制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。范文中的教學(xué)資源使用合理，能夠充分支持教學(xué)活動。
好寶寶有禮貌教案篇一
1.背景知識:日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料:木偶一個、模型電話(每組一個)
1.導(dǎo)入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見?！毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖?。
教師總結(jié):與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的`好孩子。
2.場景游戲:
(1)“鈴... ...”來電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見?！?/p>
(2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導(dǎo)說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景:“鐺,鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說:"小朋友,你們好?！毙∨笥?“你好”
.教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見?！?/p>
3.做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”
a.幼兒會主動運(yùn)用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌教案篇二
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的'好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
一、開始部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。
二、中間部分。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽?！?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”
學(xué)聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
三、結(jié)束部分。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
好寶寶有禮貌教案篇三
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。
3、師以小品的`形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時候我們會點(diǎn)點(diǎn)頭說：請問......
(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝！
(3)碰到別人說：對不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。
好寶寶有禮貌教案篇四
活動目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會日常的禮貌用語。
嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備：
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。
活動與指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入活動。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2、場景游戲：
（1）“鈴……”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，……再見。”
（2）“鈴……”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3）分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說：”小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見?！?/p>
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運(yùn)用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的.形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
好寶寶有禮貌教案篇五
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好！
3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話（每組一個）
1、導(dǎo)入活動。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖?。
與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2、場景游戲：
（1）“鈴、”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，、再見?！?/p>
（2）“鈴、、”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3）分組游戲：相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4）特殊場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a、教師說："小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見?！?/p>
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運(yùn)用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
好寶寶有禮貌教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽?！?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”
學(xué)聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
[附：歌曲]。
1=d2/4。
稍慢。
350|650|6523|1-||。
老師，您早。老師您早。
350|650|6523|1-||。
老師，再見！老師再見！
好寶寶有禮貌教案篇七
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
重點(diǎn)：愿意傾聽故事。
難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。
3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時候我們會點(diǎn)點(diǎn)頭說：請問......
(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!
(3)碰到別人說：對不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。
好寶寶有禮貌教案篇八
目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。
準(zhǔn)備：
桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
過程：
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。
·表演木偶娃娃入園時問好的情境。
·提問：木偶娃娃是怎樣問好的？它是怎么說的？怎么做的？
·小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。
2．學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao（早）、shi（師）、sheng（聲）、shuo（說）的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
·能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。
建議：
1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)，平舌音和翹舌音。
2．教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。
評價：
1．愿意做個有禮貌的好寶寶。
2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附）兒歌。
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了?！薄皒x，xx再見了。”
好寶寶有禮貌教案篇九
1．理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。
準(zhǔn)備：
桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。
·表演木偶娃娃入園時問好的情境。
·提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的.?怎么做的?
·小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。
2．學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
·能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。
1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。
2．教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。
1．愿意做個有禮貌的好寶寶。
2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附)兒歌。
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了?！薄皒x，xx再見了。”
好寶寶有禮貌教案篇十
藝術(shù)活動《好寶寶有禮貌》。
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的`好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
（2）聽兒歌《好寶寶有禮貌》。
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽?！?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”
學(xué)聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
[附：歌曲]。
1=4。
稍慢。
313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。
好寶寶有禮貌，看見老師問聲早；
350|650|6523|1-||。
老師，您早。老師您早。
313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。
好寶寶有禮貌，回家會把手兒招；
350|650|6523|1-||。
老師，再見！老師再見！
好寶寶有禮貌教案篇十一
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
教師出示三個布偶娃娃。
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說。
同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好。
評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境。
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
評析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的`安排及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
好寶寶有禮貌教案篇十二
1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會說“您好、謝謝、再見”。
2、愿意做個講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會說“您好、謝謝、再見”?；顒与y點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，游戲體驗(yàn)，使活動得到深化。
三、說活動準(zhǔn)備。
為順利完成以上目標(biāo)，為此我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒來園或離園會主動和老師打招呼。
2、材料準(zhǔn)備：
多媒體課件v內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)w。
四、說教法。
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”，的師生互動。因此本活動教師除了可愛，推拙的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)得到生動活潑。
2采用了提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配。通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)。
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最一個環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表揚(yáng)。
五、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的`學(xué)法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。
六、說活動過程。
根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我從―談話導(dǎo)入―出示多媒體課件，激發(fā)興趣―自由探索討論―游戲體驗(yàn)。
一談話導(dǎo)入。
一開始我就與幼兒談話：誰來幼兒園最有禮貌？誰想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
二出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
三自由探索討論。
根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者。讓幼兒動腦想一想，看一看，說一說。發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說“您好、謝謝、再見”。
四游戲體驗(yàn)法：
通過學(xué)會說“您好、謝謝、再見”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對話游戲，這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚(yáng)，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶。
五家園同步。
活動結(jié)束后，要求教師和家長，在日常生活中要隨時提醒幼兒，教育幼兒說一些禮貌用語。
好寶寶有禮貌教案篇十三
答：如果需要打招呼的不只一兩個人，寶寶可能一時不知道如何應(yīng)對;或者認(rèn)為這個行為是為父母做的，不是自己情愿的。這說明寶寶還沒掌握同時和多個人打招呼的技巧，也不懂得見了人要打招呼是禮貌行為。
2歲左右，寶寶的自我意識和自尊心開始萌芽，3 歲時一些孩子就顯示出自己的主見，因此在被父母要求著向他人問候時，自尊心強(qiáng)的孩子會感到很沒面子、產(chǎn)生逆反情緒，以沉默表示抗議。寶寶的成長是一個社會化的過程，在這個過程中，他們需要學(xué)會與人交往。所以，媽媽可以借助講故事、看圖畫書和在生活中的場景啟發(fā)孩子：熟人間打招呼是一種禮儀，每個有修養(yǎng)的人都應(yīng)該做，它能使我們成為一個受歡迎的.人。不妨先從孩子喜歡的人開始，引導(dǎo)其見面時主動問候。如果孩子邁出這可喜的第一步，可以逐漸適應(yīng)問候更多的人。家長要以自己的熱情感染孩子，反復(fù)的提醒和批評可能面臨更為嚴(yán)重的尷尬境地，還容易強(qiáng)化孩子的這個行為。
好寶寶有禮貌教案篇十四
活動目標(biāo)。
1、欣賞兒歌《哭寶寶、笑寶寶》，熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、樂意來上幼兒園參與班集體活動，幫助同伴。體驗(yàn)找朋友的快樂，學(xué)習(xí)問句“你為什么哭呀？”
活動準(zhǔn)備。
1、哭寶寶、笑寶寶道具一個（雙面）?？迣殞殹⑿殞毧ㄆ舾蓚€（雙面）。
2、幼兒準(zhǔn)備鏡子若干面。幼兒用書。
活動過程。
一、開始部分。
拍手、念兒歌，組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、引起興趣。
――今天小朋友來幼兒園都是高高興興的'，老師真喜歡。――你們知道她是誰嗎？（出示哭寶寶、笑寶寶道具）。
2、觀察哭寶寶、笑寶寶道具。
她是笑寶寶，以前她可是個哭寶寶;上幼兒園哭、要媽媽哭、不會穿脫鞋哭、尿褲子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上課哭、下課哭，回家吵媽媽買東西也哭。真是個哭寶寶。
――她哭的時候是什么樣子的？
――流眼淚，嘴向下彎。
――現(xiàn)在她是個笑寶寶了，每天高高興興地來上幼兒園。幼兒園里有朋友，在幼兒園上課學(xué)本領(lǐng)。呵呵呵、哈哈哈，做個快樂的笑寶寶。
――我們一起來看一看她笑的時候是什么樣子的！
――眼睛向下彎，嘴向上彎。
――你喜歡哭寶寶還是笑寶寶？為什么？
――我們的書上也有哭寶寶和笑寶寶，我們一起來看看吧！
3、學(xué)習(xí)兒歌《哭寶貝、笑寶貝》。
――幼兒自由看書。
――教師指導(dǎo)幼兒看書，誦讀兒歌兩遍。
――小妹妹為什么哭呀？我們來問問她好嗎？學(xué)習(xí)問句“你為什么哭呀？”
――好了，現(xiàn)在讓我們一起做個游戲吧?。ㄊ諘?/p>
4、哭寶寶、笑寶寶游戲。
――老師發(fā)卡片，夾在胸前到前面。小朋友一起問“你為什么哭呀？”
――哭寶寶變成了笑寶寶。
三、結(jié)束部分。
――準(zhǔn)備了鏡子的寶寶們用鏡子照一照。你是哭寶寶還是笑寶寶！大家一起來做個笑寶寶吧！
好寶寶有禮貌教案篇十五
活動準(zhǔn)備：
1.背景知識：日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。
活動與指導(dǎo)：
1.導(dǎo)入活動。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的`時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2.場景游戲：
（1)“鈴......”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”
（2)“鈴.......”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3)分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4)特殊場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說:"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”
3.做客游戲：
（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a.幼兒會主動運(yùn)用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
好寶寶有禮貌教案篇十六
幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
儒靈童教材、游戲物品。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》。
一、活動導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的.幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。
后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不可以把xx借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
五、活動延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
好寶寶有禮貌教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
活動準(zhǔn)備：
小白毛絨玩具一個；故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、情景導(dǎo)入。
今天我?guī)砹宋易钕矚g的毛絨玩具想和小朋友們一起玩，你們看它是誰？（大白）。
（大白，也是我最喜歡的，接著一把搶了過去，真好玩大白，親了一下）。
師：小朋友你覺得這樣對嗎？
師：如果是你應(yīng)該怎么做？
教師總結(jié)：沒有征求他人的同意，就拿了別人的東西，這樣做是不對的。今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌？
二、基本部分。
2、安靜聽《小兔子和小松鼠》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小松鼠為什么向小兔子道歉？
教師總結(jié)：小松鼠沒有征求小兔子的答應(yīng)，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做錯了，向小兔子道歉。小朋友們，今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：我們看一看動畫中的寶寶借用物品有沒有禮貌呢？
4、認(rèn)真看《小兔子和小松鼠》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到朋友的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的.行為。后來，經(jīng)過朋友的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f“你好，請問你可不可以把xx借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結(jié)束部分、游戲互動，
游戲名稱：《禮貌小天使》。
游戲準(zhǔn)備：書本、橡皮、鉛筆等物品若干。
游戲規(guī)則：借用物品時要求幼兒使用禮貌用語。
游戲玩法：教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒，請一名幼兒上臺按照老師說的幾種物品去向小朋友借。
四、活動延伸。
（1）教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
（2）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
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