春天到教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:46:05
春天到教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:46:05     小編:文鋒

編寫教案是教師備課的一種方法,也是教學(xué)管理的一種手段。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法,以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過(guò)借鑒這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn),提高我們的教案編寫水平。同時(shí),也要注意,在借鑒的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),靈活調(diào)整和完善教案,以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧!

春天到教案篇一

1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。

2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

2.幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

1.教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

1.教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽到些什么?

2.教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫;

3.教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

5.幼兒聽音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;

6.在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。

3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲;

4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

春天到教案篇二

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。

2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件光碟(動(dòng)態(tài)板書及伴聲音簡(jiǎn)介組圖)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、激qing引入。

——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的呼聲,這也是全世界熱愛(ài)和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)。

二、質(zhì)疑讀文。

1、讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?

(學(xué)生自由提問(wèn))。

2、解答這些問(wèn)題,有什么辦法呢?別忘了,我們語(yǔ)文口號(hào)是……(生齊喊:歌曲是唱出來(lái)的,功夫是練出來(lái)的,語(yǔ)文是讀出來(lái)的。)。

3、請(qǐng)大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

(學(xué)生自讀課文)。

4、檢查自讀情況并解疑。

先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。

誰(shuí)能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽?——點(diǎn)評(píng)——齊讀。

第二節(jié)……。

第三節(jié)……。

第四節(jié)……。

第五節(jié)……。

5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào),夸張抑揚(yáng),讀出節(jié)奏。)。

6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。

7、展示吟誦。

三、理解想象。

過(guò)渡:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,光會(huì)讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī),看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。

1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

3、交流匯報(bào)。

自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?

這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?

如果讓你讀讀詩(shī)句,把你的感受表達(dá)出來(lái),你會(huì)怎樣讀?

小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌,體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡,和平的可貴。

四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。

如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會(huì)怎樣分?為什么?

小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

這里都寫了哪幾個(gè)地方?用筆從每詩(shī)中畫出來(lái)。那是什么?

小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。

五、組畫激qing。

1、下面請(qǐng)大家來(lái)看兩組圖片。

(課件出示第一組圖)。

2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來(lái)了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?

3、那么,我們來(lái)看看作者祈盼的是什么?

請(qǐng)部分同學(xué)讀第五節(jié)詩(shī)。問(wèn):祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”

六、配樂(lè)朗誦。

讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂(lè),有感情地朗讀全文。

七、總結(jié)拓展。

八、布置作業(yè):

讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)。

和我們一樣享受春天。

大海。

戰(zhàn)爭(zhēng)。

很不安寧。

沙漠。

夜空。

草地。

附課件中部分圖片。

春天到教案篇三

無(wú)論是城里人還是鄉(xiāng)里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些,可隨時(shí)到田里尋找挖回家。

最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進(jìn)三月,春風(fēng)還顯得(幼兒園教案)清冷,陽(yáng)光還那么短促無(wú)力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機(jī)盎然,可此時(shí)的你,只要走進(jìn)田野,你就可以找到薺菜的。

教案目標(biāo):

1、與家長(zhǎng)親自去找、挖野菜,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗(yàn)與父母共同勞動(dòng)的興趣,增進(jìn)親子感情。

2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的快樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計(jì)一張自己喜歡的野菜書簽。

教案準(zhǔn)備:

1.物色好長(zhǎng)有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽(yáng)帽。

3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

5.壓膜機(jī)一臺(tái),壓膜紙若干。

教案過(guò)程:

一、親子活動(dòng):一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

小朋友,影片中的野菜你吃過(guò)嗎?他們看起來(lái)味道怎么樣?

你知道這些野菜的名稱嗎?它們長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?

現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。

2.組織幼兒和家長(zhǎng)到野外認(rèn)識(shí)野菜、挖野菜。

(1)向家長(zhǎng)、幼兒交代途中的注意事項(xiàng)。

(2)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長(zhǎng)特征。

(3)幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長(zhǎng)和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。

(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來(lái),欣賞勞動(dòng)成果。

3.韻律活動(dòng)“挖野菜”。

小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

4.小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會(huì)兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。

二、科學(xué)活動(dòng):美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。

提出活動(dòng)要求:小朋友擇菜時(shí),要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。

幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉子擇去,洗菜時(shí)要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。

2.制作野菜湯。

教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

3.師幼共同品嘗野菜湯。

教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4.師幼共同小結(jié):野菜很好吃,而且非常有營(yíng)養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。

三、藝術(shù)活動(dòng):野菜書簽1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)書簽的興趣。

師:小朋友快來(lái)看看我的書里有什么秘密?

幼:有個(gè)紙片。

幼:那叫書簽。

幼:我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。

幼:我定的《幼兒畫報(bào)》贈(zèng)給我一個(gè)紅袋鼠的書簽。

小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來(lái)做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書的頁(yè)碼,為我們節(jié)省時(shí)間。

2.欣賞書簽展,交流、小結(jié)。

師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?

幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。

幼:我喜歡紅葉的書簽,原來(lái)葉子也可以做書簽啊。

幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!

幼:我喜歡臉譜書簽,因?yàn)槲覡敔斚矚g聽京劇!

3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。

幼:想!

(1)請(qǐng)幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。

師:請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作,可以把喜歡的圖案畫出來(lái)剪下來(lái),還可以用多個(gè)野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰(shuí)的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書簽起一個(gè)好聽的名字呢! (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進(jìn)行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進(jìn)書里壓平。

(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙,把壓膜紙放平,放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。

(4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。

(5)請(qǐng)幼兒互相交流自己制作的書簽,進(jìn)行精品書簽展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?

幼:開心!

幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!

幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛(ài)!

(6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請(qǐng)你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時(shí)候就非常方便了。

春天到教案篇四

引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

物質(zhì)準(zhǔn)備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:

談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

基本環(huán)節(jié):

1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

結(jié)束:

和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

春天到教案篇五

1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲,在音樂(lè)與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內(nèi)容,在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

一播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)

一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)?

二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的春天有哪些景色?

三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱

1.播放《春天》歌曲音頻,根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。

四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

春天到教案篇六

四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:

1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木。

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲,經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽,利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

2、發(fā)展幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。

幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。

2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛(ài)護(hù)花朵。

5、到室外觀察迎春花。

1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。

2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。

1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。

2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。

5、談話:怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。

效果分析:幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對(duì)此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過(guò)教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了?!苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí),我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作,種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí),我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來(lái)觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來(lái)看,這是我貼的春天的花兒!”——————在親子同樂(lè)的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。

春天到教案篇七

1、對(duì)使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。

2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。

2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。

3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。

4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數(shù)相符)、油畫棒若干盒(與幼兒的人數(shù)相符)、糨糊少許、抹布若干條。

春天到教案篇八

2 .大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。

3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。

1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見(jiàn)的冬眠小動(dòng)物。

2 .教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂(lè)組合《春天叫醒了誰(shuí)?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂(lè));入場(chǎng)音樂(lè)一段。

3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來(lái)了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂(lè)),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢… … ”

這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。

1 .完整欣賞

師引導(dǎo):“聽,春天的音樂(lè)也響起來(lái)了,仔細(xì)聽一聽,這段音樂(lè)怎么樣,聽了有什么感覺(jué)?”

小結(jié):你們聽得真仔細(xì),原來(lái)春天的音樂(lè)是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來(lái)的感覺(jué),還有的時(shí)候很重重的,有力。

2 .再次完整欣賞樂(lè)曲abc三段體

師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來(lái)表示;第二段很開心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂(lè)有力、重重的感覺(jué)。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂(lè)的不同特性。)

(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作

1 .欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)

( 1 )首先欣賞第一段

師:“春天的音樂(lè)真好聽,它把世間萬(wàn)物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂(lè)像是把誰(shuí)叫醒了呢?你們猜猜看”

(幼兒猜測(cè)后,播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)

(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)

( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作

師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過(guò)來(lái)的樣子嗎?”

(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái),扭動(dòng)著身子;大樹也醒來(lái)了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來(lái),真美!)

( 3 )配音樂(lè)做動(dòng)作

“你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂(lè)一起去把它們叫醒吧?!睅ьI(lǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

2 .欣賞第二段,感知音樂(lè)的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽,再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。

(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)

3 .傾聽欣賞第三段,感受音樂(lè)的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。

(四)聽音樂(lè)完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)?"

1 .第一次表演

師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們跟著音樂(lè),和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。

2 .第二次是幼兒自由表演

師:“你們還想叫醒誰(shuí)?讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了?”

春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰(shuí)!

《春天的顏色》春天是什么顏色的?小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!

春天到教案篇九

1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來(lái)。

故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。

1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

3.討論:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)。

你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

1.春天有哪些主要色彩?

請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。

(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。

2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。

1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

2.幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

繪畫一直是幼兒的最愛(ài),幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái),畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。

春天到教案篇十

活動(dòng)目的:

1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。

2、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話:告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。

2、發(fā)聲練習(xí):用“春天來(lái)到了”練聲。

3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。

4、老師把這么好聽的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧(教師示范唱后問(wèn)幼兒:用什么心情唱的?)。

5、教唱歌曲三遍。

6、提問(wèn):喜歡歌曲中的那一句(幼兒個(gè)別回答后齊唱)。

7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。

8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好?好在什么地方?教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符,另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好?

活動(dòng)結(jié)束:學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。

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春天到教案篇十一

1、歌曲:《渴望春天》。

2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

1、以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。

4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

弱起節(jié)奏、變化音

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:

(一)、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。

(二)、導(dǎo)入新課:

1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對(duì),這是我國(guó)作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一起來(lái)傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)

師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:

1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎?(多媒體課件出示)

a、歌曲的情緒:1、熱烈激動(dòng);2、抒情愉快;3、低沉憂傷。

b、歌曲描述了什么樣的畫面?

c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎(強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)?如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱,誰(shuí)更適合強(qiáng)拍?讓我們一起來(lái)演示一下。

(二)節(jié)奏練習(xí)

1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型)

(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀?

3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),你都注意了哪些要點(diǎn)?(第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)

4、師:說(shuō)得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來(lái)讀一遍。

2、視唱:

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽)

(三)學(xué)習(xí)新歌:

1、學(xué)唱旋律

(2)重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、升4)我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱?請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。

(3)視唱整首旋律:

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?

(3)分析樂(lè)句:

師小結(jié):(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢;第三句變化音的出現(xiàn),豐富了樂(lè)句的色彩;第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。

分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢?(欣賞一段)

2、學(xué)習(xí)歌詞:

(1)學(xué)習(xí)部分歌詞:

我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一起來(lái)唱一唱。

(2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽啵c(diǎn)評(píng)

7、隨伴奏完整演唱。

讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)

(四)鞏固歌曲:

(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

(5)請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。(師伴奏生演唱)

(五)打擊樂(lè)伴奏:課件出示樂(lè)器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)

碰鈴:x。x。

沙錘:0xx0xx

在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。

(六)作曲家簡(jiǎn)介:

剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對(duì)莫扎特又了解多少呢?

課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣,這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

(七)延伸:

“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)

三、小結(jié):

春天到教案篇十二

活動(dòng)由來(lái):

俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說(shuō)“春天,發(fā)芽”等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化,感受陽(yáng)光的溫暖,表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。

5、觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

柳樹發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入。

師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)春天。

1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn):剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖,提問(wèn):這是春天的柳樹嗎?為什么?

5、老師出示春天的柳樹圖,提問(wèn):這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

春天到教案篇十三

活動(dòng)意圖:

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)現(xiàn)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結(jié):

春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。

活動(dòng)延伸:

春天到教案篇十四

教學(xué)要求:1.說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

3.說(shuō)話時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語(yǔ)句要完整。

教學(xué)過(guò)程?:

一、導(dǎo)入??新課。

二、說(shuō)春天。

你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))。

既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?

這次說(shuō)話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書一些)。

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)。

現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎?春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō)。)。

大家剛才說(shuō)得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說(shuō)。)。

春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。)學(xué)生開始說(shuō)話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里,你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。

小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?(教師板書題目)。

三、指名說(shuō)話。

小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但要按要求說(shuō),好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說(shuō),師生評(píng)議。

春天到教案篇十五

教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩(shī)歌,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。

2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)方法:本詩(shī)的教學(xué),不宜逐詞逐句講解?!白x”是理解詩(shī)句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在這個(gè)世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁,一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題)。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。

二、初讀課文,整體感知:

1、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。

2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時(shí)正音。

3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。

4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌,互相評(píng)價(jià)。

三、分層品讀,感悟入情:

1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?用圓圈圈出來(lái)。

(指名答,相機(jī)板書:大海、沙漠、夜空、草地)。

2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰(shuí)能描述一下?

現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對(duì)此情此景,你有什么感受?

帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來(lái)是海鷗的樂(lè)園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”

(指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀)。

3、邊讀邊想象畫面、體會(huì)情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。

(戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng))。

是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書)。

誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?

(指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀)。

6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o,也給我們?nèi)祟惿顜?lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無(wú)辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料)面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),面對(duì)這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。

(指名讀:抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ),讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。

(師生合作讀)。

師:“我們希望,我們祈盼——”

生:“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”

7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。

例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,

不被轟鳴的大炮拆散!

8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。

(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天……。

思考:詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)。

9、帶著對(duì)和平的祈盼,對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。

四、總結(jié)全文,升華情感:

1、學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)?

2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立,配樂(lè)朗誦全詩(shī)。)。

五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

2、自由朗讀,交流體會(huì)。

3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。

送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們?cè)谝黄?,和平就是可能的!?/p>

板書設(shè)計(jì):

16*和我們一樣享受春天。

大海。

沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。

夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。

草地。

春天到教案篇十六

2.畫春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備。

1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

2.教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)。

點(diǎn)擊放大。

一、觀察——尋找春天(可以課前進(jìn)行)。

觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

二、作畫——描繪春天(可以課前進(jìn)行)。

畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)。

三、小組討論——春在哪里。

1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說(shuō)一說(shuō)自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。

2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。

四、展示作品——美麗的春天。

1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來(lái),介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來(lái)了。

2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。

3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

五、布置作業(yè)。

到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。

板書:

學(xué)生的畫:

學(xué)生的畫:

學(xué)生的畫:

柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。

小草……螞蟻……。

春天到教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字“弋”、“祈”,理解詞語(yǔ)“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。

3、能在讀中理解詩(shī)的大意,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛(ài)和平的教育。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解詩(shī)句的含義。

2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),讀出詩(shī)歌的韻味。

教學(xué)過(guò)程:

一、感悟春天,導(dǎo)入新課。

1、板書“春天”。同學(xué)們,一提起春天,你會(huì)想到哪些畫面?

是??!春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是,在我們這個(gè)地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天,不能享受春天帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

播放戰(zhàn)火中的兒童圖片。

3、你看到了什么?你想說(shuō)什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

2、聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,不懂的查閱工具書。

3、想一想詩(shī)歌主要寫了什么?

出示填空:

詩(shī)人用詩(shī)的語(yǔ)言控訴了了種種武器給世界帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難,海洋上有???????、????????,沙漠中有????????、????????,夜空里有????????,草地上有?????,詩(shī)人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有??????????????????,有???????????????,他們能和我們一樣享受春天。

三、品讀感悟,體味苦澀。

1、春天是美好的,讓我們一起走進(jìn)課文,哪些詩(shī)句讓你感受到了春天,用筆劃下來(lái)。

2、交流品味。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

5、出示1-4節(jié),指導(dǎo)讀好“本來(lái)——可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

6、討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)。

7、“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。

本來(lái) 。

可是 。

這究竟是為什么? 。

四、升華情感,祈盼和平。

1、生自由讀第五小節(jié),字里行間,你體會(huì)到了什么?

3、運(yùn)用文本語(yǔ)言、格式,表達(dá)心聲。

我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園。

我們希望,我們祈盼——。

我們希望,我們祈盼——。

我們希望,我們祈盼——。

4、我們有更多的祈盼,都包蘊(yùn)在課文最后的省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(無(wú)限美好的希望,對(duì)和平的祈盼)。

春天到教案篇十八

教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬,溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。通過(guò)本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。

1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花;

2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。

教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師激發(fā)興趣。

師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???

2、幼兒討論。

二、觀看照片。

1、教師出示照片。

師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。

2、幼兒討論。

1)為什么要種那么多的花?

2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

三、添畫。

1、引出活動(dòng)。

師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來(lái),布置我們的教室。

2、教師示范。

1)先看教師用手指點(diǎn)畫花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫的方法。

2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫。

3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

3、幼兒作畫。

1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫,顏料未干時(shí),不要用手去擦。

總結(jié):春天真的來(lái)的太快,以至于讓冬天的棉衣沒(méi)待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。

春天到教案篇十九

目標(biāo):

1、了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備:

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入活動(dòng):

二、觀察引導(dǎo):

提問(wèn):

2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說(shuō):“春天是紅的?!庇夯ㄕf(shuō):“春天是黃的。”柳樹說(shuō):“春天是綠的?!毙∨笥?,你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的。

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。

2、把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天:

幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。

春天到教案篇二十

《春天音樂(lè)會(huì)》一課時(shí),圍繞“春天的音樂(lè)會(huì)”這樣的`主題來(lái)展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:

1、思考。

春天來(lái)了,春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂(lè)會(huì),你們猜猜,會(huì)有哪些孩子來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?(這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。)。

2、學(xué)習(xí)、排練。

孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目,準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢!你們聽,春雨正在唱歌呢:嘀嗒,嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢?(這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用,從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂(lè)的節(jié)奏中去了。)。

3、合唱。

這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目,不如讓他們一起來(lái)合唱一曲吧。(出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來(lái)進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。)(這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在,適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無(wú)疑是事半功倍的。)。

在這個(gè)教學(xué)片段中,我將原來(lái)生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成,讓學(xué)生容易接受,又樂(lè)于接受,并能更好地展開技能訓(xùn)練,這正是技能人文的魅力所在。

春天到教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

品味美感。

3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)。

天吧!

二、整體感知,初讀文本。

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)。

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字。

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩。

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。

3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

(3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)。

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀。

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛??!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、熟能成誦。

想象情境背誦。)。

四、拓展延伸。

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

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