一份好的報(bào)告應(yīng)該有邏輯性和條理性，用詞準(zhǔn)確，圖表清晰，并提供合理的解決方案。最后，在完成報(bào)告之后，應(yīng)該進(jìn)行審查和修改，確保語(yǔ)言流暢、內(nèi)容準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)作報(bào)告有所幫助。首先是關(guān)于市場(chǎng)調(diào)研的報(bào)告，提供了詳細(xì)的調(diào)研方法和結(jié)果分析；其次是關(guān)于項(xiàng)目管理的報(bào)告，介紹了項(xiàng)目的進(jìn)展情況和成果展示；還有關(guān)于學(xué)術(shù)研究的報(bào)告，總結(jié)了研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)。通過(guò)閱讀這些范文，可以更好地了解報(bào)告的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇一
陽(yáng)光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開(kāi)展了青年教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開(kāi)課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”。
1、教師對(duì)幼兒情況熟悉，針對(duì)不同性格的幼兒能給予不同程度的提問(wèn)、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”。
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的課中都運(yùn)用了大量教具，而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過(guò)課后評(píng)課、交流，我園教師清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇二
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的音樂(lè)教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來(lái)觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂(lè)老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂(lè)課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂(lè)課堂的能力。音樂(lè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對(duì)教材，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。
課后，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來(lái)規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳?lè)教學(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂(lè)教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：作為音樂(lè)老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言，充分的利用課堂評(píng)價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處：
教師在授課過(guò)程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使得音樂(lè)課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂(lè)教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇三
老師們：
歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。
下面，簡(jiǎn)要地談?wù)剛€(gè)人的感受。
一、教好語(yǔ)文首先要有正確的教學(xué)思想。
開(kāi)幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課怎樣上出語(yǔ)文味，讓學(xué)生擁有語(yǔ)文。第二，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅(jiān)持認(rèn)為，語(yǔ)文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語(yǔ)言，留下情感，留下形象，留下-體驗(yàn)，留下方法，獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào)，教語(yǔ)文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語(yǔ)文知識(shí)，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫(xiě)得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚(yú)的人》，教風(fēng)樸實(shí)，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，扎實(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細(xì)讀，抓住教材對(duì)比寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層層深入，難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)文言文和課文的對(duì)比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫(xiě)的角度，高度關(guān)注體驗(yàn)，憑借語(yǔ)言想象畫(huà)面，還原場(chǎng)景，進(jìn)入情境;通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂(lè)，了解人物的所思所想。學(xué)生對(duì)“我”童年的“自由快樂(lè)”，對(duì)總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛(ài)寬容，留下了深刻印象。濃濃的語(yǔ)文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。
5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?，學(xué)生不愿寫(xiě)、寫(xiě)不出、寫(xiě)不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫(xiě)，或訓(xùn)練縮寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放、百家爭(zhēng)鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語(yǔ)文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如：有的老師反對(duì)的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語(yǔ)文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
比如：語(yǔ)文課怎樣做到簡(jiǎn)潔明快，不繁雜。
老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽(tīng)課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。
老師們：教無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語(yǔ)文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動(dòng)的各位老師。
感謝電報(bào)路小學(xué)的師生。
感謝會(huì)場(chǎng)的全體工作人員。
正是大家的通過(guò)力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇四
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂(lè)游戲活動(dòng)《夢(mèng)回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽(tīng)著音樂(lè)變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，老師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇五
老師們：
歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。
下面，簡(jiǎn)要地談?wù)剛€(gè)人的感受。
開(kāi)幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課怎樣上出語(yǔ)文味，讓學(xué)生擁有語(yǔ)文。第二，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅(jiān)持認(rèn)為，語(yǔ)文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語(yǔ)言，留下情感，留下形象，留下-體驗(yàn)，留下方法，獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào)，教語(yǔ)文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語(yǔ)文知識(shí)，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫(xiě)得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚(yú)的人》，教風(fēng)樸實(shí)，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，扎實(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細(xì)讀，抓住教材對(duì)比寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層層深入，難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)文言文和課文的對(duì)比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫(xiě)的角度，高度關(guān)注體驗(yàn)，憑借語(yǔ)言想象畫(huà)面，還原場(chǎng)景，進(jìn)入情境;通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂(lè)，了解人物的所思所想。學(xué)生對(duì)“我”童年的“自由快樂(lè)”，對(duì)總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛(ài)寬容，留下了深刻印象。濃濃的語(yǔ)文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?，學(xué)生不愿寫(xiě)、寫(xiě)不出、寫(xiě)不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫(xiě)，或訓(xùn)練縮寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放、百家爭(zhēng)鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語(yǔ)文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如：有的老師反對(duì)的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語(yǔ)文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
比如：語(yǔ)文課怎樣做到簡(jiǎn)潔明快，不繁雜。
老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽(tīng)課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的'，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。
老師們：教無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語(yǔ)文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動(dòng)的各位老師。
感謝電報(bào)路小學(xué)的師生。
感謝會(huì)場(chǎng)的全體工作人員。
正是大家的通過(guò)力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功。
本次活動(dòng)到此結(jié)束!
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的音樂(lè)教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來(lái)觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂(lè)老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂(lè)課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂(lè)課堂的能力。音樂(lè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對(duì)教材，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。
課后，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來(lái)規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳?lè)教學(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂(lè)教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：作為音樂(lè)老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言，充分的利用課堂評(píng)價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過(guò)程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使得音樂(lè)課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂(lè)教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇六
3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野，第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇、南昌、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！睂W(xué)生發(fā)表想法，各抒已見(jiàn)，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹(shù)栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽(tīng)這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō)，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見(jiàn)的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級(jí)教師，不僅因?yàn)樗实恼n堂，更因?yàn)樗呱械娜烁瘛Ｋ麍?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報(bào)告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語(yǔ)、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂(lè)融融景象還是讓人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報(bào)告時(shí)自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時(shí)候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)常總結(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來(lái)，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開(kāi)課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇七
20xx年4月4日，數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，在短短的幾天時(shí)間里，小學(xué)數(shù)學(xué)組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們感覺(jué)到作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)兩位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，***老師的教學(xué)中用了創(chuàng)設(shè)情境，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
xx老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決減法問(wèn)題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會(huì)有收獲，平常應(yīng)注重學(xué)習(xí)與反思，把公開(kāi)課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇八
迎來(lái)了新一屆的全國(guó)中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個(gè)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分感激，因此便顯得異常激動(dòng)，身體不適加上路途遙遠(yuǎn)也沒(méi)能阻止我來(lái)學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。
23日的開(kāi)幕式可以說(shuō)是一場(chǎng)“盛世豪門”，全國(guó)各地的體育老師占滿了整個(gè)看臺(tái)，耳旁時(shí)不時(shí)傳來(lái)了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國(guó)人民的懷抱中。
開(kāi)幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂(lè)隊(duì)的《國(guó)歌》奏樂(lè)聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國(guó)夢(mèng)想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡(jiǎn)單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點(diǎn)；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動(dòng)是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的具有名族特色的新型大課間活動(dòng)；器材展示活動(dòng)讓我們重新對(duì)器材有了新的認(rèn)識(shí)。
下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負(fù)一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進(jìn)行授教，王雯老師清晰的語(yǔ)言指示加上優(yōu)美的示范動(dòng)作使得孩子們能夠在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動(dòng)的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人覺(jué)得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點(diǎn)較多，沒(méi)有抓住一個(gè)重點(diǎn)，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實(shí)三點(diǎn)都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進(jìn)的是哪一點(diǎn)，然后再圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，解決重點(diǎn)。在主體部分的第二個(gè)內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個(gè)賽龍舟的活動(dòng)進(jìn)行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過(guò)頭頂來(lái)回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個(gè)氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進(jìn)行來(lái)回劃鍛煉上肢，再進(jìn)行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過(guò)程。
第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進(jìn)間運(yùn)球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語(yǔ)言及下達(dá)的口令可以看出，老師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實(shí)的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊(duì)列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運(yùn)球練習(xí)過(guò)渡到行進(jìn)間，花樣多，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，口令下達(dá)準(zhǔn)確，孩子們不會(huì)感到乏味?；静糠质怯尚羞M(jìn)間直線運(yùn)球開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、總結(jié)、對(duì)比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點(diǎn)在側(cè)前方，層層遞進(jìn)，進(jìn)入行進(jìn)間曲線運(yùn)球教學(xué)階段，通過(guò)學(xué)生小組練習(xí)方法進(jìn)一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)球接力與運(yùn)球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運(yùn)球技術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點(diǎn)，短時(shí)間讓孩子們?cè)诿空n中都能有所體現(xiàn)身體專項(xiàng)練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識(shí)地運(yùn)用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運(yùn)球時(shí)看球的問(wèn)題而且增長(zhǎng)了知識(shí)。假如平時(shí)的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會(huì)到體育課的快樂(lè)，同時(shí)身體也會(huì)越來(lái)越健康。
第二天上午8點(diǎn)半，首先開(kāi)始的是由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢(mèng)想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來(lái)進(jìn)行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對(duì)宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運(yùn)用到教學(xué)中，用了很多太空語(yǔ)言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點(diǎn)相符，史老師在說(shuō)課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點(diǎn)，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時(shí)候看到女兒的動(dòng)作一下子豁然開(kāi)朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說(shuō)，說(shuō)明她是一個(gè)能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評(píng)課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個(gè)教學(xué)手段要時(shí)刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時(shí)刻提醒自己要做個(gè)生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語(yǔ)下達(dá)口令也是一個(gè)較新穎的方式，孩子們也會(huì)快速回過(guò)神與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)與交流。專家點(diǎn)到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計(jì)巧妙，如果在課的設(shè)計(jì)中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽(yáng)系”上再投入點(diǎn)，刪掉可有可無(wú)的一個(gè)部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽(yáng)系中享受美妙的感覺(jué)灰讓這樣課看上去更加完美，不會(huì)讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺(jué)。
然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對(duì)花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛(ài)，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個(gè)輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來(lái)很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動(dòng)作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級(jí)學(xué)生愛(ài)挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，使得課堂氣氛很活躍。個(gè)人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時(shí)間體會(huì)練習(xí)，以達(dá)到課堂練習(xí)密度，一味的講解會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間以致于學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)的活動(dòng)心被壓制。
下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因?yàn)閷?duì)武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動(dòng)作教學(xué)，教學(xué)對(duì)象是武漢市一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，感慨孩子們的扎實(shí)基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進(jìn)行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過(guò)電子書(shū)包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評(píng)、互評(píng)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對(duì)老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個(gè)課堂上有所成，就要有扎實(shí)的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時(shí)給了自己一個(gè)提醒。
兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識(shí)、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對(duì)于三年任教體育教學(xué)的自己來(lái)說(shuō)，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進(jìn)的有課堂教學(xué)語(yǔ)言組織、技能教學(xué)個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。依富陽(yáng)區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進(jìn)行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測(cè)試化的固定化思想?？傊?，此次觀摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點(diǎn)的老師。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇九
2015年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十
十五天軍訓(xùn)結(jié)束了在這十五里，我們有喜，有淚，有歡，有苦真乃五味具全了。軍訓(xùn)讓我們洗滌去許多的酸甜苦辣，我愿意記得這些軍訓(xùn)中的生活將是我生命中的美好回憶。
軍訓(xùn)的日子就把自己當(dāng)部隊(duì)的軍人看待了，在這里有中命令是絕對(duì)的服從，在這里有種紀(jì)律叫：絕對(duì)嚴(yán)明。雖然條條框框，卻把人訓(xùn)練的堂堂正正，猶如中國(guó)的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒(méi)有個(gè)人的魅力，只有團(tuán)結(jié)的力量，在這里沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。
軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認(rèn)為不行的，它卻考驗(yàn)了我并告訴我要堅(jiān)持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺(jué)的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅(jiān)持到底都會(huì)讓我超越自己的感受。有過(guò)斜風(fēng)細(xì)雨的洗淋卻沒(méi)有潮濕我火紅的心，有過(guò)炎炎夏日的直射，卻沒(méi)有像曬黑皮膚一樣，曬著我的執(zhí)著。如果沒(méi)有這種訓(xùn)練，我都不止到片刻的休息都會(huì)成為一種施舍，與平時(shí)休閑時(shí)間相比，那叫做真正的“奢侈”。
軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺(jué)得有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十一
社區(qū)教學(xué)是近年來(lái)興起的一種教育模式，旨在將社區(qū)資源與教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更加靈活和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本次總結(jié)報(bào)告將針對(duì)我們?cè)谏鐓^(qū)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分享。
二、項(xiàng)目背景。
本次社區(qū)教學(xué)的背景是，我們所在的城市在近年來(lái)人口流動(dòng)性增加，很多學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)資源匱乏的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，我們決定開(kāi)展社區(qū)教學(xué)，以社區(qū)為基地，利用社區(qū)資源，為社區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。
三、項(xiàng)目目標(biāo)。
1.為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，包括課程、教材、輔導(dǎo)等；
2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等；
3.加強(qiáng)社區(qū)和學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化；
4.為學(xué)生家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地參與孩子的教育過(guò)程。
四、項(xiàng)目實(shí)施。
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們采取了以下措施：
1.制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足；
2.招募優(yōu)秀的教師和志愿者，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)；
3.利用社區(qū)資源，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如社區(qū)講座、實(shí)踐活動(dòng)等；
4.加強(qiáng)與學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì)，分享教育經(jīng)驗(yàn)和成果。
五、項(xiàng)目成果。
經(jīng)過(guò)我們的努力，社區(qū)教學(xué)取得了以下成果：
2.社區(qū)和學(xué)校之間的聯(lián)系得到了加強(qiáng)，教育資源的共享和優(yōu)化得到了進(jìn)一步的推進(jìn)；
3.家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)教學(xué)的認(rèn)可和支持度提高，他們更加積極地參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)；
4.我們成功地推廣了社區(qū)教學(xué)，吸引了更多的社區(qū)和學(xué)校加入到我們的行列中來(lái)。
通過(guò)本次社區(qū)教學(xué)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了社區(qū)教學(xué)的重要性和價(jià)值，也總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十二
作為一名初中化學(xué)教師，我有幸參加了一次專業(yè)的觀摩課，這次觀摩的主題是關(guān)于化學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過(guò)觀摩，我對(duì)于如何更好地教授化學(xué)知識(shí)以及如何設(shè)計(jì)更具有吸引力的實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面總結(jié)這次觀摩的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在這次觀摩課中，老師不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力和興趣。他們采用了“提問(wèn)-講解-引導(dǎo)-拓展”的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。這種互動(dòng)式的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生參與度更高，更使他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更深入、更有意義。
其次，觀摩課中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和趣味性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既可以觀察到現(xiàn)象，又能夠親自參與實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。他們通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)約、環(huán)保、安全的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅提高了課堂的教學(xué)效果，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。
第三，觀摩課中的教學(xué)資源的使用給我?guī)?lái)了很大的啟示。老師們精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源豐富多樣，包括實(shí)物模型、多媒體教具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，并且巧妙地運(yùn)用在教學(xué)中，使得抽象的化學(xué)知識(shí)變得形象具體、易于理解。通過(guò)多種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，老師們提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動(dòng)性。
第四，觀摩課中的學(xué)生評(píng)價(jià)方法給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)作業(yè)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、展示演講等。這種綜合評(píng)價(jià)的方式，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和形式，更能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種積極的評(píng)價(jià)方式不僅激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更促使他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我檢驗(yàn)和反思，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，觀摩課上老師們所展現(xiàn)的熱情、專業(yè)和耐心給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。他們對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，用心教學(xué)，使學(xué)生深受感染。我深刻體會(huì)到，在教學(xué)中，教師的角色不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)觀摩，我對(duì)于如何更好地教學(xué)化學(xué)和如何培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人有了更深入的認(rèn)識(shí)。
總之，這次觀摩課給我?guī)?lái)了很多的啟示和收獲。我將不斷學(xué)習(xí)和借鑒觀摩課上的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的化學(xué)教育。同時(shí)，我也將積極運(yùn)用觀摩中所學(xué)到的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的運(yùn)用以及學(xué)生評(píng)價(jià)方法，在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和理解。相信通過(guò)這些努力，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十三
我是白城師范學(xué)院初等教育系07級(jí)02班實(shí)習(xí)生張玲玲，從20xx年3月到5月30 日在榆樹(shù)市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
光陰似箭，歲月如梭。
一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多收獲和歡樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。
我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任老師，由于個(gè)人原因請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認(rèn)識(shí)了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。
通過(guò)觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我認(rèn)識(shí)到：
1、課前一定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意 教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jī)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
6、每一節(jié)課后，都精心選擇份量適當(dāng)?shù)摹㈦y度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。
2、開(kāi)展主體班會(huì)，每周都要開(kāi)展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作，個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫(xiě)作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”?。?shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè)！
這次實(shí)習(xí)給予了我很多，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十四
化學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，涉及到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解化學(xué)，我特地參觀了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，從中收獲頗多。以下是我的觀摩心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告。
第一段：課程背景和目的。
此次觀摩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是針對(duì)高三化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。課程旨在讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，并通過(guò)觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，深入理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)課程概述。
實(shí)驗(yàn)課程共分為三個(gè)部分，分別是酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、氣體生成實(shí)驗(yàn)和氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，老師在開(kāi)始之前均給我們?cè)敿?xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的目的、原理和操作方法，以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全事項(xiàng)。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和關(guān)鍵觀察點(diǎn)。
1.酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：我們測(cè)試了不同酸溶液與一定質(zhì)量的碳酸鈉固體反應(yīng)的結(jié)果。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的氣體情況、剩余溶液的酸堿性質(zhì)以及溶液的顏色變化等現(xiàn)象，判定反應(yīng)是否完成。觀察到酸溶液中氣泡的產(chǎn)生、溶液的顏色變化和pH值的變化等現(xiàn)象。
2.氣體生成實(shí)驗(yàn)：我們將燒杯中的鋅粉，與盛放酸溶液的試管封閉連接，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生了氣泡，氣泡通過(guò)連接管進(jìn)入燒杯中，燒杯里還出現(xiàn)了白色固體沉淀。這說(shuō)明氫氣氣泡和鋅與酸反應(yīng)生成了產(chǎn)生了氫氣，氫氣與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了白色的鋅氧化物。
3.氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：我們用銅片與硫酸反應(yīng)，觀察到銅片變黑、溶液變綠，其中產(chǎn)生了有毒氣體二氧化硫的氣泡。這說(shuō)明銅與硫酸發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，由于反應(yīng)釋放了二氧化硫，所以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候需要注意通風(fēng)。
第四段：實(shí)驗(yàn)體會(huì)和收獲。
通過(guò)這次觀摩化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。其次，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理解實(shí)驗(yàn)原理，我加深了對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，特別是酸堿中和反應(yīng)、氣體生成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的機(jī)理和影響因素等方面。最后，通過(guò)和同學(xué)們的討論和交流，我進(jìn)一步拓寬了對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中不同同學(xué)在操作過(guò)程中的差異，并從中學(xué)到了更多。
第五段：總結(jié)和建議。
通過(guò)這次化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀摩，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力。建議學(xué)校多加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤?。此外，教師在?shí)驗(yàn)課程中的作用也不可忽視，應(yīng)該充分利用教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展更有針對(duì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。
總之，這次觀摩化學(xué)實(shí)驗(yàn)課給我?guī)?lái)了很多收獲和思考。通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我更深入地了解了化學(xué)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。希望我今后能夠通過(guò)更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，提高我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十五
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng)，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開(kāi)展情況。特別是下午聽(tīng)了孔海余老師的展示課對(duì)課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、學(xué)案編制。
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開(kāi)大的紙張正反兩面，為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開(kāi)大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺(jué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來(lái)能在有效的時(shí)間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來(lái)自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識(shí)，教師還會(huì)讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說(shuō)明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無(wú)師自主課，充分說(shuō)明了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，只有充分的自主才會(huì)有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問(wèn)題，產(chǎn)生新的問(wèn)題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來(lái)應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。
自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開(kāi)設(shè)了電子小書(shū)包，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過(guò)多種途徑來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)。
三、展示課。
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問(wèn)。印象深刻的是尖草坪一中的'學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。
四、評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)主要是小組相互評(píng)價(jià)，每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表，設(shè)定的評(píng)價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場(chǎng)公布各小組的得分。
以上四個(gè)方面是我對(duì)課改觀摩課的一些感想，通過(guò)觀摩四節(jié)不同教師，不同年級(jí)的課堂，我對(duì)目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒(méi)邁開(kāi)太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會(huì)加快，在不久的將來(lái)，我們的學(xué)習(xí)也會(huì)成為一所課改示范學(xué)校。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十六
教學(xué)總結(jié)報(bào)告，教學(xué)總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)，下面帶來(lái)教學(xué)總結(jié)報(bào)告相關(guān)范文，有需要的朋友可以閱讀參考。
實(shí)習(xí)的四個(gè)月白駒過(guò)隙轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。
在這四個(gè)月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意。
總之，這四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。
在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。
教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。
能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。
所以，我們每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。
在這整個(gè)學(xué)期的可以鍛煉下，我自己明顯感覺(jué)到作為一名教師的所應(yīng)有的教學(xué)技能方面有了很大的提高。
一、備課技能
備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過(guò)程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。
如果盡心備課，將課中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過(guò)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或者過(guò)程講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒(méi)有充分備課的效果有明顯的不同。
在實(shí)習(xí)整個(gè)學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽(tīng)馮永慈老師的課時(shí)明顯可以感覺(jué)到她經(jīng)常會(huì)將課本上的知識(shí)點(diǎn)與生活中的實(shí)例緊密的聯(lián)系起來(lái)，將抽象甚至枯燥的課本知識(shí)通過(guò)生活實(shí)例實(shí)際生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識(shí)的過(guò)程變得簡(jiǎn)單有趣。
作為在學(xué)校這個(gè)純白的校園中度過(guò)了大部分時(shí)間的的我來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識(shí)更是少的可憐，這時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏就會(huì)令我在講課過(guò)程中與馮永慈老師有很大的差距，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺(jué)。
例如在講解講解非生物因素對(duì)生物的影響時(shí)馮永慈老師便會(huì)聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。
通過(guò)分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。
在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣更濃，而且還可以在將來(lái)幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。
作為實(shí)習(xí)生的，對(duì)周圍的環(huán)境并不很了解，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無(wú)法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動(dòng)實(shí)例，導(dǎo)致課上只能按照課本來(lái)講或者直接搬照馮永慈老師的例子進(jìn)行講解。
另外就是剛剛實(shí)習(xí)的我們，手中的資源很少難以同指導(dǎo)老師相比，這是備課時(shí)手機(jī)相關(guān)資源進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)充就是很必要的了，因?yàn)槌踔羞@個(gè)階段的學(xué)生的好奇心很重，會(huì)提一些相關(guān)的但是有些冷門的問(wèn)題，假如學(xué)生在課堂上提出一個(gè)相關(guān)的但是很偏的問(wèn)題會(huì)令作為老師的我恰好不會(huì)會(huì)有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識(shí)或者擴(kuò)展的知識(shí)會(huì)極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂效率得到極大的提高。
比如在講解化石時(shí)，我會(huì)增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石，這時(shí)候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛(ài)學(xué)習(xí)興趣。
總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不容忽視的，充分的備課會(huì)令老師感到講課很自如，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問(wèn)，令整個(gè)教學(xué)過(guò)程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。
一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過(guò)程可以幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)展的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺(jué)，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。
備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
二、 導(dǎo)入技能。
課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。
良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。
尤其是生物課，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。
初上講臺(tái)時(shí)，我就注意充分利用導(dǎo)入語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去。
可是，畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。
如《變異》第七單元第二章第二節(jié)，在講課開(kāi)始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶，然后再通過(guò)這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。
同樣的內(nèi)容，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個(gè)游戲，通過(guò)游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同，怎么產(chǎn)生的不同，最后的出這是一種變異的結(jié)果。
一樣的內(nèi)容，不一樣的導(dǎo)入方式，不同的效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)做游戲更生動(dòng)有趣而且知識(shí)更貼近自身更容易理解。
在開(kāi)始實(shí)習(xí)之處，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課前都會(huì)鄭重的向馮老師請(qǐng)教她的導(dǎo)入方式，然后經(jīng)過(guò)改編成為自己獨(dú)特導(dǎo)入。
再近三個(gè)月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺(jué)新的導(dǎo)入方式，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)合適的新穎的導(dǎo)入。
在講授“生物因素對(duì)生物的影響”這一節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)馮老師的導(dǎo)入基本省略了，然后我便苦思后發(fā)現(xiàn)這一節(jié)內(nèi)容可以同日常生活中的諺語(yǔ)或者成語(yǔ)例如“一山不容二虎”“狼狽為奸”“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”等這些內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，因此上課時(shí)便通過(guò)這些耳熟能詳?shù)闹R(shí)將本節(jié)課的新知識(shí)成功導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)。
在這實(shí)習(xí)期間我還通過(guò)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用新聞、小視頻、經(jīng)典故事等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂(lè)趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能，總之在這為期不算很長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間我盡可能的利用多種導(dǎo)入技能，并將好的導(dǎo)入方式盡可能同其他老師分享交流，在實(shí)習(xí)之初與實(shí)習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺(jué)到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高。
三、 提問(wèn)技能。
提問(wèn)即是通過(guò)教師提出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。
提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。
在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。
在一堂課的開(kāi)始，提問(wèn)是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說(shuō)有時(shí)候好的開(kāi)始是成功的一半的這個(gè)提問(wèn)便是這個(gè)開(kāi)始，所以說(shuō)提問(wèn)在整個(gè)教學(xué)中有很重要的地位。
加入提問(wèn)這個(gè)階段弄得好，這個(gè)時(shí)候老師的教學(xué)激情便會(huì)有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問(wèn)階段如果不理想的話，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì)在心情上有一定打擊的，使下一個(gè)階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。
如果是在授課中提問(wèn)，這種提問(wèn)的效果也會(huì)影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，甚至打亂教師的預(yù)先安排。
在充分認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能，由原來(lái)的毫無(wú)準(zhǔn)備到注重各種技巧。
以下幾個(gè)方面的提問(wèn)技巧是我體會(huì)比較深刻的。
1、所提的問(wèn)題要難易適度。
教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報(bào)告篇十七
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來(lái)摘蘋(píng)果，看看誰(shuí)最先摘到自己喜歡的蘋(píng)果。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上來(lái)了，師選擇九位同學(xué)上來(lái)摘蘋(píng)果）。
二、主動(dòng)探索。
1、提出問(wèn)題。
師：從圖中你知道了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？
生：我從圖中知道了兒童小說(shuō)335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說(shuō)最多，民間故事最少。
生：(齊聲說(shuō)）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）。
師：小朋友提得問(wèn)題真不錯(cuò)，而且列式也都是正確的，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
2、探究算法。
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？下面請(qǐng)小朋友們利用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）。
（生在練習(xí)本上嘗試完成）。
師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。（生同桌互相講演算過(guò)程）。
師：誰(shuí)愿意和老師說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？（師提問(wèn)）。
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當(dāng)作幾個(gè)十。
生：10個(gè)十。
師：被減數(shù)原來(lái)十位上是3，表示3個(gè)十，現(xiàn)在從百位上退下來(lái)10個(gè)十，一共是13個(gè)十，13個(gè)十減去8個(gè)十，剩下5個(gè)十，所以在差的十位上寫(xiě)5。百位上退走1個(gè)剩下2個(gè)百，所以差的百位上是1。
師：通過(guò)這道豎式，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？）。
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法。
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q這個(gè)難題嗎？
（生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演）。
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來(lái)說(shuō)說(shuō)他的演算過(guò)程。
生：個(gè)位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計(jì)算結(jié)果是25。
師：小朋友，你們說(shuō)他說(shuō)得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說(shuō)得也特別棒，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計(jì)算，可老師不知道你們計(jì)算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗(yàn)算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來(lái)驗(yàn)算一下我們剛才的計(jì)算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說(shuō)的話）。
（生在練習(xí)本上完成驗(yàn)算，師巡視檢查）。
師：小朋友都很仔細(xì)，也很認(rèn)真，通過(guò)我們的驗(yàn)算，你們一起說(shuō)我們剛才的計(jì)算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計(jì)算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
生：今天學(xué)習(xí)的減法需要退位。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。
4、總結(jié)算法。
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計(jì)算要注意什么？
師：（提問(wèn)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)呢？老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好？
生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應(yīng)該說(shuō)成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息。
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫(huà)家》，你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應(yīng)用。
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習(xí)本上完成）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
生1：347-251，我是這樣算出來(lái)的，先從個(gè)位算起，7減1等于6，所以差的個(gè)位上寫(xiě)6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改。
（師出示課件找一找、改一改）。
師：剛才小朋友完成得真不錯(cuò)，可是你們知道嗎？在森林王國(guó)里，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在為大樹(shù)做體檢呢。你們也來(lái)幫幫它吧，請(qǐng)你先找出病因，再幫他們治一治，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
師：你們覺(jué)得這三棵樹(shù)都有病嗎？
師：誰(shuí)愿意幫助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給第一棵大樹(shù)治病，請(qǐng)舉手。
師：你能說(shuō)說(shuō)第一棵大樹(shù)病在哪？
生：百位上計(jì)算錯(cuò)了。
師：那正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們?cè)谧约旱木毩?xí)本上幫第二棵大樹(shù)和第三棵大樹(shù)治一治。幫他們改正好嗎？（全體學(xué)生在練習(xí)本上改正）。
師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的正確，寫(xiě)得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認(rèn)真聽(tīng)課。細(xì)心的計(jì)算。
3、解決問(wèn)題。
師：哦，原來(lái)它們?cè)诒壬砀吣兀磕銈儚膱D中知道了什么？要求什么問(wèn)題？
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，說(shuō)明你仔細(xì)觀察了，老師要獎(jiǎng)給你一顆智慧星。那誰(shuí)能列式計(jì)算呢？你們?cè)诰毩?xí)本上試著完成。
4、勇奪智慧星。
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