一個好的教案應該包括課前預習、教學目標、教學步驟和評價等內容。教案的時間安排應該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。小編整理了一些編寫教案的技巧和經驗，希望能給大家提供一些幫助。
數(shù)學口算乘法教案篇一
教學目標(一)通過復習一位數(shù)乘整百整十數(shù)不進位的口算，學生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學生自己動手擺一擺，學生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算.
教學重點和難點。
重點：在理解的基礎上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.
教學過程設計。
(一)復習準備。
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)。
10×5。
14×2。
100×7。
130×2。
20×3。
34×2。
200×4。
210×3。
教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)。
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的'兩個小朋友互相說一說)然后請同學回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)。
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十數(shù))。
(二)學習新課。
出示例1：板書：口算14×3.
想一想14×3的意義是什么?(3個14是多少)。
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學互相啟發(fā)進行討論)然后請同學回答：兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做。
投影出示：
16×2=。
26×3=。
25×2=。
要求同學在練習本上直接寫出結果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學直接寫在小黑板上.待同學寫完后集體訂正.
分別請同學說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請同學互相說，集體說，個人說.反復敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=。
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵.
做一做。
投影出示：
130×5=。
380×2=。
150×6=。
每人在自己本上直接寫出結果.四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結今天我們學習了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學習這部分內容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習：投影出示。
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習：投影出示。
明確題目要求后，在課本上填括號.
訂正時請同學說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學說出結果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
15×3。
18×2。
12×5。
14×4。
35×2。
220×4。
240×3。
25×4。
310×3。
32×3。
26×2。
160×6。
12×4。
16×5。
14×3。
36×2。
120×4。
160×5。
240×2。
260×2。
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學手中，當題目出示后，答案就是它的朋友.
45。
36。
60。
56。
70。
880。
720。
100。
910。
96。
52。
960。
48。
90。
72。
42。
480。
900。
480。
520。
4.文字敘述題.
投影片出示，同學們在作業(yè)本上做.四個同學寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84。
(2)250的3倍是多少?
250×3=750。
數(shù)學口算乘法教案篇二
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
多媒體課件。
一、學前準備。
口算練習。
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?
生回答，教師板書：15×3。
教師：怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=。
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的'方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.2、學習教材第42頁例2.
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。
學生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
列式解答：6×10=60(個)。
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢?
生答，師板書：12×20。
教師：應該怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240(個)。
答：20盒有240個。
3、指導學生完成“做一做“。
讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別?引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?(先讓學生說一說，然后在教材上完成)。
教師板書小結。
三、課堂作業(yè)新設計。
四、思維訓練。
1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
(1)一共要付多少元?
(2)付出50元，應找回多少元?
2、動腦筋。
()×30=90040×()=20xx80×()=32000。
板書設計：
先用表內乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看。
兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.
數(shù)學口算乘法教案篇三
教學目標：
1.使同學經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學過程：
一、復習導入。
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20530647010053200。
3xxxx00310006232123。
2、搶答：
3、小結導入：以上的練習同學們回答的.都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。
二、創(chuàng)設情境，提出問題：
1、出示情景圖，引導同學觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
（2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學習例1。
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)同學回答，教師整理板書如下：
問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、實踐應用。
1、生完成第58頁“做一做”。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算競賽：第60頁第1、2兩題。
四、全課總結。
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結。
數(shù)學口算乘法教案篇四
教學目標：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)。
教學重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、學前準備。
口算練習。
303。
206。
204。
133。
24。
20xx。
950。
1202。
407。
23。
232。
4002。
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?
生回答，教師板書：153。
教師：怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
數(shù)學口算乘法教案篇五
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第八課時。
整理和復習。
教學內容：
教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。
教學目標：
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。
教學過程：
一、教學教科書第68頁。
提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報。
(1)一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。
(2)先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。
學生動手操作。
(1)每行最多有22個字，但有許多行的字數(shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。
提問：20×13你是怎樣口算的?
二、教師點評。
完成教科書第69頁練習十七的第1題。學生口算后教師講評。
提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十數(shù)應該怎樣算呢?
三、課堂總結。
完成教科書第69頁練習十七的第2題學生獨立完成后，教師講評。
提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應注意哪些問題。
四、解決問題。
完成教科書練習十七的第3、4題。
五、課堂小結。
數(shù)學口算乘法教案篇六
兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關“積的變化規(guī)律”。
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習“積的變化規(guī)律”埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板。
一、基礎練習。
(1)教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
(2)教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學生充分的時間思考，交流討論。)。
結合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
(教師可利用板書進行簡要的`說明。)。
二、估算練習。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的?怎樣算的?
三、創(chuàng)新思維練習。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意?！百I3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的錢，得到4棵小樹)。
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢?獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么?
數(shù)學口算乘法教案篇七
教學內容：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關“積的變化規(guī)律”。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習“積的變化規(guī)律”埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的'知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
重點難點：
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
教學用具：
圖、口算卡片、小黑板。
教學過程：
一、基礎練習。
（1）教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。
結合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）。
二、估算練習。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創(chuàng)新思維練習。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意?！百I3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
數(shù)學口算乘法教案篇八
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
口算乘法
教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。
1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
課件、口算卡片
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
（1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。 小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學生獨立口算，然后集體訂正。
1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習十四第3題。
讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。
4、教材第60頁的練習十四第4題。
（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
練習十四第5題。
數(shù)學口算乘法教案篇九
教學內容：
教材41頁例1及相關內容。
教學目標：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）。
教學重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、學前準備。
口算練習。
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知。
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3。
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=。
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的.口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
學生總結口算方法，老師板書。
列式解答：6×10=60（個）。
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20。
教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
學生總結口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個）。
答：20盒有240個。
3、指導學生完成“做一做“。
讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）。
教師板書小結。
三、課堂作業(yè)新設計。
1、口算。
70×40300×430×7024××1014×2040×70050×50。
四、思維訓練。
1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
（1）一共要付多少元？
（2）付出50元，應找回多少元？
2、動腦筋。
×30=90040×（）=80×（）=32000。
板書設計：
先用表內乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看。
兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.
數(shù)學口算乘法教案篇十
教學內容：
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件口算卡片紅旗。
教學過程：
一、學前準備。
1、基礎知識練習。
70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的)。
二、探究新知。
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想。
(1)題中讓我們解決什么問題?
(2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
(3)在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：50×11=550(千克)。
答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。
50×80=4000(千克)。
答：李家村的蠶子可產繭4000千克。
18×50=900(元)。
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?
(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
(2)引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：200×20=4000(千克)。
4000=100=4100(千克)。
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計。
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練。
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車?
數(shù)學口算乘法教案篇十一
目標確定的依據(jù)：
1、課程標準相關要求：
課程標準對于這部分的要求是，能口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)；
2、教材分析：
3、學情分析：
大多數(shù)學生在學習兩位數(shù)乘一位數(shù)口算之后，已經有了口算的基礎。
學習目標：
1、通過說一說、練一練，會說出兩位數(shù)成整十數(shù)、整百數(shù)的計算過程，通過練習，及老師的引導發(fā)現(xiàn)并體會最簡單的口算方法。
2、能通過交流、討論自己總結出兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法。
評價任務：
1、結合實物，體會一位數(shù)乘10，能說出一位數(shù)乘10的算理。
2、說出一位數(shù)乘整十數(shù)、乘整百數(shù)的計算方法。
教學過程：
一、復習舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名讓學生說說你是怎樣想的？
二、學習新知。
1．一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
（1）出示例題,要求學生認真看圖。
（2）觀察主題圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？
橙子每盒6個，10盒有多少個？
怎樣列式？
6×10。
怎么計算：
（3）6×10=？說說你是怎樣想的？
（4）計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘10時，就在這個數(shù)的后面添上1個0。
2．兩位數(shù)乘整十口算方法：
出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？
分組進行討論12×20的結果是多少，你是怎樣想的？
（3）小組交流，匯報各種想法：
3.兩個整十數(shù)相乘的口算方法。
獨立完成p42做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小結：兩個整十數(shù)相乘，只用0前面的兩個數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
數(shù)學口算乘法教案篇十二
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關積的變化規(guī)律。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的.創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
（1）教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、 個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
數(shù)學口算乘法教案篇十三
1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內)或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
1、掌握整數(shù)乘法的.口算方法。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
教學時間：1課時。
1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術語“速度”的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。16×3=。
(師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)。
4、匯報交流。
二、引導學生對比不同算法的特點。
1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?
160×3=，獨立計算后小組交流。
2、引導學生對比16×3=和160×3=，讓學生從16和160的關系中，總結出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”
16×30=。
4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習。
1、練習六第1題。
讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。
2、練習六第2題。
可向學生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。
3、練習六第3題。(開放題)。
在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴大解題視野。
四、課堂小結。(略)。
數(shù)學口算乘法教案篇十四
1.利用學生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應用意識。
2.讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復習鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
二、創(chuàng)設情境、探究新知。
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質疑評價;。
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導學生小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教師小結并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;。
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
三、比較探究、巧用遷移。
(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)。
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……。
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)。
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
(5)引導學生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。
四、數(shù)學診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134小靜：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小華：246。
×34。
964。
638。
7344()。
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
五、全課總結。
同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習七的第2題。
數(shù)學口算乘法教案篇十五
1、使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內）和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
2、使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關系。
5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。
1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。
2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。
3、關鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的`關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。
教學內容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。
教學目的：便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。
教學難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學關鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
一、復習。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2×4210×3。
2、結合、“14×2”與“210×3”讓個別學生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學例1。
（1）出示例題：口算14×3。
（2）引導學生思考：14×3與14×2有什么不同？
（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。
提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。
引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。
指定個別學生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習。
做例1下面的“做一做”題目。
16×2＝26×3＝25×2＝。
讓學生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。
3、教學例2。
（1）出示例題：口算140×3＝。
（2）引導學生觀察：140×3與14×3。
提問：這兩道算式有什么異同點？“。
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問：“還有不同的想法嗎？”
讓學生討論，說出不同的想法，教師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。
4、鞏固練習。
做例2下面的“做一做”題目。
130×5＝380×2＝150×6＝。
指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。
學生回答后，教師結合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。
三、作業(yè)。
做練習一的第1-5題。
（2）用整十數(shù)乘。
數(shù)學口算乘法教案篇十六
經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
口算卡片等。
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8。
12×424×213×332×311×5。
1、提出問題。
（1）仔細觀察例1圖。
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
（1）出示：42×1023×3014×200。
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
請學生談收獲。
數(shù)學口算乘法教案篇十七
1.使學生經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
2、分小組討論交流。
教學例1。
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式。
300×1060×10。
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題。
（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）。
第61頁第5、6題。
教學反思：
數(shù)學口算乘法教案篇十八
使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
能熟練地口算。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
1、教學例1。
（1）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
（2）學生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學生對這兩道題進行比較，使學生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨立完成。
4、教學例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的.練習。
先說想法，再填得數(shù)。
1、練習一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
14×3=42140×3=42。
想：10×3=30想：14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
數(shù)學口算乘法教案篇十九
1、使學生經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
任務呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學習：
1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
數(shù)學口算乘法教案篇二十
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法。
經歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。
重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應用。
難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。
教法創(chuàng)設情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應用。
多媒體課件。
復習導入。
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知。
教學教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結果怎么求？
組織學生觀察情境圖，互相交流討論。
學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：
6×9＝54。
54＋6＝60。
6×10＝60。
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生做題并觀察，然后分組交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
2.教學教材例2第（2）題。
要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結合起來解答下面的小題?？刹扇∫韵虏襟E：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。
（2）12×2時，應該怎么做？（12分解成10和2）。
（3）列出算式并計算出結果。（2×10＝20，2×2＝4）。
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結果為240）。
組織學生分小組討論總結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學生回答小結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習。
教材第42頁“做一做”。
組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
課后小結。
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
6×10＝60。
10＝1＋96×9＝5454＋6＝60。
12×20＝240。
12×2＝2424×10＝240。
數(shù)學口算乘法教案篇二十一
教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應用知識解決問題
教師的教學設計 學生的活動 教學反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學生獨立思考，然后完成。
4、 組織學生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學生討論：應該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
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