社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。在總結(jié)時(shí)要多角度、全方位地思考和分析。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以避免犯同樣的錯(cuò)誤。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇一
有一天,小貓想吃紅燒魚(yú)。于是他就快活做完洗漱工作,然后慢慢的伸出手開(kāi)冰箱,拿出糖魚(yú)罐頭,它煮了一碗麥片,津津有味地吃著,吃完之后,它出發(fā)了。它經(jīng)過(guò)一片青青的草地,來(lái)到小溪邊,他放了一張凳子,坐了下來(lái)。凳子發(fā)出噠噠噠噠噠的聲音。小貓想:“我很久沒(méi)來(lái)釣魚(yú)了,可能是體重變了吧?!毙∝垞Q了一張凳子,“完全沒(méi)問(wèn)題,ok!”說(shuō)完,他開(kāi)始釣魚(yú)了。
它釣著釣著,突然聽(tīng)到一個(gè)聲音正在叫它。原來(lái)是他的朋友小狗,小狗叫小貓一起來(lái)玩,但是小貓說(shuō):“釣不上魚(yú),我今天不睡覺(jué)!”小狗掃興的離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì),小豬來(lái)了,它說(shuō)叫小貓下午六點(diǎn)整到它家參加生日派隊(duì)。小貓小聲說(shuō):“小聲點(diǎn),你會(huì)嚇跑魚(yú)的?!毙∝i小聲說(shuō):“一定要來(lái)哦!不來(lái)我不和你好了?!毙∝堻c(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“我一定會(huì)去的。對(duì)了,等我釣到了魚(yú),一定會(huì)給你送過(guò)去?!毙∝i說(shuō):“好的,一定要來(lái)哦!”小豬也走了。
又過(guò)了一會(huì)了,它看見(jiàn)著急的毛毛蟲(chóng)爬來(lái)了。它問(wèn)毛毛蟲(chóng):“你要過(guò)河嗎?”小毛毛蟲(chóng)說(shuō):“是的,我就是要過(guò)河,但是不知道怎么過(guò)河?”“那就讓我?guī)湍氵^(guò)河吧。”說(shuō)完,小貓就幫小毛毛蟲(chóng)過(guò)河了。
最后,小貓終于掉到了一條大魚(yú)。小貓看了看表,說(shuō):“現(xiàn)在可以去小豬家了?!彼~著輕快的步子,向小豬家走去。它拿大魚(yú)給小豬做生日禮物。小豬很開(kāi)心!
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇二
有一只小貓非常饑餓。
一天,小貓拿了3個(gè)桶去河邊釣魚(yú)。
小貓把魚(yú)鉤甩到河里,耐心地等待,不一會(huì)兒,魚(yú)鉤“抖了抖”,小貓趕緊把魚(yú)鉤往上拉,一看,魚(yú)根本沒(méi)有咬到鉤子,水里的小魚(yú)笑瞇瞇的,好像在說(shuō)“小貓真是太笨了,連這樣也會(huì)上當(dāng)?!?/p>
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇三
一天,小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。媽媽說(shuō)我們比賽釣魚(yú)吧。小貓說(shuō)好啊。小貓剛放下魚(yú)竿,一只小蝴蝶飛來(lái)了。小貓說(shuō)小蝴蝶你別跑呀。過(guò)來(lái)和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來(lái)到了森林邊。
這時(shí),小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊,小貓一看,大吃一驚。媽媽?zhuān)阍趺瘁灹艘粭l大魚(yú)。為什么我沒(méi)有釣到呢。媽媽說(shuō)是因?yàn)槟闳亩?,小貓?tīng)了慚愧極了。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇四
一天,一只小貓去釣魚(yú)。它左手拿著媽媽給買(mǎi)的釣魚(yú)竿,右手提著爸爸買(mǎi)的小盆,一路上哼著小曲,別提多高興了。
到了河邊,小貓把小盆中盛滿水,在魚(yú)鉤上放上魚(yú)餌,然后垂干釣魚(yú)。小貓眼睛一眨都不眨的盯著水面,可認(rèn)真了。
突然,魚(yú)竿一動(dòng),水皮上泛起道道波紋。小貓興奮極了,它努力地向上提魚(yú)竿,一條小魚(yú)被釣了上來(lái)。小貓樂(lè)得手舞足蹈,很有一點(diǎn)成就感。
“嗚嗚!”小魚(yú)哭了起來(lái),“求求你,把我放了吧,我媽媽還在家生病呢!我原本是給媽媽找點(diǎn)食物吃,不想……”
小貓想了想有些不舍的說(shuō):“好吧,看在你關(guān)心xx媽的份上,我放你回家吧。別忘了代我向xx媽問(wèn)好,希望她早點(diǎn)好起來(lái)!”
小魚(yú)又被送回到了小河里,幸福的回家了。小貓結(jié)果兩手空空,沒(méi)有吃到鮮美的小魚(yú),可是它不后悔。
小朋友們,你們說(shuō)小魚(yú)做得對(duì)嗎?我想只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài)心,我們的家園才更美好!
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇五
主備人:李光輝。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0.。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力.。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0.。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.。
教師:大家喜歡聽(tīng)故事嗎?你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?(放錄音,聽(tīng)故事.)(點(diǎn)評(píng):“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà),使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.)。
二、觀察畫(huà)面,引入新課。
(一)出示主題圖.。
1.出示圖片。
(1)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù).。
(2)展示教師:你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好,哪還需要改進(jìn)呢?(點(diǎn)評(píng):學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,在學(xué)生評(píng)價(jià)中有,教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng).)。
黃貓一只也沒(méi)釣著,在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢?(寫(xiě)0)。
2.出示圖片。
教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).(板書(shū):0的認(rèn)識(shí))。
教師:你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù).。
師指著小貓下面的0問(wèn):在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義.。
教師:你還在哪見(jiàn)過(guò)0?
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0,請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看.。
1.出示圖片。
小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開(kāi)始,起點(diǎn)的意思.。
2.出示圖片。
教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?
教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了.。
3.出示圖片。
教師:0度可以這樣表示.(點(diǎn)評(píng):教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義,從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義.)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0.。
(一)教師:我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0,0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的,請(qǐng)看大屏幕.。
1.課件演示:0的寫(xiě)法。
教師:請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍.。
學(xué)生書(shū)空(點(diǎn)評(píng):教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.)。
(二)出示圖片。
1.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).。
2.出示學(xué)生作品.。
教師:你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好,哪還需要改進(jìn)呢?
(三)出示圖片。
1.教師:你能把下面的空格寫(xiě)完嗎?
2.出示學(xué)生寫(xiě)法。
001002003004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教師:哪種寫(xiě)法對(duì)呢?為什么?(這兩種方法都對(duì),第一種是接著寫(xiě)的,第二種是照樣子寫(xiě)的.)(點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí).)。
四、課堂練習(xí)。
(一)出示圖片:請(qǐng)你從0開(kāi)始,按順序把這些數(shù)連起來(lái)。
教師:你們畫(huà)出的是什么呢?(小熊舉重)。
誰(shuí)還想把你的作品給大家看看?
(二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?
教師:請(qǐng)你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)的方法最快.(指名演示怎樣數(shù).)。
(點(diǎn)評(píng):教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí).)。
五、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢?
(點(diǎn)評(píng):教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí).)。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇六
上午,小貓和貓媽媽一起到池塘邊去釣魚(yú)。小貓看到一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了,小貓放下魚(yú)竿去捉蜻蜓,蜻蜓飛走了,小貓空著手回到了貓媽媽那去。小貓看見(jiàn)媽媽釣了很多條大魚(yú),媽媽說(shuō):“不要三心二意的!”小貓聽(tīng)了媽媽的話,也釣上了一條大魚(yú)。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇七
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
1、初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師:原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú),那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字,它能表示“沒(méi)有”,它就是“0”。
2、實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。
游戲
師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)
3、比較大小。
(0表示“沒(méi)有”;1表示有1個(gè),1比“沒(méi)有”多,所以1比0大。)
師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來(lái)表示0。
1、教師示范寫(xiě)“0”。
2、一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
3、學(xué)生書(shū)空,再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
4、描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
師:你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
5、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
(先獨(dú)立思考5分,然后四人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果,要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
1、0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,了解“0”的另一個(gè)含義。
師:同學(xué)們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)
師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))
2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師:噢,溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇八
我班的孩子大多是這學(xué)期入園,對(duì)于顏色的區(qū)別并不怎么清楚,平時(shí)帶孩子出來(lái)散步時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種事物的顏色概念非常模糊,根據(jù)小小班幼兒對(duì)色彩鮮艷的物品感興趣這一認(rèn)知特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了小貓釣魚(yú)這個(gè)活動(dòng),通過(guò)游戲的形式,讓孩子們能在快樂(lè)的氣氛中,學(xué)會(huì)對(duì)紅.黃兩種顏色的區(qū)分.
1.區(qū)別紅.黃兩種顏色,并能按兩種顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng);
2.體驗(yàn)小貓釣魚(yú)的樂(lè)趣;
1.幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色);小魚(yú)卡片(紅色、黃色);
2.果樹(shù)(蘋(píng)果.梨);小路(紅色、黃色);
3.釣魚(yú)竿若干與幼兒人數(shù)等、魚(yú)池、 紅、黃魚(yú)缸各一個(gè);
4.碟片.磁帶.錄音機(jī);
1.組織游戲: 師:今天媽媽帶你們?nèi)ソ加?好嗎?
2.辨別顏色(紅色蘋(píng)果樹(shù),黃色梨樹(shù)): 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果,紅紅的蘋(píng)果.
黃色的梨 ,黃黃的梨.
1.找路:a.師:前面有兩條小路,是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的路或黃色的路)
b.排隊(duì)伍:紅貓站到紅色小路前.黃貓站到黃色小路前;
2.小貓看魚(yú)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魚(yú)塘里魚(yú)的顏色)
3.小貓釣魚(yú): 師:我們來(lái)釣魚(yú)吧。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)釣到什么顏色的.魚(yú);
4.小貓送魚(yú): 我們把紅色的魚(yú)送到紅色的魚(yú)缸里;
黃色的魚(yú)送到黃色的魚(yú)缸里(教師檢查)
這是一堂科學(xué)與語(yǔ)言結(jié)合的綜合課;語(yǔ)言方面就是能讓幼兒說(shuō)出紅紅的... 或黃黃的...;科學(xué)方面就是讓幼兒區(qū)分顏色,并能按兩種顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng);根據(jù)小小班年齡的特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物形象---小貓導(dǎo)入情境,以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中,區(qū)分紅、黃兩種顏色,并能與事物進(jìn)行對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
通過(guò)有趣的游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性,激發(fā)探索興趣。
準(zhǔn)備:
1.教師自制各種顏色的小魚(yú),有的小魚(yú)身上粘上鐵制品,有的小魚(yú)身上是塑料塊。
2.教師自制釣魚(yú)桿,魚(yú)餌用磁鐵制成。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師扮做貓媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒扮做小貓咪,對(duì)幼兒說(shuō):“今天,貓媽媽帶著你們?nèi)バ『舆呩烎~(yú)?!?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先布置好的“小河邊”。對(duì)幼兒說(shuō)“小貓,快看,小河里有那么多的魚(yú),讓我們快來(lái)釣吧?!?/p>
3.幼兒釣魚(yú),教師鼓勵(lì)幼兒,看誰(shuí)釣上來(lái)的魚(yú)最多。
4.游戲結(jié)束,教師和幼兒討論為什么小河里有的魚(yú)釣不上來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,自己得出結(jié)論,釣上來(lái)的魚(yú)身上都有鐵制品,而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上則沒(méi)有。
5.教師總結(jié):磁鐵能夠吸住鐵制品。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十
早上,太陽(yáng)公公露出了笑臉,好燦爛??!
小貓拿著釣魚(yú)竿去河邊釣魚(yú)。小貓等啊等啊,等了好久,一條魚(yú)也沒(méi)釣上來(lái)。小貓奇怪極了,自言自語(yǔ)地說(shuō):“唉,今天怎么回事???怎么一條魚(yú)也沒(méi)釣上來(lái)呢?”它又耐心地等著。
突然,魚(yú)竿動(dòng)了,小貓可高興了,這下可好了,說(shuō)不定能釣上大魚(yú)呢!
它連忙使勁地把魚(yú)竿拉上來(lái)。一看,好失望啊,不是什么大魚(yú),是一只大皮鞋!
唉,還是回家吧!
下次一定能釣到一條的大魚(yú)。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十一
教學(xué)任務(wù):
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程?:(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說(shuō),“誰(shuí),在什么地方,做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn);
重點(diǎn):從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí),在什么地方,做什么”的句子。
難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備:
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文,回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授:
(一)根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)課文寫(xiě)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖??讀一讀。
(2)提示:這句話寫(xiě)的是:誰(shuí),在什么地方,做什么?(隨學(xué)生回答,貼圖、板畫(huà))。
(3)看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí),在什么地方,做什么?(?運(yùn)用語(yǔ)言)。
(4)自由讀第一自然段(體會(huì)句式)。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。
(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
(3)自由讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。(4)小花貓的心情怎樣?(板書(shū):沒(méi)釣著)。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)自讀。想:貓媽媽說(shuō)了幾句話?每句話說(shuō)了什么?
(2)你理解這兩句話嗎?(再次質(zhì)疑)。
(3)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,結(jié)合第二、三自然段,理解“怎么能釣著魚(yú)呢?”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。(板書(shū):三心二意)。
(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段。
(1)小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話,是怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。
(2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。(板書(shū):一心一意)。
(3)看圖,理解“釣著了一條大魚(yú)”(師板書(shū):釣著了。板畫(huà):一條大魚(yú))。
(4)指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
(二)總結(jié)課文內(nèi)容:
自由讀課文。想:小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)?后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了???????。
(三)學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話:
1.看黑板上的圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí),在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求說(shuō)句子。(????????)在河邊釣魚(yú)。
(????)在河邊(?????)。
(??)在(????)(????)。
3.判斷句子的正誤,理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。(x)。
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課:
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎?為什么?(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?:
三心二意???釣不著。
一心一意???釣著了。
圖片?板畫(huà)。
第三課時(shí)。
教學(xué)任務(wù):
1.讀課文,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3.寫(xiě)句練習(xí)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?:(略)。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十二
《小貓釣魚(yú)》是一篇童話故事,講的是小貓和老貓去釣魚(yú),可是卻總是三心二意,一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,一條魚(yú)也沒(méi)有釣上。最后,小貓聽(tīng)從了老貓的勸告,一心一意釣起魚(yú)來(lái),結(jié)果釣著了一條大魚(yú)。教學(xué)本課,要教育學(xué)生懂得做什么事都要專(zhuān)心致志的道理,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
說(shuō)整體設(shè)計(jì):
根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)本課時(shí),我主要遵循了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片,為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié),通過(guò)讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力,使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,張羅有馳。
一、教學(xué)目的。
根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況,上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的。
1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等2個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文,并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。
4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
正確讀寫(xiě)要求識(shí)記的生字、新詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的,所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、師生協(xié)作。
(1)齊讀課文題目思考:小貓釣著魚(yú)了嗎?
(3)投影幻燈,師生交流,教師歸結(jié)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力,一舉兩得。
2、拓展活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境,排演課本劇?;顒?dòng)要求是:讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶,讓學(xué)生根據(jù)課文,能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來(lái),教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)排演課本劇,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,把握德育滲透點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問(wèn):如果你是小貓,你會(huì)怎么做?這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及表述見(jiàn)解的能力。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十三
新的一年來(lái)到了,小貓長(zhǎng)大了一歲,它已經(jīng)不像去年那樣做事三心二意的了。你瞧,今天天氣晴朗,小貓又想去釣魚(yú)了。
它拿上魚(yú)竿,跟著媽媽來(lái)到了另一個(gè)池塘邊。貓媽媽說(shuō):“我們家沒(méi)吃的了,這個(gè)池塘里有許多魚(yú)。我看你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不像去年那么三心二意了,所以,今天就看你的了!”聽(tīng)了媽媽的話,小貓連忙答應(yīng):“好!我今天一定會(huì)一心一意釣魚(yú)的,你就等著瞧吧!”媽媽指了指旁邊說(shuō):“我有點(diǎn)累了,先到那邊的石頭上歇一會(huì),等你釣到了魚(yú)就通知我一聲!”說(shuō)完,貓媽媽就走開(kāi)了。小貓就開(kāi)始釣魚(yú)了。
它等呀等呀,等了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒(méi)有一條魚(yú)上鉤。小貓著急了,嘴里不停地說(shuō):“魚(yú)兒魚(yú)兒快快來(lái)!魚(yú)兒魚(yú)兒快快來(lái)!”正說(shuō)著,一只蝴蝶飛來(lái)了,身上五顏六色,非常好看。小貓沒(méi)去捉,眼睛看著河面,嘴里繼續(xù)念:“魚(yú)兒魚(yú)兒快上鉤!大魚(yú)小魚(yú)快來(lái)吃!”蝴蝶見(jiàn)小貓不理自己,就只好飛走了。
又過(guò)了一會(huì),一只紅蜻蜓飛來(lái)了,小貓看都沒(méi)看,還是接著釣魚(yú)。蜻蜓也只好飛走了。
突然,小貓看到魚(yú)浮好象動(dòng)了一下,它大聲喊起來(lái):“魚(yú)上鉤啦!魚(yú)上鉤啦!”它抓住魚(yú)竿使勁兒拎,可怎么也拎不上來(lái)。
小貓急得東張西望,突然看到岸邊有一只青蛙,小貓立刻喊:“青蛙弟弟!青蛙弟弟!快來(lái)幫我們拎魚(yú)呀!”青蛙聽(tīng)到后,就真的過(guò)來(lái)幫忙了。
他們?nèi)齻€(gè)使出了所有的勁,終于把那條魚(yú)拎了上來(lái)。這是一條很大很大的鯽魚(yú)。鯽魚(yú)搖搖尾巴,一邊流眼淚,一邊說(shuō):“你們?yōu)槭裁匆轿??”小貓說(shuō):“我們這幾天吃的東西太少了,所以才來(lái)釣魚(yú)的。沒(méi)想到,把你給釣了上來(lái)?!宾a魚(yú)傷心地說(shuō):“求求你們,放了我。池塘里有好多好多的小魚(yú),味道更好呢。你們放了我,我就幫你們捉幾條去。”聽(tīng)了鯽魚(yú)的話,小貓說(shuō):“那好那好,你一定要幫我們捉更多的魚(yú)”。小貓和貓媽媽幫鯽魚(yú)解掉魚(yú)鉤,鯽魚(yú)立刻跳進(jìn)了水中,自由自在地游起來(lái),它游到河底,用嘴叼了幾條小魚(yú),嘴巴都鼓起來(lái)了。鯽魚(yú)游到岸邊,將魚(yú)放在岸上,就游走了。小貓高興地叫起來(lái):“哦!哦!我們有魚(yú)吃嘍!”
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十四
大魚(yú)(與幼兒人數(shù)相等)、故事圖片10張。
一、音樂(lè)問(wèn)好導(dǎo)入,游戲引出小貓愛(ài)吃魚(yú)。
(1)小朋友們好,李老師你好?。腿死蠋熀茫?。
(2)游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(一次唱出小狗、小鴨、小貓)。
(3)小貓?jiān)谠诟墒裁茨???tīng),歌表演《咪咪小花貓》。
二、故事圖片幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
(1)小花貓除了會(huì)抓老鼠愛(ài)吃老鼠,它還喜歡吃什么呀?(魚(yú))。
(3)逐一出示圖片,復(fù)述故事情節(jié),掌握歌詞內(nèi)容:一只小貓去釣魚(yú),蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了,蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了,抓也沒(méi)抓到,魚(yú)也沒(méi)釣到。一只小貓去釣魚(yú),蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了,蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了,抓也不去抓,釣到大魚(yú)啦!
(4)師幼共同復(fù)述歌曲內(nèi)容。
(1)老師還會(huì)把《小貓釣魚(yú)》的事情唱出來(lái)呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(3)唱的聲音不響亮釣到的魚(yú)不大,一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱。
(4)哇,釣到大魚(yú)啦(幼兒一起拿一條大魚(yú))開(kāi)心嗎?趕緊把我們釣到的大魚(yú)給還有的小朋友一起看看吧。
四、放松游戲:拿著大魚(yú)走到外面去。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十五
1能從紅、黃兩種不同顏色的角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
2.能按一定方向爬,做到正確、快速、不擠撞。
3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)并樂(lè)意在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色)
小魚(yú)卡片(紅色、黃色)
用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”
釣魚(yú)桿若干與幼兒人數(shù)等同
充氣游泳池一個(gè)
紅、黃簍子各一只
錄音機(jī)和磁帶(《歡樂(lè)蹦蹦跳》)
一.創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色
小貓咪,小貓咪,你在哪里?
(妙妙妙,妙妙妙,我在這里)
貓寶寶到媽媽身邊來(lái)吧,今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚(yú)嘍!
二.游戲操作
1.小貓找路
寶寶們要爬過(guò)前面的兩條路才能到池塘呢。
大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的?(幼兒尋找發(fā)現(xiàn))
為什么呢?因?yàn)榧t貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。
那黃貓寶寶的路是哪條呢?
(小結(jié):)真棒!你們發(fā)現(xiàn)了寶寶的顏色和路的顏色原來(lái)是一樣的!
2.小貓爬行
找好了路,寶寶們?cè)谧约旱穆飞弦粋€(gè)跟著一個(gè)爬到池塘邊去吧。
3.小貓觀魚(yú)
媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú),看魚(yú)的時(shí)候要注意安全。(帶幼兒來(lái)到池塘邊)
哇,好多好多魚(yú),你喜歡這里什么顏色的魚(yú)???
4.小貓釣魚(yú)
那我們開(kāi)始釣魚(yú)嘍,釣好了魚(yú)小手可要抓牢了,千萬(wàn)別讓小魚(yú)跑掉了。
(分發(fā)魚(yú)鉤,幼兒釣魚(yú))
5.小貓送魚(yú)
寶寶們釣了好多好多魚(yú)呀,媽媽手里也有一條魚(yú),我想把它送回家。
看看,是什么顏色的魚(yú)?放哪個(gè)顏色的家里最合適呢?
現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你釣的小魚(yú)送回家!
讓媽媽看一看,寶寶們放得對(duì)不對(duì)!
三.體驗(yàn)情感,共跳歡樂(lè)舞
今天,寶寶們釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎?
我們一起跳支歡樂(lè)的舞慶祝一下吧!
(在樂(lè)曲結(jié)束部分,貓媽媽帶寶寶跳舞離開(kāi)場(chǎng)地)
(結(jié)束)
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十六
一天,陽(yáng)光明媚。湛藍(lán)的天空中,潔白的云朵正悠閑地散步。茂密的樹(shù)林里,小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。清清的小河里,幾條可愛(ài)的小魚(yú)正在捉迷藏,不時(shí)躍出水面透透氣。
小貓咪戴著一副墨鏡,扛著魚(yú)竿,拎著水桶和魚(yú)餌,來(lái)到小河邊準(zhǔn)備釣魚(yú)。
小貓咪把魚(yú)竿一甩,只聽(tīng)“啪”的一聲,釣線沉入水中。小貓咪一邊哼著小曲,一邊耐心地等待魚(yú)兒上鉤。一分鐘過(guò)去了,兩分鐘過(guò)去了……小貓咪等啊等啊,不知不覺(jué)過(guò)去了一小時(shí),魚(yú)兒還沒(méi)上鉤。小貓咪不耐煩了,氣得直跺腳,嘴里不停地念叨著:“好你個(gè)臭魚(yú),不肯上鉤來(lái),哼,小心我下水來(lái)抓你!”
突然,只聽(tīng)“撲”的一聲,浮漂一下子沉了下去,小貓咪欣喜若狂,哈哈,終于有魚(yú)兒上鉤啦!她趕緊把魚(yú)竿使勁拉出水面,呵!一條小草魚(yú)?!疤袅?,太棒了!”小貓咪興奮得一蹦三尺高,小心翼翼地把魚(yú)兒放到了水桶里。
看著活蹦亂跳的魚(yú)兒,小貓咪信心倍增,心想:哈哈,這次釣了一條小草魚(yú),接下來(lái)我要釣一條更大的魚(yú),加油!
小貓咪在魚(yú)鉤上重新裝上魚(yú)餌,把釣線甩入水中。等啊等啊,突然她的手“唰”的一下,往下一沉。再看浮漂,早已不見(jiàn)了蹤影。小貓咪喜上心頭:哈哈,功夫不負(fù)有心人,終于有大家伙上鉤了。這條會(huì)是什么魚(yú)呢?鯉魚(yú)?鱸魚(yú)?青魚(yú)?小貓咪有些迫不及待了,用力往上拉,?。√亓?!小貓咪使出九牛二虎之力,大魚(yú)才勉強(qiáng)露出水面。
小貓咪睜大眼睛一看,咦!這是什么魚(yú)???一雙大眼睛,兩排鋒利的牙齒,難道是鯊魚(yú)?一想到這里,小貓咪嚇得直冒冷汗。再仔細(xì)一瞧,咦?上面怎么還有好多小刺?呀!是鱷魚(yú)。小貓咪的眼珠“撲”的一聲凸了出來(lái),差一點(diǎn)掉到了地上,又只聽(tīng)“唰……”“啪!”墨鏡跟著也彈了出去,掉到了小河里。眼看鱷魚(yú)就要靠岸了,小貓咪嚇得魂飛魄散,迅速把魚(yú)竿往河里一扔,慌忙逃命去了。
小貓咪一口氣逃回了家,一頭撲進(jìn)了貓媽媽的懷里。貓媽媽關(guān)心地問(wèn):“我的小寶貝,你怎么啦?釣到魚(yú)了嗎?”小貓咪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將剛才的一幕告訴了媽媽。貓媽媽聽(tīng)了,撫摸著小貓咪的頭說(shuō):“小傻瓜,別害怕了,你不是已經(jīng)到家了嗎?”小貓聽(tīng)了,臉紅得跟蘋(píng)果似的。
小貓釣魚(yú)的小學(xué)篇十七
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字?。
3、能有感情地正確地朗讀課文,在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文?。
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”,并舉例說(shuō)明?。
(1)用自己的話概括小貓變化的原因,從它身上看到了什么?。
(2)能從課文中找出相關(guān)的句子?。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析?。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:?。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能,練習(xí)說(shuō)話的能力。?。
3、課時(shí):三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、知識(shí)新授階段?。
1、激發(fā)興趣?導(dǎo)入??課文?。
2、揭示課題?初讀課文?。
(1)?課題(板書(shū)課題)?教師朗讀課題,學(xué)生跟讀。?。
(2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示,并以異色表示偏旁)?。
3、分段講授?理清課文脈絡(luò)?。
1~3小節(jié)?。
(1)提問(wèn):課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁??(板?shū))?。
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū))?。
4~7小節(jié)?。
(7)找出課文中的一對(duì)反義詞。(板書(shū))?。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞?。
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”,注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。?。
(4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”?。
二、知識(shí)鞏固階段?。
1、集體朗讀課文,注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。?。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)?。
(1)“……又……”造句?。
sqj感謝你的光臨?。
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