心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的思維能力和文字表達(dá)能力。在寫心得體會時，要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，合理安排每個部分，使總結(jié)更具條理性和連貫性。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇一
在學(xué)習(xí)中，總會有一部分同學(xué)被稱為“學(xué)困生”，他們在知識學(xué)習(xí)、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個曾經(jīng)的“學(xué)困生”，我深刻體會到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個方面來分享我作為學(xué)困生的心得體會。
首先，我意識到了學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)困生，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)方面感到迷茫和無助。經(jīng)過一番思考后，我明白了學(xué)習(xí)是一個人成長和發(fā)展的基石。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能夠提升自己的知識水平和能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學(xué)習(xí)的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間來提高學(xué)習(xí)效率。我還主動尋求老師和同學(xué)的幫助，提出自己的問題，并認(rèn)真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)習(xí)并不是簡單地背誦和記住知識點，而是要理解和應(yīng)用這些知識。在我成為學(xué)困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，我學(xué)會了主動思考和提問，主動與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結(jié)，在課后用自己的話重新復(fù)述一遍學(xué)過的內(nèi)容。這些方法和技巧的運用，讓我逐漸理解了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的，也提高了我的成績。
最后，我學(xué)會了面對挫折和困難。作為學(xué)困生，我在學(xué)習(xí)過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進(jìn)的勇氣和動力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。比如，我曾經(jīng)在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進(jìn)步，擺脫了學(xué)困生的身份。
總結(jié)起來，作為一個學(xué)困生，我通過意識到學(xué)習(xí)的重要性、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和技巧以及學(xué)會面對挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進(jìn)步。我深切體會到，學(xué)習(xí)是一個需要不斷努力和探索的過程，而只有堅持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵每個學(xué)困生不要放棄，勇敢面對自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇二
近年來，關(guān)愛幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學(xué)困生面對面交流，我深刻體會到了學(xué)困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生的心得與體會。
首先，我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導(dǎo)致進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難，重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過關(guān)愛幫扶學(xué)困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我深刻認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對學(xué)生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，及時給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈驼J(rèn)可，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。
再次，我意識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要團(tuán)隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學(xué)校、家長和其他老師進(jìn)行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學(xué)困生的過程中，給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進(jìn)行交流與合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法，共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團(tuán)隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項長期的工作。學(xué)困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo)，還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進(jìn)反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學(xué)困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛，我們作為關(guān)心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來，關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識。我將會繼續(xù)努力，為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇三
近年來，關(guān)愛學(xué)困生已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點話題。在這個信息高度發(fā)達(dá)，競爭激烈的時代，學(xué)困生面臨的學(xué)業(yè)壓力無疑是巨大的。而教育工作者們在關(guān)心和幫助那些學(xué)困生時，也反思自己的教育方式和方法。經(jīng)過自己的實踐和思考，我想分享一些我的心得體會。
第二段：了解學(xué)困生。
首先，在關(guān)心學(xué)困生之前，我們需要了解他們。學(xué)困生并不是一種標(biāo)簽，而是一種現(xiàn)象，他們面臨的困難是多種多樣的，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也可能是對某些知識點掌握不夠扎實。所以要幫助學(xué)困生，首先要了解他們具體的困難所在，這樣才能有針對性地提供幫助和支持。
第三段：建立信任。
如果學(xué)困生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上存在問題，但沒有足夠的信任感，他們肯定不會來找你尋求幫助。所以，我們需要建立和學(xué)困生之間的信任關(guān)系。我們需要充分展示出自己的專業(yè)能力和對學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生看到我們對他們的支持和幫助是真誠的，并且可以不斷地完善和改進(jìn)。同時我們也需要給學(xué)困生適當(dāng)?shù)墓膭詈驼J(rèn)可，鼓勵他們?nèi)タ朔щy，不斷努力進(jìn)步。
第四段：提供支持。
建立了信任關(guān)系之后，下一步就是提供具體的支持。首先，我們需要從學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上幫助學(xué)生了解和改進(jìn)他們的一些問題。例如，告訴學(xué)生如何高效地記憶知識點、如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃以及為什么需要做好筆記和試卷做題策略等。其次，在課堂上，我們可以根據(jù)學(xué)生實際情況采用差異化教學(xué)的方式，幫助學(xué)生解決一些在課堂上遇到的問題。最后，我們可以利用一些課外輔導(dǎo)方式，例如線上教育平臺和校內(nèi)課外輔導(dǎo)等，提供更加全面的幫助和支持。
第五段：總結(jié)。
總之，在關(guān)心和支持學(xué)困生的過程中，我們不僅需要了解學(xué)生，而且需要建立共同的信任關(guān)系和提供具體的支持。學(xué)困生面對的學(xué)習(xí)壓力是巨大的，我們的關(guān)心與支持不僅可以讓他們順利度過難關(guān)，而且還可以讓他們認(rèn)識到自己的潛力和價值，培養(yǎng)出獨具特色的人才。這是一項非常有價值的工作，也是我們的教育使命。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇四
作為一名教育工作者，我們始終以學(xué)生的發(fā)展和成長為最終目標(biāo)。而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，他們可能會面臨更多的挑戰(zhàn)和困難。因此，這個問題也引起了我們的關(guān)注和重視。為了更好地關(guān)愛學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，我們需要進(jìn)行一些探索和嘗試。以下是我在實踐中對于“關(guān)愛學(xué)困生”主題的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識學(xué)困生。
認(rèn)識學(xué)困生是關(guān)愛學(xué)困生的前提和基礎(chǔ)。學(xué)困生不是智力低下，而更多的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題，導(dǎo)致他們難以掌握課程和知識點。學(xué)困生的表現(xiàn)也有所不同，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)成績下降，一些學(xué)生可能是注意力不集中，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)壓力大，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)自信心不足等等。很多時候，學(xué)困生的問題也會對他們的心理健康產(chǎn)生影響。
因此，了解學(xué)困生的情況和具體表現(xiàn)，認(rèn)識他們的特點和問題，是關(guān)愛學(xué)困生的基礎(chǔ)。
第二段：傾聽學(xué)困生的聲音。
學(xué)困生也是有聲音和情感的，他們需要被傾聽和理解。在與學(xué)困生交流時，我們應(yīng)該傾聽他們的聲音，感知他們的情感，理解他們的困惑和壓力。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去接納他們，尊重他們的感受和想法，并嘗試與他們建立信任和互動關(guān)系。
在傾聽學(xué)困生的聲音時，我們需要采用有效的溝通方式，如面對面的交流、詢問和傾聽的技巧等等，以使學(xué)困生能夠自由地和我們交流，表達(dá)他們的感受和想法。同時，我們也需要在日常教育中注重對學(xué)困生的關(guān)注和觀察，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題，讓他們感受到我們的關(guān)注和幫助。
第三段：建立學(xué)習(xí)支持和幫助機制。
關(guān)愛學(xué)困生需要建立起有效的學(xué)習(xí)支持和幫助機制。學(xué)困生需要更多的教育資源和專業(yè)支持，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力。我們可以通過多種途徑和方式，為學(xué)困生提供支持和幫助，如有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)、集中式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、專業(yè)的心理咨詢和教育資源共享等等。
在建立學(xué)習(xí)支持和幫助機制時，我們需要尊重學(xué)困生的需求和個性，以個性化、多元化的方式去提供幫助和支持。同時，也需要與學(xué)困生的家長和學(xué)校、社會各方面形成有機配合，共同為學(xué)困生提供學(xué)習(xí)支持和幫助。
第四段：激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心。
學(xué)困生也有自己的潛能和優(yōu)點，我們應(yīng)該引導(dǎo)和激發(fā)他們的潛能和自信心。我們可以通過多種方式，如鼓勵、贊揚、帶領(lǐng)、激活潛能等等，來激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心，讓他們變得更加積極主動、自信樂觀。
在激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心時，我們要采取科學(xué)、有效的方法，個性化地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在自己的領(lǐng)域里發(fā)揮所長，實現(xiàn)自我價值的發(fā)掘和實現(xiàn)。
第五段：持續(xù)關(guān)注和反思。
關(guān)愛學(xué)困生是一項長期而復(fù)雜的工作，我們需要不斷地持續(xù)關(guān)注和反思。關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展和成長、觀察教育改革的動態(tài)，反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷探索和完善關(guān)愛學(xué)困生的方法和機制。
在持續(xù)關(guān)注和反思時，我們需要注重學(xué)生的個性和需求，注意教學(xué)要求的獨特性和多樣性，促進(jìn)教學(xué)方法的多元化和靈活性。同時，也需要注重教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力，更好地滿足學(xué)生的需要和教育的需求。
總之，關(guān)愛學(xué)困生是關(guān)乎學(xué)生發(fā)展和成長的一項重要工作。我們需要認(rèn)識學(xué)困生，傾聽他們的聲音，建立學(xué)習(xí)支持和幫助機制，激發(fā)他們的潛能和自信心，持續(xù)關(guān)注和反思。只有這樣，我們才能更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓他們能夠更好地實現(xiàn)自己的夢想和價值。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇五
引言：
作為一名教育工作者，我深深體會到學(xué)困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學(xué)習(xí)上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結(jié)合實踐經(jīng)驗總結(jié)了一些個人心得。本文將從認(rèn)識學(xué)困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面，談?wù)勎覍W(xué)困生的心得體會。
第一段：認(rèn)識學(xué)困生。
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過程中遇到各種困難，成績低下的學(xué)生。他們常常不愛學(xué)習(xí)，缺乏自信和自主學(xué)習(xí)的能力，甚至遭受其他同學(xué)的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關(guān)注和幫助。從認(rèn)識學(xué)困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內(nèi)心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點和問題所在。有的學(xué)困生可能是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或者缺乏動力導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，有的學(xué)困生可能是因為自信心低下或者家庭環(huán)境的不利因素造成學(xué)習(xí)困難。只有準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。
第三段：挖掘潛能。
每個學(xué)困生都有自己的潛能，我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，通過個別輔導(dǎo)和小組合作的方式，讓學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和興趣點。同時，我們要給予學(xué)困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能，樹立起自信心。
第四段：建立信任。
建立信任是幫助學(xué)困生走上復(fù)蘇之路的關(guān)鍵。學(xué)困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學(xué)困生建立良好的關(guān)系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩(wěn)固的信任關(guān)系，學(xué)困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。
第五段：培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)學(xué)困生的興趣是增加學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過個別輔導(dǎo)和小組合作的方式，我們可以讓學(xué)困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時，為了增加學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們感興趣的主題相結(jié)合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成果。
結(jié)論：
學(xué)困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一，但他們也是我們的責(zé)任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關(guān)系，并通過培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)他們追求個人夢想和發(fā)展。只有這樣，我們才能幫助學(xué)困生實現(xiàn)自我價值，為社會的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇六
新接一個七年級班級共68人，這是一個基礎(chǔ)較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分?jǐn)?shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學(xué)困生，我自己做了一些教學(xué)調(diào)整及心理輔導(dǎo)工作，主要有以下五條。
新生在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年的算術(shù)知識，所計算和遇到的數(shù)均為非負(fù)數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學(xué)知識全搞亂了，有了負(fù)數(shù)，“2—3”的算式也可進(jìn)行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運算法則加進(jìn)負(fù)數(shù)也可以運算，同一街上，選定某一點為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負(fù)……一個負(fù)數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學(xué)知識體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學(xué)困生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對這一問題，我對學(xué)困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進(jìn)行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負(fù)數(shù)的引入是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；2、有了負(fù)數(shù)，數(shù)學(xué)的運算更靈活，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當(dāng)還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學(xué)在生活中是有實際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學(xué)生答：有雪玩）；5、各單位的會計記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負(fù)數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負(fù)數(shù)的便利和功能，學(xué)生逐步認(rèn)識到實際生活中少不了負(fù)數(shù)，有了負(fù)數(shù)更方便，慢慢消除了對負(fù)數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運算中，如按學(xué)困生易弄錯的中識順序排列，是正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小比較，絕對值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學(xué)記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學(xué)，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯誤計算，易錯的地方主要是兩次去括號，括號外面都是負(fù)號，去括號時，括號里面的數(shù)要變號，這是學(xué)生按習(xí)慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號。針對上述不易接受易錯的地方，在更正作業(yè)時強調(diào)，在復(fù)習(xí)時反復(fù)重點講，課堂提問時，有意多提問學(xué)困生，引起他們的注意，課外練習(xí)的檢查，對學(xué)困生的練習(xí)進(jìn)行特別的關(guān)注，即重要題日進(jìn)行全批全改。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇七
近年來，各級學(xué)校紛紛開展學(xué)困生走訪活動，旨在加強對學(xué)困生的關(guān)懷和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名學(xué)生干部，我有幸參與了學(xué)困生走訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)困生走訪的心得體會。
首先，學(xué)困生走訪活動是一次感同身受的經(jīng)歷。通過與學(xué)困生面對面交流，我能更加深刻地理解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。在走訪中，我遇到了一個叫小李的學(xué)生，他是一個高年級的學(xué)困生，成績一直不理想。通過與小李的交流，我了解到他的學(xué)習(xí)方法存在問題，而他又缺乏合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。這讓我深感到，學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，原因不只是他們自身的問題，也與學(xué)校和家庭的教育方式有關(guān)。只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的困惑和無助，我們才能更好地幫助他們。
其次，學(xué)困生走訪活動是一次幫助學(xué)困生自我認(rèn)知的機會。很多學(xué)困生對自己的困境和問題并不自覺，他們往往把成績不好歸咎于自己的智商或運氣。通過與他們交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生之所以難以提升學(xué)習(xí)成績，往往與他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法存在問題有關(guān)。我記得有一次與小王的談話，他一直覺得自己很努力，但成績卻沒有明顯提高。通過對他的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常拖延學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計劃，并且對自己的錯誤態(tài)度不端正。在我與他一起制定學(xué)習(xí)計劃和給予建議后，小王開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，并逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度。這次走訪讓他意識到要提高學(xué)習(xí)成績，不僅要付出努力，還需要改變自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
再次，學(xué)困生走訪活動是一次增進(jìn)師生之間互信的機會。在我走訪的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)困生對老師的期望和信任度不高。這使我深感教育的艱辛，也讓我更加珍惜和重視與學(xué)生的溝通。通過與學(xué)困生的交流，我試圖成為他們的朋友和傾訴者，讓他們感到自己無論遇到什么問題，都可以找我尋求幫助和支持。這樣的走訪讓他們逐漸意識到，老師不僅是傳授知識的人，更是傾聽和關(guān)心他們的人。在我看來，只有師生之間建立了互信和良好的關(guān)系，教育才能實現(xiàn)最大效果。
最后，學(xué)困生走訪活動是一次思考教育責(zé)任的機會。通過對學(xué)困生的走訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校和家庭在教育過程中都存在著一些問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的教育資源和支持，為學(xué)困生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)，而家庭應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，與學(xué)校共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。走訪中，我也反思了自己作為學(xué)生干部的責(zé)任和角色，思考著如何更好地幫助學(xué)困生。這次走訪使我進(jìn)一步認(rèn)識到，教育責(zé)任不只是教師和學(xué)校的責(zé)任，每個人都應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生的發(fā)展和成長承擔(dān)一份責(zé)任。
通過學(xué)困生走訪活動，我深刻體會到了學(xué)困生的困境和需要。我相信，只有真正關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生，才能幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，實現(xiàn)自己的夢想。希望這次走訪活動能夠給學(xué)困生帶來一絲陽光，給他們帶來希望和動力，讓他們勇往直前，為自己的未來奮斗。我們每個人都應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生的成長盡一份力量，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，共同創(chuàng)造美好的教育未來。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇八
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)中面臨各種問題困擾、需要特殊關(guān)注和幫助的學(xué)生。作為教育工作者，我們應(yīng)該重視學(xué)困生的問題，關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長，尋找方法幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在長期的學(xué)困生研究中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：分析學(xué)困生的原因。
學(xué)困生的問題不是從天而降的，它們有著客觀的存在原因。從教育體制層面上看，不同學(xué)生所面臨的教育機會、教育資源和教育質(zhì)量差異很大，學(xué)習(xí)壓力和心理問題也愈發(fā)凸顯。從學(xué)生自身特點來看，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、經(jīng)驗背景等方面的差異在一定程度上構(gòu)成了學(xué)困生的特點。針對多種原因，我們應(yīng)該持續(xù)加強學(xué)困生研究，發(fā)掘出更多助其自強不息的方法。
第三段：從心理角度出發(fā)，解讀學(xué)困生。
學(xué)習(xí)問題是多種多樣的，可以是時間管理、注意力不集中、記憶力差、知識體系不全面、對學(xué)科興趣缺乏等。但是，在學(xué)困生的實際案例中，我們發(fā)現(xiàn)，心理問題往往是造成學(xué)困生的主要原因。比如焦慮癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)疲勞等。因此，對于學(xué)困生的教育和幫助，不僅要關(guān)注其知識學(xué)習(xí)方面的問題，更要關(guān)注其心理問題，切實提高學(xué)困生的心理健康水平。
第四段：幫助學(xué)困生的措施一。
為了幫助學(xué)困生，我們可以采取以下措施：針對學(xué)生特點調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式，提供個性化教育；通過診斷、教育心理咨詢等多種手段，開展學(xué)生心理健康教育；加強教師專業(yè)能力培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。此外，還要積極配合家長、校園專家和學(xué)科老師，為學(xué)困生提供全領(lǐng)域的關(guān)注和支持。
第五段：幫助學(xué)困生的措施二。
除了以上方法，還可以通過給予學(xué)生更多參與和自主的機會，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和表現(xiàn)能力。此外，切實加強和家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和教育情況，更好地把握學(xué)生的特點和需求，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
總之，學(xué)困生的問題是一個綜合性問題，需要從多個角度出發(fā)，綜合運用多種教育手段，去實現(xiàn)學(xué)生的全面自我發(fā)展。相信在大家的共同努力下，學(xué)困生將走出陰影，成長為社會棟梁和未來希望。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生越來越多。在教學(xué)過程中，對于這些學(xué)困生我們要給予更多的關(guān)注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。在與學(xué)困生共同成長的過程中，我體會到了很多，并積累了一些有效的方法和經(jīng)驗。以下是我對于幫助學(xué)困生的心得體會。
首先，要以同理心對待學(xué)困生。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨很多困難和挑戰(zhàn)，他們可能會遇到各種各樣的問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應(yīng)該用同理心去理解學(xué)困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對性的解決方案。
其次，要采用適合學(xué)困生的教學(xué)方法。學(xué)困生學(xué)習(xí)能力較弱，他們對于復(fù)雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識點，使用生動、形象的例子來幫助他們理解。同時，我們還可以采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，讓學(xué)困生在輕松積極的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)。
另外，要給予學(xué)困生積極的反饋和鼓勵。學(xué)困生通常對自己的學(xué)習(xí)能力沒有太多自信，他們經(jīng)常會感到失落和挫敗。教師可以通過及時的反饋和正面的鼓勵，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力和自信心。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時，我們應(yīng)該及時表揚和鼓勵他們，讓他們感受到自己的進(jìn)步是有價值的。同時，我們也要關(guān)注學(xué)困生的努力和進(jìn)步，無論是大的還是小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們堅持努力下去。
此外，與學(xué)困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學(xué)困生的家庭通常會對他們的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步非常關(guān)心，但有時也會過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)困生的家長保持密切的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步和努力，同時減輕他們的壓力和焦慮。
最后，我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的正面價值觀。學(xué)困生需要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動機。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生通過努力學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或滿足他人的期望。同時，我們也要教育學(xué)困生學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和熱情，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
通過幫助學(xué)困生的實踐，我深刻地認(rèn)識到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難，也學(xué)到了很多有效的幫助方法和經(jīng)驗。與學(xué)困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學(xué)困生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績，讓他們在學(xué)習(xí)中找到自己的定位和價值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達(dá)的，但卻給我留下了深刻的印象。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇十
學(xué)習(xí)對于每個人來說都是一種必經(jīng)的過程，而一些學(xué)困生則更需要花費更多的時間和精力來克服自己的困難。在我閱讀學(xué)困生的心得體會時，我深切地感受到了他們的努力和堅持，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將從導(dǎo)致學(xué)困生的原因、克服學(xué)困的方法、目標(biāo)設(shè)定的重要性、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及堅持學(xué)習(xí)的重要性這五個方面來談?wù)勛约簩τ谧x學(xué)困生心得體會的感悟。
首先，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因有很多。有的學(xué)生可能因為自身的學(xué)習(xí)能力差而成為學(xué)困生，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上存在問題，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在缺陷，而更有甚者的學(xué)生可能是受到了周圍環(huán)境的影響。對于知識的掌握能力較弱的學(xué)生來說，他們需要花費更多的時間來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時可能因為進(jìn)度上的落后而感到失落和挫敗。而對于學(xué)習(xí)方法上存在問題的學(xué)生，他們自身并不缺乏學(xué)習(xí)能力，但卻沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。還有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有足夠的重視和認(rèn)真態(tài)度，缺乏努力和毅力，這也是導(dǎo)致學(xué)困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴關(guān)系對學(xué)困生也有著重要影響，一些學(xué)生可能在家庭環(huán)境上得到的教育資源較少，或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力和心理問題。
其次，克服學(xué)困的方法多種多樣，但一定要根據(jù)自身實際情況來選擇合適的方法。首先，學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說尤為重要，通過找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如，有的學(xué)生適合通過閱讀和筆記來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過講解和討論來鞏固知識。其次，家長和老師的指導(dǎo)也是學(xué)困生成功克服困難的重要手段之一。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到問題時，家長和老師應(yīng)該及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們尋找解決問題的方法。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的，例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、保持專注和耐心等。
第三，目標(biāo)設(shè)定在克服學(xué)困的過程中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力的方向，有了明確的目標(biāo)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中更容易保持動力和毅力。目標(biāo)設(shè)定不僅僅是設(shè)定一個學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)，還可以包括所學(xué)知識的應(yīng)用、自身能力的提升等。在制定目標(biāo)時，學(xué)困生應(yīng)該根據(jù)自身能力和實際情況合理調(diào)整，并且將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，逐步實現(xiàn)。
第四，培養(yǎng)積極的心態(tài)對于學(xué)困生克服困難尤為重要。學(xué)習(xí)過程中難免會遇到挫折和困難，而積極的心態(tài)可以幫助學(xué)困生堅持下去。學(xué)困生應(yīng)該相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能夠克服困難。同時，學(xué)困生也應(yīng)該學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。正確認(rèn)識自己的實力和努力付出的價值，可以幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的心態(tài)。
最后，堅持學(xué)習(xí)是克服學(xué)困的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個長期持續(xù)的過程，沒有一蹴而就的捷徑。學(xué)困生需要養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地積累和提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)困生可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，找到適合自己的方法和節(jié)奏，就一定能夠克服困難，取得優(yōu)異的成績。
綜上所述，讀學(xué)困生的心得體會給了我很多啟示和幫助。首先，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，需要從多個方面入手來解決問題。其次，克服學(xué)困的方法需要根據(jù)自身實際情況選擇，并且需要持之以恒地堅持下去。目標(biāo)設(shè)定、積極心態(tài)以及堅持學(xué)習(xí)都是克服學(xué)困的重要因素。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠遵循這些原則，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己成為一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇十一
英語作為一門全球通用的語言，其重要性不言而喻。然而，在學(xué)習(xí)英語的過程中，總有一些同學(xué)會遇到困難，成為所謂的“英語學(xué)困生”。本文就是困難的過程中的體驗和思考，希望能夠給讀者帶來啟示和幫助。
第二段：分析原因。
在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀的原因有很多，最根本的原因是缺乏英語基礎(chǔ)。首先是語法掌握不牢，很多時候不知道該用什么時態(tài)，造成我在寫作中的錯誤和迷茫。其次是詞匯量不夠豐富，聽、說、讀、寫都遇到了阻礙。此外，我的聽力和口語水平相比起來也是比較低的，這影響了我的學(xué)習(xí)和交流。
第三段：求助方法。
在這樣的情況下，我開始尋求方法來提升自己的英語水平。我選擇了多聽、多讀、多寫、多說。我盡可能地聽英語歌曲、看英語電影、閱讀英語原版書籍，不斷地積累詞匯。我也很努力地寫作，讓自己的英文水平得到提升，在寫作中不斷地錘煉自己的語法能力。同時，我也積極參加英語角、英語演講比賽等各種英語活動，更多地和外國人交流，提高自己的口語和聽力水平。
第四段：困難與收獲。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我遇到了很多困難。有時候我會因為某個詞匯或者語法規(guī)則不懂而陷入死循環(huán)，也有時候我會因為看不懂某篇文章而感到挫敗。但是，我努力克服每一個困難，不斷地向前進(jìn)。在這個過程中，我收獲了很多。英語想必會成為我的一門必備技能，我也在不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第五段：總結(jié)。
英語學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的過程，它需要不斷地努力和堅持，需要付出很多汗水和時間。但是，只要持之以恒、不斷地摸索和嘗試，學(xué)會使用英語是很有可能的。我們每個人，都可以成為一名優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，我們一起努力，一步一步地往前走，抵達(dá)我們的目標(biāo)。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇十二
在現(xiàn)代社會中，教育十分重要，教育培養(yǎng)出來的人才是國家未來的希望。但是，我們也不得不承認(rèn)，由于各種原因，有許多學(xué)生無法達(dá)到正常的學(xué)習(xí)水平，被稱為學(xué)困生。如何幫助學(xué)困生走出困境？這是每個教師都面臨的問題。近年來，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得體會，今天就來分享一下。
對于學(xué)困生，我們不能一味盲目強求，而是需要耐心的了解他們的情況，了解他們遭遇的問題，還需了解他們的家庭狀況和生活環(huán)境。教師需要時時關(guān)注學(xué)困生，了解他們的生活狀態(tài)、情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，給他們必要的支持和幫助。
第三段：糾正學(xué)困生錯誤觀念。
學(xué)困生經(jīng)常帶有一些錯誤的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事、沒興趣、沒意義等，這些觀念會使他們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。教師在初始工作中，需要通過特別的教育方法改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)錯誤觀念，使他們意識到學(xué)習(xí)本身的價值和目的，建立一種對學(xué)習(xí)的興趣和渴望，逐漸改變他們的心態(tài)，引導(dǎo)他們走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。
第四段：個性化教學(xué)是關(guān)鍵。
每位學(xué)生的個性及方式都不一樣，教師在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點與弱點，提供個性化教學(xué)方案，最大程度滿足學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，早日躋身主流學(xué)生行列。
第五段：激發(fā)學(xué)困生的潛力。
有些學(xué)困生在家庭和學(xué)校的重壓下生活渾渾噩噩，他們卻有著超乎常人的特長和才能。因此，教師在探索學(xué)生擅長的方面，鼓勵并適時提供機會和平臺，逐漸從興趣走向能力提升，培養(yǎng)出一批有著特色、創(chuàng)造力的學(xué)生，帶動其他學(xué)習(xí)能力亦佳的同學(xué)一起前行，為學(xué)生之間的互相促進(jìn)注入潤滑劑。
結(jié)語。
教師的使命是奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生，定期與學(xué)情相同的教師共同探討解決方案，以確保學(xué)困生能夠得到全方位的關(guān)注，才能達(dá)到從原地踏步到普通學(xué)生，再到成功學(xué)生的目標(biāo)，讓每個學(xué)生樹立信心，追求卓越，讓學(xué)生在成長的旅途中感受到父母般的陪伴和支持。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會篇十三
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會。后來，帶了他們一兩個月后，我才了解到，雖然他們平時表現(xiàn)的都很聽話，但上課時經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會做，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時盡量每次都會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時，還有一兩個同學(xué)因為新鮮好奇而自己主動參與，但還沒過兩個月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們原因，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點時間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業(yè)時，他們還是完成不了，父母由于迫于生計而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個小時連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個個輔導(dǎo)，但自己一個人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
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