通過寫心得體會，我們可以更好地記錄下自己的成長歷程，留下寶貴的思考和經(jīng)驗。寫心得體會時，可以借鑒一些相關的范文和優(yōu)秀的寫作技巧，提升表達能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。希望通過這些范文的閱讀，能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，也希望大家能夠通過自己的努力和思考，寫出更好的心得體會。不同的人有不同的視角和感悟，希望大家能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，寫出獨具個人特色的心得體會。
關愛學困生心得體會篇一
近年來，關愛幫扶學困生成為了教育領域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關愛幫扶學困生的心得與體會。
首先，我認識到關愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎。
其次，我深刻認識到關愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關心與支持。
再次，我意識到關愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認識到關愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關愛，我們作為關心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關心和關注。
總結起來，關愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
關愛學困生心得體會篇二
在學習中，總會有一部分同學被稱為“學困生”，他們在知識學習、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個曾經(jīng)的“學困生”，我深刻體會到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個方面來分享我作為學困生的心得體會。
首先，我意識到了學習的重要性。作為學困生，我曾經(jīng)在學習方面感到迷茫和無助。經(jīng)過一番思考后，我明白了學習是一個人成長和發(fā)展的基石。只有通過學習，我們才能夠提升自己的知識水平和能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學習的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學習計劃，合理安排時間來提高學習效率。我還主動尋求老師和同學的幫助，提出自己的問題，并認真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學習的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學習的方法和技巧。學習并不是簡單地背誦和記住知識點，而是要理解和應用這些知識。在我成為學困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學習方法和技巧。比如，我學會了主動思考和提問，主動與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結，在課后用自己的話重新復述一遍學過的內(nèi)容。這些方法和技巧的運用，讓我逐漸理解了學習的本質(zhì)和目的，也提高了我的成績。
最后，我學會了面對挫折和困難。作為學困生，我在學習過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進的勇氣和動力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓。比如，我曾經(jīng)在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進步，擺脫了學困生的身份。
總結起來，作為一個學困生，我通過意識到學習的重要性、發(fā)現(xiàn)學習的方法和技巧以及學會面對挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進步。我深切體會到，學習是一個需要不斷努力和探索的過程，而只有堅持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵每個學困生不要放棄，勇敢面對自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標和理想。
關愛學困生心得體會篇三
學困生是指在學習中遇到各種困難、差異大的學生，他們面臨著課堂效果不佳、學業(yè)成績較差等挑戰(zhàn)。而在這種情況下，師生共同加強溝通交流，使用多種學習策略，尤其是注重聽講，會對學困生構建起良好的學習習慣,為其走向成績提高打下基礎。
第二段：傾聽。
除了鍛煉大腦，良好的聽力也是學生的基本功之一。在聽講時，學困生不僅需要接受講師的指導，而且還需要根據(jù)自己的能力去理解并記憶所講的內(nèi)容。我們可以通過開展講座、聽取演講或音樂會等活動來提高自己的聽力技巧，同時也可以選用放松的姿勢來放松大腦，提高學習效果。
第三段：思考。
在學習中，思考是一種非常重要的技能。在學困生聽講的時候，不僅需要理解老師的觀點，還需要對此進行分析和判斷，并得出結論。因此，思考筆記本、頭腦風暴等思考工具可以幫助學困生深入思考，提高學習效率和學習成效。
第四段：互動。
互動是指在課堂上和老師、同學之間相互交流的過程。對學困生來說，積極參與課堂討論、提出問題、討論解決方法、結識同學等，都可以幫助學生更好地掌握課程知識，提高自己的學習水平。
第五段：總結。
至此，我們可以得出一個結論-學困生提高聽講技巧是非常必要的。只要接受適當?shù)闹笇?，遵循一些有效的學習策略，加強溝通交流，學困生們就會意識到他們對于自己的學習可以做出很大的貢獻，從而取得優(yōu)異的成績。只要有毅力和恒心，就能在學習中贏得勝利，成為一名成功的學生。
關愛學困生心得體會篇四
引言：
作為一名教育工作者，我深深體會到學困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學習上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結合實踐經(jīng)驗總結了一些個人心得。本文將從認識學困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面，談談我對學困生的心得體會。
第一段：認識學困生。
學困生是指在學習過程中遇到各種困難，成績低下的學生。他們常常不愛學習，缺乏自信和自主學習的能力，甚至遭受其他同學的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關注和幫助。從認識學困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內(nèi)心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
發(fā)現(xiàn)學困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學困生的學習特點和問題所在。有的學困生可能是因為學習方法不當或者缺乏動力導致學習成績下滑，有的學困生可能是因為自信心低下或者家庭環(huán)境的不利因素造成學習困難。只有準確地發(fā)現(xiàn)學困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。
第三段：挖掘潛能。
每個學困生都有自己的潛能，我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學方法和學習資源，通過個別輔導和小組合作的方式，讓學困生找到適合自己的學習方式和興趣點。同時，我們要給予學困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進一步發(fā)展自己的潛能，樹立起自信心。
第四段：建立信任。
建立信任是幫助學困生走上復蘇之路的關鍵。學困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學困生建立良好的關系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩(wěn)固的信任關系，學困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。
第五段：培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)學困生的興趣是增加學習動力和提高學習效果的關鍵。通過個別輔導和小組合作的方式，我們可以讓學困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動中，激發(fā)他們學習的熱情。同時，為了增加學困生對學習的興趣，我們可以將學習內(nèi)容與他們感興趣的主題相結合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學困生對學習產(chǎn)生興趣，他們才會全身心地投入到學習中，取得更好的成果。
結論：
學困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一，但他們也是我們的責任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關系，并通過培養(yǎng)他們的興趣，引導他們追求個人夢想和發(fā)展。只有這樣，我們才能幫助學困生實現(xiàn)自我價值，為社會的未來貢獻自己的力量。
關愛學困生心得體會篇五
學困生轉(zhuǎn)化一直以來是教育教學工作中的一個難題，如何轉(zhuǎn)化學困生，幫助學困生重新找到自信，掌握正確的學習方法，以一種良好的心態(tài)去面對學習，面對生活呢？經(jīng)過一年來的努力，在轉(zhuǎn)化學困生過程中，我獲得了很多經(jīng)驗，感觸很深。
學困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎教育規(guī)定的基本要求難以達到的學生。學困生因諸多因素造成了學習困難，影響到學困生的健康發(fā)展，也給學校和社會帶來了很大的壓力。再加上學困生比例較大，成為學校和社會共同關注的一個重要問題 在學校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動迅速開展起來，根據(jù)所教班級學生實際情況，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛入學時，學習的基礎較好，都有學習的愿望，成績相當，但是由于家庭環(huán)境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，導致學習成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學家庭健全，只是由于其母長期有病，對其疏于管理，以至學習下降；三班同學則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時靠姥爺撿垃圾維持生計，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務工子女），無人能起到監(jiān)護的責任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學東游西竄，結交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學習，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會環(huán)境在學困生的形成和轉(zhuǎn)化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學習及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內(nèi)擔任衛(wèi)生委員一職，工作負責，在班內(nèi)有一定的影響力和號召力。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學習效果不好，作業(yè)不能按時完成，而最終導致學習不佳。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績38分；三班同學：男，1992年8月生，性格內(nèi)向，語言表達能力較差，剛入初中時，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學科成績良好，但是到了初一下，各學科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績14分。
為了幫助他們盡快投入到學習中，我首先針對兩人的特點，采取了不同的方法，先說三班同學，根據(jù)留守孩子，遠離父母，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴，在行為習慣和價值觀念上難以的到父母的引導與幫助，在情感上也得不到足夠的關心的特點，對他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關心他，雖然遠離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動拿來書包給他，還發(fā)動班級同學給他捐獻衣物，發(fā)動 團員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長的后坐，并告訴班長無論學習還是課間活動多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時應該怎樣做，會時什么表現(xiàn)，不會時有時什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課，每天我找時間幫助他學習，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學，上課時我格外關注他，只要他回答問題，無論對錯，我都使勁表揚他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨指導他的錯誤。一段時間他學習興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達了40分，此后他學習的興趣更濃，同學關系融洽，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲。對于六班同學我主要是從學習方法入手，介紹正確的學習方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關注他，多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵，少批評，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學習都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態(tài)良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。
通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學生不斷向上，積極進取的原動力，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學生學業(yè)下降，甚至會產(chǎn)生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的發(fā)展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉(zhuǎn)化工作的艱難，轉(zhuǎn)化學困生不僅需要教師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫助他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。
關愛學困生心得體會篇六
新接一個七年級班級共68人，這是一個基礎較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分數(shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學困生，我自己做了一些教學調(diào)整及心理輔導工作，主要有以下五條。
新生在小學學習了六年的算術知識，所計算和遇到的數(shù)均為非負數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學知識全搞亂了，有了負數(shù)，“2—3”的算式也可進行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運算法則加進負數(shù)也可以運算，同一街上，選定某一點為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負……一個負數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學知識體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學困生對初中數(shù)學學習存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對這一問題，我對學困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負數(shù)的引入是數(shù)學的一大進步；2、有了負數(shù)，數(shù)學的運算更靈活，數(shù)學的應用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學在生活中是有實際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學生答：有雪玩）；5、各單位的會計記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負數(shù)的便利和功能，學生逐步認識到實際生活中少不了負數(shù)，有了負數(shù)更方便，慢慢消除了對負數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運算中，如按學困生易弄錯的中識順序排列，是正負數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負數(shù)的大小比較，絕對值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯誤計算，易錯的地方主要是兩次去括號，括號外面都是負號，去括號時，括號里面的數(shù)要變號，這是學生按習慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號。針對上述不易接受易錯的地方，在更正作業(yè)時強調(diào)，在復習時反復重點講，課堂提問時，有意多提問學困生，引起他們的注意，課外練習的檢查，對學困生的練習進行特別的關注，即重要題日進行全批全改。
關愛學困生心得體會篇七
近年來，關愛學困生已經(jīng)成為社會各界關注的熱點話題。在這個信息高度發(fā)達，競爭激烈的時代，學困生面臨的學業(yè)壓力無疑是巨大的。而教育工作者們在關心和幫助那些學困生時，也反思自己的教育方式和方法。經(jīng)過自己的實踐和思考，我想分享一些我的心得體會。
第二段：了解學困生。
首先，在關心學困生之前，我們需要了解他們。學困生并不是一種標簽，而是一種現(xiàn)象，他們面臨的困難是多種多樣的，可能是學習習慣不好，也可能是對某些知識點掌握不夠扎實。所以要幫助學困生，首先要了解他們具體的困難所在，這樣才能有針對性地提供幫助和支持。
第三段：建立信任。
如果學困生認為自己在學習上存在問題，但沒有足夠的信任感，他們肯定不會來找你尋求幫助。所以，我們需要建立和學困生之間的信任關系。我們需要充分展示出自己的專業(yè)能力和對學生的關愛，讓學生看到我們對他們的支持和幫助是真誠的，并且可以不斷地完善和改進。同時我們也需要給學困生適當?shù)墓膭詈驼J可，鼓勵他們?nèi)タ朔щy，不斷努力進步。
第四段：提供支持。
建立了信任關系之后，下一步就是提供具體的支持。首先，我們需要從學習方法和習慣上幫助學生了解和改進他們的一些問題。例如，告訴學生如何高效地記憶知識點、如何制定合理的學習計劃以及為什么需要做好筆記和試卷做題策略等。其次，在課堂上，我們可以根據(jù)學生實際情況采用差異化教學的方式，幫助學生解決一些在課堂上遇到的問題。最后，我們可以利用一些課外輔導方式，例如線上教育平臺和校內(nèi)課外輔導等，提供更加全面的幫助和支持。
第五段：總結。
總之，在關心和支持學困生的過程中，我們不僅需要了解學生，而且需要建立共同的信任關系和提供具體的支持。學困生面對的學習壓力是巨大的，我們的關心與支持不僅可以讓他們順利度過難關，而且還可以讓他們認識到自己的潛力和價值，培養(yǎng)出獨具特色的人才。這是一項非常有價值的工作，也是我們的教育使命。
關愛學困生心得體會篇八
在教育教學工作中，有一類學生被稱為“學困生”，這些學生存在各種各樣的問題，如學習障礙、自我意識不足、行為問題等。針對這樣的學生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學習狀態(tài)和生活質(zhì)量。在我轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)歷中，深刻領悟到了一些心得和體會，分享一下。
第二段：了解學生，理解問題。
每個學生的成長環(huán)境和學習經(jīng)驗都是不同的，有些學生可能比較內(nèi)向，有些學生可能比較亢奮，有些學生可能用中文表達會比較困難。在轉(zhuǎn)化學困生時，我們要了解學生的情況和學習狀態(tài)，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導他們克服學習困難。
第三段：設立目標，規(guī)劃方案。
為幫助學困生順利通過學習，需要設立目標并制定詳細的行動計劃，根據(jù)學生的學習難點、學習習慣等情況，制定特別的學習方案，確保學生能夠順利的適應學習。要注重培養(yǎng)學生的主動性和自我控制能力，鼓勵學生經(jīng)常思考、學習、實踐和總結，使之成為自主學習的有能力的學生。經(jīng)過反復實驗和微調(diào)，可以幫助學生取得更好的學習效果，從而提高學習成績。
第四段：使用有效的教育方法促進學生學習。
有效的教育方法對于引導學困生克服學習障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據(jù)學生的個性和學習狀況，采用不同的教學方法和措施來幫助學生提高學習成績。如利用課堂和課后時間集中講解重難點知識、定期進行習題訓練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學生教學質(zhì)量，從而讓學生掌握最基本的學習知識，并發(fā)揮其最大的學習潛力。
第五段：激勵學生信心，增強自信心。
學困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當?shù)姆绞郊顚W生的信心，培養(yǎng)其良好的自我評價和自信心，通過引導、鼓勵和鞭策使學生克服不良的心理阻力，認真對待每一個小的進步，調(diào)整學生的學習狀態(tài)，克服學習上的不良因素。激勵學生有生氣的心態(tài)，積極樂觀的面對學習，培養(yǎng)自我意識，使其逐漸成為一名良好的學生。
總結：通過以上的學習經(jīng)歷，我認為培養(yǎng)學生的自信心、增強自我認知、培養(yǎng)自主學習的能力等諸多因素都是轉(zhuǎn)化學困生成功的關鍵。并且，成功的轉(zhuǎn)化學困生也不僅僅是幫助學生通過考試，更要關注他們的人格陶冶和人生追求，并為學生持之以恒的成長，打下堅實基礎。只有這樣，我們的教育才能更加真實、有效、全面的為學生提供更好的服務。
關愛學困生心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
在我們的教育系統(tǒng)中，學困生一直是需要特別關注和關心的群體。作為學生輔導員，我有幸能夠參與學困生輔導工作，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接觸學困生的過程中，我了解到他們面臨的各種困難，例如學習壓力、自卑心理等，同時也感受到我對他們提供幫助和支持的意義和價值。通過努力與學困生進行溝通、了解他們的需求并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，我深刻體會到每個學困生都有無限的潛力，只需要正確的引導和激勵，他們就能取得好的學習成績和自信心的增長。
第二段：認識學困生的困難和需求（200字）。
作為學困生的輔導員，我了解到他們面臨許多困難和問題。首先，學困生普遍存在學習上的困難，如學科知識理解不深入、記憶力不好等。其次，一些學困生缺乏學習動力和學習目標，缺乏耐心和毅力，容易產(chǎn)生焦慮和自卑的情緒。最后，學困生在學習過程中往往缺乏自我管理能力，不懂得合理安排時間和制定學習計劃。了解這些困難和需求，是我?guī)椭鷮W困生的第一步。
第三段：幫助學困生的方法和技巧（300字）。
在實踐中，我采取了一些方法和技巧幫助學困生克服困難，提高學習效果。首先，我與學困生建立了良好的信任關系，用耐心和關愛換取他們的信任和合作。通過了解他們的學習習慣和興趣，我可以為他們制定個性化的學習計劃，使他們感到被重視和關注。另外，我還提供學習方法和技巧的指導，幫助他們找到適合自己的學習方式，例如使用思維導圖、自我測試等。在學困生學習的過程中，我注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力，幫助他們建立學習目標，并及時給予肯定和鼓勵。
第四段：學困生的進步和成就（300字）。
通過長期的輔導和支持，許多學困生取得了顯著的進步和成就。其中，有些學困生在我的幫助下，逐漸建立了學習自信心，他們漸漸相信自己能夠達到好的成績，改變了之前的自卑心態(tài)。還有一些學困生通過運用我教給他們的學習方法和技巧，提高了自己的學習效率，取得了優(yōu)異的成績。我對于他們的進步和成就感到非常欣慰和自豪，這也進一步激勵著我繼續(xù)努力，為更多的學困生提供幫助和支持。
通過幫助學困生，我不僅獲得了技能上的提高，更重要的是收獲了許多寶貴的體會。首先，每個學困生都是獨特的個體，他們有各自的需求和困難，需要我們耐心細致地傾聽和理解。其次，我深刻體會到教育的力量和意義，每個學生都有無限的潛力，只需要我們給予正確的引導和支持，就能擺脫學困困境，取得優(yōu)異的成績。最后，幫助學困生不僅是一種責任和義務，更是一種快樂和滿足。看到他們的進步和成就，我感到非常愉悅和幸福。
總結（100字）。
通過幫助學困生的工作，我深刻認識到每個學生都有自己的潛力和特長，只要給予適當?shù)膸椭鸵龑В麄兙湍軌蛉〉煤玫某煽兒妥孕判牡奶嵘?。作為學生輔導員，我愿意一直堅持下去，幫助更多的學困生克服困難，邁向成功的道路。
關愛學困生心得體會篇十
學困生是指在學習中面臨各種問題困擾、需要特殊關注和幫助的學生。作為教育工作者，我們應該重視學困生的問題，關心學困生的學習和成長，尋找方法幫助他們?nèi)〉眠M步。在長期的學困生研究中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：分析學困生的原因。
學困生的問題不是從天而降的，它們有著客觀的存在原因。從教育體制層面上看，不同學生所面臨的教育機會、教育資源和教育質(zhì)量差異很大，學習壓力和心理問題也愈發(fā)凸顯。從學生自身特點來看，學習能力、學習方式、經(jīng)驗背景等方面的差異在一定程度上構成了學困生的特點。針對多種原因，我們應該持續(xù)加強學困生研究，發(fā)掘出更多助其自強不息的方法。
第三段：從心理角度出發(fā)，解讀學困生。
學習問題是多種多樣的，可以是時間管理、注意力不集中、記憶力差、知識體系不全面、對學科興趣缺乏等。但是，在學困生的實際案例中，我們發(fā)現(xiàn)，心理問題往往是造成學困生的主要原因。比如焦慮癥、抑郁癥、學習疲勞等。因此，對于學困生的教育和幫助，不僅要關注其知識學習方面的問題，更要關注其心理問題，切實提高學困生的心理健康水平。
第四段：幫助學困生的措施一。
為了幫助學困生，我們可以采取以下措施：針對學生特點調(diào)整課程內(nèi)容和教學方式，提供個性化教育；通過診斷、教育心理咨詢等多種手段，開展學生心理健康教育；加強教師專業(yè)能力培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。此外，還要積極配合家長、校園專家和學科老師，為學困生提供全領域的關注和支持。
第五段：幫助學困生的措施二。
除了以上方法，還可以通過給予學生更多參與和自主的機會，提高他們的學習主動性和表現(xiàn)能力。此外，切實加強和家長溝通，了解學生的家庭背景和教育情況，更好地把握學生的特點和需求，幫助學生更好地融入學校生活和學習。
總之，學困生的問題是一個綜合性問題，需要從多個角度出發(fā)，綜合運用多種教育手段，去實現(xiàn)學生的全面自我發(fā)展。相信在大家的共同努力下，學困生將走出陰影，成長為社會棟梁和未來希望。
關愛學困生心得體會篇十一
隨著教育的普及，學困生在學校中逐漸增多。學困生，指的是在學業(yè)上有困難、成績較差的學生。作為同學和學生干部，在幫助學困生的過程中，我有了很多的心得體會。通過與學困生的交流和幫助，我深刻認識到了學困生背后的問題，也學會了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學困生的原因是解決問題的關鍵。每個學困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因為缺乏學習方法，有的是因為家庭條件較差等。只有深入了解學困生的個體情況，才能對癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因，比如對學習方法的無知，對學科知識的理解不深等。因此，我選擇了針對這些問題給予學困生幫助。比如，我會教給他們一些學習方法，例如如何做好復習計劃，如何進行歸納與總結等。通過這種方式，他們可以更好地掌握學習方法，提高學習效率。
其次，建立良好的互動與交流是幫助學困生的基礎。學困生往往與學習之間存在著一定的隔閡。他們對學習的抵觸心理較高，容易對學習抱有消極態(tài)度。因此，對于學困生，我們應該打破這種隔閡，建立起良好的互動與交流。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會經(jīng)常與他們進行交流，了解他們的學習情況與問題。通過與他們的交流，我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法，尋找到他們學習的癥結所在。同時，我還會反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調(diào)整自己的學習態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學習任務和目標是幫助學困生取得進步的關鍵。對于學困生來說，過高的學習目標會給他們帶來壓力，過低的目標則會讓他們?nèi)狈恿?。因此，我在幫助學困生時會根據(jù)他們的實際情況制定相對合理的學習目標。比如，如果一個學困生對英語成績較差，我會幫助他制定一個每周學習幾個單詞和句子的目標。通過這種方式，學困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績。同時，我還會幫助他們制定學習計劃，明確每天需要完成的任務，幫助他們保持學習的連續(xù)性和積極性。
最后，及時給予學困生肯定和鼓勵是幫助他們建立自信心的重要方式。在學困生面臨困難和挫折時，他們往往會產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時，給予他們肯定和鼓勵就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會及時地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵他們堅持下去。比如，當一個學困生在英語考試中取得了進步時，我會及時將他的進步告訴他，同時鼓勵他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過這種方式，學困生能夠建立起自信心，從而更好地面對學習中的困難和挫折。
通過幫助學困生，我不僅學到了如何更好地幫助他人，也意識到了學困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學困生是一項長期的任務，我相信只要我們堅持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進步。同時，通過幫助學困生，我也意識到自己所具備的能力和責任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)關注和幫助學困生，以實際行動回報社會和學校的培養(yǎng)。
關愛學困生心得體會篇十二
英語作為一門全球通用的語言，其重要性不言而喻。然而，在學習英語的過程中，總有一些同學會遇到困難，成為所謂的“英語學困生”。本文就是困難的過程中的體驗和思考，希望能夠給讀者帶來啟示和幫助。
第二段：分析原因。
在我的英語學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己學習成績不夠優(yōu)秀的原因有很多，最根本的原因是缺乏英語基礎。首先是語法掌握不牢，很多時候不知道該用什么時態(tài)，造成我在寫作中的錯誤和迷茫。其次是詞匯量不夠豐富，聽、說、讀、寫都遇到了阻礙。此外，我的聽力和口語水平相比起來也是比較低的，這影響了我的學習和交流。
第三段：求助方法。
在這樣的情況下，我開始尋求方法來提升自己的英語水平。我選擇了多聽、多讀、多寫、多說。我盡可能地聽英語歌曲、看英語電影、閱讀英語原版書籍，不斷地積累詞匯。我也很努力地寫作，讓自己的英文水平得到提升，在寫作中不斷地錘煉自己的語法能力。同時，我也積極參加英語角、英語演講比賽等各種英語活動，更多地和外國人交流，提高自己的口語和聽力水平。
第四段：困難與收獲。
在學習英語的過程中，我遇到了很多困難。有時候我會因為某個詞匯或者語法規(guī)則不懂而陷入死循環(huán)，也有時候我會因為看不懂某篇文章而感到挫敗。但是，我努力克服每一個困難，不斷地向前進。在這個過程中，我收獲了很多。英語想必會成為我的一門必備技能，我也在不斷地提升自己的學習能力和自信心。
第五段：總結。
英語學習并不是一蹴而就的過程，它需要不斷地努力和堅持，需要付出很多汗水和時間。但是，只要持之以恒、不斷地摸索和嘗試，學會使用英語是很有可能的。我們每個人，都可以成為一名優(yōu)秀的英語學習者，我們一起努力，一步一步地往前走，抵達我們的目標。
關愛學困生心得體會篇十三
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上存在種種問題，影響了他們的學業(yè)成績和學習動力。在過去的一段時間里，我有幸參與了一次讀學困生心得體會的活動，通過與這些學生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學困生這個主題上的一些心得體會。
第二段：了解學困生的問題。
在與這些學困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學生認為自己學習的內(nèi)容難以理解，缺乏學習方法；有的則缺乏學習動力，對學習失去了興趣；還有的學生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學習狀態(tài)。這些問題都導致了他們的學習困難。
第三段：幫助學困生的方法。
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對學困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學生的問題和需求，逐個解決他們的學習困難。例如，對于學習內(nèi)容難以理解的學生，我們可以提供個性化教學，找出他們的疑點，并針對性地進行輔導。其次，培養(yǎng)學生的學習動力。我們可以引導他們樹立學習目標和夢想，并給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，在他們?nèi)〉眠M步時給予肯定。最后，建立和學生之間互信的關系，讓他們有機會表達自己的想法和困惑。通過與學生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
通過與這些學困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認識到每個學生的差異性。每個學生都有自己的優(yōu)點和問題，我們不能對他們一概而論。我們需要更加細致入微地了解每個學生，找到適合他們的學習方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學生的學習動力的重要性。如果學生缺乏興趣和動力，再好的教學也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學生的學習激情，讓他們在學習中找到樂趣。最后，我認識到家庭和社會的重要性。學生的學習環(huán)境和情感支持對他們的學習成績和學習態(tài)度有很大的影響。我們需要與學生的家長和社會各界保持緊密聯(lián)系，共同促進學生的進步。
第五段：總結。
通過讀學困生心得體會這次活動，我對于幫助學困生有了更深刻的認識。了解學生的問題、提供個性化教學、激發(fā)學生的學習動力以及與家長和社會的合作是幫助學困生的重要方法。同時，我也感受到了教育工作者的責任和使命，我們需要盡力為每個學生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個學困生都有可能實現(xiàn)自己的夢想，取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。
關愛學困生心得體會篇十四
近年來，各級學校紛紛開展學困生走訪活動，旨在加強對學困生的關懷和幫助，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。作為一名學生干部，我有幸參與了學困生走訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對學困生走訪的心得體會。
首先，學困生走訪活動是一次感同身受的經(jīng)歷。通過與學困生面對面交流，我能更加深刻地理解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。在走訪中，我遇到了一個叫小李的學生，他是一個高年級的學困生，成績一直不理想。通過與小李的交流，我了解到他的學習方法存在問題，而他又缺乏合適的學習環(huán)境和家庭支持。這讓我深感到，學困生之所以成為學困生，原因不只是他們自身的問題，也與學校和家庭的教育方式有關。只有真正走進他們的內(nèi)心，了解他們的困惑和無助，我們才能更好地幫助他們。
其次，學困生走訪活動是一次幫助學困生自我認知的機會。很多學困生對自己的困境和問題并不自覺，他們往往把成績不好歸咎于自己的智商或運氣。通過與他們交流，我發(fā)現(xiàn)學困生之所以難以提升學習成績，往往與他們對學習的態(tài)度和方法存在問題有關。我記得有一次與小王的談話，他一直覺得自己很努力，但成績卻沒有明顯提高。通過對他的學習方法和習慣進行分析，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常拖延學習，缺乏系統(tǒng)性的學習計劃，并且對自己的錯誤態(tài)度不端正。在我與他一起制定學習計劃和給予建議后，小王開始反思自己的學習方式，并逐漸改變了學習態(tài)度。這次走訪讓他意識到要提高學習成績，不僅要付出努力，還需要改變自己的學習方法和態(tài)度。
再次，學困生走訪活動是一次增進師生之間互信的機會。在我走訪的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學困生對老師的期望和信任度不高。這使我深感教育的艱辛，也讓我更加珍惜和重視與學生的溝通。通過與學困生的交流，我試圖成為他們的朋友和傾訴者，讓他們感到自己無論遇到什么問題，都可以找我尋求幫助和支持。這樣的走訪讓他們逐漸意識到，老師不僅是傳授知識的人，更是傾聽和關心他們的人。在我看來，只有師生之間建立了互信和良好的關系，教育才能實現(xiàn)最大效果。
最后，學困生走訪活動是一次思考教育責任的機會。通過對學困生的走訪，我發(fā)現(xiàn)學校和家庭在教育過程中都存在著一些問題。學校應當提供更多的教育資源和支持，為學困生提供更好的學習環(huán)境和引導，而家庭應當關注孩子的學業(yè)發(fā)展，與學校共同為孩子的成長負責。走訪中，我也反思了自己作為學生干部的責任和角色，思考著如何更好地幫助學困生。這次走訪使我進一步認識到，教育責任不只是教師和學校的責任，每個人都應當為學困生的發(fā)展和成長承擔一份責任。
通過學困生走訪活動，我深刻體會到了學困生的困境和需要。我相信，只有真正關心和關注學困生，才能幫助他們走出學習困境，實現(xiàn)自己的夢想。希望這次走訪活動能夠給學困生帶來一絲陽光，給他們帶來希望和動力，讓他們勇往直前，為自己的未來奮斗。我們每個人都應當為學困生的成長盡一份力量，讓他們感受到溫暖和關愛，共同創(chuàng)造美好的教育未來。
關愛學困生心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學習能力較弱的學生越來越多。在教學過程中，對于這些學困生我們要給予更多的關注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學習成績。在與學困生共同成長的過程中，我體會到了很多，并積累了一些有效的方法和經(jīng)驗。以下是我對于幫助學困生的心得體會。
首先，要以同理心對待學困生。學困生在學習上面臨很多困難和挑戰(zhàn)，他們可能會遇到各種各樣的問題，比如學習習慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應該用同理心去理解學困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學困生建立良好的師生關系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對性的解決方案。
其次，要采用適合學困生的教學方法。學困生學習能力較弱，他們對于復雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學過程中，我們應該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識點，使用生動、形象的例子來幫助他們理解。同時，我們還可以采用多媒體教學、小組合作學習等方式，提供更多的學習資源和機會，讓學困生在輕松積極的環(huán)境下參與學習。
另外，要給予學困生積極的反饋和鼓勵。學困生通常對自己的學習能力沒有太多自信，他們經(jīng)常會感到失落和挫敗。教師可以通過及時的反饋和正面的鼓勵，提高學困生的學習動力和自信心。當學困生在學習中取得進步時，我們應該及時表揚和鼓勵他們，讓他們感受到自己的進步是有價值的。同時，我們也要關注學困生的努力和進步，無論是大的還是小的進步，都應該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們堅持努力下去。
此外，與學困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學困生的家庭通常會對他們的學習成績和進步非常關心，但有時也會過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應該與學困生的家長保持密切的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關注學困生的進步和努力，同時減輕他們的壓力和焦慮。
最后，我們要倡導學習的正面價值觀。學困生需要明確自己學習的目標和動機。我們應該引導學困生通過努力學習來實現(xiàn)自己的夢想和目標，讓他們明白學習是為了自己的未來，而不僅僅是為了應付考試或滿足他人的期望。同時，我們也要教育學困生學會欣賞學習的過程，培養(yǎng)他們主動學習的意識和熱情，讓他們從學習中找到樂趣和成就感。
通過幫助學困生的實踐，我深刻地認識到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難，也學到了很多有效的幫助方法和經(jīng)驗。與學困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學困生克服困難，提高學習成績，讓他們在學習中找到自己的定位和價值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達的，但卻給我留下了深刻的印象。
關愛學困生心得體會篇十六
在現(xiàn)代社會中，教育十分重要，教育培養(yǎng)出來的人才是國家未來的希望。但是，我們也不得不承認，由于各種原因，有許多學生無法達到正常的學習水平，被稱為學困生。如何幫助學困生走出困境？這是每個教師都面臨的問題。近年來，我在教學實踐中積累了一些心得體會，今天就來分享一下。
對于學困生，我們不能一味盲目強求，而是需要耐心的了解他們的情況，了解他們遭遇的問題，還需了解他們的家庭狀況和生活環(huán)境。教師需要時時關注學困生，了解他們的生活狀態(tài)、情緒狀態(tài)和學習狀態(tài)，熱情關懷學困生，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，給他們必要的支持和幫助。
第三段：糾正學困生錯誤觀念。
學困生經(jīng)常帶有一些錯誤的學習觀念，把學習當成一件苦差事、沒興趣、沒意義等，這些觀念會使他們的學習效果大打折扣。教師在初始工作中，需要通過特別的教育方法改變學困生的學習錯誤觀念，使他們意識到學習本身的價值和目的，建立一種對學習的興趣和渴望，逐漸改變他們的心態(tài)，引導他們走進學習的世界。
第四段：個性化教學是關鍵。
每位學生的個性及方式都不一樣，教師在教學過程中要靈活應變，根據(jù)學生學習能力特點與弱點，提供個性化教學方案，最大程度滿足學生的需求，引導他們找到適合自己的學習方法和學習模式，提高學習效率，早日躋身主流學生行列。
第五段：激發(fā)學困生的潛力。
有些學困生在家庭和學校的重壓下生活渾渾噩噩，他們卻有著超乎常人的特長和才能。因此，教師在探索學生擅長的方面，鼓勵并適時提供機會和平臺，逐漸從興趣走向能力提升，培養(yǎng)出一批有著特色、創(chuàng)造力的學生，帶動其他學習能力亦佳的同學一起前行，為學生之間的互相促進注入潤滑劑。
結語。
教師的使命是奉獻，關愛每一位學生，定期與學情相同的教師共同探討解決方案，以確保學困生能夠得到全方位的關注，才能達到從原地踏步到普通學生，再到成功學生的目標，讓每個學生樹立信心，追求卓越，讓學生在成長的旅途中感受到父母般的陪伴和支持。
關愛學困生心得體會篇十七
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
1、一顆平常心
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學校時，總是強調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
2、兩個關鍵：民主和科學
自己個人的能力是有限的。做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三個守住”
報告中，魏老師認為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。（2）守住新中國經(jīng)驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細、做強、做大。“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
4、四個字：松、靜、勻、樂
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。
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