教案的編寫要注意語言簡明扼要，重點(diǎn)突出，便于教師在教學(xué)過程中查閱和運(yùn)用。教案的編寫應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
春天的種植教案篇一
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝夯卮蟮?，萬物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天被生機(jī)勃勃的春天所代替，在這美麗的春天，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我不僅開闊了眼界，還了解了許多知識(shí)。
3月10日，我們小記者來到了園林苗圃基地，工作人員蔡老師熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡老師教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識(shí)！”
接著開始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門前，一陣溫暖的氣息撲面而來，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹木生長在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識(shí)的品種，一眼望不到頭；樹木下還有星星點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞菊花幼苗。菊花幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長在花盆里，像嬰兒躺在母親的懷抱中，讓人不由心生憐愛。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬物在春天里開始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
春天的種植教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受夏天大自然的美好。體驗(yàn)夏天生活的快樂！
2、能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：夏季自我保護(hù)的本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)用具：
《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎(jiǎng)品小笑臉30－40個(gè)、風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生各自從家中帶來預(yù)防蚊蟲叮咬的藥品（如：風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）。
2、結(jié)合圖片（即課本58頁圖）以及近期的生活體驗(yàn)，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。
（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導(dǎo)學(xué)生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。
（2）補(bǔ)充愛護(hù)青蛙知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。
（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？（愛護(hù)、保護(hù)，和青蛙做朋友）。
二、活動(dòng)：我們是保健小能手。
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些。
蚊子呢？請同學(xué)們先看幾個(gè)動(dòng)畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個(gè)為什么？》動(dòng)畫：
（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？
（2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？
（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？
（4）為什么被蚊子叮后涂點(diǎn)肥皂水就不癢了？
2、出示：“夏天活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”學(xué)生邊看圖片邊回答。
3、開展“我是小醫(yī)師”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。
4、夏天為什么有時(shí)會(huì)有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）。
5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時(shí)間行走或進(jìn)行教劇烈的體育活動(dòng)時(shí)，都可能發(fā)生中暑。
三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？
1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？
學(xué)生回答：……（教師及時(shí)鼓勵(lì)及總結(jié)）。
2、老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個(gè)為什么？》動(dòng)畫：
（1）人的皮膚有什么用處？
（2）為什么會(huì)長痱子？
（3）為什么夏天用溫水洗澡？
3、學(xué)生討論、發(fā)言，有什么感受？
4、出示：《這樣做好嗎？》p60頁圖，引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？
5、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。
四、討論與辨析：夏天怎樣預(yù)防腹瀉？
3、提示要作個(gè)勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。
五、兒歌：
夏天美，天氣熱，
吃冷飲，多喝水。
蚊蠅多，傳疾病，
生吃瓜果要洗凈。
防疾病，保健康，
病從口入要知道。
勤洗手，講衛(wèi)生，
小朋友們牢牢記。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，老師祝你們能夠過一個(gè)健康愉快的夏天，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)照顧家人。
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春天的種植教案篇三
讀后感。
這篇文章講的是：一位國王，非常希望春天到來。因?yàn)樗膰覐膩砭蜎]有花的芬香和草的翠綠。我想，如果這位王國的性格好一點(diǎn)的話。春天就會(huì)光臨吧！
后來，有一位可憐的少女來到國王面前。懇求國王給她一個(gè)睡覺的地方和一點(diǎn)食物?？墒菄跻稽c(diǎn)也不留情，叫侍衛(wèi)把少女趕走。
少女走啊走啊，被一位農(nóng)夫看見了，農(nóng)夫把少女扶進(jìn)他的小屋里。叫她睡在最靠近火爐邊的床上，然后把家里僅有的面粉和青菜做成了面包和湯端給少女?？墒堑鹊睫r(nóng)夫把面包和湯端到少女面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。誒！如果國王像農(nóng)夫一樣的話，那么少女也不會(huì)死。
農(nóng)夫把少女放埋在田野里，面包和湯放在少女的墳?zāi)姑媲啊?/p>
原來那個(gè)少女就是春天！
因?yàn)閲醯耐恋貨]有花，沒有草。那是因?yàn)閲跻稽c(diǎn)同情心都沒有。這篇文章告訴我：人人都要有同情心。不然會(huì)跟國王一樣！
春天的種植教案篇四
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
3、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的.實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
2課時(shí)第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
難點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
三、教學(xué)過程。
活動(dòng)。
（一）——新聞發(fā)布會(huì)。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性?；顒?dòng)。
（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎(jiǎng)。
（三）——“種瓜種豆”展示會(huì)。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？活動(dòng)。
（四）——?jiǎng)邮盅b扮植物角。
教師組織學(xué)生一起動(dòng)手布置教室植物角，討論管理措施。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
（第二課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
2、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
三、教學(xué)過程。
活動(dòng)。
（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋。
1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)在校園的花壇旁邊進(jìn)行，你們感覺怎么樣？
活動(dòng)。
（六）——“花草樹木作用大”擂臺(tái)賽。
1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識(shí)競賽，根據(jù)活動(dòng)情況選出本期擂主。
3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。
5、學(xué)生討論發(fā)言。
活動(dòng)。
（七）——小劇場：《和小樹小草叫朋友》。
1、隨著擂臺(tái)賽的結(jié)束，我們的小劇場即將開演了。同學(xué)們，請你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)》這三個(gè)劇目，自己挑一個(gè)劇本，自由組合表演小隊(duì)，趕快編一編、練一練。
2、學(xué)生自告奮勇上臺(tái)表演時(shí)發(fā)給頭飾，盡可能請幾組學(xué)生表演。
（八）——護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)。
1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？
2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄，定期交流。
板書設(shè)計(jì)：
馬永順“全球500佳”，花草樹木作用大我們要愛護(hù)花草樹木。
春天的種植教案篇五
有一天，一個(gè)少女走到一個(gè)國王面前希望國王憐憫她?？墒菄鯇ι倥貏e冷酷。少女被冷酷的國王扔在大街上。
過了一天，來了一個(gè)農(nóng)民，農(nóng)民把少女帶回了家。當(dāng)農(nóng)民盛了一碗熱湯時(shí)，少女已經(jīng)死了。農(nóng)民把少女埋葬在一塊荒地上。
第二天，當(dāng)農(nóng)夫再去看少女墳?zāi)箷r(shí)，其它的地方還是白雪皚皚，但是少女墓前到處是小花、小草。
原來，這個(gè)少女就是春天，農(nóng)夫收留了她，并把她葬下、種植她，春天就在農(nóng)夫的心中。
其實(shí)，春天活在每個(gè)人心中，要把握她，種植她會(huì)有許多的收獲！
春天的種植教案篇六
1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。
3、樂意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收拾整理好種植園地。
2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3、《西紅柿生長記錄表》。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄。
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
四、鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草，學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）。
五、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。
師："西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"。
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，
師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"。
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
春天的種植教案篇七
目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動(dòng)效果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的'指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)（一）——新聞發(fā)布會(huì)。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
活動(dòng)（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎(jiǎng)。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
活動(dòng)（三）——“種瓜種豆”展示會(huì)。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？
活動(dòng)（四）——?jiǎng)邮盅b扮植物角。
教師組織同學(xué)一起動(dòng)手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇八
從前，有一位國王，性情冷酷，他國度里所有的土地都掩蓋在皚皚白雪之下，從來沒有花兒的芳香和青草的翠綠，他十分渴望春天蒞臨他的國家，但是春天從來也沒有光臨過。
有一天，一位流浪很久的少女，來到了皇宮，她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在是太餓太累了。但是國王從來也沒有幫助過任何人，也從來不愿意幫助任何人，他立刻命令士兵將少女驅(qū)逐出了皇宮。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走啊走啊，走進(jìn)了一片森林，遇到了一個(gè)憨厚的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)了屋子，讓她睡在溫暖的火爐旁邊，給她蓋上厚厚的毛毯，把僅有的一點(diǎn)面粉烤成了面包，然后端著面包和熱湯走到少女的跟前。這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了!
農(nóng)夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了，雖然王國那邊仍然是白雪皚皚，森林里卻春意盎然，漫山遍野開滿了斑斕的山花——真不知道過了多少年了，春天終于來到了這里。
原來，死去的少女就是春天。因?yàn)閲醯睦淇?，她無法降臨這片土地。善良的春天不忍心看到這里的人們一年到頭生活在寒冷的冬天，于是冒著生命危險(xiǎn)化作少女來到人間，希望國王能以愛心喚回春天。
農(nóng)夫用他的真誠收留了她，安葬了她。也得到了春天。國王領(lǐng)地的居民們拋棄了國王，來到了森林，農(nóng)夫成了新的國王。就在農(nóng)夫成為國王的那天夜里，春天也來到了整個(gè)國度。
春天的種植教案篇九
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的'基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動(dòng)效果。
通過種植、小研究、安排植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2課時(shí)。
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎(jiǎng)。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？
教師組織同學(xué)一起動(dòng)手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇十
當(dāng)國王知道那個(gè)小女孩就是春天時(shí)，他后悔了。國王心想：唉！當(dāng)初，我就不應(yīng)該把小女孩趕走，直到現(xiàn)在，我這里還是白皚皚的一片。如果，我熱心幫助別人，那我的國度不就是春天的世界了嗎？于是，國王也開始助人為樂啦！
一天，一位女巫變成了一個(gè)可愛的小女孩坐在王宮前鋪得紅毯上，哇哇大哭著。當(dāng)國王正要出國巡游時(shí)，看到了她?！澳阍趺戳耍」媚?？”國王親切地問道。小女孩了仍然號(hào)啕大哭，抽泣著說：“我……我找不到……找不到回家的……路了……”國王發(fā)令：“來人??！把這個(gè)小姑娘送回她家里。”“是！”隨從說完，便帶著這個(gè)小女孩到處“串門”。這時(shí)，女巫現(xiàn)身了。“啊，是洛洛女巫！”隨從們驚訝極了。洛洛女巫微笑著說：“是的，我就是洛洛女巫。我剛才只是在考驗(yàn)?zāi)銈兊膰?。我現(xiàn)在就讓你們的王宮變成春天的世界吧！”洛洛女巫一揮手，把隨從和春天送回了王宮。從此，國度立立了一塊石碑，上面寫著：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。
春天的種植教案篇十一
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺地探出頭來，樹木長出了嫩綠的葉子，給大地披上了綠色的新妝。就在這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參加了一項(xiàng)特別有意義的活動(dòng)，那就是跟“著名播音員大鳳一起去‘種植春天’”植樹活動(dòng)，為共創(chuàng)一片美好的藍(lán)天做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
x月xx日上午9時(shí)，三永湖畔植樹活動(dòng)儀式啟動(dòng)，園林阿姨向我們介紹了植樹的過程：“找到種植樹木的位置，一個(gè)白色小圓點(diǎn)，挖掘邊長40厘米的正方形樹坑，樹坑深度也是40厘米，然后把樹苗放到坑里，扶正、培土、澆水就可以啦?！?/p>
開始動(dòng)工嘍！我拿起鐵鍬插在土里，用腳使勁地向下踩去，掘起土就揚(yáng)了出去，媽媽大喊到：“寶貝你怎么在揚(yáng)灰呀，要低一點(diǎn)慢慢的鏟過去?！蔽矣衷嚵艘淮?，這回媽媽說我做的很棒，在爸爸媽媽的幫助下轉(zhuǎn)眼間挖好了兩個(gè)小樹坑。
我們把小樹苗小心翼翼地放進(jìn)樹坑，填平壓實(shí)后，澆水。此時(shí)我已經(jīng)是滿頭大汗了，伸出的一雙手也都紅通通的。
看到了種植好的小樹苗，我心里美滋滋的，望著它我默默地祈禱，希望它能夠茁壯成長。
如果每個(gè)人每年都能種一棵樹，那我們的城市就會(huì)像森林公園一樣的漂亮了，多美呀！好期待我的小樹苗快快長成參天大樹?。?/p>
春天的種植教案篇十二
植樹節(jié)到了，我對媽媽說：“咱們也種樹吧?！眿寢屨f：“樹不能隨便種，咱們就種西紅柿吧?！闭f著就從包里拿出了一個(gè)小盒子，盒子上寫著：媽媽的菜園——西紅柿。我迫不及待地拆開盒子，念起說明書來，說明書上說要先把種子浸泡12小時(shí)，爸爸拿來了個(gè)碗，我把種子倒在里面、接上水，泡了起來。
一開始種子是稍微發(fā)黃、浮在水上的，泡了以后顏色發(fā)白、開始下沉了，可是最后還是有兩粒小種子浮在水面上。爸爸說：“浮在水面上的種子是沒長成的，不是好種子?！庇谑?，我和爸爸把浮在水面上的種子倒掉了。
3月13日晴。
終于可以播種了，我先把塑料袋中的介質(zhì)倒在盒里，然后把種子均勻的灑在介質(zhì)上，介質(zhì)是。
盒中配的土壤，媽媽說介質(zhì)疏松，易于種子扎根。接著，我把噴水壺打好氣，噴霧式的水讓種子有了充足的'水分。剛澆完水，我的激動(dòng)和高興就別提了。盼著我的西紅柿快點(diǎn)發(fā)芽、結(jié)果，盼著能吃上自己種的西紅柿。
3月19日晴。
我的種子終于破土而出了!
連續(xù)7天，我天天為西紅柿噴水，因?yàn)檎f明書上說要保持介質(zhì)濕潤，可都過了那么久了，一棵芽也沒發(fā)，我以為和以前我種東西一樣發(fā)不了芽。
真是格外興奮!你看，一個(gè)小芽頂著種子殼彎彎的像個(gè)拱橋，跟往下扎，另一頭往上立，好奇怪呀。
4月14日晴。
我的西紅柿已經(jīng)發(fā)芽已經(jīng)二十多天了，長得一叢一叢的。
你看那圓頭圓腦的、頂著殼的、莖是綠色細(xì)細(xì)的、很亮滑的，是幼兒園小班的小不點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儎倓偝鐾?大點(diǎn)的是綠色的莖、不規(guī)則的葉子，莖、葉上長了小毛毛，它們是上中班的小朋友;最大的莖是紫色的、葉子也是不規(guī)則的，上面還長了些小黑點(diǎn)，它們可是最早發(fā)芽的，是菜園里大班的“小大人”了。
向日葵種植日記。
2月29日天氣晴。
今天我種下了第一顆種子，種的是向日葵。這粒種子非常像瓜子，但是比瓜子小得多!種子是要先把土松一松，溫度要合適。我把土挖了一個(gè)小洞，把種子放進(jìn)去，再把土蓋上去，最后澆水。
我很開心，我想看到它開花的樣子!
3月1日天氣雨。
今天我一放學(xué)回家就去看我的種子，結(jié)果我大失所望，種子沒有發(fā)芽!氣死我了!媽媽告訴我要耐心等等······可是我等不及了!媽媽說：“這是自然規(guī)律，種子就像你一樣要慢慢長大!”哦，我知道了!
3月3日天氣陰。
今天我的種子沒有發(fā)芽，我就說說種子的家——小花盆吧。其實(shí)我的小花盆的外形是一只黃色的小豬腦袋，它的下面有一個(gè)小洞，澆了水水就會(huì)流出來，所以我給它設(shè)計(jì)了一個(gè)身體。身體就是用紙杯做的，小豬的手是用“樂高玩具”的長條做的，從紙杯的兩邊插過去就成了一雙手了。這種子的家真可愛!小豬笑嘻嘻，昂著頭，它好像在對我說：“小主人，你放心吧，我會(huì)保管好種子的!”
3月11日天氣晴。
今天我的種子還是沒有發(fā)芽，說明書上寫的是6——8天發(fā)芽，我都種了12天了還沒有發(fā)芽，我很失望，更加奇怪!為什么這么久還沒有動(dòng)靜呢?我猜這一粒種子是假的，還是因?yàn)樗鼘戝e(cuò)了?答案揭曉：我和媽媽在網(wǎng)上查了，原來是溫度要超過15°。這幾天都在下雨，非常冷，我現(xiàn)在還穿著厚厚的羽絨服呢。種子怕冷，所以沒有發(fā)芽!昨天天氣開始變暖了，出了大太陽，今天也是晴天。我相信我的種子還發(fā)芽的!!!
鳳仙花種植日記。
今天陽光明媚，正是種花的好時(shí)候。
為了能更清楚地看到根的生長變化，我決定把鳳仙花的種子種在透明杯里。
我先拿來一個(gè)透明大杯，抽了幾張紙巾，把紙巾均勻地鋪在玻璃杯子的內(nèi)壁和底部，再用手伸進(jìn)去把紙巾向杯壁擠一擠，讓中間的空間變得最大。再到花壇里挑選了一些松軟的泥土，用鏟子把這些泥土小心翼翼的鏟到紙巾里面，不讓紙巾變形，鏟到差不多泥土是杯子三分之一的高度為止。接著在事先科科學(xué)老師發(fā)給我的鳳仙花種子里，選了四顆很飽滿的種子，放在紙巾和杯壁之間，東、南、西、北面各放一顆，最后向紙巾里的泥土澆一點(diǎn)水，就大功告成了!
在陽光下，我舉起杯子，透過玻璃一看，種子像一顆黑芝麻。我仿佛看到這顆芝麻大小的種子，努力往上鉆，終于發(fā)芽了，長大了，開花了……好美好美的花朵......想到這里，我笑了!
種子，請你快快發(fā)芽!
春天的種植教案篇十三
從前，有一位國王，性格冷酷。他的國度里所有的地方都覆蓋著厚厚的白雪，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。
這時(shí)，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫，農(nóng)夫趕忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和熱湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。
夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！
原來，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她。
原來，只要付出，一切都會(huì)有收獲，無論你付出得多么早，或者多么晚。原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待著我們?nèi)グ阉N植出來，等待著我們用愛作中介，把冰凌百丈變成繁花萬朵。
也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。
春天的種植教案篇十四
那塊綠地出現(xiàn)后，這件事就被一傳十，十傳百得傳開了，人們知道后都跑來看來看，一些有錢人家還想出高價(jià)買下來。
國王知道后，馬上坐著馬車來到這片田野里。國王激動(dòng)地看著這一切，不知說什么好。過了一會(huì)兒，國王回過頭來對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫?。∥医o你錢，讓你一輩子享受榮華富貴，你把地賣給我吧！”農(nóng)夫遲疑了一會(huì)兒，看了看快要餓死的孩子，狠下心來，答應(yīng)了。國王得到了這塊地，便馬上叫人們在這兒蓋房，因?yàn)樗胩焯炜吹酱禾臁?/p>
國王雖然擁有了有春天的田野，但是他的性格和以前一樣，還是冷酷，于是第二天，田野上發(fā)生了怪事：昨天還草翠花開的田野變成了白雪一片！國王見了，咆哮著說：“去，把農(nóng)夫給我找來！”一會(huì)兒，農(nóng)夫被壓在他面前，國王怒不可涉地問農(nóng)夫，農(nóng)夫結(jié)結(jié)巴巴地說：“國……國王啊，只……只…有熱情的人才能得到春……春天，只要你……你變熱情了，春天自……自……自然就來了。”國王想了想，覺得有理，便把農(nóng)夫放了。
后來，國王變得熱情了，與此同時(shí)，他的王國也年年都是春天！
春天的種植教案篇十五
全國著名勞動(dòng)模范，被譽(yù)為林業(yè)老英雄的馬永順在伊春林業(yè)開發(fā)建設(shè)時(shí)期，為了社會(huì)主義建設(shè)的需要，以其吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的主人翁精神，一生中在小興安嶺的茫茫林海砍樹伐樹幾十萬棵，退休后在深沉的反思反省中，不甘寂寞孤獨(dú)，為了周總理“青山長在，永續(xù)利用”的深情囑托，為了再造祖國秀美山川，毅然帶領(lǐng)全家人上山植樹造林二十余年，直到生命的最好終結(jié)。一片生機(jī)蓬勃的“馬永順林”，就是他在自己的心靈深處種植下的生命春天。
由此聯(lián)想到了法國作家讓·季奧諾筆下那個(gè)離群索居的孤獨(dú)的牧羊人。他通過近半世紀(jì)堅(jiān)持不懈的植樹生活，終于證實(shí)了一個(gè)孤獨(dú)者能夠找到人生幸福的道理。
在他生活的那個(gè)年代里，既不知道曾經(jīng)的第一次世界大戰(zhàn)，也不明白令人震驚的第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。這個(gè)牧羊人的全部生活內(nèi)容就是與樹親密結(jié)伴，和樹相依為命。他用心靈的語言和樹談心，默默地交流，過著一種孤獨(dú)寂寞的異樣生活。通過自己的親身經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者“找到了過得美滿幸福的好辦法――愛，讓孤寂的心靈溢滿了生命的春天。”
這位牧羊人幾十年置身于荒無人煙的偏僻地域，他每種下一棵樹，就感覺到人世間又多了一個(gè)親人。他非常真誠的把自己的全部感情和希望都寄托在種下的一棵棵樹木上，并且立志要在孤獨(dú)寂寞的生活境界中改變荒涼的現(xiàn)實(shí)。他只是勞作，不求任何回報(bào)，在與樹木的經(jīng)常談心交流中獲得了心靈的恬適和寧靜。在他看來，自己從事的事業(yè)是人世間最崇高的事業(yè)。因?yàn)槌錆M了改造現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈愿望，以及對于樹木的深切愛戀，這位孤獨(dú)的`牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地，人與自然互相依存的關(guān)系，他深深的意識(shí)到人生的價(jià)值在于他人，為后來者造福。愛，是人生的本質(zhì)和真諦。一個(gè)人的心中倘若沒有愛的泉水，那么也就沒有人生的綠蔭。如果有了愛，縱然是滿眼烏云，遍地荊棘，你都會(huì)堅(jiān)持忠誠地對這個(gè)世界充滿無限的愛戀和神往。愛，造就人，使人成為天地間獨(dú)一無二的高級動(dòng)物，物質(zhì)的匱乏只會(huì)導(dǎo)致人生的艱難，而愛若是極度匱乏了，則會(huì)使人變得內(nèi)心空虛，心靈孤獨(dú)。心不乏則身不累。像螞蟻一樣永不疲倦的工作，像蝴蝶一樣永不停止的創(chuàng)新生活，我們的生命一定會(huì)如同陽光般的燦爛。其君子坦蕩蕩，小人常戚戚的差異大凡就在于此。
愛，能夠使人深切地體會(huì)到憂傷和痛苦，同時(shí)也能讓人擺脫煩惱和沮喪，充滿了健康向上、雄姿勃發(fā)的精神狀態(tài)，令平凡的生活始終洋溢著盎然的情趣和達(dá)觀的心態(tài)。一個(gè)人，應(yīng)該恪守自己的信念和情操，為追求心中的崇高目標(biāo)和光明耐得住孤獨(dú)，耐得住寂寞。
愛，是一種德行。富有品位的愛，真誠的愛，不但能體驗(yàn)美，還可以創(chuàng)造美。愛，是一顆種子，誰堅(jiān)持不懈地播種愛，誰就能收獲快樂和美麗。
春天的種植教案篇十六
1、了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和美化環(huán)境。
2、親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對勞動(dòng)、對自然、對生命的熱愛之情。
3、初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。
4、發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動(dòng)人民的本色，熱愛勞動(dòng)，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動(dòng)，他們雖沒有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動(dòng)中遇到困難時(shí)，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動(dòng)提供了一定的場所。這樣，種植活動(dòng)既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2、教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3、帶小朋友到植物園參觀。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動(dòng)過程〗。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。
生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹木，才有小動(dòng)物，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
……。
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀?，總是朝著太陽開放。我想知道為什么。
……。
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動(dòng)計(jì)劃。
師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動(dòng)。
第二階段：種植和觀察記錄階段。
（一）組織種植活動(dòng)，提出做好觀察記錄的要求。
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺得操場有一個(gè)角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。
師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動(dòng)，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問題、困惑等。那段時(shí)間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。
生7：我遇到無法解決的問題時(shí)，是請教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段。
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動(dòng)，而且種子已開始發(fā)芽、成長時(shí)，選擇時(shí)機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動(dòng)成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄。
活動(dòng)前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價(jià)。
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……。
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實(shí)呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？
……。
（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因。
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。
……。
種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗。
這次種植活動(dòng)的開展確實(shí)豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對種植、對生命充滿了熱愛。但由于種植的植物不同，因此成長快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長狀況不同。一兩個(gè)星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過了發(fā)芽、生根、長葉、茂盛的過程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時(shí)同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無法讓每個(gè)同學(xué)在同伴面前體驗(yàn)一種成功的喜悅，所以是不夠的。因?yàn)?，學(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機(jī)，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動(dòng)，如果能夠根據(jù)植物的生長情況分幾個(gè)階段展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他們的植物最可人時(shí)、最茂盛時(shí)展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點(diǎn)評〗。
點(diǎn)評一。
在處理種植活動(dòng)這一主題時(shí)，教師主要通過讓學(xué)生制定計(jì)劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)生的參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，主動(dòng)與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時(shí)教師注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)活動(dòng)的充實(shí)與勞動(dòng)的樂趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對花草樹木的感情，對自然、泥土親近的真實(shí)樂趣，對大自然和生命的熱愛。
點(diǎn)評二。
教師的“學(xué)情分析”實(shí)事求是地分析了兒童活動(dòng)的資源、條件，樸實(shí)而有針對性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)兒童開展的種植活動(dòng)實(shí)際上也是綠化、美化校園的一次活動(dòng)。在種植活動(dòng)過程中，老師根據(jù)兒童活動(dòng)和植物生長的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫到的如何根據(jù)植物生長不同周期安排不同階段的成果展示活動(dòng)等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗(yàn)是值得其他教師從事該主題教學(xué)時(shí)借鑒與學(xué)習(xí)的。
春天的種植教案篇十七
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個(gè)鏟子，然后把土松軟，
老師問：“為什么要松土了？”郁宇涵說：“因?yàn)橹灰闪送粒∶缇涂梢暂p松地鉆出泥土了”
阿姨說：“過了一個(gè)小學(xué)生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說說什么味道。
二年級:董欣瑤。
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