我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
天窗教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，一直備受教育界的關(guān)注。為了進(jìn)一步了解天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，我于近日參加了一次天窗教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過親身體驗(yàn)和緊密觀察，我深深感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力與潛力。以下是我對這次觀摩的心得體會(huì)，我將從天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢、問題以及對教師的要求四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，天窗教學(xué)的特點(diǎn)十分鮮明。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，天窗教學(xué)通過開放的教室環(huán)境、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。觀摩中，我注意到教師們在課堂中充當(dāng)?shù)母嗍侵笇?dǎo)者和協(xié)助者的角色，而不是傳統(tǒng)意義上的"灌輸"者。此外，天窗教學(xué)不僅注重學(xué)科知識和技能的培養(yǎng)，更加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
其次，天窗教學(xué)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，天窗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。觀摩課中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與度和投入感，他們自主地提出問題、展示成果，充分展示了他們在天窗教學(xué)中的主動(dòng)性。其次，天窗教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過接觸真實(shí)問題，并將學(xué)科知識與實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力。最后，天窗教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。觀摩中，學(xué)生們分工合作，形成了良好的小組合作氛圍，并通過合作完成了給定任務(wù)。
然而，天窗教學(xué)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先，觀摩中我發(fā)現(xiàn)教室環(huán)境和資源的不足仍然是影響天窗教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。一些學(xué)校的教室設(shè)施較為簡陋，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備。其次，部分教師在天窗教學(xué)中還存在準(zhǔn)備不足的問題，部分課程設(shè)計(jì)仍然停留在重視知識點(diǎn)的傳授，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。最后，天窗教學(xué)還需要配備專業(yè)的教師，他們不僅需要熟悉學(xué)科知識，還需要具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
最后，觀摩活動(dòng)讓我更加認(rèn)識了作為一名教師在天窗教學(xué)中的重要工作。天窗教學(xué)要求教師在課堂中放下"權(quán)威"身份，與學(xué)生站在同一層面，積極引導(dǎo)，關(guān)心他們的思維和感受，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。天窗教學(xué)還要求教師具備持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，不斷吸收新知識和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平。只有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加深對學(xué)生的理解，教師才能更好地適應(yīng)天窗教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向傳遞。
總之，在這次觀摩活動(dòng)中，我深深地感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力和較大潛力。雖然天窗教學(xué)在實(shí)施過程中面臨一些問題，但這并不能減損其對學(xué)生發(fā)展的積極影響。我們應(yīng)該充分發(fā)揮天窗教學(xué)的優(yōu)勢，注重改善教室環(huán)境和資源，提供更好的教學(xué)條件；同時(shí)教師們應(yīng)不斷完善自身，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。只有這樣，我們才能真正將天窗教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式引入到我們的教育實(shí)踐中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作意識的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
xxxx年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)"，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到："走出去，總會(huì)有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著"機(jī)不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。"學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的`教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。
華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因?yàn)樗实恼n堂，更因?yàn)樗呱械娜烁瘛Ｋ麍?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報(bào)告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報(bào)告后更為他那"水唯能下方成海山不矜高自及天"的境界所感動(dòng)。他在報(bào)告時(shí)自稱"功力不夠"，他在思考"當(dāng)把自己的算盤打亂的時(shí)候，怎么去調(diào)整，上得非常成功回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。半天的觀摩研討讓我收獲頗多。
學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的`學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)"，在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到："走出去，總會(huì)有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著"機(jī)不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。"學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。
回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)常總結(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
第一段：簡介教學(xué)觀摩的意義和背景（大致100字）
學(xué)生教學(xué)觀摩是一種通過觀察他人教學(xué)實(shí)踐來提高自己教學(xué)能力的有效方式。教學(xué)觀摩可以幫助學(xué)生了解不同的教學(xué)方法和策略，并從中獲取啟發(fā)和借鑒。近日，我有幸參加了一次學(xué)生教學(xué)觀摩活動(dòng)，希望能從中收獲一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：觀摩的具體過程和所收獲的經(jīng)驗(yàn)（300字左右）
在觀摩中，我選擇了一位高年級班級的語文課。教師以導(dǎo)入、展示、討論和練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中積極思考和參與。通過觀摩，我深刻體會(huì)到了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力的重要性。教師通過巧妙的導(dǎo)入引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示環(huán)節(jié)通過多媒體等方式向?qū)W生呈現(xiàn)知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠形象地理解內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，教師不僅鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還通過提問和引導(dǎo)幫助學(xué)生深入思考和理解。課堂上，教師給每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)和合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠互相合作，共同解決問題。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)應(yīng)該是主動(dòng)性和互動(dòng)性的。
第三段：觀摩中的自我反思和對自己教學(xué)的啟示（300字左右）
觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)了一些我自己教學(xué)中存在的問題。首先，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)意和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。其次，我在課堂上常常過多地扮演著知識的傳授者的角色，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，我在課堂管理和控制上也存在一定的困難，無法有效地管理學(xué)生的行為，使得課堂秩序常?；靵y。這次觀摩讓我深刻認(rèn)識到了這些問題的存在，并激發(fā)了我改進(jìn)的意愿。
第四段：觀摩的收獲和對未來教學(xué)的期望（300字左右）
這次觀摩為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從中學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，如導(dǎo)入的巧妙運(yùn)用、展示教學(xué)的教學(xué)技巧、提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的技巧等。這些都將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將嘗試更多的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性，在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自主權(quán)和合作的機(jī)會(huì)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更出色的教師。
第五段：總結(jié)觀摩的重要性，并表達(dá)對教育事業(yè)的熱愛（大致100字）
綜上所述，學(xué)生教學(xué)觀摩是提高教學(xué)能力和專業(yè)水平的重要途徑。通過觀摩，我們可以學(xué)到許多先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極參與教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷地完善和提高自己的教學(xué)技能。作為一名教師，我對教育事業(yè)充滿熱愛和使命感，愿為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個(gè)新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說，一個(gè)好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
實(shí)踐是教育的一種重要形式，而教學(xué)觀摩則是實(shí)踐教學(xué)的有效方式之一。通過觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，不僅可以了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特色，還能夠借鑒其教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，對自己的教學(xué)改進(jìn)有很大的幫助。最近，我有幸參觀了一堂優(yōu)秀教師的課堂，從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我的觀摩心得體會(huì)。
首先，觀摩的課堂是一堂語文課。課堂上，優(yōu)秀教師巧妙地將學(xué)生們的實(shí)際生活與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，通過引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)思維，喚起學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語文知識。這種“以生活為本”的教學(xué)方法讓我感受到了教學(xué)的趣味性和靈活性，也讓我明白了只有將課堂與學(xué)生的實(shí)際生活真正結(jié)合起來，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，觀摩中我注意到，在課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。他通過各種任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行思考、表達(dá)和互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是培養(yǎng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的需要，也是現(xiàn)代教學(xué)的大勢所趨。因此，我明白了作為一名教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅局限于知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的教授。
再次，觀摩中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師重視學(xué)生的主體地位。他在課堂上始終將學(xué)生置于教學(xué)的中心，通過問答、討論等形式激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，他給予學(xué)生獨(dú)立思考和自由發(fā)言的空間，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟進(jìn)行發(fā)言。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了更多的成就感和自信心，也讓我明白了學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，而不是簡單的“灌輸”知識。
此外，觀摩中我還了解到優(yōu)秀教師注重教育學(xué)生的情感態(tài)度。他在課堂上通過教學(xué)內(nèi)容和穿插講解，啟發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操和審美情趣。他注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，并通過身教、言教的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的品德與價(jià)值觀。這讓我深刻體會(huì)到，作為一名優(yōu)秀教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和人格塑造。
最后，觀摩中我還意識到，教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)。優(yōu)秀教師的教學(xué)過程是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程，他們不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，他們也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他們始終以積極的態(tài)度面對，不斷克服困難，為學(xué)生的成長和發(fā)展付出努力。這讓我明白，作為一名教師，要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，要始終以學(xué)生的成長和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，用愛心和耐心去付出。
通過這次觀摩實(shí)踐，我收獲了很多。我明白了一名教師的職責(zé)和使命，學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，也意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，有了更加明確的提升目標(biāo)。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以更加積極的態(tài)度投入其中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)生，教學(xué)觀摩是我們成長之路上的重要一環(huán)。通過觀摩優(yōu)秀的教師，我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自我。近日，我有幸參加了一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。以下是我對此次觀摩的心得體會(huì)。
首先，觀摩中我深刻體會(huì)到了教師的專業(yè)性。在觀摩課堂中，教師的教學(xué)技巧和知識儲備令我印象深刻。他們能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與的過程中感受知識的魅力。比如，一位英語老師利用情境模擬讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的有效性。而一位歷史老師則通過豐富的資料和案例分析，使學(xué)生深入了解歷史事件的背景和意義。這些教師注重教學(xué)過程中的互動(dòng)和探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與，思考和應(yīng)用，從而更好地掌握知識。
其次，觀摩中我領(lǐng)悟到了教師的專注與耐心。在課堂上，教師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，耐心地指導(dǎo)和解答問題。他們用心傾聽學(xué)生的困惑和疑惑，耐心地進(jìn)行解答和引導(dǎo)。這種專注和耐心讓我深感教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他們愿意付出更多的時(shí)間和精力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。正是這種專注和耐心，讓學(xué)生能夠更好地理解知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第三，觀摩中我感受到了教師的人文關(guān)懷。教師們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長。他們耐心傾聽學(xué)生的煩惱和困惑，給予積極的心理支持和建議。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得更全面的成長。教師們用自己的身言行傳遞正能量，成為學(xué)生心目中的榜樣。
第四，觀摩中我受到了教師的激勵(lì)和鼓舞。在授課過程中，教師們總能激發(fā)學(xué)生的潛力，讓我們對自己的能力有更深刻的認(rèn)識。他們相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的天賦，通過不同的方式和手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長。在教育者的引領(lǐng)下，學(xué)生們充滿了自信和動(dòng)力，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。教師們的鼓勵(lì)和激勵(lì)讓我明白，只有不斷突破自己的舒適區(qū)，才能迎接更廣闊的未來。
最后，觀摩中我感受到了教育的意義和價(jià)值。教師們用心靈去點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，用學(xué)識去澆灌學(xué)生的心田。他們用自己的言傳身教，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在。教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，每一個(gè)優(yōu)秀的教師都在為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。觀摩讓我認(rèn)識到，教育事業(yè)不僅需要教師們的努力，也需要學(xué)生的積極參與和配合。
通過這次觀摩，我對教師的教學(xué)優(yōu)勢有了更深入的認(rèn)識，對教育的意義和價(jià)值也有了更加清晰的理解。我深知自己還有很多不足之處，但我將用觀摩過程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，為將來成為一名優(yōu)秀的教育工作者而努力。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參與到教學(xué)觀摩中，感受教師的辛勤付出，從中獲得成長和啟發(fā)，為我們的未來教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
非常快樂能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了根底。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運(yùn)用祖國語言文”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的.，老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
本次大賽上教師的語言沉著不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
近年來，實(shí)踐教學(xué)觀摩越來越受到教育界的重視。作為一名教師，我有幸參加了一次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我深深感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性以及對我的啟示。以下是對這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
二、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
在這次觀摩中，我特別注意到教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師們并不把知識灌輸給學(xué)生，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)知識。在課堂上，學(xué)生們主動(dòng)思考問題，團(tuán)隊(duì)合作并展示自己的答案。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
三、注重學(xué)科交叉融合
另一個(gè)觀摩給我留下深刻印象的地方是教師們注重學(xué)科交叉融合。他們將不同學(xué)科的知識融入到一個(gè)課程中，使學(xué)生可以從多個(gè)角度去理解和應(yīng)用知識。例如，在英語課上，教師通過學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語，又了解了科學(xué)知識。這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法可以增加學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)踐教學(xué)觀摩中，教師們非常注重實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們讓學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解知識。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也幫助學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，提高了學(xué)習(xí)效果。
五、實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
最后一點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)科知識上得到提高，還在交流、合作、創(chuàng)新等方面得到全面培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的專業(yè)能力，還有他們的社會(huì)能力和思維能力。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考問題、解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。
六、總結(jié)
通過這次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了很多啟示。我將繼續(xù)在課堂上運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方法，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)知識、發(fā)展能力。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)是我教師專業(yè)成長的一次重要機(jī)會(huì)，我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
摔跤是一項(xiàng)古老而且具有悠久歷史的體育項(xiàng)目，它是國際奧委會(huì)承認(rèn)的奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一。近日，我有幸參加了一場摔跤教學(xué)觀摩活動(dòng)，從中感受到了摔跤項(xiàng)目的魅力與迷人之處。通過觀摩，我不僅了解了摔跤的規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，也深入思考了作為一名學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)和態(tài)度。以下即是我的實(shí)際體會(huì)。
首先，摔跤教學(xué)觀摩給我留下的最深刻印象是隊(duì)員們相互之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。觀摩現(xiàn)場，每一個(gè)隊(duì)員都充滿了活力和自信，并且互相幫助、鼓勵(lì)，彼此之間形成了緊密的關(guān)系。在比賽中，無論隊(duì)員輸贏，隊(duì)友們都會(huì)及時(shí)上前安慰和鼓勵(lì)，讓我深感到團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這一點(diǎn)對于作為一名學(xué)生來說，也是非常重要的。只有通過與同學(xué)們的合作與協(xié)作，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們才能更好地傳達(dá)出友善和善良的價(jià)值觀。
其次，觀摩摔跤教學(xué)，我聞到了隊(duì)員們?yōu)樗禹?xiàng)目所付出的努力和汗水。觀摩現(xiàn)場，我看到隊(duì)員們早早地到達(dá)訓(xùn)練場地，并穿上了統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)服裝，讓我明白作為一名學(xué)生，只有不斷努力，才能獲得成功。隊(duì)員們在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人技術(shù)上都積極參與，并付出了極大的努力和時(shí)間。我深深地被他們的專注和努力所感動(dòng)。作為一名學(xué)生，只有在學(xué)習(xí)中持之以恒，勇于迎接挑戰(zhàn)和困難，才能取得好的成績。
第三，摔跤教學(xué)觀摩使我明白了積極拼搏和永不放棄的重要性。在比賽現(xiàn)場，我看到隊(duì)員們?nèi)硇牡赝度氲奖荣愔校總€(gè)人都展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的意志。無論遭遇多大的困難和挑戰(zhàn)，他們從不退縮，努力拼搏，直至最后的一刻。這使我深信，在學(xué)習(xí)和生活中，只要擁有堅(jiān)持不懈的精神，就能超越自我，取得更大的成功。
此外，摔跤教學(xué)觀摩也讓我明白了身體力行和自律的重要性。觀摩現(xiàn)場，隊(duì)員們在教練的指導(dǎo)下，嚴(yán)謹(jǐn)而專注地訓(xùn)練，積極運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出身體力行的精神。摔跤教練不僅僅是技術(shù)指導(dǎo)，更是告訴隊(duì)員們維持健康體魄和自律的重要性。通過摔跤教學(xué)觀摩，我明白了健康和自律的重要性，只有保持良好的飲食和規(guī)律的鍛煉，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。
最后，摔跤教學(xué)觀摩給我留下了深刻的思考，作為一名學(xué)生，應(yīng)該如何做到敢于嘗試和展示自我。觀摩類似的體育項(xiàng)目不僅可以讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)毅力和勇氣，也能夠幫助學(xué)生建立自信并展示自我。我認(rèn)識到，作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，只有敢于嘗試和展示自我，才能有更多的機(jī)會(huì)受益。
總之，通過摔跤教學(xué)觀摩，我對摔跤項(xiàng)目有了更為深刻的理解，也對自己的學(xué)習(xí)和生活有了更大的啟發(fā)。我將始終牢記摔跤隊(duì)員的友誼和團(tuán)隊(duì)精神，努力拼搏和永不放棄，身體力行和自律，敢于嘗試和展示自我。相信只要堅(jiān)持這些品質(zhì)和態(tài)度，一定能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更多的成就。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
9月23日至24日，在田校長和鄭主任的帶領(lǐng)下我們一行人來到徐州參加了“和美課堂教學(xué)展示暨第十屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，在短短的兩天時(shí)間里，我們聆聽了徐長青、俞正強(qiáng)、吳正憲、黃愛華等特級教師帶來的展示課和互動(dòng)交流。一堂堂生動(dòng)和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，啟迪著臺下老師無限的思考，尋求進(jìn)取的決心彌漫著整個(gè)會(huì)場。八位名師的共同點(diǎn)在于總是在課堂伊始通過充分地師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；名師們帶著問題走進(jìn)課堂，孩子們帶著收獲走出課堂；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而不只局限于課本上簡單的知識等等。下面我就對其中兩位名師的課堂談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。
賁老師講的《軸對稱圖形》一課非常接地氣，課前讓孩子們“以認(rèn)識哪些圖形？怎樣判斷一個(gè)圖形是軸對稱圖形”進(jìn)行小研究，并將研究成果寫下。所以在上課時(shí)，賁老師直接利用孩子們的研究成果，展開了本節(jié)課的教學(xué)。孩子們的思想不斷地碰撞，知識在同伴間的相互補(bǔ)充中逐漸豐富與完整。賁老師憑借“教學(xué)敏感”善于傾聽，細(xì)心接納，真誠欣賞學(xué)生中各種不同意見。他用清晰的思路和談鋒導(dǎo)引著學(xué)生，使學(xué)生得以充分“暢所欲言”，與教師平等交流。整節(jié)課，學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，老師只是在學(xué)生需要的時(shí)候出現(xiàn)，師生獲得了“雙贏”與“互惠”。
課上完后，賁老師就他的這節(jié)課給老師們做了尋找“另一種可能”，構(gòu)建“以學(xué)為中心”的教學(xué)課堂的講座，這個(gè)講座讓我們對賁老師的教學(xué)理念的認(rèn)識更加立體。賁老師的課，不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是為了師生彼此共同的不可再有的生命體驗(yàn)，力求創(chuàng)新是他的不變的追求。他“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念和我校實(shí)施的“互動(dòng)生成雙主運(yùn)行”的課堂模式理念高度契合，從他的講述中，我們感悟到了課堂上的“另一種可能”，把學(xué)生推到前面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)不忙著代替他解決，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的才華：爭著發(fā)言，與意見不統(tǒng)一的學(xué)生爭論，與觀點(diǎn)一致的學(xué)生相互補(bǔ)充。在他的課堂上，這些孩子好像都突然變得聰明了，表達(dá)能力強(qiáng)了。課堂的主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是孩子，即使你準(zhǔn)備再充分，都抵不上孩子們的精彩表現(xiàn)。
這次聽課中，黃愛華老師的大問題教學(xué)給我留下了比較深刻的印象，整節(jié)課黃老師圍繞三個(gè)大問題展開，三個(gè)問題條理清晰，層次分明，完全呈現(xiàn)了學(xué)生最容易也最樂于接受的數(shù)學(xué)形式。每個(gè)知識點(diǎn)都得到了最大程度的挖掘。教師引導(dǎo)得深，學(xué)生學(xué)得透，這正是源于黃愛華老師對教材深刻的理解。
他的教學(xué)也彰顯了他獨(dú)到的思考：
第一，從數(shù)學(xué)學(xué)科角度看，不僅僅是教會(huì)學(xué)生規(guī)定性的數(shù)學(xué)知識，更著力揭示規(guī)定性背后的合理性。讓學(xué)生明白“為什么需要這樣規(guī)定”，從而讓學(xué)生掌握規(guī)則制定的注意點(diǎn)，這些都指向?qū)W生終身發(fā)展的一般素養(yǎng)和能力。
第二，從學(xué)生學(xué)習(xí)的`角度看，努力讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)史上那些“關(guān)鍵的步子”。在“再創(chuàng)造”的過程中讓學(xué)生收獲一種“生長”的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式思考問題，不僅僅收獲“記得住的知識”，更獲得“帶得走的能力”。
第三，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，著力體現(xiàn)問題驅(qū)動(dòng)的理念，讓學(xué)生在關(guān)鍵問題的引領(lǐng)下展開深度的數(shù)學(xué)思考。整節(jié)課留足學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生的探究成為一種基于內(nèi)驅(qū)的自主行為，教師僅在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)醒、給予必要的支持。這正是大問題教學(xué)的魅力所在。
黃愛華老師說：“大問題”教學(xué)的核心詞是“大”和“導(dǎo)”?！按蟆钡谋举|(zhì)要指向活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法?！皩?dǎo)”在新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，并要建立問題之間的聯(lián)系。我覺得“導(dǎo)”的不僅是知識，還有學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的狀態(tài)。
“大問題”教學(xué)改變了“一問到底”的傳統(tǒng)課堂，更好地詮釋了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)走向了豐富與厚重。走進(jìn)“大問題”教學(xué)，有激動(dòng)，有思考，有沉淀。試想為什么我們的課堂總感覺引導(dǎo)過多，放手過少呢？其實(shí)根源之一是我們所設(shè)計(jì)的問題過淺、過碎，不能引發(fā)學(xué)生提問，不能促使學(xué)生深入思考，在今后的教學(xué)中，我們不妨都來學(xué)學(xué)黃老師，用大問題引領(lǐng)課堂，努力“為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而問”！
閱讀著一串串在實(shí)踐中流淌的感受，享受著一份份在改革中豐盈的智慧，我抑制不住地想為探索中的課堂喝彩，現(xiàn)實(shí)中的理想課堂，永遠(yuǎn)在追尋的過程中！
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
10月31日———11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)，在在這4天的時(shí)間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了專家報(bào)告，及有關(guān)市地教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會(huì)較深。
（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實(shí)際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時(shí)搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個(gè)應(yīng)該占得時(shí)間更長些？我覺得很多以計(jì)算為重點(diǎn)的課，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。
（2）幾節(jié)課對學(xué)生的評價(jià)較少，激勵(lì)的語言較少。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時(shí)的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個(gè)杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)方法的鼓勵(lì)讓人終生受益。
（3）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點(diǎn)講完以后完全可以分層練習(xí)，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習(xí)。
各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
四月七日至十五日，系里組織了一次大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)的六位主講教師都是我系各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的杰出代表。這次我一共聽了三位老師的課。我的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
徐光啟曾說：“金針度去從君用，未把鴛鴦繡與人?！痹诮虒W(xué)中不僅要傳授現(xiàn)成的知識，更重要的是要給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的思維能力。姜山秀老師講南亞文學(xué)之“迦梨陀娑”一部分，非常注意啟發(fā)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)那種普遍的思維模式與文學(xué)作品之間的聯(lián)系，不但分析現(xiàn)象，而且還探討其背后的本質(zhì)和規(guī)律，這正是做學(xué)問的一個(gè)重要方法。長期訓(xùn)練，必會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維能力的提高。
善于學(xué)習(xí)者腦中知識如一串珍珠，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^思索提煉出要點(diǎn)并將其融會(huì)貫通起來。為使學(xué)生達(dá)到這一水平，教師授課時(shí)就應(yīng)給他們提供一串珍珠，這就要求事先精心備課，爭取提供給學(xué)生連貫系統(tǒng)而貨真價(jià)實(shí)的東西。張麗老師所講的“但丁與《神曲》”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，給人精粹渾融之感。
宋代馬遠(yuǎn)畫山常只畫一角，畫水常只畫一涯，其畫近景更近，遠(yuǎn)景更遠(yuǎn)，表現(xiàn)出一種既視野開闊又精致細(xì)膩的追求。授課跟古代文人的寫意畫有相通之處，除了追求廣度，還應(yīng)適度求細(xì)求深。對重要的部分，要精講深挖，將局部放大，這樣學(xué)生不但會(huì)獲得更為鮮明深刻的感受，還可以從中領(lǐng)略治學(xué)方法。高文惠老師所講的“但丁與《神曲》”，不但對有關(guān)知識做了全面概括的講述，而且對地獄各層的講解非常精細(xì)深刻，有獨(dú)到感悟。
在授課過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生將做學(xué)問與做人統(tǒng)一起來。這看似老生常談，卻很有提倡的必要。當(dāng)前許多學(xué)校不注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的道德自律精神，導(dǎo)致很多學(xué)生不明是非，嚴(yán)重缺乏自覺性，不懂得自我修養(yǎng)，自我完善，事事必須在各種規(guī)章制度的壓制下去做，雖然條條框框越訂越多，效果卻不甚理想。的確，我校學(xué)生的素質(zhì)有些偏低，在學(xué)習(xí)上需要更多的外力，但我們現(xiàn)在的某些做法只能使學(xué)生愈加不能自理，造成惡性循環(huán)。所以應(yīng)從根本上入手，對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容反復(fù)啟發(fā)開導(dǎo)他們，努力提升他們的人生境界。
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