編寫教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該完成的任務(wù)之一。編寫教案要充分了解教學(xué)內(nèi)容，把握教材的核心要點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫可以借鑒一些教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享。
草原一課的教案篇一
[幼兒園教育指導(dǎo)綱要]明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的'首位。”也就是說(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，惟獨(dú)在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才干保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能呈現(xiàn)的一些緊急情況。
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
情境表演“小明在家”獨(dú)自在家的各種圖片。
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚慌不膽怯竭力想辦法解決問(wèn)題）。
你們遇到過(guò)什么事，那時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了生疏人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和靈巧，遇到有生疏人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。此刻社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生兇險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警（觸電受傷溺水等）時(shí)你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警急救匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
草原一課的教案篇二
九年級(jí)的學(xué)生們還沒(méi)滿十八歲，很多安全隱患問(wèn)題不夠全面判斷和意識(shí)到，所以就要靠教師們多多教導(dǎo)孩子們這些安全問(wèn)題！
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
2、講述安全工作的重要性。
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。
b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
如：上學(xué)期張同福課間活動(dòng)時(shí)摔傷胳膊。
c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
3、明確中學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）、學(xué)生討論。
（2）、集體歸納。
交通安全：講述具體事例。
防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題。
1）禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。
2）禁止使用電器。
3）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。
希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。
防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)告。
防溺水：不要私自在河邊、水庫(kù)邊玩耍、追趕，以防滑入水中，有句俗語(yǔ)：有事無(wú)事江邊走，難免有打濕腳的時(shí)候。嚴(yán)禁私自下水游泳，必須有大人的陪同并帶好救生圈。如果不慎滑落水中，應(yīng)吸足氣，大聲地呼喊，岸上的人應(yīng)馬上呼喊大人救援，并找附近的有長(zhǎng)樹(shù)枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒(méi)有大人來(lái)救援，岸上的人應(yīng)一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來(lái)拋向落水的人。
食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，不吃過(guò)期、變質(zhì)等垃圾食品，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。
體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。
4、學(xué)生開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，看哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。共同構(gòu)建安全校園。
5、教師小結(jié)。
“安全工作重于泰山。”生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！
6、寫出心得體會(huì)。
草原一課的教案篇三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。
2、理解年輪形成的道理。
3、通過(guò)用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識(shí)別體結(jié)構(gòu)的觀察能力。
1、通過(guò)分析“木本莖年輪的形成”，使樹(shù)立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀點(diǎn)和內(nèi)、外因辯證觀點(diǎn)。
2、通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
知識(shí)體系圖解。
1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。
2、對(duì)維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
（1）維管束是對(duì)莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來(lái)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（木本植物莖）。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個(gè)平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對(duì)維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說(shuō)明，避免學(xué)生對(duì)維管束的理解形成片面性。
（2）年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長(zhǎng)線，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖配合相應(yīng)的文字進(jìn)行說(shuō)明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線的概念。
3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簩W(xué)生對(duì)莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還只停留在書(shū)本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在差距，需要有一個(gè)“重新認(rèn)識(shí)&rdquo初中地理；和“理論與實(shí)際相結(jié)合”的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教科書(shū)中的掛圖相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
《莖的.結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時(shí)講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。
關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹(shù)或柳樹(shù)的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以按層次觀察。使立體感增強(qiáng)，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準(zhǔn)備一些麻的纖維（剪幾段麻繩，搓開(kāi)后備用），讓學(xué)生體會(huì)到韌皮纖維的柔韌性。
關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機(jī)械組織；二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒(méi)有形成層。在指出這些特點(diǎn)的時(shí)候，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。
由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集1~3年生的新鮮的椴樹(shù)莖，切成長(zhǎng)約5厘米的莖段，供學(xué)生觀察。如果沒(méi)有椴樹(shù)，楊樹(shù)、柳樹(shù)、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹(shù)、柳樹(shù)的樹(shù)皮易于剝開(kāi)，便于觀察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹(shù)皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。因?yàn)樾纬蓪又挥袔讓蛹?xì)胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹(shù)皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細(xì)絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。
草原一課的教案篇四
寒假生活（作業(yè)）及表彰；知道本學(xué)期課程設(shè)置；了解整冊(cè)教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、通過(guò)檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情況（寒假新時(shí)空、、實(shí)踐作業(yè)等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并借助獎(jiǎng)狀的發(fā)放鼓勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，《地方課程》的教材是連續(xù)使用的，對(duì)于循環(huán)使用的課本（音樂(lè)、美術(shù)）不必買，而語(yǔ)文除了書(shū)以外還有《春天的圖畫》（同步閱讀）和《課堂作業(yè)本》。
3、一下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個(gè)主題的內(nèi)容。
4、充分利用學(xué)生自身的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
寒假作業(yè)反饋；了解何為主題性學(xué)習(xí)。
了解何為主題性學(xué)習(xí)。
一、有收獲——寒假生活。
師：寒假是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兛梢宰杂勺栽诘匕才抛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)；寒假是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢宰哂H訪友、收取紅包；寒假是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)又有了不少的收獲。
1.寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。
2.初試寫話，規(guī)范格式。
（1）假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的，沒(méi)有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子們書(shū)寫中的問(wèn)題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。
a.每一自然段的開(kāi)頭要空開(kāi)兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_(kāi)始強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深印象，并出示頂格寫的本子講評(píng)（不出示姓名）。
b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(shuí)（什么）干什么（怎么樣）”或“誰(shuí)在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來(lái)說(shuō)明怎樣的句子才是完整的，并針對(duì)少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。
c.寫完一句話要寫上“?！保ň涮?hào)）。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會(huì)忘記寫上“。”了，在強(qiáng)調(diào)的同時(shí)拿學(xué)生的本子示范。
（2）挑選部分優(yōu)秀的讀一讀。
3.頒獎(jiǎng)。
（1）（校）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星；“小龍人”；（各3名）。
（2）（班）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星。（若干名）。
在推薦學(xué)校“寒假之星”的基礎(chǔ)上再設(shè)立班級(jí)“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過(guò)后就是收獲。
二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探。
1.了解本學(xué)期課程設(shè)置。
課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會(huì)》。課程表仍使用上學(xué)期的?！兑魳?lè)》和《美術(shù)》用書(shū)是循環(huán)使用課本，上課時(shí)老師會(huì)下發(fā)，用后收起來(lái)。
2.了解語(yǔ)文整冊(cè)教材的編排。
以主題編排，共有8個(gè)主題，每個(gè)主題中均有1個(gè)識(shí)字、4或5課文、1個(gè)園地、1次口語(yǔ)交際。
3.初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。
（1）以第一個(gè)主題為例講解“主題”。
快速閱讀本組課文，找找有什么共通點(diǎn)？揭示“春天”這一主題。
（2）閱讀“目錄”，從課題猜測(cè)“這是什么主題？”
讓學(xué)生初步了解八個(gè)主題：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。
4.齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個(gè)人都有希望。
三、有快樂(lè)——與人分享生日。
“過(guò)生日贈(zèng)書(shū)”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開(kāi)學(xué)適逢兩個(gè)孩子的生日，兩人共為班級(jí)送來(lái)了10本嶄新的圖書(shū)。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個(gè)孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂(lè)！
草原一課的教案篇五
1.回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2.了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
1.回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2.由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
1.課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2.上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3.課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
(1)學(xué)生討論。
(2)集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
草原一課的教案篇六
（2）課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
教師談話：同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1課前，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)：
（2）課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）。
a、上課前老師正要走進(jìn)教室，只見(jiàn)教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打。
鬧，其他同學(xué)吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無(wú)則加勉。
2、課堂上我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
學(xué)生討論發(fā)言。
（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考：回答問(wèn)題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”
（3）做也要字體端正，規(guī)范，書(shū)寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤）。
a、課堂上，老師在講課，下面的同學(xué)在小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
b、課堂上，老師子在提問(wèn)問(wèn)題，甲同學(xué)積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音洪亮：乙同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰的站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
3、課后，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后在做作業(yè)。
（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們有無(wú)這種情況）。
a、張鵬同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認(rèn)真：李清同學(xué)在邊看書(shū)邊吃飯；王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書(shū)；劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū)；孫浩同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下讀書(shū)；趙彤躺在床上看書(shū)；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。
b、小明認(rèn)真獨(dú)力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成；老師布置的作業(yè)小玲從來(lái)不做。
4、考試時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：
不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、預(yù)備一首兒歌（課下背熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益：
早晨起，不懶睡，背。
草原一課的教案篇七
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
一、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
六、教師小結(jié)。
草原一課的教案篇八
師：小朋友們好！老師看著你們的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們！
（在黑板上寫一個(gè)大大的“聰”字）。
師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：聰！
師：（豎起大拇指）真棒！聰明的聰。那你們想不想成為一個(gè)聰明的孩子？
生：想！
生：能！
師：那下面我們開(kāi)始試一試?yán)玻?/p>
首先是會(huì)用耳朵聽(tīng)。聽(tīng)老師說(shuō)話要專心，不能東張西望，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要注意聽(tīng)他回答對(duì)了沒(méi)有，如果你還有想法，就舉手說(shuō)出你的想法。誰(shuí)聽(tīng)懂了？（試問(wèn)學(xué)生）。
第二要會(huì)用眼睛看。上課時(shí)老師或是同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懽?，要認(rèn)真看，讀書(shū)時(shí)，要認(rèn)真看書(shū)，不東張西望，要看清了，看準(zhǔn)了。
第三要會(huì)用嘴巴說(shuō)話。上課時(shí)，老師提問(wèn)后，請(qǐng)你把小手舉起來(lái)，回答問(wèn)題要響亮，讓全班小朋友都聽(tīng)得到，每個(gè)小朋友都要會(huì)用你的小嘴巴表達(dá)哦！
我們會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，是不是就很聰明了呢？不，最重要的是要會(huì)用心去聽(tīng)，會(huì)用心去看，會(huì)用心去說(shuō)，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。
聰明的孩子要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹(shù)葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。
二、講究衛(wèi)生。在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰。
三、講文明，懂禮貌。要來(lái)上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，遇到老師同學(xué)要問(wèn)好！不打架，不罵人，不說(shuō)臟話。
四、放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時(shí)回家。
五、我們是學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，也不要帶錢來(lái)買零食吃。我相信我們班的小朋友都會(huì)成為一個(gè)聰明的、講文明的學(xué)生。
草原一課的教案篇九
“要做事，先做人”，“好習(xí)慣使人終生收益”。
1、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
2、勤思好問(wèn)的習(xí)慣。
3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
4、主動(dòng)探究的習(xí)慣。
5、自覺(jué)作筆記的習(xí)慣。
6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
“同學(xué)們，為了能在20xx年6月順利畢業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？”
老師知道，你們都是很優(yōu)秀的，相信你們以后會(huì)做得更優(yōu)秀。有沒(méi)有信心？
（一）講故事，感悟。
第一個(gè)故事：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)?。ā嘈抛约菏且恢恍埴棧赂颐鎸?duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）。
第二個(gè)故事：開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）。
第三個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）。
第四個(gè)故事：某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！钡谖鍌€(gè)故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么；可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢?！辈痪?，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí)，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。
小結(jié)：
第一，相信自己，勇敢面對(duì)。
第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持。
第三、注重方法，培養(yǎng)能力。
第四、求人不如求己。
第五、幫助別人，追求雙蠃。
（二）六年級(jí)學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
課堂上全神貫注、靜心聆聽(tīng)、積極思考、勇于發(fā)言是學(xué)習(xí)高效的前提條件，希望各位同學(xué)能夠充分利用每天課堂上的40分鐘時(shí)間漂亮地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓自己的課余時(shí)間更輕松、更自由。
2、勤思好問(wèn)的習(xí)慣。
在課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)講以外，還要勤于思考，善于提問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是更有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才會(huì)提升，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。
3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（1）通過(guò)自學(xué)，將自己看到的，想到的用筆在書(shū)中某個(gè)地方規(guī)范地記錄下來(lái)，能初步理解書(shū)中的概念，并能舉例說(shuō)明。
（2）會(huì)敘述書(shū)中闡明的算理，并嘗試完成“做一做”中的習(xí)題。
（3）自擬思考題，在小組內(nèi)交流并討論。
4、主動(dòng)探究的習(xí)慣。
（2）在老師指導(dǎo)下畫圖分析或動(dòng)手操作的習(xí)慣。
5、自覺(jué)作筆記的習(xí)慣。
在課堂上要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，可以記錄在數(shù)學(xué)書(shū)上，但一定要規(guī)范，如可在書(shū)中某些空白地方畫上一些條形格子，然后用工整的書(shū)寫記錄下每節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，記知識(shí)結(jié)構(gòu)與規(guī)律，記公式，記補(bǔ)充內(nèi)容等。
6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（1）細(xì)心審題，弄清題目的要求，思考解題的方法。
（2）獨(dú)自去解決問(wèn)題。
（3）書(shū)寫格式符合要求。
（4）當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。
（5）每天作業(yè)及時(shí)清理、每單元進(jìn)行評(píng)比。
（6）每單元檢測(cè)后自我查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣。
草原一課的教案篇十
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟創(chuàng)新，惟獨(dú)不斷的改變自己和自己不斷的改變，才干在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，教育也是如此。
俗話說(shuō)得好，一年之計(jì)在于春;一日之計(jì)在于晨。那么，對(duì)于每個(gè)學(xué)生每個(gè)教師來(lái)講，新學(xué)期第一課的地位和作用就不言而喻了。結(jié)合六心閣的的具體情況，我霸占了新學(xué)期的第一堂課，以主題班會(huì)的形式與全體學(xué)生正式見(jiàn)面。這次班會(huì)的主題是春天里，讓我們快樂(lè)出發(fā)。確定這一主題有兩個(gè)目的，其一，從時(shí)間和時(shí)令上來(lái)講，已經(jīng)正式入春，立即到來(lái)的是春暖花開(kāi)的好日子;其二，它蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)學(xué)校和社會(huì)，讓我們感到無(wú)比的溫暖。在這樣的氛圍里，我們沒(méi)有理由不快樂(lè)出發(fā)，使孩子們?cè)谛碌膶W(xué)期更加健康快樂(lè)的生活與學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中學(xué)生。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，春天里，讓我們快樂(lè)出發(fā)主題班會(huì)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)。
環(huán)節(jié)一：走進(jìn)春天。
詩(shī)朗誦[走進(jìn)春天]，感受春天的氣息。
環(huán)節(jié)二：歡樂(lè)春天。
1女生獨(dú)唱：stayhereforever。
2現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。
3合唱：[和你一樣](原唱李宇春)。
4游戲(考驗(yàn)信任的團(tuán)隊(duì)游戲)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓大家感受進(jìn)入春天的歡樂(lè)祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂(lè)情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)。
環(huán)節(jié)三：春天里回望。
1重溫六心閣班級(jí)文化。
以搶答和抽答的方式，讓六心閣的口號(hào)理念精神常規(guī)要求等等再次滲透到每個(gè)孩子的心靈。
2回望過(guò)去。
由主持人調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒去回憶反思自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中存在的不足。包括自己的語(yǔ)言行為禮儀態(tài)度方法以及責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和感恩的意識(shí)等方面存在的問(wèn)題，面對(duì)全班得以分享，同時(shí)也是對(duì)自己的催促，對(duì)其他同學(xué)的警示。
環(huán)節(jié)四：暢想春天。
1春天里的愿望。
主持人給每個(gè)同學(xué)2~3分鐘的時(shí)間，可以小組討論，讓每個(gè)孩子寫下自己在新學(xué)期的愿望，讓部分同學(xué)與大家分享，產(chǎn)生共鳴，共享快樂(lè)。
2春天里的故事。
邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的學(xué)生，六心閣孩子們的學(xué)長(zhǎng)，畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)的學(xué)生與孩子們分享他在北山以及后來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以引領(lǐng)六心閣的孩子擺著期望，努力前行。(這個(gè)環(huán)節(jié)是臨時(shí)加的，因?yàn)閯偨拥叫畔?，那個(gè)學(xué)生明天來(lái)學(xué)校看我)。
環(huán)節(jié)五：春天里的誓言。
要求每個(gè)學(xué)生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級(jí)誓言。
草原一課的教案篇十一
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害的教育。
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性。
1、公路上的.交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
（3）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高二年級(jí)全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
草原一課的教案篇十二
隨著課程改革的深入，越來(lái)越多的老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，不是依靠教師對(duì)課文的詳盡分析得來(lái)的；學(xué)生語(yǔ)文水平的提高必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)，只有在學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。
將學(xué)生排成馬蹄形座位，分成四個(gè)小組。然后我給每小組分發(fā)作業(yè)紙。提出要求：1、在自由默讀課文中，找出本課所學(xué)的生字，以及有生字組成的詞語(yǔ)。2、每小組選出書(shū)寫好的同學(xué)將生字、詞語(yǔ)工整的寫在老師分發(fā)的作業(yè)紙上。3、然后各小組進(jìn)行評(píng)比，將好的作品張貼在學(xué)習(xí)園地上，進(jìn)行展覽。4、各小組反復(fù)拼讀學(xué)習(xí)生字、分析生字的偏旁、結(jié)構(gòu)。
我改變了以往陳舊的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)谧x課文中自己找，再小組比賽，大大調(diào)動(dòng)了孩子們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。而我在教學(xué)中只起到了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、主持人的角色，沒(méi)有去扮演我講你聽(tīng)、我呼你應(yīng)，甚至木偶操作者的角色。時(shí)刻關(guān)注和調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性、積極性，變“學(xué)會(huì)”為指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
最后，我發(fā)動(dòng)大家對(duì)孩子們自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的給予表?yè)P(yáng)，不足的、難的加以強(qiáng)調(diào)，板演指導(dǎo)。課后孩子們太高興了，因?yàn)樗麄儺?dāng)了課堂的小主人。
我們教學(xué)的對(duì)象是“兒童”，人小情多，說(shuō)兒童是“情感的王子”并不夸張。所以在課文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)“情”字：
一、在導(dǎo)入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)——入情。
我說(shuō)：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購(gòu)物娛樂(lè)都很方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請(qǐng)孩子們聽(tīng)這首歌描繪的是什么地方：“遼闊的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手勢(shì)、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>
從孩子們的眼神中，我察覺(jué)他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。
二、在感受課文的描寫中——?jiǎng)忧椤?/p>
如何讓孩子們“人情”到“動(dòng)情”呢?重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張“強(qiáng)化語(yǔ)感，淡化分析”。
先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，把握感情。在閱讀的過(guò)程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖畫、音樂(lè)、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過(guò)讀去品味。例如：我在處理課文歡樂(lè)踴躍這一場(chǎng)景時(shí)，想方設(shè)法用音樂(lè)和圖畫相結(jié)合的方法，讓孩子們體會(huì)“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂(lè)的場(chǎng)景。此時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。
三、在表情朗讀中——抒情。
學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。
草原一課的教案篇十三
1、回顧上學(xué)期的各科成果，明確取得勝利(或造成失敗)的緣由。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、提出要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里確定過(guò)得特別開(kāi)心，特別充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的'本事，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成果或考試失利的緣由。
1、回顧上學(xué)期的成果。
2、由成果優(yōu)異的同學(xué)談一談自己取得優(yōu)異成果的緣由。
3、以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，熟悉本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的準(zhǔn)備。
同學(xué)看書(shū)，師和同學(xué)一起說(shuō)。
四、對(duì)同學(xué)的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前預(yù)備：
(1)課前預(yù)習(xí);。
(2)預(yù)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
(1)仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思索;。
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
(1)課后復(fù)習(xí);。
(2)獨(dú)立完成作業(yè);。
五、安全教育：
學(xué)校生應(yīng)留意安全的地方：
(1)同學(xué)爭(zhēng)論。
(2)集體溝通后歸納：
a、人身安全：在校內(nèi)內(nèi)或大路上不追趕打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危急地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，留意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在大路上不追趕打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)章，交叉路口要留意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)大路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師準(zhǔn)時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
(3)、同學(xué)自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)留意。
六、老師小結(jié)。
師小結(jié);我們必需抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的盼望，新的空白承載新的幻想。為了讓我們的幻想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)盼望和要求：
(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去：上課仔細(xì)聽(tīng)講、課后仔細(xì)寫作業(yè)、考前仔細(xì)復(fù)習(xí)、考后仔細(xì)總結(jié)，肯定能讓自己的學(xué)習(xí)成果又一個(gè)新的突破，也能在學(xué)問(wèn)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好同學(xué)。班級(jí)是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告辭不文明行為和習(xí)慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
(3)愿大家在臨海學(xué)校這片寬闊的沃土上健壯成長(zhǎng)，盡情展現(xiàn)你們的聰慧才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)暖和幸福的大家庭里，歡樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
草原一課的教案篇十四
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課學(xué)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由學(xué)生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書(shū)寫學(xué)生字。
情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學(xué)用具：光盤、錄音歌曲、學(xué)生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課聽(tīng)！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲）今天，老老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的.早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）齊讀課題。
二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文。
1.那就翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示。
四、細(xì)讀訓(xùn)練。
2.此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡樂(lè)起來(lái)！指名讀第二自然段。學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！
3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。
4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)學(xué)生自由發(fā)言交流）。
五、寫字教學(xué)小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的學(xué)生字你也能學(xué)得很棒。
1.認(rèn)讀學(xué)生字卡片小火車開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）。
2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)生字“動(dòng)、牧“自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)學(xué)生書(shū)空筆順。
自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示學(xué)生字詞：草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)。
2.指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些學(xué)生字的。
二、背誦指導(dǎo)。
1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。
（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。
（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。
2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.讀了課文，我們又懂得了什么？
4.練習(xí)背誦。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示學(xué)生字：無(wú)打處民原新。
2.指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)看光盤上學(xué)生字書(shū)寫筆順，比較每個(gè)學(xué)生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字?！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大?！疤?、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)。
1.練習(xí)描紅。
2.各自練習(xí)書(shū)寫學(xué)生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3.背誦課文。
草原一課的教案篇十五
“讓學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑?！?/p>
——葉圣陶（《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》）。
關(guān)鍵詞：品·悟·感??談朗讀教學(xué)。
食物的味道需咀嚼后才能知道，水果的營(yíng)養(yǎng)要要吃下去才能吸收。好文章總有一股氣韻，浩蕩雄偉之氣概，非高聲朗讀不能領(lǐng)悟，幽怨雅致之韻味，非密詠甜吟不能體悟。
朗讀課文要讓學(xué)生咬文嚼字，反復(fù)吟誦（所謂“品”），在體悟情味中賞析語(yǔ)言（所謂“悟”），在推敲語(yǔ)言中融入意境。（所謂“感”）。
[案例：蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)下第5課〈草原的早晨〉]。
〈草原的早晨〉這篇課文，內(nèi)容緊扣標(biāo)題，圖文并茂，勾勒了草原早晨的動(dòng)人畫面，展現(xiàn)了鞭響、羊涌、人歡的興旺景象，字里行間飽含著對(duì)草原早晨的喜愛(ài)之情。怎樣讓學(xué)生感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂(lè)呢？朗讀，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)課文感情。
教學(xué)課文，從談話入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的早晨的樣子，馬路的早晨，急匆匆；學(xué)校的早晨，飛揚(yáng)著瑯瑯書(shū)聲；……“草原的早晨”呢？它的早晨該是什么樣子？此時(shí)，教師相機(jī)介紹：我國(guó)的草原，幅員廣闊，綠草如茵，活躍著一群群牛羊，作者會(huì)給我們?cè)鯓拥拿枥L？這時(shí)，學(xué)生的興趣已被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，向往之情油然而生了。我趁熱打鐵，引入課文的朗讀。
在讀準(zhǔn)、讀通課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步幫助學(xué)生讀懂、讀美課文。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我主要從以下幾種方法入手的：
在教學(xué)第一自然段時(shí)，緊扣“響亮、新綠、醒來(lái)了”等詞語(yǔ)的理解，讀懂句子，讀美課文。
“駿馬”，什么樣的馬是駿馬呢？讀啊，反復(fù)讀。詞語(yǔ)讀好了，再來(lái)讀課文，感情就不同了。
對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要打破原有的做法：一味的要解釋，這個(gè)不行，再想另一個(gè)，直到學(xué)生說(shuō)出老師想要的為止。這種狀況，就讓學(xué)生陷入了支離破碎的語(yǔ)言解剖中，丟棄了對(duì)課文內(nèi)容的真切感。事實(shí)上，讀是說(shuō)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，沒(méi)有讓學(xué)生好好讀課文，深入課文去感受內(nèi)容，怎么可以說(shuō)得出哪個(gè)詞語(yǔ)怎么樣？試想一桌好菜始終不讓人去吃去品，卻一味追問(wèn)“這個(gè)味道怎樣”、“那個(gè)味道如何”，能說(shuō)得出嗎？一味追求學(xué)生的答案亦是如此。
引導(dǎo)學(xué)生在讀中品析句中的每個(gè)詞語(yǔ)，咬文嚼字，精細(xì)化地感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵，讓每個(gè)詞語(yǔ)都與學(xué)生的精神溝聯(lián)。這樣才能讓學(xué)生在讀中理解意思，讀中感受形象，產(chǎn)生豐富的語(yǔ)感。
（二）?以聲入境，讀中賞析，領(lǐng)悟境界，讀美課文。
課文不僅語(yǔ)言美，那一幅幅插圖更是美不勝收??！理解詞語(yǔ)也可以結(jié)合插圖，如理解“鋪滿、新綠、駿馬、涌出”都可以圖文互助，第三自然段更是如此，碧綠的草原無(wú)邊無(wú)際，雪白的羊群緩緩移動(dòng)，放眼“遠(yuǎn)處”，豈不“像朵朵白云在飄動(dòng)”？天藍(lán)、草綠、羊肥，牧羊人面對(duì)這動(dòng)人景象，難抑，開(kāi)懷放歌，自在情理之中……學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)開(kāi)來(lái)，展開(kāi)想象的翅膀，讀懂、讀美自然不成問(wèn)題了。
（三）?聯(lián)系生活實(shí)際，感受形象，讀美課文。
一開(kāi)始的兩聲響亮的“啪、啪”鞭聲，學(xué)生怎么也掌握不好，為了讓學(xué)生讀好，我讓他們模仿牧羊人甩鞭，孩子們通過(guò)實(shí)際操作，切身體會(huì)，得出結(jié)論。（兩聲要有時(shí)間間隔）。
還有第二自然段的理解上，“蹦跳著奔向無(wú)邊的草原”學(xué)生們開(kāi)始難以把握羊群歡樂(lè)、迫不及待地樣子，我創(chuàng)設(shè)情境“想象自己得了兩朵大紅花，此時(shí)你怎樣把這個(gè)好消息告訴媽媽呢？”學(xué)生們一下找到了感覺(jué)，由此感情提問(wèn)，那“羊群呢”？能讀好嗎？有了感情基礎(chǔ)，課文就不難了。
整篇課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)在朗讀上，不同層面的理解，各種方式的朗讀指導(dǎo)，目的在于通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂(lè)。
草原一課的教案篇十六
《草原》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生寫的，這是一篇集自然美、人情美、語(yǔ)言美于一體的感人之作。
我設(shè)計(jì)本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)第一自然段，感受、體會(huì)草原的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。鑒于學(xué)生沒(méi)有到過(guò)草原的經(jīng)歷，即便是從電視上領(lǐng)略過(guò)草原風(fēng)光的學(xué)生也很少，為達(dá)成這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：初讀，理清線索；再讀，借助幻燈圖片，感受草原的自然美；最后，在品味課文重點(diǎn)詞句來(lái)充分領(lǐng)略草原的自然美。
多幅草原風(fēng)光幻燈片的播放，把學(xué)生帶到了一碧千里的草原，學(xué)生有如身臨其境般地感受到了草原的無(wú)邊和美麗。文字幻燈片和風(fēng)光幻燈片的配合使用，使學(xué)生的品味不再是空洞的，而是實(shí)實(shí)在在的，學(xué)生的理解和品味有了具體表象的支撐，因此留下了深刻的'印象。課后，從學(xué)生反饋的信息來(lái)看，不少學(xué)生都喜歡上了這段話，并能有感情地流暢地背誦下來(lái)。
這節(jié)課，我的課堂設(shè)計(jì)主要是圍繞下面的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的：“草原景美在哪里？從第一自然段中找出寫得美的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子美在哪里？”有時(shí)想想，的確是呀，在課堂上，做教師的并不須要提太多的問(wèn)題，即使是一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能從多方面進(jìn)行挖掘理解，把他們自己在讀書(shū)中領(lǐng)悟到的東西表達(dá)出來(lái)了，不到位的教師略作點(diǎn)撥，這就足夠了。
草原一課的教案篇十七
1．知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。
2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。
3．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。
4．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。
1．通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育。
2．通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：
（1）摩擦、摩擦力。
（2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
（3）增大、減小摩擦的方法。
在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。
1、現(xiàn)象教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為主。
2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育。
3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)。
4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的知識(shí)．。
草原一課的教案篇十八
《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。聽(tīng)了許穎凡老師上了這一課，感受頗深。細(xì)細(xì)品味，覺(jué)得這是一堂氣氛熱烈的語(yǔ)文課。本來(lái)，對(duì)于江南水鄉(xiāng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是相當(dāng)陌生的，教學(xué)時(shí)，教師普遍感到要讓學(xué)生感悟到草原之美，并進(jìn)一步把感受到的美用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是十分困難的，往往會(huì)出現(xiàn)教師反復(fù)引導(dǎo)，學(xué)生反應(yīng)冷淡的冷清局面，但許老師基本功深，在“導(dǎo)”上激活了學(xué)生。
一、利用多媒體，引導(dǎo)感知。
上課時(shí)，教師先讓學(xué)生在圖片的形象中無(wú)拘無(wú)束地感受草原景象，再讓學(xué)生欣賞一段優(yōu)美的草原風(fēng)光片。這兩次感知，前者為學(xué)生提供了自由廣闊的想像空間，讓學(xué)生通過(guò)畫面展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)畫面產(chǎn)生建立在自己已有經(jīng)驗(yàn)之上的獨(dú)特感受；后者給學(xué)生提供了真正的草原圖景，豐富了學(xué)生的表象，彌補(bǔ)了因地域差異、經(jīng)驗(yàn)缺乏而可能造成的學(xué)生想像的缺憾。這樣兩次感知，層次分明，幫助學(xué)生自己用心參與，逐步構(gòu)建起草原的概念，因而感觸是深刻的。
二、利用教材，引導(dǎo)表演。
在理解“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著蹦向無(wú)邊的草原。”這句時(shí)，許老師引導(dǎo)學(xué)生表演出“涌出”、“蹦跳”等詞，從而在學(xué)生的頭腦中形成鮮活的畫面，體會(huì)到了草原上羊兒的歡快。
三、利用音樂(lè)，引導(dǎo)感悟。
在講解“回蕩”一詞時(shí)，許老師沒(méi)有照搬詞典里的解釋，而是通過(guò)讀書(shū)、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象來(lái)意會(huì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，表達(dá)了自己的感受，理解了詞語(yǔ)，豐富了情感，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。
草原一課的教案篇十九
（一）聽(tīng)寫，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）。
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個(gè)子、高、矮。
2、句子（2句子）。
你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個(gè)學(xué)生寫完以后糾正錯(cuò)誤（3分鐘）。
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
（二）提問(wèn)第23課的課文內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）。
1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問(wèn)）重嗎？
（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
（二）利用ppt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
（三）學(xué)生對(duì)不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）。
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）。
3、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號(hào)的。
8、長(zhǎng)、短：長(zhǎng)衣服，短衣服，很長(zhǎng)，很短，不長(zhǎng)，不短，長(zhǎng)短合適，衣服很長(zhǎng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長(zhǎng)短合適。你的衣服不長(zhǎng)。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
13、多少：有多少，要多少。
14、一點(diǎn)：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個(gè)東西比較貴。
16、價(jià)格：這件衣服的價(jià)格是多少？
17、深：深淺這個(gè)顏色比較深。
（四）語(yǔ)言點(diǎn)。
例：
1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(zhǎng)，換件短一點(diǎn)兒的。解釋：“有點(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對(duì)這件衣服不滿意，覺(jué)得不好?！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
1）這車有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
2）你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
動(dòng)詞中間加了一個(gè)“一”：試一試；動(dòng)詞重疊：看看解釋：表示動(dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走：走一走；走走。
坐：坐一坐；坐坐。
看：看一看；看看。
讀：讀一讀；讀讀。
想：想一想；想想。
說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)。
（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營(yíng)業(yè)員：你看，這件（）比較長(zhǎng)。你（），合適不合適？
艾中華：長(zhǎng)短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長(zhǎng)短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。
營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒(méi)有這件（）。我不喜歡。我就買這件。
（二）問(wèn)答。
1、艾中華在干什么？
2、是誰(shuí)要買衣服？
3、艾中華為什么買這一件衣服？
（三）按照提示復(fù)述課文。（采取兩人對(duì)話式，使用以上的以上的ppt）。
（四）模仿（活學(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）。
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）。
（五）看圖說(shuō)話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內(nèi)容。
學(xué)生分角色朗讀。
（一）本課學(xué)習(xí)了17個(gè)生詞，重點(diǎn)是“合適”、“一點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長(zhǎng)、短、好看、便宜”要會(huì)造句。
（二）今天還學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。xx同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫得更快，xx同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽(tīng)寫。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、顏色、試、長(zhǎng)、短、好看、便宜”各造一個(gè)句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）預(yù)習(xí)語(yǔ)法和課后練習(xí)，完成會(huì)做的練習(xí)。
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）。
草原一課的教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備。
課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備。
收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返;這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。
二、自主讀書(shū)。
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2-5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。
三、小組交流。
小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問(wèn)題。
四、集體交流。
1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請(qǐng)教導(dǎo)游啊。
2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。
五、體會(huì)情感。
1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識(shí)了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。)。
2、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽(tīng)。
3、知道學(xué)生有感情的朗讀第2——5自然段。
4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫下了“是呀!盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”(板書(shū))，結(jié)合你對(duì)全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話得意思。(蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢?雖然已夕陽(yáng)西下，仍在草地上依依道別。)。
5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。
六、隨文練筆。
盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。如果你是位游客，也一定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢?想一想，然后寫下來(lái)。
草原一課的教案篇二十一
教學(xué)對(duì)象：
課程名稱：初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力并提高聽(tīng)力水平。
2、掌握聽(tīng)力題的方法與技巧。
3、從聽(tīng)力材料中學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機(jī)教學(xué)步驟：
一、組織課堂（2分鐘）。
二、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然。
表示非?？隙?。
例如：我問(wèn)xx：你會(huì)說(shuō)越南語(yǔ)嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會(huì)說(shuō)越南語(yǔ)了。
三、完成聽(tīng)力理解練習(xí)。
（一）聽(tīng)句子并做練習(xí)。
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽(tīng)力理解練習(xí)的第一部分。
插入講解做聽(tīng)力的方法：根據(jù)答案猜問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料。
2.聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽(tīng)材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內(nèi)容。
我要包；
題中關(guān)鍵問(wèn)香水是誰(shuí)的；
只有大夫才會(huì)說(shuō)“我的病人”；在句中，老校長(zhǎng)指的是以前的校長(zhǎng)。
(二)聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案。
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽(tīng)力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽(tīng)力的方法：根據(jù)答案猜問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料。
2.前10題聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽(tīng)材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人，女的只有100多人。女說(shuō)醫(yī)生工資高，男說(shuō)醫(yī)生工作也很累。女詢問(wèn)男哪有賣漢意詞典，說(shuō)明她想買。李教授以前教我文學(xué)。
問(wèn)地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。
女說(shuō)毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說(shuō)我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故a不對(duì)，而句中只提及男對(duì)女說(shuō)要換商店，并沒(méi)有說(shuō)換毛衣，所以正確答案是b。
細(xì)節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機(jī)、磁帶，但是沒(méi)有日用品。
女的需要詞典，最后強(qiáng)調(diào)要大的，故選擇c。女的問(wèn)“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說(shuō)“有那么多中國(guó)人騎自行車”則表示中國(guó)的自行車很多，女的說(shuō)“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生根據(jù)答案猜對(duì)話，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料，每段材料先聽(tīng)一遍，然后讓學(xué)生作答，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的部分，在兩段材料都聽(tīng)完后，再聽(tīng)一遍材料。
11.（1）c女的因?yàn)閶寢屔眢w不好而經(jīng)常去看媽媽。
（2）a最后一句，女的說(shuō)：“不，她在家呢。”12.（1）c對(duì)話是關(guān)于兩個(gè)醫(yī)生說(shuō)醫(yī)院的事，故選c。
（2）b女第一句話說(shuō)“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
（三）聽(tīng)短文，判斷正誤并回答問(wèn)題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音。之后再看到回答問(wèn)題的部分，根據(jù)問(wèn)題有目的的再聽(tīng)一遍錄音，再得到正確答案后再聽(tīng)一遍錄音，鞏固聽(tīng)到的答案。
短文。
（一）1.判斷正誤。
a.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。b.錯(cuò)誤他喜歡法律也喜歡英語(yǔ)。
（1）弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語(yǔ)。（2）弟弟英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)報(bào)紙。短文。
（二）1.判斷正誤。
a.錯(cuò)誤不累的時(shí)候也喝酒。
b.錯(cuò)誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。c.錯(cuò)誤爸爸邀請(qǐng)他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。
第二課時(shí)（50分鐘）。
一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容：再聽(tīng)一遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最后的兩個(gè)短文。
二、學(xué)習(xí)第二部分：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)。
（一）選擇聽(tīng)到的詞語(yǔ)。
聽(tīng)一遍錄音，然后選擇答案，通過(guò)詢問(wèn)單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答情況，并糾正錯(cuò)誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請(qǐng)同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
（二）聽(tīng)后標(biāo)出劃線的音調(diào)。
聽(tīng)一遍錄音，然后請(qǐng)同學(xué)將答案寫到黑板上。
（三）選擇聽(tīng)到的句子。
聽(tīng)一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出答案，并讀出正確的句子。
（四）和。
（五）布置回家完成。
三、教唱歌《寧夏》1.聽(tīng)歌填空。2.學(xué)唱歌。
草原一課的教案篇二十二
《草原》一課是一篇敘事散文。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、通過(guò)文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)方法：針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生讀書(shū)自悟、悟中體情。
學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
授課人：趙婭巍。
授課地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程：
課前播放歌曲《美麗的草原我的家》，大屏幕上播放草原的美麗景色，渲染氣氛。使學(xué)生快速進(jìn)入課文情景，仿佛置身于美麗的草原。
文章是按照作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)寫的。學(xué)生利用課件，自學(xué)文章的第一部分。此部分的課件中為學(xué)生提供了與文中重點(diǎn)語(yǔ)句所描述的情景相符的圖片，錄像等資料輔助學(xué)生的理解，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成直觀的圖像，降低理解上的難度，讓學(xué)生充分感受草原的美。
本段內(nèi)容首先講作者初次見(jiàn)到的草原景色。草原上空的天，由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣新鮮，使人感到特別愉快。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！北M管一望無(wú)際，但是草原沒(méi)有污染，向遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。因?yàn)槠降厥蔷G的，小丘也是綠的，所以在作者看來(lái)，羊群走到哪里都像“給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這個(gè)長(zhǎng)句子中，小丘舒緩柔美，沒(méi)有棱角，作者把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國(guó)畫，有可意會(huì)不可言傳之效。作者覺(jué)得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫”。一片翠綠，又濃又潤(rùn)，像要流下來(lái)似的，流到云彩的邊際。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”這一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。“連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”。這是作者的想象，他把動(dòng)物人格化了，在他看來(lái)，動(dòng)物的靜立不動(dòng)，似乎是在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。明寫“駿馬和大?！?，實(shí)寫作者被深深陶醉其中了。這個(gè)想象非常奇特，但又非常貼切自然。這一段描寫情景交融，文字雋永，令人回味無(wú)窮，使教學(xué)的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，教師采用提問(wèn)和朗讀的形式檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)中要圍繞課文重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論和交流，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。課文運(yùn)用了不少比喻句，這些比喻恰當(dāng)、生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們的眼前，仿佛我們親眼見(jiàn)到一般。
文章第二部分的內(nèi)容相對(duì)第一部分而言要好理解一些，可以放手讓學(xué)生充分自學(xué)，抓重點(diǎn)句，感受草原的“景美、人美”，最后理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”就水到渠成了。第二部分按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換推進(jìn)，“路上熱情迎接，蒙古包外主客歡樂(lè)的場(chǎng)面，蒙古包內(nèi)主人的熱情款待和主客相互敬酒的場(chǎng)面，主客聯(lián)歡和話別”，通過(guò)朗讀、抓重點(diǎn)詞句并結(jié)合學(xué)生所收集的課外信息全面理解少數(shù)民族的熱情好客及蒙漢情深。還可讓學(xué)生補(bǔ)充自己感興趣的內(nèi)容。在自學(xué)結(jié)束后完成“自學(xué)檢測(cè)”。
課文中有很多對(duì)內(nèi)蒙古風(fēng)俗和習(xí)俗的描寫，為了使學(xué)生更好的理解課文，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古的了解，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，課件中補(bǔ)充了一些擴(kuò)展知識(shí)。
在學(xué)習(xí)完課文后，可以讓學(xué)生到“草原論壇”中交流自己的感受，教師提供一些相關(guān)的論題，比如“內(nèi)蒙古的人給你留下了怎樣的印象？”等，課文對(duì)草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼進(jìn)行了具體的描寫，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行感悟，使學(xué)生在讀中了解祖國(guó)的遼闊美麗，它是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
總之，努力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造氛圍，入情入境，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
草原一課的教案篇二十三
1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受。針對(duì)自己印象最深的事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、進(jìn)行安全教育，提高安全和自己保護(hù)意識(shí)。
3、新學(xué)期新面貌，新學(xué)期新打算，感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
進(jìn)行安全教育，提高安全和自己保護(hù)意識(shí)。
一、昨天--回顧美好假期。
1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲，我們度過(guò)了歡快而又美好的假期，在這個(gè)美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧!
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿歡欣的臉上，我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)。
5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話說(shuō)："書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。""讀了一本好書(shū)，就像交了一位益友。"下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍。(圖書(shū)推介)。
6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內(nèi)涵，有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫面，一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩(shī)詞)。
二、今天--新學(xué)期新打算。
1、看來(lái)，你們的假期過(guò)得非常充實(shí)，收獲滿滿，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學(xué)習(xí)中，新學(xué)期，你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩，希望你們能說(shuō)到做到，要想成為更優(yōu)秀的孩子，還要做到以下幾點(diǎn)：(1)規(guī)范讀書(shū)和寫字姿勢(shì)，時(shí)刻記住三個(gè)一：一拳、一尺和一寸。(2)上課要帶著四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說(shuō)話，耳學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，心跟著書(shū)中的故事體會(huì)文字美。
3、既然上學(xué)了，安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題，下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng)：(1)在校外時(shí)，遵守交通規(guī)則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。(2)按時(shí)到校，放學(xué)回家不在路上玩耍。(3)在校園時(shí)，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。(4)課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲，不在樓道大聲喧嘩。(5)在教室里要降低說(shuō)話聲音。
三、明天--投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
1、欣賞語(yǔ)文課本。
(1)你們看，老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關(guān)于植物的，有動(dòng)物的，還有著名人物的，我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，還能明白不少道理呢!
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面：你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)。
(3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
@說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元?
@指名學(xué)生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類。
@光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?
@趕快驗(yàn)證一下，你猜的故事情節(jié)是否正確。打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。
2、提出希望：
"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"我想同學(xué)們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時(shí)間的主人，抓緊分分秒秒，新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，希望你們能做到：@上課細(xì)心傾聽(tīng)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。@班級(jí)是我們共同的家，良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù)，你我同出一份力，我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。@同學(xué)們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)地生活在集體中。
四、總結(jié)：
愿同學(xué)們?cè)诜鲚喰W(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，發(fā)揮自己的聰明才智，愿你們?cè)?.4班這個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
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