教案是教師為了指導(dǎo)和安排教學(xué)活動而制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等的書面計劃。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。教案是教師根據(jù)各種課程標準和要求制定的一種教材編寫工具，教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用，教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學(xué)效果。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實際，具備可操作性和可操作性，教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對于教師提高編寫水平有所幫助。
我居住的地方教案篇一
我們每個人居住的地方都不一樣，那么大家對自己居住的地方了解嗎?今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了中班主題教案《我居住的地方》，更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題"我的家鄉(xiāng)''的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識,豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說、敢說的愿望。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1、多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)
我們住的地方叫"安吉"(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)
2、老師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!
(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)
1、提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的'旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)
2、請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)
3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫下來。)
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢?(提示:上一次的主題"我愛媽媽",小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)
回活動室,師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇二
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2.要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
能用簡短的語句說出自己的感受。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)。
2.老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!
(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)。
2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫下來。)。
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的.互動積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)。
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。
我居住的地方教案篇三
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）、
能用簡短的語句說出自己的感受、
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號、）
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）
2、請你介紹給大家、（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動、）
四、延伸活動
回活動室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案篇四
主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，教師設(shè)計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關(guān)心社會的人與事，懂得愛護社區(qū)，能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點，學(xué)會游戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)。
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多。
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)。
4、造新房。
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃。
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合。
2、撕紙：各種各樣的汽車。
3、家園共育：觀看有特色的建筑。
4、家園共育：參觀社區(qū)。
區(qū)域設(shè)置：
名稱、材料、內(nèi)容與要求。美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號標記說說這些符號是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務(wù)隊，開展表演勞動活動閱讀區(qū)有關(guān)書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建設(shè)。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城。
2、生活活動：愛護圖書。
游戲活動：
1、建構(gòu)活動：社區(qū)公共設(shè)施。
3、玩沙活動：一條街。
4、科學(xué)活動：有趣的社區(qū)符號。
5、體育活動：造新房。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、讓孩子收集風(fēng)景名勝的照片、有特色的.建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場。
2、我村的交通工具。
教學(xué)建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設(shè)施、愛護環(huán)境等知識對孩子較抽象，未能達成教學(xué)目標。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設(shè)計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。
我居住的地方教案篇五
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2.要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。
能用簡短的語句說出自己的'感受。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)。
這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)。
我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。
你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)。
2.老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!
(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)。
2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照，畫下來。)。
(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。)。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)。
(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。
我居住的地方教案篇六
一位同行的老哥說，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領(lǐng)著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個村子發(fā)展到了包括那個少年在內(nèi)的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進寨子的時候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經(jīng)來了，村口的稞麥應(yīng)該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個戴藍色松石項圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案篇七
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的我居住的地方大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的'各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干。
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）。
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記）。
我居住的地方教案篇八
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記）
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。活動中教師的任務(wù)是以教育目標為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時進行指導(dǎo)與評價。只是在活動中教師在評價新游戲――送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇九
這一天，我們邁出帳篷的第一步就聞到了楠溪江的芬芳，空氣的清新。山邊的曉霧還沒散，朦朦朧朧的能看見山邊的太陽。突然，我們看到了溪水里有一個東西在動，我走近一看，居然是一條小溪魚。它們在陽光的照耀下，反射出彩色的光芒，七彩的光在水里更加耀眼。我們挽起褲腳，走進溪里，冰涼的溪水使我神清氣爽，我們眼疾手快地抓起溪魚。
小溪魚可機靈了，我們一伸手抓，它就鉆到了石子兒下，過一會兒才出來。好幾次，我的手剛碰到水面，小魚就四散游開。但有一條小魚例外，它傻傻地轉(zhuǎn)圈，不知要游到哪兒，我便輕輕松松地抓住了它。我洋洋得意地拿起魚，可誰知它用力扭了扭身子，嚇得我把它扔進了水里，害得我好郁悶啊。突然靈光一閃，我想到了一個好點子，我們把溪魚趕進了一個用石頭圍起的小圈子里，趁它們都安靜下來是，迅速拿起桶把小魚撈起來，這樣，我們就很快撈上了許多小溪魚。
不過溪螺和溪魚就大不一樣了，反應(yīng)遲鈍多了。一拿起溪里的石頭，把躲起來的溪螺一把抓住，它就無處可逃了。就這樣抓，把它們都放在一個瓶子里，就做成了一個個小小的生態(tài)瓶。
我居住的地方教案篇十
偶然間，我聽到了《風(fēng)居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調(diào)，這兩樣看似相差巨大的樂器，卻合奏出這樣和諧動人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來了，立刻去找了整首曲子來聽。
《風(fēng)居住的街道》是20xx年磯村由紀子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經(jīng)典曲目，這首樂曲也被收錄在她的同名專輯中。日本新生代優(yōu)秀鋼琴家磯村由紀子，以她獨特的音樂領(lǐng)悟力和敏銳的樂感，與著名的二胡演奏家合作。這個3歲就開始練習(xí)彈奏古典音樂的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應(yīng)，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優(yōu)雅而舒緩的氣質(zhì)，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對話，宛若一對戀人的絮語在聽眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛慕之心，但兩個樂器發(fā)出的音調(diào)永遠不會重合，一個高昂、清澈，一個低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個永遠不能在一起的戀人，一個在江南，一個在塞北。山水萬重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風(fēng)塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽眾會有種心被緊緊拽住的感覺。
曲子的題目雖是《風(fēng)居住的街道》，但風(fēng)卻從未為誰停留過，風(fēng)是自由的，會居住下來的風(fēng)，是不存在的。自由的風(fēng)只是街道中的過客，街道也僅是風(fēng)的旅途中的一處驛站，風(fēng)已走遠，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風(fēng)再次回來，再次輕拂過它的臉龐。風(fēng)來無影有聲，風(fēng)的出現(xiàn)也只是身邊的一道風(fēng)景；風(fēng)過無影無蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無法言愈的傷痛……就像數(shù)學(xué)中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛，山河皆可平，無處不風(fēng)景。
我居住的地方教案篇十一
見，快來看看幼兒園中班主題《我居住的地方》含反思教案吧。
設(shè)計意圖：
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)''的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
活動目標：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：
能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫”安吉“（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）。
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的'地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話。
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）。
2、請你介紹給大家。（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……）。
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置”我居住的地方“。）。
怎么來布置”我愛家鄉(xiāng)“的主題墻呢？（提示：上一次的主題”我愛媽媽“，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）。
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。）。
四、延伸活動。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
我居住的地方教案篇十二
活動目標：
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實景用平面的形式記錄下來。
活動準備：
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
活動過程：
一、走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)z定安苑{。這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區(qū)――“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報。
我居住的地方教案篇十三
1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2．要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
1．多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）。
2．老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的'地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）。
2．請你介紹給大家。（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……）。
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“”。）。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）。
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。）。
回活動室，師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇十四
工作要點：
1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗技能創(chuàng)造性的表達對祖國的熱愛之情。
2、知道我國是一個多民族國家，認識幾個主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習(xí)俗等。對富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂欣賞：森吉德瑪。
自主活動。
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。
語言區(qū)：提供反映祖國四大發(fā)明，中國之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國畫等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動。
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。
3、早操時，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊形及動作。
日?；顒?。
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。
個別活動。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對個別幼兒進行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長愛好等。
親子活動。
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。
選擇性課程。
詩歌欣賞。
我居住的地方教案篇十五
在山的那邊，有一個地方，依山傍水；在山的那邊，有一條溪流，水聲潺潺。那是一個美麗的地方，溪水歡快地流淌著，里面的小魚小蝦嬉戲著，天上的鳥兒歡叫著，那兒就是——楠溪江。
楠溪江山清水秀，溪水清澈見底，水底的沙石上爬著一只只螺。烏黑的螺似乎十分害羞，一拿開石頭，它們就躲到了殼里。拿起一只小黑螺，放在陽光下，它身上的花紋都閃現(xiàn)了出來。斑斑點點的白花紋在金黃色的陽光照耀下變成了淡黃，給小黑螺增添了幾許美麗。水里還有彩色的溪魚，白色的小蝦，有時還能看見幾只小蟹，這些可愛的小生物給楠溪江帶來了勃勃生機。
楠溪江的山，隨著季節(jié)變換不同的衣裳。春天，一整個山都是嫩綠色的，嫩綠的樹葉隨風(fēng)擺動，像山姑娘的裙擺。秋天，山上的樹葉黃了，楓葉紅了。一陣風(fēng)吹過，落葉飛舞，一片片金黃的葉子落在了水面上。夕陽西下，橙紅色的霞光照在樹葉上，讓它們散發(fā)出柔和的光芒。
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