中班竹筍教案(精選19篇)

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中班竹筍教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-07 18:17:29     小編:ZS文王

教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)策略。編寫(xiě)教案時(shí),要注重評(píng)價(jià)方法的選擇和運(yùn)用,以及及時(shí)的反饋和指導(dǎo),以提高教學(xué)效果。如果你需要一份優(yōu)秀的教案,這里有一些范例可以供你參考。

中班竹筍教案篇一

1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí),讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。

2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開(kāi)水,少吃冷飲。

1、談話“夏天你愛(ài)吃什么?”

師:小朋友,炎熱的夏天到了,你最愛(ài)吃什么食物呢?為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榭梢越禍亍⑹谷烁粫?huì)那么熱、更舒服。那這些涼涼的、冷冷的食品我們管它叫什么呢?(冷飲)。冷飲能吃過(guò)多嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

2、組織幼兒觀看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》

內(nèi)容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了多種冷飲。過(guò)一會(huì)兒,大家都覺(jué)得涼爽,舒服,只有胖丁說(shuō)肚子疼得厲害,被送醫(yī)院看急診。

1、組織幼兒討論:為什么一次不能吃很多冷飲?

小結(jié):冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯,因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質(zhì)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天應(yīng)少吃冷飲,多喝白開(kāi)水、綠豆湯。

中班竹筍教案篇二

1、具有動(dòng)手建構(gòu)的興趣。

2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

各種建構(gòu)材料。

一、過(guò)程:

1、自由選擇架子上的材料,并找個(gè)寬松的地方坐下建砌。

2、自由選擇伙伴合作活動(dòng)。

3、活動(dòng)后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

4、活動(dòng)后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。

二、指導(dǎo)重點(diǎn):

1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、指導(dǎo)新來(lái)的幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu)。

3、注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

中班竹筍教案篇三

1、通過(guò)老師的啟發(fā),與幼兒共同探討布袋子多種玩法,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在游戲活動(dòng)中,發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。

1、開(kāi)始部分:隊(duì)列練習(xí),四路縱隊(duì)——大圓 -四路縱隊(duì)

2、基本部分:

(1)幼兒自由玩袋;

(2)師生共同探討袋子的多種玩法;

(3)將袋子拉長(zhǎng)做毛巾,進(jìn)行韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》;

(4)接力游戲:袋鼠寶寶比賽(幼兒分成四組);

(5)教師小結(jié)情況:表?yè)P(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

3、結(jié)束部分:隨音樂(lè)躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

4、整理小布袋。

1、針對(duì)《綱要》提出要及其幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一條,我選擇了孩子易見(jiàn)易取的袋子,開(kāi)始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀,于是我充分利用家長(zhǎng)資源,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的'是舊床單縫制的,有的是帶來(lái)了孩子現(xiàn)成的小睡袋,有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異常興奮,對(duì)布袋子非常感興趣,表現(xiàn)活躍。孩子們?cè)诨顒?dòng)中突發(fā)奇想,有的跳,有的鉆,有的學(xué)毛毛蟲(chóng)拱著向前行,甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長(zhǎng)當(dāng)作毛巾隨音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》做律動(dòng),然后到活動(dòng)的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”,最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂(lè)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次分明,環(huán)環(huán)相扣,且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合,真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。

中班竹筍教案篇四

1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。

2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。

1.課件。

2.幼兒操作用具。

3.書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天老師給你們帶來(lái)一位朋友,看看她是誰(shuí)?你怎么知道的?

教師:公主在干什么?

教師:是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信?看看信的右下方,原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。

教師:王子在信里說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音1)。

(錄音1:親愛(ài)的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。

教師小結(jié):原來(lái),王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1.感知aab的排序。

教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

教師:你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主,對(duì)公主說(shuō)……(播放錄音2)。

(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù),上面結(jié)著神奇的果子,從下面開(kāi)始,依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨;蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,找出這棵樹(shù),你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。)。

教師:讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎?在哪?

教師小結(jié):原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨;蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。(播放錄音3)。

(錄音3:在這片樹(shù)林里,還有兩顆神奇的樹(shù),上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開(kāi)規(guī)律城的門了。)。

2.感知abb、abc的排序。

教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上?它是按照什么規(guī)律排的?

教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開(kāi)了嗎?

教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開(kāi)了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。

1.找出三彩路的規(guī)律。

教師:公主來(lái)到一片草地前,看見(jiàn)了什么?

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

教師:三彩路沒(méi)有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?

教師:小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……(播放錄音4)。

(錄音4:小朋友,請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)。

2.幼兒第一次探索操作。

教師:請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。

3.共同驗(yàn)證。

教師:你是怎么鋪的?

教師:請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

教師:請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,看看你是否也鋪對(duì)了?

教師小結(jié):從頭開(kāi)始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1.觀察橋面。

教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來(lái)到了哪里?

教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過(guò),會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)。

(錄音5:哈哈哈,掉下來(lái)正好給我吃掉。)。

2.明確修橋的方法。

教師:我們?cè)撛趺崔k呢?怎么修?

教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

3.合作修橋。

4.集體驗(yàn)證。

教師小結(jié):原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5.難度延伸。

中班竹筍教案篇五

1、引幼兒仔細(xì)看圖,感受畫(huà)面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美,了解大白鵝的外形特征。

2、初步學(xué)念兒歌。

幼兒用書(shū)、cd。

活動(dòng)過(guò)程:

頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來(lái)啊啊啊,小朋友猜猜是誰(shuí)?

1、你看到圖上有什么?

2、你從這里看出來(lái)這是什么時(shí)候的景色?

3、大白鵝長(zhǎng)得什么樣?它走起路來(lái)是什么樣子的?

4、大白鵝張開(kāi)嘴巴在干嘛?

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了什么?

2、放cd,欣賞兒歌。

3、提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到了什么

4、兒歌里說(shuō)了大白鵝是什么樣的?它做了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

1、兒歌里說(shuō)大白鵝是怎樣的?它是怎樣下河的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的??jī)焊枋窃鯓诱f(shuō)的?

3、青了楊柳,綠了河是什么意思?

五,學(xué)念兒歌。

這首兒歌真美,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

中班竹筍教案篇六

1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象,體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。

2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn):仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)

兒歌錄音 蔬菜圖片

(一)出示兒歌圖片,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

——看看,這些分別是什么蔬菜?

——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)

(二)播放兒歌錄音,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。

——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?

2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。

3、第三次播放錄音,幼兒初步學(xué)念兒歌。

——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧!

(三)出示蔬菜圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?

——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說(shuō)呢?能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)?

(四)教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

(五)延伸活動(dòng):幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái),制作蔬菜兒歌圖書(shū)。

中班竹筍教案篇七

在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?,F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染,出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對(duì)感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒,梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。

1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1.預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片;2.小手絹每人一條;3.健康小衛(wèi)士胸章。

知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。

回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述;回顧經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話;啟發(fā)探索,解決難點(diǎn)——自由討論,參與游戲;鞏固提升——回歸生活,學(xué)以致用。

1.運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后的感受。

出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。

師:“講一下你的記錄表,記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”

幼1:“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?!?/p>

幼2:“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?!?/p>

幼3:“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?!?/p>

評(píng)析:開(kāi)始環(huán)節(jié),調(diào)整以往老師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察,自己記錄,將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前,引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。

2.引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),知道患感冒后的做法。

(1)師幼談話交流,了解感冒后應(yīng)該怎樣做。

師:“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了,怎樣做,才能使身體盡快好起來(lái)?”

幼1:“我得了感冒后,爸爸帶我去看醫(yī)生?!?/p>

幼2:“我上次感冒,流鼻涕了,老師讓我喝了許多水就好了?!?/p>

幼3:“感冒后要按時(shí)吃藥,不要怕苦,多休息?!?/p>

師小結(jié):看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時(shí)吃藥,多喝開(kāi)水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。

(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。

老師在這里還有一個(gè)溫馨提示:在我們身邊,如果有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位,幼兒自由發(fā)言,想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示,教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。

3.幼兒討論,知道怎樣預(yù)防感冒。

(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解預(yù)防感冒的方法;開(kāi)展健康小衛(wèi)士游戲;利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。

師:動(dòng)腦筋想一想,怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?

幼1:平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。

幼2:房間要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),天冷了及時(shí)增加衣服。

幼3:多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,多喝水。

幼4:要洗干凈手,不要去人多的地方。

回答正確的幼兒,教師任命為健康小衛(wèi)士,并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。

師:剛才小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件,總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題:怎樣預(yù)防感冒?老師沒(méi)有將答案直接告訴幼兒,而是將問(wèn)題拋給幼兒,讓他們自己討論,各自發(fā)表自己的意見(jiàn),并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與,大膽表述,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了健康專家——醫(yī)生,給大家完整地講解,對(duì)幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理,加深了幼兒的印象,效果非常好。

4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

幼1:打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。

幼2:捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。

小結(jié):捂住口鼻,防止細(xì)菌四處傳播,傳染其他的小朋友。

評(píng)析:最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí),并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友,讓他們也遠(yuǎn)離感冒。

中班竹筍教案篇八

竹筍是竹的幼芽,也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物,食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國(guó),類型眾多,適應(yīng)性強(qiáng),分布極廣。下面由我為大家整理了關(guān)于竹筍中班教案模板,供大家參考。

設(shè)計(jì)意圖:

如何選材是擺在老師們面前的一個(gè)難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活,能否引起幼兒的興趣,是否能充沛利用大自然、大社會(huì)的現(xiàn)有資源,是否容易獲得幼兒動(dòng)手操作的資料?,F(xiàn)在正值春意盎然的時(shí)節(jié),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,萬(wàn)物復(fù)蘇,一株株筍芽?jī)浩仆炼觯谑俏揖统渑胬梦覀儗幒5牡乩韮?yōu)勢(shì),把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等,讓他們?cè)谥窳掷镒杂商剿?、自主發(fā)現(xiàn),使小朋友們有了親身的體驗(yàn),感性的認(rèn)識(shí),充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系,符合他們的`年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

“筍”這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng),小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識(shí)過(guò)毛筍,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),那回到課堂上,如何把淺層的經(jīng)驗(yàn)引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)上來(lái)呢?我設(shè)計(jì)了“筍”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)各種感官比較三種筍的異同,了解筍的基本特征、生長(zhǎng)過(guò)程、用途等。

2、在經(jīng)驗(yàn)講述、觀察比較和剝筍的過(guò)程中提高敏銳的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然的情感。

目標(biāo)中比較三種筍的異同,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識(shí)了毛筍,這里讓他們比較三種筍,對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來(lái)的,各方面能力比較好,讓他們對(duì)三種筍進(jìn)行比較,也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!

活動(dòng)流程:

第一環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧。

這里運(yùn)用錄像教學(xué),把小朋友去竹林的情景拍攝下來(lái),小朋友感到特別有趣,充沛調(diào)動(dòng)了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性,他們是通過(guò)直接感知獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),這里運(yùn)用錄像的動(dòng)感畫(huà)面,把語(yǔ)境和語(yǔ)言密切匹配進(jìn)行表述,小朋友們有話可說(shuō),有話想說(shuō),這對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力很有協(xié)助。

第二環(huán)節(jié):觀察、操作、比較。

凱洛夫曾說(shuō)過(guò):未滿學(xué)齡的兒童,他們的知覺(jué)在許多場(chǎng)所下是直接與動(dòng)作和活動(dòng)相聯(lián)系的。在活動(dòng)中,我讓每個(gè)幼兒選擇一株筍,通過(guò)各種感官,和同伴交流、比較,從比較兩株筍到比較三株筍,接著剝筍殼比較筍肉,讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中,使認(rèn)識(shí)不時(shí)升華,解決了目標(biāo)中的重難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié):了解筍的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

我用展示實(shí)物和幻燈相結(jié)合的形式,給幼兒以直觀的感受,這也是對(duì)中班幼兒。

學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)作出的應(yīng)答。最后是活動(dòng)的延伸局部,我讓幼兒用筍殼制作、講述,把筍肉拿到食堂去燒,使課堂中未能很好深入的問(wèn)題得到進(jìn)一步的解決,促使小朋友多方面的發(fā)展。

可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值,可以有很多延伸活動(dòng):帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中,也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.猜猜、說(shuō)說(shuō),引發(fā)幼兒興趣。

師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)。

師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)。

答案揭曉:竹筍。

師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀察討論。

小結(jié):原來(lái)竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

2.玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍。

師:可是熊貓最愛(ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。

師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?。

師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

兒歌。

總結(jié)。

:小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

3.結(jié)束。

師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)。

反思。

活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的ppt課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

中班竹筍教案篇九

1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)。

師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)。

師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀察討論。

小結(jié):原來(lái)竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

師:可是熊貓最愛(ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。

師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?。

師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

兒歌總結(jié):小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的ppt課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的.,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

中班竹筍教案篇十

1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))

2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))

1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂(lè)一段,花瓣若干。

一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。

1、欣賞詩(shī)歌一遍。

師:你們聽(tīng)到了什么?

2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

師:花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。

你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?

師:紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。

小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?

師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”

(師根據(jù)幼兒回答出示圖片):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)

師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”

:撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。

小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?

:撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?

(高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。

三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?

幼:毛衣、褲子、圍巾……

四、結(jié)束活動(dòng)

中班竹筍教案篇十一

1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )

(三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班竹筍教案篇十二

1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好,進(jìn)一步喜歡吃水果。

2、在游戲中,發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受玩色的樂(lè)趣。

ppt;紅黃藍(lán)配色片

師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、講述故事開(kāi)頭。

提問(wèn):森林里住著誰(shuí)呀?主人每天都會(huì)喂它吃什么?你看到有什么水果?

會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、講述下一段。

提問(wèn):一天晚上,刮起了冷風(fēng),主人什么樣了?鄰居們有沒(méi)有生病?。恐挥姓l(shuí)沒(méi)有生?。?/p>

3、講述下一段。

愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶,主人的病好了嗎?我們?cè)賮?lái)看看。

4、講述下一段。

提問(wèn):主人的病好了嗎?鄰居吃了什么也都不生病了?大家都變得愛(ài)吃什么了?

師小結(jié):水果不僅好吃,還有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí),讓我們不容易生病,所以我們要多吃各種水果。

我們來(lái)看看,他們都愛(ài)吃什么水果?怎么吃的?

1、分段播放視頻。

提問(wèn):她想吃什么水果?草莓加上什么變成了草莓牛奶?什么顏色的?

他想吃什么水果?西瓜加牛奶,變成了什么?什么顏色的?

2、師小結(jié):他們把各種水果加上牛奶,變成了各種各樣的水果牛奶。

3、提供紅黃藍(lán)色卡,討論這些可能是什么水果變出的牛奶?

藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶?

——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果,但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。

4、示范配色。

怎么變呢?看看,藍(lán)色、黃色手拉手,變成了什么顏色?

紅色的牛奶是紅色的水果變的,綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢?

5、幼兒嘗試配色

請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果,老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶,紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色,想一想,你的水果是什么顏色的,會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢,我們一起動(dòng)手試一試吧。

6、小結(jié)交流:

請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。

原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。

紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色,它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色,我們稱呼它們?yōu)槿?/p>

請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。

沒(méi)有成功也不要緊,我們可以回去后繼續(xù)再試一試,用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力,必定會(huì)成功!

中班竹筍教案篇十三

《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼,溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚(yú)并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼,設(shè)計(jì)此活動(dòng),試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。

2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

1、繪本大圖書(shū)、課件ppt、柔美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示ppt,你們看到了什么?

2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì)想到什么?

1、介紹故事的名字。

師:分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)

2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?

3、小魚(yú)看到了大海他會(huì)感到怎樣?

4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?

5、一天天過(guò)去了,小貓很想念小魚(yú),小魚(yú)回來(lái)了嗎?

6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?

7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽(tīng)故事。

師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)

8、聽(tīng)了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?

9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?

10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽(tīng)。

師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)

11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?

來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛(ài)不分離。

三、這個(gè)故事太有意義了,老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。

我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽,我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?

小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛(ài),不分離。

中班竹筍教案篇十四

有家真好(語(yǔ)言)

1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。

2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

ppt課件

t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

s:想。

t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去啊?

s:按門鈴。

t:你真有禮貌,你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家啊?

s:爸爸、爺爺、奶奶

t:猜猜他們家一共有幾口人?

s:4口人

t:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

s:5口人

t:還有誰(shuí)啊?

s:媽媽

t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?

s:我家有五口人

t:有沒(méi)有不一樣的?

s:我家有三口人

t:哪三個(gè)人?

s:爸爸、媽媽和我

t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?

s:水龍頭

t:原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

s:廚房

t:廚房里的水龍頭派什么用途?

s:洗菜

t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

s:衛(wèi)生間

t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

s:洗手

t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

s:。。。

t:到底是什么房間呢?p廚房

s:廚房

t:廚房里除了水龍頭還有什么?

s:電飯鍋

t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

s:兩只熱水瓶

t:在廚房里可以做什么嗎?

s:燒菜

t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌

s:螃蟹

t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

s:肉

t:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

s:青菜

s:4個(gè)人

t:你從哪里看出來(lái)的?

s:有4只碗

s:夾菜

t:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?

s:奶奶

t:為什么要夾給奶奶吃?

s:奶奶年紀(jì)大了

s:奶奶喜歡吃。

s:小哥哥喜歡奶奶。

t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開(kāi)心呀。

t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?p聲音

s:馬桶

s:水龍頭

t:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

s:衛(wèi)生間

t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

s:洗澡

t:你是怎么洗澡的呀?

s:動(dòng)作

[page_break] t:我們也來(lái)洗洗,會(huì)洗哪里啊?

s:臉

t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

s:腳

t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

s:干凈了

t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

s:洗衣服

t:我們也來(lái)洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

s:小便

t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

t:p照片,這又會(huì)是什么房間呢?

s:臥室

t:你怎么知道的呀?

s:爸爸媽媽的照片

t:p爸爸睡覺(jué),天黑了,爸爸在睡覺(jué),媽媽到哪兒去了呢?

s:給寶寶買東西

t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

s:上班

s:拍拍我

s:講故事

s:唱歌

t:&s:睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

t:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué),媽媽真愛(ài)你們呀。

s:動(dòng)作

t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

s:廚房

t:你為什么喜歡廚房啊?

s:可以做很多好吃的東西

s:動(dòng)作

t:他喜歡哪個(gè)房間啊?

s:臥室

t:他為什么喜歡臥室啊?

s:他喜歡睡覺(jué)。

t:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

s:是的。

t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛(ài)我,我愛(ài)你,真的很幸福,有家真好!

t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了

s:小哥哥再見(jiàn),爺爺再見(jiàn),奶奶再見(jiàn),叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!

教案總結(jié): 在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中,通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好!

中班竹筍教案篇十五

1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響,比較物體的多少。

2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

課件、圖片、習(xí)作本。

1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》,發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

師:小朋友,上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事,還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了,珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問(wèn)題,最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來(lái)答題,答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。

教師引導(dǎo),用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)比較物體的多少。

教師:物體數(shù)量的多少和物體的大小,排列顏色沒(méi)有關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒看課件,師幼一起講解習(xí)作題。

(1)師:珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢,你們?cè)敢猓?/p>

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。

4、幼兒自己完成習(xí)作本。

(1)師:下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)做,你們會(huì)嗎?

(2)幼兒自己操作,教師指導(dǎo)。

5、集體驗(yàn)證作業(yè)

6、游戲“馬蘭花”

中班竹筍教案篇十六

對(duì)于每天忙碌的成人而言,我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店,走進(jìn)商店購(gòu)買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^(guò)于熟悉,我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義,無(wú)法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可就是這些我們看起來(lái)不起眼的商店可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng);更無(wú)法體會(huì)商店買賣的過(guò)程,是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我們選擇了“商店”作為本月的主題。

在這個(gè)主題中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的商店開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手制作,把他們有關(guān)商店的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課程單元里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四周

展示區(qū):各種各樣商店的圖片;

幼兒作品;

有關(guān)買賣行為的圖片和照片;

各種商品模型或?qū)嵨铩?/p>

語(yǔ)言區(qū):電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄;

有關(guān)商店、逛街的圖書(shū)。

美工區(qū):各種各樣開(kāi)放性的材料;

各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙,毛線、厚紙板;

與商店有關(guān)的照片、圖片;

商品的標(biāo)簽、包裝盒。

科學(xué)區(qū):鏡子、各種光滑的金屬物品;

各種顏色的果汁、牛奶,做冰棍的模具;

糖果制作的圖片。

益智區(qū):與街店位置相關(guān)的地圖;

與商店有關(guān)的小型玩具。

扮演區(qū):創(chuàng)設(shè)各種商店場(chǎng)景;

各種打擊樂(lè)器;

各種糖紙、包裝盒、錢幣。

1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。

2、家長(zhǎng)提供的各種包裝盒、包裝袋。

3、幼兒收集的各種圖書(shū),掛圖。

4、園內(nèi)的各種圖片。

5、幼兒園附近的商店和超市。

第一周教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)并將之與兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)。

2、嘗試正確運(yùn)用量詞,仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌大范例,實(shí)物圖片,小猴子、小兔子圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示兒歌大范例,邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。

2、提問(wèn):兒歌里說(shuō)了寫(xiě)什么?小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?有多少?

3、請(qǐng)幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片,然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。

5、啟發(fā)幼兒想一想:小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣什么?數(shù)量是多少?老師將幼兒的講述畫(huà)出來(lái),貼在黑板上,然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。

中班竹筍教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。

2. 感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一團(tuán)彩泥。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

春天到了,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢?

二、示范講解:

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?

小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)

注意點(diǎn):把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

三、幼兒操作

提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事,并告訴旁邊的小朋友。

四、欣賞

請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。

中班竹筍教案篇十八

在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前,我做了比較充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的ppt課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的'方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

中班竹筍教案篇十九

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。

4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。

4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌。

(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌。

老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開(kāi)花”

師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?

幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

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