計(jì)劃和目標(biāo)是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并提高效率。怎么樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對(duì)總結(jié)有更深入的理解。
啊這個(gè)人小學(xué)篇一
一次上語(yǔ)文課，老師讓我們談一談家長(zhǎng)對(duì)我們的希望。要發(fā)言的人很多，老師環(huán)視了一周。卻點(diǎn)了他的名字，讓他來(lái)談一談。
他的臉漲得紅紅的，慢慢地站起來(lái)——很吃力的樣子，然后緊皺眉頭，猶豫了一會(huì)兒，才從嘴里斷斷續(xù)續(xù)地吐出幾個(gè)字：“他……他們讓我……讓我好……好好學(xué)習(xí)?！?/p>
還沒(méi)說(shuō)完，他的臉更紅了，露出為難之色。老師讓他坐下，笑呵呵地打趣他：“呵，還是體育健將哩，怎么一說(shuō)話臉就紅了？”他用手撓撓頭，不好意思地咧了一下嘴，隨即低下了頭。他那靦腆的樣子，把大家也逗樂(lè)了。
你可別以為他真的不善言辭，木訥老實(shí)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那次上數(shù)學(xué)課，胡老師因?yàn)橥泿前?，返回辦公室去拿。老師剛剛離開(kāi)教室，教室里就炸開(kāi)了鍋。講得最歡的就是他。只見(jiàn)他搖頭晃腦，嘴里振振有詞。
“哎，你知道劉翔是誰(shuí)嗎？”他用胳膊肘碰碰我，故作神秘地對(duì)我說(shuō)。
“無(wú)聊，不就是你徒弟嗎，你對(duì)我說(shuō)了不下300遍了?！蔽野琢怂谎?，繼續(xù)看書(shū)。
他見(jiàn)我不理他，便扭頭找另一邊的a同學(xué)，問(wèn)她：“知道林俊杰是我什么人嗎？”
“拜托，”a同學(xué)不耐煩地說(shuō)，“不就是你師弟嗎？天天吹牛不打草稿，對(duì)我說(shuō)了n遍了！”
他又碰了釘子，便“越過(guò)楚河漢界”對(duì)a同學(xué)右邊的b同學(xué)發(fā)起了“語(yǔ)言攻勢(shì)”。
“hi，知道潘緯柏是誰(shuí)嗎？”
“和你有什么關(guān)系？”b同學(xué)莫名其妙地問(wèn)道。顯然，他對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“牛皮不是吹的，火車不是推的，要說(shuō)小潘是誰(shuí)，是我?guī)煹艿膸煹艿膸煹堋?/p>
忽然，教室里鴉雀無(wú)聲了，胡老師回來(lái)了。他悄悄抬起頭，見(jiàn)胡老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他與b正在說(shuō)話，便小聲地說(shuō)：“我乃天才，天才”
看著他的古怪表現(xiàn)，我不禁長(zhǎng)嘆一口氣：“唉，同學(xué)，請(qǐng)摘下你的面具，讓大家看清你的“廬山真面目”吧！”
啊這個(gè)人小學(xué)篇二
她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，成績(jī)好、學(xué)習(xí)好，她也是我最要好的同學(xué)、朋友，而且，還是班上的閱讀科代表呢！
她有一對(duì)兔子般的大門牙，生氣時(shí)，她的鼻孔總是會(huì)變大。她散落的頭發(fā)，像一圈一圈的羊毛。這是她跟別人的不同之處。我跟她的個(gè)性差不多，喜歡看書(shū)，而且看得很快。一天可以看幾本書(shū)。
記得有一次我和她一起去購(gòu)買中心看書(shū)，我和她在一旁看書(shū)，看書(shū)時(shí)，我好像看到她一次，又一次的來(lái)回走動(dòng)去拿書(shū)。我和她仿佛參加了看書(shū)比賽一樣，我輸了，她贏了。
她寫(xiě)的作文很好，書(shū)寫(xiě)也不錯(cuò)。雖然我和她寫(xiě)作文的能力一樣，但從老師給我們的評(píng)價(jià)來(lái)看，我的作文還是比她好。
她也是一個(gè)樂(lè)于助人的人。有一次，她向我提起她綁五谷辮的事，我就問(wèn)她怎么做，她沒(méi)有拒絕，而是耐心的教我，直到我學(xué)會(huì)為止。
總之，她是我的死黨，也是最要好最要好的朋友。她是在快樂(lè)成長(zhǎng)的路上，陪伴著我的天使。我希望永遠(yuǎn)都跟她在一起，快樂(lè)地成長(zhǎng)！
她就是我的好伙伴―――劉芷霖。
啊這個(gè)人小學(xué)篇三
在生活中有很多人讓我敬佩。但是唯一有一個(gè)人我最敬佩，也就是我的好朋友----小趙。
記得那一次，學(xué)校舉行了校運(yùn)會(huì)，全校的同學(xué)們都很高興。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，第一場(chǎng)比賽就是五六年級(jí)的500米跑步，只見(jiàn)我們小趙慢慢地走上跑道“咚”地一聲，比賽開(kāi)始。我們班的小趙以火箭般地速度，奔跑在其他隊(duì)友的前面。
我們也在大喊“加油!加油!加油！……”但是她跑著跑著，。突然，小趙摔倒了，我們非常驚訝，覺(jué)得這一場(chǎng)比賽一定不能取得冠軍了！眼看其他的隊(duì)員就要追上來(lái)了?？墒切≮w沒(méi)有因?yàn)樽约核さ?，而就放棄這一場(chǎng)比賽。他又重新站起來(lái)，咬著牙，忍著痛，繼續(xù)向前跑去。
原本垂頭喪氣的我們，又開(kāi)始為小趙大喊：“加油！加油！加油……”終于，我們?nèi)〉昧诉@一場(chǎng)比賽的冠軍。他在領(lǐng)將的時(shí)候說(shuō)道：“為什么我這一次可以得到冠軍？第一，是因?yàn)橥瑢W(xué)們給予我的鼓勵(lì)，這第二，是因?yàn)槲业膱?jiān)持不懈！”話音剛落，操場(chǎng)上就響起了一震排山倒海的掌聲。
啊，這個(gè)人是多么地堅(jiān)強(qiáng)呀！我以后，也一定要向他學(xué)習(xí)這一種精神。
啊這個(gè)人小學(xué)篇四
她長(zhǎng)著一張雪白的臉，上面鑲嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛。雖然她的年紀(jì)小，但是她說(shuō)起話來(lái)卻能滔滔不絕。她是誰(shuí)呢？她就是我那可愛(ài)的妹妹啦！
她不僅長(zhǎng)得十分可愛(ài)，還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
有一天，爸爸媽媽出去辦事去了，只留下我和妹妹。我們一會(huì)兒玩兒游戲，一會(huì)兒畫(huà)畫(huà)，玩兒得十分開(kāi)心。可正當(dāng)我們玩兒得高興的時(shí)候，妹妹突如其來(lái)的哭聲打斷了這歡樂(lè)的時(shí)光。只見(jiàn)她的小嘴慢慢咧開(kāi)，臉蛋開(kāi)始變紅，從眼眶里流下了幾顆晶瑩的淚珠，抽抽搭搭地說(shuō)：“我不小心把記號(hào)筆畫(huà)在墻上了，哇……”我順著妹妹的目光望過(guò)去，著實(shí)嚇了一跳：只見(jiàn)雪白的墻上多出了一條長(zhǎng)十幾厘米的黑線，顯得十分礙眼。要知道，媽媽出門前可再三叮囑過(guò)我看好妹妹，不要讓她在墻上畫(huà)。我嘗試了許多辦法，比如用橡皮在墻上擦，可根本沒(méi)有用，那道黑色的印子十分頑固地留在原地，絲毫沒(méi)有消退的意思。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心頭：“要不，我們就不要主動(dòng)告訴媽媽，挨過(guò)幾天算幾天?！泵妹寐?tīng)了我的話，一邊抽泣著，一邊使勁地?fù)u著頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“不可以，媽媽告訴我，做人最重要的就是誠(chéng)實(shí)，我還是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！”我拗不過(guò)妹妹，只好作罷。
在之后幾十分鐘里，我們就坐在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”忐忑不安地等著媽媽回家，仿佛每一分每一秒都很難熬。終于，媽媽回來(lái)了，妹妹的臉漲得通紅，深吸一口氣憋住了眼淚，小心翼翼地湊到媽媽跟前，把事情一五一十地告訴了她。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是你不對(duì)，但你用你的誠(chéng)實(shí)讓我原諒了你?！泵妹寐?tīng)了，立刻破涕為笑，撲到媽媽?xiě)牙铩翱┛钡匦?。一旁的我也長(zhǎng)出了一口氣：不用挨罵了！
這就是我的妹妹，一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的妹妹！
啊這個(gè)人小學(xué)篇五
庚子鼠年，一種邪惡的病毒在神州大地悄悄蔓延，白衣天使們挑起了保家衛(wèi)國(guó)的重任，普通人只能宅在家里，不給祖國(guó)添亂。在我身邊，有一個(gè)人，他雖然不是白衣天使，而且也已經(jīng)年過(guò)花甲，可是在漆黑的夜晚里，他依舊用盡全力散發(fā)著自己的光芒，他讓我心生敬意。
這個(gè)人，他是“橫眉豎立”“油鹽不進(jìn)”的鐵面村官。疫情剛爆發(fā)時(shí)，他響應(yīng)上級(jí)安排并積極號(hào)召村民們戴口罩、少出門。疫情期間，他堅(jiān)持矗立在村子的公路口，矗立在冰冷的風(fēng)雨里，矗立在茫茫的黑暗中，舉著白色的大喇叭，高喊著“不打堆堆不聚餐，家家戶戶保平安”。他始終站在鄉(xiāng)村抗疫的前線，測(cè)量過(guò)往人們的體溫。他的聲音傳遍了小山村的每一個(gè)角落，他的撫慰帶給大家安定的信念和堅(jiān)定的希望。
這個(gè)人，也有溫和的一面。疫情期間，他帶著團(tuán)隊(duì)，每家每戶去測(cè)體溫調(diào)查近期的活動(dòng)情況，面對(duì)有發(fā)熱癥狀的村民，他冷靜理智，主動(dòng)撫慰，送去新鮮的水果蔬菜，時(shí)刻關(guān)注其動(dòng)態(tài)并不引起民眾恐慌。老伴和孩子們擔(dān)心他六十五歲又生過(guò)大病的身子受不了，勸他把這些工作交給年輕一輩，認(rèn)為他做些輔助工作就行了，卻沒(méi)成想大家得到的卻是：“我們現(xiàn)在終于也能給國(guó)家做點(diǎn)事情了，怎么可以輕易退縮??！”他不顧親人的勸說(shuō)，每天休息的時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)，啃著面包和干菜，他的雙眼布滿了血絲，身體的每一個(gè)細(xì)胞都在訴說(shuō)著疲勞，卻依舊倔強(qiáng)的將自己的背影豎立在抗疫前線，向著邪惡的病毒發(fā)出深沉的嘶吼，在漆黑的夜里散發(fā)著堅(jiān)定的光芒。
這個(gè)人，他是我的爺爺。他已經(jīng)年過(guò)半百，他是一個(gè)小小的村官，他沒(méi)有想過(guò)拯救世界，只是默默地，小心翼翼地，將自己的余熱傳遞給需要的人們。
這個(gè)人，讓我肅然起敬！
啊這個(gè)人小學(xué)篇六
我，一個(gè)性格比較內(nèi)向的小女孩，有愛(ài)心，時(shí)常做運(yùn)動(dòng)，成績(jī)馬馬虎虎，你可知道，我曾被人叫過(guò)“傻子”呢。
記得我七歲那年，夏天的一個(gè)中午，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停，似乎在抱怨老天這么熱，連小貓也躲到我家的屋檐下乘涼，路上幾乎一個(gè)人也沒(méi)有。我和弟弟，還有伙伴雅雅，正玩捉迷藏的游戲，外面的天氣熱得讓人直冒汗，我和弟弟冒著酷熱，躲在自家雞窩的后面，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)幾聲驕傲的雞叫，心想：母雞是不是下蛋了？于是，我趕忙叫來(lái)雅雅，果然發(fā)現(xiàn)雞窩里有一只雞蛋。弟弟抱著我的腿，叫了起來(lái)：“姐姐，這……這就是我喜歡吃的雞蛋，好白，我要吃了它?！钡艿苣歉别挊?，把我和雅雅逗樂(lè)了，我摸了摸他的腦袋，笑著說(shuō)：“小呆瓜，蛋是生的，要煮熟了才能吃。我們先把它拿出來(lái)吧。”說(shuō)完，我便拿來(lái)了工具，小心翼翼地把雞蛋從雞窩里掏了出來(lái)，我拿著雞蛋，邊逗弟弟，邊往廚房走，一不小心，那只雞蛋從我手中滑掉了，“啪”的一聲，摔碎在地上，蛋清蛋黃流了一地。我頓時(shí)慌了，心里一下子冒出了許多念頭：媽媽會(huì)不會(huì)罵我呀？媽媽會(huì)不會(huì)讓我對(duì)爺爺奶奶道歉？我應(yīng)該怎樣道歉？在一旁的雅雅好像看透了我的心思，忙說(shuō)：“不如你就說(shuō)是你弟弟弄的，他那么小，什么也不懂，這件事就只有我們知道?！甭?tīng)了這話，我嘴上雖然答應(yīng)了她，但心里總覺(jué)得過(guò)意不去。
回到家，我一直想著雅雅的話，可當(dāng)我看著弟弟那純真、可愛(ài)的笑容，聽(tīng)著他甜甜地、軟軟地叫我姐姐，真不忍心。后來(lái)，我還是把真相告訴了媽媽，為了懲罰我的粗心，媽媽讓我在家做了五十道計(jì)算題。
雅雅知道了之后，直說(shuō)我是“傻子”，可我覺(jué)得我愿意做這樣的“傻子”。
啊這個(gè)人小學(xué)篇七
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻也感到充實(shí)而有意義?，F(xiàn)將這一學(xué)期自己的情況小結(jié)如下：
“胡忠、謝曉君”這兩個(gè)名字相信大家都很熟悉，開(kāi)學(xué)初，在園黨委組織的《感動(dòng)中國(guó)》視頻學(xué)習(xí)后，這兩個(gè)名字就深深的印在了我的腦海中，我的心靈也受到了震撼和洗禮，但是感動(dòng)之后應(yīng)該是平靜和思索，我，作為一名普通的教師，也許我這輩子都做不出讓國(guó)人感動(dòng)的事情，但是我會(huì)盡本能來(lái)做一些對(duì)我身邊人有幫助的事情，我雖然不能像扎根高原地區(qū)支教的教師夫婦胡忠、謝曉君那樣為高原付出，但我會(huì)全力照顧好我們班的每個(gè)孩子，會(huì)在別人需要幫助的時(shí)候伸出援手。
首先，常規(guī)管理方面――繼續(xù)“詞語(yǔ)接龍”游戲教學(xué)，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。
剛開(kāi)始，有的孩子還不會(huì)玩，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷的練習(xí)，現(xiàn)在孩子們玩起來(lái)可來(lái)勁了，餐前每次問(wèn)他們想干什么的時(shí)候，他們多數(shù)的回答總是要求玩詞語(yǔ)接龍，孩子們你一個(gè)詞，他一個(gè)詞，小腦袋想著都是生活中平時(shí)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，思維也顯得都非常的活躍，有的孩子還會(huì)搶著幫想不出來(lái)的伙伴說(shuō)詞語(yǔ)。而且從家長(zhǎng)口中我們也得知孩子們回家也總是“纏”著他們玩這個(gè)游戲，看的出來(lái)孩子們都是意猶未盡，樂(lè)在其中。另外，在游戲中，孩子們也自發(fā)的建立了游戲規(guī)則，從一開(kāi)始的隨意接到后來(lái)的本次游戲中已經(jīng)出現(xiàn)的詞語(yǔ)不能接的規(guī)則遞進(jìn)中，也相對(duì)提升了孩子們的傾聽(tīng)要求，每次游戲，孩子們基本上也都能全神貫注。這個(gè)游戲，可以說(shuō)真正做到了讓孩子學(xué)的開(kāi)心，自在，樂(lè)學(xué)，是個(gè)很不錯(cuò)的游戲教學(xué)，擴(kuò)充孩子的詞匯量、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣及反應(yīng)能力都是很有好處的。接下來(lái)，到了大班，我還將繼續(xù)這個(gè)游戲，另外，在個(gè)別孩子對(duì)有字的出現(xiàn)感興趣的基礎(chǔ)上，我也將會(huì)滲透一些字，引導(dǎo)孩子說(shuō)出不同的一個(gè)字的詞語(yǔ)。
第二，家長(zhǎng)工作方面――真誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通。
在實(shí)際工作中，我們接觸最多的人除了孩子就是家長(zhǎng)了，所以，教師與家長(zhǎng)的溝通也是我們工作中很重要的一大塊內(nèi)容。我始終本著平等、友好、誠(chéng)懇的態(tài)度與家長(zhǎng)交談，同時(shí)特別注意方式方法，盡可能地滿足家長(zhǎng)的要求，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的表現(xiàn)，另外對(duì)特別挑剔和“多事兒”的家長(zhǎng)，也盡量以積極的態(tài)度對(duì)待，以一顆平等而細(xì)致的耐心來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔，以寬厚的胸懷來(lái)接受家長(zhǎng)不同的意見(jiàn)，以積極的心態(tài)和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的埋怨。
第三，學(xué)科組工作方面――齊心協(xié)力，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”。
本學(xué)期，是我擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)后的第二個(gè)學(xué)期，反思這個(gè)學(xué)期的學(xué)科組工作，由于種種原因，很多工作其實(shí)都沒(méi)有細(xì)致地去完成，只著重研討了《各年齡段幼兒“生活?游戲”化的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》的創(chuàng)設(shè)，從而繼續(xù)完善我們數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn)的自由、寬松的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合我們教師的輕松的環(huán)境。作為學(xué)科組長(zhǎng)我在工作中需要思考和改進(jìn)的還有很多，如：組織組員進(jìn)行交流、研討的活動(dòng)還很欠缺，研討內(nèi)容還停留在淺層次上。主題數(shù)學(xué)活動(dòng)還有待研討，制定出更加合理、貼切的活動(dòng)內(nèi)容等等。
首先，作為一名年青卻又不年青的教師，目前自己的定位是學(xué)習(xí)階段、摸索階段，各方面都需要學(xué)習(xí)，所以平時(shí)我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)工作外，我自己也會(huì)買一些教育書(shū)籍，與此同時(shí)，我也訂了《早期教育美術(shù)》、《上海托幼》等雜志，隨時(shí)了解一些幼兒教育的信息和知識(shí)。
第二，教研方面――實(shí)踐與反思結(jié)合。
在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，本學(xué)期我也為海鹽縣幼兒教師全員培訓(xùn)班學(xué)員作了一個(gè)專題講座《在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)》，這次講座，一方面鍛煉了我的膽量，一定程度上提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面，也讓我對(duì)我們幼兒園具體怎么“玩”數(shù)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，這里的“玩”，不是說(shuō)放羊，不是說(shuō)讓我們走向“放羊吃草”的極端，任由孩子自己玩就行了。而是提供給孩子多種感官的操作和體驗(yàn)，讓他們?cè)谏罨?、游戲化、操作化的學(xué)習(xí)中，感知和理解數(shù)學(xué)的相關(guān)概念。
靜心反思，我看到了自己接下去的努力方向：在班級(jí)管理方面，如何進(jìn)行創(chuàng)新，建立和諧、自由的班級(jí)氛圍；在業(yè)務(wù)水平方面，如何使自己的課堂教學(xué)能力得到提高；在學(xué)科組管理方面，如何使數(shù)學(xué)學(xué)科組建立成一個(gè)“共同研究、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，這對(duì)于我將會(huì)是個(gè)挑戰(zhàn)，要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，我會(huì)多問(wèn)，多思，多看，多積累，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力讓自己盡快適應(yīng)。
以上就是我這一學(xué)期來(lái)的工作情況匯報(bào)，我將繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，多充電、多鉆研，使自己能更快地成長(zhǎng)為一個(gè)真正合格的幼兒教師。
啊這個(gè)人小學(xué)篇八
在我們班，有個(gè)破壞力很強(qiáng)，見(jiàn)人人躲的人，他姓陳，綽號(hào)為“破壞坦克”，是因?yàn)樗耐Υ?，老師是他唯一的“天敵”，并且他又胖，所以有了這個(gè)“尊稱”。凡是能跟他較勁的同學(xué)，都算是厲害了。
有一次，這“坦克”找他的組長(zhǎng)背書(shū)。組長(zhǎng)說(shuō)他有事，沒(méi)時(shí)間和他背。他就開(kāi)口大罵組長(zhǎng)。組長(zhǎng)就反駁。這頂撞“坦克”可是小巫見(jiàn)大巫，“塔克”的“拳頭炮彈”朝組長(zhǎng)落下。這一下不得了，只見(jiàn)組長(zhǎng)嚎啕大哭，還將“坦克”告上了“法庭”。嚴(yán)明的“法官（老師）”一出場(chǎng)，“坦克”就變成瑟瑟發(fā)抖了。老師一不做二不休，還將他們的家長(zhǎng)來(lái)理論。
估計(jì)是被打傷了，第二天組長(zhǎng)請(qǐng)假?zèng)]來(lái)?！疤箍恕毕裰槐欢窋〉墓u，整個(gè)星期都不敢去搗亂，打人了。他的父母也向組長(zhǎng)他父母賠償了近百元醫(yī)藥費(fèi)。“坦克”還向組長(zhǎng)賠禮道歉。不該，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這只是一些“輕傷”，不算什么。后來(lái)他又開(kāi)始各種破壞活動(dòng)。
所以，下次遇到這“破壞坦克”，還是請(qǐng)回避著點(diǎn)吧，全班同學(xué)都拿他沒(méi)辦法。
啊這個(gè)人小學(xué)篇九
這學(xué)期我做對(duì)過(guò)許多的事，如：認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)真投稿寫(xiě)作文，認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)，在家里聽(tīng)話等等，但我印像最深的是：
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨我正在大街玩，只見(jiàn)那里人山人海，車水馬龍像一條條長(zhǎng)龍一樣。挨挨擠擠感覺(jué)有一種非常不舒服的一樣想快點(diǎn)出來(lái)，而在那里的商品真多琳瑯滿目一個(gè)個(gè)都各種各樣，形狀不一味道非常香常常使人家流口水,并且一個(gè)個(gè)商品都是價(jià)值連成，物美價(jià)廉。
就在這時(shí)，一位小朋友因?yàn)榭粗敲炊己猛娴耐婢呷朊粤耍雅赃叺陌职謰寢尪冀o忘掉了，這是他號(hào)啕大哭，嘴里一邊喊著：媽媽爸爸，你們?cè)谀睦?這時(shí)被我看見(jiàn)了我連忙趕了上去問(wèn)他：小朋友你為啥哭啊?只見(jiàn)他一邊擦干眼淚一邊說(shuō)：“大哥哥我看玩具的時(shí)候不小心把爸爸媽媽忘掉了所以只有我一個(gè)。我問(wèn)：你知道你爸爸媽媽的電話嗎?接著他回答道”不知道。我看到這種情況我絞盡腦汁在想，終于想到了方法便帶他去找，經(jīng)過(guò)我們一次又一次尋找，終于找到了，真是功夫不負(fù)有心人。
然后他的爸爸媽媽非常感激我，給了我一些禮物接著我就向他們告別就走了。
這時(shí)我就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回了家把這件是告訴了媽媽，媽媽連忙夸我說(shuō)：你真棒!
啊這個(gè)人小學(xué)篇十
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，愛(ài)好廣泛，喜歡閱讀、彈古箏、書(shū)法......其中，最令我自豪的是會(huì)彈古箏。
我從五歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏，盡管練古箏并沒(méi)有我想象中那么容易，但我一天天堅(jiān)持練琴，至今已經(jīng)五年了。五年間，我每天都要練一個(gè)小時(shí)左右，節(jié)假日和考級(jí)前夕練琴的時(shí)間更長(zhǎng)，每天都要練兩、三個(gè)小時(shí)。
暑假中，我要參加古箏九級(jí)考試，我把玩的時(shí)間都用來(lái)練琴，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的練習(xí)，練到手臂酸疼。到了考級(jí)那天，我準(zhǔn)時(shí)到了考級(jí)地點(diǎn)，雖說(shuō)已經(jīng)練得十分熟練了，但還是有些緊張，輪到我時(shí)，我慢慢的走到古箏前，面對(duì)評(píng)委老師深鞠一躬，開(kāi)始演奏。我的手指在琴弦上輕輕劃過(guò)，熟悉的旋律在我的指尖流淌，時(shí)而琴聲高昂，時(shí)而未完細(xì)膩，我漸漸也陶醉其中。彈完后，我又向評(píng)委鞠了一躬，走出考場(chǎng)。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，當(dāng)我知道我通過(guò)了九級(jí)考試時(shí)，我在心里對(duì)自己說(shuō)：子鷺，你真棒！
啊這個(gè)人小學(xué)篇十一
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較的成績(jī)。
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課讀熟；對(duì)課要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了的成績(jī)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較的成績(jī)。自己被評(píng)為三學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。
雖然取得了比較的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更的成績(jī)。
啊這個(gè)人小學(xué)篇十二
這一個(gè)學(xué)期，快結(jié)束了。真高興!
可是，在這一個(gè)學(xué)期里我發(fā)現(xiàn)了自己的成績(jī)一時(shí)高，一時(shí)低?？墒巧仙氖怯⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)，語(yǔ)文反而就降低了。這是為什么呢?原來(lái)，英語(yǔ)梁老師跟我們說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，只要把單詞、句子、和課文都背得滾瓜爛熟就可以了：那數(shù)學(xué)又是怎么上升的呢?其實(shí)呀，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)一樣是很簡(jiǎn)單的，也是要多多背公式，多做練習(xí)題。但語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下降呢?這個(gè)又是一個(gè)疑問(wèn)，在我最近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了我做錯(cuò)的原因：有一些題我平時(shí)都做過(guò)，但有些題目我記得不是很清楚，卻不知道填寫(xiě)什么，所以經(jīng)常錯(cuò)一些不該錯(cuò)的題，因此，我的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)出逐漸下降的。
語(yǔ)文第二方面主要是背書(shū)，在背書(shū)這個(gè)方面我最不行，可不知道為什么我在同學(xué)面前背的時(shí)候往往會(huì)成功，可在老師面前背時(shí)，總是斷斷續(xù)續(xù)的，覺(jué)得很不自在。我還記得有一次，快要輪到我背書(shū)的時(shí)候，我就要下去檢查視力了，那我才逃過(guò)一劫，我一邊走還一邊拿著語(yǔ)文書(shū)下樓梯時(shí)還背給同學(xué)聽(tīng)，被玩一次有一次，直到輪到我檢查視力時(shí)才停下來(lái)。但又想起檢查完后還要回去背書(shū)了，心里感到非常緊張。接著，我又找了一個(gè)找了一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)我背書(shū)。一背唉!為什么呢?我為什么不會(huì)背呢?背的像之前，不會(huì)背那樣吞吞吐吐的!
第三方面是，作業(yè)，因?yàn)橛袝r(shí)候，我做作業(yè)時(shí)，會(huì)做錯(cuò)的!比如:語(yǔ)，數(shù)，英，其中一課的作業(yè)，有一些是全錯(cuò)，有一些事全對(duì)。全錯(cuò)的時(shí)候是很馬虎又很認(rèn)真地寫(xiě)這一些作業(yè)。全對(duì)的時(shí)候又是怎樣那個(gè)呢?當(dāng)時(shí)的我，似乎變了身一樣的，寫(xiě)字又漂亮了，寫(xiě)的題又全對(duì)的，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也寫(xiě)得漂亮過(guò)人。
在這一次自我總結(jié)里，我發(fā)現(xiàn)自己有許多優(yōu)點(diǎn)和許多缺點(diǎn)。
啊這個(gè)人小學(xué)篇十三
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是收獲。我有幸被評(píng)為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實(shí)施，這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級(jí)級(jí)部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì)，做好級(jí)部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報(bào)工作。在級(jí)部?jī)?nèi)也經(jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評(píng)定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級(jí)部還編輯了級(jí)刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”，給了孩子們莫大的鼓勵(lì)。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課，查找班主任班級(jí)管理的金點(diǎn)子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫(xiě)作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書(shū)籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，也去市里參加評(píng)選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，大膽實(shí)踐，積極與我級(jí)部的語(yǔ)文老師交流討論，爭(zhēng)取把我級(jí)部的教研工作做得更好!
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹(shù)立教書(shū)育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20xx年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫(xiě)內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑――探究發(fā)現(xiàn)――拓展延伸”的教學(xué)模式。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫(xiě)的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
在忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，本學(xué)期每位教師平均每人聽(tīng)課不少于20節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)16篇，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。
由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好!
啊這個(gè)人小學(xué)篇十四
其次，充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的職能作用。在管理上，我們充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的獨(dú)特作用，依據(jù)既定的《學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用隊(duì)員們積極好勝的上進(jìn)心，在各中隊(duì)間開(kāi)展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)和在語(yǔ)言、行為上使用禮貌用語(yǔ)、禮貌體態(tài)用語(yǔ)等規(guī)范教育的班風(fēng)評(píng)比。
本學(xué)期學(xué)校還建“德育教室”，學(xué)生經(jīng)常在這里接受良好的道德教育。
2、積極推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)成績(jī)。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校提出：
一解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生多想一想;二解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生多做一做;三解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō);四解放學(xué)生的眼睛，讓其多看看;五解放學(xué)生的空間，讓他們多動(dòng)一動(dòng)。使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)的主人”。
這學(xué)期，我們?cè)谧ズ酶黜?xiàng)常規(guī)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展教改教研工作。本學(xué)期我們的教研工作主要抓好以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)教學(xué)研究理論的學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)觀念。
2、深入指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)課堂教學(xué)。
2、鞏固利用好“四配套”設(shè)施。
3、人人從我做起，共同維護(hù)校園環(huán)境。由少先隊(duì)組織，各班共同開(kāi)展“愛(ài)我校園，從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫(huà)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形。
1、部分教師的教育觀念轉(zhuǎn)變不大，教學(xué)效果不夠明顯，教學(xué)中仍有沿用舊方式、舊手段的現(xiàn)象。
2、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育還抓得不夠落實(shí)。學(xué)生吃零食、不注意衛(wèi)生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)別學(xué)生還有違紀(jì)行為。
回顧這半年來(lái)的工作，我們問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái)，我們充滿信心。明年我們將繼續(xù)秉承以人為本，科學(xué)發(fā)展，團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)求真的辦學(xué)理念，力爭(zhēng)使我校的各項(xiàng)工作更上一層樓，為實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)而努力奮斗。
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