教案是教師教學的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學活動。教案的編寫要考慮到學生的實際情況和興趣特點，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。下面是一份優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
理想的翅膀教案篇一
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風箏的含義。
2、有感情的朗讀課文。
小黑板。
一、導入新課、書寫課題、齊讀課題。
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)。
3、學生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)。
5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)。
6、學生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)。
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學習重點。
生交流。
師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)。
三、檢查預習，掃除生詞障礙。
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)。
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)。
5、出示小黑板。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒。
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲。
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的.詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。
四、初步學習課文，理解課文內(nèi)容。
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)。
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)。
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)。
4、學生匯報，師填入相應內(nèi)容。
5、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——。
五、指導朗讀。
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生詞。
理想的翅膀教案篇二
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏;再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內(nèi)容。
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。
同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風箏?今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
[通過和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發(fā)學生學習的興趣。]。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
[使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。]。
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
[提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。]。
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
[調(diào)動學生學習的積極性。]。
5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?
[讓學生學會用欣賞的眼光看別人。]。
1、同學們說得不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]。
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。
1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演真像。
2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。
3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏?
[將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]。
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。
教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
[通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。]。
4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏(教師板書)。
小結(jié)：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的.最后一個自然段。(課件出示)。
同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢?
希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺!
理想的翅膀教案篇三
1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自身的理想，對未來充溢美好的神往。
引導同學體會課題“理想的`翅膀”的含義。
課時布置：二課時。
1初讀課文，認識本課生字。
2學習課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
板書課題“理想的翅膀”，同學齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2結(jié)合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。
3指導同學有語氣地朗讀2—7段（同學怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的神往即可）。
4同學討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）。
5說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？
1會寫本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3完成考慮2。
春天，放風箏是小朋友們最喜歡的戶外活動。同學們，讓俺們再讀讀課文去感受一下小朋友們放風箏的局面吧。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后考慮2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4同學概括段意。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑瑢W在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
1同學觀察生字，提出難寫的字。
2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）。
3再讀，讀后你想說些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
理想的翅膀教案篇四
教育目的：
通過活動，使隊員從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。
活動準備：
1．排練舞蹈《拜神求學》。
2、學唱歌曲《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》等。
3、排練相聲《找借口》。
4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。
活動過程：
(一)隊儀式(略)。
(二)活動內(nèi)容。
(甲乙兩主持上場)。
甲：同學們，我們這一代是幸福的。
乙：我們這一代是幸運的。
甲：我們在黨的陽光沐浴下，
乙：我們在祖**親的環(huán)抱中，
甲：我們勤學苦練，
乙：我們頑強拼搏。
甲：誕生在十九世紀的我們。
乙：踏進二十世紀的我們。
甲乙：是祖國的春天，是跨世紀的新一代。
甲：請聽小組唱：《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》。
乙：對呀，“我們時刻準備著，去把未來親手創(chuàng)造。
甲：我們應如何創(chuàng)造未來呢?
乙：請聽配樂詩朗誦：《走向未來》。
a：在知識的海洋上，有我們遠去的白帆：
b：在科學的階梯上，有我們攀登的伙伴；
a：像當年的兒童團，走向戰(zhàn)斗的崗哨：
b：像當年的小八路，撲向陣地前沿：
a：我們將攻克，一個個知識的堡壘：
e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。
a：啊!昨天，今天，這樣遙遠又這樣相連：
s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。
a：我們聽到黨的呼喚，
8：我們看到祖國招手、
a：迎著新時代的霞光，
b：踏著新世紀的步伐，
a：我們前赴后繼，奮力劃漿：
b：我們?nèi)f眾一心，勇敢登攀5。
a：提高自身素質(zhì)，
b：練就超強本領。
ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀!
甲：我們是新世紀的少年，真是需要提高素質(zhì)，練就本領。
乙：看，我們的隊員精神抖擻，斗志昂揚。
乙：他們要招自己本事當眾一亮。
甲：我們應該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊員可展示獲獎證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動等)。
乙：我們的隊員真是多才多藝：
甲：你知道這些隊員的本領是如何得來的嗎?
乙：是神靈保佑的。
甲：你簡直是一派胡言，這種《拜神求學》定會自討苦吃，不信，請看舞蹈：《拜神求學》(舞蹈講述了期末考試前，小強的'奶奶領著小強，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強期考取得好成績，不料，成績一向不佳的小強竟獲得了全班總分第三的好成績，從此，小強迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準會保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對神的誠心不夠，結(jié)果日夜上香，弄到火觸)。
乙：這個小強不總結(jié)自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。
甲：他應該像兔子一樣，吸取教訓，走向成功!
乙：請看小品《龜兔第二次賽跑》。
甲：在人生的漫長路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。
乙：所以，我們必須樹立一個祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。
甲：請聽故事《馮如插翅飛藍天》。
乙：馮如的故事深深地感動了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當一個科學家，為振興中華貢獻畢生！
甲：你不是在開演講會嗎?
乙：真聰明!現(xiàn)在進行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。
中：為了實現(xiàn)理想，我們要實事求是地學習。
乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。
甲：請看相聲：《找借口》。
乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學，為“實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
甲：請聽大合唱，《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
甲乙：同學們，讓我們插上理想的翅膀，在知識的上空展翅飛翔。
三：退旗。
理想的翅膀教案篇五
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏;再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題理想的翅膀卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學情分析：
學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著我們理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。
教學流程：
一、激趣導入。
同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風箏?今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
[通過和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發(fā)學生學習的興趣。]。
二、初讀課文、學習生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
[使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。]。
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
[提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。]。
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
[調(diào)動學生學習的積極性。]。
5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?
[讓學生學會用欣賞的眼光看別人。]。
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出我和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]。
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
[幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。
1、老師想知道翩翩起舞是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演的真像。
2、我們班王雨薇和薇薇的薇一樣。
3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏?
[將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的'都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。
教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
[通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。]。
小結(jié)：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)。
五、課外延伸。
同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢?
六、總結(jié)。
希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
七、作業(yè)超市。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
教學反思：
學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺!
理想的翅膀教案篇六
：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
：用一句話概括第二至六自然段的.意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
學會本課生字，積累好詞、好句。
學會本課生字。
：讀音易錯和字形易錯的字。
：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇七
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
目標2。
:目標3。
教法：啟發(fā)引導點撥。
學法：自主探究合作交流品讀感悟。
課前準備：課件課文朗讀。
一、直接導課：（1）。
春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。
二、出示目標（2）。
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
三、自主學習（9）。
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）。
四、交流合作（6）。
1、學生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風箏？邊讀邊畫。
（把自己的`感受寫在旁邊）。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
五、精講質(zhì)疑:（7）。
1、小朋友為什么放飛這些風箏？風箏含義？
2、中心:。
這篇文章描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風箏，并將這些風箏放上蔚藍的天空，讓風箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導寫生字。（5）。
1、學生觀察生字，提出難寫的字。
2、指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
七、堂清測試.（10）。
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?你想放飛什么樣的風箏？
（認真思考，獨立完成）。
八、板書設計。
扎出不同形式的風箏。
帶著。
理想越飛越高，越飛越遠。
理想的翅膀教案篇八
教學目標：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的'風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
教學目標：學會本課生字，積累好詞、好句。
教學重點：學會本課生字。
教學難點：讀音易錯和字形易錯的字。
教學準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇九
教學要求：
1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。
2、認讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：講一講自己想放飛什么樣的風箏。
教學設想：引導學生說話，和學生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。
教學準備：生字卡片，風箏。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，同桌互學生字。
2、教師抽查自學情況，認讀生字卡片。
翅膀風箏拉扯建筑湯勺。
翩翩起舞胎兒木棒豎線。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）。
2、默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內(nèi)交流）。
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、學習9個會寫的生字。
重點指導：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。
舞：上面是四豎。
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。
豎：下面是立。和堅比較字形。
三、寫字。
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
六、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇十
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。
教學要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過課文學習進行理想教育。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學重難點：
學習從文中找重點句概括篇章主要內(nèi)容的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.
把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學生自由發(fā)言）。
二、新授:。
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放飛什么樣的風箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、學習生字。
1、讀生字，糾正字音，
2、出示翅膀箏翩舞棒，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示胎,棒,豎,勺：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學生可就難寫的字數(shù)空或描一描后再書寫。
5、學生書寫教師巡視檢查指導。
理想的翅膀教案篇十一
夢想，因為拼搏而顯珍貴；時光，因為回報而顯不同；終點，因為艱難而顯期待；理想，因為努力才能實現(xiàn)。
人想要成功，就必須得努力；想要實現(xiàn)夢想，就一定得付出代價。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。試問如果不去努力奮斗，又怎能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。大家肯定認識飛人劉翔吧，他如今的成就是多么的振奮人心，可你們知道他的背后有多少感人的經(jīng)歷嗎?他之所以能有今天這輝煌的`時刻，是于他堅持不懈的精神緊密相關的。
當?shù)谝淮慰吹斤w人劉翔意外地出現(xiàn)在雅典奧運會時；當橘紅色的跑道上仿佛燃燒起澎湃的激情；當他風馳電摯般地劃出一道閃電時；當五星紅旗遮掩了一切時。人們臉上露出了驚奇的表情，他們是多么地羨慕，你們肯定會認為他是天才，朋友，如果你這樣想，那你就錯了，他是經(jīng)過了許多艱苦歲月才換來今天的成就的，他的成功是來之不易的。
其實，人是沒有天才和笨蛋之分的，別人有八兩，自己也有半斤。別人出色，你不必過分地羨慕，更不用嫉妒，你也可以想他一樣出色，甚至比他更加出色，只要你努力，你將能超越自己超越極限。
來吧，朋友，如果你想要有成就，就樹立遠大的理想，如果你想要實現(xiàn)夢想，就學習劉翔的精神，不要坐以待斃，展開自己自由地飛翔吧!去奮斗吧，相信我，成功里你不遠了。
理想的翅膀教案篇十二
1、初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。
2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。
3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什么動物（母雞），“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。
二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。
三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。
1、欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？
雞媽媽的翅膀下有什么？（小花花）。
2、欣賞第二段散文詩。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的？用一個好聽的詞說一說。
小黑花——烏黑烏黑；
小黃花——金黃金黃；
小白花——潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。
3、感受雞媽媽對小雞的愛。
這些小花花是什么？（小雞）。
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺？
你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？
四、玩游戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽？出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。
回家做一件愛媽媽的事情。
雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。
翅膀下藏著許多小花花。
小黑花，烏黑烏黑；
小黃花，金黃金黃；
小白花，潔白潔白。
你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳的……。
彩色的小花花，很美很美哩。
理想的翅膀教案篇十三
你聽！什么聲音？噢！原來是404班的同學在上名叫“放飛”的班會課呀！
今天下午第三節(jié)課上課時，老師親切地說：“我們今天上名叫“放飛”的班會課。”首先，我們的班長小康、小棠拿著資料走出講臺，開始說話了，他們說“同學們，你們的理想是什么？”班長話音剛落，同學們就開始開口討論了。
過了一會兒，班長說：“舉手來回答！”于是，同學們就快如山電地舉起手來，第一次，是叫小謙同學，他自信又大膽地說：“我長大以后要做一位宇航員，到太空上去探索?！毙≈t說完后，同學們就馬上拍起手來，然后，我想：小謙平時那么膽小，這次班會課，居然，第一個舉手回答問題，真棒！我不服氣，下次，我一定要第一個舉手，過了10秒，我飛快地舉起手來，班長見我那么大膽，就給我回答的機會，我馬上站起來，自信又神氣十足地說：“我長大以后要當一位勇敢的戰(zhàn)士，保衛(wèi)祖國?！蔽以捯魟偮?，同學們一邊拍手，一邊說：“好呀！好呀！說的`好呀！真是一個有骨氣的男孩，真不愧是我的同學呀！我們?yōu)槟泸湴粒 本瓦@樣班長叫了一個個同學，同學就非常勇敢的回答。
理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程，理想等于目標，做人要有目標，讓我們行動起來，給自己定一個目標吧！
理想的翅膀教案篇十四
1.出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2.指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
a、“殘存”是什么意思?
b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?
預設學生質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應?
(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。
教師：(板書：彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。
建構(gòu)“海島”意象。
1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導學生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀后收獲。
學生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
(在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)。
重點指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
(教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>
(教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)。
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
理想的翅膀教案篇十五
每一個人都會有一個弘遠的理想，而有的人，他的理想就像一只關在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！
理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的`努力不空費，讓拴著的繩索抬開了。
就連一些動物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。
幻想的翅膀是不會容易就扇動的，只有你盡力斗爭了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會永遙為你高飛。
讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。
理想的翅膀教案篇十六
山間，一層層落葉飄下，淡淡反射著秋天的陽光。山下，溪流泉水不止，聆聽清澈的聲音。我扶欄仰望天空，鳥兒在自由地翱翔，它擁有一雙。
山林映照滿片秋的金色，碧云天，黃葉地，實在美景。此刻，卻也令人沉思。我于是靜靜地幻想著。
朋友，你可知——我內(nèi)心的虛無？虛而若無，實而若虛。內(nèi)心時常孤單，時而迷惘。就像在山谷叢林之中，迷失了路途，找不到方向。于時，我努力地尋求著，尋求一條理想的道路；我努力地幻想著，幻想一雙。
那是一雙雪白、漂亮的隱形而充滿。
信念，是構(gòu)成理想的精華，沒有信念，理想雖不會散，卻也是空的，無價值可談。
我想象著，我幻想著。我擁有那雙，滿懷著信念，沸過田野、山林、溪流、果園，所到之處，所得理想。讓世界各處充滿理想，那也是我小小而美美的理想。
正如一只小鳥，揮動著，自在飛翔于青空之中，越發(fā)簡易，越發(fā)倔強。我亦復如是。
穿過黑暗的長廊，我繼續(xù)飛尋理想。我朝著一個方向，堅定的'方向前進著。
我看到了花兒臉上燦爛的笑容，河流奔向大海的勇氣，青年身上的朝氣，古樹長年的踏實與毅力。
我擁有，心里充滿了感激。我想，我會不斷努力，不斷進步，把理想作為我前進的動力，直到有一天，我尋找到那雙最終屬于我的理想翅膀。
流沙河先生說——世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂草；換浪子回頭，理想是慈愛的母親。
讓我們擁有一雙，飛尋那個曾經(jīng)屬于我們的理想吧！
理想的翅膀教案篇十七
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標：
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
活動目標：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內(nèi)容。
4、引導幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看病？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領。
小鴿子活動目標：
1、學習用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關鴿子的資料，掌握有關鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導幼兒討論：鴿子有哪些本領？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學習將折好的飛機按大小排序。
活動準備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕耍?/p>
1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關心幫助別人。
活動準備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導幼兒展開豐富的想象。
2、學習朗誦散文詩。
3、分段學習詩歌。
4、引導幼兒學習仿編詩歌。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
理想的翅膀教案篇十八
雨，淅淅瀝瀝地下著。北風呼嘯，烏云遮住了天空。風雨中，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，似乎在昭告天下：它絕不會向風雨屈服！
多年前，還是那個梅雨季，還是那呼嘯著的北風，還是那被烏云遮蔽的天空。
時至今日，我明白了，每個人都有一雙屬于自己的翅膀，而我一雙。它帶我跨過自己的“九九八十一難”；它鼓勵我披荊斬棘，砥礪前行；它助我登上自己的人生巔峰！
我希望--我希望所有人都能找到那雙屬于自己的。
理想的翅膀教案篇十九
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個教學包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒""飛機""飛人"設計了一系列的教學，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
理想的翅膀教案篇二十
每個人的心靈深處都長著一雙，我也有一雙這樣的翅膀。它讓我開啟了知識的大門；讓我走向光明的大道；讓我一次又一次拾回信心。它就像一條幫我渡過洶涌的海洋到達知識的彼岸的船；它就像一盞照著我走過黑暗的小路到達光明的大道的照明燈；它就像一臺幫我從喪氣中拾回以往信心的安慰器；它就像一把幫我開啟成功之門的鑰匙。
記得有一次，姐姐要和我比賽。說是要比比誰的耐力強，等跑到大街上誰能不中途停止，誰就算勝者。我爽快地答應了。途中，我曾試過停下休息，但卻不停地把我推向終點?！耙悄氵B這點小事都做不到，那怎么去實現(xiàn)你的理想呢？”就因為這樣，我榮幸的成為了“冠軍”。
是它它讓離開了媽媽的懷抱獨立成長；讓我從脆弱的小鳥變成展翅高飛的雄鷹,搏擊長空。途中重重障礙阻著我前進但我不曾因此而放棄因為這雙凝聚著父母的'期望與辛勞凝聚著父母的支持與鼓勵凝聚著父母的關懷與對我的信心。我也堅信成功就在眼只要我堅持不懈它必將會屬于我。
在到達終點之后，我會和那雙在一個夢想的國度里。那兒沒有城市的喧嘩聲；沒有滿天的垃圾；沒有世間的不平事。只有最藍的天空，最茂盛的的大樹，最動聽的鳥叫聲，最清澈的小溪，最蒼勁有力的小草。
相信我一定會到達這個理想的國度。
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