要寫好演講稿，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇一
一、教材編排的特點(diǎn)：
《田忌賽馬》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十五冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1-2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3-12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13-17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定：
根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)和聾校八年級(jí)閱讀教學(xué)側(cè)重于篇并且繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練及注重朗讀的教學(xué)要求，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)掌握“喪、譏”等5個(gè)生字；理解“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
操作目標(biāo)有兩個(gè)：一是理清課文脈絡(luò)；二是能分角色有表情地朗讀課文。
情感教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)孫臏的足智多謀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的科學(xué)思維方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：
根據(jù)教材特點(diǎn)及高年級(jí)聾生的認(rèn)知水平，我確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
難點(diǎn)是理解“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這三句話的內(nèi)在聯(lián)系。
四、教法、學(xué)法：
“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教，各有各的說(shuō)法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的聾啞學(xué)生，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造，就是生存也有問(wèn)題，所以教會(huì)聾生怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文，體會(huì)思想，提高聾生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。
五、課前準(zhǔn)備：
聾生由于生理缺陷，接受知識(shí)主要憑視覺(jué)直觀，用現(xiàn)代化教學(xué)手段就能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)感知作用，彌補(bǔ)聽(tīng)覺(jué)缺陷，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，我準(zhǔn)備了紅、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每個(gè)學(xué)生做了六匹小馬。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)：
本文計(jì)劃用三課時(shí)完成。第一課時(shí)主要是借助課題，了解課文主要內(nèi)容、理清文章脈落；第二課時(shí)學(xué)習(xí)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)；第三課時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生完成造句等練習(xí)。
下面我重點(diǎn)講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、整體感知 理清思路
先讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)上節(jié)課的分段情況，理清文章層次。
二、析疑定向 自讀探索
結(jié)合昨天布置的朗讀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后讓學(xué)生快速默讀全文，用筆劃出不懂的地方，接著學(xué)生發(fā)言，教師歸納學(xué)生的疑問(wèn)，大致有以下幾點(diǎn)：
1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？
2、什么叫“掃興”
3、孫臏為什么能想出好辦法？
4、齊威王為什么不調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？這一設(shè)計(jì)我從聾生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，通過(guò)自己讀書思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問(wèn)，就能激發(fā)他們探究的興趣。
三、自讀自悟解疑
首先我這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生自讀的興趣：親自耕耘，才能體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考，解開(kāi)心中的疑團(tuán)，然后讓學(xué)生自由讀課文，明確“同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該主要閱讀第一段來(lái)領(lǐng)悟，并從中找到答案“是因?yàn)閮纱伪荣愸R的出場(chǎng)順序不同”。接著我讓學(xué)生觀看展示兩次比賽經(jīng)過(guò)的多媒體課件，從生動(dòng)形象的畫面之中我們可以看到因?yàn)閮纱伪荣愸R的出場(chǎng)順序不同所以結(jié)果也不一樣，接著我出示分別標(biāo)有“上、中、下”的紙制馬教具，請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上粘出第一次比賽陣容，讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次比賽田忌為什么會(huì)輸？并導(dǎo)入對(duì)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這句話的理解。這句話雖然很簡(jiǎn)潔，但它包含的內(nèi)容卻很廣，這里，我先讓學(xué)生看課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，用鮮明、活生生的形象代替語(yǔ)言的描述，使耳聾學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻，并借助視覺(jué)器官充分地觀察、思考，從而體會(huì)，原來(lái)齊威王的上等馬比田忌的上等馬強(qiáng)，中等馬也比田忌的強(qiáng)，即使是下等馬，也比田忌的強(qiáng)，所以第一次比賽田忌輸了。最后讓學(xué)生把這一段讀一讀，這里我根據(jù)教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮聾生的視覺(jué)感知作用，通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀這四個(gè)環(huán)節(jié)，深入地理解了語(yǔ)言文字的含義，也使學(xué)生從對(duì) “齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這一 關(guān)鍵句的分析中，懂得在雙方力量懸殊的情況下，采用對(duì)等的出場(chǎng)順序，是肯定要失敗的道理。然后隨機(jī)學(xué)習(xí)“掃興、垂頭喪氣”，失敗了，心情一定不好，讓學(xué)生用形體動(dòng)作來(lái)表示田忌此時(shí)的心情，學(xué)生可以一甩袖子，一低頭，作嘆氣狀。這一設(shè)計(jì)我主要是根據(jù)聾啞學(xué)生善于模仿、表演的特點(diǎn)，讓他們用自己的語(yǔ)言——手語(yǔ)及豐富的表情演示詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
然后我讓學(xué)生把六匹小馬拿到桌上自己邊看書邊排出第二次比賽的陣容。
這一設(shè)計(jì)我想可以體現(xiàn)以下三大功能：
1、強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解，2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及思考能力，3、有助于化解課文的難點(diǎn)。
接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒(méi)有別的排法，給學(xué)生一定的時(shí)間試著排排，看哪種方法最好，再討論。這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過(guò)擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練聾生的思維能力。接著讓學(xué)生從文中找出寫齊威王沒(méi)料到這樣的結(jié)果時(shí)的心情的詞語(yǔ)“目瞪口呆”，并用面部表情表示出這個(gè)詞的意思。
到這里教師可以這樣小結(jié)并過(guò)渡：第一個(gè)問(wèn)題我們已解決，既然兩次比賽結(jié)果不同是因?yàn)轳R的出場(chǎng)順序不同，那么孫臏為什么會(huì)獨(dú)具慧眼，想出高招呢？由此引出課文第二段。讓學(xué)生默讀第二段，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后交流匯報(bào)自學(xué)情況，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話來(lái)說(shuō)明“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵，剛才已經(jīng)通過(guò)看課件知道了“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這句話的含義，這里我讓學(xué)生看多媒體課件，領(lǐng)會(huì)“快不了多少”的意思，并思考兩句話之間的的含義，這兩句話之間的聯(lián)系是因?yàn)槊總€(gè)等級(jí)的馬跑的速度相差不大，所以還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換出場(chǎng)順序就可以贏。接著引導(dǎo)學(xué)生深入探究，試問(wèn)：如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換出場(chǎng)順序會(huì)怎么樣呢？通過(guò)這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來(lái)分析才能想出正確的方法，從而受到科學(xué)思想方法的啟蒙。
然后問(wèn)“孫臏就不怕齊威王也調(diào)換出場(chǎng)順序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從第二段中知道孫臏觀察齊威王第一次比賽后很驕傲，到處夸耀自己的馬，他分析齊威王不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，接著讓學(xué)生有感情地練讀這一段，先四人小組分角色讀，再請(qǐng)四位同學(xué)站起來(lái)加上表情、動(dòng)作、手勢(shì)讀。最后評(píng)論。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)耳聾學(xué)生的口語(yǔ)能力。
評(píng)論后請(qǐng)四位同學(xué)以所讀角色的身份談一談賽后的感受，比如田忌說(shuō)我以后不能一輸就灰心，要積極想辦法，向好朋友孫臏學(xué)習(xí)；齊威王說(shuō)我再也不驕傲了；孫臏說(shuō)我還要再接再厲。這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開(kāi)合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語(yǔ)言流暢地說(shuō)出來(lái)，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)的組織運(yùn)用能力的很好的方法。
四、領(lǐng)悟總結(jié) 綜合練習(xí)
教師再要求學(xué)生思考一下還有其他的方法使田忌取勝嗎？讓學(xué)生填一張表。（前提是：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的快不了多少）
田忌可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序和齊威王賽5場(chǎng)，該有的出場(chǎng)順序都用上了，可是只有一種方法可以讓田忌以2：1取勝，這就是文中第二次比賽講到的馬的出場(chǎng)順序。設(shè)計(jì)這一填表練習(xí)，源于課本又高于課本，一方面檢查學(xué)生是否真的弄懂了課文，也使學(xué)生知道孫臏的辦法是取勝的唯一的方法，從而更加佩服孫臏的方法巧妙，再次受到教育。
最后我讓學(xué)生再次分角色朗讀全文，并要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言把《田忌賽馬》者個(gè)故事講給父母、朋友聽(tīng)。有了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真地把課本上的語(yǔ)言先內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，然后用手勢(shì)、動(dòng)作，甚至可能用上幾匹自制的馬去試著講述這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：
第一次 第二次
田忌 齊威王 田忌 孫臏
上————上————下 仔 科
中————中————上 細(xì) 學(xué)
下————下————中 觀 分
轉(zhuǎn)敗為勝
評(píng)說(shuō)課稿：
呂老師這一塊內(nèi)容，顯然是在向聽(tīng)者介紹自己將如何處理教材，以及為什么這樣處理的理論依據(jù)和這樣處理的作用。觀點(diǎn)明確，理由充足，有一定的說(shuō)服力，但因?yàn)闆](méi)有說(shuō)“怎樣處理”的具體內(nèi)容。如“合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序”，那么，具體的教學(xué)程序是什么？“由淺入深，由表及里地探究課文”又是一個(gè)怎么樣的“由淺入深”、“由表及里”法？所以有些空洞了。好一點(diǎn)的做法是談及這部分內(nèi)容時(shí)，舉若干例子，還可以用“至于具體的怎樣由淺入深”、“由表及里”，“請(qǐng)大家注意我的課堂教學(xué)，在此因時(shí)間關(guān)系，暫不展開(kāi)”的話作個(gè)彌補(bǔ)性的交代。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虼松险n伊始，我就采用邊看圖，邊配樂(lè)介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。
評(píng)：一般說(shuō)來(lái)，從這里開(kāi)始，說(shuō)課者應(yīng)使用教學(xué)語(yǔ)言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動(dòng)，可以這樣說(shuō)：“我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開(kāi)課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽(tīng)我的配樂(lè)介紹：這是一個(gè)幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月??（詳見(jiàn)教案）。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望???！?/p>
（二）初讀課文，直奔中心。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇二
大班音樂(lè)活動(dòng)：賽馬(欣賞)【活動(dòng)目標(biāo) 】
1.了解音樂(lè)悠揚(yáng)、熱烈的特點(diǎn),感受音樂(lè)中熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。
2.能隨樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情節(jié)與動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備 】
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉蒙古族舞蹈,學(xué)過(guò)騎馬的基本動(dòng)作。
（二）材料投放:馬蹄聲的錄音,有關(guān)賽馬比賽的錄像,筷子若干,音樂(lè)《賽馬》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放馬蹄聲,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么聲音。
二、播放賽馬比賽錄像,講述蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日一那達(dá)慕大會(huì)的賽馬活動(dòng)盛況。
（一）引導(dǎo)語(yǔ):那達(dá)慕是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì),也是家上塊人民歡樂(lè)的節(jié)日。賽馬是那達(dá)慕大會(huì)上一項(xiàng)很吸引人的活動(dòng)。參賽的騎手穿蒙古袍,腳踩高筒蒙古靴,頭扎彩巾,腰束彩帶,生氣勃勃,英姿颯爽。發(fā)令槍一響,騎馬手們騎馬向前飛奔，賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)。騎手一到達(dá)終點(diǎn)人們就立刻唱起優(yōu)美的贊歌。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《賽馬》，感受樂(lè)曲表達(dá)的奔放、熱烈、歡快的情景。
（一）引導(dǎo)語(yǔ):音樂(lè)說(shuō)的是那達(dá)慕大會(huì)的哪個(gè)比賽項(xiàng)目?
四、再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲所表達(dá)的奔胯激越、草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情。
五、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）引導(dǎo)幼兒揮鞭上陣、駿馬疾馳、沖刺、拉韁繩、歡呼等動(dòng)作,感受樂(lè)曲緊張而快樂(lè)的在嗎？情景:鼓勵(lì)幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)大膽地喊“駕—”,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)雙手上舉并盡情歡呼。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)《賽馬》、筷子、雙響筒、串鈴等,讓幼兒自主選擇樂(lè)器,用筷子、雙響筒、串鈴模擬馬蹄聲,為音樂(lè)伴奏、隨樂(lè)跳騎馬舞等,大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇三
《田忌賽馬》教案
授課人：張崇德
一、導(dǎo)課
1、故事導(dǎo)入。
2、出示課題：師板書田忌賽馬
提醒：注意生字_忌_上面是自己的_己_。
二、學(xué)習(xí)新課
1、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）
2、學(xué)生自由讀全文。想想課文主要講什么，不懂的地方或有什么感想、體會(huì)在旁邊注上。
3、讀了課文，你們又知道了什么？（解答了哪些問(wèn)題）a.田忌和齊威王賽馬。b.賽了兩次。c.田忌先輸后贏。（師板書）
4、課文里還寫了哪個(gè)人物？
（孫臏。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝）
板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)
設(shè)疑：孫臏的計(jì)策妙在什么地方，道理是什么？這兩次賽馬各是怎么賽的？
我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地閱讀思考，是能弄懂這些問(wèn)題的。同學(xué)們邊讀邊給課文分段，哪些內(nèi)容寫第一次比賽，哪些內(nèi)容寫孫臏獻(xiàn)計(jì)，哪些內(nèi)容寫第二次比賽。再想想你們是按什么順序給課文分段的。
（56）
5、這兩次賽馬各是怎么賽的？指名讀第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？學(xué)生自學(xué)，小組討論。
①二人的馬沒(méi)換。
②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。
③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等、再中等、后下等。主要有三處不同：
①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。
③人物心情不同：
（01）
過(guò)渡 ： 心情不同，情緒也就不一樣了。(出示小黑板)
1、描寫田忌情緒的三句話：（指名讀指名糾正）
【第一句】
“想不到你也來(lái)挖苦我！”是寫田忌一敗涂地的情緒，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。
【第二句】
“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬嗎？”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。
【第三句】
“那還不是照樣輸！”是寫田忌沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。
（二）描寫孫臏神態(tài)的四句話：（出示指名讀指名糾正）
【第一句】
“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí)，熱情鼓勵(lì)。
【第二句】
“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”。是寫孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。
【第三句】
“搖搖頭說(shuō)”是否定田忌的想法。“一匹也不用換。”初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。
【第四句】
“胸有成竹地說(shuō)”是寫孫臏早已思考成熟。“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！?/p>
（三）描寫齊威王情緒變化的語(yǔ)言（出示指名讀指名糾正）
【第一句】
“正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌：“……還不服氣？”是寫齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。
【第二句】
輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧”是說(shuō)齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。
講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎(chǔ)。（06）
3、他們的對(duì)話是很有趣的，大家要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。分角色朗讀，同學(xué)糾正。
4、師提問(wèn)。
①第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。②第二次賽馬，田忌為什么贏？——調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。理解比賽規(guī)則“各自”。（09）
三、“投石”激趣。
1.設(shè)疑：你們想過(guò)嗎，還有沒(méi)有其他調(diào)換方法？
2.組織學(xué)生“試驗(yàn)”。
你們拿出一張紙來(lái)，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“×”表示輸，用“√”表示贏。從中你們悟出什么？
（用筆寫在本子上）
3.指一名學(xué)生上前面“演示”。例：
四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。（指名說(shuō)悟出的道理，同學(xué)糾正）
1.從中悟出道理：“不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋佟边@個(gè)道理。
從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什么啟示？（14）
四、總結(jié)全文。
第二次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，寫、表演出來(lái)（20）
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇四
學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉松_演講稿2000字
尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我叫周子彧，來(lái)自于七（10）班。今天很榮幸代表七（10）班在這里和大家一起分享交流。其實(shí)，期中考試我雖然取得了班級(jí)第1名，年級(jí)51名的成績(jī)，但我真覺(jué)得自己并未有多少經(jīng)驗(yàn)可談，只是按照老師的要求一步一步去做。倒是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都有一些獨(dú)到之處值得我借鑒和學(xué)習(xí)。這幾天，我認(rèn)真回顧了開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的初中生活，思考了很多。七年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)我也是一個(gè)逐步調(diào)整、適應(yīng)的過(guò)程，現(xiàn)在看來(lái)要想取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，并非遙不可及。我今天主要從三個(gè)方面和大家分享。
第一，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。從小學(xué)開(kāi)始，我的爸爸媽媽就特別注重我學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每天放學(xué)回來(lái)按照老師的要求按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，練完小提琴以后才可以做的事情。/ 6
第二，課堂認(rèn)真聽(tīng)講是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。進(jìn)入七年級(jí)以來(lái)，我想同學(xué)們都和我一樣都經(jīng)歷了好奇、新鮮、慌亂、煩躁，之后慢慢地適應(yīng)、融入。和小學(xué)相比，課程增加了好幾門，老師的教課方法迥異，不同老師的方法也不太相同，這些都需要我們?nèi)ヂm應(yīng)，來(lái)自于學(xué)習(xí)還有其它方面的困惑和壓力讓我的心情變得很糟，在家里控制不住想發(fā)脾氣，對(duì)初中三年的生活充滿了迷茫。但在月考之后，當(dāng)我逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后豁然開(kāi)朗，也不知不覺(jué)找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。今天特別和大家分享的是我覺(jué)得最好的學(xué)習(xí)方法是保證上課認(rèn)真聽(tīng)講。這個(gè)認(rèn)真是指注意力高度集中，全神貫注地跟著老師的思/ 6
第三，良好的心態(tài)是保證學(xué)習(xí)效果的后盾。學(xué)生沒(méi)有不在意分?jǐn)?shù)的，我和同學(xué)們一樣?？疾缓昧丝倳?huì)心里不好受。第一次月考盡管我達(dá)到了自己定的保守目標(biāo)前“30名”，但是我的情緒很低落，因?yàn)槲倚睦锩嫫谕凳歉拔淮?。但是父母真誠(chéng)地祝賀我達(dá)到了計(jì)劃目標(biāo)，并及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)我正確地對(duì)待分?jǐn)?shù)。當(dāng)期中?？嘉医o他們報(bào)喜時(shí)，媽媽發(fā)/ 6
好，我的分享就是這些。最后，借此機(jī)會(huì)衷心感謝老師、同學(xué)的諄諄教誨和無(wú)私幫助，也感謝我爸爸媽媽的暖暖關(guān)愛(ài)。我知道成績(jī)只代表過(guò)去，腳踏實(shí)地一如既往才能取得更大的進(jìn)步。希望同學(xué)們和我一起努力，為我們的班級(jí)，為我們的外總增光添彩！/ 6
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇五
a：尊敬的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們，可愛(ài)的老師們，大家中午好！
a： 今天陽(yáng)光燦燦；笑聲朗朗；我們的心情，就像陽(yáng)光一樣燦爛，一樣喜氣洋洋。今天全園的爸爸媽媽爺爺奶奶和小朋友們齊聚香港貝恩國(guó)際聯(lián)盟園北大陽(yáng)光幼兒園，參與“英倫勇士—爸氣十足，幸福彩跑”親子馬拉松，本次活動(dòng)的目標(biāo)是落實(shí)貝恩國(guó)際的培養(yǎng)目標(biāo)，讓特殊簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。通過(guò)讓幼兒感受體驗(yàn)彩虹馬拉松的過(guò)程，使他們積累參與大型運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣以及團(tuán)隊(duì)合作精神，提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。a:下面我宣布，北大陽(yáng)光幼兒園第一屆親子馬拉松運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕！首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)?。ǚ胚\(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)音樂(lè)）
a：寒冷的冬日阻擋不了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和追求。這些陽(yáng)光快樂(lè)的孩子們正邁著輕盈的腳步向我們走了。個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi)、生龍活虎，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了在本次親子馬拉松中亮出風(fēng)采，和爸爸媽媽們一起體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！環(huán)節(jié)二：升旗儀式
a：五星紅旗，我為你驕傲。五星紅旗，我為你自豪。今天鮮艷的五星紅旗也將在我們北大陽(yáng)光幼兒園的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。
a：升國(guó)旗，奏國(guó)歌！全體行注目禮！現(xiàn)在進(jìn)入宣誓環(huán)節(jié)
我說(shuō)一句，全體宣誓人共同跟讀一句：我要做知理誠(chéng)信，感恩友愛(ài)，明理義的小朋友。響徹云霄的誓言激蕩著天地，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記這鏗鏘的誓言。
環(huán)節(jié)三：園長(zhǎng)發(fā)言
a:有請(qǐng)我們親愛(ài)的園長(zhǎng)上臺(tái)致開(kāi)幕辭。
a:謝謝園長(zhǎng)致辭。我們知道北大陽(yáng)光幼兒園本月主題是和運(yùn)動(dòng)緊密相關(guān)的。讓運(yùn)動(dòng)成為我們每個(gè)人的一種生活習(xí)慣?，F(xiàn)在讓我們用歡快的舞蹈打開(kāi)我們的身體，快速投入運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備開(kāi)始《戰(zhàn)豆》。請(qǐng)小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下以班級(jí)為單位圍成一個(gè)圓圈，家長(zhǎng)朋友們往后退把場(chǎng)地給小朋友空出來(lái)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)找自己的孩子，將號(hào)碼貼給孩子貼好，廢棄物暫時(shí)裝到自己口袋。貼好后，站在孩子后面，隨著音樂(lè)的節(jié)拍和孩子一起舞動(dòng)起來(lái)。
環(huán)節(jié)四：馬拉松溫馨提示
現(xiàn)在我們感覺(jué)怎么樣？是不是渾身輕松！心情怎么樣？是不是很激動(dòng)、很興奮！
馬拉松運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)，對(duì)參賽選手的體力、耐力要求比較高。但是沒(méi)關(guān)系，這次運(yùn)動(dòng)是一家人的運(yùn)動(dòng)，是我們的親子運(yùn)動(dòng)，孩子們和家人都會(huì)陪伴著你順利到達(dá)終點(diǎn)。在參加馬拉松的過(guò)程中體會(huì)鍛煉和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣才是正確的態(tài)度。馬拉松重在參與，作為一名普通的參賽選手，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)健康、順利地完成，就是最大的勝利。
起點(diǎn)在幼兒園外面這個(gè)大門口，跑到路口的大門之后左拐，在每個(gè)路口都會(huì)有指示箭頭或是彩虹站點(diǎn)，途中也會(huì)有我們老師的陪伴，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們照顧好自己的孩子。終點(diǎn)在幼兒園里面這個(gè)大門口。在馬拉松運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，希望大家在玩得開(kāi)心，也注意孩子以及自身的安全，安全第一。請(qǐng)各班按照班級(jí)順序有序出發(fā)。首先出發(fā)的是大班,請(qǐng)大聲喊出你們的口號(hào)！
【主持人組織各班（按照離場(chǎng)順序）喊口號(hào)并有序離場(chǎng)（學(xué)前班、中班、小一、小二）】
好多小朋友都迫不及待要出發(fā)了，請(qǐng)各班老師帶本班的運(yùn)動(dòng)員到起跑線準(zhǔn)備出發(fā)！
環(huán)節(jié)五：返園組織
a:現(xiàn)在已經(jīng)接近***點(diǎn)鐘了，已經(jīng)有家庭陸續(xù)返回原位。我現(xiàn)在想采訪幾位選手。你叫什么名字，來(lái)自哪個(gè)班級(jí)的？今年幾歲了？你覺(jué)得我們今天的運(yùn)動(dòng)賽道怎么樣？走完馬拉松全程，你的感覺(jué)怎么樣？你現(xiàn)在心情如何？你今天的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)怎么樣？你對(duì)今天自己的表現(xiàn)滿意嗎？……
明媚的陽(yáng)光下，大小運(yùn)動(dòng)健兒激情澎湃，積極參與比賽。整個(gè)賽程中大人小孩相互支持、相互鼓勵(lì)，堅(jiān)持跑完了全程，途中誰(shuí)也沒(méi)有放棄。雖然很累，流了很多汗，孩子們得到了新的體驗(yàn)，家長(zhǎng)們也在工作的快節(jié)奏之余，找到了運(yùn)動(dòng)后的久違的舒暢，全民健身貴在堅(jiān)持，更是一種理念！伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！
環(huán)節(jié)十二：結(jié)束活動(dòng)
a：小朋友們，你們今天玩得開(kāi)心嗎？最后，我們?cè)诖?，衷心希望每一位貝恩寶寶都能?ài)上鍛煉、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)！也祝愿每一位貝恩寶寶身體健康、開(kāi)心快樂(lè)！本次“爸氣十足，幸福彩跑”親子馬拉松圓滿結(jié)束了,幼兒園里的任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)各位老師和家長(zhǎng)的通力合作，在此，我代表幼兒園向所有對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)提供幫助和支持的老師和家長(zhǎng)朋友們致以深深的謝意。謝謝大家，祝大家周末愉快！
各班以班級(jí)為單位合影，記錄我們此刻的歡樂(lè)，記錄我們的微笑，記錄著難忘的親子時(shí)光。合影后找本班老師領(lǐng)取活動(dòng)紀(jì)念品，園長(zhǎng)媽媽根據(jù)每班孩子的年齡段選擇了相對(duì)應(yīng)的禮品，感謝園長(zhǎng)媽媽的細(xì)心。
b:我看到比賽的場(chǎng)景，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍朝著同一個(gè)目的地奔跑，構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線。參賽選手們用認(rèn)真的態(tài)度，拼搏的精神，快樂(lè)的情緒，向周圍的人詮釋了綠色，環(huán)保，運(yùn)動(dòng)，健康的生活理念，展現(xiàn)了貝恩人的風(fēng)采。
馬拉松的號(hào)角吹響，我們步履鏗鏘，用閃光的足跡凝聚世界的目光，滿懷激情走向輝煌。祝愿家鄉(xiāng)xx，踏著”“綠色崛起，跨越趕超”的步伐，高歌邁進(jìn)，走向輝煌。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇六
2017云南省“我們的節(jié)日”香格里拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)開(kāi)幕式
文藝演出主持詞
女: 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓 男：香格里拉的父老鄉(xiāng)親們：大家 合：上午好！(待定+現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)介紹)男2：（藏語(yǔ)：開(kāi)場(chǎng)白）
女1：這里是2017云南省“我們的節(jié)日”--香格里拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)開(kāi)幕式暨文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”集中示范活動(dòng)文藝演出的現(xiàn)場(chǎng)！我是：省 男1：省
女2：香格里拉市電視臺(tái)漢語(yǔ)節(jié)目主持人 王思佳 男2: 香格里拉市電視臺(tái)藏語(yǔ)節(jié)目主持人 斯那農(nóng)布 女1：為全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神
男1：按照州委、州政府，市委、市政府關(guān)于在迪慶藏族自治州成立60周年開(kāi)張系列活動(dòng)的安排部署，在省委宣傳部、省文明辦等14個(gè)部門的關(guān)心支持下舉辦此次活動(dòng) 女2：今天我們相聚在此，共同歡慶2017香格里拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)的開(kāi)幕
女1：絢爛的杜鵑花海點(diǎn)燃了五月的迪慶高原 男1：飛奔的馬蹄印燦爛了蒼茫的草原 女2：太陽(yáng)最早照耀的地方是東方的建塘
1 男2：人間最殊勝的地方是奶子河畔的香格里拉 女1：雪山捧出潔白的哈達(dá)——?dú)g迎您的到來(lái)！男1：草原張開(kāi)深情的懷抱——等您的到來(lái)！
女2：江河舞動(dòng)著花開(kāi)的日子，藍(lán)天白云牽引著美麗的家園 男2：香格里拉各族兒女心手相連——正向我們走來(lái)！女1：回顧過(guò)去的60年，迪慶藏族自治州在_、_和省委、省政府的關(guān)心支持下，在民族區(qū)域自治制度和黨的民族政策光輝照耀下，歷屆州委、州政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，全州各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)，走出了一條具有中國(guó)特色、迪慶特點(diǎn)的跨越式發(fā)展道路。
男1：今年傳統(tǒng)賽馬節(jié)的主題是迎州慶.感黨恩.促小康，通過(guò)舉辦系列活動(dòng)來(lái)更好的展示香格里拉傳統(tǒng)賽馬運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，構(gòu)建和諧香格里拉，推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展。女2：60年，我們不忘初心，勇往直前，收獲了希望、收獲了幸福。在這歡樂(lè)祥和的日子里，讓我們相聚在香格里拉最美的季節(jié)，共同度過(guò)2017五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)。
女1：在這熱鬧歡騰的賽馬節(jié)上，香格里拉開(kāi)啟最美模式，高原草甸上一片姹紫嫣紅
男1：草原孕育著我們嶄新的希望，追尋著綠色的腳步，我們踏歌而行，讓我們的心跟著去蕩漾
女2：讓我們歡聚在草原，一起用歌舞來(lái)迎接這美好的日子！請(qǐng)欣賞第一篇章《香格里拉之春》
2...................................................女1:在這個(gè)激情似火、絢麗多彩的特殊日子里，馬兒們?nèi)缌餍前泔w馳而過(guò)
男1：漢子們?nèi)缧埴棸闶嬲股碜耍E馬嘶鳴、彩旗飛揚(yáng)、人們振臂歡呼，熱情似火！
女2：香格里拉這片被紅色播種的土地，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，處處呈現(xiàn)著民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的新景象 請(qǐng)欣賞第二篇章《香格里拉之情》
...................................................女1:今天，迪慶人民相聚在一起用自己特殊的情感和特有的方式去慶祝2017云南省“我們的節(jié)日”--香格里拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)開(kāi)幕式暨文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”集中示范活動(dòng)開(kāi)展
男1：讓我們珍惜這美好時(shí)光，共同釋放、共同歡歌、共同舞蹈，共筑“中國(guó)夢(mèng)”譜寫迪慶篇章！女2：下面請(qǐng)欣賞第三篇章《香格里拉之夢(mèng)》
..................................................【尾聲】
女1：吉祥的五彩祥云騰空而起，為了夢(mèng)境中的香格里拉、為了明天美好的香格里拉，象征著團(tuán)結(jié)、和諧、幸福的鍋莊跳起來(lái)了。
3 男1：這是激情燃燒的五月，所有的夢(mèng)想在這一刻徐徐啟航！這是幸福裝點(diǎn)的五月，所有的祝福在這一刻真情守望！: 女2：在_、_的殷切關(guān)懷下，在省委、省政府的重視、關(guān)心支持下，在迪慶州委、州政府、香格里拉市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，香格里拉市的17萬(wàn)各族兒女，將以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在以_同志為核心的_周圍，為全面實(shí)現(xiàn)迪慶跨越發(fā)展和長(zhǎng)治久安進(jìn)程，譜寫中國(guó)夢(mèng)香格里拉新篇章，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，以嶄新的姿態(tài)、奮發(fā)的精神，去建設(shè)一個(gè)更加“富裕、和諧、文明、幸福、美麗”的香格里拉！
男2：【藏語(yǔ)：吉祥語(yǔ)】
女1：衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、香格里拉的父老鄉(xiāng)親們
合:扎西德勒！
男1：2017云南省“我們的節(jié)日”--香格里拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)開(kāi)幕式暨文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”集中示范活動(dòng)文藝演出——到此結(jié)束！合:各位來(lái)賓 再見(jiàn)！男2：【藏語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)】
4 1.香格里拉市電視臺(tái)漢語(yǔ)節(jié)目主持人王思佳 2.今天我們相聚在此，共同歡慶2017香格里 拉五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)的開(kāi)幕
3.太陽(yáng)最早照耀的地方是東方的建塘
4.江河舞動(dòng)著花開(kāi)的日子，藍(lán)天白云牽引著 美麗的家園
年，我們不忘初心，勇往直前，收獲了 希望、收獲了幸福。在這歡樂(lè)祥和的日子里，讓我們相聚在香格里拉最美的季節(jié)，共同 度過(guò)2017五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)。
6.讓我們歡聚在草原，一起用歌舞來(lái)迎接這 美好的日子！請(qǐng)欣賞第一篇章《香格里拉之 春》
7.香格里拉這片被紅色播種的土地，正煥發(fā) 出勃勃生機(jī)，處處呈現(xiàn)著民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn) 定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的新景象 請(qǐng)欣賞 第二篇章《香格里拉之情》
8.下面請(qǐng)欣賞第三篇章《香格里拉之夢(mèng)》
9.在_、_的殷切關(guān)懷下，在省委、省政府的重視、關(guān)心支持下，在迪慶州委、州政府、香格里拉市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)下，香格里拉市的17萬(wàn)各族兒女，將以 黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六 中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在以_同 志為核心的_周圍，為全面實(shí)現(xiàn)迪慶跨 越發(fā)展和長(zhǎng)治久安進(jìn)程，譜寫中國(guó)夢(mèng)香格里 拉新篇章，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，以嶄新的 姿態(tài)、奮發(fā)的精神，去建設(shè)一個(gè)更加“富裕、和諧、文明、幸福、美麗”的香格里拉！
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇七
音樂(lè)欣賞《賽馬》（二胡獨(dú)奏曲）——音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、分析樂(lè)曲的節(jié)奏、力度和旋律的變化，感受樂(lè)曲熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)景。
3、能用哼唱、口技或舞蹈等多種形式，來(lái)表現(xiàn)內(nèi)蒙古草原上旗手勇敢豪放的精神面貌。 教材分析：
1、二胡，中華民族拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，黃海懷曲，系1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的新作品。音樂(lè)結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的三段體。樂(lè)曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面。它以二胡這種獨(dú)特的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于駿馬在草原上狂奔的情景中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學(xué)重點(diǎn)：
了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂(lè)表現(xiàn)的融合。教學(xué)難點(diǎn)：
體味感知音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
猜馬蹄聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”。師：聽(tīng)，這是什么聲音？ 師：你們是否喜歡馬？為什么？ 師：我國(guó)哪個(gè)民族的人經(jīng)常騎馬？
師：蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有些
什么活動(dòng)？（錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年
七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。“那達(dá)慕”的蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項(xiàng)目。）
師：好，來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是“那達(dá)慕大會(huì)”中的哪一項(xiàng)比賽？聽(tīng)這一段音樂(lè)，你的心里有怎樣的感覺(jué)？
二、初聽(tīng)樂(lè)曲。
師：這首樂(lè)曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽(tīng)這樂(lè)曲，思考這四個(gè)問(wèn)題：（1）樂(lè)曲是怎樣的速度？（快速）
（2）樂(lè)曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）（3）音樂(lè)形象是誰(shuí)？（馬、騎手）
（4）音樂(lè)表現(xiàn)賽馬場(chǎng)上怎樣的場(chǎng)面？（樂(lè)曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。）
三、介紹二胡。
重點(diǎn)了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂(lè)表現(xiàn)的融合。師：你聽(tīng)出樂(lè)曲主要使用什么樂(lè)器演奏的？（出示幻燈片二胡）
師：來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的民族樂(lè)器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國(guó)唐代就已出現(xiàn)了，是一種較為古老的民族樂(lè)器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)已成為我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。）
師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，教師介紹二胡的構(gòu)造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）
師：下面我們一起聽(tīng)聽(tīng)我國(guó)著名的二胡演奏家宋飛的表演。
師：你對(duì)宋飛的演奏中的哪個(gè)動(dòng)作影響深刻？（學(xué)生了解撥奏技巧）
師：演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲，請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生拿二胡模仿?lián)茏鄤?dòng)作。）
師：演奏技巧——顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）
師：演奏技巧——滑音，模仿什么聲音？（音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。）
四、分段重點(diǎn)欣賞。
感受樂(lè)曲不同的表現(xiàn)手段，體味感知音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
1、欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。 師：你們有沒(méi)有騎過(guò)真的馬？
師：如果你是騎手的話，在開(kāi)始賽馬時(shí)怎樣讓馬飛快地跑起來(lái)？
師：這一段樂(lè)譜是音樂(lè)的開(kāi)始部分，請(qǐng)你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點(diǎn)音符表）
音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）我們邊唱譜邊表演這一段。師：聲音強(qiáng)弱變化是怎樣的？（認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)）
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，把蒙古人民歡度節(jié)日時(shí)的快樂(lè)、高興的心情和賽馬場(chǎng)上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來(lái)了。
2、欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。
師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？（抒發(fā)了人們?cè)谟^看賽馬時(shí)載歌載舞的歡樂(lè)情緒。）
師：與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）師：我們把這一段旋律哼唱一下。師：我們來(lái)學(xué)跳蒙古舞。
師：你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）
3、聆聽(tīng)第三樂(lè)段。
師：這一樂(lè)段與哪一樂(lè)段相似？（第一樂(lè)段）師：很明顯，這是一首三段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。（a+b+a）
五、身臨其境。
播放錄音，再次完整欣賞，師生隨音樂(lè)舞蹈，揮起馬鞭，馳騁賽場(chǎng)，用自己的形體動(dòng)作把整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整的演繹。
六、拓展訓(xùn)練。
1、收集更多有關(guān)馬的樂(lè)曲、歌曲，進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、認(rèn)識(shí)其他民族樂(lè)器：琵琶、古箏、笛子等。
郭榮榮
小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第二課
音樂(lè)欣賞
（二胡獨(dú)奏曲）
郭榮榮
——音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《賽馬》
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇八
20××年××縣第×屆××文化旅游暨賽馬
藝術(shù)節(jié)文藝匯演主持詞
1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位來(lái)賓
親愛(ài)的朋友們大家好!
2、××，她有著一個(gè)閃耀的名字，在藏語(yǔ)中，她也叫××?！痢量h成立于××年，是迄今為止西藏自治區(qū)最年輕的一個(gè)縣。
3、位于××的××縣，蘊(yùn)育著獨(dú)特的××風(fēng)情，神奇獨(dú)特的自然景觀，別具一格的人文風(fēng)情，一覽無(wú)余的遼闊草原，組合成一張張色彩斑瀾、流光溢彩的巨幅畫卷，讓你領(lǐng)略××高原天地蒼穹的意境。
4、××的八月是最美的季節(jié)，他代表著豐收，演繹著喜悅。在這美好的日子里，我們迎來(lái)了××縣第×屆賽馬節(jié)。
5、今天，我們共聚一堂，熱烈慶?！痢量h第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕，今天，我們將用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和美妙的舞姿表達(dá)對(duì)今年豐收的無(wú)比喜悅、對(duì)未來(lái)生活的無(wú)限憧憬和對(duì)遠(yuǎn)方客人的熱烈歡迎。
6、是心的飛翔和激蕩，是心在傾訴和歌唱。勤勞、善良、勇武、驃悍的××人民，有太多的故事要訴說(shuō)，有太多的情感要傾瀉。下面讓我們一起來(lái)欣賞***舞蹈《××》。
7、草原孕育著我們嶄新的希望，追尋著春的腳步我們踏歌而行，讓我們的夢(mèng)想在這里放飛！請(qǐng)欣賞由民間歌手大
1賽第一名獲得者***帶來(lái)的表演***。
8、童年是風(fēng)箏，在天空自由飛翔。童年是車輪，在地上自由轉(zhuǎn)動(dòng)。童年是水艇，在水上自由開(kāi)動(dòng)，我們的童年是多彩的，年輕××人的童年也是豐富多彩的……下面請(qǐng)欣賞由***帶來(lái)的舞蹈《多彩的童年》。
9、開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)吧，年輕的朋友跳起來(lái)吧，讓我們用歌舞來(lái)迎接這美好的日子！請(qǐng)欣賞由××縣***帶來(lái)的舞蹈《×××》。
10、藏族是一個(gè)能歌善舞而又純樸的民族，遼闊的草原處處能目睹歡快的舞蹈，聆聽(tīng)嘹亮的歌聲。請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第一名獲得者帶來(lái)的**舞蹈《****》。
11、來(lái)到了西藏，高原上的朋友們，天黑了，一起圍著篝火唱起來(lái)跳起來(lái)，多歡暢！讓我們跟著來(lái)自草原的雄鷹，一群喜歡跳舞、喜歡唱歌的藏北漢子和牧羊姑娘，聽(tīng)聽(tīng)久違的大自然的聲音，來(lái)一段歌伴舞《×××》。
12、××縣境內(nèi)的××雪山，傳說(shuō)是××諸神的聚集處，也是××座山峰的主脈，××雪山下的××又是藏區(qū)三大圣湖之一，被人們奉為神山圣湖。一山一湖，冰山公主和雪山王子交相輝映，神圣而美麗，令人心馳神往?，F(xiàn)在，就由一曲《神奇的××雪山》帶我們一起開(kāi)始一段奇幻而美妙的圣地之旅吧。
13、下面請(qǐng)欣賞由民間歌手大賽第三名獲得者***帶來(lái)
214、今天我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情，手牽起來(lái)，鼓敲起來(lái)，歌舞小品一起來(lái)，心兒蕩起來(lái)。請(qǐng)欣賞由***帶來(lái)的小品《***》。
15、今日良辰美景，歌聲在飛揚(yáng)，笑聲在蕩漾，一群美麗婀娜的姑娘（俊美壯實(shí)的小伙）,用她（他）們動(dòng)人的舞姿,表達(dá)她（他）們深情的祝福，請(qǐng)欣賞由***帶來(lái)的舞蹈《弦子》。
16、下面請(qǐng)欣賞由民間歌手大賽第二名獲得者***帶來(lái)的表演***。
17、下面請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第三名獲得者***帶來(lái)的表演***。
18、雪域上的姑娘就像高原上的鮮花，無(wú)需要呵護(hù)卻常年?duì)N爛美麗，她們的歌喉里容納了百川的清澈，她們的眼睛中包藏了日月的精髓，她們是男人們的驕傲和依賴，她們是高原的靈魂。下面請(qǐng)欣賞由***帶來(lái)的舞蹈，《雪域姑娘》。
19、位于××草原深處的××縣，蘊(yùn)育著獨(dú)特的××風(fēng)情，神奇獨(dú)特的自然景觀，別具一格的人文風(fēng)情，一覽無(wú)余的遼闊草原，組合成一張張色彩斑瀾、流光溢彩的巨幅畫卷，讓你領(lǐng)略××高原天地蒼穹的意境。下面請(qǐng)欣賞由***帶來(lái)的獨(dú)唱《故鄉(xiāng)××》。
20、下面請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第二名獲得者***帶來(lái)
321、草原深入走來(lái)一群樸實(shí)、美麗的藏家女孩，她們帶著清泉散發(fā)的芳香，送來(lái)了吉祥的祝福。請(qǐng)欣賞由××縣***帶來(lái)的女子群舞《歡樂(lè)的草原》。
22、今天，我們共同度過(guò)了一段愉快、歡樂(lè)的美好時(shí)光，在 這歡聚的時(shí)刻，讓我們共同祝愿祖**親永遠(yuǎn)繁榮昌盛、祝愿我們偉大的黨永遠(yuǎn)年輕、祝愿××的明天更加美好。我們堅(jiān)信，××兒女在祖國(guó)的懷抱中將繼續(xù)茁壯 成長(zhǎng)，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下將繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
23、第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)文藝匯演到此結(jié)束，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓身體健康，工作順利！扎西德勒！
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇九
賽馬串詞
（一）
女：我們的祖國(guó)寬廣美麗，男：我們的國(guó)度地大物博，女：南疆的海濱碧如鏡，男：北國(guó)的草原柔似粘。
女：馬背上的民族以精悍著稱，男：草原上的人民因豪爽出名，女：千里草原馬蹄催，馬蹄踏踏聲如雷，男：草原健兒多奇志，騎馬射箭顯神威，下面請(qǐng)欣賞范文二胡獨(dú)奏《賽馬》
賽馬串詞
（二）
馬：接下來(lái)請(qǐng)欣賞一組器樂(lè)演奏。首先，有請(qǐng)1112班的吳雪辰為大家?guī)?lái)二胡獨(dú)奏——《賽馬》
白：《賽馬》是一首膾炙人口的二胡曲。樂(lè)曲表現(xiàn)的是我國(guó)內(nèi)蒙古人民在傳統(tǒng)節(jié)日盛會(huì)上進(jìn)行賽馬比賽時(shí)的背景?！顿愸R》的旋律簡(jiǎn)單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。著名作曲家黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風(fēng)靡全國(guó)，響徹海內(nèi)外的傳世之作。
樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)以描寫奔騰馳騁的駿馬，來(lái)刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過(guò)對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂(lè)曲別開(kāi)生面，獨(dú)樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂(lè)段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂(lè)。()它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時(shí)把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂(lè)曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。
賽馬串詞
（三）
男：親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位來(lái)賓、老師們，家長(zhǎng)們
女：各位參加演出的小朋友們，各位電視機(jī)前的朋友們
合：大家好！
男：歡迎收看“平安保險(xiǎn)杯”青島少兒才藝大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我是主持人康杰。
女：我是主持人伊達(dá)。
男：感謝古韻琴行的演出，一曲激越奔騰的《賽馬》，揭開(kāi)了我們頒獎(jiǎng)晚會(huì)的序幕，就像曲中所描述的，在內(nèi)蒙古傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕”賽馬盛會(huì)上，將有英雄的誕生，我們歷時(shí)2個(gè)月的少兒才藝大賽，也終于到了收獲的時(shí)刻。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十
《賽馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：欣賞樂(lè)曲《賽馬》，用打擊樂(lè)器伴奏，了解二胡這一民族樂(lè)器。
過(guò)程與方法：采用導(dǎo)入法，提問(wèn)法，師生互動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)參與聽(tīng)、唱、演等課堂活動(dòng)進(jìn)一步感受蒙古族的風(fēng)俗人情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受蒙古族的音樂(lè)特色，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自尊心、自強(qiáng)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器或人聲模仿賽馬時(shí)馬的聲態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)一步感受蒙古族的民俗習(xí)慣與音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受律動(dòng)性強(qiáng)的節(jié)奏型。
教具：多媒體，二胡，打擊樂(lè)器 課型：欣賞課
教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入教學(xué)。
教師：同學(xué)們都知道，我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組建起來(lái)的大家庭，那誰(shuí)來(lái)告訴老師都有哪些少數(shù)民族呢？ 學(xué)生:維吾爾族、藏族、回族、傣族 打開(kāi)幻燈片……
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以下的歌曲分別是哪個(gè)少數(shù)民族的。
學(xué)生：《掀起你的蓋頭來(lái)》新疆維吾爾族
《北京的金山上》藏族
《草原贊歌》蒙古族
老師：在這三個(gè)我們比較熟悉的民族中，哪個(gè)民族是最擅長(zhǎng)騎馬的民族呢？
學(xué)生：蒙古族。
老師：同學(xué)們對(duì)于蒙古族的了解有多少呢？ 學(xué)生：……
老師：大家都說(shuō)的很好，那下面隨著老師來(lái)一起了解一下吧。（打開(kāi)幻燈片）
幻燈片……蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂(lè)文化——那達(dá)慕大會(huì)。
老師：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。那達(dá)慕是蒙語(yǔ)“娛樂(lè)”“游戲”之意。于每年草長(zhǎng)羊肥的八月舉行。進(jìn)行被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開(kāi)幻燈片，模仿游藝動(dòng)作）。
用時(shí)10分鐘左右 二，欣賞賽馬
1.提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了這個(gè)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 回答：二胡。
老師：二胡是我國(guó)獨(dú)具特色的拉弦樂(lè)器。有哪位同學(xué)比較熟悉二胡呢？（有，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)；沒(méi)有，就看幻燈片，大致講解。）老師這正好有一把二胡，同學(xué)們根據(jù)圖片上看到的來(lái)指認(rèn)一下。
2.老師：今天我們這節(jié)課的內(nèi)容就是欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》(板
書)。下面老師來(lái)演奏，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)揮你們充分的想象力，然后告訴老師，你從這首樂(lè)曲中感受到了一副怎樣的畫面。
學(xué)生：一望無(wú)際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草……
提問(wèn)：從中又聽(tīng)到了怎樣的聲音呢？
回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。三，重點(diǎn)講解，進(jìn)行互動(dòng)
老師：這首樂(lè)曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會(huì)的熱鬧歡騰場(chǎng)面，那如果想要馬快速的奔跑，騎馬手需要在開(kāi)始的時(shí)候做什么呢？
學(xué)生：用馬鞭鞭打馬。
老師：回答的真不錯(cuò)。老師把這首樂(lè)曲分為四段，起了四個(gè)小標(biāo)題，欣賞完之后，你們來(lái)把這四段的題目對(duì)號(hào)入座一下。（板書）那下面我們就從揚(yáng)鞭開(kāi)始隨著馬兒一起奔跑。
1，躍馬揚(yáng)鞭。
播放樂(lè)曲第一段，學(xué)生感受賽馬時(shí)騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動(dòng)性。老師帶動(dòng)學(xué)生模仿動(dòng)作。
2，萬(wàn)馬奔騰。
播放樂(lè)曲第二段，學(xué)生感受同一曲調(diào)中板和快板的不同節(jié)奏型。這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚(yáng)和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚，手鈴，響板伴奏）
3，馬蹄聲聲。
拉奏樂(lè)曲第三段，撥弦。學(xué)生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚，響板，手鈴輕輕伴奏)其他同學(xué)哼唱主旋律配奏。
4，人歡馬叫。
拉奏樂(lè)曲尾段，學(xué)生感受賽馬到終點(diǎn)時(shí)，騎馬手勒緊韁繩，馬高昂頭的嘶鳴聲。學(xué)生人聲模仿。（加進(jìn)三角鐵，木魚，手鈴，響板，馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂(lè)器一起演奏）
播放整首樂(lè)曲，帶著學(xué)生們一起模仿，用樂(lè)器打節(jié)奏，做動(dòng)作。
用時(shí)25分鐘左右 四，小結(jié)。（幻燈片）
我們國(guó)家是一個(gè)由56個(gè)民族組建起來(lái)的大家庭，除了我們今天課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝_，還有藏族、苗族，傣族等等。各個(gè)民族之間互相尊重，互相團(tuán)結(jié)，相親相愛(ài)。缺少任何一個(gè)民族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛(ài)我們的民族，尊重不同民族的生活習(xí)俗和信仰。
在今天，我們一同隨著樂(lè)曲《賽馬》去蒙古族的大草原上體驗(yàn)了一番那達(dá)慕大會(huì)上賽馬的熱鬧場(chǎng)景，也了解了蒙古族的特色文化，還認(rèn)識(shí)到了二胡這一歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂(lè)器。
希望同學(xué)們回家后去收集了解一些其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情，生活習(xí)俗和特色文化，最好學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的民歌，以后的課程我們還會(huì)學(xué)習(xí)到其他民族的歌曲，到時(shí)候我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)和分享。板書：
1.躍馬揚(yáng)鞭
模仿騎馬動(dòng)作
2.萬(wàn)馬奔騰
樂(lè)器伴奏（1）三角鐵，手鈴
（2）木魚，手鈴
3.馬蹄聲聲
樂(lè)器伴奏（木魚，響板，手鈴）
4.人歡馬叫
樂(lè)器伴奏（木魚，三角鐵，手鈴，響板）
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十一
××縣賽馬節(jié)歡迎晚宴主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家晚上好！
201×年××縣第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)，在援藏單位和上級(jí)各部門的大力支持下，在××縣委、縣政府各職能部門的共同努力和精誠(chéng)協(xié)作下，明天就要開(kāi)幕了。古語(yǔ)有云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。為了表達(dá)縣委、縣政府對(duì)這次活動(dòng)的高度重視，表達(dá)全縣干部群眾對(duì)××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)的全面肯定，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓的熱切期盼和歡迎，今天晚上，縣委、縣政府特意安排酒會(huì)，歡迎援藏單位和區(qū)、地各級(jí)部門及兄弟區(qū)縣的領(lǐng)導(dǎo)朋友們的蒞臨。
1.首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下參加今天歡迎晚的各位領(lǐng)導(dǎo)和貴賓。
參加今天晚宴的領(lǐng)導(dǎo)有：×××××××××××××××××××××××××××××××××××
2.下面（首先）有請(qǐng)縣委××?xí)洖榻裢淼难鐣?huì)致歡
迎辭??！
（致辭）
感謝××?xí)洘崆檠笠绲闹罗o，下面是××人民為了
歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓的光臨，特別精心組織編排的一臺(tái)文藝節(jié)目，希望通過(guò)這種形式，能夠洗去各位領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)途帶來(lái)的疲勞，給您在××的日子里增添一份快樂(lè)和溫馨?，F(xiàn)在我宣布，酒會(huì)開(kāi)始！
結(jié)束語(yǔ)：
讓我們共同舉杯，愿今夜的相聚為我們架起友誼的橋梁，愿我們的生活更加多彩，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！今晚的歡迎宴會(huì)到此結(jié)束。讓我們?cè)僖詿崃业恼坡曄虺鱿裉煅鐣?huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝！
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十二
課程類型：奧爾夫音樂(lè)親子課(啟蒙課入門)課程對(duì)象：歲左右親子
活動(dòng)名稱：《快樂(lè)奧爾夫—賽馬》 活動(dòng)目標(biāo)（音樂(lè)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)）：
2 音樂(lè)智能：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，知道樂(lè)曲的名稱，初步感受音樂(lè)aba三段式的速度變化及各段音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)看圖形譜，會(huì)根據(jù)圖形的符號(hào)擊打節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器碰鐘手鈴響板三種樂(lè)器的名稱以及聽(tīng)辨其不同的音色。
4、學(xué)習(xí)按照指揮的手勢(shì)演奏，培養(yǎng)幼兒與他人合作演奏的能力。
5、運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)各種聲音。
2 社會(huì)認(rèn)知：
1、了解認(rèn)識(shí)蒙古族人的生活以及節(jié)日的主要活動(dòng)。
2、知道中國(guó)有很多民族以及各民族所擁有的文化，樹立幼兒從小愛(ài)國(guó)的民族自豪感。
2 行為習(xí)慣：
1、培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2、培說(shuō)
3、培器活動(dòng)設(shè)計(jì)
養(yǎng)話養(yǎng)
使用的常規(guī)。
背景條件：已經(jīng)過(guò)蒙古族的認(rèn)識(shí)，知道蒙古族人的生活場(chǎng)所以
尊重他人和傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。打擊樂(lè)及服飾特征。已有過(guò)打擊樂(lè)的練習(xí)，了解打擊樂(lè)演奏時(shí)的樂(lè)器使用要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備：草原背景 草原蒙古包圖 圖片：
賽馬圖片歌舞圖片
蒙古族小孩服飾圖片
音樂(lè)：《美麗的草原我的家>歌曲音樂(lè)cd賽馬音樂(lè)cd、樂(lè)器：賽馬節(jié)奏譜、碰鐘活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)部分（10分鐘）
1、走線活動(dòng)：
手鈴響板 大鼓
（1）培養(yǎng)目標(biāo)——穩(wěn)定寶寶情緒，集中注意力，鍛煉寶寶走直線和彎線的平衡能力，練習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。（2）活動(dòng)過(guò)程：
(助教播放音樂(lè)版），老師示范走線時(shí)而平舉手，時(shí)而手摸頭頂，逐漸引起家長(zhǎng)的注意力，然后帶寶寶自然加入活動(dòng)中，待寶寶全部加入走線活動(dòng)后，老師將音樂(lè)聲音減小，在音樂(lè)伴奏下對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在老師要帶家長(zhǎng)和寶寶們?nèi)ヂ眯辛?，在旅途中希望媽媽能多正面表達(dá)自己對(duì)寶寶的喜愛(ài),寶寶走的真好,媽媽真喜歡!寶寶走的真穩(wěn)，媽媽愛(ài)你!等等。
（助教出示草原背景圖）教師輕聲描述草原的風(fēng)景：寶寶們，今天的天氣真好啊，藍(lán)藍(lán)的天空白白的云，（指著大草原的圖片）你們看，前面綠色的大草原就是我們今天要去的地們現(xiàn)在順著這
方，草條小
原上有好多的牛羊還有馬兒在吃草，讓我路走過(guò)去看看吧-----（助教換成蒙古包圖片）喲，那里還有許多蒙古包呢，寶寶們都走累了，就讓媽媽帶著寶寶每人找
到一個(gè)蒙古包坐下來(lái)休息一下吧（地墊上早已貼好的蒙古包圖片（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：）。
教師待家長(zhǎng)坐下后，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目標(biāo)：各位家長(zhǎng)，剛才的走線環(huán)節(jié)，主要是穩(wěn)定孩子的上課情緒，集中孩子的注意力，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣以及他們?cè)谧咧本€和彎線時(shí)的身體平衡感。（4）家庭教育指導(dǎo)：
家長(zhǎng)在家時(shí)，可以在一些寶寶固定的作息時(shí)間，如起床、睡覺(jué)、吃飯的時(shí)候，播放相應(yīng)固定的輕音樂(lè)，讓孩子逐漸養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并運(yùn)用音樂(lè)刺激建立孩子良好的作息規(guī)律。
2、點(diǎn)名游戲：
（1）目標(biāo)——鍛煉寶寶按照指定的節(jié)奏勇敢大聲地介紹自己。（2）活動(dòng)過(guò)程：
教師：（指著草原背景圖）寶寶們，我們現(xiàn)在來(lái)到了大草原，這也是我們中國(guó)的地方，這里有許多蒙古族小朋友，他們住的房子就在這里，他們叫它蒙古包，平時(shí)他們最喜歡的就是騎著馬在大草原上奔跑。你們看，遠(yuǎn)處走來(lái)了一個(gè)漂亮的小娃娃，我們快去和他打個(gè)招呼吧------教師：（老師講娃娃放在面前，為孩子示范問(wèn)好打節(jié)奏）寶寶們，看看老師是怎樣和小朋友問(wèn)好的，一會(huì)你們要像我一樣去跟她打問(wèn)好哦。教師對(duì)著娃娃示范：“寶寶 好 我 是 笑笑 老 師，你能像我們介紹一下你自己?jiǎn)帷?。（老師再用另一種聲音扮成寶寶答）：“大家 好 我 是 格格 寶 寶”
教師：噢，原來(lái)這個(gè)蒙古族寶寶的名字叫格格，格格告訴老師她非常歡迎你們來(lái)大草原做客，她給每個(gè)寶寶都帶來(lái)了蒙古族娃娃的小貼畫，一會(huì)你們跟她問(wèn)好以后，就成為好朋友了，他就會(huì)把這個(gè)貼畫送給你們當(dāng)禮物?，F(xiàn)在，哪個(gè)寶寶要先和她交朋友啊--------（老師請(qǐng)寶寶依次到前面來(lái)作自我介紹后，領(lǐng)取貼畫（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：
教師：家長(zhǎng)們，這個(gè)環(huán)節(jié)要求寶寶模仿大人按照固定的節(jié)奏介紹自己，培養(yǎng)寶寶的固定節(jié)奏感,和語(yǔ)言交流能力,能夠記住別的小朋友名字是一種基本的人際交往能力,也有助于幫助寶寶提高記憶力。另外，在聽(tīng)別的寶寶介紹自己的時(shí)候，也要注意安靜傾聽(tīng)，這也是培養(yǎng)寶寶尊重他人和注意傾聽(tīng)他人講話的良好行為習(xí)慣。（4）家庭教育指導(dǎo)：
主動(dòng)和他人打招呼，是寶寶今后進(jìn)入幼兒園開(kāi)始社交活動(dòng)的關(guān)鍵一步，很多寶寶因怕生而不敢與他人主動(dòng)交往，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闆](méi)有掌握與人交往的能力而停止了主動(dòng)交往的行為。平時(shí)，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)寶寶外出時(shí)，主動(dòng)和他人打招呼，給寶寶做個(gè)示范，也可以在家里讓寶寶與家人多多練習(xí)自我介紹
二、重點(diǎn)教學(xué)部分：音樂(lè)欣賞《賽馬》聲勢(shì)節(jié)奏、樂(lè)器及律動(dòng)（30分鐘）
1、培養(yǎng)目標(biāo)：
初步感受音樂(lè)aba的分段速度變化，認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器的聲音特征，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)了解蒙古族節(jié)日熱鬧的場(chǎng)面以及賽馬的緊張氛圍，培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)想象力以及表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)看圖形譜，練習(xí)打擊樂(lè)的合奏。培養(yǎng)樂(lè)器使用常規(guī)。
2、活動(dòng)過(guò)程： ★初次聆聽(tīng)全曲
老師：剛才格格告訴我們，今天是他們蒙古族人的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里最熱鬧的活動(dòng)就是賽馬，讓我們一起去參加賽馬吧。（播放音樂(lè)，邊講背景故事邊在圖形譜上出示場(chǎng)景圖片）
你們聽(tīng)，什么聲音？看，（在a段出示）-----很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)，又從我們的身邊跑過(guò)。跑在最前面的是一匹大白馬，馬背上的小伙子很得意。后面又一匹大白馬追上來(lái)了，騎馬人的還揮舞著帽子呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。
（在b段出示）這時(shí)，音樂(lè)速度放慢了，很優(yōu)美。沒(méi)騎上的聲音賽場(chǎng)上的觀眾有的在拍手跳舞、有的在揮手歡呼，還有馬的人也著急地在草地上像馬一樣的原地跑起來(lái)，跑步就像馬蹄。這時(shí)賽場(chǎng)上的人們都站了起來(lái)，望向遠(yuǎn)方。
（再現(xiàn)a段出示）第一段音樂(lè)又響起來(lái)了,比賽更激烈了，快到終點(diǎn)了，馬一報(bào)喜！馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅個(gè)大跨步過(guò)了終點(diǎn)，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)，向大家
老師：你們看，這有兩幅一樣的圖，哪個(gè)寶寶能指出來(lái)？ 對(duì)了，這個(gè)音樂(lè)一共有三段，前面的音樂(lè)和后面的音樂(lè)是一樣的。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)想象力,讓孩子在背景故事的介紹下感受音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和場(chǎng)景。同時(shí)，初步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律。（2）家庭教育指導(dǎo)：
家長(zhǎng)在家讓孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，可以選擇一些童話故事改編的音樂(lè)，讓音樂(lè)更加形象化，這也有助于孩子對(duì)音樂(lè)的理解。
★分段聆聽(tīng)樂(lè)曲（結(jié)合感統(tǒng)練習(xí)，再次用身體感受音樂(lè)的變化）
老師：現(xiàn)在第二輪比賽就要開(kāi)始了，家長(zhǎng)把雙腿伸直，寶寶坐在家長(zhǎng)的大腿上，面向外，家長(zhǎng)扶好寶寶的腋下，開(kāi)始不用速度太快，聽(tīng)我的口令，寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎，比賽馬馬上就要開(kāi)始了。
（播放第一段音樂(lè)，老師用手指揮給與速度引導(dǎo)）音樂(lè)一開(kāi)始速度就很快，就像有好多馬在飛跑，我們寶寶也騎在馬上跑起來(lái)了。（音樂(lè)停）現(xiàn)在，寶寶靠在媽媽的懷里，休息一下，看一看賽場(chǎng)上觀眾們的表演吧
（播放第二段音樂(lè)）第二段音樂(lè)的速度放慢了，很優(yōu)美，就像觀眾在唱歌跳舞。（音樂(lè)停）現(xiàn)在寶寶又要上馬了，準(zhǔn)備向終點(diǎn)沖刺了，這回家長(zhǎng)可以加快速度，上下幅度大一些。（播放第三段音樂(lè)）開(kāi)始的音樂(lè)又出現(xiàn)了，不過(guò)，速度更快，聲音更響，就像馬在向終點(diǎn)沖刺。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)把腿彎曲盡量抬高，讓寶寶體會(huì)勝利的榮耀）
剛才，寶寶聽(tīng)著音樂(lè)在干嘛（騎馬），對(duì)了，這首好聽(tīng)的音樂(lè)的名字就叫賽馬（在譜子的標(biāo)題處貼上賽馬圖），這是我們中國(guó)非常有名的蒙古族音樂(lè)。有好多外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)演奏這首樂(lè)曲呢。剛才我們聽(tīng)到了這三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這在音樂(lè)里就叫aba三段曲式。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子用身體感受音樂(lè)各段所要表達(dá)的情緒和場(chǎng)景，以及各段音樂(lè)的速度變化和音樂(lè)aba三段曲式名稱。（2）家庭教育指導(dǎo)：
在中國(guó)音樂(lè)的曲式中，經(jīng)常會(huì)用到aba這樣的分段形式，只是當(dāng)?shù)谝欢我魳?lè)在后面再現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)加上一些變化，豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力。回家后，家長(zhǎng)可以多給寶寶聽(tīng)這樣音樂(lè)，讓孩在配合肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化，但要注意當(dāng)a段音樂(lè)再現(xiàn)的時(shí)候，動(dòng)作一定要重復(fù)，一定時(shí)間后，寶寶會(huì)固化對(duì)這樣曲式音樂(lè)的認(rèn)知。
★聲勢(shì)練習(xí)：練習(xí)節(jié)奏，啟發(fā)孩子創(chuàng)造聲音，學(xué)看指揮的手勢(shì)
老師：剛才音樂(lè)的最后一個(gè)聲音像不像馬的叫聲啊。其實(shí)，它是用樂(lè)器演奏出來(lái)的。我們不用樂(lè)器也可以變出很多聲音。（老師拍打地墊、拍手、拍腿、彈舌頭）你們聽(tīng)，我可以用我的身體變出很多種不同的聲音呢，你們也試試吧，看誰(shuí)能變出跟別人不一樣的聲音（讓孩子自由發(fā)出聲音）家長(zhǎng)可以提示（對(duì)表現(xiàn)好的孩子示范表演）
老師：好了，寶寶剛剛比完了賽馬，都很累了，現(xiàn)在我們要去賽場(chǎng)上當(dāng)觀眾，為他們加油好不好啊。這回我就讓寶寶用你們剛才變出的聲音為他們加油，我手里有一只指揮棒，一會(huì)我把指揮棒一揮，你們就開(kāi)始出聲，聲音要跟我的指揮棒一樣快，而且，音樂(lè)重復(fù)的時(shí)候，你們的聲音也要重復(fù)。我的指揮棒一停，你們就不能出聲了，準(zhǔn)備好了嗎，注意看我 6的手了（先練習(xí)對(duì)指揮手勢(shì)的反應(yīng)）----（播放音樂(lè)，老師指揮，同時(shí)啟發(fā)或帶動(dòng)家長(zhǎng)用身體發(fā)出聲音）（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對(duì)不同聲音的創(chuàng)造力表現(xiàn)力，家長(zhǎng)可輔助寶寶輕輕拍打身體任意部位，但要注意音樂(lè)段落的變化，第一段，是馬跑得場(chǎng)面，第二段是人們歡歌笑語(yǔ)的場(chǎng)面，第三段是群馬向終點(diǎn)沖刺的場(chǎng)面，第三段是第一段的再現(xiàn)，要重復(fù)第一段的聲音。同時(shí)要學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)。（2）家庭教育指導(dǎo)：
聲勢(shì)練習(xí)是奧爾夫音樂(lè)最為經(jīng)典的節(jié)奏練習(xí)手法，它的宗旨就是體現(xiàn)音樂(lè)來(lái)自于生活來(lái)自于大眾，音樂(lè)是不受任何條件限制的，是可以隨興而發(fā)，有感而起的一種情緒表達(dá)方式。因此，在家里，家長(zhǎng)可以多與寶寶做這樣的游戲，激發(fā)寶寶對(duì)聲音的想象力和創(chuàng)造力。★認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色，學(xué)習(xí)圖形譜符號(hào)。培養(yǎng)樂(lè)器使用常規(guī)
老師：蒙古族都特別喜歡唱歌跳舞，每當(dāng)樂(lè)曲響起的時(shí)候，（指著圖形譜）他們都會(huì)拿起樂(lè)器給音樂(lè)伴奏呢，你們看，老師這就有這樣的樂(lè)器，（請(qǐng)幼兒分別聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，老師在空譜上對(duì)應(yīng)的位置畫出符號(hào)，了解圖形所表示的意義）。
（出示碰鐘，示范演奏的手法碰-----分）你們聽(tīng)他的聲音“叮”的一聲，清脆清脆的，手分開(kāi)的時(shí)候，聲音可以穿的好遠(yuǎn)，可好聽(tīng)了。這個(gè)樂(lè)器的名字叫碰鐘它的聲音很長(zhǎng)而且會(huì)越來(lái)越輕，像“，”當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他就沒(méi)有聲音了。（出示手鈴，示范演奏的手法搖-搖），你們聽(tīng)它的聲音“嘩啦啦”總也停不了，像“﹋”他的名字的手鈴（讓孩子邊學(xué)手法邊重述手鈴），當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒(méi)有聲音了。
（出示響板，示范演奏的手法點(diǎn)-點(diǎn)），你們聽(tīng)它的的聲音“達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)”，聲音短，像“．”，他的名字叫響板（（讓孩子邊學(xué)手法邊重述響板），當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒(méi)有聲音了。
★打擊樂(lè)演奏——知道樂(lè)器使用的常規(guī)要求，鍛煉相互的配合。
老師：現(xiàn)在我們也拿起樂(lè)器像蒙古族小朋友一樣給音樂(lè)伴奏吧，一會(huì)我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)挑選樂(lè)器，但是我要請(qǐng)家長(zhǎng)注意聽(tīng)一下，拿到樂(lè)器以后，向老師這樣把它放在地墊上，當(dāng)我抬起手示意時(shí)，雙手拿起樂(lè)器放在胸前，跟隨指揮的手勢(shì)，演奏和停止放在胸前。老師：現(xiàn)在我請(qǐng)媽媽帶著寶寶到我這來(lái)領(lǐng)樂(lè)器把（注意禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練）然后我們比比看看那個(gè)家庭的樂(lè)器最聽(tīng)話，讓出聲的時(shí)候，才能出聲，不讓出聲的時(shí)候，就非常安靜。（練習(xí)樂(lè)器使用禮儀）好，我們一起來(lái)練習(xí)一下樂(lè)器是否聽(tīng)我們的話（讓大家拿起手里`的樂(lè)器，老師指揮手勢(shì)，齊奏和分奏練習(xí)）
樂(lè)器演奏練習(xí)：出示節(jié)奏譜，讓孩子們看一下譜子上的圖形，代表手里拿的樂(lè)器，要注意看老師的指揮，讓誰(shuí)的樂(lè)器唱歌就唱歌，讓誰(shuí)的樂(lè)器停止就停止。（分段練習(xí)）樂(lè)器合奏：播放賽馬,老師打擊大鼓部分 收樂(lè)器，要求輕放。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對(duì)樂(lè)器的演奏能力以及與他人合作的能力，同時(shí)初步學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)，懂得樂(lè)器使用的常規(guī)要求。（2）家庭教育指導(dǎo)：
回家后，家長(zhǎng)要鞏固使用的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是培養(yǎng)孩子在團(tuán)隊(duì)中按規(guī)則與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于他今后的集體生活會(huì)帶來(lái)很大的益處。
三、結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲《美麗的草原我的家》目標(biāo)：平穩(wěn)情緒，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)的節(jié)奏，再次感受蒙古族人民的喜悅心情。同時(shí)，老師在音樂(lè)中進(jìn)行回顧全課，并向家長(zhǎng)總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)
老師：剛才，寶寶都非常聰明，創(chuàng)造了好多好聽(tīng)的聲音，把賽馬場(chǎng)上變得更熱鬧了，現(xiàn)在，賽馬比賽就要結(jié)束了，寶寶們都躺在草地上閉上眼睛休息一下吧，讓家長(zhǎng)幫我們按摩按摩（播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》音樂(lè)版）今天，我們來(lái)到了大草原，認(rèn)識(shí)了蒙古族小朋友格格，蒙古族人也是中國(guó)人，他們住的房子叫蒙古包，他們?cè)诠?jié)日里最喜愛(ài)的活動(dòng)就是賽馬，我們還聽(tīng)到了好聽(tīng)的賽馬曲，這首曲子非常有名，很多外國(guó)人都來(lái)我們國(guó)家學(xué)習(xí)演奏這首樂(lè)曲。我們中國(guó)有好多個(gè)民族呢，他們都有自己漂亮的衣服，熱鬧的節(jié)日，好聽(tīng)的音樂(lè)，以后，老師還會(huì)帶你們?nèi)テ渌褡逍∨笥鸭易隹?。好了，賽馬已經(jīng)結(jié)束了，格格小朋友要回家了，寶寶們也該回家了，按照蒙古族的習(xí)慣，我們要用好看的舞蹈跟好朋友告別，現(xiàn)在，讓我們起來(lái)拉個(gè)圓圈走走吧。
播放《美麗的草原我的家》歌唱版，老師帶領(lǐng)媽媽和寶寶拉成圈作走律動(dòng)，等大家都沉入到音樂(lè)中時(shí)，老師走到圈中間，隨音樂(lè)做幾個(gè)蒙古舞動(dòng)作，然后一一和寶寶們擁抱告別。家庭延伸教育指導(dǎo)：
教師：人一生獲得的知識(shí)概念，有95%左右是5歲以前得到的！尤其是出生后頭3年內(nèi)的發(fā)展，超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段,從這一點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這3年看作是人的一生?！彼?，家長(zhǎng)不要認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂這些，回家后，家長(zhǎng)可以多找一些蒙古族的資料，講給寶寶聽(tīng)，也可以講一些有關(guān)草原的童話故事給寶寶聽(tīng)，鞏固寶寶的社會(huì)知識(shí)。尤其這個(gè)時(shí)段的孩子的記憶特點(diǎn)是圖形記憶，因此還可以在地圖上將內(nèi)蒙古族生活的區(qū)域用蒙古娃娃的圖片標(biāo)注出來(lái)，這些對(duì)他將來(lái)的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)都能夠打下良好的基礎(chǔ)。
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十三
欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，體驗(yàn)樂(lè)曲描繪的情景。 2.選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能與同學(xué)合作表演。教學(xué)重點(diǎn)
感受樂(lè)曲熱烈歡騰的賽馬情景。教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（雙響筒、串鈴、筷子、鼓等）
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣
1、律動(dòng)
播放音樂(lè)《我是草原小騎手》，做騎馬狀跑進(jìn)教室。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：剛才同學(xué)們和老師騎著馬兒，很神氣地跑進(jìn)了教室，同學(xué)們知道哪個(gè)少數(shù)民族喜歡騎馬嗎？
生：（蒙古族）
課件：出示“蒙古族”圖片
師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活有哪些了解呢？
3、看一看
（1）師：草原的景色是非常美麗迷人的，今天就由我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家到草原上去玩一玩。課件：播放草原風(fēng)光
（2）師：這個(gè)草原美不美??？剛才在屏幕上你看到人們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)??？請(qǐng)你上來(lái)做一做。
生：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)。
二、整體聽(tīng)賞（想象畫面）
1、師：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老師繼續(xù)往前走吧。咦，你們聽(tīng)，那邊傳來(lái)了熱烈歡快的旋律，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到怎樣的畫面呢？讓我們邊聽(tīng)邊想像吧。
課件：播放音樂(lè)《賽馬》
2、學(xué)生聆聽(tīng)全曲，并說(shuō)說(shuō)想像到的場(chǎng)景
師：樂(lè)曲的名字老師要先保密，我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段吧。
三、分段欣賞
第一樂(lè)段
聽(tīng)——配畫、敲擊
1、師：老師這有兩幅圖，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)該配上哪一幅圖呢？為什么？ 課件：第一樂(lè)段、兩幅圖
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，給音樂(lè)配畫。（學(xué)生充分發(fā)揮想象）
3、師小結(jié)：兩者表現(xiàn)的都是熱烈奔放的賽馬場(chǎng)景。這就是今天我們欣賞的樂(lè)曲——二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。
課件：簡(jiǎn)介《賽馬》、二胡
二胡：民族拉弦樂(lè)器，被譽(yù)為“東方小提琴”。
《賽馬》：由黃海懷作曲，是1964年“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的新作品。樂(lè)曲描繪了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈情景。
4、敲一敲
課件：第一部分音樂(lè)主題
①師：我們?cè)傩蕾p一遍第一樂(lè)段吧，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)想一想： a.這一樂(lè)段表現(xiàn)的場(chǎng)景是怎樣的？
b.選擇什么樣的打擊樂(lè)器才能表現(xiàn)樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景呢？ 課件（出示打擊樂(lè)圖片）選擇合適的打擊樂(lè)器隨樂(lè)即興伴奏 ②小結(jié)：（課件）這一樂(lè)段以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型，寬緊相間，刻畫了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的歡騰場(chǎng)景。（板書：群馬飛奔）第二樂(lè)段——敲擊、表演
1、師:接著我們來(lái)欣賞第二樂(lè)段，表現(xiàn)的又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 課件：第二部分音樂(lè)主題
聆聽(tīng)要求：邊聽(tīng)邊想象畫面，用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。
2、說(shuō)一說(shuō)
①師：下面我們來(lái)熟悉一下這段旋律，請(qǐng)聽(tīng)老師彈一彈，這段音樂(lè)從
節(jié)奏和速度上與第一段有些什么變化？你想到了怎樣的畫面？ 生：（允許各抒己見(jiàn)）。
②師小結(jié)：（課件）這一部分音樂(lè)主題是內(nèi)蒙古民歌《紅旗》的旋律，曲調(diào)輕快活潑、興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)之情。
（板書：歡慶）
3、敲一敲、演一演
師：聽(tīng)了也說(shuō)了，下面我們?cè)摫硌菀幌铝?，?qǐng)你跟隨老師的伴奏選擇打擊樂(lè)器敲一敲。
師生共同合作表演。（部分學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)）
第三樂(lè)段——跳
1、師：第三樂(lè)段再現(xiàn)了第一部分音樂(lè)主題，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想像并用動(dòng)作表現(xiàn)。
生：（略）
課件：回到第一主題
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像賽馬場(chǎng)景，用舞蹈表現(xiàn)。
四、完整聽(tīng)賞
1．師：剛才我們逐一欣賞了每一部分，我們來(lái)回顧一下：第一樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第二樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第三樂(lè)段又再現(xiàn)了什么？ 2．課件：視頻《賽馬》
3．再欣賞一遍，隨音樂(lè)用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。
五、總結(jié)
師: 同學(xué)們，草原美不美??？你喜歡大草原嗎？
師：老師也好喜歡這個(gè)美麗的大草原！草原不僅美麗，草原音樂(lè)更加動(dòng)聽(tīng)，將來(lái)希望大家都有機(jī)會(huì)去大草原領(lǐng)略草原風(fēng)光，欣賞更多美妙的草原音樂(lè)！
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十四
篇1：馬拉松通訊稿
2014年12月4日下午13:50，齊魯師范學(xué)院首屆校園馬拉松賽在體育場(chǎng)舉行。
本屆校園馬拉松賽由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)主辦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校師生共同參與，比賽由校黨委副書記、校長(zhǎng)王玉華宣布開(kāi)始。本屆馬拉松賽共有310名教職工及學(xué)生參加比賽，近400名教師和學(xué)生擔(dān)任裁判員。本屆校園馬拉松比賽時(shí)間為2小時(shí)，賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員不畏嚴(yán)寒，努力拼搏；賽道外，啦啦隊(duì)和志愿者為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。篇2：公司通訊稿
“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”主題演講通訊稿 “創(chuàng)新突破，節(jié)能增效，長(zhǎng)效有序，穩(wěn)固發(fā)展。創(chuàng)新與質(zhì)量、創(chuàng)新與降成本、創(chuàng)新與增效益。_同志曾說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)就是極大的犯罪?！奔?xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴蘊(yùn)藏效益。點(diǎn)點(diǎn)滴滴降成本，分分秒秒增效益??” 二樓會(huì)議室內(nèi)，一位位 員工深情地講述著對(duì)“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”的理解。他們的演講引起大家的共鳴,臺(tái)下60余名公司領(lǐng)導(dǎo)及職工代表報(bào)以熱烈的掌聲。6月中旬公司舉辦了“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”主題演講比賽。本次活動(dòng)得到了全公司各部門和廣大員工的積極響應(yīng)。參加演講比賽的選手中，既有工作多年的“老膜天”，也有從事工作不久的“新員工”；選手的演講各具特色，有的豪情萬(wàn)丈；有的飽含深情、發(fā)人深思；有的才華橫溢、自信灑脫??他們以自身不同崗位的工作經(jīng)歷，從不同層面、不同角度，談?wù)J識(shí)、談感想、談體會(huì)，展現(xiàn)了招金膜天人的風(fēng)采。他們用聲情并茂的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的ppt敘說(shuō)著 人團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，他們用內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)感人的事跡,闡述了對(duì)“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。臺(tái)下60余名公司領(lǐng)導(dǎo)及職工代表，認(rèn)真聽(tīng)講，與選手一道思考著“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”的內(nèi)涵，心潮澎湃，憧憬著 的美好未來(lái)。臺(tái)上臺(tái)下，交流互動(dòng)，氣氛熱烈，一陣陣掌聲不時(shí)在大廳內(nèi)回蕩。經(jīng)過(guò)一下午的比賽，3名優(yōu)秀選手脫穎而出，分別獲得了一 二 三等獎(jiǎng)。
最后公司副總經(jīng)理 做了總結(jié)發(fā)言，總鼓勵(lì)公司員工要向這些選手學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持做正確的事，不怕別人說(shuō)閑話，行勝于言。在生產(chǎn)中要善于使用新設(shè)備、新技術(shù)、新工具、新方法來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本?；顒?dòng)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。篇3：公司全體員工勞動(dòng)通訊稿
2012年3月17日，今天是我們?nèi)締T工放電纜的第四天，天公不作美，風(fēng)沙肆意，但大家仍然十分積極的投入到這場(chǎng)拉力戰(zhàn)中，沒(méi)有絲毫抱怨。
這次組織公司上下全體放電纜，完成的不單單是放電纜任務(wù)，通過(guò)此次勞動(dòng)，更是彰顯出我公司全體員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓大家深刻體會(huì)到在日常工作中也要互相支持、互相協(xié)作、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，積極主動(dòng)協(xié)同同事搞好各項(xiàng)工作。
安全生產(chǎn)裝備部
***訊
2012年3月18日 篇4：通訊稿--迎接馬拉松 建設(shè)新冀州 冀州主題攝影展盛裝開(kāi)展
迎接馬拉松 建設(shè)新冀州 冀州主題攝影展盛裝開(kāi)展 5月14日上午，冀州市文化藝術(shù)中心彩球高懸、氣氛熱烈，由該市市委宣傳部主辦的冀中杯“迎接馬拉松、建設(shè)新冀州”主題攝影展在這里隆重開(kāi)展，來(lái)自衡水各地的攝影愛(ài)好者匯聚一堂，共享視覺(jué)盛宴。近年來(lái)，冀州市各項(xiàng)事業(yè)取得了輝煌成就，全市人民精神面貌煥然一新，在全市唱響了“勇奪第一、志爭(zhēng)一流”、“高位求進(jìn)、率先崛起”的主旋律。為充分展示冀州經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的優(yōu)異成績(jī)，以嶄新面貌喜迎國(guó)際馬拉松比賽，向世界展示冀州，宣傳冀州，由冀州市委宣傳部主辦，衡水市老年攝影協(xié)會(huì)、衡水晚報(bào)承辦，冀州中學(xué)、冀州信都學(xué)校協(xié)辦了這次攝影展，此次攝影展的內(nèi)容分為五部分,分別是反映歷史演變的“九州之首、古都冀州”，反映各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、指導(dǎo)的“高屋建瓴、親切關(guān)懷”，反映項(xiàng)目建設(shè)、工農(nóng)業(yè)發(fā)展的“科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛”，反映城鄉(xiāng)建設(shè)、交通、旅游、文教等變化的“城鄉(xiāng)巨變、日新月異”和反映城鄉(xiāng)人民精神面貌的“和諧穩(wěn)定、歡樂(lè)祥和”。
攝影展從今年1月份開(kāi)始籌備，面向社會(huì)公開(kāi)征集照片，內(nèi)容涵蓋了城市建設(shè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、文化建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、民生等方面的內(nèi)容。攝影展公開(kāi)征稿以來(lái)，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，廣大攝影愛(ài)好者踴躍投稿，一張張反映冀州經(jīng)濟(jì)社會(huì)新面貌的圖片不斷匯集，此次攝影展共征集作品1200余幅，經(jīng)評(píng)委會(huì)篩選、領(lǐng)導(dǎo)審核等多次遴選，最終確定224幅作品參加比賽。參選的作品從不同角度反映了冀州的發(fā)展變遷，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征、豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，每一幅作品都充滿生命的活力和藝術(shù)的淳美。
在全市人民喜迎馬拉松國(guó)際賽事的日子里，冀州市主題攝影展為迎接馬拉松畫上濃墨重彩的一筆，一幅幅精美的照片，讓人感受到冀州歷史文化的厚重，觸摸到冀州時(shí)代脈搏的律動(dòng)，領(lǐng)略到冀州健康發(fā)展的強(qiáng)勁步伐。
篇5：公司羽毛球比賽通訊稿
“煥發(fā)正能量 青年勇當(dāng)先” 羽毛球比賽
為了激發(fā)廣大青年團(tuán)員工作積極性，充分發(fā)揮他們的正能量，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；同時(shí)號(hào)召大家鍛煉身體，積極向上，以更飽滿的熱情投入工作，2月28日中午，機(jī)加車間團(tuán)支部與沖焊車間團(tuán)支部在籃球場(chǎng)聯(lián)合舉辦了“煥發(fā)正能量 青年勇當(dāng)先”羽毛球比賽。
本次比賽共分為男單、女單、男雙、混雙4個(gè)單項(xiàng)，并全部采用三局兩勝制。每個(gè)單項(xiàng)均通過(guò)淘汰賽依次決出比賽名次。源于機(jī)加和沖焊車間團(tuán)支部的積極組織，吃過(guò)中午飯，隊(duì)員和拉拉隊(duì)們便早早的來(lái)到了球場(chǎng)。賽前，在工作人員做準(zhǔn)備工作的間隙，隊(duì)員們按耐不住心中激情，抓緊時(shí)間熱身。還沒(méi)有到比賽開(kāi)始，現(xiàn)場(chǎng)氣氛便越來(lái)越濃烈。當(dāng)大會(huì)組長(zhǎng)宣布比賽正式開(kāi)始，隊(duì)員們便認(rèn)真的投入到了戰(zhàn)斗。賽場(chǎng)上，隊(duì)員們努力拼搏、力爭(zhēng)第一，將自己的技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，不斷引來(lái)觀眾陣陣尖叫喝彩。經(jīng)一個(gè)多小時(shí)激烈的比賽，最終機(jī)加車間喜獲男雙一等獎(jiǎng)、混雙一等獎(jiǎng)、女單一等獎(jiǎng)。至此，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。
本次活動(dòng)的成功舉辦，讓青年員工不僅鍛煉了身體，更增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的精心策劃、組織，機(jī)加車間和沖焊車間兩個(gè)團(tuán)支部進(jìn)行了深層次的交流。較好的促進(jìn)了兩個(gè)車間的合作與共同發(fā)展。
把馬拉松賽事辦成盛大體育節(jié)日 組委會(huì)昨舉行歡迎晚宴 2012建發(fā)廈門國(guó)際馬拉松賽今日上午將鳴槍開(kāi)賽。昨晚，我市舉行酒會(huì)歡迎前來(lái)參加馬拉松賽和全國(guó)馬拉松城市座談會(huì)的嘉賓。......
我運(yùn)動(dòng)，我跑步，我快樂(lè) ——馬拉松志愿者心得賽后，縣城又恢復(fù)了往日的平靜，好似幾個(gè)小時(shí)前的拼搏、吶喊、歡呼都不曾在這里發(fā)生過(guò)。在回家的路上，努力地回想著今天發(fā)生的一切。六......
賽馬比賽發(fā)言稿 賽馬演講稿篇十五
賽馬機(jī)制研究
海爾集團(tuán)董事長(zhǎng)張瑞敏認(rèn)為，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)不是去發(fā)現(xiàn)人才，而是去建立一個(gè)可以賽出人才的機(jī)制，并維持這個(gè)機(jī)制健康持久的運(yùn)行。這種賽馬而非相馬的機(jī)制激發(fā)了員工的積極性，畢竟并非所有千里馬都會(huì)被“伯樂(lè)”賞識(shí)，而海爾給了每個(gè)員工一個(gè)參賽的資格，一個(gè)比賽的場(chǎng)地，一個(gè)勝利的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的努力，去得到企業(yè)的重視、同事的認(rèn)可、自我的實(shí)現(xiàn)。海爾的賽馬機(jī)制是全方位的，具體原則包含以卜三個(gè)方而:一是公平競(jìng)爭(zhēng)，任人唯賢;二是職適其能，人盡其才;三是合理流動(dòng)，動(dòng)態(tài)管理。在這種機(jī)制卜，員工的潛能被最大限度的開(kāi)發(fā)出來(lái)，為海爾帶來(lái)了勃勃的生機(jī)以及創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。
在賽馬機(jī)制下，海爾對(duì)每個(gè)員工提出:能者上，庸者下，平者讓，激勵(lì)渴望施展的員工，同時(shí)鞭策停滯不前的員工。通過(guò)賽馬機(jī)制，海爾搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓每一位員工都能發(fā)揮自己的能量，展現(xiàn)自己的才華，使企業(yè)充滿著朝氣與活力。圍繞賽馬機(jī)制的一些具體制度：
(一)“三公”原則?！叭痹瓌t為賽馬機(jī)制提供了公平、公正、公開(kāi)的“比賽”規(guī)則。公開(kāi)體現(xiàn)了海爾對(duì)于員工考核的透明化。在海爾的oec管理中，管理人員每大的日清考核結(jié)果都會(huì)在木部門公布，生產(chǎn)一線人員根據(jù)3e卡(即everyday, everyone, everything)可以計(jì)算出當(dāng)時(shí)所得薪酬，所有這些都是透明的。公平是指海爾對(duì)所有員工堅(jiān)持相同的可量化考核標(biāo)準(zhǔn)，減少了評(píng)價(jià)中的“走后門”與“拍腦袋”的現(xiàn)象。公正是指海爾制度嚴(yán)明，海爾的員工升遷都必須在公正的程序下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這也增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)的信任感。海爾的“三公”原則體現(xiàn)了著名的激勵(lì)理論中的公平理論:人們對(duì)報(bào)酬的分配是否感到公平對(duì)工作積極性起著更為重要的作用。員工將自己的投入和產(chǎn)出與其他人的投入和產(chǎn)出進(jìn)行比較，并對(duì)公平與否做出自己的判斷。如果員工感覺(jué)不公平，通常會(huì)采取改變自己的投入，改變自己的產(chǎn)出，離開(kāi)該領(lǐng)域等行為。這可能會(huì)造成員工渾水摸魚、工作效率低卜以及對(duì)企業(yè)的部門，進(jìn)而對(duì)員工的積極性、工作的環(huán)境、企業(yè)的效率都有著極為不利的影響。而海爾的“三公”原則做到了程序上的公平和分配公平，對(duì)全體員工起到了激勵(lì)的效果，使員工心悅誠(chéng)服而又干勁十足的完成企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)。
(二)三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。海爾實(shí)行“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則，全體員工分為優(yōu)秀員工、合格員工、試用員工三種，分別享有不同的待遇，并根據(jù)績(jī)效高低進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。海爾有一套完善的績(jī)效考核制度，實(shí)行《三工并存動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換管理辦法》，使得業(yè)績(jī)突出者可以實(shí)現(xiàn)三工“上”轉(zhuǎn)，只要符合制度要求，便可以從試用員工轉(zhuǎn)為合格員工，從合格員工轉(zhuǎn)為優(yōu)秀員工。反之，績(jī)效低下者實(shí)行三工“下”轉(zhuǎn)。從中可以看出，海爾的“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則體現(xiàn)了物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)，正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的結(jié)合。不同等級(jí)的員工不光在物質(zhì)上享受到了補(bǔ)貼、津貼、體假等待遇，而且優(yōu)秀員工的稱號(hào)也使員工精神愉悅，自我實(shí)現(xiàn)的需求得以滿足。業(yè)績(jī)好的員工得到 1 了“上”轉(zhuǎn)的正激勵(lì)，是一種獎(jiǎng)勵(lì)，而業(yè)績(jī)差的員工得到了“卜”轉(zhuǎn)的負(fù)激勵(lì)，是一種懲罰，“賞罰分明”這就激勵(lì)員工依照企業(yè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)努力完成指標(biāo)，不斷拓展自己的能力，以得到企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則還體現(xiàn)了近代著名的目標(biāo)設(shè)定理論:企業(yè)通過(guò)設(shè)立目標(biāo)，引導(dǎo)員工的行為朝著一定的方向努力，在這個(gè)過(guò)程中，員工會(huì)對(duì)自己行為的結(jié)果與目標(biāo)相比照進(jìn)行修改，從而達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要具有明確性和一定的難度，海爾的用工原則正是兩者的結(jié)合。通過(guò)明確的績(jī)效考核制度，員工可以明確知道自己如何才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。如果目標(biāo)不具備難度，那么根木不能激發(fā)員工的積極性，如果目標(biāo)難度太高不可逾越，又可能挫傷員工的熱誠(chéng)，海爾設(shè)定的目標(biāo)具有一定的難度，但又不是高不可攀，這就調(diào)動(dòng)了大多數(shù)人的積極性，激發(fā)了工作的潛能。“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”也體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)激勵(lì)原則。每個(gè)人現(xiàn)在的待遇并不是固定不變的，優(yōu)秀員工不能“坐吃山空”，必須保持必要的危機(jī)感和緊迫感，試用員工也不必因一時(shí)的疏忽、馬虎、怠惰而悔’限，只要肯努力工作、積極創(chuàng)新，依然有“上”轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。
(三)薪酬制度。海爾的賽馬機(jī)制還需要合理的薪酬制度作為保障。為此，海爾的薪酬制度由原來(lái)的4種模式完善規(guī)范到13種模式，實(shí)行分層、分類的多種薪酬制度和靈活的分配形式。通過(guò)這種方式，海爾將工作績(jī)效與收入直接掛鉤，公平與效率相結(jié)合，從而避免了“搭便車”、投機(jī)偷懶行為和吃回扣等道德風(fēng)險(xiǎn)。確定員工薪酬的原則與方式首先應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的戰(zhàn)略和文化為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，確定企業(yè)有關(guān)分配策略，如分配的原則、各層次間的差距、薪酬各部分所占比例等。
在確定了原則后，實(shí)行崗位工資的企業(yè)開(kāi)始對(duì)崗位進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，企業(yè)管理層要在業(yè)務(wù)分析和人員分析的基礎(chǔ)上，明確部門職能和職位關(guān)系。崗位工資制的理念是:不同的崗位為公司創(chuàng)造不同的價(jià)值，因此不同的崗位提供差異化的工資報(bào)酬;同時(shí)企業(yè)應(yīng)該將合適的人放在合適的崗位上，使人的能力素質(zhì)與崗位要求相匹配，對(duì)于超過(guò)崗位任職要求的能力不給與額外報(bào)酬;崗位工資制激勵(lì)員工通過(guò)提高自身技能晉升崗位以獲得更多的報(bào)酬。海爾在工人崗位實(shí)行“崗位abc等級(jí)”制度，而在管理層中，海爾將管理人員分為s,b,u三檔，每一檔中又根據(jù)市場(chǎng)大小分出9檔;這9檔又根據(jù)所經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)程度分為大、中、小3級(jí)，共計(jì)27級(jí)，海爾通過(guò)如此細(xì)化崗位基木薪酬，將企業(yè)所強(qiáng)調(diào)的市場(chǎng)因素考慮在內(nèi)，體現(xiàn)了海爾以市場(chǎng)為依托的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)明確了崗位工資的核算方法。
海爾在基木薪酬的基礎(chǔ)上，另外加入了損失與增值提成的調(diào)整，以使薪酬制度更加合理化。每個(gè)員工給企業(yè)造成的損失要從其基木工資中扣除，而發(fā)揮創(chuàng)新給企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，降低了成木，提高了效率的提成在基木工資以外給予獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)員工都可以按照這樣一個(gè)等式來(lái)計(jì)算自己的工資，不僅有利于經(jīng)營(yíng)成果的量化，而且也能促使員工開(kāi)源節(jié)流，為企業(yè)也為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。海爾把每個(gè)員工都當(dāng)成了經(jīng)營(yíng)者，給員工發(fā)揮的空間，也體現(xiàn)了“賽
馬機(jī)制”的原則，滿足了員工自我實(shí)現(xiàn)的需求。這種開(kāi)放的薪酬制度，有利于員工參與管理，有效 2 防止和控制管理者在薪酬制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行中的不合理行為，有利于員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高工作滿意度和工作熱情，員工也可以清晰地明確自己在企業(yè)中的發(fā)展方向和價(jià)值取向，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值目標(biāo)。
(四)競(jìng)爭(zhēng)上崗與屆滿輪換。在海爾，干部的選拔沒(méi)有“走后門”一說(shuō)，所有選拔都實(shí)行公開(kāi)招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓優(yōu)秀的人才能夠得到更廣闊的平臺(tái)施展才華。海爾每月由人事部門公布一次崗位空缺情況以及招聘條件，鼓勵(lì)員工根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)參加崗位競(jìng)聘，經(jīng)嚴(yán)格的筆試和而試，挑選出工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有熱情和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位工作。這就給予員工激勵(lì)，任何員工只要相信自己擁有實(shí)力，就可以參加競(jìng)選。海爾的所有員工都要接受三種監(jiān)督:自檢、互檢、專揀，干部考核指標(biāo)分為五項(xiàng)進(jìn)行打分，為引起干部對(duì)
考評(píng)結(jié)果的重視，對(duì)受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的干部分別給予加薪和減薪。
海爾集團(tuán)不斷壯大，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同部門勢(shì)必帶來(lái)內(nèi)部發(fā)展的不均衡，企業(yè)與企業(yè)之間有著或大或小的差異，針對(duì)這種情況，海爾提出屆滿輪換的制度。對(duì)于任期屆滿的中層干部，企業(yè)根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)并結(jié)合個(gè)人發(fā)展需要，有計(jì)劃地組織崗位輪換，以為公司帶來(lái)新的思路，同時(shí)培養(yǎng)了“全能型”的人才。在心理學(xué)中，有種現(xiàn)象叫做“疲鈍效應(yīng)”，就工作而言，就是指，長(zhǎng)期固定從事某種工作的人，不論最初多么富有創(chuàng)造性，都將逐漸喪失對(duì)工作內(nèi)容的敏感而循規(guī)蹈矩、照章辦事。而海爾的屆滿輪換正克服了這一現(xiàn)象。一方而這些干部而對(duì)全新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作要求，提高了工作積極性，減少了領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期在同一個(gè)部門工作，思考問(wèn)題過(guò)于程序化，缺乏創(chuàng)造力與活力，無(wú)法從另外一個(gè)角度思考問(wèn)題的狀況，而且激勵(lì)干部們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，適應(yīng)新部門的工作。另一方而，屆滿輪換給年輕干部提供了豐富的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，利于他們更快地多角度了解不同業(yè)務(wù)模塊、不同地域的工作，取得多崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，為海爾今后國(guó)際化的發(fā)展提供了人力資木基礎(chǔ)。
現(xiàn)代管理大師彼得·德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源:人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作?！币环蕉耸瞧髽I(yè)文化中唯一具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性的因素，企業(yè)的管理最重也需要由人來(lái)執(zhí)行與運(yùn)作。另一方而，資源的稀缺是客觀存在的，企業(yè)所擁有的各種資源受到各種條件的限制，如何用最少的資源獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，人力資木的開(kāi)發(fā)起著至關(guān)重要的作用。從海爾的案例中我們可以總結(jié)出企業(yè)在人力資木開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意的幾點(diǎn): 1.企業(yè)在制度設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)公平原則。讓員工感到公平，能夠提高員工的滿意度，激勵(lì)員工努力工作，提高績(jī)效，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。反之，如果許多員工都感到不“公平”，自己的付出與回報(bào)不成正比，將影響了公司的氛圍與員工工作的熱情、積極性，使得很多員工選擇消極怠工的狀態(tài)，也降低了員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度與歸屬感。公平原則要求企業(yè)為員工制定規(guī)則時(shí)，首先應(yīng)該做到程序上的公平，用來(lái)確定報(bào)酬分配的程序讓人感到公平，每個(gè)人的績(jī)效考核都遵循嚴(yán)格的程序進(jìn)行，3 依章法辦事。其次做到了分配公平，使員工感到報(bào)酬數(shù)量和報(bào)酬分配上的公平性，實(shí)行全方位的考評(píng)制度，充分考察了不同崗位、不同職位、不同學(xué)歷背景等差異因素，對(duì)全體員工起到了激勵(lì)的效果。
2.注意對(duì)員工的激勵(lì)，鼓勵(lì)員工依照企業(yè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)努力完成指標(biāo)，不斷拓展自己的能力，以得到企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)應(yīng)該注意充分發(fā)揮每個(gè)員工的潛在能力，激發(fā)員工的動(dòng)力與熱情，讓員工時(shí)時(shí)刻刻感到來(lái)自企業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)企業(yè)要給員工提供機(jī)會(huì)，使員工能夠?qū)毫D(zhuǎn)換成競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，員工得到了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我超越，而企業(yè)也得以在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)，利于不敗之地。同時(shí)，企業(yè)還需要設(shè)定明確的目標(biāo)，通過(guò)不同制度的配合，使員工可以明確知道自己努力的方向。薪酬制度是調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)人力資木管理的杠桿，合理的薪酬制度使人力資木得到充分的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)員工積極工作，不斷創(chuàng)新。
3.企業(yè)應(yīng)該給員工提供發(fā)揮的平臺(tái)，激發(fā)員工的積極性，引導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高對(duì)企業(yè)資源的利用效率，提高工作效率。給每個(gè)員工提供競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，激發(fā)員工的熱情、創(chuàng)新和進(jìn)取精神，讓員能夠展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。自入世以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步成熟，給企業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了國(guó)內(nèi)及國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)，企業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、有全局觀、有創(chuàng)新思維、對(duì)不同領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。從文化和制度上為人才發(fā)展提供條件，打造企業(yè)雄厚的人力資本。
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