教案的編寫應該關(guān)注學生的學習興趣、動手能力和認知發(fā)展。教案中可以適當融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學習吧。
我居住的地方教案篇一
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
有很多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗進行了梳理，為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。
過程二：哪棟房子最好看?
在活動開始后，孩子們造的房子很簡單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會開的，”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的`馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里，這個區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。
當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心，一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，讓每一個孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個區(qū)域還在繼續(xù)，因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……。
在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始。”他認為有假設，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
我居住的地方教案篇二
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）、
能用簡短的語句說出自己的感受、
一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號、）
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）
2、請你介紹給大家、（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論、
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動、）
四、延伸活動
回活動室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案篇三
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的我居住的地方大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干。
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記）。
我居住的地方教案篇四
(一)。
在村子中央。
有一方夢塘。
塘內(nèi)養(yǎng)著一株紅荷。
嬌媚。
春、秋時節(jié)。
惹來蝴蝶嬉戲。
畫內(nèi)畫外投下一圈漣漪。
星夜下紅荷熠熠生輝。
到了冬天。
萬物枯萎。
藕抱著希望出塘。
只可惜她只是人間一道菜肴。
籽
成為唯一的追憶入藥或來年播種。
(二)。
所有的花朵。
在霜降之前枯萎。
那轟轟烈烈的愛。
成為孤獨的追憶。
花朵瞬間消無。
紅的好似人間一場夢幻。
天地在寒冷中透明顫抖。
等待捕捉芬芳時。
一切均為啟迪在夢中漣漪。
那些夢款款地落下籽。
成為希望與永恒的羈絆。
風景。
飛鳥，遠去。
落下星光。
打開心欞之窗。
盛放光明晨風。
一湖靜水一艘小船。
風雪之外的春天。
忽然就鬢染霜雪。
悄然回首岸己不在。
只有風兒姍姍而來。
或在日落。
或在日出。
短暫濾去浮華從容。
投下豁達。
秋雨。
細雨細碎成霧。
飛臨鄉(xiāng)村飛臨這里的山山水水。
有蓮的意境。
風在枝頭昌雨。
送來綠葉的的甘甜那些有著果香的甘甜在空氣中飄蕩。
時光送走了果子。
只留一樹的光輝。
誰又能離開這寧靜的.秋天呢。
盡管這個秋天低倭。
也會讓讓她清新不覺頹靡。
如果雨的飛臨。
只為與大地決別。
那么這天天生成朦朧緬懷。
足以溫情一生。
如品蓮的高潔或許。
她也會像愛情一樣飛臨。
到冬天又欣慰的凝視整個曠野。
秋陽。
忽然間。
感覺臉龐好溫暖。
暖暖地滋生美好的情緒。
在曖陽下想起兒時。
想起青春燃燒的日子。
也想愛情。
在想起這些的時候。
她是人生青春時的軌跡。
讓整個青春柔和。
許多年以后。
在這個噯陽的日子里。
可以輕揉的撕開要沉睡的愛情。
或者己經(jīng)深潛海底的愛情。
依然震撼心靈繞過荒涼。
青藤一樣順著額角攀援而上。
又輕輕落下沉醉心底。
我居住的地方教案篇五
一位同行的老哥說，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領(lǐng)著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個村子發(fā)展到了包括那個少年在內(nèi)的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進寨子的時候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經(jīng)來了，村口的稞麥應該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個戴藍色松石項圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案篇六
我們每個人居住的地方都不一樣，那么大家對自己居住的地方了解嗎?今天應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了中班主題教案《我居住的地方》，更多教案請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題"我的家鄉(xiāng)''的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識,豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說、敢說的愿望。
1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1、多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)
我們住的地方叫"安吉"(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)
2、老師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!
(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)
1、提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的'旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)
2、請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)
3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫下來。)
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。
師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢?(提示:上一次的主題"我愛媽媽",小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)
回活動室,師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇七
1.幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2.要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
能用簡短的語句說出自己的'感受。
一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)。
2.老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!
(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)。
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)。
2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫下來。)。
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)。
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。
我居住的地方教案篇八
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記）
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。活動中教師的任務是以教育目標為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當調(diào)整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲――送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇九
人類向太空尋找能讓人們生存的星球，就造出了許多艘宇宙飛船，探夢天宮放飛理想作文。我接到命令，當上船長帶著船員在浩瀚的天空中探險，去尋找適宜居住的星球。我們正在空中飛行，突然有一塊巨大的石頭，擋住我們的去路。我仔細一看，媽呀！這可是一塊隕石，要是不把它給消除，我們就“無路可逃”于是，我命令船員們朝隕石的右邊“逃走”，可是躲開這塊隕石以后。
從后面又飛來了幾塊隕石，我們的飛船差點被隕石砸出了一個大窟窿，我看著飛船躲過了隕石的襲擊，我長長地嘆了口氣說：“唉，嚇死我了！”我繼續(xù)去尋找能夠讓人們生存的星球，可是我們找了很多個星球，還是沒找到。不是環(huán)境不好，就是沒有水源。而且有的星球看上去很好，但是里面卻很糟糕。我和船員垂頭喪氣地坐在飛船上，心里想：哎！找個能讓人類生存的星球怎么那么難呀！但是，我相信有志者事竟成，我們一定能找到。我并沒有氣餒，帶領(lǐng)船員們在天宮中繼續(xù)尋找，終于功夫不負有心人，在不知名的星系中發(fā)現(xiàn)了一個比地球更美麗，更適合人類生存的星球。有許多珍稀的野生動物和植物，有很多人類沒有見到過的以及珍貴的東西。
我們把這個星球取名為天球，我和船員們在天球上住了下來，把人類也遷移到天球居住，人們開始幸福地生活。然而好景不長，沒過多長時間，人類的老毛病又犯了，人類又像對待地球一樣對待天球。大量砍伐樹林，大肆捕殺珍貴保護動物。建造了不計其數(shù)的農(nóng)藥廠、水泥廠、化工廠。
工廠排出來的'大量污水、廢氣污染了天球。大氣層受到大規(guī)模的破壞，空氣開始變得渾濁。一條條清澈的河流變成臭水溝，綠洲變成沙漠。人們還無所謂，認為天球臟了，再去找一個星球居住。但是，悲哀的是，已經(jīng)找不到適合人類居住的星球?！版ユバ研蚜耍撈鸫擦?，太陽都曬屁股了”媽媽的叫喊聲，把我從夢中叫醒。原來我做了個可怕的夢，嚇了一身的冷汗。
我們只有更加珍惜居住的地方，才不會出現(xiàn)惡夢里面的事情.
我居住的地方教案篇十
工作要點：
1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗技能創(chuàng)造性的表達對祖國的熱愛之情。
2、知道我國是一個多民族國家，認識幾個主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習俗等。對富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂欣賞：森吉德瑪。
自主活動。
內(nèi)容與材料：
科學區(qū)：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學習拼中國地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。
語言區(qū)：提供反映祖國四大發(fā)明，中國之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應的位置。
欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國畫等。
數(shù)學區(qū)：2和3的組成。
戶外活動。
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。
3、早操時，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊形及動作。
日?；顒印?/p>
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。
個別活動。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對個別幼兒進行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長愛好等。
親子活動。
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣，以適應大班作息時間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。
選擇性課程。
詩歌欣賞。
我居住的地方教案篇十一
大家好！我給大家推薦一個好地方，那就是七里河濕地公園。
我們最近去的一次。就是那次三年級時暑假去的。
爸爸開著小轎車。向七里河開去。爸爸大概用了20分鐘，我們就到達了目的地。
去七里河最先要玩的莫過于劃船了。我們要了一個電動船，插上鑰匙就向遠處行駛過去。爸爸向著13孔橋開去，從近處看，這座大橋更壯觀了。我們又向荷葉池開去。那里的荷葉很大，比一個大碗還大。不久時間到了，我們只好依依不舍的離開了。
我們上岸后玩了模擬馬，騎上去仿真馬，感覺自己就是一個古代的騎士呢。
我們又去玩了“終極蹦床”，穿了個內(nèi)褲般的東西。系上尼龍繩，輕松一蹦就可以蹦兩米之高呢。
我們又玩了vr游戲模擬體驗。其中《太空戰(zhàn)艦》最讓我喜歡，大概就是坐在一張高科技飛行器的一個椅子上。用槍擊敗敵人的無人飛機。還有一個《怪物搶食》。是一個大怪獸，它的食物被烏巴吃了，頓時火冒三丈，開著三輪摩托就上路了。途中的高空落地，轉(zhuǎn)彎都十分逼真。讓玩者感到真實的體驗。
那里還有很多的美食。也有一些普通零食。比如臭豆腐，爆米花，冰糖葫蘆，火鍋等。
怎么樣，你們心動了嗎？心動不如行動，趕快來玩吧！
我居住的地方教案篇十二
主題說明：
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。對發(fā)明家的故手、小實驗有極大的興趣，有創(chuàng)造發(fā)明的愿望。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。
主題目標：
1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗以及和人們的關(guān)系。
2、在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
3、為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。
4、讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。
5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
家園共育：
1、在往返幼兒園途中，家長引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領(lǐng)孩子認識上海有代表性的建筑物。
2、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的'照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創(chuàng)造做好準備，并可和孩子一起設計制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時，關(guān)注周圍的商店服務和設施，了解人們?nèi)绾芜M行交流。
主題網(wǎng)絡。
老房子新建筑逛街。
我們的城市。
新式的車通暢的路。
主題環(huán)境創(chuàng)設：
1、在表現(xiàn)表達區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設計未來的房子，師生共同布置一個老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。
活動反思：
這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：
1、在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調(diào)動孩子的積極性和興趣。
2、在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調(diào)整。
3、在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時可以借鑒。
4、教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點強調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說躲起來的房子。
5、幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。
6、作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的積極性。
我居住的地方教案篇十三
我有一個溫馨的家，在這個家里有最疼我的爺爺，還有奶奶，姥姥，姥爺。還有愛我的爸爸，媽媽和姐姐。
我的家無比溫馨，每一天早上起來，總是聽到媽媽在廚房忙碌的給我和姐姐做早飯，當早上我要去上學時姥姥總會叮囑半天，人們說我姥姥很嘮叨，我卻覺得不。每天早上一出門就有送我去上學的爸爸。每次中午回到奶奶家，一進門總會聽到一句欣慰的問候；”累了吧，”我也會高興的回答;”不累?！懊看挝蚁戳耸殖隽讼词珠g，總會有一碗熱氣騰騰的飯擺在桌子上等待我來吃。每次中午回到家，我身上的疲憊和饑餓一掃而過，迎來的是內(nèi)心的溫暖。每次上學的時候天冷了，奶奶總會給我灌一瓶熱水說；”天冷了多穿點?！疤鞜岬臅r候奶奶就會說;”天熱了，給你這一塊錢買根冰糕吃."然后塞給我一元錢。我總會高興的離開，在我離開的時候爺爺總會說一句；“路上小心點?！蔽矣謺牢康囊恍?。每天晚上放學媽媽總會在門口接我。每天晚上回到家，我遇到不會的題，姐姐總會耐心的教到我懂了為止。每次姥爺一有了好玩的，好吃的總會先叫我和姐姐吃玩。
這就是我的家，每個人都對我有不一樣的愛，媽媽無微不至的愛，爸爸嚴厲的愛，姥姥姥爺爺爺奶奶慈祥的愛。姐姐善良的愛。讓我沉浸在一個愛的世界。
我生活在一個充滿愛的家中。不僅大家愛我，我也愛大家。
我居住的地方教案篇十四
活動目標：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞”夸獎“。
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動內(nèi)容：我是大班小朋友。
活動目標：
1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動準備。
1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動過程：
一、談話并交流。
1、教師：”我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？“（是我們大班小朋友）。
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情。
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。
1、欣賞圖片。
我居住的地方教案篇十五
在山的那邊，有一個地方，依山傍水；在山的那邊，有一條溪流，水聲潺潺。那是一個美麗的地方，溪水歡快地流淌著，里面的小魚小蝦嬉戲著，天上的鳥兒歡叫著，那兒就是——楠溪江。
楠溪江山清水秀，溪水清澈見底，水底的沙石上爬著一只只螺。烏黑的螺似乎十分害羞，一拿開石頭，它們就躲到了殼里。拿起一只小黑螺，放在陽光下，它身上的花紋都閃現(xiàn)了出來。斑斑點點的白花紋在金黃色的陽光照耀下變成了淡黃，給小黑螺增添了幾許美麗。水里還有彩色的溪魚，白色的小蝦，有時還能看見幾只小蟹，這些可愛的小生物給楠溪江帶來了勃勃生機。
楠溪江的山，隨著季節(jié)變換不同的衣裳。春天，一整個山都是嫩綠色的，嫩綠的樹葉隨風擺動，像山姑娘的裙擺。秋天，山上的樹葉黃了，楓葉紅了。一陣風吹過，落葉飛舞，一片片金黃的葉子落在了水面上。夕陽西下，橙紅色的霞光照在樹葉上，讓它們散發(fā)出柔和的光芒。
我居住的地方教案篇十六
偶然間，我聽到了《風居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調(diào)，這兩樣看似相差巨大的樂器，卻合奏出這樣和諧動人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來了，立刻去找了整首曲子來聽。
《風居住的街道》是20xx年磯村由紀子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經(jīng)典曲目，這首樂曲也被收錄在她的同名專輯中。日本新生代優(yōu)秀鋼琴家磯村由紀子，以她獨特的音樂領(lǐng)悟力和敏銳的樂感，與著名的二胡演奏家合作。這個3歲就開始練習彈奏古典音樂的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優(yōu)雅而舒緩的氣質(zhì)，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對話，宛若一對戀人的絮語在聽眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛慕之心，但兩個樂器發(fā)出的音調(diào)永遠不會重合，一個高昂、清澈，一個低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個永遠不能在一起的戀人，一個在江南，一個在塞北。山水萬重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽眾會有種心被緊緊拽住的感覺。
曲子的題目雖是《風居住的街道》，但風卻從未為誰停留過，風是自由的，會居住下來的風，是不存在的。自由的風只是街道中的過客，街道也僅是風的旅途中的一處驛站，風已走遠，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風再次回來，再次輕拂過它的臉龐。風來無影有聲，風的出現(xiàn)也只是身邊的一道風景；風過無影無蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無法言愈的傷痛……就像數(shù)學中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛，山河皆可平，無處不風景。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17172090.html】
