教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學活動的橋梁和紐帶。教案的編寫應該考慮學生的學習習慣和情感態(tài)度。通過這些教案的研究和討論，我們可以深入理解和把握教學本質(zhì)。
溫庭筠菩薩蠻教案篇一
1、理解這首詞的描寫技巧。
2、準確把握主人公的內(nèi)心世界。
誦讀法、精讀法、討論法。
1．理解這首詞的特色和技巧。
2．深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
一課時。
一．導入課文。
二．整體感知。
1、看注解，合理想像，同學合作，理出詞的大意：
屏風上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾，仔細地在鏡子的前后照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2．概括上下片所寫內(nèi)容。
上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片：梳妝打扮的過程。
三、賞析。先思考，再和同學交流，準備發(fā)言。
1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美？明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象？想一想作品如何營造出視覺之美的？
明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、
“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應？又有怎樣的含義？
明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應，見物生情，顧影自憐，孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎樣的情懷？
明確：篇中女主人公并非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從。
“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子。客觀而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導：
a．這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息）。
“照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖?；ㄋ迫嗣妫嗣嫠苹??；ü倘幻?，但”花開堪折直須折，莫待無花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落??！
b．結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點嗎？
孤獨寂寞。
c．這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？
詞的上片，寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài)；下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了的詞風和藝術(shù)成就。
7．張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎？說說理由。（此題言之成理即可）。
8．理解藝術(shù)風格：
綺麗香艷、婉約柔媚。
四、作業(yè)：背誦全詞。
溫庭筠菩薩蠻教案篇二
教學目標：
1、了解唐五代詞的有關(guān)常識。
2、通過對“溫詞”的鑒賞，了解“花間詞”的藝術(shù)風格。
教學重點：討論本詞是否有所寄托。
教學方法：閱讀法、講授法、對話法。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、唐五代詞概述：
1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想;韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動。
2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境(李璟和李煜以文雅的詞風來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開掘了唐五代文人詞的抒情深度;樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”。馮延巳詞善于以闊大境界、層進手法寫柔情，從而營造出一種浩浩莽莽的意境。)，確立了他們結(jié)束“花間”開啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。
二、作者介紹：
溫庭筠：與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，他是第一個專力于“倚聲填詞”的詩人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風，被稱為“花間派”鼻祖。
三、結(jié)合注解，理解詞意：
小山重重疊疊，晨曦閃閃或明或滅，鬢邊發(fā)絲飄過潔白的香腮似雪。懶得起來畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。
照一照新插的花朵對前鏡又對后鏡，紅花與容顏交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。
四、賞析：
1、這首詞的韻腳有哪些?如何構(gòu)成聽覺之美?
答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。
2、詞中的物象有哪些?如何營造視覺之美?
答：物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯彩鏤金，精致綿密，構(gòu)成富于視覺美的境界。
3、塑造了一個怎樣的人物形象?
答：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
4、作者是如何來表現(xiàn)人物形象的?
答：肖像、動作(細節(jié))、著裝描寫。
例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時此地那種悵惘若失的情態(tài)傳達出來;“弄妝梳洗遲”中“遲”字進而渲染她無情無緒的心態(tài);“照花前后鏡，花面交相映”，花似人面，人面似花?；ü倘幻?，但“花開堪折直須折，莫待無花空折枝!”人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊!;“雙雙金鷓鴣”，實際是反襯，她獨處深閨。滿懷惆悵，“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也道出她“愿做鴛鴦不羨仙”的理想。
五、作業(yè)：
1、背誦全詞。
2、完成《學習與評價》相關(guān)練習。李華。
溫庭筠菩薩蠻教案篇三
王斌。
教學目的：
1、把握韋莊疏朗秀美、明白曉暢（“顯而疏”）的語言特點。
2、體會由情到景，由景到情，景情并茂的藝術(shù)效果。
3、理解花間詞直抒胸臆，卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。
4、了解這首詞贊美江南，同時借對江南的贊美和斷然勸留的口吻，突出江南的好處，也反襯游子不能返鄉(xiāng)的苦衷之意的思想。
教學重點：
1、熟讀背誦這首詩，簡要了解韋莊。
2、鑒賞這首詩似直而紆的表達藝術(shù)。
教學難點：
1、理解花間詞直抒胸臆，卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。
2、了解這首詞贊美江南，同時借對江南的贊美和斷然勸留的口吻，突出江南的好處，也反襯游子不能返鄉(xiāng)的.苦衷之意的思想。
第一節(jié)。
一、導入：
初中時我們曾學過白居易的《憶江南》，請同學背誦這首詞。（江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？）。
這是白居易贊美江南的詩句，今天我們來學習韋莊的一篇贊美江南的詞作《菩薩蠻》。
二、詩人及背景介紹：
1、韋莊：
韋莊，字端己，京兆杜陵人。唐代詩人韋應物四世孫。韋莊生活在唐帝國由衰弱到滅亡、再到五代十國分裂割據(jù)的混亂時期。59歲舉進士，72歲幫助王建創(chuàng)建“前蜀”小朝廷，并任禮部侍郎同平章事。他的詩詞都很著名，因有反映黃巢義軍攻入長安的長篇敘事詩《秦婦吟》，影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”。在詩壇上與溫庭筠其齊名，并稱為“溫韋”，是“花間派”詞人的代表作家，著有《浣花集》。
2、花間派：
后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、韋莊等十八位詞人的作品共五百首詞，編成我國文學史上第一部文人詞總集，取名《花間集》，后人將這十八位詞人的作品稱為“花間詞”?；ㄩg詞的題材，十之八九為花間月下，男女之情，還有極少部分是詠史征戍、行旅寫景。風格以辭意婉約，香軟浮艷為主。
3、寫作背景：
這首詞是詩人早年浪游江南時所作。韋莊浪游江南時，共寫了五首以《菩薩蠻》為題的詞。這五首詞的內(nèi)容、情意、風格相近。這是其中的第二首。
三、感知詩歌：
1、指定學生誦讀詩歌：
2、教師評點，并指導誦讀技巧：
這首每兩句換一次韻，且平仄重復回環(huán)，有復疊之美。誦讀時平聲音應拖長，稍做停頓；遇仄聲時則應急促一些。
3、再次請學生誦讀：
4、全班齊讀：
5、學生合作完成詞意的理解：
四、賞析詞作：
1、詞作開篇說到“人人盡說江南好”，那么大家結(jié)合詞作說說“江南好”“好”在哪里？
“春水碧于天|畫船聽雨眠|壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！?/p>
2、歸結(jié)起來“江南好”有三方面的“好”，請同學用自己的話說說是哪三方面？
一言以蔽之，江南不僅風景美|生活美，而且江南|人更美。
沒有。
一定是詞人想念家鄉(xiāng)，萌生了離開江南回到家鄉(xiāng)的念頭。人人這么說，實際上是勸阻詞人。
詞人一定有不能回鄉(xiāng)的苦衷。
小結(jié)：所以詞作開篇就由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。也很含蓄地表達了有家不能歸的苦衷。這種寫法我們稱之為“似直而紆，似達而郁”（表面顯得直率，其實情意曲折；口吻看似通達，而內(nèi)容其實沉郁）。
6、“未老莫還鄉(xiāng)”中“莫”是什么意思？
不要。
7、“莫”“不要”是表勸止的話語，那么這勸止的話語又是針對什么事情？
詞人想回鄉(xiāng)，朋友勸阻他“莫”。
8、所以“未老莫還鄉(xiāng)”這句詩包含了三層意思，說說是哪三層？
詞人想回鄉(xiāng)。
朋友叮嚀囑咐他“莫”。
就是回鄉(xiāng)的話也等到年老后。
小結(jié)：這五個字有三層意義的轉(zhuǎn)折，表面上寫得很曠達，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，而其中卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情。
9、結(jié)合全詞說說“還鄉(xiāng)須斷腸”的原因？
游人沒到老年就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好景色和人物，就會后悔不及。（當然詞作主旨只停留這個層面就對詞作理解顯得膚淺。）。
詩人生活在唐朝末年，因藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，曾在江南避亂達十年之久。如果這時回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，一定會有斷腸的悲哀。
五、詞作主旨：
這首詞表面稱嘆、歌頌江南美景，實際是含蓄地表達思鄉(xiāng)之情，反襯出游子有故鄉(xiāng)而不能歸返的苦衷。
王斌。
溫庭筠菩薩蠻教案篇四
教學目標：
1、了解唐五代詞的有關(guān)常識。
2、通過對“溫詞”的鑒賞，了解“花間詞”的藝術(shù)風格。
教學重點：討論本詞是否有所寄托。
教學方法：閱讀法、講授法、對話法。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、唐五代詞概述：
1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想；韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動。
2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境（李璟和李煜以文雅的詞風來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”。馮延巳詞善于以闊大境界、層進手法寫柔情，從而營造出一種浩浩莽莽的意境。），確立了他們結(jié)束“花間”開啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。
二、作者介紹：
溫庭筠：與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，他是第一個專力于“倚聲填詞”的詩人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風，被稱為“花間派”鼻祖。
三、結(jié)合注解，理解詞意：
小山重重疊疊，晨曦閃閃或明或滅，鬢邊發(fā)絲飄過潔白的香腮似雪。懶得起來畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。
照一照新插的花朵對前鏡又對后鏡，紅花與容顏交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。
四、賞析：
1、這首詞的韻腳有哪些？如何構(gòu)成聽覺之美？
答：韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。
2、詞中的物象有哪些？如何營造視覺之美？
答：物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯彩鏤金，精致綿密，構(gòu)成富于視覺美的境界。
3、塑造了一個怎樣的人物形象？
答：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
4、作者是如何來表現(xiàn)人物形象的？
答：肖像、動作（細節(jié)）、著裝描寫。
例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時此地那種悵惘若失的情態(tài)傳達出來；“弄妝梳洗遲”中“遲”字進而渲染她無情無緒的心態(tài)；“照花前后鏡，花面交相映”，花似人面，人面似花?；ü倘幻溃盎ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝！”人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落?。?；“雙雙金鷓鴣”，實際是反襯，她獨處深閨。滿懷惆悵，“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也道出她“愿做鴛鴦不羨仙”的理想。
五、作業(yè)：
1、背誦全詞。
2、完成《學習與評價》相關(guān)練習。
溫庭筠菩薩蠻教案篇五
《菩薩蠻》二首作者分別是溫庭筠、韋莊，大家看看下面的菩薩蠻溫庭筠教學反思吧！
兩首詞同屬花間詞，兩位作者雖同為花間派詞人，風格卻又各不相同，本課時的主要學習目標就是通過兩首詞的學習，讓學生初步了解花間詞的藝術(shù)風格。
剛剛結(jié)束了唐詩的學習，雖然學生對詞不陌生，但是為了讓學生盡快的感受詞的特點，課初先引導學生回顧了詞的相關(guān)常識，如詞的來源、詞的分類、詞牌等，從學生的回答來看，掌握較好，由此引出對“花間詞派”的了解。鑒于學生的資料中有了詳細的.解讀，主要以提問的方式檢查學生的預習情況，如了解了“花間詞”的風格特點、代表作家等，然后借助多媒體補充介紹成派的原因：后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八位詞人的作品共五百首編成文學史上第一部文人詞總集，取名《花間集》，后人將這十八位詞人的作品稱為花間詞。以上這點學生是不了解的，需要補充介紹。
兩首詞主要圍繞感受溫庭筠、韋莊的詞作風格展開，重點解讀的是溫詞。先由詞的韻律美導入，讓學生找出韻腳，然后不同形式的誦讀，感受韻律美。接著讓學生找出物象，感受溫詞意象綿密、富艷精工的風格。最后結(jié)合重點句揣摩人物情感及詞所表現(xiàn)出的深意。韋詞正如其詞風格明白曉暢，由學生自己解決了內(nèi)容的解讀，然后引導學生對主旨的探究。
整個的教學過程比較流暢，力求由學生講解，但溫詞涉及的古代的生活常識較多，以及詞句的解讀有多樣性，所以借助投影展示的內(nèi)容較多，因而教學進程輕松后緊，韋詞討論的時間不夠充分。另外，詩詞應重在誦讀，但由于學生感受不到情境，學生誦讀沒有情感，以后還需借助多媒體創(chuàng)造意境。
溫庭筠菩薩蠻教案篇六
1、理解這首詞的描寫技巧。
2、準確把握主人公的內(nèi)心世界。
誦讀法、精讀法、討論法。
1．理解這首詞的特色和技巧。
2．深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
一課時。
1、看注解，合理想像，同學合作，理出詞的大意：
屏風上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。
插上頭上的花飾，仔細地在鏡子的前后照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2．概括上下片所寫內(nèi)容。
上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片：梳妝打扮的過程。
1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美？
明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象？想一想作品如何營造出視覺之美的？
明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應？又有怎樣的含義？
明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應，見物生情，顧影自憐，孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎樣的情懷？
明確：篇中女主人公并非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子?？陀^而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導：
a．這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息）。
“照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖?；ㄋ迫嗣妫嗣嫠苹?。花固然美，但”花開堪折直須折，莫待無花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落?。?/p>
b．結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點嗎？
孤獨寂寞。
c．這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？
詞的上片，寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài)；下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風和藝術(shù)成就。
7．張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎？說說理由。（此題言之成理即可）。
8．理解藝術(shù)風格：
綺麗香艷、婉約柔媚。
溫庭筠菩薩蠻教案篇七
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映，新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
1、塑造了一個怎樣的人物形象?
明確：這首詞刻畫了一個美麗而寂寞的貴族女子的形象。
2、作品是如何通過意象來營造視覺之美的?
明確：“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”
“金鷓鴣”等意象全篇充分利用了意象的具體感，通過文字傳遞個讀者無窮的想象，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、賞析“鬢云欲度香腮雪”一句中用字的妙處。
明確：“鬢云”指女子象流云的鬢發(fā)“香腮雪”指女子那香而白的，嬌美無比的臉龐。
“度”將一種動態(tài)注入靜態(tài)的描摹之中，使詩句平添了幾分生機。再加上“欲”字就把無生命的“鬢云”寫活了。
明確：“畫蛾眉”應是表現(xiàn)女主人公一種愛美的感情和那種“為悅己之榮”的心態(tài)，但“懶”字把她悵惘若失的情態(tài)傳達出來，女主人公的蕭疏的意態(tài)在嬌慵之狀的描寫中躍然紙上。“弄”反復擺弄欣賞的意思，它把女主人公千回百轉(zhuǎn)，極度要美，又無限幽怨的情態(tài)表現(xiàn)出來了。“遲”又呼應了前面的“懶”字，又進而渲染了女主人公無情無緒的神態(tài)。
5、“照花前后鏡，花面交相映”表達了什么?
明確：寫出女子容顏的美麗動人，表現(xiàn)了她自鳴得意，精神飽滿，聯(lián)系她的境遇，不禁讓人想到紅顏易老，青春難駐，象花一樣易開易落。
6、“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”用了什么修辭手法?
明確：鷓鴣雙雙，反襯女主人公的孤獨。用容貌服飾的描寫反襯女主人公內(nèi)心的寂寞空虛。女主人公獨處深閨，滿懷惆悵，而入眼的卻是雙雙成對的金鷓鴣不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也點出了她所追求的正是那種雙雙對對的理想。
7、這首詞的主題是什么?
明確：寫一個女子從起床，梳洗，畫眉，簪花，照鏡以至穿衣的一系列動作。從中展現(xiàn)出它的處境和心情(深閨寂寞，幽怨相思)。
溫庭筠菩薩蠻教案篇八
【教學重點、難點】。
【教學方法】誦讀法、討論分析法。
【課時安排】1課時。
教學過程：
一、導語設(shè)計。
復習舊知導入，集體背誦學過的唐五代詞韋莊《菩薩蠻》。
人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
二、了解作者及背景。
1、作者。
溫庭筠，唐書作廷筠，本名岐，字飛卿，太原人，晚唐詩人，約比白居易晚50年。詩與李商隱齊名，世稱「溫李」，詞與韋莊并稱「溫韋」。每依新興曲調(diào)作歌詞，開五代宋詞之盛，花間集收溫詞六十六首。文學史上，溫庭筠（約812-866）可稱第一位專業(yè)詞人。其詞名壓倒詩名，而其《金荃集》亦為第一本詞的別集。他流傳下來的詞近70首，主要保存在趙崇祚編的《花間集》中。多寫閨婦或x女們的愛情，也有少數(shù)寫邊塞題材之作。據(jù)宋孫光憲《北夢瑣言》卷四載：唐宣宗李忱愛唱《菩薩蠻》詞，丞相令狐綯央溫庭筠代作若干首。詞成后，令狐綯冒稱是自己的作品，暗地里獻給宣宗，并叮囑溫庭筠不要聲揚出去。溫庭筠卻很快地說出去了，因此得罪了令狐綯，致終生不被重用。
2、背景。
溫庭筠的《菩薩蠻》是一組詞，共有十四首。這里選的是第一首，它寫一個閨中女子從起床、梳洗、畫眉、簪花、照鏡及穿衣的一系列動作，從中展現(xiàn)出她的處境和心境。這首詞，為了適應宮廷歌妓的聲口，也為了點綴皇宮里的生活情趣，把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華貴，體態(tài)也寫得十分嬌柔，仿佛描繪了一幅唐代仕女圖，唐五代詞的創(chuàng)作手法，以溫庭筠的詞為代表。
三、置身意境找出全詞的物象:。
小山、金、鬢云、香腮、蛾眉、鏡、花、人面、繡羅襦、金鷓鴣。
構(gòu)成了一個富于視覺之美的境界。誦讀體驗——美好而又綿密的意象。
四、理解詞的內(nèi)容，整體感知。
（一）賞析上片“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。”
1、小山：眉妝的名目，指小山眉，彎彎的眉毛。另外一種理解為：小山是指屏風上的圖案，由于屏風是折疊的，所以說小山重疊。
2、金：指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。明滅：隱現(xiàn)明滅的樣子。金明滅：形容陽光照在屏風上金光閃閃的樣子。一說描寫女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形，或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。
3、鬢云：像云朵似的鬢發(fā)。形容發(fā)髻蓬松如云。
4、度：覆蓋，過掩，形容鬢角延伸向臉頰，逐漸輕淡，像云影輕度。欲度：將掩未掩的樣子。在詞人的聯(lián)想中，發(fā)鬢如云，故生飛度之感?！坝倍?，則把無生命的.“鬢云”寫活了。5、香腮雪：香雪腮，雪白的面頰。
6、蛾眉：女子的眉毛細長彎曲像蠶蛾的觸須，故稱蛾眉。一說指元和以后叫濃闊的時新眉式“蛾翅眉”。
7、弄妝：梳妝打扮，修飾儀容。
——閨中女子內(nèi)心的寂寞空虛?！?lián)系作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，我們有理由認為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。
上片從素妝寫起，到起床后的梳洗。寫女主人起床前后的情態(tài)、動作。
（二）賞析下片“照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！?/p>
1、羅襦：絲綢短襖。
2、鷓鴣：貼繡上去的鷓鴣圖，這說的是當時的衣飾，就是用金線繡好花樣，再繡貼在衣服上，謂之“貼金”。
3、梳洗打扮過后，為了看頭上的花飾是否插好，拿出兩面鏡子一前一后地照著瞧。鏡子里交叉出現(xiàn)了她的臉孔和花飾?；ㄅc人相互輝映，顯得格外好看。花似人面，人面似花?；ü倘幻溃ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊！
4、這首詞塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的閨中女子形象，試分析其表現(xiàn)手法。
——細節(jié)描寫。描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。
——反襯。容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；——比喻、借代?！棒W云欲度香腮雪”，鬢發(fā)密如云，香腮白如雪，表現(xiàn)閨中女子之的美?！靶∩街丿B金明滅”，以“小山”借指眉妝，以“金”借指額黃，表現(xiàn)閨中女子之嬌美。“雙雙金鷓鴣”借指繡羅襦上用金線繪制之圖案，反襯閨中女子之孤獨。
譯文：以兩鏡前后相映，看兩鬢簪花是否妥恰，紅花和容顏交相輝映。穿上剛熨平的綾羅群襦上，繡著一雙雙金鷓鴣。
下片梳妝已罷，照鏡觀看及穿衣登活動及內(nèi)心的感觸。
五、課堂小結(jié)。
上片刻畫女主人公醒后嬌慵之態(tài)，下片寫妝成后的情態(tài)，全詞通過描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，并成功運用反襯、比喻、借代等手法，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。
六、思考討論：為何歷代文人常用女子的意象作比喻？
明確：在中國古代的倫理道德中，夫妻的倫理關(guān)系和君臣的倫理關(guān)系，是相當?shù)?。妻子在丈夫面前是沒有自由的，丈夫可以喜愛她，選擇她，拋棄她。她的一切都操縱在男子手中。君臣關(guān)系也是如此。那個在家中唯我獨尊的男子漢大丈夫，一到君臣關(guān)系中，就變成“臣妾”了，就跟那妾連在一起了，相當于女子地位。他可以被選擇，被拋棄，被貶謫，被賜死，甚至殺身，還要謝恩的。與夫妻關(guān)系極為相似。所以很多男子做起詩來，想到自己不得知遇，就把自己比作一個女子，沒有找到一個托付終身的人。
七、布置作業(yè)：
1、背誦這首詞。
2、搜集歷代文人以女子意象寄予情感的詩作。
溫庭筠菩薩蠻教案篇九
教學方法。
誦讀法、精讀法、討論法。
教學重點難點。
1.理解這首詞的特色和技巧。
2.深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
教時安排：
一課時。
教學過程：
一.導入課文。
二.整體感知。
1、看注解，合理想像，同學合作，理出詞的大意：
屏風上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。
插上頭上的花飾，仔細地在鏡子的前后照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2.概括上下片所寫內(nèi)容。
上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片：梳妝打扮的過程。
三、賞析。先思考，再和同學交流，準備發(fā)言。
1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美?
明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營造出視覺之美的.?
明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應?又有怎樣的含義?
明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應，見物生情，顧影自憐，孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?
明確：篇中女主人公并非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子?？陀^而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導：
a.這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關(guān)信息)。
“照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖?；ㄋ迫嗣?，人面似花?；ü倘幻?，但”花開堪折直須折，莫待無花空折枝”!人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊!
b.結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點嗎?
孤獨寂寞。
c.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?
詞的上片，寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài);下片寫妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風和藝術(shù)成就。
7.張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎?說說理由。(此題言之成理即可)。
8.理解藝術(shù)風格：
綺麗香艷、婉約柔媚。
四、作業(yè)：背誦全詞。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十
教學目標。
知識與技能。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過鑒賞溫庭筠的詞，初步了解花間詞的藝術(shù)風格。內(nèi)容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格及其作品流露出的情感。
教學重點內(nèi)容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。
教學難點內(nèi)容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。
教學方法吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合學法設(shè)計問題探究法一、導入新課。
“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”是白居易贊美江南的名句，今天我們來欣賞花間詞派代表作家韋莊贊美江南的詞作《菩薩蠻》，比較鑒賞兩人詞的不同風格特色。
二、關(guān)于作家作品。
韋莊詳見導學與評價。
二．背景介紹。
《菩薩蠻》是韋莊避亂在南方寫的一組詞，《菩薩蠻》共五首。主要歌頌江南水鄉(xiāng)的景色和人物的秀麗以及對家鄉(xiāng)的思念。
三、詩句賞析。
1．“人人盡說江南好，游人只合江南老”
這兩句意思：人人都說江南好，確實如此，到江南來作客的人應該在這兒住上一輩子。
小結(jié)：這兩句抒情。韋莊是北方人，在中原一片戰(zhàn)亂中來到了江南，而在江南韋莊只是一個游人客子，卻想在江南終老，這里既沉郁委婉地表達了有家不能歸的苦衷，也由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。
2．“春水碧于天，畫船聽雨眠?！?/p>
這兩句意思是：江南春水澄澈，比藍天更藍碧，在這碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活比起中原的戰(zhàn)亂，是何等的閑適自在啊。
小結(jié)：這兩句寫景。描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風景和江南人悠然自得的生活情趣。
3．“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！?/p>
這兩句的`意思是：在爐邊賣酒的少女像像月亮一樣美麗，手腕潔白得像凝滿了霜雪。
小結(jié)：這兩句寫人，贊美了江南窈窕美麗的女子。
4．“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?/p>
須：必定。斷腸：形容非常傷心。其意思是：年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng)，若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
小結(jié)：這最后兩句是抒情，抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。
這抒情體現(xiàn)了花間詞特點，雖直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致。說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)。他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在沒有老，不能還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。后面說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達而郁”了。
四、全詩主旨意境。
這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風光美和人物美，既表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。
五、藝術(shù)特點。
在謀篇布局上，上片開首兩句與下片結(jié)尾兩句抒情，中間四句寫景、寫人。全詞寫得情真意切，具有較強的藝術(shù)感染力。具體特點是：
1．語言疏朗秀美、明白曉暢。2．抒情直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄（陳廷焯：“似直而紆，似達而郁”）3．寫景寫人純用白描，卻又清新明麗。
陳世虎。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十一
過程與方法以課堂為陣地，提升學生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生在誦讀中提高學生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。
重難點體會詩人強烈的情感，了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。
教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)與活動設(shè)計。
教學設(shè)計。
一、檢查舊知（5分鐘）。
二、個性化導入（1分鐘）。
三、作家作品及背景介紹（2分鐘）（見學案）。
四、整體感知（5分鐘）。
1、齊讀課文（參照課后誦讀提示）。
2、譯文：凡是到過江南的人都說江南的風光無限美好，離家遠游的人只愿跟著江南一起蒼老。春天的江水清沏澄碧勝過春天，這時躺在畫船之中細聽雨聲悠然入眠。
在爐邊賣酒的少女像一輪明月，潔白的雙腕像凝滿霜雪。年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng)，若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
五全詩賞析（30分鐘）。
1．賞析上片：“人人盡說江南好，游人只合江南老”
這兩句意思是：人人都說江南好，確實如此，到江南來作客的人應該在這兒住上一輩子。
明確：這兩句抒情。韋莊是北方人，在中原一片戰(zhàn)亂中來到了江南，而在江南韋莊只是一個游人客子，卻想在江南終老，這里既沉郁委婉地表達了有家不能歸的苦衷，也由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。
“春水碧于天，畫船聽雨眠?！?/p>
這兩句意思是：江南春水澄澈，比藍天更藍碧，在這碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活比起中原的戰(zhàn)亂，是何等的閑適自在啊。
明確：這兩句寫景。描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風景和江南人悠然自得的生活情趣。
背誦上片內(nèi)容。
2．賞析下片“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！?/p>
這兩句的意思是：在爐邊賣酒的少女像像月亮一樣美麗，手腕潔白得像凝滿了霜雪。
明確：這兩句寫人，贊美了江南窈窕美麗的女子。．“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?/p>
須：必定。斷腸：形容非常傷心。
其意思是：年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng)，若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
明確：這最后兩句是抒情，抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。
背誦下片內(nèi)容。
3思考詞中從哪些方面寫出了“江南好”？
明確：“春水碧于天”，描繪了江南水鄉(xiāng)的景色（風景）美。從視覺角度寫：描繪春水色彩，突出水之清，水之綠，令人心曠神怡?！爱嫶犛昝摺泵枥L了江南人的生活（情趣）美。從聽覺角度寫：聆聽著淅瀝的雨聲，漸漸入眠，十分愜意閑適。“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”寫出了江南的人美。比喻生動貼切，極言其皮膚之白皙、細膩，因為賣酒女子用手打酒，手臂的動作格外引人注目，所以作者對皓腕加以特寫。
4思考：有人說《菩薩蠻》最后兩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”是從側(cè)面反映江南美，也有人說這兩句是寫詞人有家難歸的愁苦之情，你認為哪種說法更合理？請結(jié)合全詞進行分析。點撥（1）我認為第一種說法更合理。本詩真切表達了作者贊美、留戀江南風物的意思?！按核逃谔?，畫船聽雨眠”，江南風物何其秀麗與愜意；“壚邊人似雪，皓腕凝霜雪”，那可人的曼妙女子肌膚雪白，似乎懾人魂魄。作者是不是感喟，還是終了這錦繡江南得了，所以此句是從側(cè)面反映江南美。
（2）我認為第二種說法更合理。從字面上理解作者的意思是人未老時（落葉歸根），不要回到故鄉(xiāng)，那里或許已經(jīng)不是當年的美景。看到了不是徒增悲傷嗎？當時作者的家鄉(xiāng)，戰(zhàn)事連連，已經(jīng)不復江南水鄉(xiāng)的溫柔模樣，他正是思念著家鄉(xiāng)，想回去，卻又想到此時的家鄉(xiāng)已經(jīng)滿目瘡痍，又不忍回去。
5下面請同學們閱讀課后白居易的三首詞。
白居易這三首詞表現(xiàn)了極豐富和極深厚的情感，真可謂是詞短情長。從內(nèi)容方面說，第一首是總寫對江南的回憶；第二首和第三首則是分別寫對杭州和蘇州的憶念、向往。從結(jié)構(gòu)方面說，這組詞的寫法幾乎完全一致：即頭兩句為點題，中間兩句為對勝景、勝事的描繪，末尾以呼應開頭作結(jié)。它很明顯受到民歌的影響，既具有回環(huán)復沓的美，又富有清新活潑的情調(diào)。
6、比較鑒賞：韋莊《菩薩蠻》與白居易三首《憶江南》意境上的異同。
韋莊的《菩薩蠻》顯然順承了白居易的《憶江南》。兩人的詞都用簡潔清新的語言勾勒了江南風光秀麗的圖畫，并融進了深深熱愛、依戀江南的感情。不同的是，韋莊的詞在表現(xiàn)依戀江南之情的同時，還表達了漂泊難歸的愁苦之情。白居易的詞是用清麗淡雅的語言勾勒江南山水，而韋詞則把人物形象的刻畫也納入其中，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，更有了一種冶艷的意味?？梢哉f，白詞為我們呈現(xiàn)的是一幅“江南山水圖”，而韋詞則是一幅“江南仕女圖”
六、整理背誦2分鐘。
李洪波。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十二
《唐詩宋詞選讀》第十二專題是：“龍騰虎擲的稼軒詞”。該專題有4首，2首教學篇目，2首學生自學或老師選教篇目。本課要學的兩篇，一篇是自讀篇目，一篇是教學篇目。
1、讀懂，理解字詞句子；
2、理解詞的情感思想；
3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風格。學習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學生的領(lǐng)悟能力；配以適當?shù)馁p析題，引導學生走上探討之路。
1、通過本專題的學習，能夠初步了解辛棄疾詞雄深雅健的藝術(shù)風格。
2、能夠通過探究性學習，了解蘇軾、辛棄疾詞的杰出成就、不同風貌。
3、能了解典故的類型以及在詩歌中的作用。能夠?qū)υ姼柚芯拿溥M行鑒賞。
4、能夠通過對詩歌意境（境界）的體驗、鑒賞，了解意境的藝術(shù)魅力。
5、能夠結(jié)合本專題的學習，嘗試風景名勝聯(lián)（或?qū)懢笆闱槁?lián)）的擬寫。
本文目標：初步了解辛棄疾的詞風，賞析詞中的意境。
教時設(shè)置：1教時。
一、導入。
南宋還有一位大文學家，就是辛棄疾，前人曾有人稱他為“詞中之龍”，說他的詞是“龍騰虎擲”。辛棄疾最大限度地開拓了詞的境界：在內(nèi)容上，包羅萬象，如萬花競春，尤以氣入詞，充滿狂放精神；表現(xiàn)方式上以文入詞，用以抒情，用以詠物，用以說理，進一步解放了詞體；語言上熔鑄百家，為我所用，五光十色，光怪陸離；風格上亦剛亦柔，亦莊亦諧，其繁富多樣為兩宋其他詞人無法比擬。今天我們學他的兩首詞《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）《水龍吟》（楚天千里清秋）。
二、教學《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）。
1、朗讀。
菩薩蠻。
書江西造口壁。
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚，西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁予，山深聞鷓鴣。
2、看注解，補充了解作者和背景。
辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復仇雪恥、收復失地。因此，他一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。辛棄疾在政治上，受到歧視而不被重用，一生郁郁寡歡，不得志。所以，他用詩詞來抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。他的詞充滿一股豪放的陽剛之氣，與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。
寫這首詞時，作者駐節(jié)贛州，常來往于皂口，這是一次在皂口一墻壁上的題字。
3、根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意。
（郁孤臺下贛江的水清澈呀，有誰知這里面落入了多少背井離鄉(xiāng)人的淚。面向西北眺望故都，可惜有無數(shù)座山遮擋。
青山再高，也遮不住滾滾東流的江水。傍晚行于江邊，正讓我惆悵，豈知又聞深山里傳來了鷓鴣的啼聲。）。
4、賞析（先思考，再和同學交流，準備班級發(fā)言）。
（1）前人評價這首詞的手法是“借水怨山”，試加評說詞中的山和水這兩個意象和情感。
（上片寓情于景。前兩句以虛筆寫“清水”，帶出一個“淚”，表現(xiàn)山河破碎的憾恨，后兩句寫對故都的眺望，引出山的遮擋，表現(xiàn)對舊都故國的無限思念，以上，在情感上是抑。下片前兩句借山說水，滲透出出一股豪放之氣，在情感上是揚；后兩句又借眼前之景，一邊是江，一邊是山，一像一聲，渲染出內(nèi)心深處的“愁”，又是抑。）。
（2）“青山遮不住，畢竟東流去”一句，現(xiàn)在常常被引用，說說這句在本詞中的含義和現(xiàn)在引用的含義。
（本詞中的含義：青山再高，也遮不住滾滾東流的江水；國家雖然殘破，但我復國家統(tǒng)一的愛國熱情不變?，F(xiàn)在引用的含義：客觀規(guī)律不可抗拒，歷史畢竟要發(fā)展，表達一種哲理。）。
5、背誦。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十三
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映。
新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
小山：眉妝的名目，指小山眉，彎彎的眉毛。另外一種理解為：小山是指屏風上的圖案，由于屏風是折疊的，所以說小山重疊。金：指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。明滅：隱現(xiàn)明滅的樣子。金明滅：形容陽光照在屏風上金光閃閃的樣子。一說描寫女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形，或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。
鬢云：像云朵似的鬢發(fā)。形容發(fā)髻蓬松如云。度：覆蓋，過掩，形容鬢角延伸向臉頰，逐漸輕淡，像云影輕度。欲度：將掩未掩的樣子。香腮雪：香雪腮，雪白的面頰。
蛾眉：女子的眉毛細長彎曲像蠶蛾的觸須，故稱蛾眉。一說指元和以后叫濃闊的時新眉式“蛾翅眉”。
弄妝：梳妝打扮，修飾儀容。
羅襦：絲綢短襖。
鷓鴣：貼繡上去的鷓鴣圖，這說的是當時的衣飾，就是用金線繡好花樣，再繡貼在衣服上，謂之“貼金”。
作品翻譯：
眉妝漫染，疊蓋了部分額黃，鬢邊發(fā)絲飄過。潔白的香腮似雪，懶得起來，畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞，意遲遲。
照一照新插的花朵，對了前鏡，又對后鏡，紅花與容顏，交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的`金鷓鴣。
此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài)，以及妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華貴，體態(tài)也寫得十分嬌柔，仿佛描繪了一幅唐代仕女圖。
詞中委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。作品充分體現(xiàn)了作者的詞風和藝術(shù)成就。
溫庭筠（約812—866）唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，漢族，太原祁縣（今山西祁縣東南）人。富有天才，文思敏捷，每入試，押官韻，八叉手而成八韻，所以也有“溫八叉”之稱。然恃才不羈，又好譏刺權(quán)貴，多犯忌諱，取憎于時，故屢舉進士不第，長被貶抑，終生不得志。官終國子助教。精通音律。作詩凡信叉手而八韻成，時號“溫八叉”詩與李商隱齊名，世稱“溫李”，詞與韋莊并稱“溫韋”。[4]工詩，與李商隱齊名，時稱“溫李”。其詩辭藻華麗，秾艷精致，內(nèi)容多寫閨情。其詞藝術(shù)成就在晚唐諸詞人之上，為“花間派”首要詞人，對詞的發(fā)展影響較大。在詞史上，與韋莊齊名，并稱“溫韋”。存詞七十余首。后人輯有《溫飛卿集》及《金奩集》。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十四
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你覺著朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的'認識和感悟。
一組同學感情朗讀2、3自然段，談自己的認識。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀4、5自然段，談自己的認識。本組其他同學說說4題（1）的理解。
三組同學感情朗讀6、7自然段，談自己的認識。本組其他同學說說4題（2）的理解。
四組同學感情朗讀8、9自然段，談自己的認識。本組其他同學說說4題（2）的理解。
3、從以上內(nèi)容，你們覺著軍民之間的感情怎樣？你能把這種感情讀出來嗎？
五組同學感情朗讀。
六組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，能把課文復述下來嗎？
七組復述課文。
6、藏胞們返回家園，看到干干凈凈的院子，平平展展的土地后，會說出怎樣的話語呢？
八組、九組展示。
7、這課有一個新成語“盡心盡力”，會能用它說句話。
十組展示。
8、學習語言描寫的兩種形式和對話描寫的方法，練習語言描寫和對話描寫。
十一組展示語言描寫的兩種形式。（課前寫在黑板上）。
十二組展示對話描寫。（課前寫在黑板上）。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十五
唐代溫庭筠。
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
翻譯。
梳洗完畢，獨自一人登上望江樓，倚靠著樓柱凝望著滔滔江面。上千艘船過去了，所盼望的人都沒有出現(xiàn)。太陽的余暉脈脈地灑在江面上，江水慢慢地流著，思念的柔腸縈繞在那片白蘋洲上。
鑒賞一。
此詞寫一女子登樓遠眺、盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她從希望到失望以致最后的“腸斷”的感情。
這是一首小令，只有二十七個字?！霸~之難于令曲，如詩之難于絕句”，“一句一字閑不得”(《白香詞譜箋》)。起句“梳洗罷”，看似平平，“語不驚人”。但這三個字內(nèi)容豐富，給讀者留了許多想像的余地。這不是一般人早晨起來的洗臉梳頭，而是特定的人物(思婦)，在特定條件(準備迎接久別的愛人歸來)下，一種特定情緒(喜悅和激動)的反映。
接著，出現(xiàn)了一幅廣闊、多彩的藝術(shù)畫面：“獨倚望江樓?！苯瓰楸尘?，樓為主體，焦點是獨倚的人。這時的女子，感情是復雜的;隨著時間的推移，情緒是變化的。初登樓時的興奮喜悅，久等不至的焦急，還有對往日的深沉追懷……這里，一個“獨”字用得很傳神?！蔼殹弊?，既無色澤，又無音響，卻意味深長。這不是戀人昵昵情語的`“互倚”，也不是一群人嘰嘰喳喳的“共倚”，透過這無語獨倚的畫面，反映了人物的精神世界。一幅美人憑欄遠眺圖，卻是“誤幾回天際識歸舟”的“離情正苦”。把人、景、情聯(lián)系起來，畫面上就有了盛妝女子和美麗江景調(diào)和在一起的斑斕色彩，有了人物感情變化和江水流動的交融。
“過盡千帆皆不是”，是全詞感情上的大轉(zhuǎn)折。這句和起句的歡快情緒形成對照，鮮明而強烈;又和“獨倚望江樓”的空寂焦急相連結(jié)，承上而啟下。船盡江空，人何以堪!希望落空，幻想破滅，這時映入她眼簾的是“斜暉脈脈水悠悠”，落日流水本是沒有生命的無情物，但在此時此地的思婦眼里，成了多愁善感的有情者。這是她的痛苦心境移情于自然物而產(chǎn)生的一種聯(lián)想類比。斜陽欲落未落，對失望女子含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉;不盡江水似乎也懂得她的心情，悠悠無語流去。它像一組電影鏡頭：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸煙波浩淼的江水，等待久別不歸的愛人，從日出到日落，由希望變失望，把這個女子的不幸，表現(xiàn)得多么動人。
至此，景物的描繪，感情的抒發(fā)，氣氛的烘托，都已成熟，最后彈出了全曲的最強音：“腸斷白蘋洲。”“末句最當留意，有余不盡之意始佳?！焙腿~“不露痕跡”相較，末句點出主題似太直，但在感情的高潮中結(jié)句，仍有“有余不盡之意”。白蘋洲在何處?俞平伯先生說，不要“過于落實，似泛說較好”，(俞平伯《唐宋詞選釋》)，這是極為深刻的見解。但在本篇的藝術(shù)描寫中，應該是江中確有白洲在的，不是比喻、想像，也不是泛指，而是實寫。獨倚望江樓，一眼就可看到此洲，但那時盼人心切，只顧看船而不見有洲了。千帆過盡，斜暉脈脈，江洲依舊，不見所思，能不腸斷!
鑒賞二。
詞是注重作家主觀抒情的藝術(shù)形式。這首小令，情真意切，生動自然，沒有矯飾之態(tài)和違心之語。詞中出現(xiàn)的樓頭、船帆、斜暉、江水、小洲，這些互不相干的客觀存在物，思婦的由盼郎歸來的喜悅到“腸斷白蘋洲”的痛苦失望，這些人物感情神態(tài)的復雜變化，作家經(jīng)過精巧的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為渾然一體的藝術(shù)形象。
作家的思想感情像一座橋梁，把這些景物、人物聯(lián)系了起來，而且滲透到了景物描繪和人物活動之中，成了有機的藝術(shù)整體，使冰冷的樓、帆、水、洲好像有了溫度，有了血肉生命，變得含情脈脈;使分散孤立的風景點，融合成了具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的藝術(shù)畫面;使人物的外在表現(xiàn)和內(nèi)在的心理活動完美統(tǒng)一地顯示出來。這正是現(xiàn)實生活中的思婦的怨和恨，血和淚，深深地感動了作家;在這些似乎平靜的字句中，跳動著作家真摯熱烈的心。
這首小令，像一幅清麗的山水小軸，畫面上的江水沒有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無可奈何的嘆息，連落日的余暉，也缺乏峻刻的寓意，盤旋著一股無名的愁悶和難以排遣的怨恨。還有那臨江的樓頭，點點的船帆，悠悠的流水，遠遠的小洲，都惹人遐想和耐人尋味，有著一種美的情趣，一種情景交融的意境。這首小令，看似不動聲色，輕描淡寫中醞釀著熾熱的感情，而且宛轉(zhuǎn)起伏，頓挫有致，于不用力處看出“重筆”。
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溫庭筠菩薩蠻教案篇十六
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
【前言】。
《菩薩蠻·小山重疊金明滅》是唐代文學家溫庭筠的代表詞作。此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài)，以及妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華貴，體態(tài)也寫得十分嬌柔，仿佛描繪了一幅唐代仕女圖。
詞中委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界，并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。作品充分體現(xiàn)了作者的詞風和藝術(shù)成就。
【注釋】。
小山：眉妝的名目，指小山眉，彎彎的眉毛。另外一種理解為：小山是指屏風上的圖案，由于屏風是折疊的，所以說小山重疊。金：指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。明滅：隱現(xiàn)明滅的`樣子。金明滅：形容陽光照在屏風上金光閃閃的樣子。一說描寫女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形，或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。
鬢云：像云朵似的鬢發(fā)。形容發(fā)髻蓬松如云。度：覆蓋，過掩，形容鬢角延伸向臉頰，逐漸輕淡，像云影輕度。欲度：將掩未掩的樣子。香腮雪：香雪腮，雪白的面頰。
蛾眉：女子的眉毛細長彎曲像蠶蛾的觸須，故稱蛾眉。一說指元和以后叫濃闊的時新眉式“蛾翅眉”。
弄妝：梳妝打扮，修飾儀容。
羅襦：絲綢短襖。
鷓鴣：貼繡上去的鷓鴣圖，這說的是當時的衣飾，就是用金線繡好花樣，再繡貼在衣服上，謂之“貼金”。
【翻譯】。
眉妝漫染，疊蓋了部分額黃，鬢邊發(fā)絲飄過。潔白的香腮似雪，懶得起來，畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞，意遲遲。
照一照新插的花朵，對了前鏡，又對后鏡，紅花與容顏，交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。
【賞析】。
這首《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，為了適應宮廷歌伎的聲口，也為了點綴皇宮里的生活情趣，把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華貴，體態(tài)也寫得十分嬌柔，仿佛描繪了一幅唐代仕女圖。
詞學專家周汝昌先生認為：此篇通體一氣。精整無只字雜言，所寫只是一件事，若為之擬一題目增入，便是“梳妝”二字。領(lǐng)會此二字，一切迎刃而解。而妝者，以眉為始;梳者，以鬢為主;故首句即寫眉，次句即寫鬢。
小山，眉妝之名目，晚唐五代，此樣盛行，見于《海錄碎事》，為“十眉”之一式。大約“眉山”一詞，亦因此起。眉曰小山，也時時見于當時詞中，如五代蜀秘書監(jiān)毛熙震《女冠子》云：“修蛾慢臉(臉，古義，專指眼部)，不語檀心一點(檀心，眉間額妝，雙關(guān)語)，小山妝?！闭感∩矫级?。又如同時孫光憲《酒泉子》云：“玉纖(手也)淡拂眉山小，鏡中嗔共照。翠連娟，紅縹緲，早妝時?！币嗾龑懗繆y對鏡畫眉之情景?？芍∩奖局^淡掃蛾眉，實與韋莊《荷葉杯》所謂“一雙愁黛遠山眉”同義。
舊解多以小山為“屏”，其實未允。此由(1)不知全詞脈絡，誤以首句與下無內(nèi)在聯(lián)系;(2)不知“小山”為眉樣專詞，誤以為此乃“小山屏”之簡化。又不知“疊”乃眉蹙之義，遂將“重疊”解為重重疊疊。然“小山屏”者，譯為今言，謂“小小的山樣屏風”也，故“山屏”即為“屏山”，為連詞，而“小”為狀詞;“小”可省減而“山屏”不可割裂而止用“山”字。既以“小山”為屏，又以“金明滅”為日光照映不定之狀，不但“屏”“日”全無著落，章法脈絡亦不可尋矣。
重，在詩詞韻語中，往往讀平聲而義為去聲，或者反是，全以音律上的得宜為定。此處聲平而義去，方為識音。疊，相當于蹙眉之蹙字義，唐詩有“雙蛾疊柳”之語，正此之謂。金，指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”，故詩又有“八字宮眉捧額黃”之句，其良證也。
已將眉喻為山，再將鬢喻為云，再將腮喻為雪，是謂文心脈絡。蓋晨間閨中待起，其眉蹙鎖，而鬢已散亂，其披拂之發(fā)縷，掩于面際，故上則微掩眉端額黃，在隱現(xiàn)明滅之間;下則欲度腮香，——度實亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，構(gòu)為一幅春曉圖，十分別致。
上來兩句所寫，待起未起之情景也。故第三句緊接懶起，起字一逗——雖曰懶起，并非不起，是嬌懶遲遲而起也。閨中曉起，必先梳妝，故“畫蛾眉”三字一點題——正承“小山”而來?！芭獖y”再點題，而“梳洗”二字又正承鬢之腮雪而來。其雙管并下，脈絡最清。然而中間又著一“遲”字，遠與“懶”相為呼應，近與“弄”字互為注解?！芭弊肿钇?，因而是一篇眼目。一“遲”字，多少層次，多少時光，多少心緒，多少神情，俱被此一字包盡矣。
梳妝雖遲，終究須有完畢之日，故過片重開，即寫梳妝已罷，最后以兩鏡前后對映而審看梳妝是否合乎標準。其前鏡，妝臺奩內(nèi)之座鏡也;其后鏡，手中所持之柄鏡也——俗呼“把兒鏡”。所以照者，為看兩鬢簪花是否妥恰，而兩鏡之交，“套景”重疊，花光之與人面，亦交互重疊，至于無數(shù)層次!以十個字寫此難狀之妙景，盡得神理，實為奇絕之筆。
詞筆至此，寫梳妝題目已盡其能事了，后面又忽有兩句，又不知為何而設(shè)?新貼，新鮮之“花樣子”也，剪紙為之，貼于綢帛之上，以為刺繡之“藍本”者也。蓋言梳妝既妥，遂開始一日之女紅：刺繡羅襦，而此新樣花貼，偏偏是一雙一雙的的鷓鴣圖紋。閨中之人，見此圖紋，不禁有所感觸。此處之所感所觸，乃與開頭之山眉深蹙，夢起遲妝者相應。由此一例足見飛卿詞極工于組織聯(lián)絡，回互呼應之妙。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十七
引導語：溫庭筠的詩詞，歷來倍受詞評家關(guān)注，他被譽為“花間鼻祖”，詞作婉約細膩，今天我們一起來學習一下溫庭筠的十五首《菩薩蠻》。
其一。
小山重疊金明滅，
鬢云欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉，
弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，
花面交相映。
新帖繡羅襦，
雙雙金鷓鴣。
其二。
水精簾里頗黎枕，
暖香惹夢鴛鴦錦。
江上柳如煙，
雁飛殘月天。
藕絲秋色淺，
人勝參差剪。
雙鬢隔香紅，
玉釵頭上風。
其三。
蕊黃無限當山額，
宿妝隱笑紗窗隔。
相見牡丹時，
暫來還別離。
翠釵金作股，
釵上蝶雙舞。
心事竟誰知，
月明花滿枝。
其四。
翠翹金縷雙鸂鶒，
水紋細起春池碧。
池上海棠梨，
雨晴花滿枝。
繡衫遮笑靨。
煙草黏飛蝶。
青瑣對芳菲，
玉關(guān)音信稀。
其五。
杏花含露團香雪，
綠楊陌上多離別。
燈在月朧明，
覺來聞曉鶯。
玉鉤褰翠幕，
妝淺舊眉薄。
春夢正關(guān)情，
鏡中蟬鬢輕。
菩薩蠻唐·溫庭筠其六。
玉樓明月長相憶，
柳絲裊娜春無力。
門外草萋萋，
送君聞馬嘶。
畫羅金翡翠，
香燭銷成淚。
花落子規(guī)啼，
綠窗殘夢迷。
其七。
鳳凰相對盤金縷，
牡丹一夜經(jīng)微雨。
明鏡照新妝，
鬢輕雙臉長。
畫樓相望久，
欄外垂絲柳。
音信不歸來，
社前雙燕回。
其八。
牡丹花謝鶯聲歇，
綠楊滿院中庭月。
相憶夢難成，
背窗燈半明。
翠鈿金靨臉，
寂寞香閨掩。
人遠淚闌干，
燕飛春又殘。
其九。
滿宮明月梨花白，
故人萬里關(guān)山隔。
金雁一雙飛，
淚痕沾繡衣。
小園芳草綠，
家住越溪曲。
楊柳色依依，
燕歸君不歸。
其十。
寶函鈿雀金鸂鶒，
沉香閣上吳山碧。
楊柳又如絲，
驛橋春雨時。
畫樓音信斷，
芳草江南岸。
鸞鏡與花枝，
此情誰得知。
其十一。
南園滿地堆輕絮，
愁聞一霎清明雨。
雨后卻斜陽，
杏花零落香。
無言勻睡臉，
枕上屏山掩。
時節(jié)欲黃昏，
無聊獨倚門。
其十二。
夜來皓月才當午，
重簾悄悄無人語。
深處麝煙長，
臥時留薄妝。
當年還自惜，
往事那堪憶。
花露月明殘，
錦衾知曉寒。
其十三。
雨晴夜合玲瓏月，
萬枝香裊紅絲拂。
閑夢憶金堂，
繡簾垂箓簌，
眉黛遠山綠。
春水渡溪橋，
憑欄魂欲消。
其十四。
竹風輕動庭除冷，
珠簾月上玲瓏影。
山枕隱濃妝，
綠檀金鳳凰。
兩蛾愁黛淺，
故國吳宮遠。
春恨正關(guān)情，
畫樓殘點聲。
其十五。
玉纖彈處真珠落，
流多暗濕鉛華薄。
春露浥朝華，
秋波浸晚霞。
風流心上物，
本為風流出。
看取薄情人，
羅衣無此痕。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十八
水晶簾里玻璃枕，暖香惹夢鴛鴦錦。江上柳如煙，雁飛殘月天。
藕絲秋色淺，人勝參差剪。雙鬢隔香紅，玉釵頭上風。
這首詞通過描寫夢境，反映出一個年輕女子淡淡的哀愁。上片首力描寫其居處環(huán)境優(yōu)美雅潔；下片抓住細節(jié)描寫女子莊重的衣飾打扮。臥室的雅致、陳設(shè)的精美，服飾的華貴、釵環(huán)的富麗，綺靡濃艷，正是溫詞的特色。
起首二句描繪閨中的'陳設(shè)和女子的懨懨春夢。一連羅列水晶簾、玻璃枕、鴛鴦錦三種器物作裝點，不覺得平板呆滯，其他陳設(shè)的玲瓏精致從此即可窺見全貌。同時也可窺見女主人公的高雅情操?！芭闳菈簟敝恻c染，頓使臥室充滿生氣。那用香爐熏過的鴛鴦被溫暖生香，自然使女主人公進入幽遠飄緲的夢境。一個“惹”字，極其絕妙，個中生發(fā)出多少旖旎的夢思和綺麗的幻想。
“江上柳如煙，雁飛殘月天?！本o承“暖香惹夢”，自然敘寫的是夢境。一說是寫女主人公夢醒時所見到的樓外朦朧景色，雖也說得通，但解作夢中所見更覺富于幻想意味。寫到這里，不禁想到詞人另一首詞所說的：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲?！?《望江南》)這位女主人公大慨也像此中的女子一樣，常常倚樓眺望，思念著遠方的離人?！敖稀笔?，給我們描繪出一幅動人的圖畫：江岸柳樹迷蒙如煙、朦朧一片；拂曉之際，月殘雁飛。正結(jié)隊北飛的大雁，觸動著女子的心扉。個中真正的情愫是意在畫面之外：冬去春來，飛往南方避寒的大雁如今正連夜返回家鄉(xiāng)，唯獨自己久久思念的夢中人遠出未歸。是夢中，是實境，對于苦苦思慮的她，已無從分辨。正如陳廷焯所說的：“飛卿佳句也，好在全是夢中情況，便覺綿邈無際。若空寫兩句景物，意味便減?！?《白雨齋詞話》卷七)整個畫面淡遠，富于詩意，只見雁飛，不見人歸的無限悵惘，自然而然見于畫面之外。誠難怪有人說柳永的“楊柳岸，曉風殘月”，從此脫胎而來。薛道衡的“人歸落雁后，思發(fā)在花前”，給此詞以很好的啟迪。詞人借助景物的烘托，宛轉(zhuǎn)地透露出人物的心理狀態(tài)。
下片正面夸飾女子服飾的多彩、頭飾的多姿，同樣具有含蓄深婉之妙?！芭航z秋色淺”寫衣著，“藕絲”指衫子。在溫氏的《歸國遙》中有類似描寫?！叭藙賲⒉罴簟?，人勝乃女子頭上似人形的飾物，綴于釵上。梁宗懔《楚荊歲時記》記載：“人日剪彩為人，或縷金箔為人，亦戴之頭鬢；又造花勝以相遺?！彼?，人勝又稱花勝、春勝。唐時有人日(正月初七日)剪戴花勝迎春的習俗。這兩句重在寫實，色彩絢麗，有人覺得此二句詞境“濃得化不開”，然折入末二句，則于濃麗之中透出一點清新之氣。
末兩句著重神韻。雙鬢簪花，中有距離，故曰隔。著一“隔”字，則兩鬢簪花如畫。詞人不直接說花而說“香紅”，是從花的氣味和顏色著筆。“玉釵頭上風”，承上再寫女子的頭飾。最后綴一“風”字，不只使兩鬢之花香微微飄浮，而且使人覺得連玉釵上的人勝也似乎在春風中搖晃不已。這里“風”是名詞用作動詞，意即頭上的玉釵綴著人勝，隨著人的走動而顫巍巍搖曳生風。
下片寫女子的衣飾、頭飾，完全借助襯托手法，使人可以想像她的美好的外形。有人說下片“雕績滿紙，羌無情趣?！逼鋵崳晃兜劁秩九拥拿烂布皠幼?，更加襯托出她的孤獨哀怨和悠悠夢思，詞中對女主人公的無限同情，盡寓之于不言之中。
在結(jié)構(gòu)上，上下片似不相涉，而實則“香紅”與“暖香”相映射，“風”又與“江上”相呼應，前后脈絡清晰，神理貫通，渾然一體。
溫庭筠在詞中常常借助寫景物來表現(xiàn)人物的心理活動。此詞之妙就在于借景物作烘托。“水晶簾里”二句寫近景，“江上柳如煙”二句寫遠景，“藕絲”四句寫衣著和頭飾。無論寫景、寫物，均以極其含蓄宛轉(zhuǎn)的筆法，緊緊圍繞人物的生活、情緒，暗示其生活狀況和心理狀態(tài)。
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