愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得(模板19篇)

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愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得(模板19篇)
時(shí)間:2023-12-10 03:20:19     小編:文鋒

我們經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和概括。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求,并尊重彼此的差異。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例,希望能為大家提供一些思路。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇一

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。

我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!

小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切,其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事,通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈,教誨青少年愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)大自然,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,保護(hù)弱者,同情不幸的人。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,讓我同樣也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。

愛(ài)不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

點(diǎn)行動(dòng)吧。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇二

我一直認(rèn)為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū),閑暇之余,我翻閱起了兒子的這本書(shū),一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手,于是一口氣讀完。我認(rèn)為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。

讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情,這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事,如:《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生,還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。

非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人,而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài):寬宏大量的卡羅納,令人佩服的德羅西,勤奮能干的科列蒂,愛(ài)國(guó)少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對(duì)比,塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。

《愛(ài)的教育》這本書(shū),那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。

它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的:同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)想空氣一樣,我們身邊無(wú)處不在!我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇三

歌德曾說(shuō):讀一本好書(shū),就像是和許多高尚的人談話。

借著暑假這個(gè)契機(jī),我再一次溫讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是透過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫(xiě)的日記內(nèi)容,講述了包含同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所有圍繞在身邊的愛(ài)。這本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物以及他們的平凡的日常生活,正是這些看似平凡,實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

相比初次閱讀,這次的拜讀讓我的心靈上受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來(lái)的是近乎完美的愛(ài)。字里行間里都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚,濃郁的情感力量,猶如置身愛(ài)的海洋。

閱讀《愛(ài)的教育》我被兩個(gè)小故事深深感動(dòng)著。

故事一。

佩爾博尼老師說(shuō):“請(qǐng)你們聽(tīng)著,我們將有一年時(shí)間共同相處,我們?cè)囍^(guò)好它。你們要好好學(xué)習(xí),要成為好樣兒的。我沒(méi)有家庭,我的家人就是你們。去年我還有母親,但現(xiàn)在她去世了,只剩下我孤身一人。在這個(gè)世界我只有你們,我再?zèng)]有別的感情,再?zèng)]有別的思念,除了你們。你們應(yīng)該成為我的孩子。我愛(ài)你們,希望你們也愛(ài)我。我不愿意有任何人讓我去處罰。請(qǐng)你們向我表面你們是真誠(chéng)的孩子。我們的學(xué)校是一個(gè)家庭,你們將是我的慰籍,我的驕傲。我不要求你們口頭上的承諾。我相信,在你們的內(nèi)心,你們已經(jīng)做出了肯定的回答?!?/p>

故事二。

一天,一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后,非要諾比斯向培諦和他的父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。

故事一中的老師說(shuō)的每一個(gè)字都能體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)意,她把學(xué)生當(dāng)成了自己的家人,自己的孩子。故事二中的父親沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳矸莞哔F而瞧不起他人,在兒子犯錯(cuò)后沒(méi)有袒護(hù)兒子,而是讓兒子積極承擔(dān),用自己的行動(dòng)教育兒子。這本書(shū)中無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都能用民主的方式與孩子進(jìn)行溝通。他們是師生,父子更是朋友。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式,值得我們深思。我聯(lián)想到了自己,作為一名教育工作者,我也時(shí)常以愛(ài)之名教育我的學(xué)生。但是,面對(duì)部分學(xué)生,我常常“恨鐵不成鋼”。我會(huì)因他們的錯(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)甚至大發(fā)雷霆,也以老師的威嚴(yán)去“鎮(zhèn)壓”他們。讀了這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我明白了,孩子的天性是可愛(ài)的,在他們成長(zhǎng)的道路上真正需要的是愛(ài)的教育。作為教育工作者我們應(yīng)該愛(ài)他,尊重他,走進(jìn)他的心里,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響他們,感化他們。

《愛(ài)的教育》中把愛(ài)比作很多東西,的確是這樣,可又不僅僅是這些。愛(ài)到底是什么,我想并沒(méi)有一個(gè)明確的答案,可能小到一個(gè)善意的眼神,一次友好的交談,一聲親切的問(wèn)候,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)......也可能大到雪中送炭,舍己為人......雖然這種愛(ài)是抽象的,但我希望,在我的工作中,通過(guò)我的努力讓孩子懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。在他們幼小的心靈里播下愛(ài)的種子,讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇四

愛(ài),是一盞明燈,照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落;愛(ài),是一把鑰匙,打開(kāi)了每個(gè)人的心房;愛(ài),是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài),究竟是什么?我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn),卻一直沒(méi)有答案。直到碰見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū),才使我知道了究竟什么是愛(ài)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,書(shū)中寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記,這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》,這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩,為了使家里的生活寬裕一些,他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫(xiě)包裝紙,這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足,于是成績(jī)開(kāi)始下降,父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步,很是生氣,最后干脆不理睬他??蓱z的朱利奧日復(fù)一日地工作,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天,他抄寫(xiě)時(shí)碰了一本書(shū),書(shū)掉在地上,驚醒了父親。父親看到了這一切,全明白了,朱利奧終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事,我感受到了一股強(qiáng)烈的愛(ài),這股愛(ài)源自心頭,是真真切切的愛(ài),那就是父與子之間的愛(ài)。

仔細(xì)想想,人間又何止這一種愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),又何嘗不是愛(ài)?

學(xué)會(huì)愛(ài)別人吧,當(dāng)你去關(guān)心一個(gè)人時(shí),你就感受到了愛(ài),被愛(ài)是一種幸福,去愛(ài)也是一種幸福。請(qǐng)用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛(ài),用心去體會(huì)愛(ài)。你會(huì)感覺(jué)到幸福的。只有愛(ài),才能讓我們生活得更美好、幸福。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇五

法國(guó)作家拉封丹有一則寓言:有一天,北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng),看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大,先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果,為了抵御北風(fēng)的侵襲,行人便把大衣裹得緊緊的。與北風(fēng)不同的是,南風(fēng)不慌不忙徐徐到來(lái),行人頓時(shí)感到春暖愜意,始而解開(kāi)衣扣,繼而脫掉大衣。于是,南風(fēng)獲得了這場(chǎng)比賽的勝利。這則寓言也被人們稱(chēng)為“南風(fēng)法則”。它形象地說(shuō)明了一個(gè)道理:溫暖勝于嚴(yán)寒。“南風(fēng)法則”適用于教育教學(xué),它啟示我們:教師在教育學(xué)生的過(guò)程中,要尊重、關(guān)心學(xué)生,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,實(shí)施“愛(ài)的教育”,否則,教育就不會(huì)起到應(yīng)有的效果,事倍功半,甚至適得其反。那么,怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的教育”呢?筆者認(rèn)為,實(shí)施“愛(ài)的教育”應(yīng)從以下三方面做起。

一、積極的期望是愛(ài)的原動(dòng)力。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果一個(gè)人不相信孩子,認(rèn)為孩子將一無(wú)所成,在學(xué)校不會(huì)有所作為,那么,他不僅會(huì)使孩子們痛苦,而且自己也會(huì)終身感到苦惱?!苯處煂?duì)學(xué)生積極的期望是師生雙方對(duì)教育充滿信心的原動(dòng)力。這種原動(dòng)力分別會(huì)在教師和學(xué)生身上產(chǎn)生積極的效應(yīng)。從教師方面來(lái)說(shuō),教師會(huì)根據(jù)其對(duì)學(xué)生的期望選擇特定的教育行為。若教師對(duì)某個(gè)學(xué)生有積極的期望,他就會(huì)給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師也會(huì)給予更多的寬容和理解。在這種情況下,教師在教育中更多地給予學(xué)生信任和鼓勵(lì);而如果教師對(duì)學(xué)生形成了消極期望,那么,他就很容易忽視這些學(xué)生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為品質(zhì)要求不高,在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少給他們回答問(wèn)題或表現(xiàn)的機(jī)會(huì),日常也不愿找他們談心交流。從學(xué)生的角度講,一旦教師的期望被知覺(jué)到,這種期望就很容易成為其確定自身價(jià)值、評(píng)價(jià)自身發(fā)展水平和可能性的重要?jiǎng)恿?,進(jìn)而會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一個(gè)高于原來(lái)自身評(píng)價(jià)的期望,并朝著期望的方向努力。因此,實(shí)施“愛(ài)的教育”首先要對(duì)于學(xué)生滿懷期望,相信學(xué)生會(huì)有一個(gè)更好的未來(lái)。在這種積極期望的作用下,教育才會(huì)發(fā)揮有效的力量。

二、熱情的鼓勵(lì)是愛(ài)的表白。

鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生好的思想行為所給予的肯定的評(píng)價(jià),其目的是使受鼓勵(lì)的學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)。它是一種積極的對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)“強(qiáng)化”的教育行為,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此,教師應(yīng)不吝給以學(xué)生多鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)要充滿熱情和真誠(chéng),要傳達(dá)“愛(ài)”的信息,并讓學(xué)生感受到這種“愛(ài)”。處于弱勢(shì)的學(xué)生,尤其需要教師的鼓勵(lì),教師要在日常學(xué)習(xí)生活中,多和他們談心、交流,更多地了解他們的需求和困難,通過(guò)給予他們更多的支持和熱情的鼓勵(lì),使其更深地感受教師的期望和愛(ài)心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

三、平等的交流是愛(ài)的橋梁。

正如像“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”一樣,每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、生活環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愿望和能力水平等都存在著差異,因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出特有的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此,教師要經(jīng)常深入班級(jí),深入學(xué)生,相互溝通,以便了解他們的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)狀況,有的放矢地采取教育措施。同時(shí),師生在交流中達(dá)成理解,確立共同的目標(biāo)和努力的方向,避免教師“自以為是”的說(shuō)教,“一廂情愿”地為學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)而使學(xué)生處于被動(dòng)地位。

教師要和學(xué)生達(dá)成平等的交流對(duì)話,首先,要放下權(quán)威的架子,用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任,向?qū)W生表露自己內(nèi)心的真實(shí)感受,誠(chéng)實(shí)坦白,暢所欲言。交流的內(nèi)容不只局限于學(xué)習(xí)方面,學(xué)生對(duì)時(shí)事的看法,對(duì)人生的理解,對(duì)人際交往的理解,情感世界的表露等,都可以成為交流的話題。其次,要具有同情心,寬容大度,多從學(xué)生的角度看問(wèn)題,容許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們,感受他們的喜怒哀樂(lè),進(jìn)入他們的情感世界。此外,教師要有積極的聆聽(tīng)和反饋技巧,要注意聽(tīng)出學(xué)生的“弦外之音”,在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。教師要善于提出問(wèn)題,了解并且探求學(xué)生深層次的想法,并及時(shí)作出反饋和回應(yīng)。

總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的教育”,就要站在學(xué)生的角度,愛(ài)學(xué)生所愛(ài),想學(xué)生所想,視學(xué)生為朋友,懷著滿腔熱情去關(guān)心他們,鼓勵(lì)他們,使他們?cè)谛抡n程改革的春風(fēng)雨露中茁壯成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇六

苦等_久的暑假可終于到了!今天看電影,明天去同學(xué)家玩,后天去溫州樂(lè)園……我安排著自己的完美假期?!爸Z,今天就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),不準(zhǔn)出去玩,不準(zhǔn)放風(fēng)!也不許拖到最后幾天再慢吞吞地寫(xiě)!”媽媽的一堆話當(dāng)頭砸來(lái)。“哐當(dāng)”門(mén)鎖了。坐在書(shū)桌前的我有些懵,但轉(zhuǎn)念一想:媽媽帶妹妹出去玩了,那就看一會(huì)兒書(shū)吧!反正她發(fā)現(xiàn)不了。

心動(dòng)不如行動(dòng)。此時(shí),書(shū)架上《愛(ài)的教育》跳入我的眼睛,我被書(shū)中感人的故事深深地吸引了。這是一本以日記形式的兒童小說(shuō),由100多個(gè)情感真摯的故事組成。其中,《卡羅納》這個(gè)故事印象最深刻。

有一天,卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天都沒(méi)來(lái)上學(xué)了。一天,老師宣布了一個(gè)很可怕的消息:“卡羅納的母親去世了,他的母親去了一個(gè)很好很好的地方,而且,誰(shuí)也不準(zhǔn)大笑!”

過(guò)了一會(huì)兒,卡羅納來(lái)了。他面容灰白,好像他自己也大病了一場(chǎng)似的?!拔摇毙睦锓浩饘?duì)他的同情與憐憫,大家都屏息凝神地望著他。

小小年紀(jì)的卡羅納就失去了媽媽?zhuān)欠輦?、那份痛徹是難以想象的。我們的生命中已經(jīng)融入了母親的血液,融入了母親無(wú)私而偉大的愛(ài),失去母親,那是多么不幸??!此時(shí),我的耳邊又想起剛剛媽媽的叮嚀“今天就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),不準(zhǔn)……”是的,比起卡羅納,我是幸福的。至少每天都還能聽(tīng)到媽媽的嘮叨。其實(shí),這嘮叨還挺溫暖的!

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇七

在暑假里,我讀了一本風(fēng)靡全球的書(shū)——《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)的主人公是恩里科,是一位剛上四年級(jí)的小朋友,他以日記的形式記錄著自己的日常生活,說(shuō)是“日記”,但它又不是單純的日記,因?yàn)槔锩嬗懈改浮⒔憬憬o他的寫(xiě)下的勸告,另外還有9篇老師在課堂上分享的精彩小故事。下面我們就來(lái)一起回顧一下這本充滿愛(ài)和教育的故事吧。

從這本書(shū)里,我看到了恩里科是一位勇敢、誠(chéng)實(shí),同時(shí)又擁有開(kāi)朗和活潑的優(yōu)秀品質(zhì),我很喜歡他!恩里科曾幫助過(guò)加羅納渡過(guò)難關(guān),又幫助科雷蒂打掃衛(wèi)生,還幫助過(guò)內(nèi)利澄清錯(cuò)誤等等。最重要的是當(dāng)同學(xué)們想要幫助他的時(shí)候,可都被他拒絕了,他總是說(shuō):“沒(méi)事,我可以!”他也做到了,也很少會(huì)讓別人幫忙,這就是我為什么喜歡他原因。

你問(wèn)我為什么喜歡這本書(shū)?因?yàn)樗錆M了正能量,主人公積極向上,樂(lè)于助人,而且非常的樂(lè)觀。在這本書(shū)里,我明白了許多道理。比如說(shuō),加羅納的母親不幸去世了,加羅納精神不振,像變了一個(gè)人似的,走路無(wú)力,上課不認(rèn)真,作業(yè)也完不成??杉恿_納以前可不是這樣的,他走路有力,作業(yè)滿分,上課認(rèn)真;還經(jīng)常幫助其他同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。恩里科看到了這些狀況,就想到了要幫助加羅納,他不想讓自己的好朋友陷入其中,無(wú)法自拔。并找到加羅納,從幫他補(bǔ)習(xí)功課開(kāi)始,同時(shí)不斷的安慰他,鼓勵(lì)他。告訴他,不要停留在以前的時(shí)光里,好的也行,壞的也罷,我們都要要向前看。最終恩里科成功的幫助加羅納從失去親人的陰影中走了出來(lái)??吹竭@里,我想到了很多……一本正能量的書(shū)真的可以使我們充滿力量起來(lái)!

分享到這里,你是不是也非常想看看這本書(shū)呢?那就和我一起來(lái)看吧!

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇八

我最喜歡讀的是兒童小說(shuō),這個(gè)星期我讀了作家黃春華的小說(shuō)《楊梅》,這是一部成長(zhǎng)小說(shuō),讀完后我的心情很沉重。

文章描寫(xiě)了一個(gè)叫楊梅的女孩,她自閉、自卑、矮小丑陋、學(xué)習(xí)差。在家里,她受到母親的虐待,在學(xué)校,又因?yàn)殚L(zhǎng)相,學(xué)習(xí)成績(jī),受到同學(xué)的歧視和不公平的嘲笑,面對(duì)挫折,她逆來(lái)順受。直到有一天,來(lái)了一位新班主任——王老師。王老師送給她一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》,給她鼓勵(lì)和支持,幫助她走出自卑的陰影。

我同情楊梅,從她記事起就沒(méi)有得到任何人的一絲關(guān)愛(ài),養(yǎng)母因?yàn)轲B(yǎng)父的離開(kāi),記恨楊梅,即使在她生病的`時(shí)候,也得不到媽媽的憐愛(ài)。我怨恨楊梅的懦弱,當(dāng)同學(xué)們侮辱、嘲笑她是,她不去反抗,還默默忍受。如果我是楊梅,我不會(huì)向她那樣自暴自棄,我會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦勤奮地學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)換取養(yǎng)母的愛(ài)和同學(xué)們的尊重。

最讓我討厭的就是楊梅的同桌李強(qiáng)。他仗著自己學(xué)習(xí)好,和老師的偏愛(ài),他在桌子上劃了一道“三八線”,只要楊梅不小心越過(guò),他就用鉛筆尖狠狠地扎楊梅的胳膊肘,他還串通幾位同學(xué)一起欺負(fù)楊梅……和楊梅一比,我們班級(jí)的同學(xué)之間可算是團(tuán)結(jié)友愛(ài)?。?/p>

慶幸的是楊梅遇到了以為好老師,在她生病時(shí),老師背著她去看?。话l(fā)現(xiàn)她的作文寫(xiě)得好,老師鼓勵(lì)他參加作文競(jìng)賽。老師用愛(ài)心感化她,幫助她樹(shù)立了自信。

讀完這本書(shū),我在心里默默地祝福楊梅今后的生活一帆風(fēng)順。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇九

整部作品語(yǔ)言樸實(shí)、曉暢,洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高??梢哉f(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉,用愛(ài)的眼光和筆觸給我們傳達(dá)了最美好的生活和心靈。

《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生安利柯的故事,那么小學(xué)畢業(yè)后的安利柯怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生安利柯因體弱休學(xué)后,跟隨舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使安利柯在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值,感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重,對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給安利柯的原稿中,我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和,同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細(xì)膩優(yōu)美的文字,包含著生命之愛(ài)的激情,及對(duì)理想與未來(lái)的憧憬?!独m(xù)愛(ài)的教育》出版后,受到廣大讀者的歡迎,多年暢銷(xiāo)不衰,并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà),以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育,是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段,在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,我們除了教給他們知識(shí),還應(yīng)該給予他們什么呢?《續(xù)愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。安利柯的舅父巴辛是一位退休船長(zhǎng),他有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識(shí)、紳士般的風(fēng)度與品格。他把安利柯帶到廣闊的社會(huì)中去,娓娓而談,循循善誘。他時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而溫和,時(shí)而興奮,時(shí)而低沉,講述了許多感人的故事、深刻的哲理,使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西?!稅?ài)的教育》講述的是情感教育,而《續(xù)愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對(duì)話,卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神,以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮,發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本,是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。

平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形而常常會(huì)被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)。

很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

這本書(shū)采用日記的形式,記錄了四年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的各種感人的小故事。它包含著對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,洋溢著溫馨的人性之美,是一部孩子和大人都值得一讀的愛(ài)的經(jīng)典。

全世界的孩子都喜歡讀《愛(ài)的教育》,有些國(guó)家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十

我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事,文中處處流露著人間真情,皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。母愛(ài),父愛(ài),友愛(ài),師愛(ài)……最讓人感動(dòng)的,就是故事——《小抄寫(xiě)員》。

《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想承擔(dān)起家庭的重任,幫父親抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢(qián)養(yǎng)家糊口??墒且?yàn)楦赣H的不同意,所以他只好每天半夜起來(lái)偷偷的幫父親抄。長(zhǎng)期以往,家庭生活改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。父親責(zé)罵他、不訓(xùn)斥他。小敘利奧雖然很委屈,但還是幫父親把抄寫(xiě)工作做下去。直到后來(lái),父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。

讀完了故事,十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還能默默得為家庭分憂,即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)!他沒(méi)想過(guò)停止抄寫(xiě)嗎?他想過(guò)??墒且坏酵砩鲜c(diǎn),就有一種力量促使著他去做。這股力量是什么?是一種責(zé)任感,是一種愛(ài)。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十一

在暑假的休閑之余,我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯愛(ài)的教育,熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾,書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”,每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情,還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。

《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章,用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū),通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》,由于家庭負(fù)債累累,馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作,外出一段時(shí)間過(guò)后,馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò),萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽?zhuān)局校?3歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難,嘗遍人間的酸甜苦辣,最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的無(wú)私的愛(ài),終于在一家醫(yī)院找到了奄奄一息的媽媽?zhuān)罱K,在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下,媽媽終于獲救了……讀到這里,我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。

“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如一杯盛滿美酒的酒杯”,“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖,隨著時(shí)光的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)?!边@些關(guān)于愛(ài)與人生的名言總是不斷地警醒著我,要懂得愛(ài),學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài),也要奉獻(xiàn)愛(ài)。

在《愛(ài)的教育》中,我領(lǐng)悟到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的,博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十二

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。"愛(ài)",一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉。

從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。

第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話,老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。

讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐。

《愛(ài)的教育》已經(jīng)出版一個(gè)多世紀(jì),被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳。在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十三

多年的體育教師工作使我深深體會(huì)到:搞好體育工作的最大秘訣是"愛(ài)",這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。

學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈"為人師表"這個(gè)"表"體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。"言行育人"是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,這種責(zé)任是師愛(ài)的核心,它決不是心血來(lái)潮的一次比賽,一次活動(dòng),而是來(lái)自體育教師平時(shí)細(xì)致的工作。記得曾經(jīng)有一名學(xué)生家境貧困,中午放學(xué)后,為了不吃午飯,在操場(chǎng)上踱來(lái)踱去,是自己田徑隊(duì)的學(xué)生,所以看到我后他禮貌的向我問(wèn)好,他以為自己假裝的很好,我問(wèn)他為什么不回家,他說(shuō)已經(jīng)回來(lái)了,可是我笑笑,看著他稚嫩的小臉,心中蔓延出一些酸楚,我摸摸他的頭告訴他有什么困難一定要來(lái)找我,可是他固執(zhí)的說(shuō)自己很好,我要他跟我去吃飯,可是他卻調(diào)皮的跑開(kāi)了,我知道他不想讓別人用同情的眼光看他,所以我就看著他跑開(kāi)了。下午正好有他們班的體育課,我拿了買(mǎi)好的面包和水告訴他是他媽媽送來(lái)的,而且要求一定要我看著他吃下,他相信了,狼吞虎咽的吃著,我看了這個(gè)孩子,淚水不禁已經(jīng)在我的眼眶旋轉(zhuǎn),可我忍住了,我知道教師的師愛(ài)對(duì)于每一個(gè)孩子都是很重要的,如果他們無(wú)法得到一些家庭的溫暖,我們的師愛(ài)也許會(huì)給他們的心靈中播下一些溫暖的種子。

當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)"狼來(lái)了"就能培養(yǎng)出來(lái)。作為體育教師的我,總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,把"誠(chéng)信"的種子播撒到學(xué)生的心田。每次比賽或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),我在比賽前鼓勵(lì)他們,誰(shuí)能拿好名次我就獎(jiǎng)勵(lì)他。真是有效,所有的孩子都為了獎(jiǎng)品在比賽場(chǎng)上飛快馳騁,都拿了很好的名次,而且也因?yàn)樗麄兊呐Γ覀儗W(xué)校也獲得了團(tuán)體總分第一名,那么獎(jiǎng)品不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,盡管獎(jiǎng)品不是很珍貴,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話算話的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話算話的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化,才是一個(gè)教師最大的驕傲。

學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。常言說(shuō)"娘不嫌兒丑",我總把自己所帶的校隊(duì)的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛(ài)護(hù)每一個(gè)人,例如對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的偉大,女兒甚至有時(shí)會(huì)吃醋的說(shuō),我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)她。也許是出于母愛(ài)的光環(huán),我所帶的孩子們都對(duì)我像媽媽一樣親切,每當(dāng)看到自己所帶的孩子成功的拿到獎(jiǎng)牌,我內(nèi)心的激動(dòng)確實(shí)無(wú)以言表。我的很多朋友看到我這么辛苦,都為我鳴不平,說(shuō)這工作太苦了,可是我卻告訴他們,我樂(lè)在其中,而且我以我的孩子們?yōu)轵湴?,我從不?dān)心自己的物質(zhì)生活沒(méi)有他們的優(yōu)越,可是我擔(dān)心我的學(xué)生會(huì)落后于其他的同學(xué),每當(dāng)我想到那個(gè)家境不好的孩子,我總會(huì)找理由給他買(mǎi)點(diǎn)衣服,買(mǎi)雙運(yùn)動(dòng)鞋,或者買(mǎi)一個(gè)盒飯,那個(gè)學(xué)生也十分感激,以至于現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生的他見(jiàn)到我都還緊不住要敬禮,我告訴他,你已經(jīng)不是少先隊(duì)員了,可他總是記不住,我也不再注意他的敬禮反而覺(jué)得很溫馨,一種作為教師特有的感受。

無(wú)論如何,教師的職責(zé)之圣神是眾所周知的,但是,如果你能夠親身體驗(yàn)學(xué)生的可愛(ài),可恨,天真無(wú)邪,也許每個(gè)人都會(huì)是天下最好教師,所有的人都會(huì)對(duì)教師充滿崇敬。其實(shí)教師的職責(zé)也在于責(zé)任,我們每一個(gè)教師的奮斗,汗水都會(huì)為孩子們的成功之路上鋪下一些墊腳石,我想,我們的每一個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)應(yīng)該是每一個(gè)教師的最大愿望吧。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十四

期末的時(shí)候,小昕向我推薦了她剛讀完的《愛(ài)的教育》這本書(shū),盡管這本書(shū)我已讀過(guò),但還是欣然接受。因?yàn)槲覀儼嘤幸粋€(gè)很好的習(xí)慣,就是孩子們都喜歡把自己的看過(guò)的好書(shū)推薦給自己的好朋友。小昕把書(shū)推薦給我,看來(lái)她是把我當(dāng)好朋友的。

《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。

給我留下深刻印象的故事是:在《女老師的再次來(lái)訪》中安利柯一年級(jí)時(shí)的老師特意來(lái)看他,從安利柯的介紹中我感覺(jué)到這位老師每年都會(huì)去看忘自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,甚至于每逢月考,她都會(huì)到校長(zhǎng)那兒打聽(tīng)她曾教過(guò)的學(xué)生的成績(jī),有時(shí)還會(huì)站在校門(mén)口等著,檢查他們的作業(yè),看看是否做得認(rèn)真,是否學(xué)習(xí)進(jìn)步。我不知道這是一個(gè)具有怎樣的博大胸懷女老師,但我相信,這位一年級(jí)的老師一定是全心全意地愛(ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生,她真正把自己的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)自己的孩子一樣,關(guān)心著,愛(ài)護(hù)著。然而這對(duì)于剛上一年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)又是多么幸運(yùn),他們從這位真誠(chéng)的博愛(ài)的老師身上學(xué)到了:什么是真正的善良,什么是真正的大愛(ài)。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、大學(xué),乃至成家立業(yè)了的人都忘不了她,常常回校來(lái)看望她。這也使我明白了:為什么安利柯以及他身邊的那群好朋友那么愛(ài)護(hù)老師:當(dāng)老師生病的時(shí)候,他們會(huì)主動(dòng)去探望老師;當(dāng)老師在教育他們的時(shí)候,他們是那么誠(chéng)懇地接受。

最讓我感動(dòng)的還有這樣一個(gè)孩子——潑來(lái)可西,他是鐵匠的兒子,刻苦勤奮、文明禮貌、心地高尚,不幸的是,他有一個(gè)不稱(chēng)職的爸爸:一個(gè)酒鬼、交上了一幫地痞流氓,經(jīng)常在外鬧市,又貧困地經(jīng)常讓孩子餓著、打孩子。可潑來(lái)可西卻一直維護(hù)著自己的家庭、受再大的委屈、吃再大的苦頭都不會(huì)吐露一聲,他拼命學(xué)習(xí),獲得了全班二等獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù),并最終感動(dòng)了父親,獲得了父親的愛(ài),還改變了父親的行為,使父親也成為一個(gè)向善的人。讓我真正懂得了什么叫真愛(ài)無(wú)敵!

品讀著,回味著,感動(dòng)著,反思著,一本好書(shū)就有這樣一種魅力,她能給人無(wú)窮的精神力量,讓人變得勇敢、善良、強(qiáng)大起來(lái)。

愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。著名教育家夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睆倪@段話可以看出,愛(ài)是情感的一種。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),愛(ài)是學(xué)生的一種心理需要,教師對(duì)之于學(xué)生的愛(ài),能給學(xué)生內(nèi)心一種幸福的滿足的體驗(yàn),它能夠引起學(xué)生產(chǎn)生生理變化,表現(xiàn)出愿意趨近教師的意愿和行動(dòng)來(lái)。所以,是溝通師生關(guān)系的紐帶,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和奮發(fā)成才起著重要的作用。那么,教師之對(duì)于學(xué)生愛(ài)的本質(zhì)是什么?一般地,人們把情感分為親情、友情、愛(ài)情三種,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),依本人之見(jiàn),應(yīng)當(dāng)類(lèi)似于親情和友情,或者介乎于二者之間,即既把學(xué)生當(dāng)朋友,又把學(xué)生當(dāng)親人。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十五

這本書(shū)中搜集了許許多多的德育故事,每一個(gè)故事都是那么生動(dòng),那么感人,那 么引人入勝。其中,我最喜歡的有《高尚的行為》、《愛(ài)國(guó)少年》、《可愛(ài)的祖國(guó)》、《要知感恩》等故事。

這本書(shū)就像我的良師益友一樣,時(shí)時(shí)刻刻在教育著我,影響著我。以前,當(dāng)媽媽做家務(wù)的時(shí)候,我總是覺(jué)得自己還小,不能做家務(wù),自從讀了《愛(ài)的教育》中的《分憂》這個(gè)故事,早上我自己疊被子,晚上我自己洗襪子,有時(shí)還幫媽媽掃地洗碗,是為了讓媽媽輕快一些。

由我自己,我還想到了我們的國(guó)家。2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生了地震,大石頭從山上滾下來(lái),公路中段,解放軍叔叔不顧塌方的險(xiǎn)情,克服沒(méi)有公路的困難,一路急行軍到現(xiàn)場(chǎng)采取救援,全國(guó)人民有的捐錢(qián),有的捐物,我們學(xué)校也給災(zāi)區(qū)捐了錢(qián)。

愛(ài)就像空氣一樣無(wú)處不在,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好。

拿到《愛(ài)的教育》這本書(shū),我愛(ài)不釋手想一口氣讀完。雖然這已經(jīng)是我第二次看這本書(shū),可內(nèi)心的感受還是一樣激動(dòng)。

我喜歡這本書(shū),喜歡書(shū)中每一個(gè)充滿愛(ài)心的人,可愛(ài)的恩利科、高尚的代洛西、堅(jiān)持正義的卡隆、我們的好校長(zhǎng)……讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到濃濃的愛(ài)意。書(shū)中最讓我感動(dòng)的是《陪護(hù)“爸爸”》,當(dāng)可愛(ài)的西西洛得知自己的爸爸還活著,而躺在病床上的是一位孤獨(dú)老人的時(shí)候,西西洛選擇留下來(lái)照顧老人直到他去世,讓我對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬意。

媽媽讓我說(shuō)說(shuō)愛(ài)是什么?我卻怎么也說(shuō)不出來(lái),只是感覺(jué)一個(gè)人只要有了一顆無(wú)私的愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。小主人恩利科雖然只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,但他在老師和父母的教育下成了一個(gè)擁有高尚品質(zhì)的人。

讓愛(ài)成為一種力量,感染周?chē)拿恳粋€(gè)人

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十六

愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切都將會(huì)變得黑暗。最近閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),我被深深的感動(dòng)包圍著。

《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的視角,講述了他在小學(xué)四年級(jí)時(shí)候的成長(zhǎng)故事。整部小說(shuō)用一個(gè)小學(xué)生的目光去審視著周?chē)拿琅c丑,善與惡。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在他的身邊,也有著許多同學(xué),他們有的富裕,有的貧窮,有的殘疾,也有的淘氣。卻也同享著快樂(lè)幸福與愛(ài)。他們,也許在別人看來(lái)是不同的,但在我看來(lái),他們身上都有一個(gè)非常重要的閃光點(diǎn),他們同樣深?lèi)?ài)自己的祖國(guó)。那種愛(ài),無(wú)論作者,無(wú)論讀者都會(huì)被其所深深震撼。在每月的小故事中,包裹了許許多多的愛(ài)。那正是最質(zhì)樸,最讓人緬懷的。勇敢,善良,正義,無(wú)私,努力,堅(jiān)持,等等的美德從中真心流露出來(lái),每天的每天,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),也許你會(huì)有新的頓悟,就是想一直一直這樣走下去,身邊有愛(ài),無(wú)畏困難,那偉大的,無(wú)私地世愛(ài)是無(wú)畏生死的!

愛(ài),是一個(gè)多么熱情的字眼??鬃佑腥蕫?ài)的思想,墨子有兼愛(ài)的思想,作為教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài),則是這滿天星星中唯獨(dú)的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么,教育中的愛(ài)到底是什么?老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學(xué)子,費(fèi)盡心血,含辛茹苦。他們帶著愛(ài)給我們孜孜不倦的傳授知識(shí)。是那種愛(ài),才產(chǎn)生了非凡的力量,無(wú)比強(qiáng)大!書(shū)中說(shuō):師愛(ài)是一種依戀,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊,也許細(xì)小。那是默默奉獻(xiàn),或許堅(jiān)持,那是偉大而又無(wú)私。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘里沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。

愛(ài)與教育是相輔相成的,在教育中感受到愛(ài),愛(ài)就像是力量的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)就像是人們所需求的空氣,少了它,一切便會(huì)化為虛無(wú)。

《愛(ài)的教育》就像是心靈雞湯,那充滿平實(shí)而又細(xì)膩的筆觸,給我?guī)?lái)的是人間最偉大的愛(ài):師生之愛(ài),學(xué)生之愛(ài),父母之愛(ài),兒女之愛(ài),祖國(guó)之愛(ài)等等……其中每一種愛(ài)雖然不是驚天動(dòng)地的,卻感人肺腑。這部充滿愛(ài)的小說(shuō)中,教育使愛(ài)而升華,而愛(ài),則是人與人之間,最樸實(shí),最純真的情感。

愛(ài),也許是一條沒(méi)有盡頭的路。你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)發(fā)生什么,一路上或許會(huì)有歡樂(lè),有憤怒,有憂傷,有無(wú)奈,但它會(huì)更加讓你真正懂得愛(ài),只要心中有愛(ài),世界才會(huì)更美好!

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十七

書(shū)中的小主人公安利柯是一個(gè)剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善。安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的的人。

安利柯的身邊有著一群心地善良,充滿愛(ài)心的同學(xué)。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。畢業(yè)時(shí),安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無(wú)限眷戀和感激之情,父親也特意帶他乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

其中,令我印象最深刻的是:一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生洛貝諦,為救一個(gè)最低班的小學(xué)生,他的腳被馬車(chē)壓在底下,骨頭都?jí)核榱?,從而自己身處險(xiǎn)境??戳诉@個(gè)故事,我對(duì)洛貝諦的敬佩油然而生他可以為了一個(gè)跟自己毫無(wú)關(guān)系的人而受傷,這種勇氣是很多人所不能及的,這種勇氣是我們?nèi)狈Φ?,這種勇氣是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我懂得了要多多幫助那些有困難的人和需要幫助的人,把愛(ài)傳遞下去。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十八

暑假,我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。

《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。

《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。

而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他們只在乎是否對(duì)自己有利,什么事也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。

反之,給予人方便,等于給予自己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。

甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

愛(ài)的教育小說(shuō)讀書(shū)心得篇十九

《愛(ài)的教育》是一本名著,出自于亞米契斯之手,是一本讓人一看就不想放下的書(shū)。

《愛(ài)的教育》原名是《心》(coure)?!靶摹庇袃煞N解釋?zhuān)阂皇且粋€(gè)生理器官;二是作為感情的發(fā)源地,我們的喜怒哀樂(lè)就是從那里產(chǎn)生的。這一本書(shū),正是從“心”、“善”、“良”這幾方面來(lái)寫(xiě)的。

這本書(shū)是以一篇一篇的日記的形式展現(xiàn)在我們眼前的。文章主要講了一個(gè)意大利小男孩安利柯的故事??偸堑玫谝坏陌⒛退雇?。代洛西;有著高尚品質(zhì)的卡隆;哦,還有那位家境貧苦但勤奮學(xué)習(xí)的克洛西……他們都是安利柯的好朋友和好同學(xué)。他們也都是擁有美麗心靈的高尚少年。

這本好書(shū),告訴了我很多:在他人需要幫助時(shí),我們就需幫助他們。文中的卡隆,就是這樣的一位少年,雖然他常大聲斥罵那些欺負(fù)人的人,但是他卻有一顆溫柔的心。因此,他常受到他人的崇敬;在我們運(yùn)用到學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí),那我們就要感激教我們知識(shí)的老師,萬(wàn)萬(wàn)不可忘記他們,否則,他們會(huì)為我們的不敬感到多么傷感。同樣,我們更需要懂得堅(jiān)持,記住莎士比亞的一句話:千萬(wàn)人的失敗,都是失敗在做事不徹底,往往做到離成功還差一步就不做了。

是呀,這本書(shū)告訴我們的知識(shí)和做人的道理實(shí)在太多太多了,數(shù)也數(shù)不清。里面還寫(xiě)了幾篇“每月”故事,更加體現(xiàn)出了“愛(ài)”和“心”的重要。這本書(shū)是我和其他讀者都深深地感受到了同學(xué)之間的友愛(ài)精神。

讓我們想一想,這么一本好書(shū),不讀是不是有些可惜?讓我們一起翻開(kāi)這一本書(shū),感受一下讀書(shū)的快樂(lè)吧!

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