作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)特殊的教研活動(dòng)——爬天都峰教研。這次教研活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我收獲良多。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，爬天都峰讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在爬山過程中，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組中的成員相互支持、鼓勵(lì)。有時(shí)候，路途曲折艱辛，但在團(tuán)隊(duì)的幫助下，我們能堅(jiān)持下來。單槍匹馬的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于團(tuán)隊(duì)合作，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助的過程中，不僅增進(jìn)了彼此的友誼，還培養(yǎng)了我們耐心、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
其次，爬天都峰讓我領(lǐng)悟到了自己的潛力。作為一個(gè)風(fēng)平浪靜的人，我從來沒有試過攀爬如此陡峭的山峰。當(dāng)我們站在山腰，仰望頂峰時(shí)，我心生退縮，害怕失敗。然而，在教研領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，我立志要戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，勇敢地攀登山峰。一步一個(gè)腳印地攀爬，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的力量。雖然累得汗水濕透了我的衣服，可是一直都堅(jiān)持下來了，最終成功登頂。這次爬山經(jīng)歷讓我明白了，“實(shí)則無我”的真理，它鼓舞了我在其他方面也要敢于挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
此外，爬天都峰讓我了解到了山的美。平時(shí)忙于學(xué)習(xí)和工作的我，很少有機(jī)會(huì)接觸大自然。而在山峰上，我感受到了大自然的宏偉與美麗。山上的空氣清新，陽光明媚，山谷中傳來的鳥鳴聲像是一首首動(dòng)聽的音樂。站在峰頂，俯瞰四周，山青水綠，遠(yuǎn)處的城市變得微不可見。這次活動(dòng)讓我領(lǐng)悟到，當(dāng)我們置身大自然中時(shí)，我們可以忘卻凡塵，沉浸在美麗的自然景觀中，找到內(nèi)心的寧靜與平和。
再者，爬天都峰給我留下了關(guān)愛與溫馨的印象?；顒?dòng)前，我們的教研領(lǐng)導(dǎo)老師準(zhǔn)備了各種各樣的急救用品，并對(duì)我們進(jìn)行了安全宣講。在攀爬過程中，老師還時(shí)刻關(guān)注我們的身體狀況，確保我們的安全。爬山途中，隊(duì)友之間相互激勵(lì)，互相詢問身體狀況，給予幫助。當(dāng)有人疲憊不堪時(shí)，總有人伸出友愛的手幫助他，這種友愛與關(guān)心溫暖了整個(gè)活動(dòng)，讓我們感受到了真摯的情感。
最后，爬天都峰教研讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。作為教師，我們需要與同事合作，協(xié)調(diào)一致，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色。而爬山活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)配合、默契程度的提高，讓我明白了有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作有助于解決問題，取得更好的成果。彼此理解、信任、支持，團(tuán)結(jié)一致向目標(biāo)前進(jìn)，才能使教研工作更加出色。
總的來說，這次爬天都峰教研活動(dòng)讓我更加了解了團(tuán)隊(duì)的力量、關(guān)心與包容的意義，增強(qiáng)了我對(duì)自己的信心，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。同時(shí)，也給予了我對(duì)大自然的贊美和關(guān)于人生的啟示。我將會(huì)將這次寶貴的經(jīng)歷運(yùn)用于我的教學(xué)工作中，以更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也更好地與同事合作，共同進(jìn)步。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇二
爬天都峰專題講座是我校研究生會(huì)舉辦的一項(xiàng)探險(xiǎn)講座，旨在提供給同學(xué)們一個(gè)了解和探索自然的機(jī)會(huì)。近日，我有幸參加了這場(chǎng)講座，并從中獲得了很多收獲。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，這次講座為我提供了了解天都峰的機(jī)會(huì)。在專題講座中，主講人詳細(xì)地介紹了天都峰的地理位置、海拔高度以及周邊環(huán)境等內(nèi)容。他還分享了自己在攀登天都峰的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)這個(gè)壯麗的山峰有了更深入的了解。通過這次講座，我知道了天都峰是我國(guó)最高的山峰之一，也是一座非常有挑戰(zhàn)性的登山目標(biāo)。這使我對(duì)探索和攀登天都峰產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，這次講座使我受益良多。主講人以自己親身經(jīng)歷的方式，講述了攀登天都峰的艱辛與美妙。他介紹了攀登的過程、需要具備的裝備和技巧，并分享了自己攀登天都峰時(shí)面臨的困難和突破。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，攀登天都峰需要頑強(qiáng)的意志、優(yōu)秀的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這不僅僅是一次身體上的考驗(yàn)，更是一次對(duì)自身能力和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。聽完這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登天都峰是一次全方位的挑戰(zhàn)，也逐漸形成了攀登天都峰的決心。
再次，這次講座激發(fā)了我對(duì)自然的熱愛和探索的欲望。天都峰被譽(yù)為“天際之巔”，是一片原始世界的殿堂。在講座中，主講人生動(dòng)地描述了登頂時(shí)的壯麗景色、美麗星空以及感受到的自然力量。他用鏡頭記錄下了攀登的過程和精彩瞬間，讓我仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣。這讓我深深地感受到大自然的魅力和恢弘，對(duì)探索自然的欲望更加強(qiáng)烈。我想，只有真正體驗(yàn)并了解了大自然的偉力，我們才能更好地珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。
最后，這次講座激勵(lì)了我積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。攀登天都峰是一次需要付出艱辛努力和堅(jiān)持不懈的過程。在講座中，主講人講述了自己在攀登道路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。他告誡我們面對(duì)困難時(shí)，要保持積極樂觀的心態(tài)，要相信自己的能力，要與伙伴共同努力。這些啟示讓我明白，無論在攀登天都峰還是在人生的道路上，都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們有勇氣、有決心，堅(jiān)持下去，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
綜上所述，參加爬天都峰專題講座給我?guī)砹素S富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這次講座，我不僅對(duì)天都峰有了更深入的了解，也激發(fā)了我對(duì)探索自然的熱愛和決心。以及在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)的重要性。我相信，這次講座將對(duì)我的未來的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)攀登天都峰的挑戰(zhàn)，感受大自然的魅力。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇三
爬天都峰是很多人想要征服的目標(biāo)，而第二課時(shí)則是這個(gè)征程的重要一步。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西，也深刻地體驗(yàn)到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)更多的人勇敢向前。
第二段：心態(tài)的重要性
第二課時(shí)很重要的一點(diǎn)就是心態(tài)的培養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們需要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保持冷靜的頭腦以及對(duì)自己的信心。在第一次嘗試攀爬天都峰的時(shí)候，我就深刻地體會(huì)到了心態(tài)的重要性。只有在克服了心中的恐懼和不安后，才能夠冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，而這一點(diǎn)也是攀爬天都峰的重要因素之一。
第三段：身體素質(zhì)的提升
爬天都峰需要良好的身體素質(zhì)，而攀爬過程中也會(huì)對(duì)我們的身體素質(zhì)產(chǎn)生顯著的提升。通過長(zhǎng)時(shí)間的體力磨練，我們的身體能力會(huì)得到有效地鍛煉，體重也會(huì)得到有效地控制，而這些因素也都是我們成功攀爬天都峰的重要保障。在第二次攀爬的時(shí)候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，可以更好地適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這也讓我更加有信心征服天都峰。
第四段：堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
攀爬天都峰并不是一個(gè)人的事情，而是需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和堅(jiān)持不懈的努力才能達(dá)到。在第二次攀爬的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。大家互相支持鼓勵(lì)，以身作則，以實(shí)際行動(dòng)來證明我們的決心和信念。在成功完成挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們也互相感謝和祝福，這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深感自豪和自豁。
第五段：總結(jié)
攀爬天都峰是一種很好的體驗(yàn)，并且也證明了我們的勇氣和決心。在這個(gè)過程中，我們可以體驗(yàn)到成功的喜悅，也學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)并克服自我。總之，這是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷，讓我們變得更加強(qiáng)大和自信，同時(shí)也讓我們更有勇氣面對(duì)生活中的其他挑戰(zhàn)。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇四
1．教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。
4．分角色有感情地朗讀課文。
1．板書課題，齊讀課題。
2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。
(天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)字形難點(diǎn)。
(3)理解詞語。
讀第一自然段，說說這一段交待·了什么?
1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。
2．說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?
(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?
我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!
教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?
(烘托了天都峰的陡。)
3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。
學(xué)生練讀，評(píng)讀。
4．小結(jié)。
作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
1．自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和我的對(duì)話。
2．出示句子：
4．分角色有感情朗讀對(duì)話。
1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。
(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)
2．出示句子，填空，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。
(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。
(終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)
3．朗讀課文。
1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?
(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?
(其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?
(3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?
(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2．你從他們的話中體會(huì)出什么？
(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)
六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。
1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?
(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。)
2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
3．你從爸爸的話中體會(huì)出什么?
(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。)
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇五
關(guān)注內(nèi)容：《爬天都峰》一文寫了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。作者先用一句話交代爸爸帶“我”去爬天都峰，接著寫了“我”在山腳下仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量，然后寫“我”手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂，最后寫在峰頂上與老爺爺相互致謝。課文2—7自然段抓住，怎么想、怎么說、怎么做，把“我”從不敢爬到最后爬上去了的過程清楚的寫了出來。
關(guān)注對(duì)話：本文與一般記事類文章在結(jié)構(gòu)安排上有所不同，作者沒有把重點(diǎn)放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重?cái)⑹隽伺郎角昂蟮娜宋飳?duì)話，這樣安排有助于表達(dá)面對(duì)困難，要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。
關(guān)注把事情寫清楚的方法：本文的課后題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考把事情寫清楚的方法。第一題要求學(xué)生概括課文寫了一件什么事，并梳理課文的敘述順序，讓學(xué)生明白要把一件事寫清楚，必須注意敘述順序。第二題通過精讀課文2—7自然段，讓學(xué)生了解作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬山過程寫清楚。
關(guān)注插圖：課文的插圖背景是陡峭的天都峰，“我”和老爺爺在天都峰腳下相遇，一老一少正互相鼓勵(lì)。插圖有助于學(xué)生體會(huì)天都峰的高與險(xiǎn)，懂得爬天都峰對(duì)著一老一少來說是巨大的挑戰(zhàn)理解，兩人都需要從對(duì)方身上汲取勇氣和力量。
關(guān)注字詞：
假日云彩石級(jí)發(fā)顫
年紀(jì)奮力猴子紀(jì)念
辮子笑呵呵鼓舞居然
1、認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等8個(gè)字，會(huì)寫“假日、云彩”等12個(gè)詞語。
2、知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等8個(gè)字，會(huì)寫“假日、云彩”等12個(gè)詞語。
2、知道這篇課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，介紹背景，揭題導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：
2、教師引導(dǎo)：
3、齊讀課題，讀了課題你最想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想這篇課文寫了一件什么事？
2、教師指名分自然段朗讀課文，邊讀邊正音。
3、教師提問：請(qǐng)你借助關(guān)鍵詞句，說說課文的主要寫了一件什么事？（課后一題）
4、教師引導(dǎo)：在作者和爸爸爬天都峰的過程中發(fā)生了什么？
5、課件出示：我站在天都峰腳下抬頭望。
三、認(rèn)讀、書寫字詞。
1、詞語闖關(guān)
2、認(rèn)讀多音字“相”
3、學(xué)寫生字。
四、課后作業(yè)
1、在練習(xí)本上抄寫本課生字詞，注意書寫正確，行款整齊。
2、邊讀課文邊想：課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)過程
一、課文回顧
1、教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，這篇課文寫了一件什么事？
2、教師提問：按照什么順序來寫的呢？
二、走進(jìn)重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)把事情的過程寫清楚的方法。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三至七自然段。
3、學(xué)習(xí)第八至十自然段。
三、課后作業(yè)
1、書寫課后詞語各兩遍
2、閱讀習(xí)作例文《我家的杏熟了》，想想課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的。
1、開課前先簡(jiǎn)介黃山天都峰，再配以圖片，使學(xué)生對(duì)天都峰有初步的了解，在腦海中形成一個(gè)印象：天都峰險(xiǎn)峻筆陡，爬上去非常艱難。
2、課文中有些生字筆畫較多，學(xué)生掌握起來有一定難度，因此對(duì)于字詞還應(yīng)該比較注重，多投入一些精力在其中。如“顫”字要強(qiáng)化記憶，“攀”字可根據(jù)字形來理解等。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步弄懂把事情寫清楚的方法，了解作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬山過程寫清楚。如果課上有時(shí)間，可以利用習(xí)作例文《我家的杏熟了》，繼續(xù)讓學(xué)生感受把事情寫清楚的方法，如果沒有時(shí)間，可以留成課后作業(yè)。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫爬、峰等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
1、初步了解天都峰及鯽魚背
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說鯽魚背名稱的來歷。
2、導(dǎo)語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是勇士了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去爬天都峰吧。（出示課題，齊讀課題）
初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。
b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3、小組為單位，輪流認(rèn)讀生字
4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
讀通課文，初步感悟
1、指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。
識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。
2、與熟字比較，識(shí)記字形
峰蜂：蜜蜂是昆蟲，所以蜂是蟲字旁；峰指的是山的尖頂，跟山有關(guān)，所以是山字旁。
辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是辛，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是辯；辨要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛；辮和發(fā)絲有關(guān)，中間是條絲。
3、練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、聽寫詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。
1、讀讀想想。
課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象在云彩上面、筆陡、似乎是從天上掛下來的等詞句所表達(dá)的意思。
朗讀體會(huì)兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用。
2、讀讀說說。
讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！讀后讓學(xué)生用動(dòng)作表示出天都峰的高。
學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
3、讀讀寫寫。
讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。
抄寫優(yōu)美的段落。
4、讀讀問問。
這時(shí)教師可將學(xué)生提出的問題一一簡(jiǎn)要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
5、讀讀議議。
教師針對(duì)學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。
a.我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說的話中都帶有一個(gè)也字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。
b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。
課文中用奮力一會(huì)兒一會(huì)兒手腳并用爬呀爬終于等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。
c.我和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：我和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有勇氣一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢(shì)，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。
1、教師引導(dǎo)：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在爬天都峰中的感受介紹給大家。
1、前幾天我們安排的記錄課余生活的活動(dòng)進(jìn)展如何？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。
2、學(xué)生展示交流，師生評(píng)議。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)及對(duì)于表達(dá)文章思想感情的作用。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置自學(xué)提綱：
一、讀。標(biāo)自然段序號(hào)。朗讀課文至少三遍，做到正確、流利，有能力的同學(xué)達(dá)到有感情。
二、劃。用“——”劃出本文中的生詞并多讀幾遍。
三、注。嘗試給生字注音。(課后雙橫線里面的生字)
田字格中的生字口頭組詞。
四、查。(將所查答案寫在課本相關(guān)位置)
理解以下詞語：汲取陡峭發(fā)顫攀爬
五、思。
1、從哪些地方可以看出草地的可愛?蒲公英的有趣?找出相關(guān)句子讀一讀。(在課本相關(guān)位置做好標(biāo)記或批注。)
2、不懂的問題有：(在課本相關(guān)位置寫清問題)
六、拓展
蒲公英的基本資料
第一課時(shí)
一、資料交流，導(dǎo)入新課
(檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。)
1、討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山(或天都峰)的資料。
2、板書課題。(天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰?學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。
二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。
2、組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。
3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。
4、了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。
(1)讀了課文后，你印象最深的是什么?
(2)你有什么不明白的地方?
三、精讀自悟，邊讀邊想
(一)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。
2、再讀第二自然段，注意文中“?”、“!”。
3、提名讀，齊讀。
4、這一段告訴我們什么?你是怎么體會(huì)出來的?(天都峰的高和陡。)
(1)劃出文中相關(guān)的句子
(2)根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰(課件顯示天都峰的高和陡。)
6、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。
7、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。(天都峰的高與險(xiǎn)，讓孩子們?cè)诔浞值淖x中體會(huì)：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。)
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、提名朗讀課文。
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的?大家討論。
2、說說自己知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。
(1)第一次對(duì)話是在什么情況下?結(jié)果怎樣?(學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。)
(2)他們相互汲取的力量是什么?(讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。)
4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法?
6完成練習(xí)第二、三題：(讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。)
(2)選擇“奮力”和“終于”練習(xí)說話。
5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題?
(要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。)
三、回歸整體，朗讀全文。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
1、用“終于”寫一段話。
2、感情朗讀全文并摘抄自己喜歡的詞句。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇八
在我們生命的旅途中，我們會(huì)遇到許多不同的挑戰(zhàn)和困難。如果我們成功地克服這些挑戰(zhàn)，我們會(huì)變得更加壯大和自信。在這些挑戰(zhàn)中，攀登天梯就是非常特殊的一個(gè)。這是對(duì)身體和意志的一項(xiàng)巨大考驗(yàn)，但這也是一段非常有意義和難忘的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我攀登天梯的經(jīng)歷和所得到的體會(huì)和感受。
第二段：挑戰(zhàn)與決心
攀登天梯并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)。從山腳下開始，我拿著我的行李往上攀爬，每一步都充滿挑戰(zhàn)。在徒步旅行中，有時(shí)我們會(huì)面臨人生最艱難的決擇，而攀登天梯就是其中之一。我一開始并沒有認(rèn)為這是一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，但在攀爬過程中，我發(fā)現(xiàn)自己處于一種無可奈何的局面，我不得不以非凡的毅力和決心克服這些種種的挑戰(zhàn)。
第三段：信任和支持
在攀登天梯的過程中，我需要信任并且依靠我的伙伴。我們互相鼓勵(lì)和支持，建立起強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們互相傳遞食物和水，確保我們每個(gè)人都能保持體力。即使有一些困難，我們也會(huì)互相幫助，使之成為一個(gè)更順暢的經(jīng)歷。這種信任和支持不只在攀登天梯時(shí)是有效的，它也會(huì)對(duì)我們生活的其他方面產(chǎn)生積極的影響。
第四段：美景和獎(jiǎng)勵(lì)
攀登天梯雖然艱辛，但到達(dá)山頂后的美景和獎(jiǎng)勵(lì)是如此值得。我們站在山頂上，可以盡情享受遠(yuǎn)處山峰的美景。我們欣賞到了大自然給我們帶來的絕佳體驗(yàn)和美景，同時(shí)也對(duì)自己的實(shí)力和毅力感到自豪和滿足。攀登天梯收獲良多，讓我感受到活著的真正意義，尤其是共同完成這項(xiàng)艱苦的任務(wù)后，我們對(duì)內(nèi)心的滿足感與對(duì)彼此的敬重也達(dá)到了一個(gè)新的高度。
第五段：結(jié)論
攀登天梯不僅是對(duì)身體的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，還是人生的一項(xiàng)鍛煉。在攀登天梯的過程中，我們不僅能夠體驗(yàn)到個(gè)人能力和堅(jiān)韌的提升，也能領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信任的重要性。每個(gè)人都有自己的個(gè)人挑戰(zhàn)和生命的旅程，而攀登天梯就是其中之一。當(dāng)我們克服難關(guān)并從中學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以更加強(qiáng)大，也可以開放我們的視野和洞察能力，讓我們?cè)谏贸痰南乱粋€(gè)階段更加成功和自信地前進(jìn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18307728.html】
