具、服裝、音像材料的保管和維護(hù)工作。

8、保管和使用人員對(duì)室內(nèi)財(cái)物、用電等安全負(fù)全部責(zé)任。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇三

一、音樂(lè)室由上音樂(lè)課教師負(fù)責(zé)管理。

二、管理人員要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記,音樂(lè)器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。

三、注意室內(nèi)清潔,不準(zhǔn)帶東西在室內(nèi)吃,不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物、不準(zhǔn)在座臺(tái)、墻壁亂刻亂畫(huà)。

四、上課、排練節(jié)目,學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi),按規(guī)定的地方排練,就座,室內(nèi)保持安靜,不準(zhǔn)隨意喧嘩、走動(dòng)、打鬧。

五、愛(ài)護(hù)音樂(lè)器材,沒(méi)有取得管理人員允許,不準(zhǔn)隨意動(dòng)用樂(lè)器,如違者造成損失,照價(jià)賠償。

六、每周教職工文藝活動(dòng),管理人員要規(guī)定時(shí)間開(kāi)放。

七、音樂(lè)器材借出和非管理人員使用,必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可借出或開(kāi)門(mén)使用。如借出、使用損壞或遺失,照價(jià)賠償。

八、每次活動(dòng)完,要檢查器材放置,關(guān)好門(mén)窗,鎖好門(mén),如失職造成損失,按損失程度,追究事故責(zé)任。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇四

永遠(yuǎn)也不要把壞情緒帶到課堂上,記住把壞情緒帶到課堂是不能解決絲毫問(wèn)題的,只會(huì)讓自己和學(xué)生的心情更糟糕,任課教師要為人師表,教師要儀表端莊,著裝得體。

二、永遠(yuǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)他們真正地成長(zhǎng),真正地發(fā)展,真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生,永遠(yuǎn)也不要吝嗇鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的話,鼓勵(lì)學(xué)生一句,說(shuō)不定就會(huì)改變他們的一生,盡自己最大的能力少批評(píng)責(zé)備學(xué)生,若非要批評(píng)不可,也最好做到是善意的,假如這種善意的批評(píng)達(dá)不到教育學(xué)生的目的,那最好還是不要批評(píng)。

四、永遠(yuǎn)做學(xué)生值得信賴的朋友,給學(xué)生真誠(chéng)和尊重,少一份責(zé)備的語(yǔ)氣,多一份商量的話語(yǔ)。

五、對(duì)學(xué)生不能有偏見(jiàn),給他們一視同仁的發(fā)展和鍛煉的機(jī)會(huì),這個(gè)原則要真正地貫徹到教學(xué)的實(shí)際中去,要真正落到實(shí)處,永遠(yuǎn)也不要忘記!

六、要學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)恰倒好處地調(diào)節(jié)課堂氣氛,這不僅僅是教學(xué)策略,更重要的是教育智慧。要學(xué)會(huì)“監(jiān)督學(xué)生”,當(dāng)學(xué)生上課聽(tīng)講不認(rèn)真,思想走神時(shí),要用自己的“眼神”來(lái)暗示學(xué)生,所以在課堂上適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)是永遠(yuǎn)也必不可少的。

七、效率,課堂要注重效率,要讓學(xué)生形成效率的概念,并且要貫徹到學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。在效率方面教師本人要做好樣的表率,教師自己都不是一個(gè)有效率的人,你怎么可能要求學(xué)生有效率。永遠(yuǎn)必須銘記:效率,沒(méi)有效率的課堂更勝于謀財(cái)害命。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇五

部分職業(yè)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與檢查沒(méi)有足夠重視,對(duì)學(xué)生的評(píng)估與檢查往往只是簡(jiǎn)單地通過(guò)期末測(cè)評(píng),而忽視了學(xué)生平時(shí)上課期間的表現(xiàn)。對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估也僅僅是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行考量,沒(méi)有進(jìn)行綜合性的測(cè)評(píng)。甚至有些職業(yè)學(xué)校只設(shè)置了一名或幾名教學(xué)評(píng)估管理人員,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與檢查往往流于形式,沒(méi)有對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行深刻的了解,使得學(xué)校不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能真正地從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。

1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,制定科學(xué)的教學(xué)管理制度

職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思維,要正確看待職業(yè)教育在中國(guó)的教育體制、社會(huì)中的作用,并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度。第一,必須嚴(yán)格按照中國(guó)出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,合理地安排教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容,在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排的過(guò)程中,以實(shí)際操作能力為核心,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng),促使學(xué)生形成一種綜合性的思維,即使面對(duì)沒(méi)有操作過(guò)的內(nèi)容,也可以通過(guò)其思維分析能力順利解決問(wèn)題。第二,對(duì)于教學(xué)管理制度需要進(jìn)行及時(shí)的考核與更新。社會(huì)是不斷發(fā)展的,并不是一成不變的,因此,教學(xué)管理制度必須隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,防止其內(nèi)容滯后于社會(huì),使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐,甚至在畢業(yè)后被社會(huì)所淘汰。

2、革新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容

陳舊的教學(xué)方法不僅會(huì)影響教師教學(xué)的質(zhì)量,而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,抹殺學(xué)生的興趣與愛(ài)好。因此,職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。從中國(guó)的具體國(guó)情來(lái)看,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差,因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際文化水平,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采取分組討論、課題展示等方式進(jìn)行,摒棄傳統(tǒng)的教師單一陳述的教學(xué)方式,加強(qiáng)課堂中與學(xué)生的互動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容,而應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活,進(jìn)一步對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初、高中生,其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力,因此,教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,更應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,為學(xué)生提供更為豐富的資訊。

3、建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與檢查制度

首先,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),可以采用聽(tīng)課制度,了解教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法以及與學(xué)生互動(dòng)的情況;還可以通過(guò)教師會(huì)議,教師之間就其各自的課程安排進(jìn)行討論,通過(guò)交流提出更好的教學(xué)安排;此外,還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行定期或不定期的考核和考察,充分了解教師的教學(xué)情況。其次,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),需要建立新型的考核制度。改變傳統(tǒng)的考核制度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行關(guān)注,綜合性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行更客觀與全面的評(píng)價(jià)。

為了提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度,需要從不同的方面著手與考慮,從規(guī)范性和科學(xué)性的角度出發(fā),建立健全系統(tǒng)的管理制度,并對(duì)學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行不同的規(guī)范與要求。只有全校一致努力,才能確保教學(xué)管理制度得到切實(shí)的落實(shí)與執(zhí)行,使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生服務(wù),全面提高學(xué)生的綜合能力,為社會(huì)培養(yǎng)更多的新型綜合性、高素質(zhì)的人才,實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇六

為了豐富未成年人的課余生活,本場(chǎng)館免費(fèi)為未成年人開(kāi)放,請(qǐng)遵守以下管理制度:

第一條舞蹈活動(dòng)室是供輔導(dǎo)員組織未成年人進(jìn)行舞蹈興趣訓(xùn)練專用,由舞蹈輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理。

第二條進(jìn)入舞蹈室上課或訓(xùn)練必須先脫鞋,將鞋子放在指定地點(diǎn),并擺放整齊。

第三條愛(ài)護(hù)公物,不得亂摸亂動(dòng)亂涂鏡子和地板,不得坐在把桿上。損壞公物照價(jià)賠償。

第四條嚴(yán)禁在舞蹈室進(jìn)食,不得攜帶食物和其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西進(jìn)舞蹈室。

第五條保持舞蹈室的清潔衛(wèi)生,不亂丟紙屑等雜物。

第六條舞蹈室的一切設(shè)備,未經(jīng)輔導(dǎo)員同意,不得擅自挪用。

第七條舞蹈課上完后,要關(guān)好門(mén)窗,切斷電源。

第八條舞蹈教室是舞蹈輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的場(chǎng)所,其它活動(dòng)未經(jīng)許可不得在本室進(jìn)行。

第九條每天最后一節(jié),上課輔導(dǎo)員要安排學(xué)生清潔室內(nèi)衛(wèi)生。每次訓(xùn)練后要關(guān)好窗,鎖好門(mén)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇七

1.學(xué)生進(jìn)入舞蹈室上課或訓(xùn)練必須先脫鞋,將鞋子放在指定地點(diǎn),并擺放整齊。

2.愛(ài)護(hù)公物,不得亂摸亂動(dòng)亂涂鏡子和地板,不得坐在把桿上。損壞公物照價(jià)賠償。

3.嚴(yán)禁在舞蹈室進(jìn)食,不得攜帶食物和其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西進(jìn)舞蹈室。

4.必須保持舞蹈室的清潔衛(wèi)生,不亂丟紙屑等雜物。

5.舞蹈室的一切設(shè)備,未經(jīng)老師同意,不得擅自挪用。

6.舞蹈課上完后,要關(guān)好門(mén)窗,切斷電源。

7.舞蹈教室是舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的場(chǎng)所,其它活動(dòng)未經(jīng)許可不得在本室進(jìn)行。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇八

一、舞蹈室是供教師組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練專用,由音樂(lè)教師負(fù)責(zé)管理。

三、必須脫鞋進(jìn)室,進(jìn)室后聽(tīng)從指導(dǎo)教師的指揮。

四、室內(nèi)設(shè)備人人愛(ài)護(hù),不得擅自玩弄,如損壞室內(nèi)設(shè)備的要賠償損失,情況嚴(yán)重的要進(jìn)行處罰。

五、保持室內(nèi)整潔,不準(zhǔn)隨地吐痰及亂丟雜物。

六、每天最后一節(jié),上課教師要安排學(xué)生清潔室內(nèi)衛(wèi)生。每次訓(xùn)練后要關(guān)窗、鎖門(mén)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇九

1、各班按上課輪值表使用本教室,未經(jīng)負(fù)責(zé)老師同意,任何人不準(zhǔn)隨意進(jìn)入。

2、學(xué)生必須在上課前由音樂(lè)課代表帶領(lǐng)好,有秩序地進(jìn)入教室。

3、學(xué)生進(jìn)入教室按固定座位坐好,保持教室的安靜,嚴(yán)禁大聲喧嘩吵架。

4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,要求人人愛(ài)護(hù)舞蹈房的音響設(shè)備、各種音樂(lè)器材、椅子等物品。

5、不準(zhǔn)亂涂黑板、亂彈鋼琴、亂開(kāi)音響設(shè)備及電視機(jī)、亂刻亂劃地板、亂拖椅子。對(duì)故意破壞者將作嚴(yán)肅處理,甚至賠償。

6、平時(shí)借用音樂(lè)器材需辦理登記手續(xù),嚴(yán)格執(zhí)行借還制度。

7、舞蹈房的器材、物品、椅子等排放整齊,負(fù)責(zé)老師要搞好舞蹈房的清衛(wèi)工作,經(jīng)常打掃、拖洗地板,保持舞蹈房的整潔美觀。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十

為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序,督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強(qiáng)化責(zé)任心,規(guī)范教師的教學(xué)行為,把激勵(lì)、創(chuàng)新、發(fā)展、進(jìn)取的人文精神納入教學(xué)活動(dòng)中,努力創(chuàng)建和諧且富有競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境,特制訂如下管理制度:

1、應(yīng)有詳盡、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度。

2、嚴(yán)格遵守備課環(huán)節(jié),分課時(shí)備課,課時(shí)應(yīng)與教參同步。內(nèi)容詳盡,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)合理。

3、應(yīng)備周前課,特殊情況不得少于3節(jié)。

4、嚴(yán)禁抄襲教案,要鉆透教材,分析學(xué)情,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

5、考核方法:集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。

1、教師在教學(xué)活動(dòng)中要全身心投入,杜絕坐教,隨意代教及在課堂里玩弄手機(jī)等行為。課堂管理得當(dāng),紀(jì)律良好。

2、注重自身形象,著裝整潔大方,不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進(jìn)教室。教師用語(yǔ)要文明,不得用語(yǔ)言挖苦、諷刺學(xué)生。

3、任課教師要提前2分鐘到達(dá)所在班級(jí),提醒學(xué)生把教室桌凳擺放整齊,把相關(guān)課本整齊放在課桌上,等待上課。上、下課要起立,相互問(wèn)候。嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)。

4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學(xué)手段;教師要有激情,課堂氣氛活躍,學(xué)生有興趣。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,坐姿端正?;卮饐?wèn)題積極,注意力集中。

6、未經(jīng)教導(dǎo)處同意不得任意更改教學(xué)內(nèi)容,把非筆試科目挪作它用。

7、要求教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學(xué)的得失,全方位評(píng)價(jià)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

8、分單元按月對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估要客觀公正,要從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的措施與方法。同時(shí)要詳細(xì)記錄每次考試的數(shù)據(jù)。

9、學(xué)期結(jié)束任課老師要寫(xiě)好相關(guān)學(xué)科的教學(xué)總結(jié),用統(tǒng)一格式書(shū)寫(xiě)上報(bào)教導(dǎo)處。

10、考核方法:教學(xué)常規(guī)月評(píng)考核和校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查相結(jié)合。

1、作業(yè)布置分年段嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性,作業(yè)要精,要有代表性,要有創(chuàng)新性,要激發(fā)學(xué)生的思維。

2、各年級(jí)各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。

3、作業(yè)及試卷批改要及時(shí),對(duì)于批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題要批注,共性問(wèn)題要記錄并公開(kāi)講評(píng)。

4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級(jí)呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量,同時(shí)要有激勵(lì)、提醒等語(yǔ)言批注。

5、禁止利用學(xué)生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯(cuò)批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。

6、考核方法按教學(xué)常規(guī)月評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及本條例執(zhí)行。

1、任課教師要切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,要有詳盡的方案和措施,要落實(shí)到人,不得流于形式。

2、科任要有輔導(dǎo)記載(包括對(duì)象、內(nèi)容、措施、過(guò)程與效果)。

3、要有耐心、有愛(ài)心、有責(zé)任心。要正確對(duì)待和關(guān)愛(ài)學(xué)困生,要多與之交流解決心理上的障礙,解決學(xué)習(xí)中存在的諸如方法、習(xí)慣和盲目等問(wèn)題,不得歧視、打擊。

4、不得對(duì)本校學(xué)生實(shí)施有償輔導(dǎo),或在工作日內(nèi)對(duì)校外學(xué)生實(shí)施家教。

5、考核方法按教學(xué)常規(guī)月評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)和本條例執(zhí)行。

1、科組長(zhǎng)要組織本科組老師積極參加教研活動(dòng),對(duì)于參加教研活動(dòng)的人員進(jìn)行點(diǎn)名登記。同時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果要有材料記錄,要定時(shí)舉行本科組的教研總結(jié)會(huì)議。

2、任課老師要服從科組長(zhǎng)安排,根據(jù)安排認(rèn)真準(zhǔn)備上好公開(kāi)課或其它形式的課,不得以任何理由拒絕或抵制。

3、任課老師每周聽(tīng)課不得少于1節(jié)。聽(tīng)課要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,作好聽(tīng)后分析和總結(jié)。

4、科組長(zhǎng)要提前3天向任課老師通報(bào)下一個(gè)教研活動(dòng)的內(nèi)容和要求。任課老師要認(rèn)真準(zhǔn)備,要有書(shū)面形式的發(fā)言或論述,不得流于形式。

5、每位老師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇教研論文,以統(tǒng)一電子文檔格式書(shū)寫(xiě)上交教務(wù)處。

1、教學(xué)期間,任課老師既是本堂課教學(xué)的責(zé)任人,又是學(xué)生常規(guī)管理的責(zé)任人。要負(fù)責(zé)本堂課的點(diǎn)名,解決課堂中的偶發(fā)性事件,負(fù)責(zé)學(xué)生的安全等事務(wù),并將相關(guān)情況及時(shí)向班主任匯報(bào)。如因管理不當(dāng)或失職對(duì)學(xué)生造成的傷害,本堂任課老師除將承擔(dān)全部責(zé)任外,學(xué)校將視其情節(jié)處以罰金。

2、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。如因體罰學(xué)生造成的事故自己負(fù)全部責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重者予以辭退。

3、所有室外課,任課老師必須到教室將學(xué)生排隊(duì)帶到活動(dòng)地點(diǎn)(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好),并點(diǎn)名,對(duì)未到學(xué)生要追查原因并報(bào)班主任。同時(shí)下課也要由任課老師組織排隊(duì)帶到教室。一、二年級(jí)的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負(fù)責(zé)。

4、體育課時(shí),體育老師要合理安排內(nèi)容,要在保證學(xué)生安全的前提下實(shí)施教學(xué),如因管理疏漏或失誤造成的學(xué)生傷害負(fù)全部責(zé)任。

5、各種實(shí)驗(yàn)課,老師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為,控制好學(xué)生,嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作程序及藥品管理,對(duì)危險(xiǎn)物品要專人管理。如因管理混亂,嚴(yán)重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財(cái)產(chǎn)損失及學(xué)生傷害,任課老師負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校并處以罰金。

6、教學(xué)期間,不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負(fù)責(zé)人反映,以便作出處理。如因不及時(shí)上報(bào)所造成的損失自己負(fù)全部責(zé)任。

本制度自xx年x月13日起執(zhí)行。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十一

一、音樂(lè)舞蹈室供以音樂(lè)舞蹈訓(xùn)練為內(nèi)容的課外活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)使用,由音樂(lè)組專人管理。

二、學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)舞蹈室應(yīng)更換專用舞蹈鞋,遵守紀(jì)律,不追逐打鬧。

三、每次使用完畢應(yīng)收拾好有關(guān)器材,并作好使用情況記載。

四、音樂(lè)舞蹈室實(shí)行科學(xué)管理,舞蹈用具擺放整齊,室內(nèi)定期打掃,保持環(huán)境整潔美觀。

五、借用音樂(lè)舞蹈道具、服裝等要辦理借用手續(xù),用后及時(shí)歸還,不得轉(zhuǎn)借他人,外借必經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

六、必須自覺(jué)愛(ài)護(hù)音樂(lè)舞蹈室內(nèi)一切設(shè)施,損壞照價(jià)賠償,并作好記錄。

七、音樂(lè)舞蹈室道具、服裝每學(xué)期清理一次,確保物、帳、冊(cè)相符。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十二

1、學(xué)生進(jìn)入舞蹈教室,必須換鞋入內(nèi),將鞋子放在指定地點(diǎn),擺放整齊。

2、學(xué)生及老師進(jìn)入舞蹈室不得攜帶食物、飲料等和舞蹈學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。

3、保持舞蹈室內(nèi)安靜,不得大聲喧嘩。

4、學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律,保持室內(nèi)衛(wèi)生,不得亂摸亂動(dòng)亂涂鏡子和地板,不亂丟紙屑等雜物做到地面凈,鏡子清。

5、愛(ài)護(hù)公物,不得亂開(kāi)音響設(shè)備,尤其不得坐在把桿上,違者造成損失,照價(jià)賠償。

6、教師訓(xùn)練時(shí)需注重科學(xué)指導(dǎo),加強(qiáng)保護(hù)措施,防止學(xué)生扭傷、摔傷。

7、舞蹈教室供老師和學(xué)生訓(xùn)練使用,無(wú)關(guān)人員不得擅自入內(nèi)。

8、離教室時(shí)教師需要關(guān)好門(mén)窗,關(guān)閉電器開(kāi)關(guān)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十三

二:教師上課嚴(yán)格按照教務(wù)處安排的“教師課程表”準(zhǔn)時(shí)上課,教師課程表一式兩份,教務(wù)處一份,教師一份(以便更好安排新生,掌握好學(xué)生上課時(shí)間)如有調(diào)整及時(shí)更正,兩份必須保持一致(不能安排學(xué)生的時(shí)段,由老師用紅筆劃掉)教師調(diào)整學(xué)生課時(shí)時(shí),應(yīng)先征得家長(zhǎng)和教務(wù)處一致同意后方可調(diào)整。注:“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生。

三:本校學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不曠課、不隨意調(diào)換學(xué)生課時(shí),如有事不能上課,必須提前四小時(shí)向教務(wù)處請(qǐng)假,經(jīng)教務(wù)處在“師生請(qǐng)假薄”上登記‘核實(shí)后方能準(zhǔn)假,否則一律按曠課處理。教師未經(jīng)教務(wù)處同意,不得擅自給學(xué)生放假、休課,導(dǎo)致學(xué)生不能正常上課的一切責(zé)任由教師負(fù)責(zé)!

2:教師遲到,以遲到每分鐘1元的標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)月工資中扣除,并主動(dòng)抽時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課且不得占用下節(jié)課學(xué)生的上課時(shí)間。

3:教師曠課、遲到每月累計(jì)5次以上(含5次)除按前面1、2款執(zhí)行外同時(shí)降低當(dāng)月提成比例的1級(jí)。

4:教師不得將本校學(xué)生帶回家上課,經(jīng)查實(shí)有該情況者,按帶走一個(gè)學(xué)生扣除押金200――500元由教務(wù)處開(kāi)處罰單。

5:學(xué)生有事需提前四小時(shí)向教務(wù)處請(qǐng)假,經(jīng)教務(wù)處人員在“師生請(qǐng)假登記薄”上登記審核批準(zhǔn)方可請(qǐng)假,請(qǐng)假時(shí)間未提前四小時(shí)不予批假,不來(lái)上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時(shí)費(fèi)發(fā)給教師提成。事后由學(xué)生或家長(zhǎng)與教師協(xié)商,在教師有時(shí)間的前提下,由老師通知學(xué)生補(bǔ)課,補(bǔ)課時(shí)間不得占用下課時(shí)的正課時(shí)間。

6:學(xué)生遲到減短當(dāng)節(jié)課授課,課時(shí)費(fèi)按全節(jié)計(jì)算。

7:師生請(qǐng)假一律由教務(wù)處審批,教師沒(méi)有批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假的權(quán)利。

8:學(xué)生連續(xù)三個(gè)月不上課,視為自愿退學(xué)所剩學(xué)費(fèi)一律不退。

9:教師每上完一節(jié)課后,要帶頭并督促學(xué)生簽字,授課簽字缺項(xiàng)的暫不結(jié)算該節(jié)課的課時(shí)費(fèi),待補(bǔ)簽后轉(zhuǎn)入下月結(jié)算。

四:凡本校學(xué)生上課時(shí),必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學(xué)生學(xué)琴記事本”具體授課內(nèi)容由教師填寫(xiě)并安排回家練琴計(jì)劃,然后簽字,學(xué)生回家練習(xí)由家長(zhǎng)督促并將一周練琴的情況寫(xiě)上,上第二課時(shí)教師好了解學(xué)生練習(xí)情況,以便更快提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能!

五:教師在上課期間,不準(zhǔn)抽煙、吃零食、接撥電話。

六:教師應(yīng)積極參與和配合學(xué)校組織的各項(xiàng)演出活動(dòng)。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十四

為了提高教學(xué)管理的'規(guī)范化、科學(xué)化水平,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度。

1、主要部署和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作,及時(shí)分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,落實(shí)整改措施。

2、主要研究和落實(shí)上級(jí)分派的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作和研究決定。

3、傳達(dá)上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)教育教學(xué)改革、教學(xué)工作方面的文件精神,學(xué)習(xí)交流國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動(dòng)態(tài)等。

5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周組織一次,安排在周一下午兩節(jié)課后,地點(diǎn):學(xué)校會(huì)議室。

全體干部教師。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十五

(一)建立健全學(xué)校各類檔案,為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)分析、總結(jié)、部署、調(diào)度學(xué)校工作和對(duì)學(xué)校工作作出決策提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)。并確定一名副職校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)資料的收集、分析、篩選、立卷、歸檔等建檔工作。

(二)學(xué)校建立檔案資料室,由人事秘書(shū)專職管理,按《中學(xué)檔案資料收集范圍細(xì)目》(附后)建立檔案。教導(dǎo)處、總務(wù)處等行政職能部門(mén)和團(tuán)設(shè)檔案柜分別管理。

(三)全面系統(tǒng)地建立健全學(xué)校檔案、教師檔案和學(xué)生檔案,學(xué)校檔案按類以時(shí)間為序建立,教師的一般人事檔案,一般職務(wù)檔案和業(yè)務(wù)檔案按人頭建立,學(xué)生學(xué)籍檔案按屆,按班分類建立。

(一)檔案人員應(yīng)按資料收集范圍及時(shí)收集各種檔案資料,并將篩選后的資料分類裝訂、編制目錄,進(jìn)袋入檔。檔案袋,檔案卷的規(guī)格要符合上級(jí)有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)一要求。

(二)卷宗必須注明保存的期限。凡注明“暫存”的資料一般以一年為期限;注明“短期”的一般以五年為期限;注明“長(zhǎng)期”的由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要決定保存期限。

(三)凡檔案資料收集范圍細(xì)目中未編入,照片檔案盒,但確有使用、保存價(jià)值的其它資料,學(xué)??筛鶕?jù)需要自行決定是否保留。

(一)教職工任免、考核、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、調(diào)資、入黨、入團(tuán)、獎(jiǎng)懲等材料要及時(shí)收入個(gè)人檔案。

(二)外來(lái)文件、函件由收文員(或人事秘書(shū))統(tǒng)一分類編號(hào)登記,()交校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)閱后,即立卷歸檔。

(三)校內(nèi)印發(fā)的文件是檔案補(bǔ)充的重點(diǎn),平時(shí)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)支部、少先隊(duì)部應(yīng)將此類文件分類保存,每學(xué)期結(jié)束時(shí),集中交檔案人員立卷歸檔。

教職工因工作調(diào)動(dòng),需要轉(zhuǎn)遞檔案,必須按上級(jí)有關(guān)部門(mén)通知的轉(zhuǎn)遞項(xiàng)目逐項(xiàng)登記,文書(shū)檔案盒,嚴(yán)密包封,并加蓋密封章,通過(guò)機(jī)要轉(zhuǎn)遞,不得公開(kāi)郵寄或交本人自帶。

(一)校外人員來(lái)校查閱檔案,必須持有單位介紹信,經(jīng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可到檔案資料室查閱檔案;查閱者不得查閱本人或親屬的人事檔案、職務(wù)檔案;未經(jīng)同意不得摘抄檔案材料,經(jīng)同意摘抄的材料須經(jīng)檔案資料室人員仔細(xì)核對(duì)并簽署意見(jiàn);查閱者不得將檔案材料拿出資料室。

(二)校內(nèi)人員借閱業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案必須經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可借閱,并要辦理登記手續(xù),會(huì)計(jì)檔案盒,在規(guī)定期限內(nèi)完好無(wú)損地歸還。

(一)檔案資料室門(mén)窗要加固,要備有消防器材,保持整潔、干燥,自然通風(fēng),嚴(yán)禁吸煙和放置易燃、易爆、易引鼠入室的物品。

(二)檔案管理人員不得將無(wú)關(guān)人員帶進(jìn)檔案資料室,不得外泄檔案中的機(jī)密,檔案資料室人員在工作中所用的各種草稿、廢紙等,不得亂仍亂拋,應(yīng)將保密紙?zhí)幚砘蜾N毀。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十六

(1)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地(場(chǎng)館)、器材是學(xué)校的財(cái)產(chǎn),要合理分配和使用;做到人人愛(ài)護(hù)、人人保護(hù)公有財(cái)產(chǎn)和設(shè)施。

(2)增強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館、器材的保護(hù)意識(shí),消除各種不安全因素;在各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、器材室配置足夠的消防設(shè)施。

(3)切實(shí)做好用電、用水的合理性和規(guī)范性,本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。

(4)定期檢查體育場(chǎng)地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)反映,并及時(shí)解決。

(5)做到體育場(chǎng)地專人專管,保證場(chǎng)地、場(chǎng)館器械的安全,保證器材的合理使用。

(1)體育教學(xué)必須以學(xué)生“健康第一”為原則,必須做到安全第一。

(2)教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,要重視安全教育,加強(qiáng)防范措施。教師要科學(xué)安排教學(xué)全過(guò)程,對(duì)教學(xué)過(guò)程中的安全隱患要有前瞻性,防止傷害事故的發(fā)生。(上鍛煉課時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任應(yīng)到場(chǎng)監(jiān)督)。

(3)教學(xué)中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)安全教育,嚴(yán)禁學(xué)生違規(guī)上課。

(4)教育學(xué)生重視自我保護(hù),教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法。

(5)體育教學(xué)活動(dòng),必須在教師的指導(dǎo)、幫助和保護(hù)下進(jìn)行,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,努力提高學(xué)生的安全意識(shí),采取積極的安全保護(hù)措施。

(6)對(duì)待傷病的學(xué)生和例假期間的女學(xué)生,教師應(yīng)遵循量力而行的原則,要求其適度參加體育鍛煉,對(duì)確實(shí)不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生,要認(rèn)真履行有關(guān)規(guī)定。

(7)上課前,教師必須認(rèn)真檢查上課所使用的場(chǎng)地、器材,排除安全隱患。

(8)加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律性教育,維持好課堂秩序,制止危險(xiǎn)行為。

(9)課后對(duì)課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)上報(bào)。

計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室使用安排,儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置及儀器的檢查和維護(hù)等。

1.教師按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案,填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)通知單》,按規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況,試作實(shí)驗(yàn),做到“心中有數(shù)”。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,掌握?shí)驗(yàn)原理,并劃分實(shí)驗(yàn)小組,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,重視安全操作教育。

3.實(shí)驗(yàn)室按照《實(shí)驗(yàn)通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)備。

4.任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予啟發(fā)引導(dǎo),及時(shí)解決,但不可代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題作出講評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式,包括《年級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表》(實(shí)驗(yàn)教師和任課教師共同填寫(xiě));《學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總);《學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總》。

2.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場(chǎng)操作為主,并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。

3.對(duì)學(xué)生的考察應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。

4.對(duì)教師的考察除通過(guò)教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)登記表外,還可用表格進(jìn)行調(diào)查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表等,都應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料存入教學(xué)檔案。

整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)面,仔細(xì)檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉,不得將實(shí)驗(yàn)用品及設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十七

馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念,并認(rèn)為合法性是習(xí)俗、利益關(guān)系等純粹情緒動(dòng)機(jī)或純粹價(jià)值合乎理性的動(dòng)機(jī)之外,統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2]。按照韋伯的觀點(diǎn),合法性既包括適合法律法規(guī)要求,也包括適合社會(huì)文化習(xí)俗要求,還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指制度在社會(huì)上或組織中獲得了公眾的廣泛認(rèn)同。學(xué)校管理制度的合法性指學(xué)校內(nèi)部的利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同程度[3]。制度合法性危機(jī)與制度合法性相對(duì)應(yīng),是指由于公眾對(duì)已頒布的管理制度產(chǎn)生了認(rèn)同危機(jī)導(dǎo)致其難以有效地貫徹落實(shí)的一種現(xiàn)象,包括理性認(rèn)同危機(jī)和情感認(rèn)同危機(jī)兩個(gè)層面。理性認(rèn)同危機(jī)具體可分為手段危機(jī)、主體危機(jī)、價(jià)值危機(jī)、程序危機(jī),其決定了制度“合不合法”的問(wèn)題;情感認(rèn)同危機(jī)則指利益相關(guān)者在心理、情感上對(duì)制度的認(rèn)同危機(jī),其決定了制度“有無(wú)效果”的問(wèn)題。一般很難區(qū)分認(rèn)同危機(jī)是在理性層面還是在感性層面,人們大多只關(guān)注對(duì)某一制度一個(gè)總體認(rèn)同程度。學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)是指學(xué)校制定和實(shí)施的教學(xué)管理規(guī)章制度,不被師生所認(rèn)同和接受,導(dǎo)致制度效率低下,甚至產(chǎn)生負(fù)功能的現(xiàn)象。教學(xué)管理制度合法性危機(jī)可以表現(xiàn)在單一的某個(gè)規(guī)章或條款上,也可以表現(xiàn)在一整套教學(xué)管理體系上。由于內(nèi)心沒(méi)有真正認(rèn)同和接受,利益相關(guān)者往往對(duì)教學(xué)管理制度采取消極接受或策略化遵守行為,這導(dǎo)致制度表面上仍在運(yùn)行,而實(shí)質(zhì)上已名存實(shí)亡。

1、教學(xué)組織松散化。

學(xué)校教學(xué)管理制度的合法性危機(jī)首先表現(xiàn)為教師對(duì)其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行為上,在具體形式上就表現(xiàn)為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏,隨處可見(jiàn)。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間缺乏必要的信任關(guān)系,隔閡逐漸增大;教學(xué)管理干部與普通教師之間彼此對(duì)立,彼此相互指責(zé);二級(jí)部門(mén)之間各自為陣,以局部利益為重,缺乏有效的合作;管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)相互埋怨,缺乏默契與合作。這種長(zhǎng)期的組織松散問(wèn)題最終必然導(dǎo)致組織“離心離德”,內(nèi)部凝聚力下降,師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,有利于學(xué)?;韭毮馨l(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營(yíng)造,學(xué)校發(fā)展的共同愿景和共享價(jià)值觀難以形成。

2、教學(xué)工作邊緣化。

從內(nèi)心里沒(méi)有認(rèn)同教學(xué)工作的重要性和教學(xué)管理相關(guān)制度,教師在教學(xué)上投入的時(shí)間、精力和情感越來(lái)越少,教師把教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè),且慢慢習(xí)以為?;蚶硭?dāng)然。雖然很多學(xué)校制定了像《教師教學(xué)規(guī)程》、《教師課堂教學(xué)基本規(guī)范》之類的教學(xué)基本制度,對(duì)教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了比較詳細(xì)的規(guī)范,可是照本宣科、隨便對(duì)付的課堂教學(xué)仍然很常見(jiàn),教學(xué)工作逐漸被邊緣化。學(xué)校的教學(xué)管理隊(duì)伍雖然日益龐大,但敷衍了事,不務(wù)正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍,把教學(xué)管理工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實(shí)質(zhì)上的工作重心,學(xué)校內(nèi)部的教師與教學(xué)管理者之間的相互指責(zé)和埋怨越來(lái)越多。

教師之間的互動(dòng)交流可以促進(jìn)顯性知識(shí)的迅速傳播和隱性經(jīng)驗(yàn)的明晰化,提高教師的教學(xué)能力。但是由于教學(xué)管理制度僵化,學(xué)校教師被迫獨(dú)立地從事著機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng),觀念封閉,視野狹窄,只能關(guān)注眼前和局部利益。例如,現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)施以工廠理念為基礎(chǔ)的“績(jī)效管理”,促使教師把教學(xué)和教學(xué)研究工作僅僅當(dāng)作獲取“工分”的一種手段,教師之間的教學(xué)合作研究機(jī)制難以形成。普通教師很難對(duì)學(xué)校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響,而往往以容忍、冷漠、被動(dòng)方式來(lái)表達(dá)其態(tài)度,無(wú)法體驗(yàn)到教學(xué)工作的樂(lè)趣及教學(xué)研究工作的意義。在教學(xué)研究和投入上的這種對(duì)制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。

1、制度制定:制度文本與教師期待錯(cuò)位獲得合法性的制度必須保持適度靈活性,體現(xiàn)服務(wù)于師生的價(jià)值取向,保證程序上公開(kāi)公正,機(jī)會(huì)上平等地對(duì)待不同利益相關(guān)者。根據(jù)合法性要求,學(xué)?,F(xiàn)有的很多教學(xué)管理制度本身質(zhì)量較低。具體表現(xiàn)在:

(1)程序危機(jī)。制度在制定時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持程序上的公開(kāi)公正,往往缺乏廣泛征求意見(jiàn)和建議的過(guò)程,忽視教師的參與。

(2)利益危機(jī)。制度常常為部分利益集團(tuán)所左右,利益和資源分配方案偏向部分利益相關(guān)者,廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。

(3)價(jià)值危機(jī)。很多制度堅(jiān)持消極的理論假設(shè),在價(jià)值上固守控制思維,拋棄了服務(wù)師生的管理價(jià)值取向,管理的機(jī)械化和考核的過(guò)度量化使教學(xué)管理制度也從“促進(jìn)教師工作的強(qiáng)有力手段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。

(4)規(guī)范危機(jī)。一些學(xué)校把教師教學(xué)活動(dòng)的整齊劃一和一致規(guī)范作為教學(xué)管理追求的最高境界,在管理過(guò)程中要求一種絕對(duì)的規(guī)范性,這極大地挫傷了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此這些制度在程序、利益、價(jià)值和規(guī)范上的不合理性會(huì)引起教師的反感和厭倦,與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯(cuò)位。

2、制度執(zhí)行:制度表達(dá)與制度實(shí)踐背離制度執(zhí)行和擴(kuò)散是利益相關(guān)者不斷互動(dòng)博弈的動(dòng)態(tài)過(guò)程,其效果受多種因素的影響,具有高度不確定性。主要表現(xiàn)在:

(1)人情危機(jī)。制度在執(zhí)行過(guò)程中因照顧某些人情關(guān)系,而妥協(xié)退讓,因人而異,執(zhí)行不到位。

(2)妥協(xié)危機(jī)。制度既是約束行動(dòng)者的規(guī)則,也是激發(fā)行動(dòng)者的使能器,因此制度在執(zhí)行過(guò)程中既要約束行動(dòng)者的行動(dòng)范圍,也會(huì)受到多方行動(dòng)者談判妥協(xié)的影響。

(3)競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)。由于當(dāng)前學(xué)校組織邊界受到外界各種力量的不斷侵蝕,學(xué)校越來(lái)越行政化、庸俗化和物質(zhì)化,教學(xué)中心地位日益受到多方力量的挑戰(zhàn),與之相配套的教學(xué)管理制度自然也受到來(lái)自與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和科研活動(dòng)等方面制度的競(jìng)爭(zhēng)。

(4)道德危機(jī)。按照制度的本源表達(dá),學(xué)校管理者應(yīng)是營(yíng)造良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己主義和機(jī)會(huì)主義行為傾向,管理者往往利用信息優(yōu)勢(shì)鉆制度“漏洞”,管理者與教師界限的模糊也很會(huì)使教學(xué)管理人員集“裁判員”與“運(yùn)動(dòng)員”身份于一身,利用雙重身份實(shí)施敗德行為。因此,現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)管理制度在執(zhí)行過(guò)程中經(jīng)常受到人情、競(jìng)爭(zhēng)、妥協(xié)及道德危機(jī)的影響,制度的本源表達(dá)和制度的實(shí)踐效果往往相背離。

3、制度變遷:制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學(xué)管理制度需要保持相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學(xué)活動(dòng)和行為選擇提供相對(duì)穩(wěn)定的預(yù)期,增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)管理制度的信念認(rèn)同。但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變革,很多學(xué)校的教學(xué)管理制度調(diào)整相當(dāng)頻繁,缺乏必要的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導(dǎo)致學(xué)校廣大教職員工對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度缺乏穩(wěn)定的預(yù)期和認(rèn)同。

4、制度資源:依附資源與契約資源分異學(xué)校教學(xué)管理制度之所以能夠被廣大師生所接受、認(rèn)可,一個(gè)非常重要的原因是學(xué)校管理者擁有相當(dāng)豐厚的合法性資源[5]。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革后,物質(zhì)激勵(lì)措施開(kāi)始在學(xué)校管理中越來(lái)越普遍化,同時(shí)教師與學(xué)校間的依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系,教師流動(dòng)、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài),而目前學(xué)校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ)。由于精神激勵(lì)法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限,學(xué)校過(guò)度依賴物質(zhì)激勵(lì)。因此,現(xiàn)實(shí)中教師—學(xué)校關(guān)系的變化導(dǎo)致制度實(shí)施資源產(chǎn)生了根本性的變革,但制度實(shí)施理念和方式仍然固守傳統(tǒng),這必然導(dǎo)致制度在實(shí)施過(guò)程遇到抵制。

1、理念轉(zhuǎn)變:保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學(xué)管理必須適應(yīng)世界教育發(fā)展新形勢(shì),用基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代教育管理理念替代基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念;從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維向基于互動(dòng)主義的服務(wù)思維轉(zhuǎn)變,明確服務(wù)于師生教與學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理制度的宗旨;從自上而下的單向式、專制式制度制訂程序向上下互動(dòng)的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變,保證制度決策的公開(kāi)透明性;在堅(jiān)持師生利益第一的基礎(chǔ)上,從以部分利益相關(guān)者的利益訴求為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求;以人為本,從過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教學(xué)管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。

2、決策變革:保證制度執(zhí)行的適當(dāng)性很多學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)管理制度時(shí),由于過(guò)度集權(quán),有關(guān)制度利益的決策權(quán)實(shí)質(zhì)上多數(shù)掌握在個(gè)別重要的人物,如校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)等人身上。決策權(quán)的過(guò)度集中降低了制度執(zhí)行過(guò)程對(duì)人情、妥協(xié)、競(jìng)爭(zhēng)和敗德等行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此,學(xué)校在構(gòu)建科學(xué)、合理、完善的教學(xué)管理制度體系時(shí),還必須設(shè)計(jì)配套的教學(xué)管理制度運(yùn)行體系和教學(xué)管理民主決策機(jī)制,保證教學(xué)管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ喂芾?,從全能管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾?,從?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任管理,從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理行為的民主化、法治化、科學(xué)化,強(qiáng)化制度執(zhí)行效果。

3、變革引領(lǐng):保證制度變遷的連續(xù)性中國(guó)正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)文化的重大轉(zhuǎn)型,為適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)需求,國(guó)家層面的教育教學(xué)頻繁改革和科學(xué)技術(shù)推動(dòng)的教學(xué)理念及手段急劇變革已是新時(shí)期我國(guó)面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強(qiáng)大壓力下,學(xué)校內(nèi)部的各種制度包括教學(xué)管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保持教學(xué)管理制度的相對(duì)穩(wěn)定性和預(yù)期性,學(xué)校必須加強(qiáng)調(diào)查研究,認(rèn)識(shí)教學(xué)管理變革的新常態(tài),提高變革預(yù)見(jiàn)性,不是被動(dòng)適應(yīng)管理變革,而是主動(dòng)引領(lǐng)管理變革;通過(guò)完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu),建立現(xiàn)代學(xué)校制度,保證內(nèi)部教學(xué)秩序和機(jī)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性;使教學(xué)管理制度變革從激進(jìn)式向漸進(jìn)式、從集權(quán)方式向民主方式、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變。

4、環(huán)境優(yōu)化:保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟(jì)體制等大制度環(huán)境的變化,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學(xué)管理硬性合法性資源的合法性效力正在實(shí)際管理過(guò)程中逐漸喪失。因此,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢(shì)下學(xué)校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境,從重物理環(huán)境向重文化環(huán)境轉(zhuǎn)變,在制定科學(xué)合理,公平公正的規(guī)制性制度的同時(shí),更要加強(qiáng)良好的價(jià)值觀念、信念體系、認(rèn)知模式的建立與典型化,重視規(guī)范性制度和文化—認(rèn)知性制度等正式或非正式制度的補(bǔ)充和調(diào)節(jié)作用,強(qiáng)化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理,實(shí)現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補(bǔ)充。

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十八

第二條。

本中心全稱為:天天文化舞蹈培訓(xùn)中心。

本中心住所在:禮義鎮(zhèn)商貿(mào)城。

第三條本中心的辦學(xué)宗旨是:遵守法律、法規(guī),貫徹國(guó)家的教育方針,依法維護(hù)教育者、教師和其他教育工作者的合法權(quán)益,確保教育教學(xué)質(zhì)量,遵守誠(chéng)信原則,依法辦學(xué)。

第四條本中心的辦學(xué)是面向成人及少兒;辦學(xué)形式是:業(yè)余面授;辦學(xué)范圍是:拉丁舞、民族舞等舞蹈培訓(xùn)、舞蹈考級(jí)、舞蹈表演、小學(xué)英語(yǔ)、書(shū)法、寫(xiě)作。

第五條培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)建立、健全和執(zhí)行行政管理、教學(xué)管理、學(xué)籍管理等規(guī)章制度。

第六條加強(qiáng)舞蹈教研工作,進(jìn)行備課制度,加強(qiáng)責(zé)任心,提倡素質(zhì)教育,增加美育內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

第七條強(qiáng)化培訓(xùn)中心的衛(wèi)生、設(shè)備,各教課老師負(fù)責(zé)本節(jié)課堂的設(shè)備衛(wèi)生管理工作。

第八條每月一次定期進(jìn)行全體教師的教學(xué)交流教學(xué)會(huì)議,積極進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。做好匯報(bào)演出工作。

第九條招生期間定好值班制,比賽與活動(dòng)期間做好安全、交通、化妝、踩點(diǎn)、集合等工作,各培訓(xùn)中心指導(dǎo)老師必須要積極參加。

第十條授課時(shí)間必須早十分鐘到培訓(xùn)中心,做好家長(zhǎng)的接待、溝通及設(shè)備檢查、衛(wèi)生檢查工作。

第十二條各節(jié)課的教學(xué)老師負(fù)責(zé)在校期間學(xué)生的安全管理工作。

第十三條提高教學(xué)文明用語(yǔ),嚴(yán)禁體罰學(xué)生,提高服條質(zhì)量。教學(xué)意見(jiàn)簿上墻,服務(wù)溫馨到位,注意教師儀表,須大方得體,適合教學(xué)示范要求。

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正常工作時(shí)間是星期六、日,按課時(shí)按排進(jìn)行上課,每節(jié)課提早十分到位,檢查教學(xué)設(shè)備、教室衛(wèi)生及學(xué)員進(jìn)行溝通。

3、員工考勤統(tǒng)計(jì)以簽到簿為準(zhǔn)。

為了實(shí)明公開(kāi)、公平、公正的教學(xué)理念,加強(qiáng)對(duì)自身的社會(huì)監(jiān)督,使培訓(xùn)中心向良性方面不斷發(fā)展,提高舞美體育舞蹈培訓(xùn)中心的整體管理水平,特公示以下服務(wù)原則。

1、服務(wù)項(xiàng)目:民族舞、拉丁舞等舞蹈培訓(xùn)、舞蹈考級(jí)、舞蹈表演。

2、服務(wù)方式:示范教學(xué)、影音教學(xué)、教學(xué)考級(jí)、組織參賽。

3、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn):塑身塑心、快樂(lè)成長(zhǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)練習(xí)、溫馨服務(wù)。

4、服務(wù)承諾:本中心教學(xué)專業(yè)、教材先進(jìn)、教案合理,提高學(xué)員綜合素質(zhì),具備優(yōu)秀基本技能,培養(yǎng)持禮堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

5、服務(wù)責(zé)任:教師專業(yè)、教材統(tǒng)一、身教言教、公正和諧。

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):民族舞700/年。

7、服務(wù)建議:

舞蹈學(xué)校教學(xué)管理制度篇十九

1、老師走進(jìn)教室干凈整潔儀舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度器,頭發(fā)結(jié)扎,需要穿鞋練功服和雜技,注重學(xué)生的`安全。

2、老師應(yīng)該提前20分鐘到達(dá)教室,使課前準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中不要和教學(xué)問(wèn)題,不要離開(kāi)教室,不會(huì)客,別叫,確保類的時(shí)間和認(rèn)真的學(xué)生出勤記錄。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)備好他的課上課前,堅(jiān)決杜絕類的自由。

4、教師的教學(xué)目標(biāo)必須是明確的,合理安排教學(xué)難點(diǎn)的密度、符合先進(jìn)學(xué)習(xí)原則??梢允且粋€(gè)很好的教學(xué)任務(wù)完成階段,目的的專業(yè)訓(xùn)練,使學(xué)生上課,來(lái)獲得。

5、教師必須注意到學(xué)生的全面發(fā)展,提高專業(yè)技能、綜合能力和意志品質(zhì)鍛煉和思想道德修養(yǎng),全面完成教學(xué)、教舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度育和開(kāi)發(fā)任務(wù)。

6、教學(xué)方法、教學(xué)和研究,研究方法,應(yīng)該更科學(xué)、更有趣和有知識(shí)的為一體,使學(xué)生愛(ài)學(xué)舞蹈課,樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)得好,堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)。

7、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要考慮區(qū)別點(diǎn)的基本特征當(dāng)然,符合區(qū)別的基礎(chǔ)教學(xué)的法律課程:由易到難、由簡(jiǎn)到繁,通過(guò)一個(gè)單一的合并,由局部到整體,等等。

8、教師應(yīng)接受學(xué)校的教學(xué)管理工作檢查和指導(dǎo),相互學(xué)習(xí)與教師之間彼此互補(bǔ),傾聽(tīng)并改進(jìn)教學(xué)工作。

9、教師請(qǐng)假,必須有交于學(xué)校管理人員、交接類認(rèn)真負(fù)責(zé)。

10、教師應(yīng)確保舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度教育類,每月一次總結(jié)將討論教學(xué)情況,提出改進(jìn)的建議。

11、教學(xué)工作,沒(méi)有改善,誰(shuí)應(yīng)準(zhǔn)許。

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