教案是教師將教育教學理論與實際教學相結合的產(chǎn)物，是教師進行教學活動的重要依據(jù)和指南。教案中的教學方法要多樣化，結合學生的實際情況和需求。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇一
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
過程。
小朋友你們聽，誰來了，“喵喵……”（小花貓）。
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎（想）。
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）。
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）。
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了?！ㄍ妫?。
交換一下……。
結束。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇二
1、能夠根據(jù)歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
【活動過程】。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎歌曲里都有誰他們在干什么（通過提問，助幼兒回憶歌曲）。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧！（通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則）。
3、伴隨音樂玩游戲。（進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）。
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作、玩游戲。唱到哪一句開始躲躲好后怎么辦（通過提問強化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的'快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。）。
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的小貓咪你們藏哪兒了和小伙伴們說一說！（鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）。
四、教師小結：家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們！你們愛媽媽嗎（激發(fā)幼兒愛媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧！活動結束。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇三
1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。
我的耳朵靈。
活動目標。
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。
活動準備。
1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學掛圖（自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。
指導要點。
1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音耳朵有什么用呢。
3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。
5、討論：怎樣保護耳朵。
（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣。
（2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
（3）說說怎樣保護耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）。
活動延伸。
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。
我的眼睛亮。
活動目標。
在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準備。
1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導要點。
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術。
（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。
4、流“鼻血”的'娃娃一個，手帕等。
指導要點。
1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。
2、游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。
4、游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。
（1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。
（2）請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
小嘴嘗一嘗。
活動目標。
1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活動準備。
1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數(shù)）。
2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜。
指導要點。
1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。
2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。
3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。
4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。
5、說說舌頭對人們的助。
活動延伸。
請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。
我的五官。
活動目標。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。
2、幼兒學習包第。
頁（臉譜及五官拼圖）。※指導要點1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。
2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。
教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。
5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。
6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。
7、智力游戲：擺五官。
提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。
活動延伸。
讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇四
活動目標：
1、積極參與繪畫活動，體驗膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。
活動準備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、俘若干。
2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
活動過程：
1、“幾何圖形”來做客。
今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面那我們一起把它們請出來吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認識它們嗎我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術。
現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎。
教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
你們看，變成了什么是哪些幾何圖形變的這只小鳥變得怎么樣。
你們想用幾何圖形來變魔術嗎你想變出什么呢可以用哪些幾何圖形來變。
請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變。
教師根據(jù)幼兒的'繪畫情況做簡單評價。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎請幼兒閉上眼睛。
出示小鳥的色塊畫。
看看小鳥躲到哪里去了你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
你們喜歡這幅畫嗎為什么漂亮在哪里。
你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎幼兒說，師邊示范邊講解。
想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來。
幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
教師介紹作畫材料。
教師提要求：
（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。
（2）畫的物體要的，并畫在畫紙的中間。
（3）線條畫出來的方格也要的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。
（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
請幼兒來介紹自己的作品。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇五
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣。
活動準備。
課件：趣味練習，尋找隱藏的畫。
活動過程。
一、導入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫。
小動物們躲在什么地方呢我們把他找出來好嗎。
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
二、展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，
就藏著這些小動物，是哪些小動物呢。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是象從哪兒看出來的，它藏在了哪里。
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的'畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結束。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇六
發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。
學習念唱兒歌。
活動準備。
兒歌讀本、兒歌圖、互動式教育光碟。
螳螂、小鳥圖卡。
活動過程。
1、請幼兒觀察主題爆米花封底，請幼兒找找看畫面中有什（螳螂）并說說身上是什色，想想什兩螳螂會有不一樣的色。
2、展示「綠螳螂」兒歌圖，請幼兒從畫面中找找揩螂在哪并分享什螳螂要和小鳥捉迷藏引導幼兒認識螳螂了保護自己不被吃掉，所以身上的色會和旁邊的環(huán)境色相似。
3、播放兒歌「綠螳螂」，帶領幼兒一邊念唱，一邊做動作。
4、老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請幼兒想一想自己要當什色的`螳螂（土黃色、綠色），然后自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥頭套，進行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動。
評量。
1、能說出螳螂不同體色的原因。
2、能完整念唱兒歌。
活動結束。
老師可收集樹蛙圖片或變色龍、章魚的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認識動物界中的變色師。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇七
1、學習根據(jù)歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
根據(jù)歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。
一、談話激趣。律動進入場地。
1、讓幼兒觀看小貓視頻。
2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。
師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀。
幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環(huán)境。
二、學習游戲規(guī)則。
師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復習歌曲《找小貓》。
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么。
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)"。
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的'頭。"當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游銜數(shù)。
四、游戲結束。
"小貓們，今天玩的高興嗎天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結束。
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇八
這篇《幼兒園中班游戲教案：小貓捉迷藏》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考??！
【活動目標】。
1、能夠根據(jù)歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
【活動準備】。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
【活動過程】。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的'快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。)。
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。
【活動延伸】。
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇九
活動目標：
1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩，學習躲在xx里的句式。
3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。
活動準備：
1、已有經(jīng)驗幼兒玩過捉迷藏。
2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。
活動過程：
一、導入部分。
二、結合ppt，欣賞、學習散文詩。
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"。
（2）"太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么"。
（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。
（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。
（請幼兒學說："xx顏色躲在xx"里的句式。）。
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么。
（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動有趣。
三、學習仿編散文詩，拓展經(jīng)驗。
1、拓展經(jīng)驗。（邊問邊出示相應的標記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的`告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。
請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。
四、教師小結。
師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”
小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好？
（出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？
為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？
原來大貓叫起來聲音響響的`，我們也來學一學大貓叫，好嗎？
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>
2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么??？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾犚槐椋┛梢约由蟿幼?。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好??？唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。
2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊？”
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十一
活動過程：
一、游戲導入。
師：今天我們來玩一個有關數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。
二、找數(shù)字的游戲。
1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)。
師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)。
師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。
2.幼兒兩人一組自由操作ppt，完成找數(shù)字游戲。
3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。
三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲。
1.出示ppt中的數(shù)字表格。
師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)。
師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。
2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數(shù)字，教師進行簡單小結。
3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。
幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。
4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。
四、進行猜數(shù)字的游戲。
1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。
老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。
2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學智力游戲的快樂。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十二
1、會跟唱歌曲。
學會唱歌曲《小動物捉迷藏》。
經(jīng)驗準備：有跟唱的經(jīng)驗。
物質準備：小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）cd。
1、依次出示小動物頭飾，引導寶寶與小動物打招呼。
2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里？xx在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）xx在哪里??？寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導寶寶一起跟唱歌曲。
--引導寶寶完整跟唱。
3、給寶寶帶上小動物的'頭飾，一起玩捉迷藏的游戲。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十三
（一）認知目標。
1、通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在xx地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
（二）情感目標。
在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
（三）人格目標。
鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動準備。
（一）物質準備。
制作一幅動物圖片，畫面內容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
（二）環(huán)境準備。
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
（三）知識經(jīng)驗準備。
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程。
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>
3、請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。
四、各領域滲透。
科學：認識各種動物的主要特征。
藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的.想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透。
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
附詩歌。
捉迷藏。
象藏在小山后面，露出長長的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十四
觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。
活動過程：
一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。
提問：他們是誰?住在哪個房間?
難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化)。
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?
1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。
2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動物的外形特征判斷)。
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。
小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。(自檢、他檢)。
3、看動物表情變化。
難點：由教師來問，轉換成由幼兒來問。如：找誰生氣了?找誰哭了?
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十五
1、學習根據(jù)歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的`指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
【活動重難點】根據(jù)歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。
【活動準備】貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
【活動過程】。
一、談話激趣。律動進入場地。
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環(huán)境。
二、學習游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》。
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)。
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑敵陜啥胃枨?，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十六
教學目標：
1、對數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達數(shù)字的方位。
2、愿意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。
教學準備：
ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫。
教學過程：
一、談話導入。
1、說說生活中存在哪些數(shù)字。
2、小結：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。
二、尋找圖畫中的數(shù)字。
1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!
2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。
3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。
4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字。
1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)出示ppt表格)。
2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。
(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))。
小結：橫過來的是行，豎過來的是列。
3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)。
四、推理判斷。
1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。
2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。
五、延伸。
出示第二張，玩更復雜的猜數(shù)字游戲。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十七
1、學習根據(jù)歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
【活動重難點】。
根據(jù)歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。
【活動準備】。
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。
【活動過程】。
一、談話激趣。律動進入場地。
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：”有草、有樹、有房子。“引導幼兒認識周圍的環(huán)境。
二、學習游戲規(guī)則。
師：”小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！“復習歌曲《找小貓》。
問：剛才歌里唱的'是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑敵陜啥胃枨?，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
教學反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十八
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
活動重點：
欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
1、立體畫一幅(里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草);。
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;。
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。
一、活動導入。
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?星.老師.你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。
二、活動指導。
1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：
教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)。
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在xx里”，然后再集體說一說。
過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。
6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)。
2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內。
4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
四、活動結束。
教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的'去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚!
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧!
以上這些是我自己在課后反思到的，當然還有許多理論和細節(jié)的地方需要改進的，請領導、老師們多提寶貴意見!
幼兒園中班音樂教案小貓捉迷藏篇十九
編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。接下來小編為大家?guī)砹酥邪嘁魳酚螒蚪贪浮缎∝堊矫圆亍罚肓私飧嘞嚓P內容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、學習根據(jù)歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
根據(jù)歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
一、談話激趣。律動進入場地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和 媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環(huán)境。
二、學習游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的`頭?！碑敵陜啥胃枨?，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
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