教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)適合的教案。編寫(xiě)教案時(shí)，要綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的一些實(shí)用教案模板和案例，供大家參考使用。
春天的種植教案篇一
“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天被生機(jī)勃勃的春天所代替，在這美麗的春天，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我不僅開(kāi)闊了眼界，還了解了許多知識(shí)。
3月10日，我們小記者來(lái)到了園林苗圃基地，工作人員蔡老師熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡老師教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識(shí)！”
接著開(kāi)始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門(mén)前，一陣溫暖的氣息撲面而來(lái)，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹(shù)木生長(zhǎng)在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識(shí)的品種，一眼望不到頭；樹(shù)木下還有星星點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛(ài)喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞菊花幼苗。菊花幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長(zhǎng)在花盆里，像嬰兒躺在母親的懷抱中，讓人不由心生憐愛(ài)。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬(wàn)物在春天里開(kāi)始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
春天的種植教案篇二
讀后感。
這篇文章講的是：一位國(guó)王，非常希望春天到來(lái)。因?yàn)樗膰?guó)家從來(lái)就沒(méi)有花的芬香和草的翠綠。我想，如果這位王國(guó)的性格好一點(diǎn)的話。春天就會(huì)光臨吧！
后來(lái)，有一位可憐的少女來(lái)到國(guó)王面前。懇求國(guó)王給她一個(gè)睡覺(jué)的地方和一點(diǎn)食物。可是國(guó)王一點(diǎn)也不留情，叫侍衛(wèi)把少女趕走。
少女走啊走啊，被一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，農(nóng)夫把少女扶進(jìn)他的小屋里。叫她睡在最靠近火爐邊的床上，然后把家里僅有的面粉和青菜做成了面包和湯端給少女?？墒堑鹊睫r(nóng)夫把面包和湯端到少女面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。誒！如果國(guó)王像農(nóng)夫一樣的話，那么少女也不會(huì)死。
農(nóng)夫把少女放埋在田野里，面包和湯放在少女的墳?zāi)姑媲啊?/p>
原來(lái)那個(gè)少女就是春天！
因?yàn)閲?guó)王的土地沒(méi)有花，沒(méi)有草。那是因?yàn)閲?guó)王一點(diǎn)同情心都沒(méi)有。這篇文章告訴我：人人都要有同情心。不然會(huì)跟國(guó)王一樣！
春天的種植教案篇三
從前，有一位國(guó)王，性情冷酷，他國(guó)度里所有的土地都掩蓋在皚皚白雪之下，從來(lái)沒(méi)有花兒的芳香和青草的翠綠，他十分渴望春天蒞臨他的國(guó)家，但是春天從來(lái)也沒(méi)有光臨過(guò)。
有一天，一位流浪很久的少女，來(lái)到了皇宮，她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺(jué)的地方，她實(shí)在是太餓太累了。但是國(guó)王從來(lái)也沒(méi)有幫助過(guò)任何人，也從來(lái)不愿意幫助任何人，他立刻命令士兵將少女驅(qū)逐出了皇宮。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走啊走啊，走進(jìn)了一片森林，遇到了一個(gè)憨厚的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)了屋子，讓她睡在溫暖的火爐旁邊，給她蓋上厚厚的毛毯，把僅有的一點(diǎn)面粉烤成了面包，然后端著面包和熱湯走到少女的跟前。這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了!
農(nóng)夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了，雖然王國(guó)那邊仍然是白雪皚皚，森林里卻春意盎然，漫山遍野開(kāi)滿了斑斕的山花——真不知道過(guò)了多少年了，春天終于來(lái)到了這里。
原來(lái)，死去的少女就是春天。因?yàn)閲?guó)王的冷酷，她無(wú)法降臨這片土地。善良的春天不忍心看到這里的人們一年到頭生活在寒冷的冬天，于是冒著生命危險(xiǎn)化作少女來(lái)到人間，希望國(guó)王能以愛(ài)心喚回春天。
農(nóng)夫用他的真誠(chéng)收留了她，安葬了她。也得到了春天。國(guó)王領(lǐng)地的居民們拋棄了國(guó)王，來(lái)到了森林，農(nóng)夫成了新的國(guó)王。就在農(nóng)夫成為國(guó)王的那天夜里，春天也來(lái)到了整個(gè)國(guó)度。
春天的種植教案篇四
1、關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。
3、樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收拾整理好種植園地。
2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3、《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄。
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
四、鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草，學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）。
五、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。
師："西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"。
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，
師："今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"。
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。
春天的種植教案篇五
1、情感與態(tài)度：通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能及的事。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過(guò)程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開(kāi)展種大蒜、種花的.實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開(kāi)辟教師室植物角，作合理布置。
2課時(shí)第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能及的事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
難點(diǎn)：通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)。
（一）——新聞發(fā)布會(huì)。
1、人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織學(xué)生開(kāi)展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語(yǔ)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”理解只有春種才能秋收的重要性?；顒?dòng)。
（二）——評(píng)選小小研究員。
1、樂(lè)樂(lè)猴：小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂(lè)樂(lè)猴發(fā)獎(jiǎng)。
（三）——“種瓜種豆”展示會(huì)。
1、樂(lè)樂(lè)猴：同學(xué)們還開(kāi)展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫(xiě)著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小能手”。
3、樂(lè)樂(lè)猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請(qǐng)大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？活動(dòng)。
（四）——?jiǎng)邮盅b扮植物角。
教師組織學(xué)生一起動(dòng)手布置教室植物角，討論管理措施。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
（第二課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
2、過(guò)程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)。
（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋。
1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)在校園的花壇旁邊進(jìn)行，你們感覺(jué)怎么樣？
活動(dòng)。
（六）——“花草樹(shù)木作用大”擂臺(tái)賽。
1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹(shù)木作用大“展開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽，根據(jù)活動(dòng)情況選出本期擂主。
3、演示課件：歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。
5、學(xué)生討論發(fā)言。
活動(dòng)。
（七）——小劇場(chǎng)：《和小樹(shù)小草叫朋友》。
1、隨著擂臺(tái)賽的結(jié)束，我們的小劇場(chǎng)即將開(kāi)演了。同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)》這三個(gè)劇目，自己挑一個(gè)劇本，自由組合表演小隊(duì)，趕快編一編、練一練。
2、學(xué)生自告奮勇上臺(tái)表演時(shí)發(fā)給頭飾，盡可能請(qǐng)幾組學(xué)生表演。
（八）——護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了哪些不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的表現(xiàn)？
2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄，定期交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
馬永順“全球500佳”，花草樹(shù)木作用大我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
春天的種植教案篇六
爺爺帶著白雪公主最后一次為大地蓋上棉被，能干、溫柔的春姑娘就早早的來(lái)到了我們身邊，他看見(jiàn)大地一片雪白，人們穿著大棉襖、大棉褲，就輕輕地、輕輕地吹起了溫暖的風(fēng)，春天的故事作文400字。我想，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，大地就會(huì)變成一片片綠綠的地毯。
我，在尋找春天的`足跡，小學(xué)六年級(jí)作文《春天的故事作文400字》。
春天在哪里？春天在蒙蒙的細(xì)雨里嗎？是的。這使我想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)叫做《春雨》、“好雨知時(shí)節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。意思是多好的春雨啊，好像知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，它就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。春天真好。
春天在哪里？在陽(yáng)光時(shí)嗎？是的，你要是不信，就試試看吧！當(dāng)你上了樓頂，躺在吊床上，閉上雙眼，就讓那溫暖的陽(yáng)光照著你的臉龐，照著你的全身，你會(huì)覺(jué)得渾身暖洋洋的，非常舒服。春天真好。
春天在哪里？春天也是種植物的好季節(jié)，春天可以種花、草、果樹(shù)……許許多多的植物，到秋季的時(shí)候，這些東西就可以收獲。春天真好。
春天是個(gè)美麗又可愛(ài)的季節(jié)，讓我們一起感受的春天吧！
春天的種植教案篇七
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來(lái)了個(gè)鏟子，然后把土松軟。老師問(wèn)：為什么要松土了？郁宇涵說(shuō)：因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了。
阿姨說(shuō)：過(guò)了一個(gè)冬天，泥土很冷，要太陽(yáng)光照射一下。我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的'回到了班級(jí)里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來(lái)，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開(kāi)飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說(shuō)說(shuō)什么味道。
春天的種植教案篇八
目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能和的事。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過(guò)程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動(dòng)效果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的'指導(dǎo)和協(xié)助下，開(kāi)展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開(kāi)辟教師室植物角，作合理安排。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——新聞發(fā)布會(huì)。
1、人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開(kāi)展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語(yǔ)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
活動(dòng)（二）——評(píng)選小小研究員。
1、樂(lè)樂(lè)猴：小朋友的生長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂(lè)樂(lè)猴發(fā)獎(jiǎng)。
4、樂(lè)樂(lè)猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過(guò)研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽(yáng)光，這三者可是缺一不可呀！
活動(dòng)（三）——“種瓜種豆”展示會(huì)。
1、樂(lè)樂(lè)猴：同學(xué)們還開(kāi)展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫(xiě)著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小能手”。
3、樂(lè)樂(lè)猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請(qǐng)大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？
活動(dòng)（四）——?jiǎng)邮盅b扮植物角。
教師組織同學(xué)一起動(dòng)手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受夏天大自然的美好。體驗(yàn)夏天生活的快樂(lè)！
2、能表現(xiàn)對(duì)夏天常見(jiàn)疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能表現(xiàn)對(duì)夏天常見(jiàn)疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：夏季自我保護(hù)的本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)用具：
《小青蛙，你唱吧！》音樂(lè)磁帶、獎(jiǎng)品小笑臉30－40個(gè)、風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲(chóng)劑、蚊香等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生各自從家中帶來(lái)預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬的藥品（如：風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲(chóng)劑）若干，向家長(zhǎng)了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）夏天你有什么感覺(jué)嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）。
2、結(jié)合圖片（即課本58頁(yè)圖）以及近期的生活體驗(yàn)，交流對(duì)夏天的感受，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。
（1）注：如果有被蚊蟲(chóng)叮咬的例子，可引導(dǎo)學(xué)生交流夏天什么地方蚊蟲(chóng)多，以及怎樣防止蚊蟲(chóng)叮咬。
（2）補(bǔ)充愛(ài)護(hù)青蛙知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。
（3）師：青蛙是益蟲(chóng)，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（愛(ài)護(hù)、保護(hù)，和青蛙做朋友）。
二、活動(dòng)：我們是保健小能手。
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲(chóng)幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們?cè)鯓訉?duì)待這些。
蚊子呢？請(qǐng)同學(xué)們先看幾個(gè)動(dòng)畫(huà)片，再來(lái)回答老師的問(wèn)題好嗎？播放《十萬(wàn)個(gè)為什么？》動(dòng)畫(huà)：
（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？
（2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見(jiàn)蚊子？
（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛(ài)追著人跑？
（4）為什么被蚊子叮后涂點(diǎn)肥皂水就不癢了？
2、出示：“夏天活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”學(xué)生邊看圖片邊回答。
3、開(kāi)展“我是小醫(yī)師”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場(chǎng)解決蚊蟲(chóng)叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。
4、夏天為什么有時(shí)會(huì)有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）。
5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過(guò)高。因此，在炎熱的夏天長(zhǎng)時(shí)間行走或進(jìn)行教劇烈的體育活動(dòng)時(shí)，都可能發(fā)生中暑。
三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？
1、教師提問(wèn)：夏天炎熱，那我們?cè)鯓記隹旌媚兀?/p>
學(xué)生回答：……（教師及時(shí)鼓勵(lì)及總結(jié)）。
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬(wàn)個(gè)為什么？》動(dòng)畫(huà)：
（1）人的皮膚有什么用處？
（2）為什么會(huì)長(zhǎng)痱子？
（3）為什么夏天用溫水洗澡？
3、學(xué)生討論、發(fā)言，有什么感受？
4、出示：《這樣做好嗎？》p60頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？
5、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。
四、討論與辨析：夏天怎樣預(yù)防腹瀉？
3、提示要作個(gè)勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。
五、兒歌：
夏天美，天氣熱，
吃冷飲，多喝水。
蚊蠅多，傳疾病，
生吃瓜果要洗凈。
防疾病，保健康，
病從口入要知道。
勤洗手，講衛(wèi)生，
小朋友們牢牢記。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，老師祝你們能夠過(guò)一個(gè)健康愉快的夏天，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)照顧家人。
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春天的種植教案篇十
1、情感與態(tài)度：通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能和的事。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的'基本方法。
4、過(guò)程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動(dòng)效果。
通過(guò)種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2課時(shí)。
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開(kāi)展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開(kāi)辟教師室植物角，作合理安排。
1、人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開(kāi)展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語(yǔ)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
1、樂(lè)樂(lè)猴：小朋友的生長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂(lè)樂(lè)猴發(fā)獎(jiǎng)。
4、樂(lè)樂(lè)猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過(guò)研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽(yáng)光，這三者可是缺一不可呀！
1、樂(lè)樂(lè)猴：同學(xué)們還開(kāi)展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫(xiě)著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小能手”。
3、樂(lè)樂(lè)猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請(qǐng)大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？
教師組織同學(xué)一起動(dòng)手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇十一
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類(lèi)并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
演示畫(huà)面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問(wèn)：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫(huà)面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的.特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫(huà)面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
春天的種植教案篇十二
有一天，一個(gè)少女走到一個(gè)國(guó)王面前希望國(guó)王憐憫她。可是國(guó)王對(duì)少女特別冷酷。少女被冷酷的國(guó)王扔在大街上。
過(guò)了一天，來(lái)了一個(gè)農(nóng)民，農(nóng)民把少女帶回了家。當(dāng)農(nóng)民盛了一碗熱湯時(shí)，少女已經(jīng)死了。農(nóng)民把少女埋葬在一塊荒地上。
第二天，當(dāng)農(nóng)夫再去看少女墳?zāi)箷r(shí)，其它的地方還是白雪皚皚，但是少女墓前到處是小花、小草。
原來(lái)，這個(gè)少女就是春天，農(nóng)夫收留了她，并把她葬下、種植她，春天就在農(nóng)夫的心中。
其實(shí)，春天活在每個(gè)人心中，要把握她，種植她會(huì)有許多的收獲！
春天的種植教案篇十三
從前，有一位性情冷酷的國(guó)王，他擁有的土地都掩蓋在皚皚白雪之下，從來(lái)沒(méi)有花兒的芳香和青草的翠綠，他十分渴望春天光臨他的國(guó)家，但是春天從來(lái)也沒(méi)有光臨過(guò)。有一天，一位少女流浪到皇宮，懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺(jué)的地方，她實(shí)在是太餓太累了。但是國(guó)王從來(lái)也沒(méi)有幫助過(guò)任何人，也從來(lái)不愿意幫助任何人，他立刻命令士兵將少女驅(qū)逐出了皇宮。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走啊走啊，走進(jìn)了一片森林，遇到了一個(gè)憨厚的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)了屋子，讓她睡在溫暖的火爐旁邊，給她蓋上厚厚的毛毯，把僅有的一點(diǎn)面粉烤成了面包，然后端著面包和熱湯走到少女跟前。這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了!
農(nóng)夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了，雖然王國(guó)那邊仍舊是白雪皚皚，森林里卻春意盎然，漫山遍野開(kāi)滿了斑斕的山花——真不知過(guò)了多少年，春天終于來(lái)到了這里。
原來(lái)，死去的少女就是春天。因?yàn)閲?guó)王的冷酷，她無(wú)法降臨這片土地。善良的春天不忍心看到這里的人們一年到頭生活在寒冷的冬天，于是冒著生命危險(xiǎn)化作少女來(lái)到人間，希望圍王能以愛(ài)心喚回春天。
農(nóng)夫用他的真誠(chéng)收留了她，安葬了她，也得到了春天。國(guó)王領(lǐng)地的居民們拋棄了國(guó)王。來(lái)到了森林，農(nóng)夫成了新的國(guó)王。就在農(nóng)夫成為國(guó)王的那天夜里，春天也來(lái)到了整個(gè)國(guó)度。
春天的種植教案篇十四
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來(lái)了個(gè)鏟子，然后把土松軟，
老師問(wèn)：“為什么要松土了？”郁宇涵說(shuō)：“因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了”
阿姨說(shuō)：“過(guò)了一個(gè)小學(xué)生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的回到了班級(jí)里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來(lái)，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開(kāi)飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說(shuō)說(shuō)什么味道。
二年級(jí):董欣瑤。
春天的種植教案篇十五
目的：
1、通過(guò)觀察、實(shí)踐及談話等活動(dòng)，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種植、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)植物。
活動(dòng)安排：1、種植活動(dòng)。
2、種子發(fā)芽。
活動(dòng)一：“種植活動(dòng)”
目的：1、讓幼兒親自參加種植活動(dòng)（在家長(zhǎng)的幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長(zhǎng)的興趣。
準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來(lái)。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園。
過(guò)程：一、先請(qǐng)幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二、選用的是什么材料？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？
四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、用紗布蓋著的等）。
五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請(qǐng)幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化。
活動(dòng)二：“種子發(fā)芽”
目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。
過(guò)程：一、先請(qǐng)幼兒觀察小種子有什么變化？
二、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒(méi)有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的？）。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣照顧小種子才會(huì)很快的長(zhǎng)大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。
四、請(qǐng)幼兒細(xì)心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長(zhǎng)情況。
分析：此活動(dòng)幼兒興趣很大，由于家長(zhǎng)工作的配合效果很好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
春天的種植教案篇十六
這是一則日本的童話。
從前，有一位國(guó)王，性情冷酷。他的國(guó)度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來(lái)就沒(méi)有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來(lái)到他的國(guó)家，但是春天從來(lái)都不肯光臨。
這時(shí)，一位流浪已久的少女，來(lái)到了皇宮的門(mén)前。她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺(jué)的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國(guó)王從來(lái)都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和湯端到少士面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。
農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳?zāi)股希谷婚_(kāi)滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來(lái)了！
原來(lái)，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠(chéng)待了她，滋潤(rùn)了她，安息了她。于是也便享受了她。
原來(lái)，只要付出，一切都會(huì)有收獲，無(wú)論你付出得多么早，或者是多么晚。
原來(lái)，沒(méi)有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來(lái)，春天就這樣無(wú)聲無(wú)息地捱在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來(lái)，等待我們用愛(ài)作中介，把冰凌百丈變?yōu)榉被ㄈf(wàn)朵。
也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。
1．對(duì)待流浪的少女，國(guó)王的態(tài)度是__________；農(nóng)夫的態(tài)度則是________。這里運(yùn)用了________的寫(xiě)法，表現(xiàn)了農(nóng)夫待人________，更加烘托出了國(guó)王的性情_(kāi)_______。
2．這個(gè)故事告訴了我們（多選）（）。
a．那個(gè)少女就是春天，善待她就能擁有春天。
b．待人不能冷酷無(wú)情，只要熱情友善地對(duì)待他人，就能得到回報(bào)。
c．這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，從身邊的每一件小事做起，那么幸福就會(huì)永遠(yuǎn)屬于我們。
3．“也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。”你覺(jué)得除了春天，還會(huì)有些什么？
據(jù)魔方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的童話故事，完成練習(xí)。種植春天這是一則日本的童話。從..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
春天的種植教案篇十七
那塊綠地出現(xiàn)后，這件事就被一傳十，十傳百得傳開(kāi)了，人們知道后都跑來(lái)看來(lái)看，一些有錢(qián)人家還想出高價(jià)買(mǎi)下來(lái)。
國(guó)王知道后，馬上坐著馬車(chē)來(lái)到這片田野里。國(guó)王激動(dòng)地看著這一切，不知說(shuō)什么好。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王回過(guò)頭來(lái)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“農(nóng)夫?。∥医o你錢(qián)，讓你一輩子享受榮華富貴，你把地賣(mài)給我吧！”農(nóng)夫遲疑了一會(huì)兒，看了看快要餓死的孩子，狠下心來(lái)，答應(yīng)了。國(guó)王得到了這塊地，便馬上叫人們?cè)谶@兒蓋房，因?yàn)樗胩焯炜吹酱禾臁?/p>
國(guó)王雖然擁有了有春天的田野，但是他的性格和以前一樣，還是冷酷，于是第二天，田野上發(fā)生了怪事：昨天還草翠花開(kāi)的田野變成了白雪一片！國(guó)王見(jiàn)了，咆哮著說(shuō)：“去，把農(nóng)夫給我找來(lái)！”一會(huì)兒，農(nóng)夫被壓在他面前，國(guó)王怒不可涉地問(wèn)農(nóng)夫，農(nóng)夫結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“國(guó)……國(guó)王啊，只……只…有熱情的人才能得到春……春天，只要你……你變熱情了，春天自……自……自然就來(lái)了?！眹?guó)王想了想，覺(jué)得有理，便把農(nóng)夫放了。
后來(lái)，國(guó)王變得熱情了，與此同時(shí)，他的王國(guó)也年年都是春天！
春天的種植教案篇十八
從前，有一位國(guó)王，性格冷酷。他的國(guó)度里所有的地方都覆蓋著厚厚的白雪，從來(lái)就沒(méi)有花的芳香和草的翠綠。他十分渴望春天來(lái)到他的國(guó)家，但是春天從來(lái)都不肯光臨。
這時(shí)，一位流浪已久的少女，來(lái)到了皇宮的門(mén)前。她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺(jué)的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國(guó)王從來(lái)都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫，農(nóng)夫趕忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和熱湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。
夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開(kāi)滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來(lái)了！
原來(lái)，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠(chéng)待了她，滋潤(rùn)了她，安息了她，于是也便享受了她。
原來(lái)，只要付出，一切都會(huì)有收獲，無(wú)論你付出得多么早，或者多么晚。原來(lái)，沒(méi)有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來(lái)，春天就這樣無(wú)聲無(wú)息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待著我們?nèi)グ阉N植出來(lái)，等待著我們用愛(ài)作中介，把冰凌百丈變成繁花萬(wàn)朵。
也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。
春天的種植教案篇十九
1、了解花草樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和美化環(huán)境。
2、親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)、對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)之情。
3、初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長(zhǎng)、變化。
4、發(fā)展解決問(wèn)題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動(dòng)人民的本色，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)種植充滿親切感。耳濡目染，對(duì)種植活動(dòng)，他們雖沒(méi)有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動(dòng)中遇到困難時(shí)，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動(dòng)提供了一定的場(chǎng)所。這樣，種植活動(dòng)既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2、教師：廈門(mén)新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3、帶小朋友到植物園參觀。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動(dòng)過(guò)程〗。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。
生1：有了花草樹(shù)木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹(shù)木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹(shù)木，才有小動(dòng)物，小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
……。
師：花草樹(shù)木與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀?，總是朝著太?yáng)開(kāi)放。我想知道為什么。
……。
師：是的，我們?nèi)祟?lèi)真是離不開(kāi)花草樹(shù)木。植樹(shù)節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹(shù)木？
學(xué)生興高采烈地說(shuō)：想！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動(dòng)計(jì)劃。
師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們?cè)谛@里開(kāi)展種植活動(dòng)。
第二階段：種植和觀察記錄階段。
（一）組織種植活動(dòng)，提出做好觀察記錄的要求。
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺(jué)得操場(chǎng)有一個(gè)角落樹(shù)木比較少，我想在那里種一棵樹(shù)。
師：真好，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開(kāi)始種植活動(dòng)，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹(shù)木種下了，但這僅僅是開(kāi)始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開(kāi)始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹(shù)木將伴隨著你們一起成長(zhǎng)。你們要做好它們的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長(zhǎng)情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問(wèn)題、困惑等。那段時(shí)間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長(zhǎng)，葉子多大了？
生2：我的為什么沒(méi)發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來(lái)后，是先往下長(zhǎng)根的，然后才長(zhǎng)出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開(kāi)了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛(ài)。
生7：我遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，是請(qǐng)教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來(lái)了兩瓣綠豆，過(guò)了兩天，再?gòu)亩拱曛虚g往下長(zhǎng)出白白的根，然后才長(zhǎng)出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長(zhǎng)到尺子那么長(zhǎng)的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請(qǐng)教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長(zhǎng)得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫(huà)畫(huà)記錄植物的生長(zhǎng)情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段。
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動(dòng)，而且種子已開(kāi)始發(fā)芽、成長(zhǎng)時(shí)，選擇時(shí)機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動(dòng)成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄。
活動(dòng)前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫(huà)畫(huà)形式，有日記形式，有的圖文并茂。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評(píng)價(jià)。
有的同學(xué)對(duì)別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長(zhǎng)得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……。
有的同學(xué)對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問(wèn)。
生1：草莓為什么還沒(méi)結(jié)果實(shí)呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長(zhǎng)得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對(duì)一對(duì)地長(zhǎng)呢？
……。
（三）請(qǐng)種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過(guò)及失敗的原因。
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒(méi)有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說(shuō)的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來(lái)越黃，而且都不長(zhǎng)高。
……。
種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗。
這次種植活動(dòng)的開(kāi)展確實(shí)豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對(duì)種植、對(duì)生命充滿了熱愛(ài)。但由于種植的植物不同，因此成長(zhǎng)快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長(zhǎng)狀況不同。一兩個(gè)星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過(guò)了發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、茂盛的過(guò)程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時(shí)同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長(zhǎng)、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無(wú)法讓每個(gè)同學(xué)在同伴面前體驗(yàn)一種成功的喜悅，所以是不夠的。因?yàn)椋瑢W(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機(jī)，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動(dòng)，如果能夠根據(jù)植物的生長(zhǎng)情況分幾個(gè)階段展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他們的植物最可人時(shí)、最茂盛時(shí)展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點(diǎn)評(píng)〗。
點(diǎn)評(píng)一。
在處理種植活動(dòng)這一主題時(shí)，教師主要通過(guò)讓學(xué)生制定計(jì)劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)生的參與過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，主動(dòng)與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時(shí)教師注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)活動(dòng)的充實(shí)與勞動(dòng)的樂(lè)趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的感情，對(duì)自然、泥土親近的真實(shí)樂(lè)趣，對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)二。
教師的“學(xué)情分析”實(shí)事求是地分析了兒童活動(dòng)的資源、條件，樸實(shí)而有針對(duì)性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)兒童開(kāi)展的種植活動(dòng)實(shí)際上也是綠化、美化校園的一次活動(dòng)。在種植活動(dòng)過(guò)程中，老師根據(jù)兒童活動(dòng)和植物生長(zhǎng)的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫(xiě)到的如何根據(jù)植物生長(zhǎng)不同周期安排不同階段的成果展示活動(dòng)等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗(yàn)是值得其他教師從事該主題教學(xué)時(shí)借鑒與學(xué)習(xí)的。
春天的種植教案篇二十
全國(guó)著名勞動(dòng)模范，被譽(yù)為林業(yè)老英雄的馬永順在伊春林業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)時(shí)期，為了社會(huì)主義建設(shè)的需要，以其吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的主人翁精神，一生中在小興安嶺的茫茫林海砍樹(shù)伐樹(shù)幾十萬(wàn)棵，退休后在深沉的反思反省中，不甘寂寞孤獨(dú)，為了周總理“青山長(zhǎng)在，永續(xù)利用”的深情囑托，為了再造祖國(guó)秀美山川，毅然帶領(lǐng)全家人上山植樹(shù)造林二十余年，直到生命的最好終結(jié)。一片生機(jī)蓬勃的“馬永順林”，就是他在自己的心靈深處種植下的生命春天。
由此聯(lián)想到了法國(guó)作家讓·季奧諾筆下那個(gè)離群索居的孤獨(dú)的牧羊人。他通過(guò)近半世紀(jì)堅(jiān)持不懈的植樹(shù)生活，終于證實(shí)了一個(gè)孤獨(dú)者能夠找到人生幸福的道理。
在他生活的那個(gè)年代里，既不知道曾經(jīng)的第一次世界大戰(zhàn)，也不明白令人震驚的第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。這個(gè)牧羊人的全部生活內(nèi)容就是與樹(shù)親密結(jié)伴，和樹(shù)相依為命。他用心靈的語(yǔ)言和樹(shù)談心，默默地交流，過(guò)著一種孤獨(dú)寂寞的異樣生活。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者“找到了過(guò)得美滿幸福的好辦法――愛(ài)，讓孤寂的心靈溢滿了生命的春天?！?/p>
這位牧羊人幾十年置身于荒無(wú)人煙的偏僻地域，他每種下一棵樹(shù)，就感覺(jué)到人世間又多了一個(gè)親人。他非常真誠(chéng)的把自己的全部感情和希望都寄托在種下的一棵棵樹(shù)木上，并且立志要在孤獨(dú)寂寞的生活境界中改變荒涼的現(xiàn)實(shí)。他只是勞作，不求任何回報(bào)，在與樹(shù)木的經(jīng)常談心交流中獲得了心靈的恬適和寧?kù)o。在他看來(lái)，自己從事的事業(yè)是人世間最崇高的事業(yè)。因?yàn)槌錆M了改造現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)于樹(shù)木的深切愛(ài)戀，這位孤獨(dú)的`牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地，人與自然互相依存的關(guān)系，他深深的意識(shí)到人生的價(jià)值在于他人，為后來(lái)者造福。愛(ài)，是人生的本質(zhì)和真諦。一個(gè)人的心中倘若沒(méi)有愛(ài)的泉水，那么也就沒(méi)有人生的綠蔭。如果有了愛(ài)，縱然是滿眼烏云，遍地荊棘，你都會(huì)堅(jiān)持忠誠(chéng)地對(duì)這個(gè)世界充滿無(wú)限的愛(ài)戀和神往。愛(ài)，造就人，使人成為天地間獨(dú)一無(wú)二的高級(jí)動(dòng)物，物質(zhì)的匱乏只會(huì)導(dǎo)致人生的艱難，而愛(ài)若是極度匱乏了，則會(huì)使人變得內(nèi)心空虛，心靈孤獨(dú)。心不乏則身不累。像螞蟻一樣永不疲倦的工作，像蝴蝶一樣永不停止的創(chuàng)新生活，我們的生命一定會(huì)如同陽(yáng)光般的燦爛。其君子坦蕩蕩，小人常戚戚的差異大凡就在于此。
愛(ài)，能夠使人深切地體會(huì)到憂傷和痛苦，同時(shí)也能讓人擺脫煩惱和沮喪，充滿了健康向上、雄姿勃發(fā)的精神狀態(tài)，令平凡的生活始終洋溢著盎然的情趣和達(dá)觀的心態(tài)。一個(gè)人，應(yīng)該恪守自己的信念和情操，為追求心中的崇高目標(biāo)和光明耐得住孤獨(dú)，耐得住寂寞。
愛(ài)，是一種德行。富有品位的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)，不但能體驗(yàn)美，還可以創(chuàng)造美。愛(ài)，是一顆種子，誰(shuí)堅(jiān)持不懈地播種愛(ài)，誰(shuí)就能收獲快樂(lè)和美麗。
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