西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)(模板20篇)

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西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-07 18:38:03     小編:紫衣夢(mèng)

嘗試新的事物,開拓視野,擁抱新的世界。寫總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的推進(jìn)。這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是非常有參考價(jià)值的。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

3、滲透愛惜糧食的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。

教學(xué)難點(diǎn):

感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們見過農(nóng)民伯伯勞動(dòng)嗎?現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!(放錄像,農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草,同學(xué)們,談一談你現(xiàn)在的感受吧!

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、對(duì)照拼音自讀古詩(shī)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,

2、同桌互讀,檢查讀的效果,易讀錯(cuò)的字:誰(shuí)、皆。

3、自己讀古詩(shī)。

想一想你讀明白了什么,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)(小組交流,全班交流)。

4、指名讀古詩(shī)。

誰(shuí)還有什么不明白的問題提出來(lái),我們共同解決。(學(xué)生質(zhì)疑,答疑,師適明引導(dǎo))。

5、帶著自己的理解,再讀古詩(shī)。

三、朗讀古詩(shī)。

1、古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的,讓我們一起來(lái)感受一下吧。(播放配樂朗誦)。

2、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等)。

3、指名學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議。

4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面。

看哪,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,汗水一滴滴落進(jìn)泥土里,讓我們帶著自己的感受來(lái)讀吧?。ㄅ錁纷x文)。

4、們閉上眼睛,吟誦出心中的感受吧?。ㄅ錁纷x文)。

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果--糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?(糧食來(lái)之不易,同學(xué)們愛惜糧食)。

2、詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來(lái)讀讀吧!

3通過學(xué)習(xí)古詩(shī),我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。你還能背出一些這樣的詩(shī)嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、外作業(yè)。

六、附板書設(shè)計(jì)(可用投影儀投影)。

憫農(nóng)。

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐。粒粒皆辛苦。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

《憫農(nóng)》這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,瑯瑯上口,詩(shī)中描繪了詩(shī)人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動(dòng)的情景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課:“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,懂得糧食來(lái)之不易,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字;朗讀、背誦古詩(shī)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),愛惜糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念:

1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌,引出課題,進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、深情范讀,激發(fā)情感?!稇戅r(nóng)》這首詩(shī),形式短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中,利用課件飽含深情的范讀,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前,有一個(gè)整體感知,受到熏陶、感染。

3、品讀感悟,讀有感情?,F(xiàn)在孩子過于嬌慣,很多孩子挑食,飯菜不合胃口就大哭大鬧,不想吃就扔掉,浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握,除了感受古詩(shī)的魅力,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然,這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生,而是結(jié)合多媒體,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句,從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái),自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入,激趣。

2、好吧,今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī):《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題,認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”,(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片),強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩(shī),激情。

2、播放課件:配樂朗讀古詩(shī)。

三、初讀古詩(shī),識(shí)字。

1、自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

(2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,齊讀。

(3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),相信大家一定能把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通。

四、逐行讀詩(shī),品味。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

(1)下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說(shuō))。

(2)(課件出示第1、2行詩(shī))這就是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀,指名讀,全班齊讀)。

(3)是啊,夏天的中午,太陽(yáng)火辣辣的,多熱呀!如果是你,你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)。

(4)誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)?(指名讀、男女生讀)。

(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名表演讀、全班讀)。

(6)現(xiàn)在,你和詩(shī)人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))。

(7)是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦??!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。(齊讀1、2行)。

2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家,播放一段小故事給大家看好吧?好!

(1)觀看小故事。(認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問題)。

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂樂和他的爸爸說(shuō)了些什么?

(3)學(xué)習(xí)最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)。

(4)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”)。

(5)課件出示讀3、4句。

(6)指名仿課件讀。

(7)讀了這兩行詩(shī)后,現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?

好!我們一起來(lái)看“樂樂和爸爸對(duì)話的插圖”。

(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)。

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的,我們跟著一起小聲地讀,學(xué)一學(xué)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩(shī))。

4、跟音樂一起讀。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂一起讀全詩(shī))。

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀比賽,展示。

1、分小組演讀。

2、師生評(píng)議,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

六、課外延伸,小結(jié)。

今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩(shī),同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,學(xué)一學(xué)。

憫農(nóng)。

春種一粒粟,

秋收萬(wàn)顆籽。

四海無(wú)閑田,

農(nóng)夫猶餓死。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)。

二、學(xué)生自學(xué)。

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來(lái))。

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況。

1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書。

死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就“一顆星”的‘顆’。

3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))。

粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

顆:小而圓的東西。

閑:無(wú)事可做;空閑。

夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

猶:還。

餓:肚子里沒有食物。

死:沒有了生命。

四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四?!被颉八暮V畠?nèi)”指全國(guó)或全世界。

6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))。

春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

四海無(wú)閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)。

8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固。

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

粒:左窄右寬,“立”字略短。

顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

天()拉()一顆()。

夫()粒()一棵()。

3、背誦古詩(shī)。

(1)自己練習(xí)背誦。

(2)指名背誦。

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

七、布置作業(yè)1。

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。

附:板書設(shè)計(jì):

1憫農(nóng)(二)。

李紳。

難字:顆閑餓死。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

2、同桌之間互相聽寫詞語(yǔ),寫完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

2、提問:讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?

(1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

(3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明:農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)。

(結(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)。

3、教師小結(jié):

作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

三、朗讀古詩(shī)。

1、配樂聽老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

四、練習(xí)鞏固。

完成書中的第4題。

五、總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

1、檢查第4題,進(jìn)行自評(píng)。

2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇四

1、學(xué)會(huì)韻母,能在四線格中正確書寫anang,會(huì)讀它們的四聲;2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是anang的一部分音節(jié),體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同;3、讓學(xué)生初步接受熱愛祖國(guó)的情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

讀準(zhǔn)韻母anang,體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

教學(xué)難點(diǎn)。

能用聲母和韻母anang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、投影、帶調(diào)的anang卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

昨天,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的韻母村認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母寶寶,我們一起再給它們打個(gè)招呼吧:aoai.

二、激趣導(dǎo)入。

今天,我們將繼續(xù)到韻母村去游玩,與我們見面的將是兩個(gè)鼻韻母寶寶。(板書:鼻韻母)顧名思義,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流將從鼻子里面出來(lái)。但這兩個(gè)鼻韻母寶寶真淘氣,它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,跑到哪里去了呢?跑到祖國(guó)的首都北京去了,我們一起出發(fā),去找找它們吧。

三、新授anang。

(一)學(xué)習(xí)an。

2、教師板書:an學(xué)生讀an音,課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng),接著老師輔以形象的手勢(shì)教讀an,然后生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,開火車讀等。

3、練讀an的四聲先啟發(fā)學(xué)生思考,回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上,再依次出示an的四聲,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,然后打亂順序貼在黑板能上,學(xué)生認(rèn)讀,最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個(gè)音節(jié)試著組詞或說(shuō)一句話。

(二)學(xué)習(xí)ang。

1、我們?cè)谔彀查T找到了an,還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢?課件展示天安門廣場(chǎng)上“昂著頭”的圖片,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“昂著頭”的昂,“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢?2、教師板書ang,學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng),接著教師輔以形象的手勢(shì)教生讀ang,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,再打亂順序出示并貼在黑板上,學(xué)生辨讀,最后師說(shuō)出有關(guān)音節(jié)ang的詞語(yǔ)或句子,生辨別是幾聲。4、比較anang的異同。

(1)從形上,ang比an多一個(gè)g;(2)從音上,一個(gè)是前鼻韻母,一個(gè)是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢(shì)讀anang根據(jù)舌位的不同點(diǎn),明確an是前鼻韻母,ang是后鼻韻母。(板書:前后)。

(1)課件展示天安門升國(guó)旗的視頻,教師加以旁白。

(2)五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征,我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該熱愛我們自己的祖國(guó)。我們也舉起自己的小手,向國(guó)旗敬個(gè)禮吧。(課件出示天安門飄揚(yáng)的國(guó)旗)。

(三)拼一拼。

1、小朋友們?cè)陧嵞复搴捅琼嵞笇殞歛nang玩得開心么?正在太空游玩的聲母寶寶看見了,它們也嚷著要來(lái)和anang交朋友,看,它們坐著降落傘來(lái)了。(投影展示)它們一來(lái),拼音王國(guó)可熱鬧了,又多了好多音節(jié)寶寶,你們能拼出來(lái)嗎?(課堂時(shí)間有限,只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。)第1個(gè)小朋友先自己試著拼一拼,不會(huì)的可以與同桌或前后的小朋友相互請(qǐng)教。

2、等學(xué)生大概拼完后,師讓學(xué)生說(shuō)出最難拼的,以幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。

4、師:誰(shuí)全部全拼,上臺(tái)來(lái)拼。

5、師:誰(shuí)不但全部拼得正確,聲音又響亮,上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教讀。

6、全班齊拼讀。

7、師:如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子,也就是標(biāo)上不同的聲調(diào),它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢??凑l(shuí)最能干,最愛動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考,教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(四)書寫anang。

1、教師在四線格中蕩寫anang,邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,兩個(gè)韻之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫的寫法,學(xué)生書空。

2、學(xué)生在書上的練習(xí)中書寫anang寫好了同桌前后相互檢查,指出不足之處,并加以改正。此環(huán)節(jié),播放輕音樂,讓學(xué)生得到一種放松,同時(shí),教師加以巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

3、教師找出寫得好的和不好的,用投影展示,然后師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),然后讓學(xué)生自己再糾正不足。(有時(shí)間,可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫一排anang)。

四、小結(jié)延伸這節(jié)課,小朋友們真能干,不光會(huì)讀會(huì)寫anang了,還能把它們和聲母相拼,希望小朋友們今天回家后,在你的課外拼音讀物中去找一找,拼拼帶有anang的音節(jié),看看誰(shuí)最能干,找得多,拼得多。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字;能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個(gè)生字,感受漢字的字形美,認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字,初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,正確認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、與課文相匹配的歌曲。

2、準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、課始游戲,感知方位。

1、在《健康歌》配樂下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖;揭示課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、教師范讀課文。

2、教師參照?qǐng)D畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

(1)、懸念引入。

師:小朋友們,今天老師要帶大家到森林里去探險(xiǎn),你們?cè)敢鈫??(愿意)可森林里有猛獸,還有很多可怕的危險(xiǎn),你們敢去嗎?(敢)小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!不過森林很大,小朋友們?nèi)绻徽J(rèn)識(shí)方向就會(huì)迷路,所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚,然后才能去尋寶,好嗎?(好)。

(2)、學(xué)念兒歌,出示太陽(yáng)教具。

生:好!

師:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南(《東西南北》兒歌)。

4、認(rèn)讀生字。

(1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。(注:提醒學(xué)生“南”的聲母是n,“北”的聲母是ei,“左是平舌音。)。

(2)、摘掉拼音小帽再讀。

師:我們的生字娃娃也熱了,它要摘掉帽子了,那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

(3)、讓學(xué)生交流自己最得意的認(rèn)字方法。

(4)、按筆順筆畫書寫生字。

東:......。

西:......。

南:......。

北:......。

三、辨認(rèn)方向。

全班念兒歌,邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片。

(2)、游戲。

請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的東西南北四個(gè)方向,讓小朋友們分別說(shuō)出他們的名字,老師請(qǐng)四個(gè)小朋友換方向后再請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的名字(確定學(xué)生是否分清東西南北)。

(4)、好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!到森林里尋寶去。

四、作業(yè)。

1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。

2、復(fù)習(xí)東西南北,預(yù)習(xí)前后左右。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。

2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

3、明白光說(shuō)不做,將一事無(wú)成的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生:1、在美術(shù)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

建議本課用一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、以動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課題:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌,整體感知。

自讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

四、由扶到放,認(rèn)讀生字。

課件出示帶拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。

五、先描后臨,指導(dǎo)寫字。

描仿;臨寫;背著寫。(在寫時(shí),應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置.)。

六、感情朗讀,體會(huì)感悟。

1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào):你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做,將一事無(wú)成”的道理。

3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生表演。

七、拓展遷移,激勵(lì)創(chuàng)新。

聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編,講給同組的小伙伴聽聽。

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西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇七

設(shè)計(jì)理念:

1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課是以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。

2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思維處在形象向抽象過度的階段,喜歡感性的,具體的東西,在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂的事。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾,會(huì)寫生字“牛羊”。

認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:

1、通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。

2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,反復(fù)再現(xiàn)本課的生字,幫助學(xué)生掌握字詞。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,體驗(yàn)識(shí)字的快樂。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,今天來(lái)了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn),那我們就來(lái)比一比怎么樣?比一比誰(shuí)坐得端正,比一比誰(shuí)聽得認(rèn)真。好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。(相機(jī)板書)齊讀課題。

師:呀,讀出了氣勢(shì),都想比個(gè)高低哦。那好,張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,比一比你們的眼力,看看這是哪?(農(nóng)家小院)。

師:這院子里的東西可多了,你們看看都有什么呀?

生回答。老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片。(黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗)。

師:有這么多。你們的觀察還真仔細(xì),可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語(yǔ)屬于兩類。

生:動(dòng)物和水果。

師:你真棒?,F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了??墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說(shuō)再見呢。(除去圖讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。)隨機(jī)指到詞語(yǔ)上來(lái)。

二、學(xué)習(xí)生字。

師:你們都有那些好的方法可以記住他們?

生交流識(shí)字方法。

師:同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了??晌疫€是要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。

開火車讀。

三、學(xué)習(xí)韻文。

師:你們可真不錯(cuò),可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了,跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來(lái)比一比誰(shuí)能把我們的課文讀通順,字音讀準(zhǔn)。

生自由讀。

師:比一比,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。

師:他們都在比什么呀?(大小多少)。

師:都有誰(shuí)在比?

相機(jī)學(xué)習(xí):群、顆、堆以及他們的用法。

四、學(xué)寫字。

師:下面我們還要來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好。那么寫字前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫:豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫很像?(豎提)。

請(qǐng)生提示當(dāng)小老師。

師范寫,學(xué)生描紅,練寫。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇八

教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)音樂世界教材(花城版)第四冊(cè)第八課內(nèi)容《吟唱古詩(shī)詞》-《憫農(nóng)》。

教學(xué)理念:在本節(jié)課中,遵循音樂教學(xué)的基本理念,以“生”為本,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中(導(dǎo)入、唱歌、律動(dòng)、表演等),通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育,將師生關(guān)系融入到一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的境界中。

教學(xué)對(duì)象分析:

低年級(jí)兒童性格活潑好動(dòng),好奇好玩,喜愛模仿,以形象思維為主。我利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用唱歌、律動(dòng)、表演相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。作品體現(xiàn)了通過音樂與文學(xué)作品相互融合,且與生活緊密聯(lián)系,讓每一位學(xué)生用心去感受、體驗(yàn)音樂,并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

教材分析:

歌曲是一首2/4拍子歌曲。教材有目的地讓學(xué)生通過歌曲感受二拍子,以中速且有感情地吟唱。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛,說(shuō)明每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯的血汗換來(lái)的,告誡孩子們要珍惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,深刻理解體驗(yàn)其中的含義。

教學(xué)目標(biāo):

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過歌唱《憫農(nóng)》一曲,讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民伯伯耕種的艱辛,懂得珍惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,培育孩子們的美好的情操。

(二)過程與方法:

1、教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),讓孩子們感受樂曲中描繪的農(nóng)民伯伯耕耘的情景,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

2、通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂,理解音樂,表現(xiàn)音樂。

(三)知識(shí)與技能:

1、歌唱以唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》,體會(huì)音樂與詩(shī)歌的完美結(jié)合。

2、通過體態(tài)律動(dòng)和樂器伴奏,培養(yǎng)二拍子的韻律感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生歌唱和體驗(yàn)以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、樂器、鋤頭、稻穗、帽子、圖片。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.師生隨著音樂律動(dòng)進(jìn)音樂室。

2.師生有感情地朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。

3.老師隨著音樂伴奏有節(jié)奏地讀歌詞。

4.讓學(xué)生比較兩次朗讀的不同。

5.揭示課題《憫農(nóng)》。

二、學(xué)唱新歌,感受音樂。

1.播放歌曲,學(xué)生律動(dòng)。

2.說(shuō)說(shuō)歌曲的拍子、速度和情緒。

3.師生用“嗚”哼唱歌曲上部分的旋律。

4.學(xué)唱上部分的歌詞。

5.師生用“嗚”哼唱歌曲下部分的旋律。并讓學(xué)生說(shuō)出最后一句的速度是漸漸地慢下來(lái)。

6.學(xué)唱下部分的歌詞。讓學(xué)生說(shuō)出最后一句共唱了2次。

7.全班把歌曲的上下部分的歌詞連起來(lái)唱一唱。

8.教師指導(dǎo)難唱的地方。

9.學(xué)生再跟鋼琴伴奏唱歌曲。

10.生生接唱,并請(qǐng)學(xué)生用碰鐘為這首歌曲伴奏。

三、音樂實(shí)踐,提高能力。

1.學(xué)生拿鋤頭律動(dòng),唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生扮演農(nóng)民拿鋤頭律動(dòng)、扮演稻穗做搖擺的律動(dòng),其他學(xué)生唱歌曲。

四、結(jié)束本課,律動(dòng)離開。

這節(jié)音樂課,我們學(xué)會(huì)了以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》,還懂得了要珍惜糧食,尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。播放歌曲《憫農(nóng)》,學(xué)生律動(dòng)愉快地離開音樂室。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇九

1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“”(斜鉤)。

2能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。

3能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。

4寫字中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。

2能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1學(xué)生自制熟字卡片。

2老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法?(加、減、合)這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。

2學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的'擺法。

4這種拼擺方法,我們叫做“疊一疊”。板書課題,讀課題。

二、初讀課文,識(shí)讀字、詞。

1自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。

2運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。

3合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。

(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。

老師指出需要注意的地方(如“眾”是翹舌音,又是后鼻音)。

(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。

孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。

(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,“品”就用了三個(gè)口。)。

(4)練:口頭組詞、造句。

4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:

(1)問答游戲:抽生起來(lái)問,眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)。

(2)猜字游戲:同桌互相自編字謎來(lái)猜。(如:一人跟著一人走)。

三、朗讀短句,明確規(guī)律。

1齊讀文中的短句。

2怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)。

3孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)。

4美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。

四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)。

1多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(斜鉤),書空。

2讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書:林、從、朋。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。

3指導(dǎo)書寫“民”和“友”。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮。

4在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

1學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月……。

2看字猜義:焱、淼、?!?。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。

2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用,使學(xué)生從小懂得愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位:元、角、分。

2、熟記1元=10角1角=10分。

教學(xué)難點(diǎn):元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、各種人民幣面額。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

二、實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)探究。

(1)認(rèn)識(shí)人民幣(課件出示“認(rèn)一認(rèn)”)。

師:你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?

師:你用過人民幣嗎?在什么地方用過人民幣?(很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過人民幣,通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小,爸爸媽媽都給我們較小的錢,今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。)。

(2)小組合作:

師提出合作要求:(課件出示)。

認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙。

理一理,分一分,比比哪組的方法多。

想一想,說(shuō)一說(shuō),每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。

師:請(qǐng)小組長(zhǎng),把信封里的人民幣倒出來(lái),放在白紙上,每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,有不認(rèn)識(shí)的,可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理,分一分,比比哪組的分法多。想一想,說(shuō)一說(shuō),你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么,呆會(huì)兒,每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。(請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎?好久沒見它,原來(lái),它開了一個(gè)文具店,今天開業(yè),它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起看去看看。(課件出示文具店圖)。

師:機(jī)靈狗的文具店有哪些文具?你最想買什么?應(yīng)該怎樣付錢?

……。

師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢!我想買1本練習(xí)本,會(huì)怎樣付錢?

……。

師:我想買1把尺子呢?想買1枝鋼筆呢?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式)……。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10角,也就是1元錢)課件演示。

師:所以我們說(shuō)1元等于10角。(板書)。

師:我想買1塊橡皮會(huì)怎樣付錢呢?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式)……。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都得10分,也就是1角錢)課件演示。

師:1元等于10角。(板書)。

(4)游戲:小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角,1角換10分……。

三、鞏固練習(xí),總結(jié)談話。

(1)1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品?

……。

師:看來(lái),解決問題的方法往往是多種多樣的,只要大家勤開動(dòng)腦筋,一定能想出一個(gè)好辦法。

師:剛才活動(dòng)時(shí),售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

(評(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員,并發(fā)獎(jiǎng)。)。

(多媒體顯示實(shí)踐題--“幫媽媽買日用品”)。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。

2、能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力。

3、進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書書上的8個(gè)偏旁,復(fù)習(xí)偏旁。

2、小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)。

二、初讀課文,解決生字詞讀音。

1、下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀。

注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。

理解“沖刺”“忠厚”

4、剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,師相機(jī)糾正。

5、拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)。

6、師小結(jié):由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

4、生描紅,師評(píng)價(jià)。

5、作業(yè);抄寫生字4字2音2詞。

課后小結(jié):

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十二

教學(xué)目標(biāo):。

科學(xué)探究目標(biāo):

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類.

2、能獨(dú)立分析收集的資料,并記錄分析結(jié)果.

3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展時(shí)期的信息.

4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1,愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息.

2,能大膽想象,獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì).

3,愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái),并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn).

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1,能說(shuō)出10種以上的交通工具及主要的用途.

2,能選擇一種交通工具,并描述其發(fā)展史.

3,能說(shuō)出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn).

stse:。

1,能夠說(shuō)出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系.

2,能從多個(gè)角度,選擇外出旅行的交通工具.

3,能說(shuō)出交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給人類生活帶來(lái)的好處和對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的反面作用.

教學(xué)課時(shí):二課時(shí).

教學(xué)過程:。

一課時(shí)。

一,認(rèn)識(shí)交通工具(20分鐘)。

1,采用頭腦風(fēng)暴的形式引入課題.(讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的盡可能多的交通工具.

2,教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上的各種交通工具.并提供記錄表(為下一步分類做準(zhǔn)備).

交通工具。

名稱:-----------------------。

主要特征:-------------------。

主要用途:-------------------。

所用動(dòng)力:-----------------------。

3,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己知道的或收集到的交通工具進(jìn)行分類.

(提示分類首先要有一定的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)分類的方法和過程)。

4,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果進(jìn)行交流.

5,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄圖表,并把自己認(rèn)為最好的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái).

二,選擇交通工具(20分鐘)。

1,提出問題,明確任務(wù).(如果去旅游,選擇什么樣的交通工具?)。

2,制定旅游方案.

3在地圖上找要去旅游的地點(diǎn).

4,教師引導(dǎo)學(xué)生比較幾種交通工具的好處與不足,并填寫書上的記錄表.

5,討論總結(jié),幫學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題.

6,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證知識(shí)教育,培養(yǎng)他們分析問題的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀.

二課時(shí)。

設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具。

1,幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)的基本步驟.

(1)明確設(shè)計(jì)任務(wù)。

(2)考慮市場(chǎng)現(xiàn)有交通工具存在哪些問題。

(3)綜合分析,繪制設(shè)計(jì)草圖.

(4)考慮如何宣傳自己設(shè)計(jì)的交通地圖.

2,鼓勵(lì)學(xué)生開展市場(chǎng)調(diào)查.設(shè)計(jì)調(diào)查表并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果.

3分析市場(chǎng)上現(xiàn)有的交通工具的滿意程度以及需要解決的問題.

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西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。

3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。

4、寫字中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。

2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自制熟字卡片。

2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。

四、課時(shí):1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法?(加、減、合),節(jié)課,我們所學(xué)的新字更有趣。

2、學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的擺法。

4、這種拼擺方法,我們叫作“疊一疊”。板書課題,讀課題。

(二)初讀課文,識(shí)讀字、詞。

1、自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。

2、運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。

3、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。

(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。

老師指出注意的地方(如:眾是翹舌音,又讀后鼻音)。

(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。

孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。

(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,品就用了三個(gè)口。)。

(4)練:口頭組詞、造句。

4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:

(1)問答游戲:抽生起來(lái)問,眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)。

(2)猜字游戲:同桌,互相自編字謎來(lái)猜。(如:一人跟著一人走)。

(三)朗讀短句,明確規(guī)律。

1、齊讀文中的短句。

2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)。

3、孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)。

4、美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。

(四)指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)。

1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫,“”(斜鉤),書空。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書:“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。

3、指導(dǎo)書寫“民”和“友”。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮?(如:“民”的第4畫“一”,“友”的第二畫“丿”)。

4、在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

(五)自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月……。

2、看字猜義:焱、淼、?!?/p>

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中,感受學(xué)漢字的趣味。

2.在寫字的過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,正確、工整地書寫漢字,感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。

教學(xué)方法:

自主、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片(一個(gè)“日”字,三個(gè)筆畫)。

教師:甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,初步感知字形。

1.讓生回憶我們以前學(xué)過的記字方法。

2.教師相機(jī)導(dǎo)出兒歌。(課文最后兩行)。

3.出示老朋友“日”字。

4.點(diǎn)明今天要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)。

5.以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺,看能擺出哪些字。再抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解自己的擺法。

二、質(zhì)疑讀文,掌握字音字義。

1.師:“孩子們真能干,只加一筆就變出這些字來(lái),而且模樣還真有點(diǎn)相象,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?”以此問質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。

2.分小組學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)書上的組詞,討論交流詞義。

(3)口頭組詞。

3.檢查交流。

(1)通過請(qǐng)小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音,注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。

(2)指出小組里不太理解的詞語(yǔ),集體交流。

(3)學(xué)生口頭組詞。

三、朗讀短文,明確構(gòu)字規(guī)律。

1.小結(jié)方法:一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字,大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)。

1.在課后的田字格中書寫這6個(gè)生字,注意“日”的位置和變形。

2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶,然后全班交流難字。

3.完成課后第二題的組詞。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法,進(jìn)一步給學(xué)過的簡(jiǎn)單的漢字(如:大、土)進(jìn)行添加筆畫組成新字的游戲。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十五

二、自主探索,解決問題。

1、指名學(xué)生整理,并注意引導(dǎo)其余學(xué)生觀察整理的過程。

學(xué)生:把能夠吃的分為一類、玩的分為一類、書和練習(xí)本分為一類。

把食品、玩具、學(xué)習(xí)用品分類擺放,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題:分一分。

大家觀察現(xiàn)在的桌面,你有什么感受?

2、創(chuàng)設(shè)情境。

商店里的阿姨也運(yùn)用了分一分的知識(shí),將貨架上的商品整理得井井有條。出示主題圖。

(2)學(xué)生同桌討論,并組織反饋。

(3)談話:剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具,是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答:第二個(gè)貨架上的物品都是書籍,是賣給顧客閱讀的。)。

(4)小結(jié):我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的什么為標(biāo)準(zhǔn)分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論,指名回答)。

商店里的分類擺放,便于顧客選購(gòu),也便于營(yíng)業(yè)員拿取,這就是分類帶來(lái)的好處。

三、鞏固深化,再次體驗(yàn)。

1、試一試:樹葉的分類(想想做做3)。

指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

師:同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類,也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。

指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果,讓全班評(píng)議。

2、動(dòng)物的分類(想想做做1)出示想想做做1圖。

師:讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。

播放動(dòng)物的電影片段。

學(xué)生活動(dòng)。

出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

師:動(dòng)物園參觀完了,讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。

3、交通工具的分類(想想做做2)。

師:讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣P驼褂[廳看一看吧。

師:小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。

師:你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?

(按天上飛的,公路上行駛的,水里航行的)。

學(xué)生四人小組實(shí)踐,匯報(bào)分類方法。

空中飛的涂的藍(lán)色,陸地行的涂綠色,水中行的涂紅色。

4.完成“想想做做”3。

請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的杯子分一分。

反饋:你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?

四、實(shí)際運(yùn)用,總結(jié)全課。

1、今天這節(jié)課,你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)新部件提手旁。

2、能獨(dú)立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律--把一個(gè)熟字分成兩部分,就能形成兩個(gè)字,展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。

3、在寫字的過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,感受漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。

教學(xué)難點(diǎn):本課詞語(yǔ)帶出來(lái)的生字。

教學(xué)方法:引導(dǎo)法。

學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、小組合作。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、學(xué)生自學(xué)課文,同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3、同桌利用熟字卡片分一分,擺出兩個(gè)基本字,請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺,學(xué)生講解自己的擺法,并做小教師引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟字和基本字的讀音。

4、用基本字?jǐn)U詞,引出生字。

二、討論交流,弄懂字義。

1、開火車認(rèn)讀生詞,小組討論交流詞義,指出哪些還不太理解,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生口頭擴(kuò)詞,加深字義的理解。

三、自創(chuàng)短句,明確規(guī)律。

1、回憶前兩課的短句。

2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律,激勵(lì)學(xué)生模仿前面的短句,歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)。

1、利用課件指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順。

2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫。學(xué)生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個(gè)。剩下的字學(xué)生自己記憶,然后全班交流難字。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

板書:

分一分。

禾親。

秋火新斤。

好子。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。

2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。

3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得愛惜糧食。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

(出示一碗打倒的飯圖)學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)。

師出示辛苦,教讀。

你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

二、觀察圖畫。

1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)。

2、再次齊讀辛苦,并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)。

4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫農(nóng)。(師寫,生書空。)。

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字。

(一)初讀課文,感知詩(shī)意。

1.聽錄音。

小朋友們,讓我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī),要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:你從哪里學(xué)會(huì)的?提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。

2.過渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。

(二)認(rèn)讀生字。

1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。)。

3.小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。)。

4.學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

5、抽生教讀生字。

6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?

抽生讀,齊讀。

7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。(當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解日當(dāng)午。)。

8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。

抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

9、齊讀。

四、再讀課文,理解詩(shī)意。

2、抽生答。(我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)。

3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦。

指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

4、師范讀全詩(shī)。

5、齊讀。

6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫。

(一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字。

1、秋天來(lái)了,農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)。

2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?

(二)指導(dǎo)寫字。

(出示農(nóng)、當(dāng)、汗、午)。

1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng),認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。

指導(dǎo)農(nóng),你要提醒大家注意哪一筆?

3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

4.學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫一個(gè)。

五、總結(jié)全文。

(板書)。

6、憫農(nóng)。

辛苦。

教學(xué)反思:

這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的.來(lái)之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦,從幫老師解決難題引出辛苦,看圖了解辛苦,到讀詩(shī)句感受辛苦,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的辛苦突破了。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十八

1.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、工整地書寫4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、多媒體課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、情景引入。

1.課件展示:明朗的夜晚,月兒圓圓,倒映在水中,魚兒游動(dòng),水中月兒散開,平靜后,月兒又復(fù)圓。

2.老師同時(shí)講故事,根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音初讀課文。

2.勾畫生字和詞語(yǔ):利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

3.認(rèn)識(shí)生字,掌握字形。

4.用生字卡片檢測(cè)識(shí)字情況。

5.全班交流識(shí)字:你有哪個(gè)生字要給同學(xué)們提個(gè)醒的。

三、細(xì)讀課文,品味情趣。

1.指名讀課文(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言。)。

2.老師把剛才的故事編成了兒歌,想聽嗎?

3.生自由讀(把你覺得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學(xué)吧!)。

4.小組賽讀。在孩子們的互評(píng)互賽中,讓他們體會(huì)魚兒的情感變化。

5.熟讀成誦。(課件展示,邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。)。

四、拓展練習(xí)。

1.背兒歌,你能背首有趣的兒歌嗎?

2.編兒歌。你經(jīng)歷過哪些有趣的事?能把它編成兒歌介紹一下嗎?

五、寫字練習(xí)。

1.投影出現(xiàn)要寫的字。

2.把有信心能寫下來(lái)的字寫出來(lái)。

3.生寫字,老師巡視。

六、布置作業(yè)。

1.練習(xí)有感情的朗讀。

2.認(rèn)真書寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能組詞,能正確書寫其中的4個(gè)漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言,展開想象。

課前準(zhǔn)備。

道具1--月亮(正面是課文編號(hào),反面是黃色圓月)。

道具2--玉盤(事先作切割線,便于撕“碎”)。

道具3--小魚(形體各異,顏色鮮艷)。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并按筆順規(guī)則書寫。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。

1.閉上眼睛聽一聽,張開想象的翅膀,你仿佛看到了什么?

2.抽生作答。

3.多么美的月色!多么可愛的小魚!你們喜歡它嗎?那就來(lái)演小魚一起讀一讀把!

二、寫字練習(xí)。

1.學(xué)生自讀生字,老師教讀,齊讀。

2.打亂生字順序,抽生認(rèn)讀。

3.去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.大聲讀課文,特別要注意生字讀準(zhǔn)確,一邊讀一邊想:課文中的月亮是什么樣的?(師翻課題牌,出現(xiàn)圓月)。

2.第一句:你知道玉盤是什么樣子的嗎?

抽生讀,理解“玉盤”(師貼圖),齊讀。

3.第二句:自己讀,想想玉盤為什么變成這樣。

根據(jù)學(xué)生回答,貼上小魚,畫上波浪。

4.第三句:玉盤碎了,魚兒怎么辦?

讓學(xué)生抓住“嚇得”“快逃開”“一直”來(lái)體會(huì)魚兒害怕的心情。

5.第四句:魚兒游開了,又忍不住回過頭來(lái)看了看,月亮......

看著依舊圓又圓的月亮,魚兒開心嗎?那就開心的讀一讀吧?。R讀末句)。

四、拓展。

1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓,它還像什么?

2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么?

3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4.我們平時(shí)看到的月亮還有哪些不同的樣子,它們分別像什么?

句式練習(xí)“的月亮像?!?/p>

五:總結(jié)。

常說(shuō)“月有陰晴圓缺”,月亮在不同的夜晚,會(huì)出現(xiàn)不同的樣子。孩子們,只要你們細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

7、風(fēng)。

一、知識(shí)和能力。

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“誰(shuí)”“顫”“道”3個(gè)字。

能正確讀寫下列詞語(yǔ):“樹葉顫動(dòng)”“林木點(diǎn)頭”“河水起波”。

2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

3.朗讀詩(shī)歌,感知風(fēng)的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

二、教學(xué)過程與方法。

1.通過隨文識(shí)字,自主識(shí)字,游戲識(shí)字等方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.通過多種方式的朗讀,陶冶情操,升華感情。

三、情感和態(tài)度。

培養(yǎng)觀察大自然,熱愛大自然的興趣。

四、教具準(zhǔn)備。

字詞卡片、課件。

五、教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、揭示課題,激趣導(dǎo)入。

1.過渡語(yǔ):風(fēng)常和我們?cè)谝黄?,生活中你在哪兒見過風(fēng)?有過什么感受?學(xué)生交流。(設(shè)計(jì)理念:這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!帮L(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”,這時(shí)課件的出現(xiàn)即再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際,又與課文內(nèi)容相聯(lián)系,配以輕風(fēng)拂過聲,營(yíng)造出濃濃的詩(shī)情畫意。)。

2.師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(風(fēng)的聲音)。

3.師:是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下著名作家葉圣陶先生寫的小詩(shī)《風(fēng)》。

二、初讀課文,整體感知。

師:先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀,注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

過度:同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首小詩(shī)。(想)那首先得過了生字這一關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由輕聲的讀課文,要求:

1)畫出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

2)把課文讀通順。

2、出示生字卡片,自由讀。

3、指名讀,正音。

四、細(xì)讀課文,精讀感悟。

過度:同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好,想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物?(想)那趕快讀詩(shī)吧!

1.自由讀,思考:你讀懂了什么?

2.學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的回答出示課件理解。)。

3.朗讀。背誦課文。

1)同桌互讀,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,并讀一讀。

*自由讀。

*指名讀(出示課件讓學(xué)生在情境中找到感覺)。

*評(píng)一評(píng)。

*有感情的齊讀。

2)背誦課文。

*自由背。

*指名背。

*齊背。

五、總結(jié)。

風(fēng)無(wú)處不在,只要我們留心觀察,風(fēng)就在我們身邊,大自然還有很多的奧秘,感悟到大自然的美妙,細(xì)心的孩子就會(huì)找到更多的“自然朋友”

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十九

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說(shuō)句,會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

4.正確辨析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.識(shí)字、寫字。

2.正確辨析三個(gè)伙伴的言行,懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

課時(shí)劃分2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,正確辨析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片。

一、揭示題目,學(xué)生質(zhì)疑。

1.直接導(dǎo)入新課:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。

2.學(xué)生跟老師讀課題。

3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

4.學(xué)生質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.教師讀課文,小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2.反饋:課文有幾個(gè)自然段呀?

3.指名按自然段讀,學(xué)生思考:這三個(gè)伙伴分別叫什么名字?

4.指名反饋。

5.學(xué)生自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事?

6.學(xué)生齊讀課文。

三、閱讀課文,理解內(nèi)容。

(一)感悟維佳的難過。

1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候,小朋友們都去吃點(diǎn)心了,只有維佳站在一邊。

2.小朋友們想一想,如果你是維佳,心里會(huì)怎么想?心情會(huì)怎樣?

3.學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。

4.男女分別讀,比一比誰(shuí)讀出了維佳難過和心情。

(二)了解小朋友的行為。

1.小朋友們,維佳的點(diǎn)心丟了,他的心里多難過呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?請(qǐng)大家把課文讀一讀。

2.指名反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,出示相關(guān)的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6.指名分角色朗讀,學(xué)生評(píng)議。

7.學(xué)生再讀。

四、體會(huì)維佳的心情。

2.小組討論、學(xué)生反饋。

五、發(fā)散思維,發(fā)表見解。

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2.小朋友們,你們喜歡哪個(gè)小伙伴,為什么?

3.指名反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

六、布置作業(yè)。

朗讀課文。

書寫課后習(xí)題。

第二課時(shí)。

一、揭示題目,同學(xué)質(zhì)疑。

1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

(1)小朋友們,你們仔細(xì)的看一看,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

(2)師總結(jié),協(xié)助記住生字:這兩個(gè)字都是形聲字,部件是音,部首表意。

(3)指名認(rèn)讀。

(4)全班齊讀。

2、同學(xué)質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.教師讀課文,小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2.反饋:課文有幾個(gè)自然段呢?

3.指名按自然段讀,同學(xué)考慮:這三個(gè)伙伴叫什么名字?

4.指名反饋。

5.同學(xué)自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事?

6.同學(xué)齊讀課文。

三、自由讀課文,合作學(xué)習(xí)。

(一)感悟維佳的難過。

1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候,小朋友們都去吃點(diǎn)心了,只有維佳站在一旁。

2.小朋友們想一想,假如你是維佳你會(huì)怎么想?心情怎么?

3.同學(xué)反饋后,教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。

4.男女分別讀,比一比誰(shuí)讀出了維佳難過的心情。

(二)了解小朋友的行為。

1.教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,同學(xué)讀課文:小朋友們,維佳的點(diǎn)心丟了,他的心里多難過,呀,不少伙伴看到了是怎么做的?請(qǐng)大家把課文讀一讀。

2.指名反饋。

3.教師根據(jù)同學(xué)的反饋,出示相關(guān)的句子。

4.指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容,最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6.指名分角色朗讀,同學(xué)評(píng)議。

7.同學(xué)再讀。

四、體會(huì)維佳的心情。

2.教師小結(jié),再啟發(fā)。

3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半,分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢?你們小組討論、討論。

4.小組反饋。

五、拓展思維、

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2.小朋友們,你們喜歡哪個(gè)小伙伴,為什么?

3.同學(xué)自由的說(shuō)自身身邊發(fā)生過的類似的事情。教育小朋友樹立班級(jí)的典型。

六、指導(dǎo)手寫。

1.全班讀課文。

2.出示要寫的字,同學(xué)認(rèn)讀并組詞。

3.教師重點(diǎn)教寫難字。

4.引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書寫,觀察字在田字格中的位置。

西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二十

1.學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌,體會(huì)拼讀的樂趣。

二,教學(xué)重點(diǎn)。

前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音,聲母和an,ang組成的音節(jié)的拼讀。

三,教學(xué)難點(diǎn)。

讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)。

四,教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)舊知。

出示之前學(xué)過的韻母和聲母,讓學(xué)生開火車讀,一起拼讀。

(二)嘗試亮旗。

大家讀得這么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)視頻,播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎?今天,有兩個(gè)復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了,我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片,北京有個(gè)標(biāo)志性的建筑物就是天安門。

(1)你們看,有個(gè)復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面,它是哪個(gè)韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考,給an加上聲調(diào)該怎么讀。

(2)出示昂著頭的圖片,把昂讀作一聲怎么讀?學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考,給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

(三)合作亮旗。

比較an和ang的不同。

(1)從形上看,ang比an多一個(gè)g。

(2)從音上,an是前鼻音,ang是后鼻音。

(3)小朋友們和韻母寶寶an,ang玩得開心嗎?現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了,有多好多音節(jié)寶寶,你能拼出來(lái)嗎?先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

(四)匯報(bào)亮旗。

(1)讓學(xué)生大組賽讀,男女賽讀,開火車讀,分小組讀。

(2)給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子,再分組拼讀。

(3)認(rèn)讀音節(jié)詞組。

(五)反思提升。

(1)教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫,學(xué)生用手指跟著老師寫。

(2)學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang,寫好之后同桌相互檢查,指出不足之處。

(3)教師找出寫得好的和不好的,用投影儀展示,師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。然后糾正不足。

(4)寫好之后,做一做連線題。學(xué)生自己拼讀,然后連線。老師最后點(diǎn)評(píng)。

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