父母的教育方式對于孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質。寫總結時，要注意突出重點，不必贅述細節(jié)。以下是小編為大家匯總的讀書總結，希望對大家的閱讀有所幫助。
我居住的小區(qū)篇一
上課時，老師教我們認識自己居住的社區(qū)，指導我們如何踏查社區(qū)，在課堂中和同學一起分享居住的社區(qū)，我覺得這節(jié)課真有趣。
我家住在永平路，這附近有中學、夜市、公園、百貨......等。住在這里不但交通方便，生活機能發(fā)達，能在這里生活，真是我的福氣，比住在大都市還好!
在我家巷子對面就是一所學校――永平中學。我常常到那里慢跑。永平中學里，我留下了許多快樂的童年回憶。公園則是在離我家不遠的地方，我和弟弟假日時常騎著單車到公園里玩耍。公園里有一片綠草如茵的草地，我們可以在那而踢球、賽跑。公園里還有一個特別給騎單車的新手練習的地方，我也經常在那兒教弟弟如何騎單車。我最喜歡公園的好采頭，那是一個白色的大蘿卜綁著紅色的彩帶，只要經過，我都會去抱抱它，希望能夠帶給我一些好運氣。
在我居住的社區(qū)里，還有一個非常熱鬧的夜市。夜市里應有盡有，從吃的、玩的到穿的，你都可以找到你喜歡的東西。小時后我常常坐在爸爸的肩膀上到夜市溜達，打發(fā)很多時間。在我家距離不遠的地方，還有一家百貨。媽媽、弟弟和我常去那里的超市買菜，也常去頂樓運動，游泳，讓身體活動、活動。
我非常喜歡我的社區(qū)，這里有許多地方等著我們去探險、尋找，能住在這么好的社區(qū)，簡直是太棒了!
我居住的小區(qū)篇二
現在，地球已經因為人類過分透支資源、破壞環(huán)境而變得傷痕累累，作文愛護環(huán)境。所以，我們應該覺悟，不要再這樣下去。愛護環(huán)境是我們現在最需要做的事，我們要愛護環(huán)境，減少對地球的傷害以及負擔。
首先，愛護環(huán)境不僅可以讓這個地球、這個世界變得更美、更干凈，而且還可以增長地球的壽命，減少自然災害。愛護環(huán)境不是說叫你一定要做出什么驚天動地的大事，而是應該從我做起，從身邊的小事做起。我們不應該把小吃袋扔在校門口外、把疊好的紙飛機隨意亂扔，這很破壞環(huán)境。而應該隨手拾起紙屑，隨手把垃圾扔進垃圾桶……只要你能做到這些，你就是愛護環(huán)境的。
其次，愛護環(huán)境還需要我們愛護身邊的一花一樹、一草一木，它們是與我們共存的。要是說愛護樹木，我們就應該節(jié)約紙張。不要只在一張紙上隨手寫寫就把它扔掉，他是來自于樹木經過加工而制成的。而且亂扔也只能做到破壞環(huán)境。說起節(jié)約紙張，我又不得不提一下節(jié)約用水。許多人認為水是“取之不盡，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，沒有意識到水對于我們來說是多么重要。想起節(jié)約用水，讓我陷入了難忘的回憶（時間慢慢飛回了從前）：不經意之間在電視上瀏覽到的這樣一則公益廣告，讓我的內心久久不能平靜。電視畫面上有一個水龍頭，此時正在艱難的往外滴水，滴水的速度越來越慢，越來越慢，終究就慢慢枯竭了、停止滴水了。許多人哭泣了，淚滴慢慢地滑過他們的臉。隨之出現的是這樣一句話：“如果人們不珍惜水，那么剩下的最后一滴水將會是我們自己的.眼淚?！笨赐赀@則廣告，我頗有感受，我們真的應該節(jié)約用水了?。〞r間又回到了現在）節(jié)約用水并不是讓你一個月不洗手、不洗澡。“節(jié)約”的反義詞是“浪費”，那也就是說，你只要不浪費，而且減少不必要的使用，你就是節(jié)約的。
然而，愛護環(huán)境對于自然界來說就是要愛護、保護以及維護自然界的生態(tài)平衡。動物、植物和人類一起生活在這個世界上，還要和睦相處，這就叫生態(tài)平衡。可是現在人類并有做到和動物、植物和睦相處，所以生態(tài)變得不那么平衡。人類不應該隨意殺害動物。供我們食用的動物不說，可是一些瀕臨滅絕的動物我不能不說！就像受到國家保護的動物，也是會有些不怕死的人明知故“犯”。他們有的為了賺錢，毫不留情地奪走一些動物身上值錢的部分；有的為了愛慕虛榮，貪圖榮華富貴，毫不留情地剝削擁有美麗毛皮的動物；甚至還有的為了品嘗品嘗，毫不留情地扼殺一個個動物的生命。難道這就是所謂的愛護動物么？曰：非然也。如果我們想好好地活著，那么我們就要讓動物們也好好地活著。如果你善待動物，不隨意傷害、虐待、欺凌弱小的動物，不傷害動物，給他們一個和我們一樣美好的環(huán)境去生活，你就是愛護大自然的。
說了那么多，最后，我要提一點，愛護環(huán)境不僅僅是說說而已，你要真正去做到，真正做到：愛護環(huán)境、節(jié)約、愛護自然……只有這樣我們才能繼續(xù)在這個地球上生活！
我居住的小區(qū)篇三
我們的小區(qū)如一片人的天堂，美中不足的是，我們即將看到的一個地方被籃球場占領了，使球迷們高興起來。
我們一走進小區(qū)大門，小池的噴泉，便映入我的眼睛。小池中心是一個“噴水廣場”。突然間，一個個水柱騰空飛起，猶如幾條“白龍”飛向云彩。在地燈的照耀下，“白龍”黃得似金，紅得如火，紫得賽玉，藍得像海，真是令所有人陶醉??！
接著往后走，一株大樹擋在我的眼前，又把我的注意力給吸引到那兒，只見樹周圍有許許多多小樹，這些小樹有的離我近，有的離我遠。這些小樹像一排排士兵，遠的拿箭射，近的用劍或刀或槍來刺。一陣微風吹過來，好像那棵大樹指揮他們迎敵。
??！噴水廣場，一株大樹，多么美的景象，真是一個人的天堂！
我居住的小區(qū)篇四
我的小區(qū)非常美！
小區(qū)中間有一個大噴泉，噴出的水柱時高時低，有時細，像飄動的絲帶。有時粗，像一把長長的寶劍，直沖藍天，還像還像七仙女的花籃。
噴泉中有五個雕像，它們姿態(tài)各不相同，有的在吹豎笛，有的在彈古琴，有的在彈琵琶，有的在吹笙。還有三個“少女”在揮舞彩帶，有的在跳舞跳得多姿多彩，還有的在唱歌唱得生動動人。
泉水嘩嘩的流著，泉水打在“少女”身上，“叮叮咚咚”泉水拍打在水面上，“嘩嘩”的響著，泉水流了出來，形成涓涓細流。
天空中的云真白呀！像棉絮，像白雪，像白玉，在藍藍的天空上多么純潔。
天空中的云千姿百態(tài)，有時像可愛的小白兔在蹦跳，有時像一只只白熊在草坪上嬉戲，玩鬧。有時像兇猛的老虎，在追自己的小白兔。
噴泉后面有一片片大森林，它們像一排排士兵，整齊的站著。遠遠望去像綠色的海洋。
噴泉右面是花壇，花壇里有粉紅粉紅的杜鵑花，有深紅深紅的.玫瑰花，有火紅火紅的一串紅有像雞冠花一樣的雞冠花。
花壇上有一只大公雞，它向上仰望，叫著“喔喔”大公雞的頭圓圓地，眼睛大大的，像一顆黑色的珍珠。雞冠是紅色的，像一把火焰。嘴黃黃的，全身五顏六色的，有紅色像一把火，有黃色像一堆金。
這就是我的小區(qū)，它美麗極了吧？
我居住的小區(qū)篇五
吃過晚飯，我和爸爸、媽媽出門散步，愛護環(huán)境從我做起。
沐浴在夕陽下的大街，就好像披上了一件金色的披風，金燦燦的，顯得格外美麗。漫步在大街上，我們有說有笑，甭提有多高興了，小學三年級作文《愛護環(huán)境從我做起》。突然，一只袋子“從天而降”，“啪啦”一聲重重地摔在地上，袋子里的垃圾四處飛濺，臭不可聞。骯臟的垃圾反襯著整潔美麗的大街，顯得那么扎眼。我抬頭望去，只見大街兩旁，一扇扇裝修精美的窗戶，擺滿一盆盆鮮花，窗口透出柔和的燈光，是那么的漂亮。真沒想到這袋垃圾竟是從那漂亮的窗口扔出來的，我簡直不敢相信自己的眼睛。“扔垃圾的`人真不講文明?！蔽覛鈶嵉恼f。媽媽也說：“是啊，就是有個別一些人，他們只顧把自己的家打扮得干干凈凈、漂漂亮亮，卻一點也不愛惜公共環(huán)境?！?/p>
我們邊走邊談，這時，我覺得口有一點渴，便買了一根冰棒，我隨手將包裝紙往地上一扔。媽媽見了說：“徐璐，你忘了剛才路上遇到的事了嗎？”媽媽的話提醒了我，我的臉一下子紅了，忙彎下腰把包裝紙撿起，扔進垃圾箱。
我覺得講究文明，愛護公共衛(wèi)生是我們每一個人應盡的義務。我們應該時刻提醒自己，從我做起，以身作則，用實際行動來美化我們的生活環(huán)境。
我居住的小區(qū)篇六
我居住的小區(qū)是綠色家園，它在第一中學對面，所以我的媽媽經常會對我說：“你一定要考上一中，不然就對不起我們居住的房子。”
綠色家園小區(qū)并不大，只有兩棟樓。二十幾個單元，我們小區(qū)的居住環(huán)境非常的好。
小區(qū)里種植了很多櫻桃樹，一到夏天就會結出許多小櫻桃，我和姐姐只要寫完作業(yè)就會到下面去摘櫻桃吃。我們的小區(qū)還有幾個花壇，里面種了很多小花兒，五顏六色的。我們小區(qū)不但有很多綠色植被，還有很多體育器材。每當下午我和姐姐寫完作業(yè)，就會到體育器材那里找小朋友玩兒。關棚元、陳朝宇、黃丹寧我們經常在一起玩兒。我們不是玩蕩秋千就是玩兒打聯合，每當這時整個小區(qū)里都充滿了我們的歡聲笑語。這里簡直就是我們小孩子的天堂。
我們樓下還有一個小超市，那里的東西很全。經常用的東西都不用去大超市買。超市旁邊還有個洗衣店，那里可以釘補衣服和洗衣服，每天經過那里都能看到店里掛著很多衣服。
我喜歡我們小區(qū)。這里雖然比不上戀戀山城那么大，也比不上明澤學府那么高端，但是這里載有我們每個春夏秋冬的美好回憶。
我居住的小區(qū)篇七
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現問題。
在一次遠足活動中，我們的孩子法現，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車?！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”?！皶粫浅醒?？”看來孩子對我們周圍的環(huán)境產生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設計了符合孩子年齡特點、需要、能力的個別化活動。
這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發(fā)現了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。
我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋：
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋：
材料投放：各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋：
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干。
幼：是方杰和俞偉杰。
師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現還有的房子上沒有標記）。
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力，創(chuàng)設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的小區(qū)篇八
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的我居住的地方大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干。
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現還有的房子上沒有標記）。
我居住的小區(qū)篇九
主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉(xiāng)風貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關系，教師設計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關心社會的人與事，懂得愛護社區(qū)，能說出自己居住的地方，學習用連貫的語言講述當地的物產和風景特點，學會游戲、繪畫的方法表現自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)。
2、一樣多、農貿集市真熱鬧、一樣多。
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)。
4、造新房。
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號、交通工具、農村和城市、我愛吃。
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合。
2、撕紙：各種各樣的汽車。
3、家園共育：觀看有特色的建筑。
4、家園共育：參觀社區(qū)。
區(qū)域設置：
名稱、材料、內容與要求。美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號標記說說這些符號是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務隊，開展表演勞動活動閱讀區(qū)有關書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數高樓》建構區(qū)積木等建構材料搭建社區(qū)的各種公共建設。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城。
2、生活活動：愛護圖書。
游戲活動：
1、建構活動：社區(qū)公共設施。
3、玩沙活動：一條街。
4、科學活動：有趣的社區(qū)符號。
5、體育活動：造新房。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、讓孩子收集風景名勝的照片、有特色的.建筑及道路的圖片，引導幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構、美工材料，讓幼兒通過操作表現對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農貿市場。
2、我村的交通工具。
教學建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農村參觀一下，幼兒對農村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設施、愛護環(huán)境等知識對孩子較抽象，未能達成教學目標。
主題反思：
我班大多數孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉學過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產、道路、新建設，提供了相關的報紙及圖片。又一塊內容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關于家鄉(xiāng)的特產、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，教師結合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。
我居住的小區(qū)篇十
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）、
能用簡短的語句說出自己的感受、
一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號、）
2、老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）
2、請你介紹給大家、（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論、
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產生積極的互動、）
四、延伸活動
回活動室，師幼共同布置主題墻、
我居住的小區(qū)篇十一
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現還有的房子上沒有標記）
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力，創(chuàng)設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲――送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的小區(qū)篇十二
一位同行的老哥說，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經發(fā)現了幾個鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個村子發(fā)展到了包括那個少年在內的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進寨子的時候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經來了，村口的稞麥應該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個戴藍色松石項圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的小區(qū)篇十三
4月22日下午，州派“三民”活動哈達墩村工作組聯合鄉(xiāng)住村干部及村兩委、派出所民警，到村民家中動員輟學生返校學習。
工作組一行深入到哈達墩村9名輟學學生家中逐戶做學生及家長的思想工作。每到一戶，都與輟學學生及家長耐心細致地交流、談心，了解輟學原因，結合當前社會發(fā)展、國家政策法規(guī)和學生今后生活學習等多方面實際進行動員，讓在場的學生和家長深受教育，大部分家長當場表示立即送子女返校繼續(xù)完成學業(yè)。
通過走訪，工作組了解到，這些學生輟學原因是多方面的，有的是為了打工掙零用錢，有的是因為成績不好厭學，有的是出于家庭無勞動力，春播期間讓學生幫忙種地。工作組對此十分擔憂。勸導輟學孩子返校學習工作還待繼續(xù)，直到孩子全部入校為止。
點滴感想：
兩天來，我一直在想，這些輟學生都按時入學了嗎？每到工作之余，我便會想起那些輟學在家的學生。我想我們不只是單純的去說教，說服，更重要的是如何使他們真正的理解我們說教的目的，由被動變主動。所以幾天來，我是百感交集，浮想聯翩。把感想寫出，算是對“解放思想大討論”的一個收獲吧！
4月22日下午剛到上班時間，工作組一行深入到哈達墩村9名輟學學生家中逐戶開始做學生及家長的思想工作。
祖拜耶?艾比布拉是一個初中二年級的孩子，來到她家時，她正在幫家里人干活。這已經是我們第二次來到她家了。上次去時只有她一人在家，父母上地農忙，這次家人都在，這讓我們感到很幸運。隨著主人的問候，我們就跟著走了進去。院子的一角搭著兩間簡陋的棚子，房內擺放著幾件陳舊的家具，但收拾得干凈整齊。院外新蓋了一套磚瓦新房，從外表看去，家庭條件應該不足以供不起一個學生上學。問及父母孩子輟學原因，給出的答案是孩子有較嚴重的貧血，經常頭疼，導致眼花，所以就暫時在家修養(yǎng)。當工作組打電話向學校核實情況時，才知道她已經有好幾個月都沒有去學校了。這讓我們都感到很是震驚。這么小的孩子，不去上學，能有什么作為呢？學校是他們的樂園，課堂是他們的舞臺，他們在享受學習，享受友誼，享受成長，享受快樂，離開了校園，他們又怎能茁壯成長呢？看來，在全國實現城鄉(xiāng)幾千萬中小學生享受全面免除義務教育階段學雜費的現在，輟學的現象依然存在?！翱剌z保學”工作又出現了新的'問題。讀書無用論在有些家庭當中還是多多少少少存在的。讀書無用論對教育老說是一個危險的信號，其負面效應可想而知。接下來，工作組便開始了鍥而不舍耐心地講解教育的重要性，對他們動之以情、曉之以理。
和祖拜耶?艾比布拉一樣輟學在家的，還有好幾個孩子。在農村，不像在城市，每家每戶都有自留地，所以一家和一家離得都相對較遠。走了整整一個下午，因為春播，有些家長都忙著在地里干活，我們只有選擇晚上再去。我想，我們的努力不能白費。
晚飯我們簡單地湊活著吃了，放下碗筷，我們就繼續(xù)開始了走訪。我們一家接著一家的走。這個家庭的情況也很特殊。父母離異，孩子被母親帶去庫爾勒，交給了孩子的外婆收養(yǎng)。父親在婚后，前妻就很少在和他聯系了，至今也沒見到孩子，更不知道孩子是在上學呢，還是輟學在家。該男子多次打電話給前妻，前妻都置之不理。談及孩子，該男子眼淚止不住地往下掉，弄得我們心里也酸酸的。
天色漸晚，轉眼間天色就暗了起來，我們的走訪在繼續(xù)。夜晚的蚊子幾乎是紛至沓來，你方唱罷我登場，幾張照片拍下來，我脖子、手背已經有好幾處被蚊子咬破了，癢的出奇。村里沒有路燈，完全漆黑一片，鄉(xiāng)黨委副書記居來提?卡德爾打著手電筒帶著我們一一入戶、走訪、登記，這讓工作組一行都深深體會到基層工作者的認真和負責。
不深入基層，就沒有深刻的體會，走訪連續(xù)四個小時不停奔波，一路下來，大家都疲憊不堪。等回到住處，已經是夜里11點多了。
夜已深，一天的調查情況不斷在腦海里涌現，一個小小的村莊，造成學生輟學的原因是多方面的。我們要抓住造成學生輟學的主要原因對癥下藥，盡我們最大的努力挽救每一位輟學生。思想是行動的先導，有什么的思想就有什么的行為。但愿社會各界引起高度重視，尋找解決問題的措施，讓讀書熱再度升溫。
扎根基層，吃得住辛苦，耐得住疲勞，守得住理想。問百家事，解百家難，暖百家心，做群眾的貼心人，一步一腳印，在簡單中充實著快樂，平凡中彰顯著偉大。
住村，我們還有很長的路要走。
4月24日阿勇匆筆。
我居住的小區(qū)篇十四
xxxx派出所：
特此證明。
xxxxx物業(yè)公司。
2
姓名：xx工作單位：xx聯系電話：xx。
茲批準入住xx小區(qū)xx樓xx單元xx室。
經辦人：xx年xx月xx日。
上下兩聯，上聯為入住證明存根物業(yè)存檔，下聯給業(yè)主，中縫加蓋公章(我們用的就是這格式)。
3
一般的居住證明都是指派出所開的證明,街道也可以開,但是街道開的證明使用范圍較窄,往往是證明給派出所看的.對其他單位則沒有效力.
4
五證，一個是建設用地規(guī)劃許可證，第二是建設工程規(guī)劃許可證，第三是建設工程開工證，第四是國有土地使用證，第五是商品房預售許可證，簡稱叫“五證”。其中前兩個證是由市規(guī)劃委員會核發(fā)的，開工市是由市建委核發(fā)的，國有土地使用證和商品房預售許可證是由市土地資源和房屋管理局核發(fā)的。
那么怎么樣看待“五證”?交給您一種方法，這五證最主要的應該看兩證，一個是國有土地使用證，一個是預售許可證，這兩種要核發(fā)，看準確了，一般原則上就沒有問題，特別是預售許可證。特別要提醒的是，購房者在查看五證的時候一定要看原件，復印件很容易作弊。簽合同前，要看清楚您所預購的房屋是不是在預售范圍之內，以確保將來順利的辦理產權證。
購房過程中涉及的法律問題。
作為購房者來講，是老百姓一生當中一個非常重要的問題，就是說先得安居才能樂業(yè)，所以，對于老百姓來講買一套稱心如意的住房是老百姓一個很重要的問題。但是在購房過程中出現了很多問題，不時在報紙或者其他的新聞媒體上有所披露，其實，很多問題應該說是如果購房者比較謹慎，對于購房的知識比較了解，很多問題是可以避免的。
個人在購房中，大體上分三個階段。
第一，購房前的準備，購房者首先應該慎重的選擇一個物業(yè)的項目，就是你準備購買什么樣的房子，首先應該考慮它本身所處的地理位置、戶型以及它周邊的環(huán)境，非常重要的一點應該對開發(fā)商的資信進行一個了解，就是說在購房前購房者應該對你選擇的物業(yè)項目有一些最基本的了解。這些基本的了解中很重要的一點是對開發(fā)商的資信進行了解。后面我會講開發(fā)商的資信應該從哪幾個方面講。
第二，簽訂認購書和商品買賣合同，這里包括簽訂補充條款。購房者在簽訂認購書和商品買賣合同的時候，應該注意到查驗五證，我后面會講什么叫五證。交付定金，簽訂認定書，選擇付款的方式，簽訂商品房買賣的合同，再交付購房款，辦理銷售或者叫預售登記，這是購房中的第二個階段。
第三，交房和辦理產權登記，就是開發(fā)商在辦理完登記后，簽收“兩書”，接受物業(yè)，申領產權證。
具體講，涉及到一些法律問題。
第一，如何閱售樓書。售樓書通常是開發(fā)商所做的宣傳廣告，在閱讀售樓書的時候，首先要注意售樓書中是否有商品房的預售許可證，這是對開發(fā)商資質衡量的一個重要標準。為了確認預售許可證的真實性，一個是可以通過在互聯網上查詢、核對，核對這家房地產開發(fā)商是不是名副其實的，是不是有預售許可證。其次，可以根據自己的要求審核售樓書的外觀圖、小區(qū)整體布局圖、價格、地段、房型、規(guī)劃配套、優(yōu)惠條件以及投資者等信息，決定是否購買。閱讀中要明確售樓書中廣告的信息，有些開發(fā)商會采用一些比較模糊的方式說明，比如說多少多少分鐘的車程，10分鐘的車程、5分鐘的車程來說明它的地段是多少合適、優(yōu)越，那這5分鐘車程和10分鐘車程的伸縮性就非常大了，你是開的小轎車還是公共汽車，是什么時速的，所以用幾分鐘的車程確定地段的位置，這已經被國家工商局認定為是違法的廣告?？墒?，往往在售樓書中都有這個，我們應該特別注意。
怎么保證售樓書的內容具有法律效率?我看到售樓書之后確實非常感興趣，但是又怕最后買了房子以后，不象售樓書中所描述的那些美妙?怎么辦?根據法律的規(guī)定，如果要從法律上確保售樓書本身具有法律效力，就一定要把售樓書的內容明確的寫到后面的商品房銷售合同中，這是法律規(guī)定要有的。如果我就是認定售樓書中所描繪的物業(yè)的美妙環(huán)境，這么好的戶型、這么好的地段，想確保、約束開發(fā)商一定要按照售樓書中說的履行它的義務，就把售樓書的內容向開發(fā)商提出寫到合同中。這樣的話，一旦開發(fā)商沒有按照售樓書寫到商品購銷合同里約定的條款履行義務，他就要承擔責任。
在售樓書驗完以后要簽訂認購書，要交定金，提醒購房人要注意，認購書里的定金和訂金的區(qū)別，定金是一個專門的法律概念，其目的是在于對合同的成立、履行其擔保作用，并有特定定金的規(guī)則，它有特定的法律內涵，叫做給付定金的'一分不履行債務的無權要求返還定金，接受定金的不履行債務的應該雙倍返還定金。而訂金不是對合同起擔保作用，它只是起擔保作用，叫做給付訂金的一分不履行債務的可以要求返還訂金。所以，在認購書中寫的定金一定要分清是哪個“定”(訂)，因為有不同的法律概念。通常房地產開發(fā)商在認購書中有這樣的條款，買房應該在簽訂認購書多少之日起買房，否則的話不給退還。
建議，購房者在簽訂認購書的時候，將這個條款改為買房應當在簽訂認購協(xié)議之日起多少日之內前來與賣房商談正式合同，如因對合同條款的分歧導致合同未能簽署，所收的定金應予退還。這樣對購房者應該是比較有利的。
認購書簽訂了之后在多少日之內和房地產開發(fā)商簽訂買賣合同，簽訂買賣合同就應該非常慎重的對待，因為買房人的權利和義務都體現在買賣里面。一旦將來和房地產商發(fā)生糾紛，購房合同是解決雙方分歧的最主要的根據和憑證。所以，在簽定合同之前，購房者需要仔細審查開發(fā)商的資格和“五證”，如果是現房，根據規(guī)定發(fā)展商已經不需要辦理銷售許可證了，而應當改為辦理大產權證的審批手續(xù)，去產權登記部門進行登記。辦理房屋產權證一定要看清發(fā)展商銷售的房子是否包括你所要買的房子。
五證，一個是建設用地規(guī)劃許可證，第二是建設工程規(guī)劃許可證，第三是建設工程開工證，第四是國有土地使用證，第五是商品房預售許可證，簡稱叫“五證”。其中前兩個證是由市規(guī)劃委員會核發(fā)的，開工市是由市建委核發(fā)的，國有土地使用證和商品房預售許可證是由市土地資源和房屋管理局核發(fā)的。
那么怎么樣看待“五證”?交給您一種方法，這五證最主要的應該看兩證，一個是國有土地使用證，一個是預售許可證，這兩種要核發(fā)，看準確了，一般原則上就沒有問題，特別是預售許可證。特別要提醒的是，購房者在查看五證的時候一定要看原件，復印件很容易作弊。簽合同前，要看清楚您所預購的房屋是不是在預售范圍之內，以確保將來順利的辦理產權證。
買完房以后還要查驗或者叫驗收“兩書”。什么是兩書呢，兩書是開發(fā)商在竣工驗收合格時通知購房者入住之后提供的兩份法律文件，一個是住宅質量保證書，第二是住宅使用說明書。住宅質量保證書通常包括工程質量監(jiān)督部門核驗的登記，在使用年限內承擔的保修責任，正常使用情況下，各部件的保修期，比如說防水是三年，墻面、管道滲漏是一年，墻面抹灰脫落是一年，地面大面積起沙是一年，包括供熱供冷系統(tǒng)等設備，衛(wèi)生潔具、開關等等。其他部位或者部件的保修時間可以由房地產開發(fā)商和用戶約定。
住宅使用說明書，通常應該包括開發(fā)單位、設計單位、施工單位、委托監(jiān)理單位、住宅的結構類型、裝修裝飾注意事項、上水下水、電、燃器、消防等設施配制的說明，以及門窗類型使用事項，配電負荷，承重墻、保溫墻、陽臺等部位需要說明的問題以及其他需要說明的問題。生產廠家另有說明書的，應附于住宅使用說明書里。
也就是說一個房屋完整的法律文件在購房的過程中應該查驗五證，同時收房子的時候應該有兩書。還有更重要的是產權證，拿到產權證，整個購房所有的法律文件就應該算齊備了。
在購房的過程中還涉及到一個問題，在有些情況下，在什么情況下簽訂房屋的限售合同，在什么情況下簽訂預售合同。限售合同是你想買的房屋已經竣工驗收并交付使用了商品房，這個時候開發(fā)商和購房者簽訂的是房地產的限售合同。如果你購買的房子尚未竣工驗收，就是期房，這個時候簽訂的是房屋的預售合同。
商品房銷售面積的計算問題，有三種計算方式。一個是按套計價，一個是按建筑面積計價，還有一個是按套內建筑面積計價值。通常，按套內面積計價的方法比較少用，而通常用的是按照建筑面積，它是指按住宅面積外圍線來計算。一般商品房的銷售面積是套內銷售面積和分攤的公用面積之和，是對購房者最為有用的是套內的使用面積，因為這種面積是購房者真真切切能夠具體使用的。所以，在簽訂商品房買賣合同的時候，要把套內的建筑面積和公攤的面積寫清楚。
所以，購房的時候購房者特別關注面積，一定要明明白白、真真切切的在合同里寫清楚我本身的使用面積是多少、分攤的公用面積是多少，這樣才能有效的避免使用面積縮水給消費者帶來的壞處。
我居住的小區(qū)篇十五
我們每個人居住的地方都不一樣，那么大家對自己居住的地方了解嗎?今天應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了中班主題教案《我居住的地方》，更多教案請關注應屆畢業(yè)生考試網。
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題"我的家鄉(xiāng)''的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識,豐富相關的談話內容,使幼兒有想說、敢說的愿望。
1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1、多媒體:有關城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)
我們住的地方叫"安吉"(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)
2、老師小結:我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!
(活動前幼兒已經在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)
1、提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的'旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)
2、請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……)
3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫下來。)
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。
師:昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢?(提示:上一次的主題"我愛媽媽",小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產生積極的互動。)
回活動室,師幼共同布置主題墻。
我居住的小區(qū)篇十六
1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1．多媒體：有關城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）。
2．老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的'地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）。
2．請你介紹給大家。（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）。
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“”。）。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）。
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產生積極的互動。）。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
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