勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。提出建議是總結(jié)文章中對(duì)解決問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。接下來(lái)是一些成功者的成功心態(tài)和方法,或許可以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇一
5月27日,由青島市人力資源和社會(huì)保障局主辦,山東科技大學(xué)承辦的第四屆青島市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽啟動(dòng)儀式暨指導(dǎo)教師培訓(xùn)班在我校隆重舉行。市人社局高校畢業(yè)生就業(yè)處處長(zhǎng)姜雪梅、山東科技大學(xué)副校長(zhǎng)劉新民出席會(huì)議,在青各高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及大賽指導(dǎo)教師參加會(huì)議,會(huì)議由青島市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任于洋主持。
山東科技大學(xué)指導(dǎo)教師劉梅月、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師田路也分別代表本研組、高職高專組優(yōu)秀指導(dǎo)教師發(fā)言。
劉新民介紹了我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本情況,指出,職業(yè)生涯規(guī)劃教育重在立德樹(shù)人,旨在指導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)職業(yè),準(zhǔn)確定位,明確成長(zhǎng)路徑;生涯規(guī)劃能有效提升人職匹配度、提升畢業(yè)生和用人單位彼此滿意度、提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作整體水平;生涯規(guī)劃能指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)入就業(yè)季后科學(xué)就業(yè)、充分就業(yè),是新常態(tài)下緩解就業(yè)難的重要對(duì)策。
姜雪梅在講話中要求各高校要高度重視此項(xiàng)活動(dòng),注重營(yíng)造輿論氛圍,引導(dǎo)更多學(xué)生重視個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,吸引社會(huì)各界關(guān)注和支持職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,為提升大學(xué)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
深圳大學(xué)陳德明教授作主題講座,20所駐青高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人和大賽指導(dǎo)教師共計(jì)200余人參加了培訓(xùn)。
據(jù)悉,本屆大賽以“夢(mèng)舞藍(lán)圖,志贏職場(chǎng)”為主題,分為本研組和高職高專組兩個(gè)組別,在青高校全日制大專及以上學(xué)歷在校生均可通過(guò)“青島大學(xué)生就業(yè)”微信平臺(tái)報(bào)名參賽。大賽分為賽前宣傳、賽前指導(dǎo)、初賽、復(fù)賽和決賽五個(gè)階段。初賽環(huán)節(jié)由在青各高校自行組織開(kāi)展。各高校推薦100名初賽優(yōu)勝選手參加全市復(fù)賽、決賽,最終分別評(píng)選出本研組和高職高專組一等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金5000元/人;二等獎(jiǎng)5名,獎(jiǎng)金20xx元/人;三等獎(jiǎng)10名,獎(jiǎng)金1000元/人;優(yōu)勝獎(jiǎng)15名。一等獎(jiǎng)選手同時(shí)授予“20xx年度青島市最佳職業(yè)生涯規(guī)劃之星”榮譽(yù)稱號(hào),其中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得赴國(guó)內(nèi)企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇二
由于缺乏科學(xué)指導(dǎo),許多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。雖然許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書(shū)”,但卻得不到用人單位的青睞,原因是用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只學(xué)到書(shū)本知識(shí)而沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法、實(shí)際解決問(wèn)題的能力弱、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)知能力,而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展盲目,沒(méi)有規(guī)劃。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,高校該如何對(duì)他們的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃呢?可以考慮以下幾個(gè)步驟:
1、評(píng)估自我
評(píng)估自我是為了更好認(rèn)識(shí)自我、了解自我,明確的知道自己的職業(yè)特質(zhì)與最佳職業(yè)方向。評(píng)估自我一般采用科學(xué)的職業(yè)方向定位測(cè)評(píng)幫助分析。
2、職業(yè)分析
不同的職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),對(duì)于目標(biāo)職業(yè)的了解也是必備的一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣進(jìn)入這個(gè)行業(yè)?這個(gè)職業(yè)需要怎樣的能力要求?現(xiàn)在的市場(chǎng)需求是怎樣的?待遇如何?發(fā)展前景怎么樣?都是職業(yè)信息庫(kù)提供的核心內(nèi)容。
3、確定目標(biāo)
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),關(guān)鍵是要確立好目標(biāo),大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái),這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力
大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。
很多用人單位更注重實(shí)踐能力,大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。
5、參加職業(yè)訓(xùn)練
在確立了職業(yè)目標(biāo)后,行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié),沒(méi)有行動(dòng),目標(biāo)無(wú)從實(shí)現(xiàn),因此,要指導(dǎo)大學(xué)生參與參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考試等。
6、評(píng)估與修訂
由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的,有個(gè)人的 、社會(huì)的、環(huán)境的因素,因此學(xué)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化,從而不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇三
前言:轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在我的生命歷程中走過(guò)了二十載,但我到底是個(gè)怎么樣的人呢,我適合做點(diǎn)什么呢,我的未來(lái)會(huì)是怎么樣的.呢?以往我從來(lái)細(xì)想過(guò)這些問(wèn)題,只是每天很機(jī)械地在重復(fù)著做些以為該做的事情,對(duì)未來(lái)也相對(duì)迷茫。但這一次管理學(xué)作業(yè)——人生規(guī)劃,給了我一次喚醒自我的機(jī)會(huì),一次深刻認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì),讓我意識(shí)到機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的,所以我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著,對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),為自己的未來(lái)做一個(gè)規(guī)劃。但鑒于本人能力和眼光有限,此文主要對(duì)本人大學(xué)四年本科階段以職業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃。
1、性格方面:外向開(kāi)朗,為人坦率,對(duì)人和善,樂(lè)于助人;愛(ài)開(kāi)玩笑,遇事樂(lè)觀,有責(zé)任心,做事也有毅力,只要認(rèn)準(zhǔn)的事情我一定能堅(jiān)持到底,一定要把事情做得完美,并且一向?qū)ψ约焊邩?biāo)準(zhǔn)要求。但是缺點(diǎn)也較為明顯,缺乏耐心,不夠細(xì)心,且有時(shí)候太追求完美,太過(guò)感性,不懂得控制自己的情緒;遇事不夠沉穩(wěn);眼光有時(shí)短窄,從而造成有時(shí)心懷放不開(kāi)。
2、興趣方面:喜歡流行音樂(lè),喜歡體育,喜歡去關(guān)注世界動(dòng)態(tài)、周邊動(dòng)態(tài)。
3、能力方面:因?yàn)樯钪邢矚g與人交流,并且在學(xué)生會(huì)工作過(guò)一年,有了較強(qiáng)的與人交流和合作的能力。我是理工科學(xué)生,有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力;從小就能夠獨(dú)立生活,但由于從小到大沒(méi)碰到太大的挫折,所以承受挫折的能力不夠。
我現(xiàn)在所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè),我自己也比較喜歡這個(gè)專業(yè),所以以后仍然想從事這個(gè)方向。雖然受金融危機(jī)的影響,但計(jì)算機(jī)專業(yè)還是具有著良好的就業(yè)前景。選擇計(jì)算機(jī)專業(yè),在就業(yè)方面有三大特點(diǎn):一是就業(yè)空間大,二是就業(yè)高工資,三是高就業(yè)。
it產(chǎn)業(yè)成為接收計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的生力軍。it人才是我國(guó)四大緊缺性人才之一。未來(lái)十年,我國(guó)電子商務(wù)人才、游戲開(kāi)發(fā)人才、移動(dòng)通信人才、ic技術(shù)人才、信息安全人才嚴(yán)重短缺。我國(guó)軟件人才總量不足,結(jié)構(gòu)也不合理,軟件測(cè)試專業(yè)人員缺口高達(dá)20萬(wàn),嵌入式軟件工程師每年的缺口為15萬(wàn)左右。隨著軟件外包業(yè)的蓬勃發(fā)展,日、韓等小語(yǔ)種軟件工程師十分緊缺,僅對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)的人才缺口就達(dá)30萬(wàn)以上。
總之,it行業(yè)還是具有良好的就業(yè)前景。
我的職業(yè)目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)工程師,下面將是對(duì)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)分析。
網(wǎng)絡(luò)工程師。
1)、選擇路徑。
根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)工作就業(yè)環(huán)境,如果要最后有個(gè)理想的網(wǎng)絡(luò)工程師的職位,我選擇讀完本科后直接工作。
2)、選擇理由。
內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素(s)弱勢(shì)因素(w)。
1.對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)熱愛(ài),尤其是網(wǎng)絡(luò)方向;
2.大三的專業(yè)方向?qū)⑦x擇網(wǎng)絡(luò)方向;
3.學(xué)習(xí)新知識(shí)和邏輯思維能力強(qiáng);
4.合作交流和責(zé)任心較強(qiáng);
5.開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力鍛煉中漸成。1.耐心和細(xì)心不夠;
2.遇事過(guò)于感性,不穩(wěn)定;
3..未曾實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)不足。
外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(o)威脅因素(t)。
1.現(xiàn)在社會(huì)還是需要大批的計(jì)算機(jī)高級(jí)人才尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展,國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)一片大好;
2.所讀專業(yè)為省名牌專業(yè),在外有較好的社會(huì)聲譽(yù)1.社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單,人際關(guān)系網(wǎng)薄弱。
2.市場(chǎng)逐漸趨于飽和,大量需要的只是真正高技術(shù)的it人才。
swot總結(jié):網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)能力可以鍛煉而逐漸變強(qiáng),興趣將成為我的導(dǎo)師。另外需要注意“情商”的發(fā)展,健全的心智是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。市場(chǎng)逐漸面向高端人才和社會(huì)人際關(guān)系的發(fā)展將成為我突破的重點(diǎn)。
提到未來(lái)三年的職業(yè)規(guī)劃那就是本科階段的計(jì)劃,初步想了下我的本科階段大致有這些計(jì)劃:
1、課程學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真學(xué)習(xí)各科科目,掌握基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)理論基礎(chǔ),精學(xué)專業(yè)知識(shí),英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)!為自己的就業(yè)增加砝碼。及時(shí)與老師溝通,多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)與建議!學(xué)習(xí)注重效率,今日事盡量今日畢!
2、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要牢固掌握,專業(yè)技術(shù)知識(shí)要熟練掌握,能夠靈活運(yùn)用專業(yè)技術(shù),理論聯(lián)系實(shí)際!
實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施:認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在熟練掌握的基礎(chǔ)上刻苦鉆研,多讀一些關(guān)于世界前沿科技創(chuàng)新期刊、多讀一些有興趣的專業(yè)知識(shí)刊物,開(kāi)拓視野!
3、社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)目標(biāo):培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,有強(qiáng)烈的服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)!
實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施:積極參加學(xué)校及校志愿者協(xié)會(huì)組織的公益活動(dòng),從身邊小事做起!
4、體能目標(biāo):有一個(gè)健康強(qiáng)壯的體魄,能夠承擔(dān)一定程度的體力勞動(dòng)!
實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施:每周抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,比如打羽毛球,跑步等等。
5、培養(yǎng)自己的課外興趣,特別在笛簫聲樂(lè)這方面可以多培養(yǎng),爭(zhēng)取使之成為自己的一門(mén)特長(zhǎng),同時(shí)幫助自己陶冶性情,調(diào)節(jié)心情。
6、交際目標(biāo):見(jiàn)到別人能主動(dòng)打招呼,在公共場(chǎng)合說(shuō)話不再緊張,能處理好人際關(guān)系。
實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施:見(jiàn)到同學(xué)職業(yè)規(guī)劃如何寫(xiě)和老師主動(dòng)打招呼,多參加演講類的集體活動(dòng)。
7、政治思想和道德素養(yǎng)目標(biāo):在今后的社會(huì)生活中能夠客觀全面地處理事情,樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀,加強(qiáng)自我的法律道德意識(shí),學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利,尊重老師和同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩和父母,為社會(huì)奉獻(xiàn)一份愛(ài)心!
實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施:積極認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)理論和法律基礎(chǔ)知識(shí),從身邊的小事做起,幫助他人,關(guān)愛(ài)同學(xué)和朋友!
8、學(xué)會(huì)做人的道理。
在今后的大學(xué)生活中,清楚地認(rèn)識(shí)自己,客觀全面的評(píng)價(jià)自己,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),逐步改善自己的缺點(diǎn),在待人處世之中不斷完善自己,反省自己,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,積極適應(yīng)社會(huì),有自己處理事情的原則。
在大學(xué)生活中,尋找一些有正義感和愛(ài)心的好朋友,并主動(dòng)去交往,真誠(chéng)待友,不為一些小事而斤斤計(jì)較,團(tuán)結(jié)友愛(ài)職業(yè)規(guī)劃書(shū)互助,互相批評(píng)和贊揚(yáng),以寬容的態(tài)度對(duì)待朋友間的事,從而建立深厚友誼,擴(kuò)大自己的朋友圈。
我始終相信機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,做什么事情之前一定要有個(gè)準(zhǔn)備,必須時(shí)刻都準(zhǔn)備著。所以早早的去制定自己的職業(yè)計(jì)劃這是非常有必要的。而去做職業(yè)計(jì)劃就必須了解自我、從事的行業(yè)等情況。我現(xiàn)在是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)大二的學(xué)生了,但在此次作業(yè)之前對(duì)自我對(duì)未來(lái)想得很少。如今我也快走至大學(xué)的半程了,而最終我是要走出校門(mén),加入社會(huì)進(jìn)行工作,所以我必須早早地就想好我應(yīng)該去干什么,讓我對(duì)以后的就業(yè)方向有了一個(gè)更加清晰的了解,從而朝著目標(biāo)更加高效地區(qū)實(shí)現(xiàn),避免走彎路。感謝老師給了我們這次認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)未來(lái)的機(jī)會(huì)。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇四
摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,但在國(guó)內(nèi)高校推行仍處于起步階段,尚存在教育意識(shí)薄弱、缺乏系統(tǒng)性、服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問(wèn)題?;诖?,提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,健全各項(xiàng)保障機(jī)制;完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系等措施。
我國(guó)正處于從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段,在這一過(guò)程中,高校的人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)壓力增大的時(shí)期,系統(tǒng)化、體系化職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、保障人力資源合理流動(dòng),起著不可或缺的作用。20xx年,在教育部下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教高廳[20xx]7號(hào))文件后,各高校相繼系統(tǒng)地開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)及系列實(shí)踐活動(dòng),并不斷探索教育改革路徑及教育教學(xué)模式,在普及規(guī)劃理念、提升大學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮了積極作用。然而,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,但在國(guó)內(nèi)高校推行仍處于起步階段,尚存在教育意識(shí)薄弱,缺乏系統(tǒng)性,服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問(wèn)題?;诖?,本文提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,健全各項(xiàng)保障機(jī)制;完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系。
百年大計(jì),教育為本。高等教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)意義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,特別是建設(shè)和諧社會(huì)的客觀需要。對(duì)于國(guó)家而言,在人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,需要生涯規(guī)劃教育來(lái)促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的進(jìn)步,使個(gè)體自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的和諧發(fā)展相一致,通過(guò)個(gè)體的進(jìn)步推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵需要人盡其能、盡其責(zé),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能有效地分配社會(huì)人力資源,倡導(dǎo)人盡其才,使青年理性地評(píng)價(jià)自己,正確定位,提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率,促進(jìn)大學(xué)生和諧就業(yè),獲得自身的可持續(xù)發(fā)展,使社會(huì)更加穩(wěn)定和有序。
2.生涯規(guī)劃教育可以塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景。
高校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才,教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)下,就業(yè)成為衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺,這種考驗(yàn)不僅體現(xiàn)在就業(yè)率,也體現(xiàn)在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展方面,體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì),體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。
開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀、健康的擇業(yè)心態(tài),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)客觀的自我認(rèn)知,理性看待自身潛能,確立人生方向,引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,從而有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)及高校的就業(yè)工作。此外,有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還可以豐富高校就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐體系。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它需要更多科學(xué)理論的指導(dǎo),積極有效開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化的有效手段,它可以在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中積累新的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn),從而更好地服務(wù)于教學(xué)。
當(dāng)前,就業(yè)難已經(jīng)成為高校面臨的一個(gè)重要難題。為了達(dá)到和追求高的就業(yè)率,各高校采取多種措施,想盡辦法提升就業(yè)率。在一味關(guān)注就業(yè)率的同時(shí),部分高校并不關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生真正的職業(yè)需求,這就出現(xiàn)了一種學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需求而頻繁跳槽的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)部分學(xué)生因迫于一些壓力而盲目簽訂就業(yè)合同后毀約的不正?,F(xiàn)象,這說(shuō)明高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的缺失。許多高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎大學(xué)生的素質(zhì)教育成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的高低,沒(méi)有把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在一定的高度去思考和落實(shí),從而造成了高校無(wú)論在教育硬件設(shè)施上還是軟件的配備上都較為不足。也有高校認(rèn)為這種課程的教育可有可無(wú),即使部分高校用心地做了也會(huì)由于多種原因使這種教育流于形式,并沒(méi)有起到其應(yīng)有的效果。
理論與實(shí)踐相脫節(jié)?,F(xiàn)階段,高校的就業(yè)指導(dǎo)在一定程度上有重理論研究輕實(shí)踐操作的傾向。職業(yè)生涯規(guī)劃方面,過(guò)分依賴國(guó)外的已有理論,沒(méi)有結(jié)合本國(guó)國(guó)情進(jìn)行特色的創(chuàng)新與改進(jìn),職業(yè)指導(dǎo)的研究缺乏深度和廣度。課程設(shè)置不規(guī)范,內(nèi)容零散,教育形式單一,同時(shí),職業(yè)輔導(dǎo)隨意性大,缺乏專業(yè)有效的后續(xù)跟蹤管理。
職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺失,部分高校視職業(yè)生涯規(guī)劃教育為短期行為,在教育內(nèi)容及形式方面過(guò)于功利化。機(jī)構(gòu)缺失,缺乏本土化、科學(xué)規(guī)范的職業(yè)測(cè)試工具。職業(yè)生涯規(guī)劃的專門(mén)咨詢機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)高校也并不多見(jiàn),學(xué)生遇到政策咨詢、心理輔導(dǎo)、職業(yè)道路選擇等方面的問(wèn)題時(shí),沒(méi)有通暢的交流溝通渠道[1]。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建。目前大學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐經(jīng)歷成為應(yīng)聘失敗的主要因素,因沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷,學(xué)生在校期間甚是迷茫,不清楚市場(chǎng)的需求,不知道理論的用處,更不了解自身職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與崗位需求是否匹配,畢業(yè)找工作時(shí)手足無(wú)措,不是盲目就業(yè)就是盲目跳槽,這對(duì)學(xué)生自身及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很是不利。
一是細(xì)化全程化教育。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚,課程多在大學(xué)階段才開(kāi)設(shè),所以更應(yīng)提倡教學(xué)和指導(dǎo)的全過(guò)程,建立全員參與、全程導(dǎo)航、全方位滲透的完整科學(xué)的系統(tǒng)教育體系。一年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的探索期,重在適應(yīng)生活,進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃。二年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定向期,重在方向決策,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行初步定位。三年級(jí)注重提升專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用及職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化和提升,重在進(jìn)行職業(yè)適應(yīng),落實(shí)職業(yè)規(guī)劃。四年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的分化期,重在反饋職業(yè)認(rèn)知,確立職業(yè)選擇。高校要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合本校學(xué)生的教材或自編教材。二是要加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育后續(xù)管理力度,定期對(duì)學(xué)生的規(guī)劃情況進(jìn)行督查和指導(dǎo),促使學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)并認(rèn)真評(píng)估,針對(duì)學(xué)生存在的生涯問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解疑答惑。
3.建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系。
一是打造咨詢平臺(tái)。在個(gè)性化指導(dǎo)方面,可以建立大學(xué)生職業(yè)咨詢室,就大學(xué)生就業(yè)等職業(yè)方面問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別咨詢。其內(nèi)容包括自我測(cè)評(píng)、職業(yè)信息、就業(yè)政策、擇業(yè)心理、求職技巧等各個(gè)方面,對(duì)不同學(xué)生的特殊問(wèn)題進(jìn)行探討、協(xié)商和建議,對(duì)于共性化方面,要針對(duì)共性問(wèn)題通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)等體驗(yàn)式方式進(jìn)行。二是推進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)的專業(yè)化。職業(yè)測(cè)評(píng)具有預(yù)測(cè)、診斷、探測(cè)和評(píng)估等功效,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平,并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)[2]。通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果,學(xué)生對(duì)自身會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)知,在完善自我方面會(huì)起到指導(dǎo)作用,同時(shí),教師也可以根據(jù)學(xué)生的目前現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的引領(lǐng)、指導(dǎo)和咨詢。三是構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,在學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的同時(shí),我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,還要堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法,廣泛征集社會(huì)資源,積極為學(xué)生開(kāi)辟和建立更多更好的實(shí)踐基地,以密切學(xué)生與實(shí)踐基地的聯(lián)系,從而使實(shí)踐基地穩(wěn)定化、長(zhǎng)期化[3]。學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)目標(biāo)崗位參加職場(chǎng)體驗(yàn)和實(shí)踐,能夠培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)與素養(yǎng),縮短其在社會(huì)的適應(yīng)期,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇五
自己不是個(gè)很會(huì)冒險(xiǎn)的人,思想是典型的中庸,所以也就不會(huì)有什么特別冒險(xiǎn)的舉動(dòng)。性格也是如此,不會(huì)太外向,不會(huì)在所有的場(chǎng)合都是人們關(guān)注的焦點(diǎn);但是,又不是內(nèi)向,不會(huì)在屬于自己的舞臺(tái)上跳不出自己的舞步。自認(rèn)為性格有些圓滑有些平庸,沒(méi)有那些所謂的突出的“亮點(diǎn)”。雖然當(dāng)今社會(huì)流行個(gè)性,流行與眾不同,流行我的地盤(pán)我做主,但我還是固守的自己的城堡,堅(jiān)持著我認(rèn)為對(duì)的選擇。我以為,只要自己內(nèi)心一旦有了什么堅(jiān)持,而且這種堅(jiān)持可以使自己獲得前進(jìn)的動(dòng)力,那么就算是步著前人的后塵,就算是再普通不過(guò)的生活,也會(huì)涌出幸福的感覺(jué)。
因?yàn)樾愿竦年P(guān)系,我與老師以及周圍的同學(xué)的關(guān)系保持的都不錯(cuò),而且原來(lái)在當(dāng)學(xué)生干部的時(shí)候,各個(gè)事情協(xié)調(diào)的也算正常。學(xué)習(xí)一直是處于好的行列的中等,原因就是自己從來(lái)也沒(méi)有用十二分的力氣去對(duì)待學(xué)習(xí),雖然很多老師都說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子,但是他們也說(shuō)我從來(lái)都不肯刻苦用功。大概潛意識(shí)里是怕自己變成書(shū)呆子那種類型吧。
在平時(shí)的日常生活中,自己也比較自由散漫,不會(huì)去刻意追求什么東西,即使是自己喜歡的東西,也不愿意用比別人更多的力氣去追求。不是很刻苦的去學(xué)東西,所以每次總是做不到最好,總覺(jué)得自己還是有很大的余地可以發(fā)揮。
基于以上特點(diǎn),覺(jué)得適合自己的適合的工作大致是三種:海外律師事務(wù)所或者是國(guó)內(nèi)傾向于做金融證券方向的律所或者是保險(xiǎn)公司的法律人員。
之所以沒(méi)有選擇公務(wù)員這條穩(wěn)定保險(xiǎn)的道路是因?yàn)樽约核瞄L(zhǎng)的與公務(wù)員所需的能力有比較大的差距。做一名合格的公務(wù)員,其所需要的能力有很多種,如適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。我雖然在人際交往上可以較自如的應(yīng)付,但是在其他方面就有不可彌補(bǔ)的欠缺。
第二,公務(wù)員這份工作,雖然說(shuō)有穩(wěn)定的保證,但是相比較而言,其工作的特點(diǎn)就是比較沉悶,沒(méi)有特別大的靈活性,給個(gè)人發(fā)揮的余地并不是特別大。我這個(gè)人骨子里不喜歡被束縛,喜歡在一定的范圍內(nèi),按照自己的想法自由的做一些自己擅長(zhǎng)的事務(wù)。
第三:公務(wù)員這份工作沒(méi)有去企業(yè)或者經(jīng)律師事務(wù)所所賺的薪水多。這是最實(shí)際的問(wèn)題,什么理想什么志愿,都是只有在解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以后才能真正付諸實(shí)踐。還是那句話:沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就沒(méi)有上層建筑。只有在有了條件后,才有資格去談自己遠(yuǎn)大的理想。公務(wù)員的社會(huì)地位雖然很高,但是在經(jīng)濟(jì)條件這方面,確實(shí)還是與自己所期望的水平有一定的差距。
之所以選擇律師事務(wù)所或者是保險(xiǎn)公司法律人員這類工作,有以下幾點(diǎn)原因:
第一:自己所學(xué)的專業(yè)是法律與英語(yǔ)雙學(xué)位,而且家中父母也都是從事法律工作,因此選擇與法律有關(guān)的職業(yè)無(wú)可厚非,這樣不僅可以繼承家中的事業(yè),同時(shí)又可以得到父母來(lái)自各個(gè)方面的支持,一石二鳥(niǎo),一箭雙雕。古人云:好的開(kāi)始是成功的一半。找準(zhǔn)方向,為自己步入社會(huì)找到了一個(gè)好的基礎(chǔ)點(diǎn)。
第二:因?yàn)樽约哼€有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)士學(xué)位,所以相對(duì)于只有一個(gè)法律學(xué)士學(xué)位的同學(xué)來(lái)說(shuō),自己有英語(yǔ)方面的優(yōu)勢(shì)。充分利用好自己的這個(gè)優(yōu)勢(shì),所以考慮可以到涉外的律師事務(wù)所進(jìn)行法律事務(wù)工作;或者在公司中,參與到涉外的法律事務(wù)中去。因此,相對(duì)于別人,自己被涉外律師事務(wù)所選中的幾率更高一些。
第三:選擇從事律師工作,或者是進(jìn)入企業(yè)工作符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。公司或者律所的工作,靈活性和隨機(jī)性比較大,這就要求從事這種工作的人員要有良好的隨機(jī)應(yīng)變的能力和應(yīng)付自如的心態(tài)。不管在什么情況下,做到心中有數(shù),不慌不亂。同時(shí),在律所或者在企業(yè)中,按照自己的想法去做好一件事情的范圍會(huì)比較廣,只好和公務(wù)員比起來(lái)是這樣。它所需要的不是讓人遵守條條框框,而是要人們?cè)诟鞣N情況下,綜合個(gè)方面因素,拿出最佳方案。我自認(rèn)為,自己有比較好的心理素質(zhì),同時(shí),自己的隨機(jī)應(yīng)變能力比較強(qiáng),至少在麻煩來(lái)臨時(shí),不會(huì)慌到手忙腳亂,沒(méi)有任何辦法。此外,自己也喜歡按照自己的方式去解決問(wèn)題,而不是去按照別人已經(jīng)規(guī)劃好的方向去做。而且自不是可以一直遵守很沉悶的條約規(guī)則,因?yàn)樽约旱膫€(gè)性比較自由。
影響我做出以上抉擇最大的人是我自己。
自從上了大學(xué)后,我就一直在規(guī)劃者自己的未來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)空想不照邊際,經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),我開(kāi)始慢慢了解其中的內(nèi)容,因此自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也越來(lái)越靠譜,越來(lái)越實(shí)際。不再去做無(wú)謂的白日夢(mèng),而是更客觀現(xiàn)實(shí)的把握自己,分析自己,對(duì)自己的綜合情況進(jìn)行精確的剖析。這樣,得出的結(jié)論才是最有利于自己今后事業(yè)發(fā)展的結(jié)論,做出的決定才是對(duì)自己最有利的決定。
其次,是家人的建議。家人也希望我從事與法律有關(guān)的工作。一開(kāi)始,他們認(rèn)為,一個(gè)女孩子,穩(wěn)定是最重要,因此希望考公務(wù)員,找一份穩(wěn)定的工作,有一份穩(wěn)定的工資。但是我對(duì)此表達(dá)了堅(jiān)決的反對(duì),因此他們也不再?gòu)?qiáng)求我,而是開(kāi)始支持我的決定,同時(shí)也為我提供了在我看來(lái)很寶貴的建議。他們不僅替我分析我的雙學(xué)位的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),還替我規(guī)劃出出很多適合我的各種各樣的職業(yè)。
再次,是社會(huì)的發(fā)展情況促使我做出這樣的決定。我國(guó)現(xiàn)在正在處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段,各種社會(huì)體制都處于不完善的狀態(tài)。尤其是法律,金融,保險(xiǎn)這幾方面,需要完善的地方還有很多。因此,從事與之相關(guān)的工作,很有發(fā)展的潛力,在未來(lái),也必將成為社會(huì)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)。因此,我認(rèn)為從這幾種方面的工作,前途無(wú)量。
律師,是指受當(dāng)事人委托或法院指定,幫助當(dāng)事人進(jìn)行訴訟,或處理其他法律事務(wù)的專業(yè)人員。律師的職責(zé)是接受聘請(qǐng)或委托,用自己的法律知識(shí),幫助國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、當(dāng)事人處理有關(guān)法律事務(wù)或參加訴訟,以維護(hù)法律的正確實(shí)施,維護(hù)國(guó)家、集體的利益和公民的合法權(quán)益。因此,律師所需要的能力有很多。人際交往能力、表達(dá)能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力,隨機(jī)應(yīng)變能力,心里受壓能力等等。在這幾種能力中,我的表達(dá)能力是最差的。因此,在以后的學(xué)習(xí)生活中,要專門(mén)加強(qiáng)這方面能力的訓(xùn)練。
現(xiàn)在我上大二,主要經(jīng)歷就是明年的專業(yè)四級(jí)英語(yǔ)考試。大二暑假,我會(huì)去學(xué)車,考取駕照。因?yàn)轳{照現(xiàn)在已經(jīng)是步入社會(huì)的一張必備的通行證。大三開(kāi)始,我會(huì)開(kāi)始關(guān)注有關(guān)出國(guó)留學(xué)的問(wèn)題,會(huì)開(kāi)始進(jìn)行托福的培訓(xùn),因?yàn)槭且ッ绹?guó)。大四是準(zhǔn)備出國(guó),同時(shí)會(huì)去法院和律師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)自己在實(shí)踐方面的不足。
目前就想到這么多,希望自己能按照自己所規(guī)劃的路線走。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇六
(一)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)749萬(wàn),比20xx年727萬(wàn)增加了22萬(wàn),創(chuàng)下歷史新高,各高校面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)相關(guān)教育法明文規(guī)定:高校有義務(wù)為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)企業(yè),使學(xué)生找到自身存在的特性,將其特性與專業(yè)相結(jié)合,盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。但據(jù)目前形勢(shì)分析,大學(xué)生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出,所以,獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義。
(二)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相比于母體學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō),他們志向高遠(yuǎn),但文化課基礎(chǔ)水平薄弱,意志力差;有堅(jiān)強(qiáng)的自立認(rèn)識(shí),但自我控制能力差;個(gè)性張揚(yáng),但缺乏自信心。因此獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主,更要重視學(xué)生的自身性格特點(diǎn),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改革,既能夠幫助學(xué)生掌握自己的社會(huì)價(jià)值,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘自身潛力,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)生全面發(fā)展。
(三)獨(dú)立學(xué)院改革是獨(dú)立學(xué)院政治教育的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革,能夠幫助學(xué)生思想政治理念符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身發(fā)展,使學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值有更深層次的社會(huì)定位,充分掌握社會(huì)環(huán)境的變化,合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,適當(dāng)調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)使之與新時(shí)代的發(fā)展相吻合,實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
(四)師資團(tuán)隊(duì)沒(méi)有專業(yè)能力技巧。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點(diǎn),其需要教師的專業(yè)能力技巧較高,專業(yè)程度涉及范圍廣。根據(jù)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展,社會(huì)上對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力的要求較高,這對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn),實(shí)質(zhì)上,獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)由專項(xiàng)的部門(mén)來(lái)做,而事實(shí)上,大多院校只是由院級(jí)或系級(jí)導(dǎo)員來(lái)做,使之沒(méi)有較強(qiáng)的專業(yè)能力,更缺少時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí),使得在授課的過(guò)程中能力有限,教學(xué)效果參差不齊。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)技能型強(qiáng)、專業(yè)化程度較高的教師團(tuán)隊(duì)是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量。獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)自身院校的辦學(xué)特點(diǎn),從社會(huì)上召集大批人才,并使其成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,增強(qiáng)技能培訓(xùn),鞏固專業(yè)知識(shí),為其師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建提供有力條件,在培訓(xùn)中,教師可以通過(guò)多種形式提高自身能力,如自主學(xué)習(xí),課題研究或咨詢專業(yè)人士等,以此增強(qiáng)教師專業(yè)技能,通過(guò)專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng),或參與競(jìng)賽的方式,教師增強(qiáng)課堂積極性,使教師在擅長(zhǎng)的方面無(wú)限地發(fā)揮其潛力;通過(guò)教師不同的能力特點(diǎn),可以將教師劃分在不同的小組學(xué)習(xí),通過(guò)一起探討、分析、研究,根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn),教師進(jìn)行手把手的教學(xué),讓教師在每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用。
(二)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度。根據(jù)不同時(shí)期的社會(huì)需求,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā),對(duì)其學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,建立一個(gè)與大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度。在內(nèi)容上,根據(jù)當(dāng)前形勢(shì),由教師為主體,幫助學(xué)生分析就業(yè)導(dǎo)向,讓學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā),盡快提高自身的能力和綜合素質(zhì);在形式上,打破傳統(tǒng)形勢(shì)的課堂教學(xué),通過(guò)社會(huì)調(diào)查、研究報(bào)告、名人事跡等不同形式,提供給學(xué)生多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院也可以通過(guò)自身的發(fā)展與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)合作,提供給學(xué)生一個(gè)就業(yè)的平臺(tái),從而使學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到提升,在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
(三)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,能夠幫助學(xué)生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標(biāo),這成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)改革的主要任務(wù),使之在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)里學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí),可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析,通過(guò)觀看相關(guān)視頻等進(jìn)行言傳身教,使大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí),不僅要有理論知識(shí)的影響,更需要學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),最后,獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)招聘會(huì)的形式,讓學(xué)生自主選擇職業(yè)。
(一)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)。近些年來(lái),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨(dú)立學(xué)院相繼開(kāi)展,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)就成為重要的.研究課題,那么要構(gòu)建合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務(wù)就是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展形勢(shì),以學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),展開(kāi)調(diào)研活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生成才的觀念,將大學(xué)生的課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成在實(shí)踐中應(yīng)用,以此提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情,找到屬于自己在社會(huì)中的就業(yè)崗位,以此培養(yǎng)大學(xué)生在心中形成正確的職業(yè)觀念。
(二)創(chuàng)新教學(xué)模式,提高改革效果。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的沖擊,更重視學(xué)生的理論知識(shí),從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),導(dǎo)致教學(xué)改革不能達(dá)到較好的效果。所以,各院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn),實(shí)施多樣化的教學(xué)方法,通過(guò)不斷創(chuàng)新,使職業(yè)生涯這門(mén)課程更具有實(shí)踐性。發(fā)展應(yīng)用性教學(xué),使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用性教學(xué)從中能夠有所收獲,而這種收獲便于學(xué)生改變自身的不足。
(三)完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在原來(lái)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時(shí)間,完善教學(xué)內(nèi)容,重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié),以職業(yè)生涯計(jì)劃為題進(jìn)行競(jìng)賽,以此提高學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力,通過(guò)競(jìng)賽評(píng)價(jià)、就業(yè)調(diào)查、模擬考試等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,進(jìn)行調(diào)研活動(dòng),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn),制定一條適合自己的職業(yè)道路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項(xiàng)系統(tǒng)的過(guò)程,需要學(xué)院相關(guān)部門(mén)的配合,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想意識(shí)。目前,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學(xué)院已經(jīng)被普及,那么我們就要把握住機(jī)會(huì),制定出一條符合自身院校的改革計(jì)劃,盡快完成職業(yè)生涯的改革,目前,這項(xiàng)工作成為了新時(shí)期下獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇七
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和用人單位越來(lái)越高的聘用條件,如何才能在千軍萬(wàn)馬的就業(yè)大軍中脫穎而出?良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無(wú)疑成了大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ),而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大一部分來(lái)源于大學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),準(zhǔn)確定位自我,不斷發(fā)掘自身潛力,方能做到心中有數(shù)、處驚不亂。
那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢?“職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排?!盵1]職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生未來(lái)人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會(huì)人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。
首先,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生更早地接觸職業(yè)世界和進(jìn)入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生將學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主動(dòng)探索自己未來(lái)的職業(yè)方向和要求,引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地與目標(biāo)職業(yè)要求趨同,以職業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己,來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活,從而在無(wú)形中大學(xué)生就適應(yīng)了目標(biāo)職業(yè)的要求。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)時(shí),就無(wú)須再重新適應(yīng)和磨合了,這種無(wú)形的財(cái)富又會(huì)為其職場(chǎng)成功起到巨大的加速作用。
其次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性才能,增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。目前,我們正處于知識(shí)時(shí)代,同時(shí)中國(guó)社會(huì)也正在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,這兩個(gè)方面都對(duì)個(gè)性人才的培養(yǎng)提出了要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn),確立符合自身愛(ài)好的職業(yè)目標(biāo),不斷豐富該目標(biāo)下的知識(shí)與本領(lǐng),從而幫助大學(xué)生增長(zhǎng)自身的優(yōu)良個(gè)性。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個(gè)性,能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求,從而提高大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
再次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。所謂就業(yè)質(zhì)量是指大學(xué)生就業(yè)是否實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位的雙贏。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使大學(xué)生為今后的就業(yè)早做準(zhǔn)備。在校大學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠了解自己的就業(yè)目標(biāo),努力完善自我,不斷養(yǎng)成職業(yè)目標(biāo)所要求的能力與素質(zhì)。在畢業(yè)選擇工作時(shí),大學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外,用人單位也會(huì)傾向于選擇那些進(jìn)行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,從而實(shí)現(xiàn)合理的雙向選擇,有利于提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
二、部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
筆者在從事大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)員工作實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)日常的觀察思考和與一些學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū),比較普遍的是以下三點(diǎn):
認(rèn)識(shí)誤區(qū)一:職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準(zhǔn)備的。
很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,都對(duì)大學(xué)懷有美好的設(shè)想,認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)完善自我、塑造自我的精神殿堂,而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作,因而對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講,這種看法是對(duì)的,大學(xué)的確是個(gè)追求自由、完善自我的地方,但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作,有這種理解的學(xué)生本身就是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知,人的自我實(shí)現(xiàn)就是找到一個(gè)適合自己的位置,這個(gè)位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),如果可以在大學(xué)階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備,那就可以相應(yīng)地加快個(gè)人的職業(yè)發(fā)展歷程,職業(yè)生涯的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)個(gè)人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過(guò)程也就是人不斷完善自身的過(guò)程。從這個(gè)角度上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實(shí)現(xiàn)的高度上來(lái)探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的,并不僅僅是為找工作做準(zhǔn)備,也不是功利的為了一時(shí)的成就而忽略了自身的發(fā)展。可以說(shuō),在大學(xué)階段科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。 "
認(rèn)識(shí)誤區(qū)二:職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽(tīng)講座等能速成。
目前,大學(xué)校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座,一些大學(xué)生也認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)非就是聽(tīng)聽(tīng)一些職場(chǎng)成功人士的報(bào)告和專家教授的講座。誠(chéng)然,在此類講座的教育引導(dǎo)下,大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)前程會(huì)有一定程度的關(guān)心和對(duì)職業(yè)環(huán)境的初步認(rèn)知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)必須經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證的漫長(zhǎng)歷程,必須經(jīng)過(guò)全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報(bào)告等更多是大學(xué)生在沒(méi)有實(shí)踐或者實(shí)踐不充分的條件下參與的,因?yàn)檫@里有幾個(gè)重要的認(rèn)知方面因素是在講座和報(bào)告上無(wú)法體現(xiàn)的,諸如“個(gè)人在工作情境中的真實(shí)表現(xiàn),個(gè)人對(duì)工作方式和企業(yè)文化的實(shí)際認(rèn)同,個(gè)人在職業(yè)生涯中的實(shí)際修正等等,況且就是在實(shí)際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的?!盵2]所以說(shuō),講座和報(bào)告本身能達(dá)到的作用、能解決的問(wèn)題是有限的,職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來(lái)塑造的,職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開(kāi)發(fā)等過(guò)程是無(wú)法通過(guò)理論來(lái)速成的。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)三:職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級(jí)才考慮的事。
很多大學(xué)新生都認(rèn)為,大一大二就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過(guò)早。的確,大學(xué)生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開(kāi)始的,那這是否就說(shuō)明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有關(guān)系呢?首先,我們都知道,職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學(xué)生在高考填報(bào)專業(yè)時(shí),由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯(cuò)位,而這個(gè)錯(cuò)位的彌補(bǔ)只能由上大學(xué)后的大一大二來(lái)糾正和確定。所以,大學(xué)生要在大一大二時(shí)通過(guò)實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),然后去深入學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)(這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學(xué)的專業(yè)),最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。其次,學(xué)生上大學(xué)很大一部分是為了選擇一份好職業(yè),而當(dāng)意識(shí)到職業(yè)選擇時(shí)就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要,這個(gè)時(shí)間是完全可以由升入大學(xué)的大一開(kāi)始。所以說(shuō),如果你深謀遠(yuǎn)慮,未雨綢繆,那你就應(yīng)該在大一時(shí)規(guī)劃你的職業(yè)生涯,安排大學(xué)生活。
三、大學(xué)生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃
1.準(zhǔn)確的自我定位
任何一個(gè)具體的職業(yè)崗位,都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件,并不是任何一個(gè)人都能適應(yīng)任何一項(xiàng)職業(yè)的,這就產(chǎn)生了職業(yè)對(duì)人的選擇,于是就要求大學(xué)生必須準(zhǔn)確定位自我。一方面,大學(xué)生可以根據(jù)科學(xué)方法,如借助職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我、了解自我,清楚自己的職業(yè)興趣、能力、特征,清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。另一方面大學(xué)生可以多參加實(shí)踐活動(dòng),如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等,這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鍛煉大學(xué)生的能力,還能使大學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢(shì)資源,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)??傊晕叶ㄎ粫r(shí)要客觀、冷靜,不能以點(diǎn)帶面,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣,才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性,做到規(guī)劃設(shè)計(jì)高度適宜。
2.清晰的職業(yè)定位
職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)除了要準(zhǔn)確定位自我,職業(yè)定位也十分重要,它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)兼職、實(shí)習(xí),或者參加校園招聘會(huì)等形式,了解某項(xiàng)職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求,了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力,以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等等。大學(xué)生也可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查,聽(tīng)專業(yè)人士的講座等了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展機(jī)會(huì)、了解目標(biāo)行業(yè)或機(jī)構(gòu)的人才、資本、服務(wù)等。這樣才能夠?qū)ψ钸m合自己的行業(yè)和目標(biāo)進(jìn)行合理化分析,提煉出進(jìn)入這一行業(yè)或機(jī)構(gòu)所需的要素。
3.有效的行動(dòng)措施
有了準(zhǔn)確的定位和良好的目標(biāo),如果沒(méi)有切實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃做保障,那一切都是空談。因此在實(shí)踐中,不僅要制訂詳盡可行的計(jì)劃,而且要落實(shí)目標(biāo)的具體行動(dòng)措施。這個(gè)行動(dòng)措施主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容,一方面是直接的措施,也就是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)所需要具備哪些知識(shí),掌握哪些技能,開(kāi)發(fā)哪些潛能等;另一方面是間接的措施,通過(guò)哪些方式和渠道提高自己,也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而需要去做的事情。這些“行動(dòng)措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助你一步一步走向成功,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
總之,面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生要想在就業(yè)時(shí)脫穎而出,必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程,大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要有韌性,有耐心,并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來(lái)職場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)上演奏出自己美妙的樂(lè)章。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇八
自從上了職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程。通過(guò)不斷的對(duì)自己進(jìn)行分析,一步一步的了解一個(gè)一直迷茫的自己。曾經(jīng)若隱若現(xiàn)的夢(mèng)想也似乎開(kāi)始清晰起來(lái),至少有了浮出水面的跡象??梢哉f(shuō)法律職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程給了我認(rèn)識(shí)自己,反省自己,定位自己的平臺(tái)。感覺(jué)每一節(jié)課下來(lái)都有受益匪淺,對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)都會(huì)加深,并獲得一些激勵(lì)自己前進(jìn)的力量。我是一個(gè)什么都無(wú)所謂的人,走一步算一步,不會(huì)回顧過(guò)去,著眼未來(lái),只是活在當(dāng)下。對(duì)于一個(gè)處于茫然狀態(tài)的人來(lái)說(shuō),最需要的就是一個(gè)好的引導(dǎo)者,為自己指明方向。我可以肯定的說(shuō)周老師就是一個(gè)很棒的引導(dǎo)老師,細(xì)細(xì)體會(huì)他說(shuō)的每一句話,覺(jué)得句句都那樣真切。他的話需要沉淀,沉淀在心中,然后采取行動(dòng)。
今天要寫(xiě)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,我想起了第一節(jié)課,周老師讓我們寫(xiě)從高一至今的簡(jiǎn)歷,我拿著筆,苦思冥想,卻無(wú)從下手,印象最深的是他說(shuō)的那句話:“簡(jiǎn)歷”是‘做’出來(lái)的,所以不做就不能寫(xiě)出來(lái)?!边@句話給我的啟示很大,簡(jiǎn)歷是“做”出來(lái)的,那么職業(yè)生涯規(guī)劃又該如何著手?當(dāng)然不能走一步算一步。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始著手準(zhǔn)備,立刻做。本人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手:
1、定位自己,確定目標(biāo)的方向。
2、決策理由,影響決策的因素。
3、職業(yè)要求。
4、分析自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),自己與目標(biāo)的差距。
我是一個(gè)怎樣的人?我不得不再次問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人的價(jià)值觀也許可以決定一個(gè)的一生,在周老師的課上,我用老師教的方法對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行了測(cè)試,感覺(jué)很準(zhǔn)。我是一個(gè)向往穩(wěn)定生活的人。不需要大風(fēng)大浪,只要一種比較舒適的生活方式。因此,本人覺(jué)得公務(wù)員會(huì)是我的最佳選擇。公務(wù)員有穩(wěn)定的工作,有固定的工資,按時(shí)上下班。這一切都很符合我的生活方式,我就向往這樣的生活。竟然已經(jīng)選擇了公務(wù)員作為我的職業(yè),那么如何成為一名合格的公務(wù)員?作為一名公務(wù)員所需要的素質(zhì)是什么?我認(rèn)為要成為一名合格的公務(wù)員最重要的有“三好”。
首先要定位好。公務(wù)員是代表國(guó)家行使行政權(quán)力,管理社會(huì)公共事務(wù)的人員,不同與普通的工作人員。新錄用的公務(wù)員大都來(lái)自學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生或其它企事業(yè)單位,對(duì)踏上公務(wù)員崗位來(lái)說(shuō)都是一個(gè)嶄新的嘗試,一個(gè)新工作的起點(diǎn)。所以我們要找準(zhǔn)定位,認(rèn)清自我,迅速地完成角色的轉(zhuǎn)變。公務(wù)員的行為是國(guó)家意志的體現(xiàn),在我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,代表著中國(guó)最廣大人民的利益,我國(guó)的國(guó)家意志就是廣大人民意志和權(quán)益的體現(xiàn),我國(guó)的公務(wù)員是實(shí)實(shí)在在的“人民公仆”。做好“人民公仆”的角色,時(shí)刻要求我們以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),按照三個(gè)代表的要求,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,堅(jiān)定為人民服務(wù)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)的理想信念。
其次要學(xué)習(xí)好。如今社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)公務(wù)員的工作提出許多新的要求,要求每名公務(wù)員具備多方面的素質(zhì),能夠勝任多個(gè)角色的工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重知識(shí)面的擴(kuò)展,不斷提高自己的思想政策水平和業(yè)務(wù)水平,做到全面發(fā)展綜合提高。為今后的工作做好準(zhǔn)備,當(dāng)然不能把學(xué)習(xí)的知識(shí)停留在書(shū)本上,要學(xué)以致用,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中積累和進(jìn)步。同時(shí)在今后的工作中也要孜孜不倦地學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)、不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng),掌握新知識(shí),只有這樣,才能更好地?fù)?dān)負(fù)起我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)重任,為廣大人民群眾和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
第三要工作好?!斑`法的事情不能做,不懂的事情學(xué)著做,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,困難的事情搶著做?!币龊妹恳豁?xiàng)工作是一件不容易的事,公務(wù)員崗位更是如此。要做好本職工作,第一要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。公務(wù)員的工作絕不只意味著穩(wěn)定和權(quán)力,它更多的是對(duì)自己能力的一種挑戰(zhàn),當(dāng)公務(wù)員不能有投機(jī)心理,不能老想著用自己手中的權(quán)力為自己辦事,或把公務(wù)員工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)個(gè)人私利“跳板”。其實(shí)公務(wù)員的工作就是為老百姓服務(wù)的。第二工作要?jiǎng)?wù)實(shí)。政府在經(jīng)濟(jì)生活以及其他各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)當(dāng)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用,而政府職能的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑依賴于每個(gè)公務(wù)員的細(xì)微工作。第三工作要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新才有活力,這是政府機(jī)關(guān)企事業(yè)單位通行的一條準(zhǔn)則。創(chuàng)新要求在具體的工作方式、方法、管理上不斷有所突破,要?jiǎng)?chuàng)新就要打破壇壇罐罐,打破陳規(guī)陋習(xí),對(duì)不適應(yīng)甚至束縛單位發(fā)展的一些條條框框要堅(jiān)決地加以改進(jìn)甚至摒棄,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智,群策群力,共謀發(fā)展。在思考問(wèn)題上,在處理問(wèn)題上,一定要把眼界放開(kāi),既要立足于現(xiàn)在,更要著眼于未來(lái);措施要制訂的得力,方法要選擇的得當(dāng),問(wèn)題要看得透徹,道理要講得明白。要充分利用自身的年齡優(yōu)勢(shì)和知識(shí)優(yōu)勢(shì),以改革的精神和創(chuàng)新的思維研究新情況、解決新問(wèn)題、探討新路子,使行政工作在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所前進(jìn)、有所提高。
而要成為一名合格的公務(wù)員,首先必須具備以下的素質(zhì):
(一)智力素質(zhì),智力是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一,智力水平的高低直接影響到公務(wù)員對(duì)于問(wèn)題的觀察、理解和思考。
(二)心理和身體素質(zhì),公務(wù)員的心理素質(zhì)指公務(wù)員在內(nèi)部和外部環(huán)境作用下所形成的、意志、心理感受等方面。主要包括情緒和穩(wěn)定性、團(tuán)結(jié)協(xié)作的相容性、工作的獨(dú)創(chuàng)性、面對(duì)服務(wù)對(duì)象的謙和態(tài)度,心理的自我調(diào)適等。公務(wù)員必須具備連續(xù)作戰(zhàn)的精力,能夠適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化。
(三)基本能力要求。
(1)表達(dá)能力。
(2)人際協(xié)調(diào)能力。
(3)時(shí)間安排能力。
(4)學(xué)習(xí)能力。
(5)辦公現(xiàn)代化和外語(yǔ)能力。
此外,公務(wù)員還必須具備所從事崗位的專業(yè)能力以及必要的組織指揮、決斷能力等。
根據(jù)公務(wù)員的職業(yè)要求,我想先分析自己的優(yōu)勢(shì):
1、本人的專業(yè)是法學(xué)和英語(yǔ),目前的課程安排比較多,所以我大多數(shù)時(shí)間花在學(xué)業(yè)上,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,學(xué)得扎實(shí),可以說(shuō)法學(xué)鍛煉的是人的理解能力和思維能力,英語(yǔ)鍛煉的人思考能力。
2、本人對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力也比較強(qiáng),從初中起就住校,可以說(shuō)自立并且自理。本人比較積極樂(lè)觀,心理素質(zhì)還不錯(cuò)。
3、本人目前的功課比較繁忙,這就要求我學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)以及課外活動(dòng),即協(xié)調(diào)能力,本人人緣不錯(cuò),交際能力還行,擅長(zhǎng)與他人打交道,待人友善。當(dāng)然學(xué)習(xí)能力更不在話下,我認(rèn)為學(xué)兩門(mén)專業(yè)需要的不僅僅是勤奮刻苦,更需要一定的學(xué)習(xí)能力。而我正在學(xué)習(xí)英語(yǔ),具有一定的外語(yǔ)能力。而且本人是班級(jí)生活委員,具有一定的組織、決斷能力。
4、有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。文筆還行。
本人的劣勢(shì)有:
1、做事猶豫不決,不能果斷的做決定,即使有時(shí)候做了決定還會(huì)左右搖擺。
2、沒(méi)有耐力,經(jīng)常是做事三分熱度。體質(zhì)較弱,似乎沒(méi)有連續(xù)作戰(zhàn)的精力。
3、表達(dá)能力欠缺,不能用較好的方式表達(dá)自己的想法。
通過(guò)分析,首先,我認(rèn)為可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的優(yōu)勢(shì)。并且重點(diǎn)針對(duì)劣勢(shì)進(jìn)行改正。針對(duì)劣勢(shì)可以這樣改正。作決定之前,務(wù)必深思熟慮,考慮周全,一旦下定決心就要全身心投入,盡量做到最好,可以在生活中不斷的進(jìn)行自我改正。而耐力不是一天兩天的就可以鍛煉出來(lái)的,就是盡量在每一件小事上用心,不輕易放棄。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重勞逸結(jié)合,鍛煉一個(gè)強(qiáng)健的體魄,應(yīng)對(duì)任何艱難險(xiǎn)阻。表達(dá)能力的提升可以通過(guò)課堂發(fā)言,課下組織活動(dòng),以及和同學(xué)們聊天的過(guò)程中加強(qiáng)。
我離目標(biāo)還有多大距離?做了以上的努力,我認(rèn)為還可以從以下具體行動(dòng),努力向合格的公務(wù)員前進(jìn)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的思想,完善自身素質(zhì),提高個(gè)人能力。但是要學(xué)習(xí)還要懂得方法,要會(huì)學(xué)習(xí)才能有成績(jī),我認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)習(xí)需要注意以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)要精、要專,更要謙虛踏實(shí),一定不能眼高手低,要從一點(diǎn)一滴做起,從一點(diǎn)一滴學(xué)起。知識(shí)需要點(diǎn)滴的積累,在學(xué)習(xí)中能因?yàn)榧?xì)小而忽略學(xué)習(xí),甚至不屑學(xué)習(xí),勿以善小而不為,我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真踏實(shí)、循序漸進(jìn)。
2、如今社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)公務(wù)員的工作提出許多新的要求,要求每名公務(wù)員具備個(gè)方面的素質(zhì),能夠勝任多個(gè)角色的工作,這就需要公務(wù)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重知識(shí)面的擴(kuò)展,做到全面發(fā)展綜合提高。
3、學(xué)習(xí)要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合,要學(xué)以致用。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中積累和進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠不斷的進(jìn)步。成績(jī)的取得要靠經(jīng)驗(yàn)的積累,這種積累就要靠堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。也許學(xué)習(xí)對(duì)于很多人都可以做到,但要堅(jiān)持下去就需要付出艱苦的努力。必將加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),善待每一個(gè)人,做好每一件事,珍惜每一分鐘,做一名讓黨和人民滿意的合格公務(wù)員。
職業(yè)生涯規(guī)劃即將結(jié)束,我和許多同學(xué)一樣,都有些依依不舍??梢哉f(shuō)每一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都是全新,每一節(jié)課都獲得前進(jìn)的力量。周老師給一個(gè)茫然,沒(méi)有斗志,不知道未來(lái)的學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那一句話“簡(jiǎn)歷是做出來(lái)的!”突然想起在某本書(shū)上看到的一句話“世界上最偉大的事情是行動(dòng)?!边@篇職業(yè)生涯規(guī)劃給這門(mén)可愛(ài)的課程畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。簡(jiǎn)歷是做出來(lái)的,路是走出來(lái)的,未來(lái)是掌握在自己的行動(dòng)上的。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇九
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)未來(lái),掌握在自己手中。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)花開(kāi)花又落,春去春又回。
踏著時(shí)光車輪,我已走到20歲的年輪邊界。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)駐足觀望,電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,知識(shí)信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng),不禁感嘆,這世界變化好快。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累,難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴量的積累,難成大氣候。
沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?
沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪里來(lái)震撼人心的累累碩果?
只有付出,才能有收獲。
未來(lái),掌握在自己手中。
一本書(shū)中這樣寫(xiě)到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫(xiě)。
而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,不把握好,將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。
一、自我盤(pán)點(diǎn)
1.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn):
業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、無(wú)線電維修、畫(huà)畫(huà);
心中偶像周恩來(lái)、比爾蓋茨。
2.自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn):學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,擔(dān)任班干部,班級(jí)群眾基礎(chǔ)好,父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài),動(dòng)手能力較強(qiáng)。
3.自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn):目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫,海拔高度不夠,體質(zhì)偏弱。
4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),友善待人,做事鍥而不舍,勤于思考,考慮問(wèn)題全面。
5.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):性格偏內(nèi)向,交際能力較差,過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí),膽小,思想上屬保守派,缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神,積極主動(dòng)性不夠,做事愛(ài)拖拉機(jī),惰性較大。
6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn):成功競(jìng)選成為班支委一員,成功組織過(guò)學(xué)習(xí)研討主題班會(huì)并獲年級(jí)組評(píng)選第一名,個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合積分均為班級(jí)第一,通過(guò)考核以較大優(yōu)勢(shì)加入系學(xué)生實(shí)驗(yàn)室,工作中全班同學(xué)的悉心支持是我的財(cái)富。
7.生活中失敗的教訓(xùn):高考失利打擊較大,一位好朋友與我有誤解而陌路,競(jìng)選系學(xué)習(xí)部長(zhǎng)失利,老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話,心里特難受。
二、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)
所謂江山易改,本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn),使我少一份張揚(yáng),多一點(diǎn)內(nèi)斂,但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通,積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng),使自己多一份自信、激揚(yáng),少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教,及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。
加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高體育成績(jī),以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。積極爭(zhēng)取條件,參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng),以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇十
我是金怡康,一個(gè)剛邁進(jìn)大學(xué)不久的大一學(xué)生,我希望能成為一位好的醫(yī)生,擁有良好的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德,也心甘情愿將自己的一生奉獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)。
一轉(zhuǎn)眼大一就要過(guò)去了,大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了五分之一。不禁感嘆時(shí)間飛逝。最近幾天又看到畢業(yè)生穿著學(xué)士服在拍照,過(guò)不了多久我也要向他們一樣離開(kāi)學(xué)校去面對(duì)社會(huì)。把握現(xiàn)在,規(guī)劃未來(lái)愈發(fā)重要。
剛進(jìn)大學(xué)的我只想到離開(kāi)了高中那種壓抑緊張的生活,離開(kāi)了家可以盡情的放縱在大學(xué)校園里。并未對(duì)自己的未來(lái)有過(guò)規(guī)劃,但一年的時(shí)間過(guò)去了,通過(guò)和一些學(xué)長(zhǎng)的交流,老師的指導(dǎo),我開(kāi)始為自己的職業(yè)生涯還有大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃。要給自己定些目標(biāo),不能讓自己渾渾噩噩地過(guò)完大學(xué)生活甚至一生。
面對(duì)社會(huì),沒(méi)有足夠的知識(shí)很難。有句話說(shuō),沒(méi)文化很可怕。所以在大學(xué)里,好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),掌握足夠的技能才能更好的在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常大的社會(huì)里生存下去。對(duì)于學(xué)醫(yī)的我更是如此,如果沒(méi)有學(xué)好專業(yè)知識(shí),更是對(duì)他人生命安全的一種不負(fù)責(zé)任。然而不僅僅是在課本上可以學(xué)到我的專業(yè)知識(shí),對(duì)于任何能提高至極職業(yè)技能的方法我都不會(huì)錯(cuò)過(guò),我要為自己在將來(lái)在將來(lái)的就業(yè)中贏得有利的砝碼。
大一已經(jīng)過(guò)去了,我就不談了,大二上學(xué)期要進(jìn)行英語(yǔ)四級(jí)考試,在暑假我要為四級(jí)考試做準(zhǔn)備:多閱讀英語(yǔ)書(shū)籍,堅(jiān)持每周看一步英語(yǔ)電影,每?jī)芍軐W(xué)一首英語(yǔ)歌曲,每天早上用二十分鐘背英語(yǔ)單詞,二十分鐘朗讀英語(yǔ)文章;并且在回到學(xué)校也要繼續(xù)堅(jiān)持,職業(yè)生涯規(guī)劃《職業(yè)生涯語(yǔ)大學(xué)生活規(guī)劃》。大三再過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試還有計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
在以后的學(xué)習(xí)中,要養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不放過(guò)能增加自己專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。努力拿到三等以上獎(jiǎng)學(xué)金。大三進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)高峰,發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的專業(yè)課程,在中醫(yī)領(lǐng)域找到適合自己的發(fā)展方向,準(zhǔn)備考研。大四大五是實(shí)習(xí)階段,增加自己的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每天堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日記,紀(jì)錄自己每天的成長(zhǎng);認(rèn)真寫(xiě)好畢業(yè)論文,確定自己的方向。
(一)以誠(chéng)待人,不要過(guò)于世故。
(二)言而有信,不輕易作出許諾。
(三)保持適度距離,不過(guò)于親近。
(四)自尊自愛(ài),不熱衷于接受他人的饋贈(zèng)。
(五)平等待人,不盛氣凌人。
(六)虛心聽(tīng)取不同意見(jiàn),不好為人師。
(七)善始善終,不見(jiàn)異思遷。
(八)不滔不驕,不見(jiàn)風(fēng)使舵。
(九)寬以待人,不苛求于人。
在學(xué)生會(huì)里繼續(xù)發(fā)揮自己的能力,積極參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓自己綜合素質(zhì)得到更好的提高。
以上是我對(duì)大學(xué)生活的簡(jiǎn)單規(guī)劃,這些都是為我以后職業(yè)生涯打基礎(chǔ)。
我們的醫(yī)古文老師說(shuō)過(guò),自古只有餓死當(dāng)官的,沒(méi)有餓死當(dāng)醫(yī)生的。話雖粗糙但卻很有道理。據(jù)目前社會(huì)就業(yè)情況而言,醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是很有保障的,尤其是國(guó)家正在大力支持中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展,這就增加了我們中醫(yī)藥院校學(xué)生的信心。再就我們學(xué)校來(lái)說(shuō),現(xiàn)階段我們學(xué)校正在建設(shè)3個(gè)下設(shè)的附屬醫(yī)院,而它們差不多能在4年后建成,那時(shí)剛好是我們畢業(yè)的時(shí)候,這對(duì)我們又正好是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。我從小就對(duì)生命很感興趣,又希望自己能更多的去幫助其他人,所以我選擇了醫(yī)生這一救死扶傷的職業(yè)。而且我對(duì)中國(guó)的古老文化很感興趣,所以我有選擇了中醫(yī)師。我對(duì)利益要求不是很高,我并不像自己開(kāi)診所。我給自己的定位是進(jìn)入一家三甲中醫(yī)院,成為一名主治醫(yī)師,甚至是一位領(lǐng)域中的佼佼者,乃至全國(guó)性的專家。
難度很大,但不代表不可實(shí)現(xiàn)。我想性有目標(biāo)就有方向,努力就有回報(bào),在大學(xué)中打好基礎(chǔ),考上研究生乃至博士,我相信我的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇十一
優(yōu)勢(shì)因素(s)。
1.有學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
2.目標(biāo)明確。
3.善于動(dòng)腦思考。
4.分析問(wèn)題的能力比較強(qiáng)。
5.英語(yǔ)水平較高。
6.求職能力強(qiáng)。
7.情商較高,綜合素質(zhì)比較強(qiáng)。
弱勢(shì)因素(w)。
1.專業(yè)知識(shí)水平不夠。
2.做事毛躁,不耐心。
3.自己努力不夠。
外部環(huán)境因素。
社工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇十二
[論文摘要]文章通過(guò)分析江蘇省4所高校100份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中存在諸多問(wèn)題,并對(duì)其問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析,提出應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我探索的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí),加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),以期望對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作向精細(xì)化發(fā)展提供幫助。
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)環(huán)境職業(yè)定位
大學(xué)生撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),既可以接受師長(zhǎng)的指導(dǎo),又能與同學(xué)切磋交流,還可以作為生涯發(fā)展的紀(jì)錄,以階段性成果的形式呈現(xiàn)出來(lái),為下一步的發(fā)展指明方向??梢哉f(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程也就是付諸紙面的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)主要包括扉頁(yè)、目錄、正文三部分。正文包括引言、自我探索、外界探索、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施、評(píng)估調(diào)整與結(jié)束語(yǔ)。正文中自我探索、外界探索、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施、評(píng)估調(diào)整是生涯規(guī)劃書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。江蘇每年都會(huì)舉行一次省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,而高校會(huì)積極組織學(xué)生參與。本文通過(guò)分析江蘇4所高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)100份,發(fā)現(xiàn)近兩年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的參賽作品質(zhì)量不斷提高,但也存在不少問(wèn)題。
1、自我探索過(guò)于簡(jiǎn)單,不夠全面、深入、客觀。自我探索一般包括了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、性格、職業(yè)價(jià)值觀、優(yōu)劣勢(shì)等內(nèi)容。在職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中,100%的學(xué)生用到了心理測(cè)評(píng)的量化分析,但使用并不科學(xué)合理。其中有53%的學(xué)生并不懂心理測(cè)評(píng),只是在模仿,也不會(huì)質(zhì)疑測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。76%的學(xué)生缺乏自我的質(zhì)化分析,不會(huì)用生活事件與經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明自己的特質(zhì),從總體感覺(jué)自我探索很簡(jiǎn)單。另外,個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間的聯(lián)系不夠緊密。既然個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù),那么,個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇之間應(yīng)該有比較密切的邏輯聯(lián)系。在這100份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中,有些同學(xué)不知道如何處理個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果,無(wú)法把個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與職業(yè)生涯選擇的論證過(guò)程融合在一起。
2、外界探索針對(duì)性不強(qiáng),職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱。外界探索主要包括家庭環(huán)境分析、學(xué)校環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析,并進(jìn)行外界探索小結(jié)。外界探索,不是沒(méi)有目標(biāo)地探索分析自己的家庭、學(xué)校、社會(huì)、職業(yè)環(huán)境,而是基于自我了解的定向,進(jìn)行有針對(duì)性的探索分析。如根據(jù)自己的興趣,先尋找到適合自己的職業(yè)環(huán)境領(lǐng)域,然后著重對(duì)這些環(huán)境的信息進(jìn)行搜集并分析,最后再反過(guò)來(lái)思考環(huán)境對(duì)自己的新要求是什么。但生涯規(guī)劃書(shū)中,30%的學(xué)生純客觀地分析自己的家庭、學(xué)校,沒(méi)有與自己的職業(yè)生涯發(fā)展相聯(lián)系。在分析社會(huì)環(huán)境時(shí),39%的學(xué)生只是對(duì)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)泛泛而談,而對(duì)自己的目標(biāo)職業(yè)及所處行業(yè)的特點(diǎn)、要求及面臨的形勢(shì)分析不夠或不到位。對(duì)于職業(yè)環(huán)境的分析要遵循從宏觀到微觀的漸進(jìn)性,從行業(yè)、職業(yè),到單位、崗位等。宏觀的環(huán)境因素為小環(huán)境提供了發(fā)展背景,而對(duì)于職業(yè)的探索,只有具體到較微觀的部分(如某個(gè)崗位、某個(gè)專業(yè)方向),才是比較有效的、有導(dǎo)向性的。但目前學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境分析普遍較弱。
3、職業(yè)定位中職業(yè)生涯目標(biāo)制定不夠客觀、明確,職業(yè)生涯發(fā)展路徑不符合邏輯與現(xiàn)實(shí)。目標(biāo)選擇不夠客觀、明確,問(wèn)題主要表現(xiàn)為:有的學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)模糊不清,在職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中一會(huì)希望成為公務(wù)員,一會(huì)希望自己成為人民教師等;有的學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)定得太大,目前,比較多的學(xué)生屬于后者,要做總經(jīng)理、總設(shè)計(jì)師、科學(xué)家等?,F(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)職業(yè)生涯目標(biāo)選擇不統(tǒng)一,邏輯性不強(qiáng),職業(yè)生涯發(fā)展路徑也不符合邏輯與現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在沒(méi)有把自己過(guò)去做過(guò)的和現(xiàn)在正在做的而且與未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)有密切關(guān)系的“亮點(diǎn)”展示出來(lái),特別是不少同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前后不連貫,缺乏邏輯性。
4、計(jì)劃實(shí)施過(guò)于繁雜,不利于執(zhí)行。計(jì)劃實(shí)施,也就是對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)制訂一個(gè)詳細(xì)而又切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃和策略方案,包括計(jì)劃名稱、時(shí)間跨度、總目標(biāo)、分目標(biāo)、計(jì)劃內(nèi)容、策略和措施等。行動(dòng)策略與行動(dòng)計(jì)劃要清晰、明了、準(zhǔn)確,但37%的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)不能讓人比較輕松地看明白其行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃,行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間沒(méi)有建立起內(nèi)在的因果關(guān)系。行動(dòng)策略和行動(dòng)計(jì)劃畢竟不是工作日程安排,因此必須注意繁簡(jiǎn)合理、詳略得當(dāng)。
5、對(duì)評(píng)估調(diào)整部分重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與調(diào)整,主要包括評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估時(shí)間、調(diào)整原則、備選方案。職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中的“評(píng)估與調(diào)整”部分占有很重要的分量。然而,有些同學(xué)在撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)時(shí),對(duì)論證過(guò)程非常重視,卻忽視了結(jié)尾的“評(píng)估與調(diào)整”。另外,調(diào)整不是360°大轉(zhuǎn)折,而是應(yīng)該在利用原有優(yōu)勢(shì)和條件基礎(chǔ)上的優(yōu)化組合,在調(diào)整中達(dá)到提升。備選方案應(yīng)該是積極的,備選方案的制訂也應(yīng)該是一個(gè)深思熟慮的“自內(nèi)而外”的規(guī)劃過(guò)程。比如在前面自我了解部分,學(xué)生得到了許多推薦的職業(yè),從中選擇自己的最佳方向,那么,在制訂備選方案時(shí),也需要再選出第二個(gè)方向。
1、高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作重視不夠。目前,很多高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程,有些還采用輔導(dǎo)與咨詢、講座、在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)和職業(yè)規(guī)劃大賽等方式來(lái)解決當(dāng)前的學(xué)生問(wèn)題,可以說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃教育已越來(lái)越被高校重視。但是,與高校的教學(xué)和科研相比,職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的地位是相當(dāng)排后的。從資金投入、人員配備來(lái)看,高校并沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)性。很多工作只是停留在表面,如有的高校購(gòu)買(mǎi)了科學(xué)的心理測(cè)評(píng)工具,這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我很有幫助,但學(xué)生并不知情,不知道通過(guò)何種途徑去作測(cè)評(píng),也沒(méi)有相關(guān)的人員負(fù)責(zé)。如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,只是一部分人參與,并沒(méi)有達(dá)到全程化、全員化的目標(biāo)。
2、缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊(duì)伍。首先,教師能力有限。目前,我國(guó)還沒(méi)有設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專業(yè),在高校,大多數(shù)教師的專業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的相關(guān)性很低,這就導(dǎo)致教師們?cè)趶氖逻@一工作時(shí)感到力不從心或不自信,如專業(yè)化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具不會(huì)用,或者會(huì)用但不會(huì)解釋,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只能停留在泛泛而談的層面,把握不住重點(diǎn)。其次,指導(dǎo)教師人員不足,雖然高校已經(jīng)普遍設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),但人少并分散工作,沒(méi)有交流、分享,更談不上一個(gè)團(tuán)隊(duì)。最后,教師精力有限,大多數(shù)教師都是在業(yè)余時(shí)間從事這一工作,在完成自己的職工作后,剩余的時(shí)間和精力就很有限了。由于缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍,大學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)和個(gè)別咨詢,職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量受到了極大的影響。
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯意識(shí)、,幫助學(xué)生了解自己并提升自我認(rèn)識(shí)的能力和促進(jìn)學(xué)生實(shí)際行動(dòng),提升自身素質(zhì)和能力。因此,高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作在滿足了面上的基本發(fā)展后,應(yīng)著手向更精細(xì)化方向發(fā)展,讓每項(xiàng)工作的價(jià)值落到實(shí)處。將觀念的普及方式更為精細(xì)化、目的更明確化時(shí),帶來(lái)的教育效果也更明顯。目前的工作重點(diǎn)主要在以下三個(gè)方面:
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我探索的認(rèn)識(shí)?!爸褐耍賾?zhàn)不殆”,職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是自我探索。自我探索試圖回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。準(zhǔn)確及時(shí)的回答能讓學(xué)生知道內(nèi)心的需要,清晰自己的能力,從而能夠依據(jù)自身和實(shí)際作出選擇,而不再是跟著感覺(jué)走或人云亦云,由此,有助于學(xué)生形成獨(dú)立的人格。當(dāng)學(xué)生了解了自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀等,再結(jié)合職業(yè)環(huán)境探索,那么就可能比較容易準(zhǔn)確地把握職業(yè)選擇方向。自我探索涉及多個(gè)方面,其中涉及較多也較難把握的是心理自我,這就需要學(xué)生自己去思考,外人很難介入。若要清晰地認(rèn)識(shí)自己就必須投入其中。當(dāng)然對(duì)心理世界的探索也不能僅僅是“坐而論道”,很多時(shí)候還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對(duì)照問(wèn)題,勤于思考,積累每次探索后所獲心靈之感動(dòng),進(jìn)而洞見(jiàn)更遠(yuǎn)的自己。自我探索不是理論,更不是哲理,自我探索本身不只是弄懂事實(shí)、學(xué)點(diǎn)知識(shí),更多要參與其中,提升能力,獲得體驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生而言,自我探索重在自己的信念和理念,至于方法則是條條大路通羅馬,沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的制式標(biāo)準(zhǔn),在探索的過(guò)程中可以將自省、他人評(píng)價(jià)、職業(yè)實(shí)踐、心理測(cè)量等多種途徑相結(jié)合。當(dāng)然,自我探索不是一勞永逸的,它是一個(gè)不斷精進(jìn)的過(guò)程,需要不斷跟進(jìn)和總結(jié)。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,自我探索是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù),其結(jié)果對(duì)自我定位、初步確定發(fā)展方向都起著重要作用。盡管學(xué)生通過(guò)自省、測(cè)驗(yàn)等方法對(duì)自己的興趣、能力、性格以及價(jià)值觀有了較清晰的了解,但如果缺少在實(shí)踐中的直觀感受和真實(shí)體驗(yàn),其結(jié)果還是可能出現(xiàn)偏差。而職業(yè)環(huán)境探索為學(xué)生提供了驗(yàn)證自我探索的結(jié)果和調(diào)整自我定位的機(jī)會(huì),從這個(gè)意義上說(shuō),自我探索和職業(yè)環(huán)境探索不是彼此割裂的,在時(shí)間上也不分先后。自我探索能幫助學(xué)生知曉“我是誰(shuí)”,職業(yè)環(huán)境探索能幫助學(xué)生明白“我在哪里,我將去何方”。兩者是選擇職業(yè)方向、作出職業(yè)決策的基礎(chǔ)信息來(lái)源,缺一不可。學(xué)生只有對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行充分探索,掌握更加具體可靠的信息,職業(yè)規(guī)劃才會(huì)更加合乎現(xiàn)實(shí),更加理性。很多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自我探索,但卻忽視了對(duì)職業(yè)環(huán)境的探索。另外,有學(xué)生意識(shí)到職業(yè)環(huán)境探索的重要性,但苦于不知曉職業(yè)環(huán)境探索的方向和方法,導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)法真正與現(xiàn)實(shí)掛鉤。因此,高校生涯規(guī)劃教育要注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境探索的意識(shí),同時(shí),要教授學(xué)生具體探索職業(yè)的方法并告知獲取信息的渠道。
3、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。要解決以上問(wèn)題,必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)教師很少,大多是班主任、輔導(dǎo)員在工作之余給學(xué)生上上就業(yè)指導(dǎo)課或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)咨詢工作。其實(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)性很強(qiáng),目前的`教師隊(duì)伍顯然是不能適應(yīng)當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)工作需要的,因此,學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是要組建專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍,提升專業(yè)人員水平。首先,要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的人才如心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)方向的優(yōu)秀畢業(yè)生從事專職工作,不論是測(cè)評(píng)還是咨詢,都需要專業(yè)教師;其次,加大對(duì)現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)相關(guān)人員特別是就業(yè)指導(dǎo)中心的人員再學(xué)習(xí)深造。在保證本校教師資源充足的前提下,還可以通過(guò)外聘、兼職等形式邀請(qǐng)校外的人力資源管理的專門(mén)人員或職業(yè)生涯規(guī)劃專家開(kāi)展講座,提供輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。
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