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松鼠摘松果的故事三分鐘篇一
小兔子說“走，我們?nèi)タ纯?。?/p>
到了松鼠家，發(fā)現(xiàn)他家松果真的全部都沒了。小白兔說“松果到底會去哪了呢？咱們仔細找找，肯定能找到?！?/p>
他們發(fā)現(xiàn)一顆松果躺在不遠處，走幾步，又發(fā)現(xiàn)一顆松果，再走幾步，又發(fā)現(xiàn)一顆松果。
走著走著，就走到了另一個松鼠家門口，原來小松鼠的松果都被另一個小松鼠拿走了。
偷松果的小松鼠說“我們家沒有松果了，所以才想借一點你家的松果，但是你不在家，我們就全給拿了。我們知道錯了，沒有經(jīng)過別人的允許就拿別人的東西，是不對的。”
這個故事告訴我們一個道理“不能不經(jīng)過別人的允許就亂拿別人的東西
松鼠摘松果的故事三分鐘篇二
【學習目標】
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。
3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、猜謎語：
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、板書課題，指導讀題：
松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。
3、看了課題，你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文，初步感知
1、聽老師讀：
同學們邊聽邊想你知道了什么?
2、學生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。
教師巡視，相機指導。
3、朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報交流：
⑴指名讀第一段：
說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。
⑵誰喜歡第二段?指名讀：
注意讀出思考的語氣。
⑶誰喜歡第三自然段?
說說讀第三自然段時是什么心情：
用擔心的語氣朗讀課文。
生試讀──師指導──師范讀──生練習──指名讀──齊讀。
⑷指名讀第四、五、六自然段：
指導學生觀察*圖想象，并讀出喜悅的語氣。
⑸其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實踐活動──“畫未來”
1、學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓
松鼠摘松果的故事三分鐘篇三
教材分析：
地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要*。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑——擔憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在次可引導學生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。
學習目標：
1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
教學環(huán)節(jié)設計與說明：
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（.課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）
你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？
自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。
3、你讀懂了什么？還有哪些
松鼠摘松果的故事三分鐘篇四
【教材分析】
引《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【學生分析】
由于以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班學生對朗讀和識字掌握得比較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學生。
【教學目標】
１、認識“聰、活”等１１個生字。會寫“以、后”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
３、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
【設計思路】
根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學習的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
【教學時間】
２課時。
【教學流程】
一、導入
師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，
松鼠摘松果的故事三分鐘篇五
篇一：松鼠和松果
深秋了，森林里滿地都是金黃的落葉。
小松鼠仿佛聽見一片樹葉小聲地說：“小松鼠你準備了過冬的糧食了嗎？”小松鼠一拍腦袋說：“我要做一下秋收冬藏的準備了?！?/p>
回到家，小松鼠把這個信息告訴了媽媽。媽媽說：“好孩子，我們現(xiàn)在就去摘松果，把籃子帶上?！钡搅怂蓸淞?，小松鼠一眼就看見樹上又大又香的松果。媽媽說：“我來摘你來撿?！辈灰粫脱b滿一籃子。小松鼠可開心了，她和媽媽一起提著籃子回家了。
篇二：小松鼠和獵人
春天來了，花草都探出了腦袋，呼吸春的氣息。
今天，天特別藍，空氣非常清晰，獵人準備去森林里打獵。
獵人在森林里走哇走哇，穿過小溪，走過小橋。眼看太陽就要到頭頂了，獵人還是毫無所獲。突然看見一只小松鼠正無精打采的躺在地上。獵人覺得好奇，就走進一看，發(fā)現(xiàn)小松鼠好像受傷了。獵人仔細觀察，周圍有好幾只蜈蚣，猜測小松鼠可能是被蜈蚣咬了，中毒了。獵人本想一走了之，趕緊去打獵，可是一想小松鼠是國家保護動物，一定要救救它。于是獵人趕緊把小松鼠帶了回去。
篇三：小松鼠和小白兔
有一天，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
小白兔問：“小松鼠你這么著急干嗎？”小松鼠說：“不好啦，不好啦，我家著火了，我來找人來幫忙。”小白兔說：“我也和你一起去吧，說著，它們急急忙忙跑到小松鼠家一看，只見火越燒越猛，
松鼠摘松果的故事三分鐘篇六
學習目標：1、復習鞏固生字詞，會寫“意、總”這兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
教學準備：powerpoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。
教學設計第二課時
復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課：松鼠和松果
2、讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個詞連起來說一句話。
朗讀感悟1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結果又怎樣呢？
2、自由朗讀課文，思考上面問題。
（1）回答問題。
（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？
（4）（出示課件2）“每個松果都那么香，那么可口?！?/p>
指名朗讀這句話齊讀
（5）（出示課件3）說話訓練：那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起
來了——
（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”
（2）自由朗讀這句話。
（3）討論：讀了這句
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