心得體會(huì)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的成果和收獲的總結(jié)，是個(gè)人發(fā)展的重要標(biāo)志。寫心得體會(huì)的時(shí)候可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)典的名言警句，來提升文章的質(zhì)量和觀點(diǎn)的深度。如何寫好一篇心得體會(huì)呢？讓我們一起來看看以下范文，或許能給您一些啟示！
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，我們始終以學(xué)生的發(fā)展和成長為最終目標(biāo)。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，他們可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和困難。因此，這個(gè)問題也引起了我們的關(guān)注和重視。為了更好地關(guān)愛學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，我們需要進(jìn)行一些探索和嘗試。以下是我在實(shí)踐中對(duì)于“關(guān)愛學(xué)困生”主題的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)學(xué)困生。
認(rèn)識(shí)學(xué)困生是關(guān)愛學(xué)困生的前提和基礎(chǔ)。學(xué)困生不是智力低下，而更多的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題，導(dǎo)致他們難以掌握課程和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)困生的表現(xiàn)也有所不同，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)成績下降，一些學(xué)生可能是注意力不集中，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)壓力大，一些學(xué)生可能是學(xué)習(xí)自信心不足等等。很多時(shí)候，學(xué)困生的問題也會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生影響。
因此，了解學(xué)困生的情況和具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)和問題，是關(guān)愛學(xué)困生的基礎(chǔ)。
第二段：傾聽學(xué)困生的聲音。
學(xué)困生也是有聲音和情感的，他們需要被傾聽和理解。在與學(xué)困生交流時(shí)，我們應(yīng)該傾聽他們的聲音，感知他們的情感，理解他們的困惑和壓力。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去接納他們，尊重他們的感受和想法，并嘗試與他們建立信任和互動(dòng)關(guān)系。
在傾聽學(xué)困生的聲音時(shí)，我們需要采用有效的溝通方式，如面對(duì)面的交流、詢問和傾聽的技巧等等，以使學(xué)困生能夠自由地和我們交流，表達(dá)他們的感受和想法。同時(shí)，我們也需要在日常教育中注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題，讓他們感受到我們的關(guān)注和幫助。
第三段：建立學(xué)習(xí)支持和幫助機(jī)制。
關(guān)愛學(xué)困生需要建立起有效的學(xué)習(xí)支持和幫助機(jī)制。學(xué)困生需要更多的教育資源和專業(yè)支持，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力。我們可以通過多種途徑和方式，為學(xué)困生提供支持和幫助，如有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)、集中式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、專業(yè)的心理咨詢和教育資源共享等等。
在建立學(xué)習(xí)支持和幫助機(jī)制時(shí)，我們需要尊重學(xué)困生的需求和個(gè)性，以個(gè)性化、多元化的方式去提供幫助和支持。同時(shí)，也需要與學(xué)困生的家長和學(xué)校、社會(huì)各方面形成有機(jī)配合，共同為學(xué)困生提供學(xué)習(xí)支持和幫助。
第四段：激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心。
學(xué)困生也有自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該引導(dǎo)和激發(fā)他們的潛能和自信心。我們可以通過多種方式，如鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、帶領(lǐng)、激活潛能等等，來激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心，讓他們變得更加積極主動(dòng)、自信樂觀。
在激發(fā)學(xué)困生的潛能和自信心時(shí)，我們要采取科學(xué)、有效的方法，個(gè)性化地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在自己的領(lǐng)域里發(fā)揮所長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)。
第五段：持續(xù)關(guān)注和反思。
關(guān)愛學(xué)困生是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，我們需要不斷地持續(xù)關(guān)注和反思。關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展和成長、觀察教育改革的動(dòng)態(tài)，反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索和完善關(guān)愛學(xué)困生的方法和機(jī)制。
在持續(xù)關(guān)注和反思時(shí)，我們需要注重學(xué)生的個(gè)性和需求，注意教學(xué)要求的獨(dú)特性和多樣性，促進(jìn)教學(xué)方法的多元化和靈活性。同時(shí)，也需要注重教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力，更好地滿足學(xué)生的需要和教育的需求。
總之，關(guān)愛學(xué)困生是關(guān)乎學(xué)生發(fā)展和成長的一項(xiàng)重要工作。我們需要認(rèn)識(shí)學(xué)困生，傾聽他們的聲音，建立學(xué)習(xí)支持和幫助機(jī)制，激發(fā)他們的潛能和自信心，持續(xù)關(guān)注和反思。只有這樣，我們才能更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有一部分同學(xué)被稱為“學(xué)困生”，他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個(gè)曾經(jīng)的“學(xué)困生”，我深刻體會(huì)到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個(gè)過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個(gè)方面來分享我作為學(xué)困生的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)困生，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)方面感到迷茫和無助。經(jīng)過一番思考后，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長和發(fā)展的基石。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能夠提升自己的知識(shí)水平和能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學(xué)習(xí)的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。我還主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助，提出自己的問題，并認(rèn)真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)習(xí)并不是簡單地背誦和記住知識(shí)點(diǎn)，而是要理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在我成為學(xué)困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和提問，主動(dòng)與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結(jié)，在課后用自己的話重新復(fù)述一遍學(xué)過的內(nèi)容。這些方法和技巧的運(yùn)用，讓我逐漸理解了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的，也提高了我的成績。
最后，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難。作為學(xué)困生，我在學(xué)習(xí)過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。比如，我曾經(jīng)在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵(lì)自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進(jìn)步，擺脫了學(xué)困生的身份。
總結(jié)起來，作為一個(gè)學(xué)困生，我通過意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和技巧以及學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進(jìn)步。我深切體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷努力和探索的過程，而只有堅(jiān)持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)困生不要放棄，勇敢面對(duì)自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇三
新接一個(gè)七年級(jí)班級(jí)共68人，這是一個(gè)基礎(chǔ)較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分?jǐn)?shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學(xué)困生，我自己做了一些教學(xué)調(diào)整及心理輔導(dǎo)工作，主要有以下五條。
新生在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年的算術(shù)知識(shí)，所計(jì)算和遇到的數(shù)均為非負(fù)數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學(xué)知識(shí)全搞亂了，有了負(fù)數(shù)，“2—3”的算式也可進(jìn)行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運(yùn)算法則加進(jìn)負(fù)數(shù)也可以運(yùn)算，同一街上，選定某一點(diǎn)為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負(fù)……一個(gè)負(fù)數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學(xué)困生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對(duì)這一問題，我對(duì)學(xué)困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進(jìn)行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負(fù)數(shù)的引入是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；2、有了負(fù)數(shù)，數(shù)學(xué)的運(yùn)算更靈活，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當(dāng)還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學(xué)在生活中是有實(shí)際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學(xué)生答：有雪玩）；5、各單位的會(huì)計(jì)記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負(fù)數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負(fù)數(shù)的便利和功能，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中少不了負(fù)數(shù)，有了負(fù)數(shù)更方便，慢慢消除了對(duì)負(fù)數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運(yùn)算中，如按學(xué)困生易弄錯(cuò)的中識(shí)順序排列，是正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小比較，絕對(duì)值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學(xué)記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學(xué)，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯(cuò)誤計(jì)算，易錯(cuò)的地方主要是兩次去括號(hào)，括號(hào)外面都是負(fù)號(hào)，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)里面的數(shù)要變號(hào)，這是學(xué)生按習(xí)慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號(hào)。針對(duì)上述不易接受易錯(cuò)的地方，在更正作業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)重點(diǎn)講，課堂提問時(shí)，有意多提問學(xué)困生，引起他們的注意，課外練習(xí)的檢查，對(duì)學(xué)困生的練習(xí)進(jìn)行特別的關(guān)注，即重要題日進(jìn)行全批全改。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇四
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直以來是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，幫助學(xué)困生重新找到自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以一種良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活呢？經(jīng)過一年來的努力，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，感觸很深。
學(xué)困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎(chǔ)教育規(guī)定的基本要求難以達(dá)到的學(xué)生。學(xué)困生因諸多因素造成了學(xué)習(xí)困難，影響到學(xué)困生的健康發(fā)展，也給學(xué)校和社會(huì)帶來了很大的壓力。再加上學(xué)困生比例較大，成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重要問題 在學(xué)校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動(dòng)迅速開展起來，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了所教年級(jí)六班和三班的兩名同學(xué)為研究對(duì)象，選中他倆的主要原因是：兩人剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較好，都有學(xué)習(xí)的愿望，成績相當(dāng)，但是由于家庭環(huán)境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學(xué)家庭健全，只是由于其母長期有病，對(duì)其疏于管理，以至學(xué)習(xí)下降；三班同學(xué)則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時(shí)靠姥爺撿垃圾維持生計(jì)，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務(wù)工子女），無人能起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學(xué)東游西竄，結(jié)交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學(xué)習(xí)，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學(xué)習(xí)及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學(xué)，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細(xì)膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內(nèi)擔(dān)任衛(wèi)生委員一職，工作負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的影響力和號(hào)召力。但由于其母長期有病對(duì)其疏于管理，所以回家后學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績38分；三班同學(xué)：男，1992年8月生，性格內(nèi)向，語言表達(dá)能力較差，剛?cè)氤踔袝r(shí)，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學(xué)科成績良好，但是到了初一下，各學(xué)科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績14分。
為了幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中，我首先針對(duì)兩人的特點(diǎn)，采取了不同的方法，先說三班同學(xué)，根據(jù)留守孩子，遠(yuǎn)離父母，缺少良好的傾訴對(duì)象，受到委屈無處傾訴，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以的到父母的引導(dǎo)與幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心的特點(diǎn)，對(duì)他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關(guān)心他，雖然遠(yuǎn)離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關(guān)心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動(dòng)拿來書包給他，還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)給他捐獻(xiàn)衣物，發(fā)動(dòng) 團(tuán)員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長的后坐，并告訴班長無論學(xué)習(xí)還是課間活動(dòng)多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認(rèn)真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時(shí)應(yīng)該怎樣做，會(huì)時(shí)什么表現(xiàn)，不會(huì)時(shí)有時(shí)什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課，每天我找時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會(huì)主動(dòng)到辦公室來找我，遇到不懂的還主動(dòng)詢問老師和同學(xué)，上課時(shí)我格外關(guān)注他，只要他回答問題，無論對(duì)錯(cuò)，我都使勁表揚(yáng)他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨(dú)指導(dǎo)他的錯(cuò)誤。一段時(shí)間他學(xué)習(xí)興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達(dá)了40分，此后他學(xué)習(xí)的興趣更濃，同學(xué)關(guān)系融洽，以致于其他老師談起他時(shí)，會(huì)說他是歷史老師的粉絲。對(duì)于六班同學(xué)我主要是從學(xué)習(xí)方法入手，介紹正確的學(xué)習(xí)方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關(guān)注他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學(xué)習(xí)都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進(jìn)入初三后，由于學(xué)習(xí)壓力大，我本人身體有病，以致一段時(shí)間里我沒有太多注意他們，臨近月考時(shí)，三班同學(xué)竟失蹤了好幾天，最后終于回到學(xué)校，幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，已報(bào)市一高，正在努力學(xué)習(xí)，還參加了學(xué)校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。
通過研究我深刻的感受到：一個(gè)良好的家庭環(huán)境是促使學(xué)生不斷向上，積極進(jìn)取的原動(dòng)力，而一個(gè)不好的家庭環(huán)境則不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降，甚至?xí)a(chǎn)生心理或精神問題，由此可見，學(xué)困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛心和堅(jiān)持不懈的努力在一定成度上會(huì)改變這些不良的因素，有助于學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。通過反思，我也深切感受到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的艱難，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅需要教師耐心，細(xì)致的大量工作，還需要全社會(huì)形成一種合力，共同幫助他們，關(guān)愛他們。只要我們每一位教育工作者堅(jiān)持不懈，只要社會(huì)多給這些學(xué)困生以關(guān)愛，相信我們的校園會(huì)到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠(yuǎn)燦爛。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇五
近年來，關(guān)于學(xué)困生的問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學(xué)生，許多學(xué)校和社會(huì)組織開展了關(guān)愛幫扶學(xué)困生的活動(dòng)。我作為志愿者參與了這一活動(dòng)，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動(dòng)的過程中，我遇到了許多學(xué)困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨щy以支付學(xué)費(fèi)，有的學(xué)生因?yàn)榧彝ゲ缓椭C而無法專心學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦a(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。這讓我深刻地意識(shí)到，學(xué)困生們并非沒有能力學(xué)好，而是因?yàn)橥饨绲囊恍┨厥馇闆r而導(dǎo)致了他們的不適應(yīng)。因此，我們不能簡單地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對(duì)于學(xué)困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚(yáng)，更需要的是一個(gè)理解和關(guān)懷的人。我在與學(xué)困生接觸的過程中，學(xué)會(huì)了用一種溫暖、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關(guān)心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進(jìn)步。通過我的努力和幫助，許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，也重拾了對(duì)未來的信心。
再次，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。學(xué)困生之所以被稱為學(xué)困生，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難。因此，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難是關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動(dòng)的過程中，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。有的學(xué)生對(duì)于某一科目的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，我就會(huì)根據(jù)他的個(gè)性和愛好，尋找適合他的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步非常快，他們的成績也逐漸提高。
最后，我明白了團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。一人難以承擔(dān)所有的幫助和關(guān)愛，只有團(tuán)隊(duì)合作和互助才能更好地幫助到學(xué)困生。在我參與這一活動(dòng)的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力解決學(xué)困生們的問題。我們相互鼓勵(lì)，共同制定幫助學(xué)困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學(xué)困生克服困難。通過團(tuán)隊(duì)合作和互助，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，也更加深入地了解了學(xué)困生的需求和困境。
總之，關(guān)愛幫扶學(xué)困生這一活動(dòng)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚(yáng)，更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學(xué)困生們的個(gè)性和背景，我找到了適合他們的學(xué)習(xí)方法，也通過團(tuán)隊(duì)合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關(guān)心和幫助學(xué)困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇六
近年來，關(guān)愛學(xué)困生已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)，競爭激烈的時(shí)代，學(xué)困生面臨的學(xué)業(yè)壓力無疑是巨大的。而教育工作者們?cè)陉P(guān)心和幫助那些學(xué)困生時(shí)，也反思自己的教育方式和方法。經(jīng)過自己的實(shí)踐和思考，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)困生。
首先，在關(guān)心學(xué)困生之前，我們需要了解他們。學(xué)困生并不是一種標(biāo)簽，而是一種現(xiàn)象，他們面臨的困難是多種多樣的，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也可能是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。所以要幫助學(xué)困生，首先要了解他們具體的困難所在，這樣才能有針對(duì)性地提供幫助和支持。
第三段：建立信任。
如果學(xué)困生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上存在問題，但沒有足夠的信任感，他們肯定不會(huì)來找你尋求幫助。所以，我們需要建立和學(xué)困生之間的信任關(guān)系。我們需要充分展示出自己的專業(yè)能力和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生看到我們對(duì)他們的支持和幫助是真誠的，并且可以不斷地完善和改進(jìn)。同時(shí)我們也需要給學(xué)困生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可，鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，不斷努力進(jìn)步。
第四段：提供支持。
建立了信任關(guān)系之后，下一步就是提供具體的支持。首先，我們需要從學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上幫助學(xué)生了解和改進(jìn)他們的一些問題。例如，告訴學(xué)生如何高效地記憶知識(shí)點(diǎn)、如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及為什么需要做好筆記和試卷做題策略等。其次，在課堂上，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用差異化教學(xué)的方式，幫助學(xué)生解決一些在課堂上遇到的問題。最后，我們可以利用一些課外輔導(dǎo)方式，例如線上教育平臺(tái)和校內(nèi)課外輔導(dǎo)等，提供更加全面的幫助和支持。
第五段：總結(jié)。
總之，在關(guān)心和支持學(xué)困生的過程中，我們不僅需要了解學(xué)生，而且需要建立共同的信任關(guān)系和提供具體的支持。學(xué)困生面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力是巨大的，我們的關(guān)心與支持不僅可以讓他們順利度過難關(guān)，而且還可以讓他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，培養(yǎng)出獨(dú)具特色的人才。這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作，也是我們的教育使命。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，我們常常會(huì)遇到一些學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在種種問題，影響了他們的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一次讀學(xué)困生心得體會(huì)的活動(dòng)，通過與這些學(xué)生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學(xué)困生這個(gè)主題上的一些心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)困生的問題。
在與這些學(xué)困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以理解，缺乏學(xué)習(xí)方法；有的則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣；還有的學(xué)生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些問題都導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)困難。
第三段：幫助學(xué)困生的方法。
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學(xué)生的問題和需求，逐個(gè)解決他們的學(xué)習(xí)困難。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解的學(xué)生，我們可以提供個(gè)性化教學(xué)，找出他們的疑點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們可以引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢(mèng)想，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)給予肯定。最后，建立和學(xué)生之間互信的關(guān)系，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和困惑。通過與學(xué)生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
通過與這些學(xué)困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，我們不能對(duì)他們一概而論。我們需要更加細(xì)致入微地了解每個(gè)學(xué)生，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。如果學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力，再好的教學(xué)也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。最后，我認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感支持對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。我們需要與學(xué)生的家長和社會(huì)各界保持緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
通過讀學(xué)困生心得體會(huì)這次活動(dòng)，我對(duì)于幫助學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。了解學(xué)生的問題、提供個(gè)性化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及與家長和社會(huì)的合作是幫助學(xué)困生的重要方法。同時(shí)，我也感受到了教育工作者的責(zé)任和使命，我們需要盡力為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個(gè)學(xué)困生都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇八
在學(xué)校的教育中最頭痛的就是學(xué)困生。走上實(shí)習(xí)崗位更是深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)“學(xué)習(xí)困難戶”，作為一名老師，如何做好對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我自己教的班級(jí)當(dāng)然也不乏這樣的學(xué)生，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認(rèn)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
這是我覺得最重要的一點(diǎn)。因?yàn)閾?jù)我了解這些學(xué)生大多被各科老師訓(xùn)來尋去，甚至被老師放棄，對(duì)他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導(dǎo)致他們自甘墮落，不求上進(jìn)，破罐破摔的重要原因。因?yàn)樗麄兇蠖嗷A(chǔ)知識(shí)或?qū)W習(xí)習(xí)慣都存在一定問題，本來對(duì)學(xué)習(xí)就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會(huì)真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對(duì)他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。
這類學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，在學(xué)校可能很少受到表揚(yáng)，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谄渌矫娴囊恍﹥?yōu)點(diǎn)，予以適度表揚(yáng)，會(huì)讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學(xué)生要好得，況且這類學(xué)生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對(duì)她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會(huì)很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會(huì)做出一定改變。
這類學(xué)生一般因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對(duì)他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對(duì)他們有所信任，有所期待，我相信他們也會(huì)不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉(zhuǎn)變。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也得到了越來越多的關(guān)注，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的教育，學(xué)校設(shè)立了學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目。我是一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)困生，通過參加學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目，我不僅得到了學(xué)習(xí)上的幫助，而且在鍛煉自己的堅(jiān)持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的心得體會(huì)。
一、正視問題，勇敢求助。
作為學(xué)困生，我們首先要正視自己的問題，明確自己的不足之處。有時(shí)候，我們首先對(duì)自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學(xué)習(xí)的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，通過主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，我們可以提高學(xué)習(xí)的效果，克服自己的問題和困難。我記得曾經(jīng)我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來我向同學(xué)請(qǐng)教，通過練習(xí)和努力，我最終取得了可喜的成績。
二、積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)上存在很多問題，但核心問題是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。我們必須意識(shí)到自己的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響，努力改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)上樹立一個(gè)良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)過程中，我通過參加課外輔導(dǎo)班，充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。
學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃對(duì)于學(xué)困生來說至關(guān)重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)做好聽講和完成作業(yè)的任務(wù)，還需要合理安排課余時(shí)間，做好自習(xí)和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)困生在制定學(xué)習(xí)時(shí)間表的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行安排，并結(jié)合修正?！俺燥堄幸?guī)定的時(shí)間，學(xué)習(xí)也應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間”，這個(gè)原則對(duì)我影響很大，我通過規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，使學(xué)習(xí)效果明顯提高。
四、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)困生來說是成功學(xué)習(xí)的重要保障。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們事半功倍地完成學(xué)業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等娛樂工具的干擾，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展，建立目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間觀念。
五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法的選擇和調(diào)整也是學(xué)困生需要重視的問題。每個(gè)學(xué)困生都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人適合通過聽講強(qiáng)化記憶，有的人則需要通過做題來加深理解。在這個(gè)過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)路徑。我通過不斷摸索，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)一下，作為學(xué)困生，我們要勇敢面對(duì)問題，積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。希望我所總結(jié)的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)困生有所幫助，讓他們相信自己，堅(jiān)持努力。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十
隨著教育的普及，學(xué)困生在學(xué)校中逐漸增多。學(xué)困生，指的是在學(xué)業(yè)上有困難、成績較差的學(xué)生。作為同學(xué)和學(xué)生干部，在幫助學(xué)困生的過程中，我有了很多的心得體會(huì)。通過與學(xué)困生的交流和幫助，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)困生背后的問題，也學(xué)會(huì)了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學(xué)困生的原因是解決問題的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法，有的是因?yàn)榧彝l件較差等。只有深入了解學(xué)困生的個(gè)體情況，才能對(duì)癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學(xué)困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因，比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的無知，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解不深等。因此，我選擇了針對(duì)這些問題給予學(xué)困生幫助。比如，我會(huì)教給他們一些學(xué)習(xí)方法，例如如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，如何進(jìn)行歸納與總結(jié)等。通過這種方式，他們可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，建立良好的互動(dòng)與交流是幫助學(xué)困生的基礎(chǔ)。學(xué)困生往往與學(xué)習(xí)之間存在著一定的隔閡。他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理較高，容易對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。因此，對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該打破這種隔閡，建立起良好的互動(dòng)與交流。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過程中，我會(huì)經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況與問題。通過與他們的交流，我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法，尋找到他們學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。同時(shí)，我還會(huì)反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是幫助學(xué)困生取得進(jìn)步的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生來說，過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)給他們帶來壓力，過低的目標(biāo)則會(huì)讓他們?nèi)狈?dòng)力。因此，我在幫助學(xué)困生時(shí)會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，如果一個(gè)學(xué)困生對(duì)英語成績較差，我會(huì)幫助他制定一個(gè)每周學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞和句子的目標(biāo)。通過這種方式，學(xué)困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績。同時(shí)，我還會(huì)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要完成的任務(wù)，幫助他們保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和積極性。
最后，及時(shí)給予學(xué)困生肯定和鼓勵(lì)是幫助他們建立自信心的重要方式。在學(xué)困生面臨困難和挫折時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時(shí)，給予他們肯定和鼓勵(lì)就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過程中，我會(huì)及時(shí)地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)困生在英語考試中取得了進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)將他的進(jìn)步告訴他，同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過這種方式，學(xué)困生能夠建立起自信心，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
通過幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)到了如何更好地幫助他人，也意識(shí)到了學(xué)困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學(xué)困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長期的任務(wù)，我相信只要我們堅(jiān)持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。同時(shí)，通過幫助學(xué)困生，我也意識(shí)到自己所具備的能力和責(zé)任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注和幫助學(xué)困生，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和學(xué)校的培養(yǎng)。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十一
每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對(duì)他們各自的特點(diǎn)和近階段的表現(xiàn)，對(duì) 他們進(jìn)行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：
學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。陳某是個(gè)留守兒童，平時(shí)由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識(shí)字，對(duì)她的學(xué)習(xí)也放得比較松，基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨(dú)生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時(shí)完成。趙某是個(gè)聰明的孩子，比較聽話，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達(dá)能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求 。另外， 學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。
一段時(shí)間以來，有了明顯效果，他們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進(jìn)步，特別是遇到不懂的問題，也會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育十分重要，教育培養(yǎng)出來的人才是國家未來的希望。但是，我們也不得不承認(rèn)，由于各種原因，有許多學(xué)生無法達(dá)到正常的學(xué)習(xí)水平，被稱為學(xué)困生。如何幫助學(xué)困生走出困境？這是每個(gè)教師都面臨的問題。近年來，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)，今天就來分享一下。
對(duì)于學(xué)困生，我們不能一味盲目強(qiáng)求，而是需要耐心的了解他們的情況，了解他們?cè)庥龅膯栴}，還需了解他們的家庭狀況和生活環(huán)境。教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，了解他們的生活狀態(tài)、情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，給他們必要的支持和幫助。
第三段：糾正學(xué)困生錯(cuò)誤觀念。
學(xué)困生經(jīng)常帶有一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事、沒興趣、沒意義等，這些觀念會(huì)使他們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。教師在初始工作中，需要通過特別的教育方法改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤觀念，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)本身的價(jià)值和目的，建立一種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和渴望，逐漸改變他們的心態(tài)，引導(dǎo)他們走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。
第四段：個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵。
每位學(xué)生的個(gè)性及方式都不一樣，教師在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)與弱點(diǎn)，提供個(gè)性化教學(xué)方案，最大程度滿足學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，早日躋身主流學(xué)生行列。
第五段：激發(fā)學(xué)困生的潛力。
有些學(xué)困生在家庭和學(xué)校的重壓下生活渾渾噩噩，他們卻有著超乎常人的特長和才能。因此，教師在探索學(xué)生擅長的方面，鼓勵(lì)并適時(shí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，逐漸從興趣走向能力提升，培養(yǎng)出一批有著特色、創(chuàng)造力的學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)習(xí)能力亦佳的同學(xué)一起前行，為學(xué)生之間的互相促進(jìn)注入潤滑劑。
結(jié)語。
教師的使命是奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生，定期與學(xué)情相同的教師共同探討解決方案，以確保學(xué)困生能夠得到全方位的關(guān)注，才能達(dá)到從原地踏步到普通學(xué)生，再到成功學(xué)生的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生樹立信心，追求卓越，讓學(xué)生在成長的旅途中感受到父母般的陪伴和支持。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十三
不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對(duì)于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì) 。
一．摸清學(xué)困的原因，對(duì)癥下藥，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對(duì)他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對(duì)不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
二．用愛心關(guān)注學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯(cuò)，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會(huì)，這樣他們開口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)就大大地加強(qiáng)了，提出問題時(shí)，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
三．教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維
學(xué)困生對(duì)知識(shí)理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時(shí)模棱兩可，似懂非懂，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問題，做錯(cuò)題也不找原因，因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對(duì)少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ?hào)或錯(cuò)號(hào)，要幫他們找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會(huì)了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些問題，讓他們從不會(huì)到學(xué)會(huì)，最后到會(huì)學(xué)。
四．設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。
學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對(duì)這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會(huì)感到疲憊，會(huì)自覺休息，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于他們來說，已經(jīng)很好了。對(duì)于我們來說也是成就。
五.課外的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識(shí)，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對(duì)性，以解決一到兩個(gè)問題為主 。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識(shí)為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地明確一些計(jì)算的算理，這樣獲得知識(shí)，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如，對(duì)于形近而易錯(cuò)的題，組織他們進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
六．培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。 獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會(huì)有收獲的。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來越高。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，學(xué)困生的存在問題引起了人們的廣泛關(guān)注。為了幫助學(xué)困生改善學(xué)習(xí)狀況，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都加大了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和培養(yǎng)力度。作為一名大學(xué)生代表，我曾經(jīng)擔(dān)任過教育之友志愿者，與一些學(xué)困生一起工作和學(xué)習(xí)。通過與他們的接觸，我深感學(xué)困生需要人們給予更多的關(guān)懷和幫助。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，就讀學(xué)困生的問題進(jìn)行一番探討。
首先，讀學(xué)困生的過程要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生由于各種原因，常常會(huì)表現(xiàn)出自卑和自負(fù)的心理。在他們的學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，容易就放棄，無法堅(jiān)持下去。因此，作為教育者和朋友，我們要給予他們多一些鼓勵(lì)和支持，讓他們懂得自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)困生才能積極面對(duì)困難，不斷克服自己的弱點(diǎn)。
其次，讀學(xué)困生的過程也要注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生之所以困擾于學(xué)習(xí)，很大程度上是因?yàn)樗麄儧]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。比如說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)有分心的情況，效率低下。為此，我們要引導(dǎo)他們?nèi)チ私庾约旱膶W(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性和高效。只有通過學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)困生才能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，讀學(xué)困生的過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)困生的興趣愛好。學(xué)困生長期以來可能對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)知識(shí)也沒有了解的欲望。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生去嘗試一些新的事物，在學(xué)習(xí)以外的領(lǐng)域給他們找到自己的興趣點(diǎn)。只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)困生才會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去探索新的知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正追求。
第四，讀學(xué)困生的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作顯得尤為重要。通過與他人的合作，不僅可以提升學(xué)習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于學(xué)困生來說，通過與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒和補(bǔ)充，使他們能夠迅速了解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增加學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們從單一的競爭中解放出來。
最后，讀學(xué)困生的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自我管理能力。自我管理是一個(gè)人從學(xué)困到學(xué)亮的重要轉(zhuǎn)化過程。通過培養(yǎng)學(xué)困生良好的自我管理能力，他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效率。而一旦學(xué)困生學(xué)會(huì)了自我管理，就能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，讀學(xué)困生需要我們的耐心和關(guān)心。通過與學(xué)困生的交流和接觸，我深感他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為教育者和朋友，我們應(yīng)該幫助他們建立自信心，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展興趣愛好，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)自我管理能力。只有這樣，才能幫助學(xué)困生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十五
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會(huì)到教師真的是一份良心活。對(duì)于自己的體會(huì)，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會(huì)。對(duì)于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時(shí)，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會(huì)。后來，帶了他們一兩個(gè)月后，我才了解到，雖然他們平時(shí)表現(xiàn)的都很聽話，但上課時(shí)經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會(huì)做，慢慢地對(duì)作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時(shí)，我從來不會(huì)采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時(shí)盡量每次都會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動(dòng)。開始時(shí)，還有一兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樾迈r好奇而自己主動(dòng)參與，但還沒過兩個(gè)月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動(dòng)了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們?cè)?，然后相?yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點(diǎn)時(shí)間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時(shí)，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業(yè)時(shí)，他們還是完成不了，父母由于迫于生計(jì)而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點(diǎn)做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個(gè)小時(shí)連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，但自己一個(gè)人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個(gè)學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會(huì)把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會(huì)到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時(shí)是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對(duì)自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時(shí)，難免自己會(huì)述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會(huì)有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時(shí)一些適當(dāng)?shù)膽土P將會(huì)有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗(yàn)，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動(dòng)機(jī)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)相對(duì)于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會(huì)到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十六
在教育教學(xué)工作中，有一類學(xué)生被稱為“學(xué)困生”，這些學(xué)生存在各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)障礙、自我意識(shí)不足、行為問題等。針對(duì)這樣的學(xué)生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量。在我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)歷中，深刻領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，分享一下。
第二段：了解學(xué)生，理解問題。
每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是不同的，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，有些學(xué)生可能比較亢奮，有些學(xué)生可能用中文表達(dá)會(huì)比較困難。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，我們要了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。
第三段：設(shè)立目標(biāo)，規(guī)劃方案。
為幫助學(xué)困生順利通過學(xué)習(xí)，需要設(shè)立目標(biāo)并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，制定特別的學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生能夠順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自我控制能力，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，使之成為自主學(xué)習(xí)的有能力的學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和微調(diào)，可以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：使用有效的教育方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
有效的教育方法對(duì)于引導(dǎo)學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)狀況，采用不同的教學(xué)方法和措施來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。如利用課堂和課后時(shí)間集中講解重難點(diǎn)知識(shí)、定期進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)知識(shí)，并發(fā)揮其最大的學(xué)習(xí)潛力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生信心，增強(qiáng)自信心。
學(xué)困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊?lì)學(xué)生的信心，培養(yǎng)其良好的自我評(píng)價(jià)和自信心，通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)和鞭策使學(xué)生克服不良的心理阻力，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小的進(jìn)步，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服學(xué)習(xí)上的不良因素。激勵(lì)學(xué)生有生氣的心態(tài)，積極樂觀的面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我意識(shí)，使其逐漸成為一名良好的學(xué)生。
總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心、增強(qiáng)自我認(rèn)知、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等諸多因素都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功的關(guān)鍵。并且，成功的轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不僅僅是幫助學(xué)生通過考試，更要關(guān)注他們的人格陶冶和人生追求，并為學(xué)生持之以恒的成長，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才能更加真實(shí)、有效、全面的為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十七
近年來，各級(jí)學(xué)校紛紛開展學(xué)困生走訪活動(dòng)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)懷和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名學(xué)生干部，我有幸參與了學(xué)困生走訪活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)困生走訪的心得體會(huì)。
首先，學(xué)困生走訪活動(dòng)是一次感同身受的經(jīng)歷。通過與學(xué)困生面對(duì)面交流，我能更加深刻地理解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。在走訪中，我遇到了一個(gè)叫小李的學(xué)生，他是一個(gè)高年級(jí)的學(xué)困生，成績一直不理想。通過與小李的交流，我了解到他的學(xué)習(xí)方法存在問題，而他又缺乏合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。這讓我深感到，學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，原因不只是他們自身的問題，也與學(xué)校和家庭的教育方式有關(guān)。只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的困惑和無助，我們才能更好地幫助他們。
其次，學(xué)困生走訪活動(dòng)是一次幫助學(xué)困生自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。很多學(xué)困生對(duì)自己的困境和問題并不自覺，他們往往把成績不好歸咎于自己的智商或運(yùn)氣。通過與他們交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生之所以難以提升學(xué)習(xí)成績，往往與他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法存在問題有關(guān)。我記得有一次與小王的談話，他一直覺得自己很努力，但成績卻沒有明顯提高。通過對(duì)他的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常拖延學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且對(duì)自己的錯(cuò)誤態(tài)度不端正。在我與他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和給予建議后，小王開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，并逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度。這次走訪讓他意識(shí)到要提高學(xué)習(xí)成績，不僅要付出努力，還需要改變自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
再次，學(xué)困生走訪活動(dòng)是一次增進(jìn)師生之間互信的機(jī)會(huì)。在我走訪的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)困生對(duì)老師的期望和信任度不高。這使我深感教育的艱辛，也讓我更加珍惜和重視與學(xué)生的溝通。通過與學(xué)困生的交流，我試圖成為他們的朋友和傾訴者，讓他們感到自己無論遇到什么問題，都可以找我尋求幫助和支持。這樣的走訪讓他們逐漸意識(shí)到，老師不僅是傳授知識(shí)的人，更是傾聽和關(guān)心他們的人。在我看來，只有師生之間建立了互信和良好的關(guān)系，教育才能實(shí)現(xiàn)最大效果。
最后，學(xué)困生走訪活動(dòng)是一次思考教育責(zé)任的機(jī)會(huì)。通過對(duì)學(xué)困生的走訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校和家庭在教育過程中都存在著一些問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的教育資源和支持，為學(xué)困生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)，而家庭應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，與學(xué)校共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。走訪中，我也反思了自己作為學(xué)生干部的責(zé)任和角色，思考著如何更好地幫助學(xué)困生。這次走訪使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教育責(zé)任不只是教師和學(xué)校的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生的發(fā)展和成長承擔(dān)一份責(zé)任。
通過學(xué)困生走訪活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了學(xué)困生的困境和需要。我相信，只有真正關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生，才能幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望這次走訪活動(dòng)能夠給學(xué)困生帶來一絲陽光，給他們帶來希望和動(dòng)力，讓他們勇往直前，為自己的未來奮斗。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生的成長盡一份力量，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，共同創(chuàng)造美好的教育未來。
關(guān)愛學(xué)困生心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生越來越多。在教學(xué)過程中，對(duì)于這些學(xué)困生我們要給予更多的關(guān)注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。在與學(xué)困生共同成長的過程中，我體會(huì)到了很多，并積累了一些有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)于幫助學(xué)困生的心得體會(huì)。
首先，要以同理心對(duì)待學(xué)困生。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨很多困難和挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)遇到各種各樣的問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應(yīng)該用同理心去理解學(xué)困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對(duì)性的解決方案。
其次，要采用適合學(xué)困生的教學(xué)方法。學(xué)困生學(xué)習(xí)能力較弱，他們對(duì)于復(fù)雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識(shí)點(diǎn)，使用生動(dòng)、形象的例子來幫助他們理解。同時(shí)，我們還可以采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生在輕松積極的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)。
另外，要給予學(xué)困生積極的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)困生通常對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒有太多自信，他們經(jīng)常會(huì)感到失落和挫敗。教師可以通過及時(shí)的反饋和正面的鼓勵(lì)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們感受到自己的進(jìn)步是有價(jià)值的。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)困生的努力和進(jìn)步，無論是大的還是小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們堅(jiān)持努力下去。
此外，與學(xué)困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學(xué)困生的家庭通常會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步非常關(guān)心，但有時(shí)也會(huì)過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)困生的家長保持密切的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時(shí)，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步和努力，同時(shí)減輕他們的壓力和焦慮。
最后，我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的正面價(jià)值觀。學(xué)困生需要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生通過努力學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或滿足他人的期望。同時(shí)，我們也要教育學(xué)困生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
通過幫助學(xué)困生的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難，也學(xué)到了很多有效的幫助方法和經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學(xué)困生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的定位和價(jià)值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達(dá)的，但卻給我留下了深刻的印象。
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