短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學作品。論證是總結文章中通過邏輯推理和證據支持論點的關鍵環(huán)節(jié)。以下是裝修的經驗總結，希望對大家的裝修有所幫助。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇一
隨著科學技術的發(fā)展,會計電算化以其高效、自動、方便、準確、及時等優(yōu)點正日益受到廣大財會人員的歡迎。因此,近年來全國各地都在積極地推行會計電算化,但由于我國會計電算化工作起步較晚,目前仍還處于生長期。因此在發(fā)展過程中,或多或少地出現(xiàn)了一些不可忽視的問題,急需解決。
1、會計電算化在實踐中出現(xiàn)的問題。
1.1會計軟件開發(fā)模式的局限性。
財務軟件是一種基于計算機軟、硬件平臺下的軟件產品。目前,各單位所使用的財務軟件缺乏通用性和標準性,各會計軟件開發(fā)公司都強調突出自己的會計軟件開發(fā)模式和特點,造成大部分會計軟件相互不能兼容,使用方法上也存在差異,給用戶帶來了諸多不便。甚至有的軟件開發(fā)商還別出心裁地搞出各自的特色,專門用來與其他財務軟件進行區(qū)分,使企業(yè)在日常工作所用的財務軟件混亂。
1.2會計軟件通用性差、集成化程度低。
近幾年財務軟件廠商基本是一套軟件適用于不同類型、不同規(guī)模的用戶,對行業(yè)特征和單位的核算特點考慮不夠,導致不少實行電算化會計的單位仍需會計人員做大量的輔助工作,致使一些企業(yè)對會計電算化應用替代傳統(tǒng)的手工做賬仍處于觀望之中。我國目前會計電算化軟件的應用暴露出一些難以克服的弱點,如系統(tǒng)初始化工作量較大,系統(tǒng)體積大,企業(yè)難以增加或刪減自己所需要的功能,不同財務軟件的使用方法、數(shù)據接口的不一樣,導致了報表匯總、數(shù)據查詢、數(shù)據傳輸?shù)牟槐?信息共享性極差,算出來的會計信息并沒有真正有效的發(fā)揮作用,而且在電算化使用過程中企業(yè)如果想更換另一個軟件公司所開發(fā)的更適合企業(yè)自身發(fā)展的財務軟件時,數(shù)據的導出就成為了棘手的問題,現(xiàn)階段有些軟件公司已經提供數(shù)據導出的業(yè)務,但多數(shù)是有償服務,這勢必會增加企業(yè)使用財務軟件時的成本。
1.3財會專業(yè)人員計算機知識欠缺。
在人員方面,目前存在的主要問題就是高中級應用人員缺乏。一般會計人員所掌握的知識、理論僅能適應手工會計核算。會計電算化的應用對會計人員提出了更高的要求,要求會計人員不但要掌握一定的會計專業(yè)知識,還要掌握相關的計算機知識和財務軟件的使用技術等。
1.4重視賬務功能,忽視管理功能。
一直以來,我國的會計工作主要是從事事后核算,會計電算化的運用可以將財會人員從繁重的算賬、報賬工作中解脫出來,把主要的精力放在加強財務管理、經營決策方面。然而,目前一些實行會計電算化的單位卻存在著重視報賬功能忽視管理功能的現(xiàn)象。使用軟件的材料核算、工資核算、固定資產核算等內容功能較頻繁,而具備管理型功能的成本核算、財務指標分析體系以及資金供求預測等模塊卻很少涉及或內容過于簡單,企業(yè)對“管理會計”中所提及的事前分析預測和事中的控制并不是十分的重視,簡單的把企業(yè)的盈利看作是企業(yè)管理層、員工共同努力的結果,因此財務軟件的一些管理、分析的模塊很難充分發(fā)揮其在企業(yè)中的重要地位,即使某些企業(yè)財務軟件擁有管理、分析模塊,其所提供的信息只作為企業(yè)管理層的參考依據,絕大多數(shù)還是由管理者根據自身經驗進行定奪,而且查詢功能也不健全,沒有充分發(fā)揮會計電算化對加強財務管理的功能,使企業(yè)高價購買來的諸多財務管理、分析模塊處于閑置狀態(tài)。
2、解決會計電算化問題的對策。
2.1進一步完善會計電算化的配套法規(guī)。
隨著會計電算化的普及與財務軟件功能的不斷增加,針對會計電算化工作出現(xiàn)的新問題對現(xiàn)有的相關法規(guī)作進一步補充和完善。通過準則類法規(guī)對會計電算化作進一步約束,使會計電算化工作走上規(guī)范化的道路。一個國家的會計規(guī)范化管理主要是通過頒布指定會計準則和具體會計準則來進行的。只有用會計準則指導會計業(yè)務才能規(guī)范會計行為。另外,國家應加大宣傳力度,使人們意識到使用電算化的好處,提高企業(yè)領導人和會計人員對會計電算化的正確認識,完善會計電算化相關的管理制度。電算化會計信息系統(tǒng)是一個有機系統(tǒng),僅有一套好的軟件是不夠的。必須要有一套與之密切結合的管理制度才能保證會計信息安全可靠,充分發(fā)揮電算化信息系統(tǒng)的作用。
2.2改變會計軟件開發(fā)模式。
會計電算化工作的目標是應用企業(yè)財務會計原理和成本與管理會計方法,以及計算機技術對傳統(tǒng)手工會計的'處理方法、流程及會計數(shù)據的收集、存儲、處理、傳輸和報告方式進行改造后而建立的,事前有預測、決策,事中有規(guī)劃、控制,事后有核算、分析的電算化會計信息系統(tǒng)。
2.3加強會計信息系統(tǒng)的安全性和保密性。
在實行會計電算化后,會計資料是由電子計算機按照規(guī)定的程序生成的。因此對會計人員人品的要求更加嚴格。建立必要的內部控制制度,實行用戶權限分級授權管理,建立崗位責任制。財務人員應認真學習相關法規(guī),提高自身素質,保守單位商業(yè)秘密及財務秘密,不能隨意泄漏密碼以防他人隨意進入自己的軟件系統(tǒng)。另外為了加強數(shù)據的保密工作,可以在進入系統(tǒng)時加一些諸如用戶口令、指紋辨認等檢測手段和用戶權限設置等限制手段。企業(yè)也可以制定相應的硬、軟件管理制度,如:制定機房設備安全措施、修改會計核算軟件的審批和監(jiān)督制度等。從電算化軟件的設計入手,建立完善的會計軟件服務體系,增強軟件本身的限制功能。建立會計信息資料的備份制度,對重要的會計信息資料要實行多級備份。由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識,所以除上述問題外,復合人才的短缺問題在21世紀初表現(xiàn)得比較突出。但隨著高等教育和在職教育的廣泛普及,這種人才短缺的問題在近些年中得到了明顯的緩解。隨著理論研究的深入、政策的傾斜,會計電算化的進一步提高指日可待。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇二
摘要：文章筆者結合多年從事城市供排水工作的經驗，主要就我國城市供排水存在問題及預防對策方面進行了簡單研究探討，希望對相關從業(yè)人員有所幫助。
關鍵詞：城市供排水；問題；對策。
1我國城市供排水工程的重要意義。
在城市經濟建設發(fā)展的過程中，城市供排水工程對于居民生活以及工業(yè)生產是不可缺少的，一個良好的城市供排水工程能夠促進城市經濟建設與社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，相反，則必然會導致生活、生產的秩序混亂。目前，隨著我國城市化率的提高，許多城市供排水工程滯后，給水不足、排水不暢等問題制約著城市的發(fā)展以及城市功能的發(fā)揮。
2.1供需矛盾突出。城市人口和經濟的快速發(fā)展，使得城市對水資源的需求大大增加，工業(yè)用水、城市綠化、生活用水量日益增大。尤其是在夏季高峰供水時段，供需矛盾尤為凸顯，成為制約城市建設和社會經濟發(fā)展的瓶頸。目前，在我國600多座城市中有三分之二的城市存在著不同程度的水源短缺問題，其中有100多座城市處于嚴重缺水狀態(tài)。而且大部分嚴重缺水的城市都分布在我國北方地區(qū)。
2.2供水水源建設難度大。近幾年隨著我國城市規(guī)模和工業(yè)生產的擴大，水量消耗不斷增大而可繼續(xù)開發(fā)利用的水源越來越少，且城市的集中分布對城市供水的量與穩(wěn)定程度提出了更為嚴格的要求，這就導致很多遠離江河湖泊的城市，供水水源地建設變得越來越困難，只得依靠大規(guī)?？缌饔虻恼{水工程。例如，南水北調來緩解供水問題。同時，北方大部分城市隨著供水水源的不斷開采，導致地下水資源利用強度過高，造成地面沉降形成地下水漏斗引起海水倒灌現(xiàn)象尤為突出，給供水水源建設帶來了更大的困難。
2.3供排水系統(tǒng)布置不合理、難以維護和管理。與快速的城市化進程相比，我國城市供排水基礎設施規(guī)劃和建設步伐明顯滯后，表現(xiàn)在：重城鎮(zhèn)建筑物規(guī)劃輕城市工程管線規(guī)劃，重道路工程建設輕工程管線配套；工程管線設計中往往缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，工程技術人員設計思想設計理念落后；供排水系統(tǒng)布局混亂，管線連接復雜、鋪設冗余，系統(tǒng)使用維護成本高、管理困難、事故影響范圍大。
2.4供排水管線設計落后，應對突發(fā)事件能力不足。城市供排水系統(tǒng)面臨的突發(fā)事件主要有：爆管、污染和泄洪三種情況。一是發(fā)生頻率最高的是爆管，爆管之所以會頻繁發(fā)生，除了管道材質特性、管道老化和管道上方壓力過大等原因外，還由于部分城市供排水系統(tǒng)檔案資料不全，道路和建筑物施工方無法準確掌握地下管線情況，隨時可能會發(fā)生施工爆管和施工機械輾軋爆管等事故。二是城市供排水系統(tǒng)應對水污染能力低下，對市民生活和工業(yè)生產造成很大危害。我國城市供排水系統(tǒng)由于設計不當，在夏季洪澇期間，水源水質極易被污染，當水源被污染需要被隔斷時，由于管網子系統(tǒng)功能缺失，只得大面積停水。三是排洪問題，由于近年來極端天氣的出現(xiàn)，夏天突然降水，而排水系統(tǒng)不暢使得一些城市街道大范圍積水，嚴重的危及人民生命財產安全。
2.5污水處理水平低下，排水設施不完善。由于人口的迅速增多和工業(yè)生產的迅速發(fā)展，城市所產生的生活污水和工業(yè)廢水也越來越多，在全國污水、廢水的排放總量中，工業(yè)廢水占據了總量的60%，而生活污水則占據了總量的25%，這些廢水和污水無法得到及時的排出和凈化處理，使得城市地表、地下水受到一定程度的污染。
2.6供排水工程建設資金短缺。一方面由于歷史原因使大部分城市的市政工程設施處于滯后狀態(tài)，在城市供水方面，形成目前欠賬多、面大、點多而又須集中快上的態(tài)勢。另外，給水工程是系統(tǒng)工程，一般工程量較大，施工較復雜，建設周期較長，故所需的投資相對較多。第三，廣大人民群眾長期形成的“城市自來水是社會公益福利性事業(yè)”的'觀念，未能把供水行業(yè)當成工業(yè)，未視自來水為商品，使市場經濟的機制無法在供水行業(yè)推行，造成不少城市供水行業(yè)一直處于虧損狀態(tài)，靠國家財政補貼運營。
3加強城市供排水建設的預防對策。
3.1建立多水源的城市供水系統(tǒng)。大力建設地表水和地下水以及多水源的城市供水系統(tǒng)，為城市供水的水資源來源提供可靠的保證，及時建立干旱季節(jié)的城市供水應急預案，加強對城市供水、排水系統(tǒng)的設備維護，提高供水水質，保證排水能力，城市增設及完善中水系統(tǒng)，加強中水的利用幅度，因地制宜，建立符合當?shù)刈匀画h(huán)境的水資源利用系統(tǒng)。
3.2完善供排水管理制度。建立健全供排水管理制度和法律法規(guī)，嚴格依法管理城市供水系統(tǒng)，對存在著嚴重水源污染的企業(yè)要依法促使其進行合理改造，嚴格依據《水法》、《城市供水條例》、《生活飲用水衛(wèi)生標準》和《城市供水水質管理規(guī)定》，加強對城市供水體系的監(jiān)督，并進行實地考察，依據城市的實際特點，來制定科學合理的城市供排水管理體系。
3.3依靠技術進步，采用新型設備和新工藝。積極推進新的城市供排水設備研發(fā)和技術改革，努力提高城市生活用水和工業(yè)用水的利用效率，加強對城市供排水系統(tǒng)的網絡建設，提高工業(yè)用水、城市綠化用水、農業(yè)用水和生活用水的使用效益，積極引進新型管材以及新的供排水系統(tǒng)維護工藝，對封閉、半封閉的水源應進行除磷脫氮處理，采用現(xiàn)代信息技術來控制與改造城市供排水系統(tǒng)，引進更先進的污水處理設施，提高污水的循環(huán)利用效率，提高供排水系統(tǒng)的整體質量和可靠性。
3.4科學管理，加大宣傳力度。建立科學的供排水管理體系和水價制度，利用對水價的調節(jié)，來提高人們對水資源的重視程度，進一步提高水資源的利用效率，合理調整水資源使用費的征收標準，對于水資源嚴重短缺的城市，應實行超額用水累加價制度，對于自建供排水系統(tǒng)的城市單位，要加強對其監(jiān)督，對老舊城區(qū)的供排水網絡，要采取綜合手段，改造其供排水管道和設備，進行科學規(guī)劃，加強日常維護和檢修，減少系統(tǒng)漏洞。利用好媒體和網絡，加強對節(jié)約用水、合理用水的宣傳力度，讓人們自覺樹立合理使用水資源的意識，提高人們節(jié)約用水的自覺性，在全社會范圍內形成節(jié)約用水、循環(huán)用水光榮，鋪張浪費、污染水資源可恥的風氣。
4結語。
總之，經過幾十年的不斷發(fā)展和完善，我國的城市供排水系統(tǒng)已經取得了巨大的進步，然而與國外城市的供排水系統(tǒng)相比，卻仍然存在著一定的差距。因此，我們要理性分析我國城市供排水系統(tǒng)中存在的問題，不斷總結好的經驗做法，不斷提高供水水平，保證供水質量，從而為合理可持續(xù)的利用水資源，推動經濟社會可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇三
高校向銀行貸款，負債融資主要用于建設開發(fā)新校區(qū)，其特點是資金需求量大，相對集中，占用時間較長。教育貸款不是政府投人，必須按照信貸管理的有關規(guī)定按時償還本息。因此，學校在考慮貸款時，必須樹立風險意識和效益意識，這是防范風險的基礎。要樹立強烈的財務風險意識，要把風險防范意識貫穿到整個工作決策中，對高校財務風險進行實時監(jiān)控與預測，建立財務風險預警系統(tǒng),提高風險預警效能，在高校現(xiàn)有財務管理和會計核算的基礎上,設置一些科學化的敏感性財務指標，通過分析和評價這些指標的變化，及時揭示潛在的問題，對可能或將要面臨的財務危機進行預防。
3.2合理確定負債規(guī)模。
高校貸款規(guī)模除受學校基建規(guī)模影響外，還受諸如貸款成本、學校自身還貸能力等因素的影響。要根據學校發(fā)展的需要，認真制定學校發(fā)展的總體規(guī)劃，在正確評估學校償還貸款本息能力的基礎上，科學確定貸款總量，合理設置貸款警界線，做好每個貸款項目的可行性研究，分清輕重緩急，對貸款資金的投放時間、投放順序、投放數(shù)量進行科學設計，以保證貸款建設項目的科學性、合理性和效益性。應堅持適度負債的原則，既不保守，因害怕財務風險而不敢負債運行，也不冒進，輕視財務風險，甚至莫視財務風險的存在，應從加強直接控制入手，將維持合理的債務規(guī)模納入高校管理當局的業(yè)績考核機制，有效地約束高校管理當局為了追求政績而過度負債或不良負債的傾向。
3.3尋求其它融資渠道。
目前，我國普通高校普遍缺乏融資手段，籌資渠道狹窄，無法滿足大規(guī)模的教育投入需要。除了向商業(yè)銀行負債融資，高校應積極尋求其它融資渠道，以降低財務風險。通過資本市場來進行融資，不僅能彌補單一融資形式的資金短缺，而且所籌集資金不存在償還的問題，這對于穩(wěn)定高校財務狀況是十分有利的，同時能使社會上閑散資金投向具有高成長性、潛在市場巨大、可持續(xù)發(fā)展的高等教育領域。雖然單個高校作為事業(yè)單位上市有很多困難，但可以通過聯(lián)合上市、借殼上市等方式上市融資，中國高科就是主要高校聯(lián)合發(fā)起上市的典型案例，是于1992年6月由上海交大、復旦大學、上海醫(yī)大、四川大學、北京大學等36所大學共同發(fā)起，1993年4月改制為中國高科集團股份有限公司，并于7月上市。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇四
由于多方面原因，當前農民建房存在著許多急需解決的問題，主要有以下幾個方面：
一、村莊建設規(guī)劃的編制和實施問題。
2001年，根據蘭溪市政府的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村都著手編制村莊建設規(guī)劃。目前，全市有241行政村已編制完成，占全市行政村總數(shù)的37.3%，還有405個行政村規(guī)劃沒有編制完成，約占總數(shù)的62.7%。建設規(guī)劃沒有完成的村莊，造成農戶建房申請不予審批。有的村即便建設規(guī)劃編制已經完成，由于多方面的原因，又存在實施困難的問題。
1、村莊建設規(guī)劃超前、滯后，與農民當前實際建房需求的矛盾。
目前的村莊建設規(guī)劃是至2020年的規(guī)劃，具有超前性、前瞻性，與農民當前的經濟承受能力、思想觀念總體水平形成一定差距。例如按新村規(guī)劃要求，幾個自然村要合并成一個中心村，農戶建房規(guī)劃新址就與原承包田間產生了一定距離，遠的達數(shù)十里，給原承包田的管理和使用帶來不便，造成很多農民不愿在中心村規(guī)劃新址選址建房。
前幾年，村莊建設基本上沒有規(guī)劃，多數(shù)村民在經濟條件許可的情況下都已批基建房，目前要求新建房的農戶只占少數(shù)，新村建設規(guī)劃啟動及舊村改造實施帶來一定難度。
還有的村，以前（如92年）編制的村莊規(guī)劃已不適應當前形勢的發(fā)展需要，如云山街道的毛竹園村，有6戶農戶建房規(guī)劃新址碰到了47省道。
2、新村建設規(guī)劃啟動地塊規(guī)劃與土地利用總規(guī)、農村土地承包政策的矛盾。
經過調查，約有50%的村莊建設規(guī)劃中的啟動地塊在土地利用總體規(guī)劃中的用途為待置換用地或基本農田保護區(qū)，只有在辦理過農轉用審批手續(xù)后方可投入使用，而農轉用的審批手續(xù)少則幾個月，多則幾年，還不一定能辦下來（要等指標允許），另一方面由于農村30年不變的土地承包政策，新村規(guī)劃用地的調整、置換存在一定難度。
3、舊村改造實施困難。
目前從整體來看，農村普遍存在空心村問題。99年以前在新的《土地管理法》實施以前，一戶多宅現(xiàn)象普遍，很多人家有老房又有新房，這些老屋大多是土木結構的，由于年久失修及災害等方面的原因，很多已成為破房、危房，無人居住，形成了名符其實的“空心村”。為合理、節(jié)約、珍惜及有效利用土地資源，空心村的整治，即舊村改造已迫在眉睫。按新的村莊建設規(guī)劃，新村的建設布局整齊有序，勢必打亂農戶原有宅基劃分方式，但由于農民經濟承受能力及經濟條件差距等原因，土地調整實施困難，舊村改造實施難度大。
二、建房審批手續(xù)繁瑣，時效較長，審批收費偏高。
目前農民建房的正常審批程序，一般是農民先打建房申請報告給村里，由村里統(tǒng)一送到鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、街道，再向國土資源部門領取農戶建房審批表，而后又要先經過規(guī)劃部門逐級審批，再經國土資源管理部門審批，從建房用地申請到審批，少則幾個月，多則一兩年的時間，再加入有些村里、鄉(xiāng)政府及審批部門對建房審批主觀隨意性大，寬嚴無度，想批就批，不批就壓，造成多數(shù)村民對建房審批產生不滿。由于條件嚴，程序繁，時間長，審批難，“托關系，走后門”現(xiàn)象屢見不鮮，違章建房也時有發(fā)生。
盡管目前國土管理部門對農戶建房已采取了零收費的政策，但農戶建房仍需支付規(guī)劃部門的建筑結構設計圖紙費、白蟻防治費等相關費用，約合700元/戶，部分農民對此產生不滿，認為建房審批收費偏高。
三、違法建房現(xiàn)象多。
當前，農村普遍存在違章建房現(xiàn)象，尤其在城郊村、城中村，這種現(xiàn)象更加突出。其主要原因是農民建房的隨意性以及建房審批過程中種種條件的限制。農民違章建房突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是未批先建，又分為不批就建和邊批邊建兩種情況；二是少批多占；三是一戶多宅；四是擅自加層。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇五
摘要:國際糧價的飛漲引發(fā)了對我國農業(yè)發(fā)展等問題的廣泛討論，而財政支農是國家對農業(yè)投入的最重要渠道，因此有必要對財政支農的情況進行研究。本文認為，近年來我國財政支農規(guī)模不斷增加，但是財政支農結構不盡合理，從多方面來看仍有很大的改進余地，本文對此提出了相應的對策建議。
關鍵詞:財政支農規(guī)模結構對策建議。
下半年以來，國際糧價的持續(xù)攀升引發(fā)了全球性通貨膨脹，導致30多個國家出現(xiàn)糧食危機，并引起嚴重的社會和政治問題。而對于用不到世界9%的耕地來養(yǎng)活世界近22%人口的中國，糧食問題始終倍受國內外各界的高度關注。中國能否主要依靠自己生產的糧食養(yǎng)活自己?中國的糧食安全有保障嗎?諸如此類的問題成為社會各界空前關注的重大問題。我國歷來重視農業(yè)問題，近年來提出“工業(yè)反哺農業(yè)”的新思路，并不斷增加財政支農力度。本文認為，非常有必要對財政支農進行深入系統(tǒng)的研究，以發(fā)現(xiàn)存在的問題并找到解決對策。
一、規(guī)模：不斷擴大但仍有很大提升空間。
1、從自身規(guī)?？矗?guī)模不斷增大，特別是近幾年規(guī)模激增改革開放以來我國財政支農的具體情況見圖1(本文所有圖表的數(shù)據來源：《中國統(tǒng)計年鑒、()》，《中國財政年鑒(2007)》，相關數(shù)據由此計算而得)。1950—20我國財政支農總共投入23691.35億元，從圖1可以看出，我國財政支農規(guī)模不斷增大，特別是近幾年規(guī)模激增。年的財政支農規(guī)模是1980年的21.15倍，是1990年的10.31倍，是的4.53倍，是的2.58倍，是的1.81倍。財政支農從1978年的150.7億元增加到200億元用了時間，1988才達到214.1億元;又用了五年達到400億元，1993年為440.5億元;突破1000億元大關從1978年算起用了，達1154.8億元;而突破2000億元大關用了6年，達2337.6億元;突破3000億元大關只用2年，2006年達3173億元。同時，從20的1232.5億元激增到2006年的3173億元，20凈增值為583.1億元，比1995年574.9億元的規(guī)模還大;2006年凈增值為722.7億元，比19700.4億元的規(guī)模還大。
2、從穩(wěn)定性來看，增長速度經常大幅波動，財政支農穩(wěn)定性比較差從圖2可知，總體上我國財政支農增長速度常有大幅波動，穩(wěn)定性有待進一步提高進。依據波動幅度的大小，我國財政支農的變化趨勢可大致分為三階段：1978—1982年的急劇波動時期，與改革開放初期農村經濟快速發(fā)展和經濟政策多變有關;1982—1995年的相對穩(wěn)定時期，與該期間農村經濟平穩(wěn)發(fā)展和經濟政策相對穩(wěn)定有關;—2006年的較大波動時期，該期間農村經濟發(fā)展面臨各種困難和壓力，改革開放的步伐明顯加快。就某年具體的波動幅度而言，在1978—2006年的29年中，有7年的波動幅度大于20%，其中有3年大于30%：1978年為39.3%、為37.98%、年為33.23%.其中，2006年也接近30%，為29.45%.波動幅度為10%～20%的有10年，幅度絕對值低于5%的只有(為4.82%)。其中有2年是負增長：1981年竟為-26.53%，為-5.98%.最大的波動幅度差距為65.8%(1978年39.7%與1981年-26.53%的差額)。
3、占財政總支出比例呈下降趨勢且波動較大，近幾年有止跌上升趨勢從圖3可以看出，財政支農占財政總支出比例的變化大致分三個階段。第一階段：1978—1985年急劇下降階段，從1979年的13.6%降到1985年的7.7%.這一時期由于農村普遍實現(xiàn)家庭聯(lián)產承包責任制，農業(yè)持續(xù)大發(fā)展，國家減少對農業(yè)的支持力度。第二階段：1985—1991年緩慢上升階段，1991年達到10.26%.第三階段：1991—2006年緩慢下降階段，除19和2004年的小幅增加外，大致呈下降趨勢。年的上升是由于19以來東南亞金融危機和1998年長江流域和淮河流域大洪水泛濫，國家發(fā)行國債加大對長江和淮河的投資。2004年的上升是由于農業(yè)連續(xù)多年滑坡，國家重視“三農問題”。
4、從合法合規(guī)性來看，相關支農要求常得不到有效落實從國內的法律來看，《農業(yè)法》沒有得到充分有效地落實。1993年《農業(yè)法》施行以來的有關情況見圖1和圖4.從圖4可知，實施《農業(yè)法》以來，國家逐步提高農業(yè)投入總體水平的法律要求基本實現(xiàn)，只有19例外。1993—2006年的中，有9年是財政支農的增長幅度低于經常性財政支出的增長幅度，沒有達到法定要求，特別是年財政支農增長幅度為負，所占比例竟高達64.3%;只有5年達到法定要求，所占比例僅為35.7%.1996—1998年3年是在非正常狀態(tài)下實現(xiàn)財政支農的增長幅度的：由于年爆發(fā)亞洲金融危機和1998年長江與淮河流域洪水泛濫的特殊情況，國家通過發(fā)行大量國債大幅提高對農業(yè)的投入，特別是對長江和淮河治理的投資;2004年國家提出建設新農村;2006年是20超低反彈，且財政支農增長幅度的穩(wěn)定性也差一些?？傮w來看，《農業(yè)法》的一部分要求落實較好，而另外一部分要求卻沒有得到很好的落實。
從國際慣例來看，我國的財政支農措施遠遠沒有達到wto協(xié)議的規(guī)定。在wto協(xié)議框架下，“黃箱”的支持比例可以達到農業(yè)總產值的8.5%，而我們國家不到1%，由此可以看出我國沒有很好利用“黃箱政策”的條款，更沒有充分有效利用“綠箱政策”。政府對農業(yè)部門的所有投資或支持，如對農業(yè)科技、農田水利、農業(yè)生態(tài)環(huán)保等方面的投資，由于其不會對農產品的產出結構和農產品市場發(fā)生直接顯著的扭曲性作用，因而協(xié)議根本不限制“綠箱政策”。因此，我國的財政支農政策完全不用擔心與國際規(guī)則相矛盾，應大膽根據我國的農業(yè)實際需要和財力來安排支農資金。
二、結構：明顯不盡合理，亟需較大改善。
1、從內部結構來看，一級結構及二級結構明顯不合理目前財政支農一級結構及二級結構都明顯不合理，2000—2006年我國財政支農結構的基本情況見圖5.財政支農最大的一項是支援農村生產支出和農林水利氣象等部門的事業(yè)費，為68%，所占比例太高。而其兩個部分結構也極不合理，由于機構膨脹、行政經費支出剛性等原因，用于農林水氣等部門事業(yè)單位人員機構經費比重大，增長速度很快;支援農村生產支出，如農業(yè)事業(yè)專項經費及為農業(yè)事業(yè)發(fā)展提供保護和服務的專項經費等支出比重較小，增長緩慢。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇六
市場營銷案例教學能獲得良好效果的必要條件之一就是要有適合教學的營銷案例。但是目前市場營銷案例教學中所選用的實踐案例普遍存在以下問題。一是教學案例的使用隨意性比較大，很多教師在備課過程中，為了使授課更加直觀和容易被學生理解，通常臨時通過網絡或者案例教材去尋找教學案例，并沒有對案例教學所選擇的案例根據教學大綱或教學目標進行系統(tǒng)的組織和設計，那么所選擇的案例對學生系統(tǒng)掌握知識和能力培養(yǎng)就達不到預期目標。二是案例缺乏實踐性、典型性和針對性。現(xiàn)有的市場營銷案例主要集中在大企業(yè)、知名公司、新興it產業(yè)，而中小型企業(yè)和日常生活中接觸的案例較少，導致學生對案例很難接受和理解。另外有些營銷學案例過于簡單，僅僅限于報道式的經驗總結無法滿足案例教學需求，還有些案例冗長復雜，并且給出判斷式的結論，沒有留下思考的余地給學生。三是案例的本土化率低，案例教學是從國外引進的先進教學方式，國外的成熟案例比較多，很多教師在教學過程中由于使用的方便性，大多會選擇成熟的國外案例作為教學案例來使用。由于國外企業(yè)的環(huán)境和時代與當前中國所處環(huán)境差異較大，中國學生對國外環(huán)境了解較少，難以理解案例的內容，導致案例實用性不高。
1.2案例教學方法落后。
雖然很多教師在市場營銷教學過程中，采用了案例教學的方式，但是大部分教師在案例教學中并沒有結合案例教學采用創(chuàng)新型的教學方法，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法。教師從頭到尾講述案例，或者留出一定的時間讓學生閱讀教學案例，然后再根據案例內容提出幾個問題，讓學生回答，教師給出點評。這種“填鴨式”的教學方法雖然外表采用了案例教學的方式，但是并沒有體現(xiàn)案例教學的精髓，這種教學方法缺乏對案例教學環(huán)節(jié)的安排和組織，沒有激發(fā)學生參與性和主動性。在這個過程中，學生沒有能夠結合知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這就很難達到通過案例教學培養(yǎng)學生應用能力的預期。
1.3教師的實踐經驗不足。
在高校中從事教學工作的教師，基本上都具有研究生和博士學位，在他們的追求學歷過程中，主要從事的是理論研究，大都存在一個共性問題，就是營銷實踐的缺乏。由于實踐經驗的缺乏，導致教師在案例分析的過程中只能停留在文字表面，而不能透過表面看到更深層次的內容。另外很多教師在案例分析過程中，主要通過理論和主觀想象去構造案例和解讀案例，這就使編寫的案例與實際情形有很大出入，導致偽案例的產生。教師實踐經驗不足，是目前營銷案例教學中非常突出的問題，也是案例教學在師資方面面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
1.4學生的搭便車現(xiàn)象。
在市場營銷案例討論中，集體討論和小組準備是最常采用的教學方式。在這個學習過程中就會發(fā)生搭便車的現(xiàn)象。譬如在小組準備方式中，由于最后成績評定是按照小組整體成績來評定的，小組中的個別學生就會不努力，鉆空子，沒有任何實質性的參與，他們最后也會由于小組中其他成員的努力而取得好成績。但是這些學生在這個過程中，并沒有在理論知識和實踐能力等方面得到任何實質性的提高。
2.1選擇適合的營銷案例。
選擇適合的教學案例，是市場營銷案例教學是否能夠成功的關鍵因素。通過長期營銷案例教學實踐總結的經驗，筆者認為營銷案例的編寫要符合下列條件：案例要具有系統(tǒng)性和目標性。選擇的案例要符合教學大綱和培養(yǎng)目標的要求，同時要根據學生的能力和知識層次，循序漸進的增大案例的難度。教師在選擇案例過程中，還要考慮案例涉及的背景、環(huán)境、知識領域、處理問題的經驗以及學生是否能夠接受和認同教學案例，同時還要考慮案例與教學知識點的關聯(lián)度。通過案例學生是否能夠對所學概念、原理有更清晰的認識，以及是否提高解決問題的實際能力都是要考慮的因素。二是選擇的案例要具備多樣性和典型性。案例的多樣性要求在案例教學中所選擇的案例要具有多方代表性，既有成功的，也有失敗的；既有傳統(tǒng)行業(yè)的，又有新興行業(yè)的，既有大公司的，也有中小企業(yè)的。典型性指的是所選擇的案例具有市場普適性，學生通過該案例能夠觸類旁通和舉一反三。三是加強教學案例庫的建設，中國各個高校要借鑒國內外著名大學的經驗，加強教學案例庫的建設，并且學校之間加強本土化案例的借鑒和交流。在案例庫的建設過程中，學校應該加強與社會特別是企業(yè)的溝通和交流，拓寬案例資料收集的渠道，多方面籌集資金，逐步形成有特色的集選題、搜集、撰寫、應用、儲存、更新、發(fā)行和版權保護等各環(huán)節(jié)在內的案例選編系統(tǒng)。
2.2改進教學方法。
在市場營銷案例教學中，不能采用傳統(tǒng)的教師單向傳輸?shù)慕虒W方法，而是應該采取教師引導，師生交流的互動式教學方法，在市場營銷案例教學中，學生必須要扮演一個積極參與者的角色。在營銷案例分析過程中，應該充分調動學生創(chuàng)造性和積極性，鼓勵學生多角度發(fā)散思維，然后再根據邏輯判斷和推理，依據所給條件引導學生自己評估自身思路建議的優(yōu)缺點。在實際案例教學過程中，教師應該提前把案例教學材料發(fā)放給學生，讓學生寫出書面分析報告，為了激勵學生能夠提前認真準備，教師最好能夠將學生提交的書面材料給予批閱，以一定比例計入到課程成績中去，增加學生對案例分析的重要性認知。
研討是案例教學的主要形式，就討論的形式，教師在案例教學中根據案例的特點可以采用以下幾種形式：（1）獨立思考，對于知識點比較明確，案例材料較少，較簡單的案例，應該讓學生獨立思考完成，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。（2）小組討論。有些案例較大，內容較復雜，涉及的營銷知識點較多，問題相對較深，可以考慮采用小組討論的形式進行，通過小組討論能夠收集較全面的信息，并使學生互相啟發(fā)，能夠對問題有一個更深入的認識，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。（3）分組辯論，有些問題具有開放性的特點，并沒有明確的答案，在此情況下可以采用分組辯論的形式，分組討論可以讓每一組成員形成并驗證自己的觀點，在與不同觀點的交鋒中，對自己觀點的合理性能夠有一個更清晰的認知。同時在分組辯論中，由于其它觀點的啟發(fā)也容易形成具有創(chuàng)新的觀點。在此過程中，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，表達能力，思維能力。
2.3提高教師實踐能力。
營銷案例教學是教學方法的改革和素質教育的要求，教師營銷實踐能力是能夠使案例教學法順利進行并產生良好的教學效果的必備條件之一。結合教師實踐以及中國市場營銷教育長期注重理論教學的環(huán)境，筆者認為教師應該在以下方面對自己實踐能夠進行提高，從而能夠適合開展營銷案例教學。（1）教師積極參與校外企業(yè)兼職，教師通過參與企業(yè)的`營銷咨詢和營銷部門的策劃活動不斷積累營銷實踐。國外的一些比較知名的商學院教授，大部分都具有豐富的企業(yè)管理實踐經驗，因此他們在授課過程中，不僅具有理論性，而且具有很強的實踐性，這樣的師資非常受學生歡迎，教學效果良好。（2）學校在組織課程設計中，可以專門請一些有高學歷的具有豐富經驗的營銷專業(yè)人員到學校教授一定的課程，讓他們根據自身積累的實踐案例給學生進行分享，由于他們親身經歷的案例，因此在講授過程中，更加生動和真實，也更受學生歡迎。（3）教師要注意案例教學中自己的角色的把握，在案例教學中教師是導演，學生是演員，教師要能夠增加學生的積極參與性，以及創(chuàng)造學生積極發(fā)言的環(huán)境對于案例教學的設計是非常重要的，因此教師在授課之外要加強自身活動組織等能力的培養(yǎng)。
2.4杜絕學生搭便車現(xiàn)象。
針對案例教學中學生搭便車現(xiàn)象，教師在組織案例討論和分析過程中，可以采用以下方式，一是對每一小組的案例討論報告的講述者，不能由小組自己安排，而是必須有教師在課堂上隨機選擇學生，這樣學生在案例準備過程中，不能夠確定自己是否是被提問者，所以在準備過程中，每個學生都會認真準備。二是對于一些比較復雜的案例，可以針對小組成員，每一個成員分配不同的任務，然后分別打分，也能夠有效降低學生在案例討論中的搭便車行為。
案例教學在營銷教學中占有非常重要的地位，但是也不能忽略傳統(tǒng)的理論教學。理論教學是案例教學的基礎，學生在掌握一定理論的基礎上才能夠具備案例分析的能力，不然僅僅采用案例教學對于本科生市場營銷教學來說只是鏡花明月。國內在本科生的市場營銷案例教學方面還沒有一個非常完善的模式，這就需要教師在案例教學中，不斷摸索和改進，尋找能夠有效提高學生綜合能力和素質的案例教學方法。
參考文獻：
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇七
當今世界，經濟社會迅猛發(fā)展，競爭已成為新時代的又一主題。眾所周知，競爭是全方位的，有個人之間的競爭，企業(yè)之間的競爭，行業(yè)之間的競爭，國家之間的競爭，當然也有地區(qū)之間的競爭。在全球化趨勢日益明顯的今天，一個城市要想在平凡中突起，城市營銷是基礎，也是保障。
一、城市營銷的概念及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。
“城市營銷”概念與西方的“國家營銷”理念可以說是一衣帶水的關系。菲利普·科特勒在《國家營銷》中認為，一個國家，也可以像一個企業(yè)那樣用心經營。他認為，國家其實是由消費者、制造商、供應商和分銷商的實際行為結合而成的一個整體。因此國家營銷應當突出自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，提高自己的競爭力。由“國家營銷”衍生二來的“城市營銷”，發(fā)展到今天，已經具備比較明顯的內涵。城市營銷實質上是將城市視為一個企業(yè)，將某城市的各種資源以及所提供的公共產業(yè)或者服務以現(xiàn)代市場營銷豐富的向購買者兜售。它包括一個城市內產品、企業(yè)、品牌、文化氛圍、貿易。環(huán)境、投資環(huán)境乃至城市形象和人居環(huán)境等全方位的營銷，其營銷市場既包括本地市場、國內市場以及海外市場，還囊括了互聯(lián)網絡上的虛擬市場。
城市營銷作為一種廣義的營銷，符合市場營銷的一般規(guī)律，需要解決以下五大基本問題：第一，為什么營銷城市。由計劃經濟轉向市場經濟后，各城市由上級政府計劃性地分配資源到相互競爭有限資源，城市競爭開始出現(xiàn)，營銷作為競爭有力的手段應運而生;第二，誰來營銷城市。按照菲利普·科特勒的觀點，城市營銷的主要行為者包括三大類：當?shù)匦袨檎撸ㄓ址譃楣膊块T行為者和私人部門行為者）、區(qū)域行為者和國際行為者。按照我國的國情，可分為政府機關、公共組織、企業(yè)和個人;第三，城市營銷給誰。任何城市都不可能滿足所有人的所有需求，找準城市的顧客也就是市場營銷中的目標消費者十分重要。必須通過市場調查等手段，了解城市的細分市場，熟悉目標消費者的不同需求，才能有的放矢。一般來說，城市營銷的顧客包括投資者、旅游者、創(chuàng)業(yè)者、工作者、生活者、消費者等;第四，城市拿什么營銷給客戶。這個問題是關于城市營銷的產品，美國經濟學家威廉·尼科爾斯說“產品可以是一個人、一個地方、一種思想、一種實在的物品、一種服務、一項政府規(guī)劃、一個慈善機構、一種福利事業(yè)，或者其他能夠在某種程度上滿足他人的事物?！痹诔鞘袪I銷中，除了有形的各種產品外，還涉及了很多無形的產品，大體包括環(huán)境、產品和人;第五，如何營銷城市。每個企業(yè)都有自己獨特的`營銷方式，城市也應該如此發(fā)掘自己城市的個性，追求與眾不同，采用科學系統(tǒng)的營銷方式，城市才能脫穎而出。關鍵的一點是以目標消費者為中心，真正滿足城市顧客的要求，不再局限于推銷范疇，體現(xiàn)當代市場營銷理論的精髓。
目前,我國學界對城市營銷概念的闡述可以說是五花八門，比較權威的認為城市營銷是指城市根據其現(xiàn)有或潛在的目標市場如市民、旅游者、投資者、企業(yè)、出口市場等的需求及競爭現(xiàn)實進行甄別、發(fā)掘和創(chuàng)造城市的價值與利益，通過設計、生產和提供比競爭城市更能滿足城市顧客特定需求的城市產品或服務，來提升城市競爭力、促進城市發(fā)展的一系列研究、計劃、執(zhí)行和控制的過程。近年來，城市營銷正日益成為增強城市競爭力、促進城市發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。
改革開放以前，我國實行的是單一的計劃經濟體制，所有資源配置完全按國家命令執(zhí)行，加上戶籍制度的嚴格限制，所以這段時期的城市營銷大都是無意識的，影響城市營銷的要素也很單一，城市產業(yè)居于核心地位，其他營銷要素往往是因此衍生出來的。
改革開放之后到20世紀90年代初，是我國城市營銷的萌發(fā)時期，這一時期，城市營銷并沒有本質的突破，但一些城市已經開始利用現(xiàn)有的資源引資，如以廉價勞動力、土地資源以及優(yōu)惠政策等來吸引投資，主要是外資和民營資本，并開始在城市文化層面上發(fā)展，涉及到民風民俗、歷史傳統(tǒng)等城市文化方面的內容。城市品牌逐漸涌現(xiàn)，城市之間的競爭也日趨激烈。
20世紀90年代后，是我國城市營銷的發(fā)展期。隨著市場化和全球化進程的不斷深入，城市對各種要素的爭奪日趨激烈，城市之間的競爭加劇。隨著市場營銷觀念的影響逐漸深入，部分城市開始用營銷理念來規(guī)劃城市，以城市消費者為中心的營銷戰(zhàn)略在部分城市開始形成。
總體上來講，我國的城市營銷目前還處于一個不斷探索和發(fā)展的階段，城市營銷理論還有待進一步完善，城市營銷理念有待普及，理論和實踐都有待創(chuàng)新。
1.城市營銷理念還有待進一步普及。
由于我們對城市營銷理論研究的不系統(tǒng)、不全面、不深入,甚至存在概念上的誤區(qū),也由于城市營銷理論體系尚未建立,理論上的滯后阻礙了實踐的發(fā)展,導致城市營銷的觀念遠未普及。全國大大小小的城市明確提出營銷城市的只有北京、上海、深圳、廣州、昆明等少數(shù)大城市,有城市營銷意識的也只是到地級市，大大部分縣級市完全沒有城市營銷的概念。大連、福州等市有城市經營的實踐,但是城市營銷的觀念尚未明確形成。廈門、珠海等沿海各市,威海、蓬萊等山東諸市,黑龍江等省也只是在城市形象傳播方面進行了實踐。
2.城市營銷理論還不完善。
由于我國城市營銷起步較晚，發(fā)展還不完善，因此理論上還有很多不足的地方，從而不可避免地給工作上造成了一些思想誤區(qū)。首先表現(xiàn)在對城市營銷的理解存在誤區(qū)，一些機構認為城市營銷只要能創(chuàng)造經濟價值，其它什么都可以犧牲，從而導致城市的文化、美學、生態(tài)等方面的價值嚴重缺失。從本質上講，城市營銷是滿足消費者需求的過程，這種需求不僅包括物質需求，也包括精神需求。因此，城市營銷不僅不排斥城市的文化價值、美學價值和生態(tài)價值，相反，它有助于一個城市的這些價值得到推廣和社會認同。其次，還表現(xiàn)在城市營銷的理論研究滯后。由于我國城市營銷理論研究起步較晚，雖然在實踐方面有一定發(fā)展，但對于城市營銷的理論研究還缺乏準確而全面的理解，對許多問題的認識也比較膚淺。對于已經有營銷實踐的城市來說,由于對營銷什么,怎么營銷還缺乏準確全面的認識,致使在實踐上表現(xiàn)出營銷活動的盲目和混亂。
3.城市營銷缺乏整體規(guī)劃。
一個城市要想在營銷過程中取得好的效果，首先必須要有正確的觀念和合理規(guī)劃。城市規(guī)劃是城市開發(fā)建設的指導思想，是城市發(fā)展的指南，具有不可替代的戰(zhàn)略地位和重要作用。而在進行城市規(guī)劃時，不能僅靠工程技術知識，還必須從整體上強化城市營銷的理念，遵循市場經濟規(guī)律，做到城市資源的優(yōu)化配置，為城市經營創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和經營環(huán)境。但目前我國的城市規(guī)劃過程中，城市營銷的整體規(guī)劃相當缺乏。大部分城市根本就沒有把城市的營銷規(guī)劃與城市建設規(guī)劃結合起來，而是割裂開來的。
4.城市的品牌核心價值不明確。
城市的核心價值是一個城市的靈魂，可以體現(xiàn)在與城市相關的所有要素上，如環(huán)境、資源、文化、歷史、經濟和人等。無論是哪種要素，一個城市的品牌核心價值必須代表該城市能夠為社會大眾帶來何種利益，這也是這座城市在商業(yè)競爭社會存在的理由。但就目前我國城市的營銷實踐來看，能夠真正明確這一點的并不多。相反，大部分城市在進行營銷推廣時，都采用千篇一律的手段和內容，比如宣傳當?shù)氐膬?yōu)惠政策、發(fā)展?jié)摿Φ取Ｊ聦嵣?，這些因素其他的城市也具備，人家為什么偏偏選擇你呢。所以，這是我國城市營銷中普遍存在的一個問題。
5.城市營銷實踐中盲目模仿，競相攀比。
很多城市為了加快本地發(fā)展,在進行城市營銷時一心盲目模仿其他城市，甚至照搬其他城市的營銷方式。從哲學上來講，這是極其錯誤，馬克思主義唯物哲學告訴我們，想問題辦事情必須要堅持具體問題具體分析。盲目照搬他人經驗,沒有和自身的實際很好的結合起來,到頭來反而找不到自己的特色和方向,最終將給城市的發(fā)展造成很不利的影響，導致城市品牌建設表面化、同質化,從而削弱了城市功能和作用的發(fā)揮。此外，很多城市為了擴大影響或是某些政府官員為了顯示政績，不惜一切代價搞“政績工程”、“形象工程”，而且互相攀比，這必然造成資源的嚴重浪費，對城市營銷也是非常不利的。
6.城市政府工作效率有待提高。
由于受到計劃經濟體制的影響,我國大部分城市政府部門在城市發(fā)展中不能發(fā)揮應有的作用,政府的工作效率也不能很好的適應城市的發(fā)展。在城市營銷過程中,城市政府是營銷的主體,但是，就目前我國的情況來看，政府的這一主體作用還是沒有得到很好的發(fā)揮。由于部分政府決策暗箱操作、政府機構辦事效率低下等,導致了城市營銷的發(fā)展受到了很大的限制。
三、我國城市營銷的策略。
1.重視城市營銷理念，正確理解城市營銷。
任何一項改革，思想的解放是關鍵，沒有正確的思想作為指導，就不可能取得好的成就，城市營銷工作同樣如此。隨著城市營銷的不斷普及，城市管理者必須轉變思路，以現(xiàn)代營銷觀念來營銷城市。城市政府部門，特別是高層部門要轉變思想觀念，由以前的以“城市為中心”的理念轉向以“城市消費者為中心”的現(xiàn)代營銷理念。
2.正確分析城市營銷環(huán)境。
城市營銷環(huán)境直接或間接地影響城市營銷的所有方面。只有認真分析城市營銷環(huán)境，才能發(fā)現(xiàn)機會和威脅，并以此為基礎開展城市營銷活動。城市營銷的環(huán)境，主要包括三個方面。第一，國際環(huán)境。城市營銷的國際環(huán)境主要包括政治環(huán)境、經濟環(huán)境和技術環(huán)境。只有很好地掌握城市營銷的國際環(huán)境，才能為我國的城市，特別是沿海、沿邊城市開展營銷活動提供更多的國際契機。第二，國內環(huán)境。改革開放三十年以來，我國經濟社會建設取得了驚人的成就，國家在推進和深化金融改革、完善金融法制建設、規(guī)范和維護金融秩序等方面取得了較好的效果，國內資本市場不斷完善，這為我國城市營銷營造了一個良好的氛圍。第三，區(qū)域環(huán)境。同一區(qū)域的各個城市在制定城市營銷策略時，必須充分考慮區(qū)域環(huán)境的現(xiàn)狀和整體發(fā)展目標，與其他城市形成互補和協(xié)同的關系，共同推出一種區(qū)位形象，營造一種區(qū)位吸引力，形成城市消費者在該區(qū)域的集聚效應。
3.挖掘城市特色，打造城市品牌。
每個城市都有自己的特色，很多時候，城市在某些方面的特色可以成為城市的核心競爭力，成為該城市在與其他城市競爭中制勝的法寶。隨著經濟全球化、工業(yè)化、城市化和信息化的加劇，我國城市面臨全方位的競爭。塑造城市品牌是增強城市競爭優(yōu)勢的重要策略，也是積極參與國際競爭與合作的必然選擇。在全球城市中，參與經濟全球化和國際分工，與世界城市網絡體系初步聯(lián)結，我國許多城市已經受到國際城市的競爭壓力。只有打造城市品牌，才能使城市取得競爭優(yōu)勢，在眾多競爭對手中獨樹一幟。進行有效的品牌建設，是促進我國城市品牌塑造科學化、加快我國城市品牌化進程、提升城市整體競爭力的關鍵。
4.正確鎖定城市營銷的目標市場。
科學研究表明，每座城市由于定位、資源等方面的限制，決定了其在經營過程中不可能滿足所有城市消費者的需求和欲望。一座城市的經營目標只有集中于有限的城市消費者市場，才有可能在目標市場上形成競爭優(yōu)勢。為此，城市營銷者應運用城市營銷市場細分策略進行目標市場的準確定位，確定適合自己城市發(fā)展的目標市場，從各方面培養(yǎng)和強化自身的特色，塑造特定的城市品牌形象，以求在顧客心目中形成一種特殊的印象和偏好。
5.合理運用整合營銷傳播。
城市營銷需要從整合營銷傳播的角度對城市發(fā)展的資源進行整合，需要以城市消費者為導向，用多層次、多功能、多結構、多目標的手段對城市的產業(yè)、功能、投資、布局、人口、生態(tài)等方面進行綜合分析，形成科學的策劃方案，明確提出城市產品、進行城市品牌定位。按照方案具體執(zhí)行時，還要定期反饋，監(jiān)督城市營銷的各方面工作，并且在整個過程中，需要調查各階段實施的效果，根據消費者需求及時調整方案。這樣一方面可以減少城市發(fā)展過程中不必要的資源和時間的浪費，另一方面可以更好形成統(tǒng)一的城市營銷目標，避免傳統(tǒng)營銷方法中以產品為導向產生的弊端，增強城市營銷的科學性和有效性。
6.完善制度建設，規(guī)范政府行為，提高政府效率。
在進行城市營銷時，首先要對城市的發(fā)展進行長遠規(guī)劃,不斷促進制度的創(chuàng)新和完善。城市營銷需要正確的創(chuàng)新,也需要持久的創(chuàng)新。同時,還要對政府行為進行約束，不該管的不能管，該管的就一定要管好，要不斷推進政府內部改革，提高辦事效率。同時，政府作為城市營銷的主體，必須不斷加強城市營銷理論的學習，提高自身修養(yǎng)，這樣才能在激烈的營銷競爭中作出科學有效的決策。
城市是一個國家經濟發(fā)展的支撐點，我國的發(fā)展需要城市的成功。當今世界，國與國之間的競爭，很大程度上可以歸根于是中心城市及其所在地區(qū)之間的競爭。面對國內外各種經濟形勢，每一個城市都要抓住發(fā)展和崛起的機遇，規(guī)避失敗和衰退的風險，最大化地吸引投資者、旅游者和居住者，實現(xiàn)城市的脫穎而出和展翅高飛。避免失誤的最佳辦法之一是進行系統(tǒng)、科學的城市營銷。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇八
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格”，“高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任”?！吨腥A人民共和國高等教育法》同時規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經費為輔的體制”。在我國，除民辦高校外，普通高等院校是由國家投資舉辦的，在性質上屬于向社會提供準公共產品的公益性組織，而且根據《擔保法》的規(guī)定，高校的資產不能作為其債務的擔保，因此，在高校要不要負債融資，負債融資是否考慮財務風險等問題上，多數(shù)高校的管理當局都持這樣一種理念，認為高校是國家的，高校之所以走負債融資發(fā)展之路，主要是因為國家財政撥款主渠道不暢，高校負債融資主要是為了解決高校發(fā)展資金的缺口問題，而這一資金缺口最終應由國家來補齊。正是基于這樣一種理念，所以大多數(shù)高校在負債融資發(fā)展上，更多的是考慮如何從銀行貸到資金，而對于什么時候償還貸款，如何償還等問題考慮得較少。高校管理當局這種輕視財務風險的傾向，極易使高校因為償還債務而陷入財務危機。
2.2高校負債規(guī)?？偭渴Э?。
1999年8月26日，中國銀行與清華大學簽署了“銀校合作協(xié)議”，中國銀行向清華大學提供10億元的授信額度，邁出了我國銀行和高校合作的第一步，此后，建行、工行等多家銀行紛紛與高校開展合作。在高校貸款普遍化的同時，貸款額度也迅速增大。據中國社會科學院發(fā)布的《：中國社會形勢分析與預測》社會藍皮書顯示，目前我國公辦高校向銀行貸款約為1500億元至億元，部分高校貸款甚至已經達到數(shù)十億元。3月底，吉林大學自曝負債30億元，并在校內征集解決財務困難的建議，這在全國引起較大反響，并引發(fā)社會各界對高校貸款問題的廣泛關注。209月12日教育部部長周濟在國務院新聞辦公室發(fā)布會上表示，目前全國高校形成的債務達2000多億元。高校貸款問題是我國高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實性問題，當前隨著我國銀行貸款利率的不斷提高，它已然成為中國高等教育的不可承受之“重”，總體上講，高校的負債規(guī)模已經超過了其實際的承受能力，在總量上呈失控狀態(tài)，并且這種趨勢還在繼續(xù)。
2.3融資手段單一，過于依賴銀行貸款。
高校擴招后，面對巨大的資金缺口，高校通常尋求向商業(yè)銀行貸款，這種單一的負債融資使高校目前普遍存在高負債率的問題。一旦環(huán)境發(fā)生不利的變化，將導致高校財務狀況不穩(wěn)定，極易陷入財務危機，這對高校各項事業(yè)的發(fā)展將產生難以估量的影響，目前已經有一些高校被迫通過拍賣老校區(qū)、出讓閑置資產等途徑來償還借貸資金。理論上高校還本付息的預期是招生規(guī)模擴大產生的規(guī)模經濟，但國家或地方政府未來經濟發(fā)展、政策等及對專業(yè)的飽和程度，都會對高校招生產生重大的影響，當招生規(guī)模與預期存在較大差距時，銀行還本付息就可能存在很大問題，這將嚴重影響學校的信用形象。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇九
我國的財務管理制度一直在不斷的改進和完善，并且代代相傳，已經形成了一個自有的體系。如今的市場經濟競爭如此激烈，企業(yè)之間不在只是拼資金的時代，還要重視會計管理，我國的會計制度發(fā)展要更加的規(guī)范化、，這樣才能保證健康的市場競爭環(huán)境。回顧以前，許多的國際上市大公司，曾經是叱咤商場，最后因為會計制度的疏忽嚴重影響企業(yè)的發(fā)展。人們越來越覺得會計制度的改革創(chuàng)新迫在眉睫，事業(yè)單位作為國家的直接執(zhí)行單位，也要緊跟社會發(fā)展步伐，對會計制度不斷的開拓創(chuàng)新。
一、目前我國事業(yè)單位會計制度的現(xiàn)狀。
1.會計制度不夠規(guī)范。
所謂沒有規(guī)矩不成方圓，無論企業(yè)多大還是機構多強都要有一套合理的管理方案，來約束單位內部工作人員的行為，會計制度也是如此，會計人員在進行財務管理工作時，要按照一定的環(huán)節(jié)和步驟進行，這就需要完善的會計制度，來約束和明確財務管理中的一些細節(jié)規(guī)范。使快人人員在進行會計工作時能夠有條不紊，按部就班，減少錯誤的出現(xiàn)。目前我國的經濟出現(xiàn)了信息的斷層比較嚴重，事業(yè)單位的會計人員處理的會計信息不夠真實，很多都是經過修飾的會計數(shù)據，國營企業(yè)是我國經濟的主要支柱，有些公司為了能夠上市，對于財務報表進行財務改造，嚴重影響了我國的證券交易和市場競爭的健康發(fā)展。
2.會計制度不夠嚴謹。
作為一名會計人員。其責任很大，掌握著整個單位的經濟命脈和經營狀況，是企業(yè)負責人的左膀右臂，所以對于財務人員來說，每天跟金錢賬務打交道，所面對的誘惑力是相當大的，目前的事業(yè)單位會計制度還是不夠完善，有的會計人員為了個人利益，鉆會計制度不完善的空缺，和許多的發(fā)達國家相比較，我國的經濟發(fā)展起步比較晚，在會計制度制定上還不夠合理，總是存在著星星點點的漏洞，事業(yè)單位的財務報表設計也不夠嚴謹，財務報表總是有所修飾，會計信息不真實，沒有完善又嚴謹?shù)膶徍耸掷m(xù)，嚴重阻礙事業(yè)單位的長期發(fā)展。
3.事業(yè)單位的'財務人員不夠專業(yè)。
就目前我國對于財務的教育情況來看，事業(yè)單位的內部控制制度并沒有得到很高的重視，可操作性并不高，現(xiàn)階段，我國事業(yè)單位的會計財務人員大多數(shù)都不是會計出身，都是從別的崗位調過來的，雖然考取了會計從業(yè)資格證書，但是后期培訓沒有跟上，事業(yè)單位的工作比較繁重，沒有時間學習交流，業(yè)務能力也不夠強，造成記賬隨意、手續(xù)不清、錯誤頻頻出現(xiàn)，會計資料嚴重缺失，還有事業(yè)單位在會計人員的編排上比較混亂，一人多個崗位，記賬、保管、經濟業(yè)務沒有很好的分離開，沒有相互制約和相互監(jiān)督，這樣就會導致現(xiàn)金收入公款被挪用，直接影響了事業(yè)單位的會計工作質量。
4.核算原則的問題。
現(xiàn)行事業(yè)單位的會計制度核算原則是收付實現(xiàn)制度，這樣核算制度是以核算期內實際發(fā)生的收入和支出為計量基礎，不考慮收入和支出的權責，最為直接的后果是造成核算期內收入和支出的不配比問題，不管是什么期間內應該發(fā)生的收入和支出只要在當期實現(xiàn)都要確認為當期的收入和支出，而在實務中一般情況下當期收入均包含以前年度應該實現(xiàn)而因為種種原因未能實現(xiàn)的收入，同樣支出也存在這樣的問題，從而導致會計核算信息不能真實客觀的反映該期的經濟信息，也使會計信息缺乏真實性和一致性，橫縱雙向都不具備可比性，進而當年的實際收入和支出計算出來的事業(yè)結余就存在問題，導致事業(yè)單位收支結余的核算虛假性出現(xiàn)。
二、會計制度的改革辦法和措施。
1.規(guī)范事業(yè)單位的會計制度。
目前，我國的事業(yè)單位采取的會計制度是收付實現(xiàn)制制度，由于國家的經濟體制限制，以權責制為基礎的會計改革還不能夠大力推行，因為財政公共管理體制的配套改革還沒有出臺政策，我們不能過于著急，要一步一步穩(wěn)穩(wěn)前行，第一，事業(yè)單位的收入和支出要能夠準確的體現(xiàn)出來，要結合權責發(fā)生制核算制度，對于應該收入的還沒有入賬的，應該支出的還沒有支付出去的費用，都要計入當天的損益里面，全部要登記入賬，這樣形成的結余才比較準確，第二，事業(yè)單位的會計核算要追尋會計制度的客觀性和謹慎性，要能夠真實的反映每一筆收入和支出的來龍去脈，在收付實現(xiàn)制度下，核算依據是資金實際的收入情況，反映出的會計信息也只是資金的流動情況，并不能夠反映整個財務的資金狀況，而采用權責發(fā)生制度呢，對于資金去向看起來就更加直觀了，最后，要對要對整個的工作進行評價，真實的反映事業(yè)單位的財政情況和結果。
2.明確財務監(jiān)督的控制范圍，充分發(fā)揮會計的監(jiān)督職能事業(yè)單位的財務制度中監(jiān)督的主要內容如下，(1)事業(yè)單位要定期編制財務預算，根據單位近期的財務計劃和方針目標，再進行編制預算報表的時候要進行財務監(jiān)督。(2)對于事業(yè)單位的全部收入和全部支出情況進行監(jiān)督，對于每一筆款項的去向來龍去脈都要清楚明白。看單位的每一筆支出是否符合要求，是否講究經濟實惠，各項款項的支出是否符合國家的財務標準。(3)對于事業(yè)單位內部資產的監(jiān)督，包括是否按照國家規(guī)定的現(xiàn)金使用范圍正確使用現(xiàn)金。(4)往來賬項的監(jiān)督，往來賬項的內容是否合理，要做到及時清理。
3.定期對于事業(yè)單位會計人員進行財務培訓，提高專業(yè)。
素質。
4.建立健全的事業(yè)單位財務管理監(jiān)督體系。
事業(yè)單位的財務人員，要從財務管理的根本工作抓起，做好細節(jié)工作。對于財務的基本工作要加以重視，并且不斷的改進和完善，不斷的加強會計監(jiān)督職能，發(fā)揮會計監(jiān)督的作用，從根本上提高事業(yè)單位的財務管理水平，把財務管理的層面提高一大截，事業(yè)單位一般是會計集中核算的方式，主要是以資金控制為方向，對于財務收支嚴格監(jiān)督，建立以會計核算為中心，一高效理財為方向，將所有的賬戶及會計業(yè)務處理，全部的集中起來，同意到會計核算中心，進行全面的核算和管理，努力做到核算、管理、監(jiān)督成本最小、效率最高。
三、結束語。
綜上所述，隨著我國經濟體系的不斷發(fā)展，財政管理體制也在改革創(chuàng)新，事業(yè)單位的會計制度改革也一定是勢在必行。我國目前事業(yè)單位大多數(shù)以收付實現(xiàn)制為主要方式，這種方式已經不足以反映現(xiàn)階段的會計核算和財務信息了，所以要完善我國現(xiàn)行的事業(yè)單位的會計制度，就應該充分借鑒企業(yè)會計制度的規(guī)范要求，通過完善的制度建立科學的事業(yè)單位財務體系。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十
教育是立國之本。高等教育是整體國民教育的重要支柱，本科教育是高等教育的主體。近年來，長期工作在教學第一線的教師，時常有學生整體素質卜降和教學質量卜滑的感覺和擔憂。及時分析產生這些問題的原因，并采取相應的對策予以解決，是擺在我們面前迫切且意義重大的研究課題。
毋庸置疑，目前高等教育呈現(xiàn)出健康發(fā)展的趨勢，本科教學整體上是向好的方向發(fā)展。然而，通過調查小難發(fā)現(xiàn)，本科教學目前還存在一些問題。最典型的主要有:1.學生紀律較為渙散課堂出勤率是提高教學質量的重要保障。但是，目前高校課堂出勤率卜降明顯。個別班級，必修課遲到率可以達到1/4至1啟;選修課出勤率僅1八至1啟。2.作業(yè)完成質量較差高質量完成作業(yè)，是課后鞏固和吸收課堂講授知識的重要手段。但是，時常出現(xiàn)70%至80%的學生，或抄襲已經出版的習題解答，或抄襲別的同學作業(yè);只有20%至30%的同學能獨立完成作業(yè)。3.試卷難度降低鑒于平時學生紀律較為渙散，作業(yè)完成質量較差，課程結業(yè)考試時，考慮到通過率等因素，教師小得小以降低試卷難度妥協(xié)，課程結業(yè)質量整體明顯卜降。正視上述問題，制定相應的對策，將對本科教學質量提高，乃至高等教育健康快速發(fā)展起到促進作用。
二、問題分析及對策研究。
1.加強輔導員隊伍建設。
雖然本科生入學時大都年滿}一八周歲，但其正確的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，還需要教師的引導樹立。經過至高等學校擴招，師生比卜降。輔導員隊伍明顯小足，絕大部分具體學生工作都是由研究生助管來完成。研究生助管在這方面明顯經驗小足。而輔導員與學生接觸最多，是許多具體思想學習生活事務的第一聯(lián)系人。對學生影響最大，作用也最明顯。擴招之前，早操和就寢熄燈等均由輔導員監(jiān)督完成。擴招之后，勢必力小從心。解決目前學生紀律渙散的問題，加強輔導員隊伍建設是關鍵。必要時，可在業(yè)務課教師里，選擇政治覺悟高、專業(yè)知識豐富和管理能力強的教師作為班主任，去行使輔導員的部分職責。
擴招之后，硬件條件也相對卜降，這對學校教學與管理造成諸多小便，成為學生紀律渙散、教學質量卜滑等的問接原因。擴招之前，每個班級都有固定教室，自習時問也都進行考勤。每門課每周都安排有教師固定自習時問進入教室，同學生面對面答疑。擴招后，每個班級基本上都沒有固定教室，每門課也沒有固定的面對面答疑時問。特別是，擴招后許多高校都興建了新校區(qū)，如果教師教學和生活小在一個校區(qū)，師生在課外見面的機會將少之又少。學生和教師的聯(lián)系只能通過電話、短信、即時通訊和電子郵件等工具來完成。時問地點分散，教師無法進行有效管理非。效果基本上取決于學生的自覺性和主動性。在相對硬件條件小能恢復到擴招前的狀況卜，為了達到理想效果，也只有靠加強輔導員隊伍建設，通過提高學生的思想覺悟和素質來實現(xiàn)。
2.端正業(yè)績評價體系。
創(chuàng)新是活力，是發(fā)展的源泉。建設創(chuàng)新型國家是正確的'發(fā)展方向，但在高等教育中要處理好日常本科教學與創(chuàng)新之問的辯證關系。近年來，學校把學生論文、專利和作品獲獎等創(chuàng)新成果，作為考核學生管理部門及其工作人員業(yè)績的重要指標。各級各行業(yè)的評比層出小窮，也為在此方面的業(yè)績量化提供了可能性。相對來講，日常本科教學工作質量的評比，小易量化，相對疲軟。再加上前者見效快，后者卻是一項需要長期堅持的工作。所以，學生管理部門工作人員，若涉及到晉級升職等切身利益，難免會出現(xiàn)短期行為，舍本求末。同時，為了實現(xiàn)所求的創(chuàng)新業(yè)績，就會制定相應的學生考核體系。把創(chuàng)新業(yè)績和學生畢業(yè)、評優(yōu)評先、以及保研等掛鉤。嚴重顛倒了日常本科教學與創(chuàng)新之問的辯證關系，甚至出現(xiàn)學生弄虛作假發(fā)論文等現(xiàn)象，造成日常本科教學的混亂局面，形成惡性循環(huán)，最終導致本科教學質量的明顯卜滑。一般來說，加強本科教學，使學生扎實熟練地掌握一門專業(yè)知識和技能，是學生進行創(chuàng)新的基礎。本科教學質量的提高也是學生創(chuàng)新的推動力。學生沒能熟練掌握一門專業(yè)知識和技能，創(chuàng)新也將成為無本之源。相對于日常本科教學，學生學業(yè)完造能力，既鍛煉學生的實踐動手能力又激發(fā)學生的求知興趣，促使學生綜合應用所學知識，優(yōu)化學生知識智能結構。這種做法，我們還會繼續(xù)探索、完善，使其真正成為學生創(chuàng)新、創(chuàng)造的良好平臺。
4.成立自動化科技創(chuàng)新社團，開設創(chuàng)新第二課堂。
目前我們學院實現(xiàn)了以51單片機開發(fā)實驗箱為載體，以學生自學、相互協(xié)作為主，專業(yè)老師指導為輔的社團培養(yǎng)模式，社團定期進行創(chuàng)新設計大賽，對于優(yōu)秀作品給予獎勵和表揚，激發(fā)學生制作研究出經濟適用的小作品，通過這樣的活動來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極動腦思考的創(chuàng)新意識及團隊協(xié)作能力，鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲，鍛煉學生的多方面考慮問題，培養(yǎng)發(fā)散思維，保持思想的相對獨立性。社團也經常利用第二課堂讓學生參加介入性研究計劃，就是把身邊的物品改造得更合理，通過講座對學生進行宣傳教育，培養(yǎng)學生的事業(yè)心和責任心、使其具有高度使命感、讓學生自己學著去創(chuàng)新，自己去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
5.以各類競賽和科技創(chuàng)新活動為手段，以賽促學。
組織學生參加“自動化生產線安裝、調試”、“機器人大賽”等多項自動化技術技能大賽，通過大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、實踐動手能力和團隊合作精神，使學生的分析問題、解決問題能力得到提高。通過這種載體，可以充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人術分層次培養(yǎng)，促進個性職業(yè)化發(fā)展，將專業(yè)技能在科技創(chuàng)新中得以體現(xiàn)、檢驗、強化和完善，使學生在科技制作過程中提高專業(yè)技能、動手能力、創(chuàng)新意識與能力。
當前電氣自動化行業(yè)新技術、新產品日新月異，我們職教人決小可固步自封，應積極將電氣行業(yè)先進設備應用到實踐教學中，提高實踐教學的現(xiàn)代化程度，精心設計實踐教學內容，打破課程界限，優(yōu)化學生的專業(yè)知識結構。通過改進專業(yè)課程的教學內容及教學方法、手段、實踐教學環(huán)節(jié)、技能大賽、考試方式和手段等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、通過畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。在教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造h}學習能力，小僅是可能的，而且是必要的，也一定是可行的。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十一
我國行政賠償制度的建立，廣泛借鑒參考了世界各國已有的行政賠償制度，吸收了國內外有關賠償法理論的優(yōu)秀成果。但我國的行政賠償制度畢竟建立不久，立法上不可避免地存在著一些粗疏的情況，主要的一點就是略嫌簡略，操作性差。下面筆者就不揣淺陋，談幾點看法：
一、關于違法歸責原則中的“違法”問題。根據我國國家賠償法第二條的規(guī)定，我國行政賠償責任采取違法原則。但什么是“違法”？賠償法未作立法解釋，理論界的認識也很不統(tǒng)一，造成實踐中較大的.任意性。然而，從確立行政賠償制度的本意看，應當明確“違法”是指違反嚴格意義的法律，具體包括憲法、法律、行政法規(guī)與規(guī)章、地方性法規(guī)與規(guī)章以及其他規(guī)范性文件和我國承認或參加的國際公約等。對此，有權機關應作明確解釋。
二、關于職務行為的標準與范圍問題。執(zhí)行職務是產生行政賠償?shù)臈l件之一，但對“職務行為”的認定標準與范圍，賠償法未作立法解釋，不利于實踐中的操作。筆者認為在今后制定實施細則或司法解釋中應明確規(guī)定職務行為的范圍不僅包括構成職務行為本自的行為，還包括與職務行為有關連而不可分的行為，如為執(zhí)行職務而采取不法手段的行為、利用職務之便為個人目的所為的行為以及執(zhí)行職務時間或處所內所實施的行為。也就是說職務行為的標準應采取客觀標準。
三、關于受害人及行政主體共同作用形成損害，行政機關應否賠償問題。我國國家賠償法規(guī)定了兩個以上行政機關共同致害賠償責任問題，但對行政機關與受害人共同致害的行政機關應否負賠償責任及如何賠償未予規(guī)定，但實踐中此種損害又確實存在，筆者認為，對此種損害，可參照我國《民法通則》中規(guī)定的“混合過錯”情形處理。
四、關于返還財產應否包括孳息問題。我國國家賠償法第二十八條第一款規(guī)定，“處罰款、罰金、追繳、沒收財產或者違反國家規(guī)定征收財物、攤派費用的，返還財產?！贝颂帯胺颠€財產”是僅指原物，還是含孳息，從該條規(guī)定中無法判明其義。從原物與孳息的關系看，應包括孳息。具體作法可通過有權機關作擴大解釋。
五、關于內部追償問題。盡管我國《行政訴訟法》（第68條）、《國家賠償法》（第14條、第20條）、《行政復議法》（第44條）等都確認了國家賠償后的追償權，但是這些條文除了對行政追償權的職權主體和條件作了幾乎雷同和重復的原則性規(guī)定外，尚無更具體、更明確的規(guī)定。因此在實踐中，追償權很難具體操作起來。要改變這種現(xiàn)狀，就必須進一步完善追償權立法。具體來說，應進一步完善追償權法律關系主體方面的規(guī)定、追償權的期限、追償金額的確立標準及有關程序問題。
六、關于行政賠償范圍問題。目前我國行政賠償制度對行政機關內部懲戒行為、公有公共設施因設置或管理有欠缺造成損害、間接損害及精神損害等問題皆排除在賠償范圍之外，筆者認為這主要是由于一些實際困難以及缺乏這方面的立法經驗積累、力求穩(wěn)健妥當所致，但隨著我國國家賠償法的逐步實施，今后應逐步拓寬行政賠償?shù)姆秶?，以適應國際行政賠償制度的發(fā)展趨勢。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十二
財政監(jiān)督是國家經濟監(jiān)督的一種重要手段。一般來說，財政監(jiān)督有廣義和狹義的兩種理解，其中：狹義的財政監(jiān)督是指財政機關依法對財政管理中財政資金運行的規(guī)范性、安全性、有效性實施的監(jiān)督;廣義的財政監(jiān)督是指包括各級權力機關、財政機關在內的財政監(jiān)督主體依法對財政分配活動全過程進行的監(jiān)管和督察。本文將從廣義的角度針對當前我國財政監(jiān)督過程中存在的問題進行分析，并在這一基礎上探討如何完善財政監(jiān)督體系，以促使財政監(jiān)督的權威性、及時性、有效性能得到充分的發(fā)揮。
一、當前我國財政監(jiān)督存在的問題。
我國政府歷來都十分重視財政監(jiān)督工作，把嚴肅財經紀律、整頓財經秩序作為經濟工作的一項長期方針。改革開放以來，我國的財政監(jiān)督在總體上得到了加強，財政監(jiān)督工作取得了一定成績，但當前我國的財稅秩序仍較混亂，規(guī)范的財政自主監(jiān)督體系沒有真正建立起來，使得現(xiàn)行財政監(jiān)督的法制建設、工作方式和監(jiān)督手段等還不能很好地適應市場經濟條件下加強財政管理的需要。筆者認為，當前我國財政監(jiān)督過程中存在以下幾個問題：
1.財政監(jiān)督的方法不夠規(guī)范。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善，要求財政監(jiān)督的理念或方法與之相適應。但目前財政監(jiān)督的理念不適應，監(jiān)管方法比較單一，監(jiān)督內容和方式仍以直接檢查為主，偏重于微觀監(jiān)督，忽視宏觀監(jiān)督，與現(xiàn)行的財政職能轉變不相適應。具體表現(xiàn)在：從監(jiān)督內容上看，對公共收入的檢查多，對公共支出監(jiān)督少;對財政分配的最終結果檢查多，對全方位監(jiān)控及資金使用的跟蹤問效少;從監(jiān)督的方式上看，突擊性、專項性檢查多，日常監(jiān)督少;從監(jiān)督環(huán)節(jié)上看，集中性和非連續(xù)性的事后監(jiān)督檢查多，事前、事中監(jiān)督少。這就導致很多財政違法犯罪行為形成既成事實后才被發(fā)現(xiàn)，從而造成財政管理中的違法犯罪現(xiàn)象屢禁不止，給國家造成不可挽回的損失。
2.財政的內部監(jiān)督比較薄弱。財政監(jiān)督有外部監(jiān)督和內部監(jiān)督之分，二者相比較而言，財政的內部監(jiān)督顯得極為薄弱，也就是財政對自身的監(jiān)督力度遠遠不夠，給國家財政資金的分配和預算的執(zhí)行留下了漏洞和隱患。近年來，一些地方財政部門內部管理松懈，加上社會不良風氣的影響，財政系統(tǒng)違紀問題時有發(fā)生，有的還相當嚴重。財政部門腐朽現(xiàn)象的蔓延與財政監(jiān)督尤其是內部監(jiān)督不健全、不完善，缺乏約束機制不無關系。
3.財政監(jiān)督和其他經濟監(jiān)督的關系尚未理順。我國現(xiàn)行的經濟監(jiān)督體系主要由財政監(jiān)督、稅務監(jiān)督、審計監(jiān)督和社會審計機構監(jiān)督等共同構成，負責對經濟運行秩序實施監(jiān)督。從理論上看，這些監(jiān)督主體職責分工應該明確，監(jiān)督內容各有側重，并允許適當交叉，逐步形成相互監(jiān)督、相互制約、相互促進的工作格局。但是，目前我國經濟監(jiān)督體系存在的問題是：財政監(jiān)督與其他經濟監(jiān)督的關系尚未理順，各個經濟監(jiān)督主體之間的職責分工不甚明確，多頭檢查、重復檢查的現(xiàn)象還時有發(fā)生;在檢查計劃上不能相互銜接，工作信息上不能相互共享，造成不必要的人力、財力和時間上的浪費，影響了財政監(jiān)督的總體效果。
4.財政監(jiān)督的法律體系不夠健全。財政監(jiān)督作為一種經濟監(jiān)督活動，必須依法行政。但迄今為止，我國還沒有一部系統(tǒng)地規(guī)定財政部門實施財政監(jiān)督的法律法規(guī)，財政監(jiān)督缺乏獨立完整的法律保障。盡管我國已相繼出臺了《預算法》、《預算法實施細則》、《會計法》、《注冊會計師法》等財政法律，但由于這些法律有其自身獨特的規(guī)范對象，對財政監(jiān)督僅限于原則性規(guī)定，并不完整和系統(tǒng)，對財政監(jiān)督的職責權限、監(jiān)督范圍和內容、監(jiān)督程序和步驟等并無詳細規(guī)定，法律體系不夠健全。由于缺乏明確具體的法律、法規(guī)依據，財政監(jiān)管工作難以覆蓋財政資金運行的全過程，導致在財政監(jiān)管執(zhí)法上尺度偏松、手段偏軟，嚴重影響著財政監(jiān)管的權威性。
二、完善我國財政監(jiān)督體系的對策。
建立規(guī)范的公共財政框架及其有效的財政監(jiān)督機制是市場經濟有序運行和健康發(fā)展的必要前提。針對以上存在的問題，筆者認為，必須進一步完善我國財政監(jiān)督體系，采取以下幾個方面的對策：
1.規(guī)范的財政監(jiān)督的方式。針對現(xiàn)有財政監(jiān)督方式的不足，為切實有效地加大財政監(jiān)督的力度，使財政監(jiān)督納入科學、規(guī)范、有序的運行軌道，必須建立起適應財政管理改革需要的、規(guī)范的財政監(jiān)督方法體系，包括：(1)由重事后監(jiān)督為主轉變?yōu)樨斦峙淙^程的監(jiān)督。財政監(jiān)督要適應部門預算管理改革，通過對預算編制和執(zhí)行的監(jiān)督，對預算內、預算外資金的監(jiān)督，對國庫撥付資金的監(jiān)督等，及時發(fā)現(xiàn)財政分配過程中存在的問題。這樣既符合新形勢的需要，也有利于財政監(jiān)督轉入經常化和規(guī)范化的軌道中運行。由重收入監(jiān)督轉變到收支監(jiān)督并重上來。由于受各方面因素的影響，過去一些人把監(jiān)督檢查作為增加財政收入的一項措施。誠然，通過加強收入監(jiān)督，可達到增加收入、防止公共收入流失的目的，但公共支出資金使用效率如何，有無擠占挪用等，更是公共財政監(jiān)督的重要內容，關系到財政職能作用的充分發(fā)揮，關系到社會各項事業(yè)的健康發(fā)展。因此，財政監(jiān)督工作要盡快實現(xiàn)由重收入、輕支出向收支監(jiān)督并重轉變，從而逐步建立公共預算收入解繳、征管、入庫、退庫全過程的監(jiān)督機制，同時，建立從公共預算支出的`申報、撥付到使用全過程的跟蹤監(jiān)督機制。(3)由突擊性監(jiān)督檢查轉變到規(guī)范化的經常性監(jiān)督。在市場經濟體制下，財政工作的中心是以加強管理為主。因此，財政監(jiān)督工作也要轉變監(jiān)督方式，逐步由突擊性監(jiān)督檢查轉變到經常監(jiān)督上來，要立足財政管理，著眼于財政活動的全過程，通過日常監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)財政管理過程中存在的問題，及時提出整改意見，完善制度，堵塞漏洞，不斷提高財政管理水平，真正形成財政監(jiān)督與管理并重，日常監(jiān)督管理與專項監(jiān)督檢查相結合的財政監(jiān)督工作新格局。
2.建立科學的內部監(jiān)督體系?？茖W的內部監(jiān)督體系，是現(xiàn)代財政監(jiān)督管理系統(tǒng)的核心內容。主要包括兩個方面：
一是建立科學的預算監(jiān)督體系。預算體現(xiàn)著國家政策的意圖，規(guī)定了國家財政資金的使用方向，預算編制的科學與否，執(zhí)行得合理與否，直接決定著預算管理效率。近年來，隨著我國部門預算改革的推進，我國的預算管理開始改變過去輕約束的狀況，朝著依法理財?shù)姆较蜻~進。目前，在預算編制的執(zhí)行中，非規(guī)范性因素仍較多。因此，在今后的改革中，必須加強預算管理制度的創(chuàng)新，建立科學完善的預算監(jiān)督體系。具體是：(1)加強預算編制的監(jiān)督。近年來，我國從中央到地方，大都實行部門預算，這是我國預算編制的重大改革，意義深遠。部門預算的核心是要細化預算和實行綜合預算。預算編制監(jiān)督的重點在于監(jiān)測預算單位基本情況及其上報預算的真實性和完整性，剔除水分，減少隨意性，確保部門預算的科學和規(guī)范。加強預算執(zhí)行過程中的監(jiān)督。隨著“金財工程”的實施，要充分利用計算機技術等現(xiàn)代化手段，隨時掌握財政資金的分配、撥付、使用方向、結存等動態(tài)情況，并對管理中發(fā)現(xiàn)的異常情況進行實地調查和追蹤監(jiān)控。同時，隨著國庫集中收付和政府采購制度的推行，對財政資金的管理監(jiān)控要一直延伸到財政資金使用單位和商品與勞務供應者帳戶，實現(xiàn)對預算執(zhí)行過程的即時監(jiān)控，真正將監(jiān)督寓于財政管理的全過程。(3)加強預算執(zhí)行結果的監(jiān)督。預算執(zhí)行的結果體現(xiàn)為財政決算，這方面監(jiān)督的重點是決算的真實和合法。具體包括：預算收入是否及時足額上交，是否存在擅自減征、免征、緩征預算收入現(xiàn)象;是否出現(xiàn)截留、占用、挪用及隱匿收入、私設“小金庫”行為;預算支出是否及時撥付、支出的范圍是否符合規(guī)定;有無巧立名目、虛報支出、弄虛作假行為;預算調整是否經過各級人民代表大會常務委員會審查批準;預算會計的處理是否正確、及時、合法等。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十三
教育工作者的教育理念滯后，尤其是教育觀念認識不到位，已成了我國當前教育發(fā)展和質量提高的一大障礙。受傳統(tǒng)陳舊、落后的教育模式，單調、機械的教育思維影響極深，常常處于“慢半拍”狀態(tài)，跟不上時代發(fā)展，對新時期素質教育的特點和規(guī)律、教育的模式、教學的內容缺乏足夠了解，只是機械地套用了經驗而未能對經驗進行改造和創(chuàng)新。例如，有的教師抱怨現(xiàn)在的學生氣死人了，自尊心太強，又不懂尊敬老師，根本就不知道學習，吃飽了睡，睡醒了玩。甚至有的教師向學校要求挑選優(yōu)秀的學生和班級授課，這些教師往往把教學質量歸咎于他人，并為自己尋找借口，以減輕心理壓力，有的教師占有欲太強，就是要兼得“魚”和“熊掌”才能滿足，把向學生授課當作一種巨大的心理負擔，學生被動的接受者，導致課堂上學生的參與程度不高，缺乏師生互動，容易導致學生的反感，挫傷學生的積極性，影響教學效果。
2.責任心不強，素質普遍較低。
部分教師沒有把校本教研、教學評估、學校管理工作看作是一種事業(yè)來苦心經營，而是把教學工作當作謀生的手段。有些教師紀律意識薄弱，隨意停、調課，遲到或提前下課，教學文件不齊全、不規(guī)范，備課不充分，課堂信息量少；有的表現(xiàn)為教學安排隨意，不遵守教學計劃；這些教師沒有將更多的精力投入到教學工作中，教學態(tài)度不端正，素質較低，教學方法傳統(tǒng)單一，缺乏師德和愛心，少部分教師工作中還時而鉆學校管理的漏洞，工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，教學質量差，也是引起學生“不敬”的原因。
3.教學方法不科學，導致教學效率低下。
教學方法體現(xiàn)出一名教師的教學思想、理念，運用到實際行動中，則會成為教學成功與否的決定因素。有些教師教學方法單調枯燥，課堂氣氛沉悶，師生缺乏互動；依賴參考書或者作業(yè)，對教材內容缺乏理解，既教師只是采用簡單的教學方法，活動過程之中又沒有輔以任何教具時，就不難理解學生為什么會表現(xiàn)出厭學情緒了。并且教師沒有考慮到不同層次學生的接受能力和學生在課堂學習中思維活動的結構等實際情況實施教學活動，講課只是照本宜科，不能用生動形象的講授和豐富的例證吸引學生，學習積極性低落。這樣一來，這種課堂氣氛沉悶、教學效率低下、教學質量不高，從而學生興趣淡薄。
1.更新教學觀念，提高效率。
進一步明確方向、解放思想、更新觀念，是教師實施素質教育的基礎和前提。知識結構老化，觀念陳舊，勢必造成課堂教學死氣沉沉，沒有活力，沒有激情。因此，我們必須轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，打破舊的傳統(tǒng)觀念的束縛。樹立全新的教育觀念，真正體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的原則，把學習的主動權還給學生，建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關系，讓學生主動地參與課前準備活動，充分理解素質教育的本質，從“培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民”出發(fā)，以全面培養(yǎng)高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，徹底拋棄“應試教育”的片面教育觀，樹立素質教育的整體育人觀，以促進學生德智體美勞等方面全面發(fā)展教育與以全面提高學生身心素質為目，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
2.不斷優(yōu)化教學方法。
逐步引導老師由關注“教”向“教”“學”并舉以“學”為主的方向，轉向在教師指導、督促和啟發(fā)，教給方法，授之以“漁”和學生“以學為主”的學法的教學策略，把學生“愛學”，通過“授之以法”引導學生“會學”,要讓學生從“要我學”轉為“我要學”，要使得學生好學力行，勤學好問，挖掘了潛能，促進了發(fā)展。同時，要求教師在教學方法的選擇和使用過程中應體現(xiàn)出多樣性、綜合性、靈活性的特點，充分調動學生學習的積極性與主動性，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們參與活動的認識，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，同時要創(chuàng)造機會鼓勵學生競爭，指導他們合作，確保學生在在政治思想素質和學習水平上都有不同程度的提高。只有真正使學生成為學習的主人，讓他們主動活潑地學習，喚醒他們的自主意識，使學生成為學習的探索者和主人，把學習的潛力充分發(fā)掘出來。因此，教師在選用教學方法時，應考慮學生的年齡特征和知識、能力水平，引導學生增強學習意識和養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。
3.加強教師隊伍建設，提高師德水平。
當今社會正處在在穩(wěn)中有升的發(fā)展時期，社會主義市場經濟體制和擴大開放的不斷深入。因此，素質教育對教師的師德提出了更高的要求，對于個別教師對學生不負責任，精力投入少，學生反映教學效果差，學校必須多渠道、分層次、經?；亻_展師德教育，對師德表現(xiàn)突出的教師要大力宣傳和表彰；對師德行為不規(guī)范，師德表現(xiàn)欠佳的教師，要及時糾正，多次勸解仍然我行我素的，要及時有效的進行處理，以提高和加強教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育。
4.建立和諧的師生關系，提高教學的時效性。
師生關系是學校教育過程中最基本的關系，它廣泛活躍于教學活動之中。構建和諧、完善的師生關系，是搞好教學的基礎條件，只有讓學生愿意“親其師”，才能促使學生“信其道”。教師要想得到學生的信賴、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情，真心真意地對待每一位學生，尊重學生的人格，不要打擊學生自尊心，尊重學生的意愿，給學生優(yōu)先說話權、評價權，做學生學習上的伙伴和榜樣。在和諧的師生關系中，學生可以獲得更多的知識、能力，同時也讓學生受到美的熏陶，教師教得心情舒暢，學生學得得心應手，使教學任務能夠順利完成，達成事半功倍的教學效果。
學校教育的意義在于教師和學生的共同發(fā)展，教師的成長是學校未來發(fā)展的關鍵。為此，高校必須重視對他們的培養(yǎng)，采取積極有效的措施促其快速成長。只有注重自身素質的提高，才能更好地做好教育工作，提高教育教學質量，適應教育現(xiàn)代化的需要。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十四
摘要：
英語寫作是英語教學中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學生對英語的綜合應用能力，也能體現(xiàn)一個學生的英語學習基礎。英語寫作作為英語學習中的重要內容，也具有了更強的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學中的實踐進行探究，根據一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學總結出實際教學中一些有效的做法，以助于高中學生英語寫作能力的提升。
關鍵詞：
高中英語；寫作教學；提升策略；
英語寫作是高中英語教學中的一個重要部分。學生的整體英語水平，和教師正確教學與指導都是影響學生寫作能力的因素。高中的學生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓練，從整體水平看，大部分學生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結出高中學生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當前高中英語教學中存在的問題進行分析。
（一）學生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學中，學生缺乏學習英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學的實踐能力較弱。目前，高中學生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學生對于寫作的框架結構，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當前高中學生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學中應試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學生應對學校的考試，僵化了學生的英語思維。應試教育一方面讓學生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務，不僅是降低了學生對英語寫作的興趣，還可能會失去學習英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學生應對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學方法單調。
高中英語教師在英語寫作的教學中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學過程中注重學生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應試思維的評價標準模式下，對學生進行大量的、灌輸式的教學，能夠使學生的英語寫作水平明顯提高，但學生的知識轉變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學習去刻意學習西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學中應該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學中也與語文課程相結合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨特的風俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應用于寫作之中。
（二）加強英語的基礎知識教學。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。只有對基礎知識的掌握相當牢固，才能使綜合應用方面的能力有質的提高。首先在高中英語教學中，要督促學生進行基礎知識的掌握，不斷督促學生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習，增加熟悉感。其次，應當注重學生的實踐能力提升，將基礎知識進行內化吸收，再轉化為應用性知識的能力，這方面可以組織學生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運用英語的習慣。最后，在高中英語基礎知識的教學中，考評的方式強調實用性。例如，在英語單詞的教學過程中，會應用比會背寫更重要，要突破學生不會對英語進行應用的難關。簡單的幾句話的書寫練習是為了讓學生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學”是目前大多數(shù)教師在進行英語寫作教學的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據主導地位，學生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學效果，但是忽視了學生在課堂中的主體性。提高高中英語學生寫作水平需要教師改變自己的教學觀點，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學生進行寫作學習，提出相應的需要學生掌握的寫作中的問題，讓學生在找答案的過程中去學習寫作，鼓勵學生多進行實踐。在課堂上，讓學生踴躍提問，并根據學生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風格，可以激發(fā)學生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學生不單單把英語寫作看成一個學習上必須完成的任務，而變成一種興趣。而教師對于寫作學習的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學計劃和進度有所掌控。
三、結語。
高中英語教學的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應該針對不同的學生有不同的教學方式，感知學生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應致力于點滴基礎的培養(yǎng)，提高學生的英語思維能力，鼓勵學生多讀、多聽、多記、多積累。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十五
摘要：閱讀一直是英語學習中的重點，也是一大難點，英語閱讀可謂是學生學習中的一個瓶頸，但是如果把這個瓶頸打開、拓寬，英語的學習會更上一層樓。
關鍵詞：英語閱讀；閱讀習慣；閱讀能力。
閱讀在平時的考試與訓練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習，因此提高學生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學中存在的問題，我們要對此提出相對應的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學觀念陳舊。
（1）教師在教學中未認識到閱讀教學的重要性，在課堂上一直將教學重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結構、補充詞組，關于閱讀教學，只是作為課外閱讀，有興趣的學生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設計教學活動時，不結合學生的心理特征，缺乏對學生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據了大量的課堂時間，不注重培養(yǎng)學生的`能力，沒有教會學生歸納、總結、推理的能力。
2.學生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（1）學生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經常會出現(xiàn)這樣一種情況：學生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當問及文章的主旨大意和主題句時，學生往往不知道。
（2）學生在平時的學習中不注意訓練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學習中，主要是教師為主導，課堂上學生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復習和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學中的問題及學生的情況，教師才能具體問題具體分析，據調查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學中所出現(xiàn)的問題提出相對應的策略。
1.教師需要從各個方面提高學生的閱讀興趣。
教師要讀懂教材，了解學生的心理特征。在教學時應多設計可以引起學生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，讓學生在規(guī)定的時間內迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和技巧。
2.學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大知識面。
學生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級中學）。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十六
(1)生活焦慮。幼兒在幼兒園時，生活的各個方面都有幼兒園的老師幫忙照理，比如吃飯、午休、如廁等等一系列的生活點滴，在幼兒園生活三年的幼兒生活習慣也已定勢，當幼兒升入小學以后，幼兒不得不離開幼兒老師的臂彎，這個時候的乒、兒因為到了陌生的環(huán)境就會出現(xiàn)生活焦慮，比如他們擔心走錯男女廁所，擔心自己文具會找不到等。
(2)情感焦慮。幼兒上幼兒園的時候，家里父母疼著、寵著，在情感上，幼兒處于絕對優(yōu)勢。幼兒升入小學以后，家長做的事情大都是給孩子買新的書包、買學習參考書、英語學習機等，卻未考慮孩子的內心情感及需要。其次，幼兒在幼兒園已經有親密的同伴，孩子入小學后與幼兒園同伴分離，需要重新建立新的人際關系。
(3)學業(yè)焦慮。首先幼兒在幼兒園的主要活動以一日生活和游戲為主，并沒有任何的學業(yè)壓力，時間上沒有限定，有彈性。而進入到小學以后，分科學習、作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學習障礙。
(二)注意力不集中。
目前幼兒教育中小學化傾向非常嚴重，尤其是偏遠農村，由于沒有太多的游戲場所供幼兒玩耍，只能教幼兒讀書寫字。父母的文化水平較低，就把一切希望寄予孩子身上。由于傳統(tǒng)的教育觀念與父母態(tài)度等多方面的偏差與不當，造成很多家長忽視幼兒的全面性、終身性發(fā)展，甚至將小學一年級的課本知識提前交給幼兒掌握。結果幼兒入學初感覺學習很輕松，隨著學習內容的加深，難度的增加，”儲備知識”用完，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這時就出現(xiàn)了適應困難，導致學習后勁不足等問題，給幼兒園、小學的教學活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。
三預防與對策。
(一)學校和教師方面。
首先，加強學校心理健康教育，開展行之有效的心理咨詢與輔導工作。兒童表現(xiàn)出來的心理問題，通過成人的引導和幫助，是可以糾正和避免的。其次，教師應該給予兒童寬容和理解。目前有些地區(qū)學校組織幼升小考試，出的題目大多是超出幼兒理解能力范圍的試題，注重知識講授的幼兒園，大多受小學的青睞，由此形成惡性循環(huán)。作為幼兒升入小學第一位引導者的老師，我們應該弱化功利色彩，為兒童營造更好的心理適應空間。同時正確客觀的看待孩子出現(xiàn)的不適應癥，多給孩子一些時間，鼓勵引導孩子，讓孩子在磨練中慢慢成長。
(二)家庭方面。
家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。
兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。
(三)幼兒自身。
參考文獻。
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我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十七
（內蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農小學）。
摘要：朗讀教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文閱讀教學的重要任務。進行朗讀教學有利于培養(yǎng)和提高小學生的語感，提高小學生感悟和運用語言的能力，加強語言材料的積累，強化小學生的記憶，加深小學生對于課文內容的理解，培養(yǎng)和提高小學生的寫作能力，因此，分析和了解當前小學朗讀教學中存在的問題，努力提高小學朗讀教學的效率是十分重要的。分析了當前小學朗讀教學中存在的問題，并提出了提高小學朗讀教學效率的對策和措施。
濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎是小學生學習語文的重要動力，濃厚的朗讀興趣能夠提高小學生朗讀的積極性和主動性，有效提高朗讀教學的效率。但是，由于小學生的年齡較小，人生經驗和閱歷有限，對于作者所表述的愛國主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認識和理解，導致小學生的朗讀興趣較低。
2.在當前的小學朗讀教學中，存在朗讀時間得不到保證的問題。
由于課文朗讀所占的課堂時間較長，會導致教師對課文內容講解時間的縮減，因此，許多小學教師為了節(jié)省時間而不斷縮減朗讀教學所占的比例，導致朗讀時間得不到保證，朗讀教學的效率低下。據調查發(fā)現(xiàn)，在當前小學語文教學中，學生朗讀的時間大多為5分鐘左右，僅占課堂時間的約八分之一。
部分小學語文教師的素質較低，對朗讀教學的重要性認識不足，普通話水平較低，朗讀教學指導方法機械而單調，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語言內涵、內心體驗以及情感教學的重要性，導致朗讀教學的效率低下。
1.激發(fā)小學生的朗讀興趣。
（1）教師應當注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和提高小學生的朗讀興趣。例如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，由于小學生的'人生經歷有限，沒有真正見過現(xiàn)實生活中的瀑布，影響了學生對于詩歌的理解。因此，教師應當注意合理運用多媒體技術來為學生創(chuàng)設課堂教學情境。例如，播放有關瀑布的錄像或引領學生觀賞有關瀑布的圖片，并引導學生進行聯(lián)想和想象，以此來加強學生對于詩歌中所描寫的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"現(xiàn)象的理解。（2）教師應當注意為學生提供良好的課堂氛圍，以此來培養(yǎng)和提高小學生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應當注意不斷提高自身的朗讀水平和指導水平，加強朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進行精彩的朗讀，加強與小學生之間的交流和溝通，多對學生進行鼓勵和表揚，通過朗讀和指導來激發(fā)小學生的朗讀興趣。
2.引導學生進行有感情的朗讀。
（1）教師應當注意發(fā)掘語文教材中的情感因素，進行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風格來進行情感朗讀，調控學生的情感，培養(yǎng)和提高小學生的審美能力，提高朗讀教學的效率。（2）教師應當注意在課堂教學的過程中進行情境的創(chuàng)設和營造，拉近教師、學生和教材之間的距離，增加小學生的情感體驗，激發(fā)小學生的情感，提高朗讀教學的效率。（3）教師應當注意進行分層次朗讀教學，首先指導學生通讀全文，使得小學生對文章內容有一個整體的感知，然后再進行小聲朗讀，抓住文章中的語言信息，進行有感情的朗讀，深刻體會文章所表達的情感，實現(xiàn)情感的升華與語感的培養(yǎng)，提高朗讀教學的效率。
2.優(yōu)化語文朗讀訓練。
（1）教師應當注意保證朗讀訓練的時間，依據朗讀教學的實際情況和語文課時情況合理制訂朗讀訓練的時間。（2）教師應當注意采用多種方式進行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見的朗讀教學的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領讀、齊讀等。依據文章的特點和小學生的實際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓練的效率。（3）教師應當注意加強自身素質，加強自己對于朗讀教學的指導，使用普通話來進行朗讀教學活動，將朗讀和理解相結合，在朗讀的過程中注意對作品感情色彩的正確把握，指導學生學習和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學的效率。
在當前的小學朗讀教學中，存在教師的素質較低，無法進行有效的朗讀指導、學生的朗讀興趣不高、教師對朗讀的重要性認識不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時間得不到保證以及朗讀訓練的方法單一等問題，因此，語文教師應當注意提高自己對于朗讀重要性的認識，加強學習，不斷提高自己的教學水平，通過創(chuàng)設情境和范文朗讀等方式激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的語感，優(yōu)化朗讀訓練，有效提高朗讀教學的效率。
參考文獻：
于清華。朗讀：語文教學的有效方法[j].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2011（03）。
我國醫(yī)學教學中存在的問題及對策論文篇十八
畢業(yè)論文是碩士院校培養(yǎng)學生的最后一個教學環(huán)節(jié)，對于檢驗學生是否具有初步的科學研究能力與綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義，同時畢業(yè)論文也是衡量高校教學、管理水平、人才培養(yǎng)質量的重要標尺[1]。然而近年來，碩士畢業(yè)論文質量呈現(xiàn)普遍下降的趨勢，主要原因在于學生能力不足、指導教師數(shù)量不足、而學院相關管理制度存在缺陷，執(zhí)行不嚴。對醫(yī)學院校來說，需完成畢業(yè)論文的專業(yè)大多都是與醫(yī)學相關的專業(yè)，專業(yè)類別多，實踐性強，這就為碩士畢業(yè)論文管理帶來了更大的難度[2]。
1.1畢業(yè)論文質量好壞主要取決于學生態(tài)度及能力，教師指導水平和責任心以及實施過程的管理監(jiān)控等幾個方面。從教學管理制度方面，醫(yī)學院校經過多年運行，教學管理制度已逐步完善。從學校到二級學院針對畢業(yè)論文管理也出臺了相應的規(guī)定。但是在選題、開題、中期檢查、學術不端檢測、論文評閱和正式答辯、二次答辯等環(huán)節(jié)缺乏細化的管理制度，只側重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業(yè)論文寫作本身的質量，沒有從指導教師科研水平參差不齊，學生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力。對于管理的過程的中各環(huán)節(jié)缺少細化的制度規(guī)范，難以對畢業(yè)論文各個階段進行全面監(jiān)控[3]。
1.2從管理制度合理性和執(zhí)行層面來看，一般醫(yī)學院校的畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)主要集中在最后一年進行，對于五年制專業(yè)在大五上學期進行選題，四年制專業(yè)在大四上學期進行選題。在最后的一年的實踐時間中學生除了要完成畢業(yè)論文外，還需完成專業(yè)實習。基于這種浮躁和功利角度，學生很難靜下心閱讀大量文獻、完成實驗操作、現(xiàn)場調查以及撰寫出高水平的論文[4]。加上學校管理層面往往出于對就業(yè)、考研的'支持鼓勵，在制度的執(zhí)行過程中存在執(zhí)行不嚴、執(zhí)行不到位的問題。畢業(yè)論文最終成績評定要求不嚴格，第一次答辯不合格的學生修改后幾天就可以進行二次答辯，且沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業(yè)的學生。通過學生中“屆屆相傳”，使得一些學生認為畢業(yè)論文只是走過場，不影響最終畢業(yè)獲得學位，所以學生也就越來越輕視畢業(yè)論文過程[5]。
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