教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性，以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性。這些教案范例是教師們?cè)诓粩嗵剿骱蛣?chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
松鼠三年級(jí)教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇說(shuō)明文，也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。
通過(guò)對(duì)松鼠的形態(tài)、顏色、用途等方面的細(xì)致描寫，勾畫出了這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
說(shuō)它是說(shuō)明文，因?yàn)樗且黄哉f(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，旨在說(shuō)明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）、習(xí)性（馴良與乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特點(diǎn)。說(shuō)它是文學(xué)作品，因?yàn)樗煌谝话愕恼f(shuō)明，它是將自己細(xì)致入微的觀察與研究的結(jié)果，用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，給人以一種藝術(shù)享受。
這種文藝性的說(shuō)明文又稱為科學(xué)小品。它的特點(diǎn)是短小精煉，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性；活潑生動(dòng)，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，引人入勝?！端墒蟆芬晃暮芎玫伢w現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2．理清作者思路，掌握文章說(shuō)明順序。
3．體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力。
4．了解作者描述的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。
課前準(zhǔn)備：
1．教師通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)松鼠的圖片、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件和投影片。
2．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)知識(shí)，并查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識(shí)卡片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
松鼠三年級(jí)教案篇二
陽(yáng)光燦爛的一天，我們?nèi)ペs甘霖的廟會(huì)。我看來(lái)看去也不知道買什么，突然我想到朋友家的小倉(cāng)鼠很可愛(ài)，于是我也想要買一只小倉(cāng)鼠。
可我看來(lái)看去也找不到小倉(cāng)鼠。忽然，我看見(jiàn)一只靈巧調(diào)皮、活潑可愛(ài)的小松鼠。我喜歡極了，我就叫哥哥給我買了一只。
我拿著松鼠蹦蹦跳跳地回家去了。到了家里我找來(lái)一個(gè)生玉米，把玉米一粒一粒地剝下來(lái)喂給小松鼠吃，小松鼠吃得津津有味。日子一天天過(guò)去了，小松鼠漸漸地長(zhǎng)大了。我想小松鼠應(yīng)該可以自己生活了吧！于是我跟媽媽說(shuō)：“媽媽，今天晚上我們把小松鼠放生了吧！”媽媽笑著說(shuō)：“好呀！”
晚上我和媽媽來(lái)到森林公園，找了一個(gè)通往山上的草坪，打開籠子的門，把小松鼠放了出來(lái)。小松鼠一看到大自然就以閃電般的速度跑向森林?？粗∷墒笞吡?，我的心里還是挺難受的。這時(shí)的我好想哭呀！媽媽看見(jiàn)我難過(guò)的樣子說(shuō)；“小松鼠會(huì)找到自己的家，你就不要難過(guò)了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭就和媽媽回家了。
每次想到這件事情，我都會(huì)想念那只小松鼠，不知道它現(xiàn)在過(guò)得好不好呢！
松鼠三年級(jí)教案篇三
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“活、潑”等8個(gè)生字，會(huì)寫“主”“意”兩個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀小松鼠吃松果、想松樹、埋松果這幾段，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)識(shí)字與學(xué)文的雙贏，以識(shí)字教學(xué)為主，采用初識(shí)生字、隨文識(shí)字、鞏固識(shí)字等方式，抓重點(diǎn)識(shí)字。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“活、潑”等8個(gè)生字，正確、流利有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
弄清“松鼠、松果、松樹”之間的關(guān)系，使學(xué)生懂得樹木是人類的好朋友，產(chǎn)生珍惜樹木，愛(ài)護(hù)樹木的情感。
四、說(shuō)教法：
1、多種方法隨文識(shí)字。
通過(guò)隨文識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的識(shí)字方法，如：生活中識(shí)字、尋根識(shí)字、猜謎語(yǔ)、順口溜等，做到音形義結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生逐漸積累多種識(shí)字方法，逐漸達(dá)到獨(dú)立識(shí)字。
2、激趣、入境、品讀、感悟。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不同方式、不同層次的讀，如以讀代講、讀中理解，聯(lián)系一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，想象松鼠的內(nèi)心，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步感受到植樹造林的重要性。
3、合作探究。
通過(guò)小組合作激發(fā)學(xué)生鞏固識(shí)字的興趣，加深記憶，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
猜謎導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以飽滿的熱情，較快地進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。首先給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ)，之后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)松鼠有哪些了解，抓住一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心理，輕松談話，自然地就引出了課題。
初讀感知通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)松鼠的評(píng)價(jià)，學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生初步感受到松鼠的聰明活潑，引出“活潑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用生活中識(shí)字的方法識(shí)記，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字，提高識(shí)字量。
品讀課文。
第一環(huán)節(jié)：吃松果。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口”指導(dǎo)朗讀松果的好吃。在此基礎(chǔ)上，首先通過(guò)自己的生活實(shí)際說(shuō)“可口的——”，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話，一方面理解那么……那么……的意思，另一方面提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)不同層次、不同形式的讀，使學(xué)生感受到小松鼠吃到香甜可口松果時(shí)的高興心情。同時(shí)，與后文當(dāng)中小松鼠的心情變化形成對(duì)比與呼應(yīng)。
第二環(huán)節(jié)：想松樹。
1、通過(guò)孩子們面對(duì)松果一顆一顆的減少你想些什么，結(jié)合做動(dòng)作這一方法學(xué)習(xí)生字“?！?，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶有目字旁的字?進(jìn)而讓學(xué)生理解了目字旁的字跟眼睛有關(guān)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合”。接下來(lái)讓學(xué)生展開想象思考：光摘松果，不栽松樹的后果體會(huì)松鼠內(nèi)心的擔(dān)心、不安。接著通過(guò)順口溜和猜字謎的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字“如”和“總”。
2.然后通過(guò)組詞的方法識(shí)記“以”字，如“以后”引出小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠指的是誰(shuí)?進(jìn)一步理解“……”的作用。而后，通過(guò)師生合作讀想象沒(méi)了吃的、住的，等待他們的將是什么?讀中理解，想象中加深理解，使學(xué)生讀中感悟，真正走進(jìn)文本，與文本共鳴。
通過(guò)問(wèn)題小松鼠想到了一個(gè)什么好辦法?引出“主意”一詞的學(xué)習(xí)，老師滲透找近義詞也是理解課文的好方法。接著引導(dǎo)學(xué)生了解“意”的演變過(guò)程，讓學(xué)生理解“意”是心里的想法，向?qū)W生滲透漢字文化，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“主意”是松鼠心里的好辦法。讓學(xué)生在觀察、想象中，逐漸掌握認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，同時(shí)結(jié)合方法好在哪里，進(jìn)一步體會(huì)松鼠高興地心情，然后引導(dǎo)學(xué)生加上表情、動(dòng)作加深體會(huì)。
第四環(huán)節(jié)：長(zhǎng)松樹。
接著通過(guò)圖片的直觀感受，讓學(xué)生體會(huì)光吃不種與又吃又種的區(qū)別。理解“更茂密”和他的高興地心情。從而想到只有植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡，我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
通過(guò)玩栽松樹的小游戲，小組間同學(xué)合作，用組詞、說(shuō)句子的方法再次激發(fā)學(xué)生鞏固本節(jié)課生字的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)、筆畫初步感受“主意”兩字的形體美，提高審美能力。順口溜提示正確姿勢(shì)，然后書寫，教師引導(dǎo)學(xué)生從字的結(jié)構(gòu)安排、重點(diǎn)筆畫等進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正做到書寫美觀，打下良好的寫字基礎(chǔ)。
第六環(huán)節(jié)：拓展延伸。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)完這一課，自己想做些什么?引導(dǎo)學(xué)生植樹、愛(ài)綠護(hù)綠，
升華學(xué)生自愿植樹造林的情感。
作業(yè)設(shè)置。
課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生想象以后森林和松鼠的樣子，把它們畫出來(lái)!再把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)松鼠和松果說(shuō)課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
松鼠三年級(jí)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
識(shí)字寫字。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)。
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?
畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞(帶拼音的)：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意。
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：
個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀?
如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?
指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”
六、布置作業(yè)。
自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)。
1、懂得植樹造林的.道理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
〖教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段。
小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了!
引讀：
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了。
(學(xué)生自由讀句子。)。
討論：
讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
你看它在做什么?
如果是你還會(huì)怎么做?
齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了?
用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。
討論：小松鼠在這松樹林里過(guò)得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷鯓?
每位同學(xué)動(dòng)手畫一幅未來(lái)的森林。
松鼠三年級(jí)教案篇五
師：同學(xué)們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。
（可見(jiàn)播放故事：小松鼠找花生。）。
師：看完了這個(gè)小故事，你找到了新朋友了嗎？
生：是小松鼠。
（教師板書課題。）。
師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎？
生：小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)我還是很喜歡它。
二、初讀課文、掃清障礙。
生：想。
師：那就打開課本讀一讀，在讀書的過(guò)程中要注意隨手畫下自身不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
生讀課文。
師：剛才老師看同學(xué)們讀書讀得很投入，大家都讀了幾遍？
生：二遍、三遍……。
師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”？
生舉手。
師：同學(xué)們，字詞攔路虎并不可怕，不是有句話說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，假如小組仍舊解決不了的，我們可以提到班級(jí)上來(lái)，老師和大家一起解決。
生小組活動(dòng)。
師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？
生匯總解決不了的詞語(yǔ)。
生：老師“榛子”是什么??？
師：有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎？
生：老師我知道，我老家是東北的，我認(rèn)識(shí)榛子，我可以為他解釋一下……。
……。
師生互動(dòng)一起分析解決。
三、再讀課文、讀有所得。
生：想。
師：那還等什么？讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。
生讀課文。
生：老師，通過(guò)讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
師：能給大家讀一讀嗎？
生讀。
師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充沛讀出來(lái)。
師：那你能讀得再美一些嗎？
生：我可以試一試。
師：大家覺(jué)得怎么樣？
生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？
生：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng)。
我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。
……。
生：我覺(jué)得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。
生：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫？
生：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序。
師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身的想法？
生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充，教師板書。
師：咱們同學(xué)可真了不得，總結(jié)地非常精彩。的確，作者通過(guò)這幾大方面的描寫，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習(xí)。
四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，看到大家剛才的表示，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充溢感情的讀書聲來(lái)抒發(fā)自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
生朗讀。
生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。（生讀。）。
師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎？
生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。
我覺(jué)得在朗讀這局部的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……。
……。
生起來(lái)朗讀。
師：還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎？
生：我喜歡第一局部，因?yàn)檫@一局部主要描寫了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎？
生讀課文。
師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？
生一起朗讀。
師：大家在朗讀的過(guò)程中，充沛抒發(fā)了自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢，舉起手來(lái)看一看。
師：每位同學(xué)都挑選了自身喜愛(ài)的`局部，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一局部你就站起來(lái)大聲讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。
師：同學(xué)們剛才聽了大家充溢激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自身的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生準(zhǔn)備。
師：（擊掌喊停）小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢？
生：老師我們是松鼠兄弟，我們先來(lái)介紹……。
a：我是松鼠哥哥。
松鼠三年級(jí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
有關(guān)課文的課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）。
對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點(diǎn)擊課件，板書課題，學(xué)生觀察）。
二、初讀課文，整體把握：
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀書時(shí)，遇到生字詞，用你喜歡的方法學(xué)會(huì)，標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）。
3、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
三、精讀課文，感悟課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子。
4、指導(dǎo)齊讀第二句話。
5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。（2人，注意同學(xué)之間互相評(píng)議）。
（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。
是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。
（三）學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整。
1）第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈，主要從要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下；（板書：活動(dòng)）。
2）第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：?。?。
出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
3）第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”）。
2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)還學(xué)習(xí)了這一段，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？你能把這一段讀一下嗎？）。
四、總結(jié)歸納。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫下來(lái)。
教學(xué)反思：
1、開課時(shí)，我采用了激趣的手法，讓孩子們說(shuō)說(shuō)你心目中的松鼠是怎么樣的，然后，帶著你心目中松鼠的形象的感覺(jué)去讀課題，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的朗讀自然而然的就變了，雖然不敢說(shuō)我這樣就真正做到了激趣，但確實(shí)孩子們的朗讀有變化了。
2、對(duì)于松鼠的生活習(xí)性，我大膽的采用了讓孩子們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上，相互交流的`教學(xué)方法，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力其實(shí)是很強(qiáng)的，他們完全能讀明白松鼠有些什么生活習(xí)慣，并且，在自讀自悟中，他們還發(fā)現(xiàn)了松鼠生活習(xí)性中，令他們覺(jué)得好玩的地方和他們欣賞的地方：松鼠太聰明太可愛(ài)了。
松鼠三年級(jí)教案篇七
《松鼠》一課是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇講讀課文。課文從松鼠的外形、活動(dòng)、住所、吃4個(gè)方面寫出了它的美麗、機(jī)靈、聰明、可愛(ài)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的小動(dòng)物。由于本課內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，又易于理解。
因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上我強(qiáng)調(diào)了以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，并在讀、背中達(dá)到積累的目的。尤其是看了韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書后，也想著在本班進(jìn)行一下讓學(xué)生海量閱讀的嘗試，因此，除了在課前讓學(xué)生交流課外積累的描寫小動(dòng)物的優(yōu)美詞句外，還在學(xué)完課文后推薦老舍的《母雞》一文讓學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受，然后積累文中自己最喜歡的部分。
松鼠三年級(jí)教案篇八
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）。
三、合作探究。
1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧；二從“有人震動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)安排。
改寫。
板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。
松鼠三年級(jí)教案篇九
引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)生分析】。
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）。
（和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。
板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？
（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。）。
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
（利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）。
2、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）。
松鼠三年級(jí)教案篇十
同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動(dòng)物，有的同學(xué)家中也養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中，從動(dòng)物園里我們了解了一些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么，并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎？是的，動(dòng)物是大自然的重要組成部分，我們看過(guò)電視專題片〈人與自然〉，人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。如果讓你們寫篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文，你知道該如何觀察，從哪些方面去介紹嗎？有怎樣去吸引讀者呢？帶著這些問(wèn)題，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文——松鼠。
二、整體感知。
1﹒自由朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，并列出提綱。
2﹒小組交流，教師明確。并板書提綱。
總：松鼠的特點(diǎn)（第1段）。
漂亮——外形（第2段）。
分：馴良——習(xí)性（第3段）。
乖巧——?jiǎng)幼鳎ǖ?、5段）。
分：有用的小動(dòng)物（第6段）。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？
（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）。
明確：
先介紹自己的“漂亮”。
面容：清秀；眼睛：閃閃有光；身體：矯?。凰闹狠p快；尾巴：美麗；接著介紹自己的“馴良”。
活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）；活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）；
主要的食物：杏仁、榛子等（不傷害人畜）。
最后介紹自己的“乖巧”。
過(guò)水方法：尾巴當(dāng)帆舵；警覺(jué)性強(qiáng)：跑、躲、逃；跑跳敏捷：善于爬樹；
窩址的選擇：干凈暖和；窩的建造：寬廣堅(jiān)實(shí)；窩的居?。菏孢m安全；
窩口的特點(diǎn)：充滿靈性。
四、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。
1．學(xué)生分小組討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教師明確：
（1）本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物。
[分析]作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)松鼠作了人格化的描寫。例如，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來(lái)描寫它的漂亮，用“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺(jué)”等來(lái)形容它的性格，用“歇涼”“練跑”“玩?！薄岸恪钡葘懰幕顒?dòng)，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞來(lái)描述它的精明能于，用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”等語(yǔ)句寫它的生活和居住情況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來(lái)描寫它的心理和語(yǔ)言。這樣寫，增強(qiáng)了說(shuō)明效果．可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
（2）文章的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。
[分析]作者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述，尤其是形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。再舉幾例來(lái)說(shuō)明：“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來(lái)形容青年男女的面容，文中用來(lái)形容松鼠，就突出了它的漂亮?！俺C健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員的，文中形象地說(shuō)明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn)。在介紹松鼠尾巴時(shí)，用副詞“老是”“一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露了作者的喜愛(ài)之情。第4段在說(shuō)明松鼠警覺(jué)性強(qiáng)時(shí)，用“只要??就??”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句比比皆是，充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
2．比較閱讀，感知說(shuō)明文語(yǔ)言。
《辭?！分袑?duì)松鼠是這樣說(shuō)明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米。尾蓬松，長(zhǎng)16～24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5～10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆?！?/p>
這是一段關(guān)于松鼠的平實(shí)的說(shuō)明，而課文說(shuō)明松鼠是用文學(xué)筆調(diào)描述的。試比較兩種說(shuō)明方法有什么不同。
《辭海》屬于客觀介紹，目的在于告訴讀者有關(guān)松鼠的知識(shí)。而課文則采用擬人化的`描寫，使讀者具體地感受到松鼠是很討人喜歡的動(dòng)物，生動(dòng)有趣。
五、探究學(xué)習(xí)、拓展思維。
欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具。
有哪些特點(diǎn)？
六、課堂訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。
七、板書設(shè)計(jì)。
人格化描寫：賦予松鼠人的習(xí)性等。
肖像：清秀矯健。
擬人手法：動(dòng)作：練跑、編扎。
生動(dòng)說(shuō)明感情：會(huì)恨會(huì)惱。
習(xí)性：乖巧馴良。
1﹒躲、練跑、玩耍。
詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)：
2﹒惱、不高興、恨。
3﹒搬、放、編扎、擠、踏。
教學(xué)反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心，提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?！苯處熡稍瓉?lái)的教學(xué)活動(dòng)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者。《松鼠》一課的教學(xué)構(gòu)思就是基于此而設(shè)計(jì)的，教學(xué)前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知，初讀課文；合作學(xué)習(xí)，理解課文；揣摩運(yùn)用，品味語(yǔ)言。以激發(fā)學(xué)生思維為核心，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇了“角色扮演”這一教學(xué)策略，將思考、質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生。
有人說(shuō)，學(xué)生最感興趣的課堂才是最成功的教育。不論是導(dǎo)入的短片，還是研習(xí)中的“越位”“出墻”，學(xué)生只有感興趣才愿意表達(dá)。我們老師無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，只有做到不為設(shè)計(jì)所限、不為時(shí)間所制，靜下心來(lái)聆聽學(xué)生的訴說(shuō)，才能真正尊重學(xué)生，尊重一個(gè)個(gè)有著豐富情感的獨(dú)立個(gè)體。尊重學(xué)生的思想和情感，才能做到“教”與“學(xué)”的對(duì)話，也才能擁有“枝頭春意鬧”的盎然生機(jī)。
“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！保ㄋ_特語(yǔ)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)此也有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
松鼠三年級(jí)教案篇十一
執(zhí)教者：xxx。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)樂(lè)曲，初步感受固定拍。
2。樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)韻律和模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。場(chǎng)地布置：將幼兒座位安排成圓形。
2。教具準(zhǔn)備：松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)小朋友跟著音樂(lè)的旋律踏步進(jìn)入教室。
二、圖片導(dǎo)入。
師：“秋天到了，樹葉都變黃了，樹上還結(jié)出好多的果實(shí)，松鼠媽媽帶小松鼠們?nèi)ソ加危€要采摘好吃的呢！你們想去嗎？”
師：“小松鼠們也特別開心，于是他們?cè)缭缇推鸫查_始了準(zhǔn)備工作?！?/p>
三、準(zhǔn)備工作（感受音樂(lè)）。
師：“你們?cè)缟掀鸫捕甲鍪裁茨兀俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）。
師：“現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)做一下準(zhǔn)備工作”
四、出示圖片，引出律動(dòng)動(dòng)作。
師：“松鼠媽媽說(shuō)去郊游的路上特別難走，它要求我們小朋友學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)呢！我們一起來(lái)看看吧！”
1。如果遇到草地怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出踏步走）。
2。如果遇到大石頭怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雙腳跳過(guò)）。
3。如果遇到河流怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分開腳走）。
4。如果遇到山洞怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出彎腰鉆過(guò)去）注：遇到音樂(lè)間奏，教師提醒幼兒原地踏步休息。
五、幼兒律動(dòng)。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們準(zhǔn)備出發(fā)”（播放音樂(lè)2遍）。
師：“剛剛發(fā)現(xiàn)有的小朋友是抬頭挺胸向前行的，特別酷，我們一起試一試?！?/p>
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：“小朋友們真棒，能夠堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在我們排好隊(duì)去摘美味的果實(shí)吧！”（播放音樂(lè)）。
活動(dòng)延伸：
在進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)時(shí)加入樂(lè)器。
一分鐘安全教育提示：
小朋友們?cè)谶M(jìn)行集體游戲時(shí)做到不推不擠，防止小朋友受傷。
松鼠三年級(jí)教案篇十二
知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語(yǔ)。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
會(huì)寫9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法。
了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
一、導(dǎo)入新課。
告訴大家一則重要消息：棋盤山動(dòng)物園里來(lái)了一種很漂亮的小動(dòng)物——松鼠！因?yàn)閯?dòng)物園準(zhǔn)備以前沒(méi)有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽(yáng)市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個(gè)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這種小動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點(diǎn)字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個(gè)方面。
3、抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽過(guò)油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語(yǔ)，會(huì)怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評(píng)。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節(jié)。
松鼠三年級(jí)教案篇十三
我們學(xué)校放養(yǎng)了一群小松鼠，許多同學(xué)都曾看到過(guò)松鼠在樹林里竄來(lái)竄去。我很期待，因?yàn)槲覜](méi)有見(jiàn)過(guò)這小東西。
今天放學(xué)，我走在松樹林里，突然看見(jiàn)一個(gè)小身影“颼”地一下從樹上爬下來(lái)。“難道是松鼠?”我心頭一熱，躡手躡腳地向前走去。哇!好漂亮的松鼠呀!它一身烏黑發(fā)亮的毛，一雙發(fā)電似的眼睛，胖乎乎的身體后面拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)絨毛似的尾巴，讓人看了忍不住想抱抱它。當(dāng)我悄悄來(lái)到它的身邊，可它“嗖”地一下逃到樹上，得意的在樹上跳來(lái)跳去。氣得我只恨自己動(dòng)作太慢，真是又愛(ài)又恨。
可惜沒(méi)能抱上可愛(ài)的小松鼠，不過(guò)今天我已經(jīng)很開心了。至少我認(rèn)識(shí)了它。
小松鼠的自述。
我是一只小松鼠，一只無(wú)家可歸的小松鼠。
以前，我有一個(gè)美麗的家，那里綠樹成陰、鮮花盛開、河水清澈見(jiàn)底。花叢是我們吃飯的飯桌;柳枝是我們的秋千;大樹的樹洞是我們的家。我有時(shí)和采蜜的小蜜蜂玩游戲，有時(shí)和小河里的魚兒打招呼，有時(shí)和同伴一起蕩秋千，一起摘松果吃，十分快樂(lè)。我和同伴在這里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。
但不知什么時(shí)候起，人類發(fā)明了一把把的斧頭，把我們的家給砍了，用來(lái)?yè)Q錢，建造各種大大小小的房子。后來(lái)人類又發(fā)明了巨大的電鋸，最后他們把樹木都砍光了。有一次，下了大雨，發(fā)了洪水，把剩下的樹木和房子都卷走了，只有我一個(gè)幸存者，我成了流浪兒，無(wú)家可歸。
以后便長(zhǎng)期大旱，河流干枯了，土地干裂了，寸草不生……我真想向人類大聲呼吁：大家保護(hù)自然環(huán)境吧，不要再亂砍樹木了。不要讓你們的眼淚成為地球上最后的一滴水!
松鼠三年級(jí)教案篇十四
一天，狐貍?cè)ゾ诤人?，一不小心便掉進(jìn)了井里，狐貍想：哎呀，這可怎么辦才好呀！我這個(gè)狐貍大王也不能一輩子都在這口破井里呀！
狐貍又氣憤又無(wú)奈，正在這時(shí)，一只小松鼠蹦蹦跳跳的走過(guò)來(lái)，狐貍聽到了小松鼠的聲音，偷笑了一下，心想：真是得來(lái)全不費(fèi)工夫，正好，我可以利用他幫助我上去。狐貍大喊：“這口井的水真甜呀！天下哪有比這水還甜的呀！”一旁的小松鼠聽到了狐貍的話，想都沒(méi)想猛地跳進(jìn)了井里，痛痛快快地喝了個(gè)夠，喝飽之后，小松鼠想上去了，可是，無(wú)論他怎么努力、使勁，還是上不去，氣的小松鼠直撓墻。
這時(shí)，狐貍幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“我有個(gè)好辦法，你站起來(lái)，我跳到你的大尾巴上去，等到我成功出去以后，我就立刻把你拉上去，怎么樣？”“妙真是妙啊，好，就這么辦?！毙∷墒蟾吲d地站了起來(lái)，拍拍身上的土，讓狐貍跳到他的尾巴上去。說(shuō)著說(shuō)著，狐貍已經(jīng)到了上面，小松鼠趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“快，快拉我上去吧！”狐貍大笑出來(lái)，說(shuō)：“你這只愚蠢的松鼠，你跳下去的時(shí)候，為什么不想想如何離開呢？還有，天上哪有掉餡餅的好事呀！如果我找到了甜水，還會(huì)和你一起喝嗎？哈哈……”聽了狐貍的一番話，小松鼠才醒悟過(guò)來(lái)，可是為時(shí)已晚。說(shuō)完，狐貍大搖大擺的走了。
寓意：天下沒(méi)有白吃的午餐，不能輕易的相信別人的話，做事情之前要想清楚事情的結(jié)果。
松鼠三年級(jí)教案篇十五
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?)。
對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握。
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
過(guò)渡語(yǔ)：
課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠?下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1、學(xué)習(xí)課文的第一段：
2、學(xué)生匯報(bào)：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子：
松鼠三年級(jí)教案篇十六
一身灰色的絨毛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大門牙，加上一條可愛(ài)的尾巴，這就是人見(jiàn)人愛(ài)的小松鼠。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于松鼠的三年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
我們學(xué)校放養(yǎng)了一群小松鼠，許多同學(xué)都曾看到過(guò)松鼠在樹林里竄來(lái)竄去。我很期待，因?yàn)槲覜](méi)有見(jiàn)過(guò)這小東西。
今天放學(xué)，我走在松樹林里，突然看見(jiàn)一個(gè)小身影“颼”地一下從樹上爬下來(lái)。“難道是松鼠?”我心頭一熱，躡手躡腳地向前走去。哇!好漂亮的松鼠呀!它一身烏黑發(fā)亮的毛，一雙發(fā)電似的眼睛，胖乎乎的身體后面拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)絨毛似的尾巴，讓人看了忍不住想抱抱它。當(dāng)我悄悄來(lái)到它的身邊，可它“嗖”地一下逃到樹上，得意的在樹上跳來(lái)跳去。氣得我只恨自己動(dòng)作太慢，真是又愛(ài)又恨。
可惜沒(méi)能抱上可愛(ài)的小松鼠，不過(guò)今天我已經(jīng)很開心了。至少我認(rèn)識(shí)了它。
我是一只小松鼠，一只無(wú)家可歸的小松鼠。
以前，我有一個(gè)美麗的家，那里綠樹成陰、鮮花盛開、河水清澈見(jiàn)底?；▍彩俏覀兂燥埖娘堊?柳枝是我們的秋千;大樹的樹洞是我們的家。我有時(shí)和采蜜的小蜜蜂玩游戲，有時(shí)和小河里的魚兒打招呼，有時(shí)和同伴一起蕩秋千，一起摘松果吃，十分快樂(lè)。我和同伴在這里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。
但不知什么時(shí)候起，人類發(fā)明了一把把的斧頭，把我們的家給砍了，用來(lái)?yè)Q錢，建造各種大大小小的房子。后來(lái)人類又發(fā)明了巨大的電鋸，最后他們把樹木都砍光了。有一次，下了大雨，發(fā)了洪水，把剩下的樹木和房子都卷走了，只有我一個(gè)幸存者，我成了流浪兒，無(wú)家可歸。
以后便長(zhǎng)期大旱，河流干枯了，土地干裂了，寸草不生……我真想向人類大聲呼吁：大家保護(hù)自然環(huán)境吧，不要再亂砍樹木了。不要讓你們的眼淚成為地球上最后的一滴水!
一雙灰溜溜的眼睛，小巧玲瓏的小嘴最愛(ài)吃松果，蓬松的大尾巴搖來(lái)?yè)u去，敏捷的動(dòng)作招人喜愛(ài)。猜猜它是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò)，你肯定會(huì)想起一只活潑可愛(ài)的小松鼠。小松鼠又會(huì)聯(lián)想起什么呢，那肯定會(huì)想起松鼠園。
進(jìn)入松鼠園大門，一只正在梳理毛發(fā)的松鼠映入眼簾。它擺弄著美麗的尾巴展示給我們看，好像在說(shuō)：“你們看我的尾巴多漂亮呀，誰(shuí)能與我想比?”
沿著彎彎曲曲的小路，另一只調(diào)皮的小松鼠歡迎我們的到來(lái)。我拿起一顆松果來(lái)引誘它，誰(shuí)知小松鼠經(jīng)不起誘惑，見(jiàn)到松果兩眼直冒金光，已每秒5米的速度飛奔而來(lái)。拿到自己的勝利品，美滋滋的吃了起來(lái)。
臨走前，幾只膽小的山鼠勾起了我的興趣。我剛準(zhǔn)備拿一顆松子喂給它，令人出乎意料的是，它竟以為我是傷害它的，一下子逃走了。這讓我丈二和尚摸不著頭腦松鼠園一日游結(jié)束了，這讓我親身感觸到松鼠的內(nèi)心世界。
秋天到了，一群群大雁往南方飛去，因?yàn)槟抢锾貏e暖和。落葉被風(fēng)吹走了，飄飄悠悠地落下來(lái)，有的落到地上，有的落到小路上，有的落到池塘里。太陽(yáng)發(fā)出的光芒也不再熱了，天空變得更加碧藍(lán)了。
冬天來(lái)了，小松鼠們把自己保存的松果拿出來(lái)吃。它們從自己藏松果的地方找出松果，雙手捧著，用力咬著，發(fā)出了“咯吱咯吱”的聲音。它們把松果堅(jiān)硬的外殼咬爛了，就吃到里面的松仁了。
小松鼠們吃完松果的時(shí)候正好是春天。
松鼠三年級(jí)教案篇十七
你見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎？我猜你一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吧。今天我和媽媽一起去花鳥市場(chǎng)，終于有機(jī)會(huì)看清了它的真面目。
小松鼠的臉尖尖的，是正宗的瓜子臉，上面嵌著一雙晶瑩剔透的小眼睛，圓溜溜的，十分有神。腦袋上長(zhǎng)著一雙又小又尖的耳朵。嘴巴和耳朵中間有一撮翹起的胡須。身體胖胖的，背上的毛是棕色、灰色和黑色相間的豎條紋，像壁紙一樣整齊，看上去十分有光澤。肚子上的毛雪白雪白得仿佛是穿了一件白圍兜一樣。最引人注目的是它的毛茸茸的大尾巴，像雞毛撣子，在身后翹來(lái)翹去，特別活潑可愛(ài)。
籠子里有許多小松鼠，其中有一只最調(diào)皮，一會(huì)兒跳到籠子的頂上，一會(huì)兒又跳下來(lái)，動(dòng)作身份敏捷。趁你注意的時(shí)候，又嗖地從你眼前竄過(guò)。一會(huì)兒又用前爪抓住籠子頂端，倒掛在上面，像是在表演雜技。有些松鼠靜靜地坐在那里，像是觀眾在看它的表演。還有些貪吃的松鼠趴在玉米上，狼吞虎咽地啃著玉米，吃起來(lái)腦袋不停地顫動(dòng)，還不時(shí)還發(fā)出喳喳喳的聲音，像在跳點(diǎn)頭舞，惹人喜愛(ài)。
小松鼠真可愛(ài)??！我戀戀不舍地回了家，心想：我下次還會(huì)來(lái)看你的。
松鼠三年級(jí)教案篇十八
春天里，我來(lái)到西湖邊。西湖碧波蕩漾，湖堤上挺立著一顆顆茂盛的大樟樹。我看見(jiàn)有一群人圍著一顆大樟樹指指點(diǎn)點(diǎn)，不停地議論，閃光燈一閃一閃的，我走近一看，原來(lái)大家圍觀的“大明星”是幾只可愛(ài)的小松鼠呀！
只見(jiàn)小松鼠在大樹的臂彎里悠閑自得，它們有的抬頭仰望著湛藍(lán)的天空，仿佛在欣賞這春天西湖的美景；有的調(diào)皮地在樹枝間歡快地跳躍著；還有的時(shí)不時(shí)與停在枝頭上歇息的小麻雀?jìng)冩覒颉?/p>
小松鼠呈灰褐色，身形胖乎乎的，拖著一條跟身子一般大的尾巴，眼睛圓溜溜的，四肢短而有力。友好的游人們喂堅(jiān)果和面包給它們，只見(jiàn)小松鼠鼻子像探測(cè)儀一樣循著誘人的香氣，一溜煙竄下了樹，尾巴像降落傘一樣保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。小松鼠蹲下身子，用前臂捧起一塊面包送到嘴邊，“嘎吱嘎吱”地享用了起來(lái)。它的腮幫子一鼓一鼓的，像兩個(gè)鼓脹的氣球，它的牙齒像打字機(jī)一樣飛快地嚼著。吃飽了以后，它又心滿意足地竄上了樹，把那大尾巴蓋到自己身上，左掃掃，右撓撓，像個(gè)愛(ài)美的姑娘在梳妝打扮。
西湖邊的小松鼠就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，為美麗的西湖增添了許多蓬勃生機(jī)。我希望大家都能愛(ài)護(hù)它們，科學(xué)合理地喂養(yǎng)它們，這樣的話，小松鼠就能在美麗的西子湖畔幸福快樂(lè)地生活，為游人們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。
松鼠三年級(jí)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、看，課堂里來(lái)了新朋友(屏幕出現(xiàn)小松鼠的活動(dòng)場(chǎng)面)大家和它打個(gè)招呼吧。
2、今天咱們就圍繞這可愛(ài)的松鼠學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，把握大意。
那只松鼠到底引出了怎樣的一個(gè)故事呢?趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什么。板書(捉放)。
三、抓關(guān)鍵詞句，揣摩父親心理。
最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的?書上用的什么詞?(屏幕出示最后，我咬咬牙，終于把它放了。)。
一起讀讀這句話。從咬咬牙這個(gè)動(dòng)作，大家體會(huì)到什么?(父親的矛盾、猶豫、舍不得)。
(一)感情朗讀，學(xué)習(xí)課文為什么捉的部分。
1.到底是一只什么樣可愛(ài)的松鼠能讓父親這么舍不得呢?從課文的哪一部分能看出來(lái)?
2.先自己讀讀第三段，再來(lái)大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句?
(二)創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)為什么放的部分。
說(shuō)心里話，要是真有這么一只既活潑可愛(ài)，又調(diào)皮機(jī)靈的小松鼠讓你帶回去當(dāng)寵物好好愛(ài)，好好養(yǎng),你舍得不要嗎?要是換了我，我也舍不得啊?？稍蹅兾闹羞@位父親，到了最后，還是(再次引讀屏幕上的句子。)。
思考：父親是一時(shí)的心血來(lái)潮?還是有非這樣做不可的理由?
讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。
(三)自我閱讀后交流體會(huì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、(屏幕出示父親提著網(wǎng)兜和被俘的小松鼠對(duì)望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫)：看來(lái)，大家都特別關(guān)注了4、5自然段的描寫，讓我們先來(lái)讀一讀。
2、(響起舒緩的音樂(lè))你們看，小松鼠就這樣一動(dòng)不動(dòng)的躺在網(wǎng)袋里，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望著父親，就這樣靜靜地彼此注視著。
請(qǐng)大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時(shí)內(nèi)心的想法。
3、(交流自己的體會(huì))我想：此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)被父親對(duì)松鼠真正的關(guān)心和愛(ài)所打動(dòng)了，誰(shuí)愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來(lái)讀一讀?(推薦讀、教師范讀、齊讀)。
4、現(xiàn)在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧?
為了小松鼠能回到_______________,我覺(jué)得_____________。
為了小松鼠生活得_______________,我覺(jué)得____________。
為了小松鼠是人類的______________,我覺(jué)得_____________。
為了我們生活的大自然_______________,我覺(jué)得_________。
5、(屏幕出示小松鼠的活動(dòng)場(chǎng)面)你們看，小俘虜又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧!
四、學(xué)習(xí)課文8、9段。
2.多么美好的結(jié)局啊，孩子們，你們一定都從這個(gè)動(dòng)人的故事中明白了許多許多，那么請(qǐng)你們送幾句心里話給父親或者是女兒，好嗎?(隨機(jī)板書)。
真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛(ài)心的孩子，我們生活的城市一定會(huì)永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)與活力，謝謝孩子們!
松鼠三年級(jí)教案篇二十
里面的王子，也就是一座雕塑，他有著美麗的戰(zhàn)甲，好看的短劍，美麗的眼睛，肩上有著一顆美麗的紅寶石。這是他那小城里的一顆璀璨的明珠。他很愛(ài)樂(lè)于助人。一個(gè)青年沒(méi)有錢時(shí)，他把紅寶石給啦青年，老太太沒(méi)錢給兒子治病時(shí)，他給老太太金箔……他是那么的無(wú)私，那么的快樂(lè)，但是他卻被無(wú)情的人們給融化啦!但那顆心卻永遠(yuǎn)的沒(méi)有融化掉!
快樂(lè)王子讓我感受到啦他的快樂(lè)，《快樂(lè)王子》讓我感受到啦無(wú)窮的感受!
讀《快樂(lè)王子》有感李焯。
快樂(lè)王子原來(lái)是一座珍貴的雕像，他為了幫助貧窮和艱苦的人們，捐出自己寶貴的東西，但最后被市參議員扔進(jìn)火爐里融化了。在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)出任何一句怨言，而且快樂(lè)王子很開心，因?yàn)樗麕椭搅巳藗?，人們?huì)感謝并且牢記他的。
我原來(lái)是個(gè)小氣的孩子，同學(xué)們向我借東西，我都不借，我漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，直到我看到了《快樂(lè)王子》，才醒悟了，以后有同學(xué)向我借東西，我都會(huì)樂(lè)意借給他們，漸漸，好朋友都回到了我身邊，加上別的同學(xué)們的一句句謝謝，我更加堅(jiān)定了熱心助人決心。
請(qǐng)記住，以后要常常幫助有困難的人們，不求回報(bào)，只求付出。
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