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體育小論文篇一
1.1觀念不到位。
新課改實施后，對于中職學校院校傳統(tǒng)體育教學觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術”及“健康第一”等方面教學要求的提出更加強調學生體育習慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實施中，并沒有對新課改要求進行充分的把握，簡單地將新要求認為僅僅是讓學生學習娛樂化及自主學習等，而沒有根據(jù)教學要求開展相關的田徑鍛煉及田徑學習，并因此不能對教學形式化的問題從根本上進行解決。
1.2興趣習慣缺失。
在中職學校體育教學中，體育鍛煉的習慣與興趣可以說是非常重要的一項目的，雖然在新課改中已經(jīng)強調需要在體育教學中對素質教育思想進行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時使其能夠形成良好的學習興趣，但在實踐過程中，學生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因為在現(xiàn)今中職學校院校中還沒有對素質教育進行充分的實施，文化、技術課程在中職學校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學習興趣受到影響；最后，部分教師在教學活動開展的過程中也僅僅注重課程內容的傳達，而沒有對學生學習興趣及學習觀念進行著重培養(yǎng)，使很多學生沒有養(yǎng)成良好的習慣與興趣。
1.3教學方式單一。
在新課標實施后，傳統(tǒng)教學方式同新課改下的田徑教學存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學方式方面沒有同新課改的要求進行及時地更新，因此出現(xiàn)了教學方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學活動中，教師僅僅注重對田徑基礎技能的傳授，在將相關理論知識傳授給學生之后則安排學生不斷、重復地對示范動作進行演練，且在內容上也沒有對中職學校學生的特點與需求進行充分地考慮，在技術難度上不是過高就是過低，沒有同學生的學習情況及自身特點進行良好的匹配，對學生田徑運動中所應當具有的娛樂性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學方法方面，也主要是以示范動作學習為主，缺乏生動性和趣味性，在教學的過程中學生完全處于被動的學習地位，教師是教學的中心，產生了教學難、學生不愿學、教學效果差的問題。
2中職學校體育田徑教學改革“三步曲”
2.1教學觀念轉變。
在新課改過程中，中職學校教師需要能夠同我國新課改要求相適應，在對自身原有教學觀念進行積極轉變的基礎上開展田徑教學。在實際教學過程中，教師不僅需要能夠對新課改基本要求進行積極地把握、對學生健康同田徑鍛煉間的關系產生深刻的理解，還需要認識到這種田徑鍛煉習慣的養(yǎng)成對中職學校學生身體素質發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠將學生的體育健康作為教學活動開展中的最高目標。在實際田徑教學過程中，教師不僅需要對理論教學產生重視，同時也不能忽視體育教學的動作演練，并在為學生進行充分技術訓練、安排足夠田徑運動時間的基礎上使學生能夠更好地對田徑運動知識進行掌握。此外，在教學活動開展中，也需要對田徑教學所具有的完整性、細節(jié)性以及系統(tǒng)性產生充分的重視，有效地將體育健康教學觀念良好地貫徹到教學、學習及評價中去，使學生在對田徑運動相關知識積極掌握的基礎上也能夠形成良好的體育能力和體育意識。
2.2教學方式多樣化。
2.2.1內容的可接受性在中職學校田徑教學過程中，不應過于依賴相關的體育教學，而是需要以學生為主體，在對學生體質進行積極提升的基礎上開展系列教學活動。要想真正地使學生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠對原有的教學模式進行積極地轉變，不再簡單地以體育成績作為學生課程水平檢驗標準，而是需要在原有的基礎上努力使田徑這項運動更具吸引力，以此使學生能夠更樂于接受該門課程。對此，教師在實際開展中職學校田徑教學時，就需要努力加強田徑運動教學的趣味性，并通過在知識講解中穿插體育游戲的方式來吸引學生的學習興趣，如在課程內容講述完畢后開展具有較強趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學生學習興趣的基礎上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學校院校的田徑教學中，其對田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點，學生在面對教材時往往提不起學習的興趣。對此，教師在對田徑教材進行選擇、開發(fā)時，就需要能夠以學生體育發(fā)展為本，積極注重教學內容所具有的靈活性及趣味性。對于體育教學來說，其開展的目的就是要提升學生的身體素質及體育技能，對此，也對教材的應用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內容選擇時能夠多聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學習興趣及學習效果。此外，對于以往教材中對田徑項目描述過于抽象的情況，也需要教師爭取將內容變得簡單化、通俗化，以此更利于學生完成相關知識的學習。
2.2.3網(wǎng)絡技術的應用目前，網(wǎng)絡技術已經(jīng)較為廣泛地運用到很多教學活動之中，而該種技術也非常適合運用到田徑教學之中。在以往田徑理論教學中，教師僅僅只是在講臺上單方面地對相關動作的內容與要領進行示范，學生聽起來不僅非?？菰铮@得的效果也非常有限。而通過網(wǎng)絡技術的應用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過網(wǎng)絡技術的應用在課程教學內容中加入一些動畫、視頻或者圖片，使田徑教學具有著更加生動的特點，以此在提升課堂參與度的基礎上使學生獲得更好的學習興趣。
2.3軟硬件建設。
2.3.1體育設施建設在中職學校田徑教學中，硬件設施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學校院校中，其所具有的'田徑教學設施相對來說還較為簡陋，不僅將直接對田徑教學的效果產生影響，對于學生的學習興趣來說也是一種較大的降低。對此，就需要中職院校能夠在對該類問題引起重視的同時加大資金投入，加強體育田徑硬件設施的建設，使田徑設施能夠較好地滿足學生學習要求。同時，也需要學校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時間過長或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴重的破損、損壞等問題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎上也從另一方面降低了學校的體育設施投入成本。
2.3.2完善考核標準在田徑教學中，考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠對學生的學習水平進行較好的反映，考核結果的合理與否也會對學生學習積極性的提升產生較大的影響。對此，在新田徑教學改革中，中職學校院校就需要努力營造出一種輕負擔、高質量的教學氛圍，在對學生健康短期效益引起重視的同時也需要加強中職學校學生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際教學活動開展中，除了需要對學生相關田徑技能、運動技術進行評價，還需要能夠對學生學習態(tài)度等方面進行合理地考核。且在保證學生評價全面性的同時也需要做好為每一類學生考慮，即在對最終成績進行核定的同時也需要做好學生進步情況的考核。通過這種考核方式的開展，能夠幫助學生在學習的過程中不斷發(fā)展、認識到自己的進步，進而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學習。
3結語。
田徑教學是現(xiàn)今中職學校教學活動中非常重要的一部分，對于學生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對中職學校體育田徑教學改革的方式進行了一定的研究，需要中職學校田徑教師在實際田徑教學活動開展中能夠積極落實，以此獲得更好的田徑教學效果。
體育小論文篇二
摘要：
隨著國家的擴招政策,畢業(yè)生越來越多,就業(yè)形勢越來越嚴重,體育生的就業(yè)也不例外。內容詳細分析了目前體育畢業(yè)生的就業(yè)影響的原因,并提出了一些應對就業(yè)難應該采取的措施,希望能能對體育生的就業(yè)起到一定的指導作用。
一、引言。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育的規(guī)模不斷擴大，大學生數(shù)量的增加十分迅速，其就業(yè)問題也成為目前社會的熱點問題。一些重點大學的畢業(yè)生依舊表示就業(yè)壓力大，對于一些冷門專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)問題更是難上加難。尤其體育類專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后能夠從事體育事業(yè)的少之又少。那么是什么原因造成體育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后紛紛轉行，本文就這個問題進行分析探討并有針對性的提出建議。
二、影響體育生就業(yè)的因素。
(一)學校教育不到位。
1.畢業(yè)生供過于求。
近幾年由于高校擴招，各個專業(yè)的入學人數(shù)都相比之前高出許多，一些冷門專業(yè)也大量招生，其中就包括體育專業(yè)。但由于社會中需要體育教育的職位并不多，導致許多畢業(yè)生無法找到與體育相關的工作，不得不轉行做其他行業(yè)。
2.課程過于單一。
許多同學在求職時才發(fā)現(xiàn)自己書到用時方恨少，知識匱乏。很多同學表示在學校中沒有學到對求職有優(yōu)勢的東西。其中，除了學生本身的原因之外，還有學校的原因。大學學校一般沒有很大的市場競爭壓力，生源充足，所以不光學生認為上大學之后就可以放松，學校在一定程度上也是出于放松狀態(tài)，不注重教學質量，教學計劃千篇一律。體育專業(yè)的同學大多會在中小學的體育課上做體育老師，如果大學中學習的`課程與目前中小學的體育教育不一致，那么無疑會加大同學求職的難度。
3.對就業(yè)指導不重視。
不只學習對就業(yè)指導課程不重視，同學也是一樣。很多學校對于就業(yè)指導課程的設置往往是大一開學和畢業(yè)之前。同學在剛入大學時，對大學生活十分向往，認為到了大學，就可以不重視學習，還有很多同學認為剛剛入學，離畢業(yè)還早，所以對就業(yè)指導嗤之以鼻。等到畢業(yè)之前的就業(yè)指導，很多同學已經(jīng)在大學生活中形成的固定的思維，認為自己畢業(yè)后可以做什么什么，想大展宏圖，所以對于就業(yè)指導也是漠不關心。然后畢業(yè)后求職才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不如自己理想中美好。學校對職業(yè)生涯規(guī)劃的課程不重視，導致同學沒有足夠的心里準備面對未知的社會和殘酷的就業(yè)。
(二)社會上對體育活動不重視。
通常說到體育生，很多人的想法就是中小學的體育老師，健身房教練等。然而如今很多中小學體育教師的崗位處于飽和狀態(tài)，并且很多中小學只注重升學率、分數(shù)，對體育課程不重視，甚至一些老師會占用學生的體育課時間。這些學校的體育課程形同虛設，所以學校不愿招聘過多的體育教師。
社會上對于體育鍛煉的認識程度也不夠，很多人往往是出現(xiàn)了身體問題，才會帶有目的性的鍛煉。但是很多人認為鍛煉就是跑步、快走等，根本用不到請體育方面的人才來指導，就連一些去健身房鍛煉的人也很少會請教練指導，這就導致體育畢業(yè)的學生工作機會少，無法找到自己合適的工作。
(三)學生本身對體育專業(yè)沒有興趣。
很多同學考取體育專業(yè)，是因為認為自己考不上其他專業(yè)，所以報考體育專業(yè)，覺得這種冷門專業(yè)比較好考，所以入學后對于所學的知識毫無興趣;對畢業(yè)后的工作方向甚是迷茫。加之體育教育專業(yè)的學生相對于運動訓練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生來說專項技術基礎普遍較差，進入大學后的第三年才開始進入專選階段，專選時間僅1年多，與運動訓練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)四年的專項學習相比就更不占優(yōu)勢。而在求職過程中，往往體育生參加招聘時會增加體能測試等，這些基礎較差的同學就被落在了后面。
三、解決體育生就業(yè)問題的建議。
(一)學校應重視體育生的就業(yè)指導。
學校方面，應該重視體育生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程和就業(yè)指導課程，這兩項課程應該貫穿整個大學生活，一步步指導同學，讓同學對自己畢業(yè)后的工作生活有一個規(guī)劃，畢業(yè)后就不會盲目。學校應該給同學樹立良好的就業(yè)觀念，不要都去國企、事業(yè)單位，也可以靈活就業(yè)，積累工作經(jīng)驗。
(二)提高學生的綜合素質。
學校在培養(yǎng)體育生文化課的同時，也應該注重體育生專業(yè)技能的培養(yǎng)，畢竟體育專業(yè)技能是體育生在求職中的決勝局。學校應該將體育生分類，比如師范類、競賽類等。同學們應該按照自己未來的規(guī)劃，選擇自己主修方向，這樣定向培養(yǎng)更有優(yōu)勢。同時，學校也應該及時對教學計劃和教學內容進行更新，學校和同學都要重視體育專業(yè)的學習。
(三)政府應加大對體育鍛煉的宣傳。
社會就業(yè)離不開政府的政策，政府應該加大對體育鍛煉的重視與宣傳，讓人們對體育鍛煉重視起來，并且不僅限于體育鍛煉就是跳繩跑步等，多形式化的體育鍛煉，強身健體的同時，會為體育生們創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，減輕就業(yè)壓力，同時也為社會減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力。
體育小論文篇三
如何上好中職體育課。
摘要：中職院校的學生與普通中學的學生不同，中職學校的體育教學模式和任務也有別于傳統(tǒng)的教學。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產線實用型的技術人才和高素質的勞動者的辦學目標。從提高教師的專業(yè)素質、提高學生的主體意識、提高課堂教學的趣味性和提高師生關系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學體育課的個人見解。
關鍵詞：中職體育；教學；特點。
一、提高教師的專業(yè)素質。
體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導者，其自身的教學水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關重要的作用。首先，學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質的再提高。主動學習，參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，提高自己的教學水平。
二、提高學生的主體意識。
學生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學中，更多注重的是完成教學任務，而很少關注學生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，()引導并尊重學生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學生個性，提高體育意識，并應用已有的體育知識和技能來進行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學趣味性。
很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內容枯燥乏味，教學的方式“示范―模仿―練習”循環(huán)往復，機械單一。因此，要提高中職體育課教學形式的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在教學中可以將一些教學內容設計成不同的形式，或是設計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關系和諧度。
情感是知識向能力轉化的動力，是聯(lián)系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關系不僅表現(xiàn)在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學生生活上的益友。教師應該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節(jié)上關注學生，在教學中創(chuàng)設平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結合的方式了解學生，要求學生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關系的和諧指數(shù)。師生關系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”,課上，學生學習主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻：
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（作者單位魯中中等專業(yè)學體能訓練中心）。
體育小論文篇四
時間總是在分分秒秒的過去，眼看著我的大學生活即將結束，暮然回首，大學生活的點點滴滴都深深烙印在我的心里。四年的大學生活雖然短暫，但是是我最開心、最充實的日子，我很珍惜這段時光，在這些日子里，我學會了很多理論知識，掌握了各方面的能力，下面我對自己這幾年的學習做一下自我鑒定。
本人熱愛祖國，擁護黨，堅持四項基本原則，堅持改革開放，思想上嚴格要求自己，不斷思想覺悟，積極向黨組織靠攏。
大學四年，我的學習成績一直保持優(yōu)秀，工作或生活上都本著“團結、奮進、求實、創(chuàng)新、”的校訓，時刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。
特別在體育專業(yè)上具備牢固的專業(yè)理論知識。尤其在田徑、籃球、足球等方面更為突出，是一個全面發(fā)展的學生。曾三次代表班際籃球聯(lián)賽，并取的第一名、第二名、第三名，代表系參加校籃球聯(lián)賽、游泳比賽并獲得第一名，第二名。此外我還積極參加籃球、田徑、游泳、乒乓球等各種裁判工作，并獲得“優(yōu)秀裁判員”稱號。
作為體育教育專業(yè)的學生，本人把“教育”作為人生的目標，并具備強烈的事業(yè)心和責任感。本人還熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具有較強的組織能力。
本人自尊自愛，尊敬師長，團結同學，很好的人際關系，對人誠實，可勝任中、小學體育教育工作。
我成功過，失敗過，但每次跌倒我又頑強奮起，因為我相信它只是我前進路上的基石。
體育小論文篇五
摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產，是我國各族人民在長期的生活實踐與經(jīng)驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關的建議。
關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化。
1前言。
我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結合，正是體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析。
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化。
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經(jīng)過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經(jīng)過他們的獨特思想與實踐經(jīng)驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學生的身體素質與健康水平。
傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析。
3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高。
傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠將現(xiàn)代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內容過窄。
當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設置的民族項目中有武術類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質量不高。
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉業(yè)人員，他們經(jīng)過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結合在一起并傳授給學生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施。
4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當?shù)刭Y源的優(yōu)勢互補。
大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結合來教學。如大部分的武術老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術技藝。如果深入地挖掘當?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術學者，并結合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當?shù)氐拿褡甯偧碱惢顒优c表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。
4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識。
傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當?shù)厝藢ζ涞恼J可已經(jīng)說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結合的教育理念。
傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結合自身的實際情況，結合現(xiàn)代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質教育”為基礎，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識結構。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。
5結論。
保護非物質文化遺產已經(jīng)成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代學校教育融會貫通，既是對非物質文化遺產的尊重，也是為了能夠實現(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標。并且對于樹立“素質教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。
參考文獻：
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體育小論文篇六
體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎，我們看看下面的有關體育的畢業(yè)論文吧！
摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應新時代的要求。教師應當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
關鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究。
健康基礎包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
一、常規(guī)體育活動。
常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現(xiàn)課程設置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現(xiàn)。教師關懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
二、集體體育活動。
我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
三、自由體育活動。
自由體育活動時間的設置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當?shù)刈龀鲆恍┲笇В箤W生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向學生貫徹終身體育運動的理念?，F(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
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體育小論文篇七
體育教學和其它的教學相比具有一定的特殊性，主要是體育教學對于教學基礎設施和教學場地的需求量較高。但是有些大專院校在基礎設施建設的過程中，由于資金短缺或者是其它因素的影響，出現(xiàn)了場地狹小的問題，嚴重地影響了體育教學的質量。學生們得不到充足的鍛煉，體育教學也會逐漸失去其應有的價值。
大專體育教學工作的主要目標就是在保證學生對體育基礎知識掌握的基礎上，培養(yǎng)學生的能力，其中包括競爭意識、實踐能力以及組織能力等。具體來說可以表現(xiàn)在以下幾點。
2.1對學生競爭意識的培養(yǎng)。
從社會發(fā)展的趨勢來看，未來的社會必將呈現(xiàn)出一定的知識性和競爭性。對大專院校學生競爭意識的培養(yǎng)是保證其能夠更好地接受社會的前提和基礎。在進行體育鍛煉的過程中，學生們可以逐漸養(yǎng)成積極向上的精神，并且得到了精神上的滿足?？梢姡M行體育教學有助于學生樹立科學的世界觀和價值觀，使其在步入社會的時候可以成為一個有競爭意識，同時具有較強專業(yè)知識的人才?？梢栽谏鐣l(fā)展的大潮中發(fā)揮自己的價值，而且，自身的進取心和拼搏能力可以有效地增強學生適應社會的能力。
2.2對學生實踐能力的培養(yǎng)。
在大專體育課程設置的過程中，主要以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，在此過程中，需要根據(jù)學生的能力以及對于體育課程的認識程度來進行不同的體育教學。這種教育模式具有一定的針對性，傳授的知識也比較全面，培養(yǎng)學生的實踐能力。另外，針對現(xiàn)如今教學模式單一的問題，大專體育教學課程采用了變化式教學模式，對學生進行體育鍛煉能力培養(yǎng)。學生的實踐能力不僅表現(xiàn)在體育課堂中，在其它的科目的教學以及在解決實際問題的過程中都有所體現(xiàn)。所以說，培養(yǎng)學生的實踐能力是至關重要的。
2.3對學生組織能力的培養(yǎng)。
學生自身的組織能力是其寶貴的財富，無論是在實際的學習生活還是步入社會之后，這種能力有助于提升個體在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的能力。在大專的體育教學中積極參加體育鍛煉，進行比賽，是培養(yǎng)學生組織能力的重要途徑。所以，在體育課堂上教師應該積極設置體育游戲和競賽，在培養(yǎng)學生合作能力的基礎上對自身組織能力進行鍛煉，進而提升自身的綜合素質。
2.4培養(yǎng)學生的興趣愛好。
現(xiàn)如今，想要在社會的某個領域發(fā)揮自身的價值，處于優(yōu)勢地位，都取決于興趣和愛好。體育教學完全可以對學生的興趣進行培養(yǎng)，如果學生能夠經(jīng)常參加體育比賽和表演，必然會豐富其業(yè)余生活，久而久之就會對體育產生濃厚的興趣。為了培養(yǎng)學生的這一興趣愛好，體育教師需要對體育項目的內涵以及實際的訓練規(guī)則進行分解處理，學生們每一個環(huán)節(jié)都掌握了，才能夠從總體上增強對體育項目的興趣，促進其精神的滿足。
2.5對學生反應能力的培養(yǎng)。
當大專院校的學生走入社會之后，如果反應能力較強，則其成功的可能性就相對較大。尤其是學生們進入工作崗位之后，反應能力和其處事能力以及應變能力之間存在著較為密切的關系。在大專體育訓練的過程中，很多教學環(huán)節(jié)都會對這一能力進行培養(yǎng)，其中包括教師在教授籃球傳球以及進攻的技巧時，需要學生們在短時間內做出判斷和反映，用較短的時間贏得更多的機會。可見，學生們可以從體育教學中發(fā)現(xiàn)自己反應能力的不足，進而采取措施進行改進。
3.1學習技術能力的訓練。
只有教師全面更新教育觀念，才能充分認識到培養(yǎng)學生教學實踐能力的重要性和全面性，才能注重加大課堂上學生的學習空間，才能有效地開發(fā)學生學習的動力源，激勵學生學習的積極性。教師是教學活動的主導者，其教育教學觀念對教學活動具有決定性的作用。教師在教學中應始終把學習能力作為教學的重點，要精心創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維。
體育課教學內容設計時要針對學習目標盡量多的設計幾項教學內容，應側重于培養(yǎng)學生運用和創(chuàng)設各種手段進行健身的能力，加入新型的田徑項目，如:戶外運動、定向越野、野外生存等課程，才能增加學生的參與熱情，更好的促進體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。
體育教學中的田徑教學是教學過程的主要環(huán)節(jié)，在田徑普修課中，教師應在傳授基本技術、技能、知識的基礎上，提高學生參加訓練的自覺能動性和創(chuàng)新積極性。
大專院校體育教學基礎理論課主要包括教育學、心理學、學校體育學。應當把教育學、心理學的有關理論和體育實踐結合起來，使學生能夠從專業(yè)的角度加以理解。此外，還應當重視體育教學技能理論的學習，使學生能夠獲得今后從事體育教學工作時所應具備的基本方法和基本技能，從而形成較高的教學能力，這些課程主要有體育測量與評價、體育科研與方法等。
通過以上的論述可知，大專院校的體育教師在進行體育教學的過程中，除了要增強學生基本體育方面的相關知識外，還要重視學生的能力加強。體育教學要和社會的發(fā)展和崗位的需要相結合，避免出現(xiàn)大學生步入社會之后無法適應的現(xiàn)象。另外，大專院校的人才培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)應用型人才為主，對其實踐能力要求比較突出，促進學生的全面發(fā)展。另外，除了該文介紹的幾種能力的培養(yǎng)之外，還需要重視學生的社交能力以及思維能力等。這也是促進體育教育達到預期目標的重要途徑。
體育小論文篇八
摘要：
受到應試教育的影響，在高中階段很多師生都認為體育課無關緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學習上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學效率低，學生對體育課失去興趣。新時期對高中體育教學提出了更高的要求，為了提高學生的身體素質和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導作用，構建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當前高中體育課堂效率偏低的原因，進而提出構建高效體育課堂的策略。
關鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程。
高中體育教學是提高學生身體素質、優(yōu)化學生體育素養(yǎng)的關鍵，是促進學生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，高中體育教學效率偏低，教學效果不理想。學生把主要的精力都放在了數(shù)學、語文、英語等文化課的學習上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時間去復習，爭取在高考中取得好成績?？蓪W生并沒有做到勞逸結合，缺乏體育鍛煉容易造成學生身體素質下降，進而影響到學生的學習效率。在新時期，體育課程標準的提出為高中體育教學帶來了新的希望，體育教師必須堅持“以人為本”的教學理念，打破單一枯燥的教學方式，積極創(chuàng)新教學策略，逐步實現(xiàn)高效的體育課堂教學。本文根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗，通過分析造成高中體育課堂教學效率偏低的原因，進而提出構建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學效率偏低的原因。
（一）體育教學手段單一，教師責任心不強傳統(tǒng)的高中體育教學往往是體育教師教什么，學生就學什么，不給學生留出自由發(fā)揮的空間和時間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動中。同時，體育教師的教學手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學習興趣。在實際教學中，一些體育教師對待工作并不認真，缺乏責任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學生一些體育知識和技能，然后就讓學生自由活動，學生的個性得不到提升，對體育課堂產生厭煩和抵觸情緒。即使學生有體育天賦，體育教師也沒有及時地挖掘和打造。
（二）學生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學習上，希望通過高考實現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時間去學習文化知識，對于體育課并不重視，認為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當體育教師給學生自由進行體育鍛煉的時間時，他們則回到教室去學習，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導致他們的身體素質跟不上學習的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學習和生活。很多學生還把體育課當成活動課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學目標模糊不清，缺乏技巧的指導在高中體育教學過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學目標和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學生沒有主動權和話語權，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學習體育的動力和興趣。還有的體育教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標準提出的要求，只是按照自己的教學經(jīng)驗去組織課堂教學，沒有對高中生的體育技巧進行有效的指導和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運動規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學生沒有建立融洽的師生關系，很多時候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構建高效高中體育課堂的具體策略。
（一）創(chuàng)建新型體育教學模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學得到了充分的發(fā)展機遇。高中體育新課程標準提出：高中體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和強健體魄，以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學模式，體現(xiàn)高中體育教學的時代意義。我在體育教學中，會繼承傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運動項目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進行個性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導作用，激發(fā)高中生的體育運動興趣，采用多種教學方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設開放性的課堂教學情境，為不同水平的學生提供不同的體育鍛煉內容，做到體育教學面向全體學生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛運動的好習慣，我對不同層次的高中生設計的鍛煉內容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運動技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學習更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學內容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學目標，加強體育技能的綜合指導在新時期，高中體育教學必須要制定明確的教學目標，按照課程標準的要求設計教學環(huán)節(jié)和內容，選擇高中生喜愛的教學方式，加強對體育技能的綜合指導和評估。高中體育教學是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學內容，具有鮮明的實踐性和綜合性的特點，因此高中體育教師要把握體育教學的任務，體現(xiàn)素質教育理念，爭取促進高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學中對于每一個體育動作都會進行詳細的講解和示范，比如學習挺身式跳遠動作的時候，我會在體操墊上先進行示范，然后讓學生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調能力，從而提高體育課堂教學效率。
三、結語。
綜上所述，高中體育要想構建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地煥發(fā)生機和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學的主人地位還給學生，尊重學生的主體性，給高中生提供展示才華的機會。同時，還要構建和諧的師生關系，建立明確的課堂教學目標，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻：
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體育小論文篇九
目錄前言.........................................................11研究對象與方法..............................................11.1研究對象..................................................11.2研究方法..................................................12結果與分析..................................................12.1運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................12.2運城市課余訓練對策錯誤！未指定書簽。
運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析作者：寧洲指導教師：張軍摘要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資、場地、器材設施、管理和競賽、如何科學訓練等方面進行調查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
關鍵詞：運城市中學田徑田徑課余訓練前言田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設,我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持。提高初中課余田徑訓練質量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質量與管理水平提供參考意見。
1研究對象與方法1.1研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。
1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過在西安體育學院圖書館查閱有關中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點、田徑課的性質等相關知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎。
1.2.2問卷調查法本次調查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法利用microsoftexcel13.0對調查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。
1.2.4專家訪談法通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎。
2結果與分析2.1運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析2.1.1組織與管理現(xiàn)狀調查分析2.1.1.1訓練管理體系狀況課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質,有效增強體質,提高運動技術水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓練體系見圖1。
組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設立的行政部門,它對學校體育工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關系。
2.1.1.2田徑。
教學。
大綱、比賽圖2田徑教學大綱、比賽統(tǒng)計圖從圖2可知,在教學大綱一項中選無的占88%,說明運城市沒有青少年田徑訓練大綱。在省里組織的比賽一項中選有的占3%,這說明運城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學課余田徑訓練和競賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機會很少,每年只有一次市運動會。各市田協(xié)以及其它相關部門配合中學課余田徑訓練和競賽工作,但合作并不協(xié)調。有時學校組織在隊員之間進行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
2.1.1.3訓練社會化程度課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓練學訓見圖3圖3開展社會化課余田徑訓練分布圖從圖3可知,運城市體教結合訓練開展占66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經(jīng)濟帶來的負面效應,深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領導認為課余訓練是自己內部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內在根源。
2.1.1.4教育局對學校和學校領導的管理如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外。見圖4圖4訓練成績與學校評估和學校領導業(yè)績關系圖從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關,可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。
2.1.1.5比賽組織形式狀況課余訓練的主要任務是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比、學、趕、幫、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經(jīng)驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經(jīng)成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖5。
圖5運動隊參加比賽形式圖從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校“掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應該多參加各種比賽,利用課堂、訓練多組織一些比賽。
2.1.2訓練條件2.1.2.1訓練場地狀況田徑場地是學校進行教學、訓練和開展課外體育活動的必要物質條件和重要載體,其狀況好壞直接關系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質量。
圖6運城市擁有不同材質、長度場地數(shù)量圖從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地、人工草皮訓練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經(jīng)濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經(jīng)濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設沙土場地,建設天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。
2.1.2.2訓練器材狀況完備的器材設施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。
從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。
圖7對運城市訓練器材滿意程度圖2.1.2.3訓練經(jīng)費經(jīng)費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經(jīng)費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經(jīng)費很少。其次是訓練經(jīng)費來源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經(jīng)費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。
運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。
圖8實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的。
2.1.3.2訓練計劃訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓練計劃見圖9。
不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃圖9不同訓練計劃圖從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領導對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務素質有待提高。
2.1.3.3訓練次數(shù)和時間中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎的關鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關系。從課余訓練的定義來看,中學階段應該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10。
圖10每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。
從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說明運城市教練員的學歷結構沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結構是教練員最終學歷的構成。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質和業(yè)務素質的重要指標。教練員文化素質的高低直接影響其業(yè)務水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
2.1.4.2教練員等級和培訓狀況教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務素質的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。
2.2運城市課余訓練對策2.2.1加強訓練管理改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。
2.2.2加強競賽管理實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練、多實踐,提高運城市青少年的訓練質量,提高運動技術水平。
2.2.3改善場地器材設施加大運城市課余訓練經(jīng)費的傾斜,改善場館設施,學校要按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設施和器材,加大經(jīng)費投入,加快體育場地設施建設,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
2.2.4改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性。應該在每所初中開設田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎,處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性。
2.2.5通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務水平設立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務素質的培訓尤為重要,建議各級體育局、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經(jīng)驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內教練員業(yè)務能力的提高。
3結論與建議3.1結論3.1.1運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。沒有足夠的經(jīng)費,無法提供必要的訓練條件。
3.2建議3.2.1加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。
3.2.2加大運城市田徑課余訓練的經(jīng)費投入,改善場地器材設施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
參考文獻[1]謝云.安徽省重點中學教練員隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[j].內蒙古體育科技,2012（9）：87-89.[2]李大勇.當前我國業(yè)余運動訓練中的文化學習和德育教育問題[j].云南財經(jīng)大學學報,2013(7):12-14.[3]王朝軍、劉洪振.對我省城市普通中學課余田徑訓練體育環(huán)境現(xiàn)狀調查與對策研究[j].科技信息,2012（8）：33—34.[4]李閩軍.湖南省部分體育傳統(tǒng)中學業(yè)余訓練的現(xiàn)狀分析[j].中國體育教練員,2013（2）：20—21.[5]戴小紅、熊偉、吳軍.湖南省體育重點中學課余訓練情況的調查[j].體育學刊,2013(10):101-103.[6]陳迪仙.淺析“快樂訓練法”在中學校田徑隊業(yè)余訓練中的運用[j].哈爾濱體育學院學報,2010(2)：121—122.[7]侯介華.山西省農村中學課余體育訓練的調查與分析[j].北京體育學院學報,2011(4)：15-16.[8]許言松.加強學校課余練習,提高學校體育教學水平[j].新課程(下),2012（1）:14-16.[9]張荊甫等.淺析中小學參加課余體育練習的主要影響因素及其對策〔m〕.學校體育改革與發(fā)展,人民教育出版社,2001(12):56-59.[10]施文忠、梁蔡榮.田徑課余訓練狀況與建議[j].上海體育學院學報2000（5）59-60.致謝在論文的寫作過程中,得到了老師的指導和幫助,我非常感謝老師不惜花費自己時間對本論文提出許多意見和建議,無論是在理論學習階段,還是在論文的選題、資料查詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié),無不得到導師的悉心指導和幫助。我愿借此機會向導師表示衷心的感謝！最后我還非常感謝那些以一定方式影響本論文的論述思想的作者和同學們,為我寫作提供許多中肯的建議。
附件一運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（教師）尊敬的老師：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
1、貴校是否開展了田徑課余訓練？a有b無2、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng)？a體育系統(tǒng)b教育系統(tǒng)3、在貴校的教學大綱里是否設置了課余田徑訓練？a有b無4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？a有b無c自發(fā)組織5、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？a體教結合性質的訓練b沒有實行社會化訓練6、貴校的教學評估是否與訓練成績有關？a有關b無關7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓練？a能滿足b不能滿足8、貴校的訓練經(jīng)費來源？a上級的撥款b本校解決c拉贊助商9、貴校田徑訓練計劃是如何設計的a全年系統(tǒng)訓練計劃b間斷性訓練計劃c賽前短期訓練計劃10、您的學歷與裁判等級達到什么程度？a研究生b本科c大專d國家級裁判e一級裁判f二級裁判j三級裁判11、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練？——————————————————附件二運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（學生）尊敬的學生：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
9論文工作小結在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設計了調查問卷。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。
在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結構和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠將收集到的理論知識與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。
最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
知識改變命運。
體育小論文篇十
所在院系：**。
學院專業(yè)：
班級社會：
體育專業(yè)：
指導教師：***。
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運動的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運動普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運動發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點：乒乓球運動參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運動不規(guī)范、在其運動上顯現(xiàn)出很多的弱點及錯誤。根據(jù)我國的國情，我們認為社區(qū)型體育健身應成為我國體育運動的主體，體育健身中乒乓球運動有時我們不可或缺的一個運動項目。后奧運時代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識的不斷增強和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運動也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內外基于乒乓球運動展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學者或是站在全國的角度，或是重點考察大城市的乒乓球運動的開展，很少關注小城市乒乓球運動開展狀況，因此有必要對中小城市的乒乓球運動的開展狀況做深入的了解，既可以為當?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內容。通過對以往研究文獻的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運動參加居民的年齡、性別、動機、運動場所、消費及運動損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實踐的依據(jù)。
重點和難點：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計和分析。
研究方法：
文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法。
研究步驟：
預期結果：
1、參加乒乓球運動的群眾基礎良好2、參加乒乓球運動居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運動的居民動機不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運動還有較大發(fā)展空間5、居民對乒乓球運動的看法不同。
論文主要內容（提綱）：
1.前言。
2.研究對象與研究方法。
3研究結果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運動普及程度。
3.2參加乒乓球運動的居民的特征分析。
3.3居民參加乒乓球運動的行為特征分析。
3.4居民對乒乓球運動的看法。
3.5與濟南、青島較大城市的比較。
4.結論與建議。
進度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻資料，完成選題開題報告。
2、20**年1月查閱文獻資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調查問卷，并做整理。
4、20**年3月對調查結果進行統(tǒng)計，完成初稿。
5、20**年4月對論文進行反復修改，完成終稿。
6、20**年5月初準備答辯。
參考資料：
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指導教師意見：
（簽章）。
**年**月**日。
體育小論文篇十一
“三民”體育即民族體育、民俗體育、民間體育。當代社會,在經(jīng)濟全球化帶動下,文化發(fā)展也逐漸表現(xiàn)出全球化趨勢。在奧林匹克運動的影響下,世界體育文化的全球化、一體化趨勢日益凸現(xiàn)。特別在校園中所進行的體育活動,多以西方體育活動為主體,少部分民族體育活動基本以協(xié)會形式存在,使得來華留學生不能深入的接受民族體育教育。不可否認西方體育文化正逐漸替代我國傳統(tǒng)體育文化在高校中的地位,也是我國傳統(tǒng)體育文化有可能被不斷邊緣化的趨勢。“留動中國”陽光文化之旅的比賽項目中,民族傳統(tǒng)文化比賽項目則是此活動意義的重要所在。在“流動中國”的每個賽區(qū),來自各學校的參賽選手帶來了形式豐富的“三民”體育的競演。例如,黑龍江大學的秧歌舞蹈《家在東北》展現(xiàn)了黑龍江賽區(qū)別具風韻的地域特色;內蒙古大學表演的《那達慕》展現(xiàn)了蒙古族男士會射箭、騎馬、摔跤,女士能歌善舞的民族風貌和民族特色;哈爾濱師范大學的《薩滿舞》則展現(xiàn)了地區(qū)少數(shù)民族、民間體育文化的神秘色彩;延邊大學朝鮮族特色的競演項目《歡慶鑼鼓》中,身著民族服裝的隊員向嘉賓們獻上了一對小長鼓,以示為比賽加油、鼓勁之意。由此可見高?？梢栽诹魧W生體育文化交流中加入“留動中國”的比賽項目,也可自行舉辦具有地域民族特性的體育活動。例如,東北地區(qū)的鄂溫克搶樞、華北地區(qū)風箏賽、西南地區(qū)的竹竿舞等簡單易行、內容新穎的“三民”體育項目。這樣不僅豐富現(xiàn)階段高校培養(yǎng)留學生體育活動形式的內容,又填補了留學生在華學習“三民”體育的空白;同時促進了“三民”體育文化在高校體育教學內容中復興的步伐。綜上可見,“三民”體育已經(jīng)逐步的融入到了高校留學生教學培養(yǎng)的課程中,它豐富了留學生在華生活學習的內容,也使留學生更加了解這歷史悠遠而又具有神秘色彩的國度,親身體驗著中華民族文明的璀璨。“三民”體育不單是對在華留學生的教育,同時也對我國大學生學習掌握中華民族傳統(tǒng)體育文化知識,以及傳承中華民族體育文化起到了重要的作用。
2促進、提高留學生參與高校體育活動的對策。
2.1高校應重視在華留學生體育課程的規(guī)范化。
課程建設是學校教學的重要組成部分,同時也對中華體育文化的傳播具有重要作用。留學生體育課程規(guī)范化應從幾個方面入手:。
(1)教學目的,明確教學目的在制定教學規(guī)劃時才有理可依。
(2)教學設計,在教學設計中,主要以培養(yǎng)在華留學生掌握“三民”體育知識以及新興體育項目技能為主?？衫枚ㄏ蛟揭按痤}等活動形式,多途徑的使留學生既鍛煉定向越野等新興體育項目,又掌握“三民”體育的文化知識。
(3)開設定向越野等新興體育項目及“三民”體育的實踐課程,在此課程中重點培養(yǎng)學生的實踐能力,聘請專業(yè)的體育教師,以豐富“三民”體育內容的多樣性為主。(4)做好體育課程監(jiān)督,使留學生能夠加強新興體育項目的鍛煉和掌握“三民”體育項目的知識和技能,使我國體育文化事業(yè)可以得到廣泛的傳播。
2.2提高留學生參加體育活動的意識。
目前,多數(shù)高校還沒有一套有效的針對留學生參加體育活動的對策,留學生本身也沒有積極參加體育活動的意識。學習一個國家的文化,不僅要在課堂上、書本中學習,同時也要親身體驗它多民族的文化異樣。有些體育活動是在書本中沒有記載的,只有親身體驗才能領悟它的文化和意義。高校作為管理和引導部門首先應使在華留學生參與到體育中來,加強體育健康知識及體育活動宣傳,特別是一些能讓在華留學生與我國高校留學生產生“共同語言”的項目和新興體育項目,例如,定向越野、跑酷、輪滑、籃球、羽毛球、乒乓球等世界熟知的項目。留學年齡基本上與我國在校大學生相仿,身體亦處于成長發(fā)育階段,在體育課中使留學生的身體在娛樂中得到鍛煉,在鍛煉中得到快樂,體現(xiàn)出了當前我國體育教學改革的主流思想――快樂體育。這樣不僅使在華留學生可以參與到體育活動中來,也可讓我國高校學生通過在華留學生傳播的途徑了解世界各國新興體育項目,然后再加以宣傳我國的“三民”體育項目。
2.3加強留學生間的體育活動交流。
各省市高校應加強留學生之間的體育文化交流。定期或長期舉辦形式各類的比賽,以賽代學,從比賽中了解我國的.體育文化知識。“留動中國”的比賽就很好的反映出以賽代學的形式,既有定向越野等新興體育項目又加入具有我國特色的“三民”體育項目,使參賽隊員在短時間內學習掌握新興體育文化的要點和了解我國“三民”體育文化,從而脫穎而出一批優(yōu)秀的體育文化使者,傳播我國的“三民”體育文化。
2.4發(fā)展體育活動內容多元化。
因高校留學生來自不同的地區(qū)和國家,有著不同的體育活動形式。高校應及時掌握留學生的體育活動情況(特別注重發(fā)掘來自留學生本國家的特殊體育項目);了解適合該地區(qū)或者該國家在華留學生的民族體育活動;加強宣傳,使我國高校學生也能參與其活動中來,加強各國各民族體育文化之間的交流,促進外來體育文化的平穩(wěn)發(fā)展。
3結語。
“留動中國”活動涉及中國的民族文化、藝術文化、“三民”體育文化等各個領域。通過這場中國高校學生與來華留學生共同攜手參與的陽光運動文化之旅,演繹了一場華夏五千年燦爛文明的文化盛會。整個活動全面展示了在華留學生的風貌和進取精神;促進了在華留學生與我國高校學生之間的體育文化交流;同時也轉變我國高校留學生體育培養(yǎng)機制的形式;加速了定向越野等新興體育項目在我國高校的發(fā)展以及“三民”體育在留學生之間的傳播。高校作為我國文化傳播的主要媒介,應注重留學生體育活動的鍛煉和培養(yǎng),加速我國體育文化在世界傳播的步伐。
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體育小論文篇十二
大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質量。在高校體育教學中，突破單位純運動技術教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應現(xiàn)代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學生的素質，這些素質包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護的能力。如何培養(yǎng)大學生的體育能力，是所有高等院校在改革中應該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。
大學時期的體育，是整個人生的關鍵環(huán)節(jié)，因此，大學生在整個大學學習過程中就應受到良好的體育教育。從思想深處認識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學習體育基本知識、鉆研科學鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習慣，使其終生受益。
在國外許多國家，把培養(yǎng)學生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習慣，以及提高環(huán)境適應能力做為體育教學的主要任務之一。以國內也有很多學校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣與習慣看作一項重要任務.
因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立體育思想，增強體質，終身受益，自我評價《大學體育論文》。
我們要做到以下幾點：
第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學生才能提高對體育的.認識，明確學習目的，調動積極性，增強鍛煉的自覺性，并能運用體育知識，去欣賞體育運動，提高素質，積極參加體育鍛煉。
第二，增強體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學使學生對體育運動產生極大的熱情和興趣，明確體育對增強體質和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習慣，增強自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強體質、培養(yǎng)意志品質、未來理想事業(yè)連在一起，增強對體育的情感。
培養(yǎng)運動能力。通過體育教學，使學生能夠掌握體育的基本技術和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質，積極參加各種體育活動。
隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。為此，就必須在大學體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學生本人的事，也是關系到增強中華民族體質和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學生身體鍛煉能力，是指學生能運用所學的科學鍛煉的理論和方法，結合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨立地進行體育鍛煉的能力。應該從以下幾個方面去抓。
1、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。
3、自調：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。
發(fā)展大學生個性與提高學生的心理素質，是培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關系。在體育的教學活動中，大學生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學有著較廣闊的大地。大學生在較廣闊的領域中學習技術、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強調培養(yǎng)和提高學生個性心理素質的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣大學生的參與、拼搏、進取精神，使大學生成為對社會的有用人才。
體育小論文篇十三
就當前本地農村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成?？傊浞株P注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農村，大多數(shù)學生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農活的習慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農村搬運、搶收等農活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養(yǎng)學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動。活動過程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創(chuàng)新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內容，適當介紹相關體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學生了解體育項目，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
體育小論文篇十四
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體育小論文篇十五
論文摘要：校園體育文化是一種促進大學文明的精神文化，是促進大學生身心健康發(fā)展的文化，是提高大學生審美意識的情感文化，本文通過對校園體育文化的概述以及高職院校體育文化的現(xiàn)狀的探討，提出了加強高職校園體育文化建設的五個途徑。
校園體育文化是以校園為空間，以學生、教師為主體，以身體練習為手段，以多樣化的體育活動項目為主要內容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種校園文化。
校園體育文化有其自身的獨特性，尤其是精神狀態(tài)的特征。
1。導向性。通過文化的傳遞模式，將體育文化以間接或直接影響方式提高學校的聲譽。
2。教育性。體現(xiàn)在學校體育教育和終身體育教育兩個方面，關系著體育文化傳播的繼承性和延續(xù)性。
3。競爭性。借助社會競爭的虛擬化，達到對學生競爭意識與心理品質的培養(yǎng)目標。
4。娛樂性。學校體育文化因其娛樂性具有很強的.吸引力，使學生的娛樂活動和校園生活緊密結合。
1。思想精神價值。體育文化包括個體和團隊兩個方面。學生參與體育活動，能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、努力拼搏的精神，體育團隊精神會給整個社會帶來整合效應。
2。生物學價值。研究表明，人經(jīng)過一定的體育鍛煉，能促進大腦皮層的興奮，提高綜合分析能力和靈活性，骨骼更結實。
3。心理學價值。體育活動中人與人之間的團結和協(xié)作、游戲和對抗比賽的獲勝等都會使人回味無窮，在身心快樂的同時也增強了自信心。
4。生活、娛樂價值。體育文化使大學生學會生活，學會合理地利用空余時間去獲取新知識、新技能，滿足興趣愛好，豐富校園文化生活，精神境界得到升華。
（一）學生對體育的認識。
高職大學生對體育在健身、生活、娛樂、審美以及心理和智力培養(yǎng)所展現(xiàn)的價值認識直接影響著他們的體育行為。有關研究顯示，目前大多數(shù)學生對體育有比較正確的認識，但是這些認識僅僅停留在傳統(tǒng)的觀念上，對體育的深層次影響，多數(shù)高職大學生無法領會。
學校的體育教學管理制度對教師和學生能夠起到約束和引導作用。目前，多數(shù)高職院校都建立了完善的體育教學管理制度，對于學校體育課堂、教學場地設施的管理規(guī)定，以及體育教師的職責、獎懲制度、學校體育運動競賽規(guī)則都有明確的制度，并且學校管理部門設有專門的組織機構進行各項工作的開展。
體育物質文化環(huán)境是經(jīng)過人對自然物質的組織改造與利用從而形成的文明形象，是開展體育活動的基礎，學校中體育建筑、運動設施、場地器材等物質氛圍的建設都必須經(jīng)過設計，進行組織改造和利用，構成物質文化活動的新環(huán)境。
（一）強化宣傳，提高認識。
目前，應該針對校園體育文化的各個方面對高職大學生積極引導，提高學生的校園體育文化認識。
校園體育節(jié)是一種促進社會文明的精神文化，能夠促進學生身心健康發(fā)展，提高學生審美意識。廣播操比賽、健美操和體育舞蹈、各種球類比賽、體育知識講座和競賽、體育教學表演這些豐富多彩的校園體育節(jié)活動使高職大學生在體育實踐中發(fā)展體育愛好，提高體育文化素養(yǎng)。
（三）加強課外體育活動的組織。
課外體育活動在校園體育文化建設中擔任著非常重要的角色，生動、豐富的課外體育活動能夠增強校園文化的凝聚力，有助于沖破校園文化的封閉性，增強開放性，還有助于弘揚校園文化的創(chuàng)新精神。高職院校應該有計劃地不定期開展多樣化的課外體育活動。
（四）積極推進高職體育教學改革。
以“健康第一”的體育教學為指導思想，以學生為中心，培養(yǎng)學生樹立體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。體育課程的教材應注重科學性、實效性和趣味性，改革體育成績的考評制度，體育達標與增強高職大學生體質相結合。
體育小論文篇十六
高等學校體育理論課應用多種形式和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應有一種新的教學形式和手段、教學內容和方法，以適應課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
高校大學生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內容安排上，教師應該淡化欣賞項目的具體內容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對運動中人的身體素質的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調美等。
一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用。
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
一、教師自身素質有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術要領，將抽象知識形象化。
不僅提高了實踐課的授課質量，也豐富了教學的內容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務水平。現(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內容，一部分學生完成欣賞課的內容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
3、結論。
體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質有著極為重要的作用。欣賞教育應貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
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