寫讀后感時，要注意結(jié)合自己的實際情況，用自己的語言表達(dá)出來，別人才能更好地理解和接受。那么，如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該明確書籍內(nèi)容的要點和核心思想，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和解讀。其次，我們需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和思考，將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考其對自己的啟示和影響。此外，讀后感應(yīng)該有自己獨特的見解和觀點，不僅要表達(dá)對內(nèi)容的理解，還需要展示自己的思考能力和批判思維。最后，讀后感需要有條理和邏輯，通過合理的組織和文筆的優(yōu)化，使讀者能夠清晰地理解我們的思想和觀點。接下來是一些獨特的讀后感范文，希望能夠為大家提供新鮮的思路和寫作方式。
我們民族小學(xué)讀后感篇一
這個操場不太大，人卻不少，有的打羽毛球，有的玩單杠，有的跳繩，有的在追逐嬉戲……大家玩得還挺起勁。
十來人圍成一個圓圈，拍著手，唱著歌：“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷的往后瞟，生怕手絹丟在背后自己又沒有及時發(fā)現(xiàn)。
一個扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈悄悄走著。走哇走哇，就把手絹輕輕的放在了一個小個子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很機(jī)靈，馬上轉(zhuǎn)身，撿起手絹，馬上去追，可到底也沒有抓到，被罰唱了一支歌。
我們的課余生活真有趣。
今天，我和小黃、小華、小東、小奇和小英一起玩丟沙包的游戲，
小學(xué)生作文大全。
我們用猜拳決定，結(jié)果，我和小華、小黃做組，我們隊先進(jìn)場，小東快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場了，還剩小華和小黃了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，小東做了一個假動作，蒙住了小華的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了小華的頭部。只剩小黃一個人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，小東不耐煩了，他用力的扔了一個“飛鏢”小黃迅速跳起，想來個海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心！我希望家長能給我們多一點玩的時間。
下課了，我們豐富多彩的課余生活開始了。同學(xué)們飛奔向操場，要玩一個有趣的游戲——“過河救人”。
游戲規(guī)則是先用兩個輪胎當(dāng)浮板，用來過“河”，用壘球當(dāng)食物和藥品送給“河”對岸的人。接著我們分成兩隊人員，分別在“河”的兩岸，注意不要掉到“河”里。
游戲開始了。最有趣的是劉益暢，他把浮板扔得太遠(yuǎn)了。他跳到了前面的浮板上，另外個浮板又拿不到，只好又跳回去了。最好他把浮板拿起來走到另一個浮板上，結(jié)果掉到河里，不但沒有救到人，自己也賠了進(jìn)去，笑得我們捂著肚子前俯后仰。輪到我過“河”的時候，我的心怦怦地跳個不停，總感覺自己要掉到“水”里。我小心地移動著兩塊浮板，不緊不慢地前進(jìn)著，結(jié)果安安全全過河。我開心得又蹦又跳。
最后我們隊勝利了，我心里甜甜的，很開心。
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我們民族小學(xué)讀后感篇二
今年暑假，我讀了謝老師布置的暑假必讀書單，其中最讓我印象深刻的一本書是《獨龍花開——我們的民族小學(xué)》。這本書不僅給我們介紹了神秘的獨龍族，而且還給我們講了獨龍族的民族小學(xué)發(fā)生的一些趣事。
從書中我知道了，獨龍族是中國最后一個被命名的少數(shù)民族。獨龍族曾經(jīng)有一個習(xí)俗，這里的女孩子一到十三四歲就要文面（在臉上刺青）因為在新中國解放以前，有許多外族的土司會搶奪獨龍女做奴婢。獨龍族的人為了保護(hù)自己的女兒，只有用這種殘忍的方法掩蓋她們的.美麗。在獨龍江，文面女受到絕對的尊重。解放以后，各民族互相平等了，就再也沒有一個獨龍女需要文面了，這象征著陳舊的、愚昧的過去已經(jīng)徹底消失了。
讀了這本書，我還知道了獨龍族有一個民族符號"約多"。約多是獨龍族的毛毯，也是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾奈锲罚笳髦腋：兔罎M。馬庫小學(xué)的同學(xué)們開辦了一個約多工藝班，大家都在認(rèn)真地學(xué)織約多。他們希望把這項手藝傳承下去并推向全世界。約多這項傳統(tǒng)文化將在他們手中發(fā)揚光大。
讀完這本書，讓我了解了獨龍族的民族習(xí)俗和符號。我覺得這是一個快樂而有希望的民族。我要向這個民族學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的精神。以后當(dāng)我遇到困難的時候，就用這種精神來激勵自己。
我們民族小學(xué)讀后感篇三
今年我上三年級了，《我們的民族小學(xué)》是三年級語文里的第一課，我們開心地跟老師學(xué)完了這篇課文。老師說課文寫的很美，要求我們把第一、三自然段背誦下來，我很快地背會了課文。在《我們的民族小學(xué)》中，老師告訴我們，除了漢族外，全國還有55個少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開心。
《我們的民族小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！我們的學(xué)校沒有山，學(xué)校里的樹都是人工培育的，沒有動物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。
真羨慕那所民族小學(xué)！不過，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場，老師說我們學(xué)校的操場是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識！
感恩的心_讀了《中華民族傳統(tǒng)美德》有感_600字。
《中華民族傳統(tǒng)美德》教育讀本標(biāo)志著中華民族的“形”與“魂”。它教會了我們許多炎黃子孫的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)友愛、愛國愛民、孝敬父母……而讓我感觸最深的，便是《孝敬父母》了。
“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽見這首歌，我就會想起父母。父母，是我們最親的人。他們將我們養(yǎng)育成人，為我們撐起一片天，而且從不求回報。而我們，卻從未想過感恩。
在《孝敬父母》里，我讀到了許多感恩父母的故事，讓我為之震驚，一個故事給我一個感動。這個故事，則讓我永生難忘――《子路背米》。
孔子的學(xué)生子路，小時候家里很窮，只能吃一些野菜，而父母十分想吃米飯。子路沒錢買，就想著去找親戚借一點米?？墒怯H戚家要翻過好幾座山，子路猶豫了。但是讓父母吃上米飯的決心勝過了一切，子路拿著袋子上了山。途中，子路不知摔了幾次跤，不知餓了幾頓飯，但也只是匆匆趕路。他歷經(jīng)風(fēng)雨，翻越群山，終于讓父母吃上了米飯。
??！子路是多么孝順??！我臉上火辣辣的：現(xiàn)在的環(huán)境與子路那時真是天壤之別。平時都是父母買菜、做飯哪兒有我操的心！連買東西都是父母陪著的，更別說幫父母買東西了。而父母只是默默地幫我做事，一句怨言也沒有。我真想給他們一個溫暖的擁抱，說一句：“您辛苦了！”我給父母的溫暖是表面的，但父母給我的溫暖卻是永存心底的。
也許，感恩只需一個關(guān)切的眼神，一句真心的話語，一個理解的微笑，一個體貼的動作……它們猶如一個個美麗的小音符，譜寫著人間最動聽的樂曲，讓父母都可以沐浴著陽光雨露般的愛。
三字經(jīng)說得好：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！惫沤裢鶃?，有多少孝敬父母的榜樣；風(fēng)風(fēng)雨雨，有多少父母為我們付出一切！
我們不知道人生漫漫長路上還會有什么挫折，我們也將會為父母撐起一片嶄新的天。但因為我們捧著一顆感恩的心，我們將不畏懼任何風(fēng)雨！
今天，我讀了《抗日戰(zhàn)爭與民主精神》這本書。這本書以弘揚中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的偉大民族精神為主。
第一部分寫了民族危難，主要反映了日本帝國主義侵略中國，給中國人民帶來的巨大災(zāi)難，中華民族處于生死存亡的緊急關(guān)頭。第二部分突出反映了中國共產(chǎn)黨以民族為重，在領(lǐng)導(dǎo)和組織全民抗戰(zhàn)中發(fā)揮的重要作用。第三部分寫了全民抗戰(zhàn)，主要反映了中國人民在反對外敵入侵進(jìn)行全民抗戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的民族精神。第四部分寫了愛我中華，繼承傳統(tǒng)，為振興中環(huán)而努力奮斗。
這本書讓我們不忘歷史、牢記革命傳統(tǒng)、珍惜美好生活，從現(xiàn)在做起，從自己做起，而努力奮斗。
山東省鄒城市第二實驗小學(xué)二。
我們民族小學(xué)讀后感篇四
1.會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.通過反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說話能力。
3.體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。
二、教學(xué)重難點。
我們民族小學(xué)讀后感篇五
今年暑假，我讀了謝老師布置的暑假必讀書單，其中最讓我印象深刻的一本書是《獨龍花開――我們的民族小學(xué)》。這本書不僅給我們介紹了神秘的獨龍族，而且還給我們講了獨龍族的名族小學(xué)發(fā)生的一些趣事。
從書中我知道了，獨龍族是中國最后一個被命名的少數(shù)名族。獨龍族曾經(jīng)有一個習(xí)俗，這里的`女孩子一到十三四歲就要文面（在臉上刺青）因為在新中國解放以前，有許多外族的土司會搶奪獨龍女做奴婢。獨龍族的人為了保護(hù)自己的女兒，只有用這種殘忍的方法掩蓋她們的美麗。在獨龍江，文面女受到絕對的尊重。解放以后，各民族互相平等了，就再也沒有一個獨龍女需要文面了，這象征著陳舊的、愚昧的過去已經(jīng)徹底消失了。
讀了這本書，我還知道了獨龍族有一個民族符號“約多”.約多是獨龍族的毛毯，也是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾奈锲罚笳髦腋：兔罎M。馬庫小學(xué)的同學(xué)們開辦了一個約多工藝班，大家都在認(rèn)真地學(xué)織約多。他們希望把這項手藝傳承下去并推向全世界。約多這項傳統(tǒng)文化將在他們手中發(fā)揚光大。
讀完這本書，讓我了解了獨龍族的民族習(xí)俗和符號。我覺得這是一個快樂而有希望的名族。我要向這個民族學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的精神。以后當(dāng)我遇到困難的時候，就用這種精神來激勵自己。
我們民族小學(xué)讀后感篇六
開學(xué)的第一天，我高興地讀完了《我們的民族小學(xué)》這篇課文后。我心里想：《我們的民族小學(xué)》的同學(xué)們來自不同的民族，穿著不同的服裝，共同學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，真讓我如獲至寶。
讀到這，我體會到《我們的民族小學(xué)》的同學(xué)們，很團(tuán)結(jié)，很純潔地快樂的學(xué)習(xí)。下課了，她們一起寫作業(yè)，一起玩游戲，真讓人羨慕，真令人向往。我們要《我們的民族小學(xué)》的同學(xué)們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們和睦相處，互相幫助的精神。那樣，我們會學(xué)習(xí)到很多知識，很多本領(lǐng)，讓爸爸媽媽高興，為人生奠定了基礎(chǔ)，讓自己活得更加精彩。
廣西百色田東縣油城學(xué)校三年級2班三。
在這個漫長而酷熱的夏天，我邂逅了一個滿臉雀斑、裸身赤腳的十歲小女孩。她在大草原長大。她是自認(rèn)身上流著非洲人血液的法國小女孩。她擁有“和動物說話”的神奇本領(lǐng)。她永遠(yuǎn)理解不了人們?yōu)槭裁茨毛C槍而不是鏡頭對著野生動物。她有一只殘缺不全的布娃娃諾諾，那大概是她唯一與都市中的孩子的相同之處。―她是tippi。
我想，動物真如tippi所說雖然“復(fù)雜得很”，但是都是“好人這一邊”的。tippi那純凈清澈的眼睛和那來自她臟兮兮的小手的撫摸，足夠打動每一位“好人”的心吧?，F(xiàn)在才明白，其實愛是跨越種族跨越國界的，只要有著真誠的心，對方就一定可以感受得到。動物都可以成為這樣要好的朋友，但在這個社會上人與人之間卻太多的歧視與嘲笑，富有嘲笑貧窮，漂亮嘲笑丑陋，聰明嘲笑愚鈍……一層層的隔膜使人心日漸遠(yuǎn)離，最終筑起一道道心墻。
也許這才是我們羨慕tippi的原因，她漂亮的栗色長發(fā)如一面獵旗飛揚在風(fēng)中，永遠(yuǎn)不諳世事地笑著，伴隨她的，是那一個個有著干凈的眸子的野生動物朋友。這是愛創(chuàng)造的和諧與美好。
愛，原本就沒有高低貴賤之分。――每個人，餓了就要吃，傷心了就哭泣，相差也大不過天地。只要牽起手，讓愛走完一切距離，就都可以成為最親密的朋友！
我們民族小學(xué)讀后感篇七
這個操場不太大，人卻不少，有的打羽毛球，有的玩單杠，有的跳繩，有的在追逐嬉戲……大家玩得還挺起勁。
十來人圍成一個圓圈，拍著手，唱著歌：“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷的往后瞟，生怕手絹丟在背后自己又沒有及時發(fā)現(xiàn)。
一個扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈悄悄走著。走哇走哇，就把手絹輕輕的放在了一個小個子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很機(jī)靈，馬上轉(zhuǎn)身，撿起手絹，馬上去追，可到底也沒有抓到，被罰唱了一支歌。
我們的課余生活真有趣。
今天，我和小黃、小華、小東、小奇和小英一起玩丟沙包的游戲，
小學(xué)生作文大全。
我們用猜拳決定，結(jié)果，我和小華、小黃做組，我們隊先進(jìn)場，小東快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場了，還剩小華和小黃了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，小東做了一個假動作，蒙住了小華的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了小華的頭部。只剩小黃一個人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，小東不耐煩了，他用力的扔了一個“飛鏢”小黃迅速跳起，想來個海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心！我希望家長能給我們多一點玩的時間。
下課了，我們豐富多彩的課余生活開始了。同學(xué)們飛奔向操場，要玩一個有趣的游戲——“過河救人”。
游戲規(guī)則是先用兩個輪胎當(dāng)浮板，用來過“河”，用壘球當(dāng)食物和藥品送給“河”對岸的人。接著我們分成兩隊人員，分別在“河”的兩岸，注意不要掉到“河”里。
游戲開始了。最有趣的是劉益暢，他把浮板扔得太遠(yuǎn)了。他跳到了前面的浮板上，另外個浮板又拿不到，只好又跳回去了。最好他把浮板拿起來走到另一個浮板上，結(jié)果掉到河里，不但沒有救到人，自己也賠了進(jìn)去，笑得我們捂著肚子前俯后仰。輪到我過“河”的時候，我的心怦怦地跳個不停，總感覺自己要掉到“水”里。我小心地移動著兩塊浮板，不緊不慢地前進(jìn)著，結(jié)果安安全全過河。我開心得又蹦又跳。
最后我們隊勝利了，我心里甜甜的，很開心。
我們民族小學(xué)讀后感篇八
寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。本文語言精當(dāng)優(yōu)美，生動形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛，更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的，因此我根據(jù)教材的特色，立足教材，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確性。
通過扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶與小露珠打招呼，輔助以聲情并茂的圖片，提煉出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，隨之引導(dǎo)學(xué)生能否用別的詞替換其中的動詞。因為學(xué)生日常生活中很清楚以上動物的生活習(xí)性，學(xué)生立即回答出不能替換的理由，進(jìn)而也就明白了作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，并指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中加以運用。
2.充分利用學(xué)生資源，展開想象、引起感情上的共鳴。
在教學(xué)第2——5自然段時，最后我設(shè)計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達(dá)對小露珠的贊美。
3.抓住關(guān)鍵詞句，品讀課文。
課文的第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。教學(xué)時，抓住“格外精神”這個詞以及相應(yīng)的中心句子，讓學(xué)生由句子感悟到植物為什么喜歡小露珠。還有抓住“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對比練習(xí)，品味作者遣詞造句的技巧。
我們民族小學(xué)讀后感篇九
教材簡析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：
景色美：透過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)。
能夠用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們民族小學(xué)讀后感篇十
教材簡析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)者特征分析。
我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)能夠很簡單的完成，剩于20余名學(xué)生對目標(biāo)1、2能夠掌握，對于目標(biāo)3、4的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃，會對本課的知識掌握得更好。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
所用的資源及環(huán)境。
多媒體資源，大屏幕在多媒體教室上課。
教學(xué)策略。
針對我班學(xué)生的這些特點，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題回答問題。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：
景色美：透過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)。
能夠用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文資料的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的情緒去學(xué)校的?我們就應(yīng)用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的資料有差距，因此對課文所寫資料沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。之后，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了能夠創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描述的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
我們民族小學(xué)讀后感篇十一
1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
二課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日?可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們民族小學(xué)讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)注音，會用形聲字的特點，識記“蝴、蝶、銅”的字音、字形，通過理解字詞的意思、詞語中的字形字義，正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.在自讀和集體朗讀的基礎(chǔ)上，做到不讀錯，從而有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點：
通過對重點句的理解與詩意般的朗讀，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
在體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果的基礎(chǔ)上，抄寫描寫窗外安靜的句子。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
一.鐘聲導(dǎo)入，審題拓展。
1.教師語言導(dǎo)入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！是什么聲音在響呢？”
2.出示第二自然段，指導(dǎo)讀出敲鐘的節(jié)奏，并適當(dāng)釋疑。
3.引出課題，補(bǔ)充“民族”的資料，抓住重點詞語讀好課題。
二.讀通課文，初步感受民族小學(xué)小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活。
1.自讀，要求：1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文，有生字的句子多讀幾遍。
2）自己看著生字表，試著讀出來。
2.交流：1）同桌互相讀讀生字表，把讀對了的在字下面打勾。
2）指名接龍讀課文。讀錯了，后面小朋友接著讀，或者讀了一個自然段換個同學(xué)讀。
3）一起讀詞語表。（略。注意“雀、粗”等的發(fā)音。）。
4）教師再引導(dǎo)大家把幾個難讀的句子多讀幾遍。
3.默讀，思考：民族小學(xué)的小學(xué)生快樂嗎？找找相關(guān)的句子，給這些句子編個號，看你能找出幾句。然后感情朗讀。
4.同桌交流對讀。
三.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，體會美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來的快樂。
1.以“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！睘槔笇?dǎo)學(xué)生體會民族小學(xué)小學(xué)生的快樂。
1）默讀，思考：我能從哪些詞看出他們的快樂，用“……”圈出來。
2）交流，點撥。
4）引導(dǎo)學(xué)生做上停頓和重音的符號，讀出感情來。
2.找找你最喜歡的一個句子，也用這樣的方法來學(xué)一學(xué)。
[語言文字的訓(xùn)練一定要落實在具體的詞句上，覺得這樣的設(shè)計還是必要的。]。
3.交流。注意用幻燈或圖片補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾個少數(shù)民族的特點。（或者也可放在課前解決。）。
4.背背你最喜歡的一個句子。
四.作業(yè)。
1.指導(dǎo)書寫“坪、壩、戴”。
2.做作業(yè)本上相關(guān)的作業(yè)。
或者仿效寫句：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。
第二課時。
一.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。
1.默讀，思考：上課了，下課了，同學(xué)們的快樂又是什么呢？找出有關(guān)的句子，用“……”圈出重要的詞語。
2.交流，隨機(jī)感情朗讀相關(guān)句子。重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)上課時窗外安靜的句子以及下課時輕松活潑的句子。尤其是這一句：“……招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>
1）想想這句話寫什么？
2）能不能把“小鳥”與“松鼠、山貍”調(diào)一下？
3）用上“連……也……”的句式來改寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！?/p>
4）獨立造句。（教師適當(dāng)給些題材：如教室安靜，天氣炎熱，考試成績很好等。個別學(xué)生可布置背誦這個句子，不必造句。）。
二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段，升華感情。
1.自由感情朗讀。
2.交流指導(dǎo)，明確。
1）第一句讀出自豪與贊美，語調(diào)比較激昂。
2）第二句抒情緩慢，意味深長。
3）這省略號表示什么呢？以此切入體會含著的意思。
[最后一句話的理解有難度，不要求全部掌握，點到為止。]。
[本文的高潮在結(jié)尾，所以這里的設(shè)計盡量體現(xiàn)流暢性，以利于感情的激發(fā)。]。
三.總結(jié)全文。
1.你對民族小學(xué)有了些什么了解，想對他們說些什么？
[這個問題既是總結(jié)提升，也希望能與學(xué)生的實際結(jié)合起來。]。
2.教師與學(xué)生一起總結(jié)一些朗讀的方法，再次感情朗讀課文。
[語文教學(xué)永遠(yuǎn)也不可能也不應(yīng)該丟了技能訓(xùn)練的，不然只是留于形式罷了。]。
四.作業(yè)。
1.指導(dǎo)寫好剩下的幾個生字。
2.完成作業(yè)本。
3.布置綜合性練習(xí)。（先簡單地做些文字記錄）。
教學(xué)后記：
三年級，識字、寫字仍應(yīng)該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在教學(xué)時自豪、贊美之情應(yīng)貫穿與整個教學(xué)中?？珊罂梢蚤_展一次“民族風(fēng)情展示會”的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，如：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等，擴(kuò)大學(xué)生的知識面.
我們民族小學(xué)讀后感篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1)會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
2.過程與方法。
(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點。
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點。
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教具準(zhǔn)備。
(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》。
(3)多媒體課件、詞語卡片。
教學(xué)過程。
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文。
1.揭示課題。
2.初讀課文。
a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡。
a.指導(dǎo)讀詞語。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文。
5.同桌輪讀。
6.交流匯報、評價。
(三)分段讀議，加深感悟。
1.一自然段。
a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b.問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?
c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段。
a.小組討論。
民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?
b.小組匯報。
c.交流、評價。
a：問題一。
b：問題二。
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)。
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)。
(四)課堂小結(jié)。
我們民族小學(xué)讀后感篇十四
【教學(xué)設(shè)計】第一課時。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
二、自由讀課文。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報自學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會寫的生字。
（1）出示生字，分小組評比讀。（。
2）匯報讀的結(jié)果。
（4）學(xué)反義詞粗——（細(xì)）尾——（頭）。
四、正確、流利地朗讀課文。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識民族服飾。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
（1）描寫景色美的句子。
（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
板書設(shè)計。
穿戴。
我們民族小學(xué)讀后感篇十五
根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：
１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！菊f教法、學(xué)法】。
在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：１、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強(qiáng)烈的對比。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
一、設(shè)疑問難，導(dǎo)入新課。
針對小學(xué)生喜歡提問題這一心里特點，在開門見山板書課題后，我會讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己感興趣的問題，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的熱情當(dāng)中去，再將學(xué)生提出的有價值的問題寫在副板上，針對這些問題有目的的開始進(jìn)行課文朗讀。
二、初讀課文，解決簡單問題，并隨文識字。
１、在引導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后，便讓他們說說自己都解決了哪些問題。在學(xué)生交流過程中重點處理“為什么叫民族小學(xué)”這一問題。在確定答案是“有傣族的，有景頗族的，由阿昌族和德昂族的，還有漢族的”這一句后，依次出示“頗、昌、昂”幾個生字讓學(xué)生識記，并用“昂”字?jǐn)U詞，檢查學(xué)生生字掌握情況。再根據(jù)這個句子的特點，教學(xué)排比句式。我會告訴學(xué)生如何來判斷排比句。并讓學(xué)生在第一自然段找到其他排比句，將新學(xué)知識達(dá)到鞏固的目的。２、句式對比，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：
在學(xué)生找到“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”這個排比句式后，先識記生字“壩”，再進(jìn)行句式比較的訓(xùn)練。出現(xiàn)“早晨，從四面八方，走來了許多小學(xué)生?！迸c文中句子比較，通過比較知道，之所以這樣寫，目的是為了讓我們更清楚、具體的知道這些小學(xué)生是從哪里來的。
３、通過文中的空白處進(jìn)行說話訓(xùn)練：在學(xué)生找到“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
這個排比句后，讓學(xué)生閉眼想象這一情景。并進(jìn)行想象訓(xùn)練，通過師生角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“當(dāng)同學(xué)們碰見小鳥時會怎樣向它們打招呼？碰見老師又是怎樣問好的？經(jīng)過國旗時，又是怎樣做的呢？”這些問題展開想象，重現(xiàn)生活中的真實場景。
三、分析理解重點段落。
這篇課文的第三自然段是處理的重點。重點抓住兩個表示時間的詞語“上課”和“下課”，在學(xué)生充分朗讀這一自然段后，將這一段分成兩層，引導(dǎo)學(xué)生概括出每一層重點說了什么。再用“會讀書的人能把幾句話讀成一個詞”這樣的引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生分別用“安靜”和“熱鬧”概括出。然后進(jìn)行逐層分析理解?！安粍庸P墨不讀書”，通過“從哪些地方能看出來校園很安靜？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊把它劃下來，再通過我的引導(dǎo)，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生讀出安靜的味道來后，緊接著請學(xué)生思考“為什么校園里這么安靜？”引導(dǎo)學(xué)生說出，是因為上課了，它們被小朋友好聽的讀書聲音吸引住了，也是因為它們怕打擾了小朋友學(xué)習(xí)。在處理好這些后，增加一個說話訓(xùn)練。把文中所說的“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了??”，換成“教室十分干凈，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”讓學(xué)生根據(jù)實際情況，展開想象，大膽說出自己的想法。當(dāng)下課的時候，校園變得熱鬧了。這時候，我就會讓學(xué)生說說，大家都在校園里干什么，并進(jìn)一步進(jìn)行思維擴(kuò)散訓(xùn)練，讓學(xué)生想象小朋友除了在做文中所說的這些活動外，還會做哪些活動？教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生讀出下課后的熱鬧來。從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。
四、通讀全文，理解文中所表達(dá)的思想感情。
全文理解完后，我通過“學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)這是一所什么樣的小學(xué)？”讓學(xué)生在書中找出依據(jù)。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生能夠說出，這是一所美麗的學(xué)校，一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，一所充滿歡樂的學(xué)校，并在板書中呈現(xiàn)出來。出示“這就是我們的民族小學(xué)”一句，引導(dǎo)學(xué)生分析該帶著一種什么樣的語氣來讀，再讓學(xué)生嘗試?yán)首x，進(jìn)一步體會出作者的自豪和對民族小學(xué)的贊美之情。
“授之于魚，不如授之于漁。”
五、板書設(shè)計。
上學(xué)路上。
快樂。
上課時。
安靜。
下課后。
我們民族小學(xué)讀后感篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備。
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
第一課時。
一.導(dǎo)入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
3.教師配樂范讀。
三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽。
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦。
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
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