教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教，靈活運(yùn)用。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。其次，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。此外，我們要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫(xiě)教案時(shí)，我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫(xiě)要簡(jiǎn)潔明了，具有一定的可操作性。同時(shí)，我們還可以參考其他教師的教案，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
好寶寶有禮貌小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會(huì)日常的禮貌用語(yǔ)。
嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2、物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、場(chǎng)景游戲：
（1）“鈴……”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，……再見(jiàn)。”
（2）“鈴……”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
（3）分組游戲：相互打電話(huà)。
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
（4）特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a、教師說(shuō)：”小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b、教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的.形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
好寶寶有禮貌小班教案篇二
會(huì)運(yùn)用日常生活的禮貌用語(yǔ)。
木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示木偶，教師鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
教師總結(jié)：
與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，
分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，
這樣才是個(gè)有。
禮貌的好孩子。
（二）場(chǎng)景游戲：
“鈴”
來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：
“喂，您好，
再見(jiàn)。
”鈴“。
”來(lái)電話(huà)了。
請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
分組游戲：相互打電話(huà)。
[關(guān)注點(diǎn)]。
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”
“再見(jiàn)”
設(shè)計(jì)情景。
請(qǐng)大班老師邀請(qǐng)幼兒到大班做客，鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
（三）做客游戲：
1、教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
2、活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：
“你好”
“再見(jiàn)”
好寶寶有禮貌小班教案篇三
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動(dòng)作。
2、通過(guò)活動(dòng)，知道要做個(gè)有禮貌的'好孩子。
3、在活動(dòng)中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
一、開(kāi)始部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。
二、中間部分。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺(jué)得歌曲中哪一句最好聽(tīng)？”
學(xué)聽(tīng)前奏，幼兒聽(tīng)好前奏音樂(lè)齊聲演唱。
三、結(jié)束部分。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
好寶寶有禮貌小班教案篇四
小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動(dòng)增加一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為。許多人都感一代不如一代了，可見(jiàn)幼兒的品德教育是多么重要針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》。
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
2．通過(guò)紙偶表演理解故事，情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
3．愿意做一個(gè)講禮貌的好孩子。
紙偶、圖片。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，情景體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。
一．出示紙偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天班上來(lái)了兩位我們的好朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)啦？
我們一起和她們打個(gè)招呼吧！
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)有效的教具使用提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二．通過(guò)紙偶表演理解故事，玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語(yǔ)。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
師：紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》，小朋友可要仔細(xì)看哦。
提問(wèn)：小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情？
小豬爸爸說(shuō)了什么？豬哥哥又說(shuō)了什么？
媽媽和小豬又說(shuō)了些什么？
2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
師：陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片，我們要玩一個(gè)字卡匹配的游戲，看誰(shuí)做的快？
討論在什么樣的情況下要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”？
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是。
三、情景表演遷移生活。
1.有問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你……。
2.接受禮物的時(shí)候，我會(huì)笑瞇瞇地說(shuō)：謝謝你！
3.踩到別人腳的時(shí)候，我會(huì)鞠個(gè)躬說(shuō)：“對(duì)不起！”
好寶寶有禮貌小班教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動(dòng)作。
2、通過(guò)活動(dòng)，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3、在活動(dòng)中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺(jué)得歌曲中哪一句最好聽(tīng)？”
學(xué)聽(tīng)前奏，幼兒聽(tīng)好前奏音樂(lè)齊聲演唱。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
[附：歌曲]。
1=d2/4。
稍慢。
350|650|6523|1-||。
老師，您早。老師您早。
350|650|6523|1-||。
老師，再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！
好寶寶有禮貌小班教案篇六
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。
2．通過(guò)故事、圖片等幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
重點(diǎn)：愿意傾聽(tīng)故事。
難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽(tīng)故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來(lái)了一位新朋友，你們看他是誰(shuí)，我們來(lái)和小豬問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語(yǔ)。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、用提問(wèn)的方式鞏固禮貌用語(yǔ)。
師說(shuō)出情景，幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)有的時(shí)候我們會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)......
(2)接受禮物時(shí)我們笑瞇瞇的說(shuō)：謝謝!
(3)碰到別人說(shuō)：對(duì)不起。
在語(yǔ)言角投放故事書(shū)《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書(shū)。
好寶寶有禮貌小班教案篇七
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。
2．通過(guò)故事、圖片等幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
愿意傾聽(tīng)故事。
初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽(tīng)故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來(lái)了一位新朋友，你們看他是誰(shuí)，我們來(lái)和小豬問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語(yǔ)。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、用提問(wèn)的方式鞏固禮貌用語(yǔ)。
師說(shuō)出情景，幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”。
3、師以小品的`形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)有的時(shí)候我們會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)......
(2)接受禮物時(shí)我們笑瞇瞇的說(shuō)：謝謝！
(3)碰到別人說(shuō)：對(duì)不起。
在語(yǔ)言角投放故事書(shū)《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書(shū)。
好寶寶有禮貌小班教案篇八
1、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
能主動(dòng)大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。
3、初步體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣。
1、小貼畫(huà)若干。
2、相關(guān)圖片和視頻。
1、教師將材料投放到角色區(qū)。
2、教師出示備好的小貼畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)與教師打招呼的幼兒。
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友來(lái)幼兒園時(shí)能主動(dòng)問(wèn)老師“早上好?！蔽乙?yè)P(yáng)他們，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一個(gè)小貼畫(huà)。
3、教師出示圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。
（1）你們看看畫(huà)面中的小朋友在做什么聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？
（2）請(qǐng)幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。
4、社會(huì)大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)。
（1）小朋友們，來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師的時(shí)候要說(shuō)什么呢？（早上好）。
（2）遇到剛認(rèn)識(shí)的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上剛來(lái)幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽?zhuān)僖?jiàn)）。
（4）下午離開(kāi)幼兒園時(shí)，如何與老師告別？（老師，再見(jiàn)）。
5、教師創(chuàng)設(shè)情境，音調(diào)幼兒扮演角色，練習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
6、教師創(chuàng)設(shè)其他情境，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中其他常用的禮貌用語(yǔ)。
（1）不小心弄灑別人的水，要說(shuō)對(duì)不起。
（2）別人跟你道歉，你要回答沒(méi)關(guān)系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說(shuō)謝謝。
幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行表演。
入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個(gè)規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個(gè)初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時(shí)自己要做什么樣的角色。
而本次活動(dòng)主要還是讓幼兒學(xué)會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)，作人要尊重禮貌。在集體活動(dòng)中幼兒更應(yīng)大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛(ài)禮貌愛(ài)分享。
好寶寶有禮貌小班教案篇九
素質(zhì)高低的主要體現(xiàn)，也是一個(gè)人良好個(gè)性品質(zhì)的重要標(biāo)志。3-6歲是幼兒個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，在這一時(shí)期，如果幼兒養(yǎng)成了文明禮貌的意識(shí)和行為，對(duì)改善他們?nèi)穗H關(guān)系質(zhì)量，順應(yīng)社會(huì)產(chǎn)生重要影響，因而，通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)文明禮貌給人帶來(lái)的愉快。
教給幼兒日常禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒初步的文明禮貌意識(shí)和行為。
動(dòng)畫(huà)片、錄音。
1、導(dǎo)入部分：
老師給小朋友播放動(dòng)畫(huà)片了，請(qǐng)小朋友快快坐好，認(rèn)真看。
2、展開(kāi)部分：
提問(wèn)：
你喜歡明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜歡）。
分段落看動(dòng)畫(huà)片，注意片中的詞語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”
師：生活中好多地方如果使用了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”會(huì)帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請(qǐng)幼兒看下面的動(dòng)畫(huà)片：
片段一：
請(qǐng)小朋友想一想，毛毛和濤濤說(shuō)了什么，不但沒(méi)有打架，反而還成了好朋友呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”禮貌用語(yǔ)）。
片段二：
再請(qǐng)小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說(shuō)了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”禮貌用語(yǔ)）。
師：小朋友都知道了世界上有這幾個(gè)神奇的字，它們能給我們的生活帶來(lái)幸福，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《神奇的字》（省編教材，大班下冊(cè)）。
3、延伸部分。
請(qǐng)幼兒到其它的班里找一找，誰(shuí)還在使用這幾個(gè)神奇的詞語(yǔ)？
好寶寶有禮貌小班教案篇十
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
（1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，......再見(jiàn)?！?/p>
（2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
（3)分組游戲：相互打電話(huà)。
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
（4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b.教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>
（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌小班教案篇十一
目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。
2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。
準(zhǔn)備：
桌面小娃娃三個(gè)，積木若干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
過(guò)程：
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好。
·表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情境。
·提問(wèn)：木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的？它是怎么說(shuō)的？怎么做的？
·小結(jié)：木偶娃娃是個(gè)有禮貌的小朋友，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)。是個(gè)有禮貌的好寶寶。
2．學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao（早）、shi（師）、sheng（聲）、shuo（說(shuō)）的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
·能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。
建議：
1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)，平舌音和翹舌音。
2．教師要特別關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)音。
評(píng)價(jià)：
1．愿意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附）兒歌。
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了?！薄皒x，xx再見(jiàn)了。”
好寶寶有禮貌小班教案篇十二
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!
一、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
二、理解兒歌的內(nèi)容。
1、布偶娃娃三個(gè)；
2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
（教師出示三個(gè)布偶娃娃）。
幼：布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說(shuō)）。
（同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好）。
（教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境）。
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的?。克麄兪窃趺凑f(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
……。
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）。
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了。”“xx，xx再見(jiàn)了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）。
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的??？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
（幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作）。
設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話(huà)：“喂，你好，……再見(jiàn)?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話(huà)。最后分組游戲，相互打電話(huà)，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。
好寶寶有禮貌小班教案篇十三
1.背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(huà)(每組一個(gè))
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見(jiàn)?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。
2.場(chǎng)景游戲:
(1)“鈴... ...”來(lái)電話(huà)了,
教師示范接電話(huà):“喂,您好,... ...再見(jiàn)?！?/p>
(2)“鈴... ....”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
(3)分組游戲:相互打電話(huà)
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友,你們好?！毙∨笥?“你好”
.教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見(jiàn)?！?/p>
3.做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌小班教案篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的`時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
（1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，......再見(jiàn)?！?/p>
（2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
（3)分組游戲：相互打電話(huà)。
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
（4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b.教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>
3.做客游戲：
（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌小班教案篇十五
1、愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好！
3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
1、背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2、物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)。”小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、場(chǎng)景游戲：
（1）“鈴、”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，、再見(jiàn)?！?/p>
（2）“鈴、、”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
（3）分組游戲：相互打電話(huà)
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
（4）特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a、教師說(shuō)："小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
、教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b、是否積極參與交往。
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
好寶寶有禮貌小班教案篇十六
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的.欲望。
1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)猛婢咭ㄋ妗?/p>
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒(méi)有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢?
(四)小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問(wèn)題。
好寶寶有禮貌小班教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。
4、初步了解蛋的小常識(shí)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。
2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。
5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。
師：小朋友們，今天我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么??？
幼兒：茶葉蛋。
師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？
幼：雞蛋。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。
1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）。
2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。
3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）。
4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。
5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶?。磕銈儊?lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。（每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言）。
6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。
8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒欣賞。
9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）。
師：小朋友，我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開(kāi)活動(dòng)室。（活動(dòng)結(jié)束）。
1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。
2、品嘗蛋羹。
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。
好寶寶有禮貌小班教案篇十八
1、幼兒認(rèn)識(shí)大蒜和辣椒，會(huì)用它們擺設(shè)漂亮的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
1、大蒜和辣椒若干，簍子若干，
2、打蒜寶寶和辣椒娃娃各一個(gè)且背面寫(xiě)有謎語(yǔ)兩則，照像機(jī)一個(gè)。
培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
一、導(dǎo)入課題，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們以熱烈的掌聲歡迎第一位。（幼兒鼓掌）。
師：這是什么客人呀？怎么有很多字在身上，我們來(lái)看看這上面寫(xiě)了什么？師讀謎語(yǔ)：“一些好兄弟，緊緊再一起，剝?nèi)グ滓路?，大家就分離”。幼兒動(dòng)腦猜謎語(yǔ)。大蒜寶寶轉(zhuǎn)身表?yè)P(yáng)幼兒。
2、師請(qǐng)出第二位小客人（幼兒鼓掌）。師：哦，原來(lái)第二位客人也要出難題給小朋友，師讀謎語(yǔ)：“紅口袋，綠口袋；口袋里面子兒白；餐桌上面擺出來(lái)；有人歡喜有人愛(ài)。幼兒動(dòng)腦猜謎語(yǔ)。辣椒娃娃轉(zhuǎn)身表?yè)P(yáng)幼兒。
二、認(rèn)識(shí)大蒜和辣椒。
1、師：今天有這么多的大蒜寶寶和辣椒娃娃到這里做客，你們高興嗎？師幼一起唱《小豬嚕?！吩俅螝g迎。
2、師分別出示大蒜和辣椒剝開(kāi)請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們，并告訴幼兒大蒜和辣椒可以做菜的佐料，那樣可以使其它的菜更加好吃。
三、擺設(shè)漂亮造型。
今天我們請(qǐng)來(lái)了這么多的大蒜和辣椒，就是要利用它們擺設(shè)出漂亮的造型。師示范擺設(shè)，幼兒猜老師擺設(shè)的是什么東西。
四、幼兒操作，師巡指導(dǎo)，并提出要求。
你們旁邊的大蒜和辣椒都著急了，我們輕輕的拿出它們來(lái)，動(dòng)腦想想還可以擺出什么不同造型，擺的好的小朋友老師把它照下來(lái)。
五、總結(jié)。
師：蒜寶寶和辣椒娃娃要回家了，它們想請(qǐng)小朋友到它們的家去玩。幼兒排好隊(duì)走出教室。
好寶寶有禮貌小班教案篇十九
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園!
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)(每組一個(gè))。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的'好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
(1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，......再見(jiàn)?！?/p>
(2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
(3)分組游戲：相互打電話(huà)。
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>
3.做客游戲：
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌小班教案篇二十
1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意涂畫(huà)。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
娃哈哈果奶瓶子，油畫(huà)棒
一、講解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油畫(huà)棒在上面用涂色，可以多用幾種顏色畫(huà)，也可以整塊涂顏色，可以把瓶子豎著畫(huà)，也可以橫過(guò)來(lái)畫(huà)，想畫(huà)什么樣的衣服都可以。
二、幼兒練習(xí)：
1、提醒幼兒大膽下筆，涂色有力，也可以在瓶底下裝飾。
2、及時(shí)表?yè)P(yáng)，介紹好的作品。
幼兒對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng)，幼兒在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí)，知道變廢為寶、珍惜自然資源的`道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過(guò)程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
好寶寶有禮貌小班教案篇二十一
1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。
2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音
知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。
1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請(qǐng)幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測(cè)每個(gè)瓶子內(nèi)裝有什么物品。
師:1.小朋友們,你們聽(tīng)，這些瓶寶寶肚子里有什么？
2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請(qǐng)幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對(duì)比。
3、打開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
師：現(xiàn)在啊，老師就要來(lái)打開(kāi)瓶子，看看我們的小朋友有沒(méi)有猜對(duì).
1、請(qǐng)幼兒自選瓶子，擰開(kāi)蓋子，自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。
師：（1）小朋友們，下面，請(qǐng)我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的`瓶子，我們來(lái)讓我們的瓶子來(lái)唱歌。
2、喂好后要擰緊蓋子。（教師檢查）
師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來(lái)檢查哦。
播放節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏的變化，搖動(dòng)瓶寶寶，為其配樂(lè)。
師：小朋友們，讓我們來(lái)?yè)u晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中，以擬人手法的運(yùn)用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。
活動(dòng)中我采用了“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)各種感官，來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。
準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)常看見(jiàn)的材料、區(qū)別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。
在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí)，因?yàn)闆](méi)有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時(shí)，出現(xiàn)了許多幼兒不會(huì)擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。
在幼兒探索后介紹時(shí)，教師可以進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。
小百科：唱歌意思是以抑揚(yáng)有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。
好寶寶有禮貌小班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞兒歌《哭寶寶、笑寶寶》，熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、樂(lè)意來(lái)上幼兒園參與班集體活動(dòng)，幫助同伴。體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)，學(xué)習(xí)問(wèn)句“你為什么哭呀？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、哭寶寶、笑寶寶道具一個(gè)（雙面）?？迣殞?、笑寶寶卡片若干個(gè)（雙面）。
2、幼兒準(zhǔn)備鏡子若干面。幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
拍手、念兒歌，組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、引起興趣。
――今天小朋友來(lái)幼兒園都是高高興興的'，老師真喜歡。――你們知道她是誰(shuí)嗎？（出示哭寶寶、笑寶寶道具）。
2、觀察哭寶寶、笑寶寶道具。
她是笑寶寶，以前她可是個(gè)哭寶寶;上幼兒園哭、要媽媽哭、不會(huì)穿脫鞋哭、尿褲子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上課哭、下課哭，回家吵媽媽買(mǎi)東西也哭。真是個(gè)哭寶寶。
――她哭的時(shí)候是什么樣子的？
――流眼淚，嘴向下彎。
――現(xiàn)在她是個(gè)笑寶寶了，每天高高興興地來(lái)上幼兒園。幼兒園里有朋友，在幼兒園上課學(xué)本領(lǐng)。呵呵呵、哈哈哈，做個(gè)快樂(lè)的笑寶寶。
――我們一起來(lái)看一看她笑的時(shí)候是什么樣子的！
――眼睛向下彎，嘴向上彎。
――你喜歡哭寶寶還是笑寶寶？為什么？
――我們的書(shū)上也有哭寶寶和笑寶寶，我們一起來(lái)看看吧！
3、學(xué)習(xí)兒歌《哭寶貝、笑寶貝》。
――幼兒自由看書(shū)。
――教師指導(dǎo)幼兒看書(shū)，誦讀兒歌兩遍。
――小妹妹為什么哭呀？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎？學(xué)習(xí)問(wèn)句“你為什么哭呀？”
――好了，現(xiàn)在讓我們一起做個(gè)游戲吧?。ㄊ諘?shū)）。
4、哭寶寶、笑寶寶游戲。
――老師發(fā)卡片，夾在胸前到前面。小朋友一起問(wèn)“你為什么哭呀？”
――哭寶寶變成了笑寶寶。
三、結(jié)束部分。
――準(zhǔn)備了鏡子的寶寶們用鏡子照一照。你是哭寶寶還是笑寶寶！大家一起來(lái)做個(gè)笑寶寶吧！
好寶寶有禮貌小班教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白毛絨玩具一個(gè)；故事《小兔子和小小松鼠》;書(shū)本、橡皮、鉛筆等物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、情景導(dǎo)入。
今天我?guī)?lái)了我最喜歡的毛絨玩具想和小朋友們一起玩，你們看它是誰(shuí)？（大白）。
（大白，也是我最喜歡的，接著一把搶了過(guò)去，真好玩大白，親了一下）。
師：小朋友你覺(jué)得這樣對(duì)嗎？
師：如果是你應(yīng)該怎么做？
教師總結(jié)：沒(méi)有征求他人的同意，就拿了別人的東西，這樣做是不對(duì)的。今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌？
二、基本部分。
2、安靜聽(tīng)《小兔子和小松鼠》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小松鼠為什么向小兔子道歉？
教師總結(jié)：小松鼠沒(méi)有征求小兔子的答應(yīng)，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做錯(cuò)了，向小兔子道歉。小朋友們，今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：我們看一看動(dòng)畫(huà)中的寶寶借用物品有沒(méi)有禮貌呢？
4、認(rèn)真看《小兔子和小松鼠》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？
(2)得到朋友的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車(chē)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車(chē)騎走了，這樣做是非常不禮貌的.行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)朋友的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)“你好，請(qǐng)問(wèn)你可不可以把xx借給我？”征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)，
游戲名稱(chēng)：《禮貌小天使》。
游戲準(zhǔn)備：書(shū)本、橡皮、鉛筆等物品若干。
游戲規(guī)則：借用物品時(shí)要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒，請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)按照老師說(shuō)的幾種物品去向小朋友借。
四、活動(dòng)延伸。
（1）教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
（2）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
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