教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力教案應該根據(jù)教材內(nèi)容和學科特點，選取合適的教學資源。下面是一份小學語文課堂的教案范例，希望對大家有所啟發(fā)。
中班竹子教案篇一
活動目標：
1、能運用感官較仔細的觀察草坪。
2、豐富詞語：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3、知道小草與人們生活的關系，懂得愛護草坪，樹立初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的.大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
選擇好易于觀察的草坪。
活動過程：
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪，細細觀察小草，并知道小草和草坪相互關系，草坪是很多小草長在一起形成的。
用身體感覺草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過，怎樣玩，請小朋友暢所欲言。
草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因為松軟有彈性，人們在什么運動，不易受傷：因為草地能造出新鮮空氣，能使人的身體健康，有的小動物是吃青草長大的，草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來的。
草對人們、動物作用都很大，我們大家要愛護草坪，小草出芽的時候，不要去踩。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
中班竹子教案篇二
活動目標：
1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。
3、了解筷子的種類和區(qū)別，如（不同材質(zhì)、長短、粗細）等。活動準備：幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。
活動過程：
一、說一說：各種各樣的筷子。
師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的'，有白色的，是五顏六色的。
幼2：身上的花紋不一樣。
幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
幼1：銀可以做銀戒指。
幼2：銀可以做掛件。幼……。
幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。
二、玩一玩：筷子游戲。
師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。
三、練一練：
筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。
中班竹子教案篇三
1、尋找和收集竹子、竹制品，了解它們在生活中的用處。
2、運用多種感官感知竹子的外形特征，豐富對竹子的認識。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、知識準備：事先帶幼兒到竹林里去玩。
2、物質(zhì)準備：在操場上布置“竹林場景”、“竹子小展館”中展示師幼共同收集的竹子和竹制品的實物或圖片、教育掛圖、音樂磁帶、錄音機。
1、以“到竹林去郊游”引入，參觀竹林。
（今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？來到一片竹林，大家可以去看一看這些竹子長得怎么樣、摸一摸什么感受、聞一聞什么味道？）。
2、運用各種感官感知竹子：（集中討論，提問幼兒）。
（1）看一看：竹子長得怎么樣？它由哪些部分組成？
（2）摸一摸：竹子的桿、枝、葉分別有什么不同的感覺？
（3）聞一聞：竹子有什么氣味？
（4）敲一敲：敲敲竹子的不同位置和不同的竹子，聽聽發(fā)出的'聲音是什么樣的？
（5）說一說：
a、竹子的哪些部位可以用來做成食品？（竹葉和竹筍）。
b、誰最喜歡吃竹葉？（熊貓）。
c、熊貓長什么樣子呢？（熊貓是中國的國寶，很可愛，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，大熊貓最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍）。
d、誰喜歡吃竹筍？（人們，可以做成竹筍肉湯、竹筍飯、竹筍炒肉片……）。
3、幼兒自由參觀“竹子小展館”，要求幼兒輕拿輕放。（我們班的小朋友帶來了很多竹制品，老師把它布置成“竹子小展館”，請小朋友們?nèi)タ纯催@些竹制品有什么用？）。
4、引導幼兒交流與分享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提問個別幼兒）。
5、根據(jù)竹制品的用途將竹制品分類擺放。
這么多的竹制品，可以怎么分？（每個幼兒拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹樂器、竹玩具、竹工藝品……進行分類）。
6、用竹樂器為熟悉的兒歌、歌曲伴奏，進一步感受竹樂器的音色和表現(xiàn)美。
（1）請個別幼兒快板朗誦《春風吹》。
（2）全班幼兒用竹樂器為歌曲《郊游》伴奏。
1、體育角：提供各種各樣的竹玩具，讓幼兒到操場上玩。
2、表演角：教幼兒學跳竹桿舞。
中班竹子教案篇四
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
中班竹子教案篇五
活動目標：
1、能用比較清楚的語句表達每幅圖片。
2、知道生活中護欄的用途，有自我保護的意識。
活動準備：
1、教學掛圖《有用的護欄》，電視機，。
2、教師收集一些有護欄的圖片，如：人行道、樓梯、公共馬路維修等出護欄。
活動過程：
1、觀察圖片，交流討論：
教師將幼兒分成四組，每組分發(fā)一張圖片。
各小組幼兒一起觀察、辨別圖中人物動作的危險性：
“他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
全班交流，講述每幅圖片內(nèi)容。
幼兒了解護攔的`保護作用：
“他們應該怎么做？”（豐富詞語：護攔）。
“為什么陽臺上馬路要有護攔？“。
“生活中，你還在哪里見過護攔？”
2，拓展認識，交流感想：
“哪些地方有保護？為什么這些地方要有什么護欄？”
小結(jié)歸納：護欄可以保護我們，避免危險。
聯(lián)想生活：
“我們幼兒園有沒有護欄？”
“小朋友在上下樓梯時應該怎么走？”
3、游戲“開汽車”，體驗規(guī)則：
方法：師生用椅子或長條積木當馬路邊的護欄，師生扮演駕駛員，模仿開汽車的動作。
“我們一起來開汽車，注意別開錯車道哦?！?/p>
中班竹子教案篇六
1.引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。
2.引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》。
3.科學：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》。
4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內(nèi)的加減》。
6.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》。
7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》。
活動一：《社會實踐：參觀竹林》。
設計思路：
方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。
活動進展：
教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發(fā)現(xiàn)認識竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。
幼兒表現(xiàn)：
孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?
飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?
麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢?
超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊?
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
教師回應：
聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
活動二：《繪畫綜合活動：竹子》。
活動進展：
孩子們已經(jīng)參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)布局等，最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂趣。
子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。
幼兒表現(xiàn)：
明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。
華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來的。
利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。
飛：我看到竹節(jié)是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。
子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。
幼兒表現(xiàn)：
伊：我覺得那個竹葉好象有風吹過來飄起來一樣的。
昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀大了，象我們?nèi)艘粯?，人老了背也會彎的?/p>
翔：我看到那畫上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊?
瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。
謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。
子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現(xiàn)竹子間的距離遠近關系。
教師回應：
我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來了。
活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》。
設計思路：
孩子們對于竹子有了一定的認識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧!
活動進展：
在這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設計一個安全的美麗的家園。
子活動一：《認識竹子的種類》請家長幫助收集各種關于竹子的資料，認識各種各樣的`竹子。讓幼兒回憶護林員講的關于竹的生長過程。
子活動二：《談話：熊貓和竹子的關系》認識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。
子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關歌詞，學唱歌曲。
子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個過程進行表演展示。
子活動五：《想象畫：美麗的家園》。
用七彩畫筆給熊貓設計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內(nèi)容。
教師回應：
通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網(wǎng)上找來了很多關于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環(huán)境的擔心，而產(chǎn)生的關愛之情。幼兒情感上有了進一步的發(fā)展。
活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》。
設計思路：
有一天，吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因為竹子經(jīng)過了加工啊?”她有問：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過程。
活動進展：
帶領幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。
幼兒言行：
孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：
成：為什么要把竹子放在火上烤啊?
師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。
雨：讓竹子變直了有什么用啊?
師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。
文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。
師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。
文：我聞到了一股味道。
玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。
師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過火烤后流出來的汁液。
玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?
師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經(jīng)?？人蕴刀鄦?喝了這個汁液就會好的。
教師回應：
在參觀回來的路上，孩子們興奮不已，各個唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)通過這次參觀，孩子們確實懂得了不少。由于自己親眼看見了，所以話題就多了，連平時不大說話的孩子這時候也說個不停。家長也反映自己的孩子回家后能主動的講去看竹器加工店的事情了?？磥矶嘧尯⒆幼叱鋈ジ惺?，比在課堂上教育的效果要好的多。
活動五：《家園開放日活動：有用的竹竿》。
設計思路：
方案活動進行了一階段后，我想讓家長也來參與我們的活動，一起來感受竹文化。我就先從調(diào)查入手，讓家長和我們一起收集關于竹子的用途;然后再請幼兒來講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長一起來玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。
子活動一《調(diào)查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請幼兒在家長的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來。
制作《竹子的用途調(diào)查表》。
幼兒姓名：
你知道竹子有哪些用處嗎?
是用了竹子的哪一分。
請用你的畫筆畫一畫吧!
子活動二《班會講述：竹子發(fā)布會》請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn)：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟美觀)。
蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船的，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當時很害怕，后來爸爸告訴我沒關系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。
家長表現(xiàn)：家長在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎。
子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》。
請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》。
幼兒表現(xiàn)：
雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。
文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。
蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀?
嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。
活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》。
設計思路：
蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢?于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來。
幼兒表現(xiàn)：
茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。
亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。
風：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。
幼兒表現(xiàn)：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀?
平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)。
平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。
子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美的旋律。
教師回應：
一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質(zhì)的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機應變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。
活動七：〈科學活動：竹的變形——竹篾編織〉。
設計思路：
在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。
活動進展：
請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒罚瑢W習編織方法，動手嘗試用紙條編織。
教師回應：
當孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
活動八：〈綜合活動：風箏〉。
設計思路：以前的風箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風箏又是什么樣的呢?我設計了該系列活動讓幼兒認識風箏的簡單變遷。
子活動一：〈各種各樣的風箏〉幼兒了解到的各種各樣的風箏：
涵：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。
風：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。
明：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。
樂：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。
豪：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風箏節(jié)》感受我國博大精深的風箏藝術。
子活動二：〈制作風箏〉。
教師引導語：
在很久以前的風箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調(diào)整重心。這樣才做好一個風箏。
出示自制風箏，教師示范用竹篾扎制風箏的方法，幼兒動手為風箏設計造型(畫和剪)。
子活動三：〈放飛風箏〉把做好的風箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風箏放到天上去。
教師回應：
以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。
方案活動開展近2個月，從幼兒的觀念與行為來看，我們的預設目標達到了，幼兒的積極性有很大的提高。
1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長，幼兒在探索，教師也在探索。教師對于所學習的內(nèi)容不是都清楚，在尋找資料的同時，自己也得到很大的提高。同時幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。
2.在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等?？梢哉f，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持?；顒酉聛?，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學到了很多知識，更主要的是他們在學習如何跟別人交往，社會適應能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。
中班竹子教案篇七
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
活動準備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)。
活動過程：
一、引起興趣。
二、幼兒進行調(diào)色操作。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調(diào)色的要求。
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)。
三、幼兒學習兒歌。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)。
3、幼兒跟著老師朗誦1―2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
四、詩歌創(chuàng)編。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分。
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
反思：
整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并且大方的將其表述出來。雖然這次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規(guī)則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。
中班竹子教案篇八
竹筍尖尖露出角。
春風吹，竹子搖，
一節(jié)一節(jié)長得高。
騎竹馬，踩高蹺，
它的用處真不少。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
中班竹子教案篇九
活動目的：
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇。
妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
活動準備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每。
人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)。
活動過程：
一、引起興趣。
二、幼兒進行調(diào)色操作。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調(diào)色的要求。
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)。
三、幼兒學習兒歌。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)。
3、幼兒跟著老師朗誦1―2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
四、詩歌創(chuàng)編。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分。
《色彩謠》反思：
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！北敬位顒硬捎昧擞螒蚍?、觀察法、視聽講結(jié)合等多種教學方法，綜合語言、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，幼兒有自主思維的空間、時間，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
教師以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設計“玩色”游戲置于學習詩歌之前，讓幼兒以“魔術師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動興趣。
引導幼兒積極主動地參與操作探索，感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由于班上的孩子是初步學習仿編，感到比較困難，因此我通過對話、示范、討論等方法，引導幼兒仿編，突破難點，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。
中班竹子教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，及積極參與制作的興趣。
2、通過故事得知小熊貓的基本構(gòu)造是用球形和橢圓形組成的。
3、能夠認識一些常用色，用名字進行在一次的顏色認知。
泡泡泥牙簽黑色筆盤子小熊貓吃竹子圖片。
1、從前有只小熊貓，它特別喜歡吃竹子，于是，就種了一片竹子地，我們一起來看一看。
2、提問：誰來到了竹子地？
3、教師出示小熊貓的圖片來進行提問，這是誰？
4、它的.身體都是由哪些部分組成的？都是什么形狀的？
1、提問：小熊貓的顏色有什么不同？
2、它們身上都用到了哪些形狀和顏色？
3、哪些地方都用到了圓形形？（出示圖）。
4、球形有幾個？橢圓形有幾個？大小一樣嗎？
5、通過以上提問，讓幼兒更加細致的了解到小熊貓的身體構(gòu)造。
6、幼兒觀察竹子的顏色和形狀特征。
1、教師邊示范邊講述小熊貓和竹子的基本做法，制作出一只小熊貓一根竹子。
2、幼兒人手一塊泡泡泥，按照老師的要求進行制作。
（1）分析圖。
（2）根據(jù)圖進行分泥。
（3）獨立完成制作。
1、在完成作品的基礎上給小熊貓創(chuàng)意添加一些裝飾品，讓自己的小熊貓與眾不同。（家長幼兒共同完成）。
例如：帽子圍巾衣服領結(jié)頭花。
2、將制作好的小熊貓展示在長有竹子的作品盤里。
幼兒跟音樂學習小熊貓的動態(tài)。
中班竹子教案篇十一
我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧?！蹦莻€阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦?！边@時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧。”發(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣?！毒V要》指出：“充分利用當?shù)刭Y源，開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動?！币虼?，我開展了主題活動：竹子。
（一）認識竹子。
帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結(jié)竹子的種類。
（二）認識竹制品。
（三）竹涼席的制作過程。
與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
（四）竹編織。
請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。
（五）好玩的竹子。
把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。
分析：
1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。
3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。
4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試。可是，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的`速度都很慢。
5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。
所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內(nèi)化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。
中班竹子教案篇十二
目標：
1、感受詩歌押韻的特點，能準確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。
準備：
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機燈等。
過程：
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問：你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：
（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？
（2）詩歌里還說了些什么？
3、幼兒再次學習詩歌、
幼兒討論并回答：
（1）美麗的花燈是誰做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2―3遍。
教師重點幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩歌押韻的特點，并討論下列問題：
（1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）。
（2）念這首詩歌時，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
中班竹子教案篇十三
竹子，小朋友都見過。它是文人墨客所稱頌的植物。竹子挺拔不屈，有虛心向上的精神。
2歲以上幼兒。
1、先把竹子的'外形特點畫出來。
2、注意是一節(jié)一節(jié)的有續(xù)延伸。
3、添畫枝葉。
4、竹節(jié)中間色比兩邊要黃一些。邊緣色要深一些。這樣竹子看起來就會有立體感了。
5、添畫枝葉用草綠和檸檬黃涂色。
6、背景涂草綠。
繪畫使兒童能動地領悟自然的美和生命的美。
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