教案的編寫需要教師對教學內(nèi)容和學生需求的深入了解。教案的評價和反饋能夠幫助教師及時調(diào)整教學策略和教學方法,提高教學的效果和效率。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案實例,希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。
溫庭筠菩薩蠻教案篇一
教學方法。
誦讀法、精讀法、討論法。
教學重點難點。
1.理解這首詞的特色和技巧。
2.深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
教時安排:
一課時。
教學過程:
一.導入課文。
二.整體感知。
1、看注解,合理想像,同學合作,理出詞的大意:
屏風上的小山重重疊疊,在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅,蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰,臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛,遲遲地梳理打扮。
插上頭上的花飾,仔細地在鏡子的前后照來照去,紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖,那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2.概括上下片所寫內(nèi)容。
上片:女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片:梳妝打扮的過程。
三、賞析。先思考,再和同學交流,準備發(fā)言。
1、找出詞的韻腳,再前后讀一讀,說說在語感上有怎樣的聽覺之美?
明確:韻腳分別是“滅”、“雪”,“眉”、“遲”,“鏡”、“映”,“襦”、“鴣”,兩仄兩平,相互交錯,既有整飭之美,又有變化之美,讀來朗朗上口,富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營造出視覺之美的.?
明確:篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象,美好的環(huán)境,柔美的鬢發(fā),雪白的膚色,美麗的裝飾,美妙的女子,構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)?又有怎樣的含義?
明確:“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應(yīng),見物生情,顧影自憐,孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?
明確:篇中女主人公并非“無情”,只是她的“情”深藏不露,偶爾從“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出,不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子??陀^而論,此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美,及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷,描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義,可以聯(lián)系到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇,含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導:
a.這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關(guān)信息)。
“照花前后鏡,花面交相映”“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣”。五、六兩句,襯出一幅花面相映圖。花似人面,人面似花。花固然美,但”花開堪折直須折,莫待無花空折枝”!人面固然也美,但紅顏易老,青春難駐,只怕也跟花一樣易開易落啊!
b.結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”,你能感受到這首詞的意境特點嗎?
孤獨寂寞。
c.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?
詞的上片,寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài);下片寫妝成后的情態(tài),暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界,并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了作者的詞風和藝術(shù)成就。
7.張惠言《詞選》卷一:此感士不遇之作也。你同意嗎?說說理由。(此題言之成理即可)。
8.理解藝術(shù)風格:
綺麗香艷、婉約柔媚。
四、作業(yè):背誦全詞。
溫庭筠菩薩蠻教案篇二
教學目標:
1、了解唐五代詞的有關(guān)常識。
2、通過對“溫詞”的鑒賞,了解“花間詞”的藝術(shù)風格。
教學重點:討論本詞是否有所寄托。
教學方法:閱讀法、講授法、對話法。
教學時數(shù):一課時。
教學過程:
一、唐五代詞概述:
1、花間詞派:以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表,以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美,如簪花仕女,如富麗堂皇牡丹,“密而隱”富于美感的聯(lián)想;韋詞疏淡清秀,如淡妝美人,如清新明麗芙蓉,“顯而疏”,易直接觸發(fā)情感的感動。
2、二主一相:南唐詞以宮廷為中心,以君臣為主體,以“二主一相”(中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳)為代表,他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操,以及獨特的個性稟賦和情感體驗,賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境(李璟和李煜以文雅的詞風來表現(xiàn)深廣的憂患意識,為詞體注入個人和家國之感,拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界,開掘了唐五代文人詞的抒情深度;樸素的語言和杰出的白描功夫,形成了他們“天然地,別是風流標格”。馮延巳詞善于以闊大境界、層進手法寫柔情,從而營造出一種浩浩莽莽的意境。),確立了他們結(jié)束“花間”開啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。
二、作者介紹:
溫庭筠:與李商隱并稱“溫李”,與韋莊并稱“溫韋”,他是第一個專力于“倚聲填詞”的詩人,其詞多寫花間月下、閨情綺怨,形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風,被稱為“花間派”鼻祖。
三、結(jié)合注解,理解詞意:
小山重重疊疊,晨曦閃閃或明或滅,鬢邊發(fā)絲飄過潔白的香腮似雪。懶得起來畫一畫蛾眉,整一整衣裳,梳洗打扮,慢吞吞意遲遲。
照一照新插的花朵對前鏡又對后鏡,紅花與容顏交相輝映,剛穿上的綾羅裙襦,繡著一雙雙的金鷓鴣。
四、賞析:
1、這首詞的韻腳有哪些?如何構(gòu)成聽覺之美?
答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”,“鏡”“映”“褥”“鴣”,兩仄兩平,相互交錯,既有整飭之美,又有變化之美,讀來朗朗上口,富于聽覺之美。
2、詞中的物象有哪些?如何營造視覺之美?
答:物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象,錯彩鏤金,精致綿密,構(gòu)成富于視覺美的境界。
3、塑造了一個怎樣的人物形象?
答:這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
4、作者是如何來表現(xiàn)人物形象的?
答:肖像、動作(細節(jié))、著裝描寫。
例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時此地那種悵惘若失的情態(tài)傳達出來;“弄妝梳洗遲”中“遲”字進而渲染她無情無緒的心態(tài);“照花前后鏡,花面交相映”,花似人面,人面似花?;ü倘幻?,但“花開堪折直須折,莫待無花空折枝!”人面固然也美,但紅顏易老,青春難駐,只怕也跟花一樣易開易落啊?。弧半p雙金鷓鴣”,實際是反襯,她獨處深閨。滿懷惆悵,“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪,也道出她“愿做鴛鴦不羨仙”的理想。
五、作業(yè):
1、背誦全詞。
2、完成《學習與評價》相關(guān)練習。
溫庭筠菩薩蠻教案篇三
1、理解這首詞的描寫技巧。
2、準確把握主人公的內(nèi)心世界。
誦讀法、精讀法、討論法。
1.理解這首詞的特色和技巧。
2.深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
一課時。
一.導入課文。
二.整體感知。
1、看注解,合理想像,同學合作,理出詞的大意:
屏風上的小山重重疊疊,在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅,蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰,臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛,遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾,仔細地在鏡子的前后照來照去,紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖,那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2.概括上下片所寫內(nèi)容。
上片:女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片:梳妝打扮的過程。
三、賞析。先思考,再和同學交流,準備發(fā)言。
1、找出詞的韻腳,再前后讀一讀,說說在語感上有怎樣的聽覺之美?明確:韻腳分別是“滅”、“雪”,“眉”、“遲”,“鏡”、“映”,“襦”、“鴣”,兩仄兩平,相互交錯,既有整飭之美,又有變化之美,讀來朗朗上口,富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營造出視覺之美的?
明確:篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、
“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象,美好的環(huán)境,柔美的鬢發(fā),雪白的膚色,美麗的裝飾,美妙的女子,構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)?又有怎樣的含義?
明確:“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應(yīng),見物生情,顧影自憐,孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?
明確:篇中女主人公并非“無情”,只是她的“情”深藏不露,偶爾從。
“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出,不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子??陀^而論,此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美,及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷,描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義,可以聯(lián)系到累舉不第、坎坷終生的遭遇,含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導:
a.這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關(guān)信息)。
“照花前后鏡,花面交相映”“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣”。五、六兩句,襯出一幅花面相映圖?;ㄋ迫嗣?,人面似花。花固然美,但”花開堪折直須折,莫待無花空折枝”!人面固然也美,但紅顏易老,青春難駐,只怕也跟花一樣易開易落啊!
b.結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”,你能感受到這首詞的意境特點嗎?
孤獨寂寞。
c.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?
詞的上片,寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài);下片寫妝成后的情態(tài),暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界,并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。表現(xiàn)了的詞風和藝術(shù)成就。
7.張惠言《詞選》卷一:此感士不遇之作也。你同意嗎?說說理由。(此題言之成理即可)。
8.理解藝術(shù)風格:
綺麗香艷、婉約柔媚。
四、作業(yè):背誦全詞。
溫庭筠菩薩蠻教案篇四
《唐詩宋詞選讀》第十二專題是:“龍騰虎擲的稼軒詞”。該專題有4首,2首教學篇目,2首學生自學或老師選教篇目。本課要學的兩篇,一篇是自讀篇目,一篇是教學篇目。
1、讀懂,理解字詞句子;
2、理解詞的情感思想;
3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風格。學習中以誦讀為主,在多讀中逐漸推進學生的領(lǐng)悟能力;配以適當?shù)馁p析題,引導學生走上探討之路。
1、通過本專題的學習,能夠初步了解辛棄疾詞雄深雅健的藝術(shù)風格。
2、能夠通過探究性學習,了解蘇軾、辛棄疾詞的杰出成就、不同風貌。
3、能了解典故的類型以及在詩歌中的作用。能夠?qū)υ姼柚芯拿溥M行鑒賞。
4、能夠通過對詩歌意境(境界)的體驗、鑒賞,了解意境的藝術(shù)魅力。
5、能夠結(jié)合本專題的學習,嘗試風景名勝聯(lián)(或?qū)懢笆闱槁?lián))的擬寫。
本文目標:初步了解辛棄疾的詞風,賞析詞中的意境。
教時設(shè)置:1教時。
一、導入。
南宋還有一位大文學家,就是辛棄疾,前人曾有人稱他為“詞中之龍”,說他的詞是“龍騰虎擲”。辛棄疾最大限度地開拓了詞的境界:在內(nèi)容上,包羅萬象,如萬花競春,尤以氣入詞,充滿狂放精神;表現(xiàn)方式上以文入詞,用以抒情,用以詠物,用以說理,進一步解放了詞體;語言上熔鑄百家,為我所用,五光十色,光怪陸離;風格上亦剛亦柔,亦莊亦諧,其繁富多樣為兩宋其他詞人無法比擬。今天我們學他的兩首詞《菩薩蠻》(郁孤臺下清江水)《水龍吟》(楚天千里清秋)。
二、教學《菩薩蠻》(郁孤臺下清江水)。
1、朗讀。
菩薩蠻。
書江西造口壁。
郁孤臺下清江水,中間多少行人淚,西北望長安,可憐無數(shù)山。
青山遮不住,畢竟東流去,江晚正愁予,山深聞鷓鴣。
2、看注解,補充了解作者和背景。
辛棄疾,南宋詞人,字幼安,號稼軒,山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生長于金人占領(lǐng)區(qū),自幼就決心為民族復仇雪恥、收復失地。因此,他一生都在進行抗金御敵,統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后,南宋王朝一戰(zhàn)喪膽,甘心納貢求合。辛棄疾在政治上,受到歧視而不被重用,一生郁郁寡歡,不得志。所以,他用詩詞來抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。他的詞充滿一股豪放的陽剛之氣,與蘇軾同為豪放詞派的代表,合稱“蘇辛”。
寫這首詞時,作者駐節(jié)贛州,常來往于皂口,這是一次在皂口一墻壁上的題字。
3、根據(jù)詩詞的特點,合理想像,理清全詞大意。
(郁孤臺下贛江的水清澈呀,有誰知這里面落入了多少背井離鄉(xiāng)人的淚。面向西北眺望故都,可惜有無數(shù)座山遮擋。
青山再高,也遮不住滾滾東流的江水。傍晚行于江邊,正讓我惆悵,豈知又聞深山里傳來了鷓鴣的啼聲。)。
4、賞析(先思考,再和同學交流,準備班級發(fā)言)。
(1)前人評價這首詞的手法是“借水怨山”,試加評說詞中的山和水這兩個意象和情感。
(上片寓情于景。前兩句以虛筆寫“清水”,帶出一個“淚”,表現(xiàn)山河破碎的憾恨,后兩句寫對故都的眺望,引出山的遮擋,表現(xiàn)對舊都故國的無限思念,以上,在情感上是抑。下片前兩句借山說水,滲透出出一股豪放之氣,在情感上是揚;后兩句又借眼前之景,一邊是江,一邊是山,一像一聲,渲染出內(nèi)心深處的“愁”,又是抑。)。
(2)“青山遮不住,畢竟東流去”一句,現(xiàn)在常常被引用,說說這句在本詞中的含義和現(xiàn)在引用的含義。
(本詞中的含義:青山再高,也遮不住滾滾東流的江水;國家雖然殘破,但我復國家統(tǒng)一的愛國熱情不變?,F(xiàn)在引用的含義:客觀規(guī)律不可抗拒,歷史畢竟要發(fā)展,表達一種哲理。)。
5、背誦。
溫庭筠菩薩蠻教案篇五
《菩薩蠻》二首作者分別是溫庭筠、韋莊,大家看看下面的菩薩蠻溫庭筠教學反思吧!
兩首詞同屬花間詞,兩位作者雖同為花間派詞人,風格卻又各不相同,本課時的主要學習目標就是通過兩首詞的學習,讓學生初步了解花間詞的藝術(shù)風格。
剛剛結(jié)束了唐詩的學習,雖然學生對詞不陌生,但是為了讓學生盡快的感受詞的特點,課初先引導學生回顧了詞的相關(guān)常識,如詞的來源、詞的分類、詞牌等,從學生的回答來看,掌握較好,由此引出對“花間詞派”的了解。鑒于學生的資料中有了詳細的.解讀,主要以提問的方式檢查學生的預(yù)習情況,如了解了“花間詞”的風格特點、代表作家等,然后借助多媒體補充介紹成派的原因:后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八位詞人的作品共五百首編成文學史上第一部文人詞總集,取名《花間集》,后人將這十八位詞人的作品稱為花間詞。以上這點學生是不了解的,需要補充介紹。
兩首詞主要圍繞感受溫庭筠、韋莊的詞作風格展開,重點解讀的是溫詞。先由詞的韻律美導入,讓學生找出韻腳,然后不同形式的誦讀,感受韻律美。接著讓學生找出物象,感受溫詞意象綿密、富艷精工的風格。最后結(jié)合重點句揣摩人物情感及詞所表現(xiàn)出的深意。韋詞正如其詞風格明白曉暢,由學生自己解決了內(nèi)容的解讀,然后引導學生對主旨的探究。
整個的教學過程比較流暢,力求由學生講解,但溫詞涉及的古代的生活常識較多,以及詞句的解讀有多樣性,所以借助投影展示的內(nèi)容較多,因而教學進程輕松后緊,韋詞討論的時間不夠充分。另外,詩詞應(yīng)重在誦讀,但由于學生感受不到情境,學生誦讀沒有情感,以后還需借助多媒體創(chuàng)造意境。
溫庭筠菩薩蠻教案篇六
教學目標。
知識與技能。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過鑒賞溫庭筠的詞,初步了解花間詞的藝術(shù)風格。內(nèi)容和能力上,落實翻譯和中心歸納,加強鑒賞的基本功。感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格及其作品流露出的情感。
教學重點內(nèi)容和能力上,落實翻譯和中心歸納,加強鑒賞的基本功。
教學難點內(nèi)容和能力上,落實翻譯和中心歸納,加強鑒賞的基本功。
教學方法吟詠,賞讀結(jié)合,討論、講析相互結(jié)合學法設(shè)計問題探究法一、導入新課。
“江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”是白居易贊美江南的名句,今天我們來欣賞花間詞派代表作家韋莊贊美江南的詞作《菩薩蠻》,比較鑒賞兩人詞的不同風格特色。
二、關(guān)于作家作品。
韋莊詳見導學與評價。
二.背景介紹。
《菩薩蠻》是韋莊避亂在南方寫的一組詞,《菩薩蠻》共五首。主要歌頌江南水鄉(xiāng)的景色和人物的秀麗以及對家鄉(xiāng)的思念。
三、詩句賞析。
1.“人人盡說江南好,游人只合江南老”
這兩句意思:人人都說江南好,確實如此,到江南來作客的人應(yīng)該在這兒住上一輩子。
小結(jié):這兩句抒情。韋莊是北方人,在中原一片戰(zhàn)亂中來到了江南,而在江南韋莊只是一個游人客子,卻想在江南終老,這里既沉郁委婉地表達了有家不能歸的苦衷,也由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。
2.“春水碧于天,畫船聽雨眠?!?/p>
這兩句意思是:江南春水澄澈,比藍天更藍碧,在這碧于天的江水上,臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲,這種生活比起中原的戰(zhàn)亂,是何等的閑適自在啊。
小結(jié):這兩句寫景。描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風景和江南人悠然自得的生活情趣。
3.“壚邊人似月,皓腕凝霜雪?!?/p>
這兩句的`意思是:在爐邊賣酒的少女像像月亮一樣美麗,手腕潔白得像凝滿了霜雪。
小結(jié):這兩句寫人,贊美了江南窈窕美麗的女子。
4.“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸?!?/p>
須:必定。斷腸:形容非常傷心。其意思是:年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng),若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
小結(jié):這最后兩句是抒情,抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。
這抒情體現(xiàn)了花間詞特點,雖直抒胸臆,卻又婉轉(zhuǎn)含蓄,饒有韻致。說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)。他沒有用“不”字,用的是有叮囑口吻的“莫”字,表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意,你想還鄉(xiāng),而現(xiàn)在沒有老,不能還鄉(xiāng),表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。后面說“還鄉(xiāng)須斷腸”,這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由,因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng),只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好,游人只合江南老”,就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆,似達而郁”了。
四、全詩主旨意境。
這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風光美和人物美,既表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情,也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。
五、藝術(shù)特點。
在謀篇布局上,上片開首兩句與下片結(jié)尾兩句抒情,中間四句寫景、寫人。全詞寫得情真意切,具有較強的藝術(shù)感染力。具體特點是:
1.語言疏朗秀美、明白曉暢。2.抒情直抒胸臆,卻又婉轉(zhuǎn)含蓄(陳廷焯:“似直而紆,似達而郁”)3.寫景寫人純用白描,卻又清新明麗。
陳世虎。
溫庭筠菩薩蠻教案篇七
王斌。
教學目的:
1、把握韋莊疏朗秀美、明白曉暢(“顯而疏”)的語言特點。
2、體會由情到景,由景到情,景情并茂的藝術(shù)效果。
3、理解花間詞直抒胸臆,卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。
4、了解這首詞贊美江南,同時借對江南的贊美和斷然勸留的口吻,突出江南的好處,也反襯游子不能返鄉(xiāng)的苦衷之意的思想。
教學重點:
1、熟讀背誦這首詩,簡要了解韋莊。
2、鑒賞這首詩似直而紆的表達藝術(shù)。
教學難點:
1、理解花間詞直抒胸臆,卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。
2、了解這首詞贊美江南,同時借對江南的贊美和斷然勸留的口吻,突出江南的好處,也反襯游子不能返鄉(xiāng)的.苦衷之意的思想。
第一節(jié)。
一、導入:
初中時我們曾學過白居易的《憶江南》,請同學背誦這首詞。(江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?)。
這是白居易贊美江南的詩句,今天我們來學習韋莊的一篇贊美江南的詞作《菩薩蠻》。
二、詩人及背景介紹:
1、韋莊:
韋莊,字端己,京兆杜陵人。唐代詩人韋應(yīng)物四世孫。韋莊生活在唐帝國由衰弱到滅亡、再到五代十國分裂割據(jù)的混亂時期。59歲舉進士,72歲幫助王建創(chuàng)建“前蜀”小朝廷,并任禮部侍郎同平章事。他的詩詞都很著名,因有反映黃巢義軍攻入長安的長篇敘事詩《秦婦吟》,影響極大,被稱為“秦婦吟秀才”。在詩壇上與溫庭筠其齊名,并稱為“溫韋”,是“花間派”詞人的代表作家,著有《浣花集》。
2、花間派:
后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、韋莊等十八位詞人的作品共五百首詞,編成我國文學史上第一部文人詞總集,取名《花間集》,后人將這十八位詞人的作品稱為“花間詞”?;ㄩg詞的題材,十之八九為花間月下,男女之情,還有極少部分是詠史征戍、行旅寫景。風格以辭意婉約,香軟浮艷為主。
3、寫作背景:
這首詞是詩人早年浪游江南時所作。韋莊浪游江南時,共寫了五首以《菩薩蠻》為題的詞。這五首詞的內(nèi)容、情意、風格相近。這是其中的第二首。
三、感知詩歌:
1、指定學生誦讀詩歌:
2、教師評點,并指導誦讀技巧:
這首每兩句換一次韻,且平仄重復回環(huán),有復疊之美。誦讀時平聲音應(yīng)拖長,稍做停頓;遇仄聲時則應(yīng)急促一些。
3、再次請學生誦讀:
4、全班齊讀:
5、學生合作完成詞意的理解:
四、賞析詞作:
1、詞作開篇說到“人人盡說江南好”,那么大家結(jié)合詞作說說“江南好”“好”在哪里?
“春水碧于天|畫船聽雨眠|壚邊人似月,皓腕凝霜雪。”
2、歸結(jié)起來“江南好”有三方面的“好”,請同學用自己的話說說是哪三方面?
一言以蔽之,江南不僅風景美|生活美,而且江南|人更美。
沒有。
一定是詞人想念家鄉(xiāng),萌生了離開江南回到家鄉(xiāng)的念頭。人人這么說,實際上是勸阻詞人。
詞人一定有不能回鄉(xiāng)的苦衷。
小結(jié):所以詞作開篇就由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。也很含蓄地表達了有家不能歸的苦衷。這種寫法我們稱之為“似直而紆,似達而郁”(表面顯得直率,其實情意曲折;口吻看似通達,而內(nèi)容其實沉郁)。
6、“未老莫還鄉(xiāng)”中“莫”是什么意思?
不要。
7、“莫”“不要”是表勸止的話語,那么這勸止的話語又是針對什么事情?
詞人想回鄉(xiāng),朋友勸阻他“莫”。
8、所以“未老莫還鄉(xiāng)”這句詩包含了三層意思,說說是哪三層?
詞人想回鄉(xiāng)。
朋友叮嚀囑咐他“莫”。
就是回鄉(xiāng)的話也等到年老后。
小結(jié):這五個字有三層意義的轉(zhuǎn)折,表面上寫得很曠達,說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng),而其中卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情。
9、結(jié)合全詞說說“還鄉(xiāng)須斷腸”的原因?
游人沒到老年就不要離開江南回到故鄉(xiāng),否則一想起江南的美好景色和人物,就會后悔不及。(當然詞作主旨只停留這個層面就對詞作理解顯得膚淺。)。
詩人生活在唐朝末年,因藩鎮(zhèn)割據(jù),戰(zhàn)爭連連,曾在江南避亂達十年之久。如果這時回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng),一定會有斷腸的悲哀。
五、詞作主旨:
這首詞表面稱嘆、歌頌江南美景,實際是含蓄地表達思鄉(xiāng)之情,反襯出游子有故鄉(xiāng)而不能歸返的苦衷。
王斌。
溫庭筠菩薩蠻教案篇八
過程與方法以課堂為陣地,提升學生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生在誦讀中提高學生聯(lián)想和想象能力,進入詩歌意境。
重難點體會詩人強烈的情感,了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。
教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)與活動設(shè)計。
教學設(shè)計。
一、檢查舊知(5分鐘)。
二、個性化導入(1分鐘)。
三、作家作品及背景介紹(2分鐘)(見學案)。
四、整體感知(5分鐘)。
1、齊讀課文(參照課后誦讀提示)。
2、譯文:凡是到過江南的人都說江南的風光無限美好,離家遠游的人只愿跟著江南一起蒼老。春天的江水清沏澄碧勝過春天,這時躺在畫船之中細聽雨聲悠然入眠。
在爐邊賣酒的少女像一輪明月,潔白的雙腕像凝滿霜雪。年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng),若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
五全詩賞析(30分鐘)。
1.賞析上片:“人人盡說江南好,游人只合江南老”
這兩句意思是:人人都說江南好,確實如此,到江南來作客的人應(yīng)該在這兒住上一輩子。
明確:這兩句抒情。韋莊是北方人,在中原一片戰(zhàn)亂中來到了江南,而在江南韋莊只是一個游人客子,卻想在江南終老,這里既沉郁委婉地表達了有家不能歸的苦衷,也由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。
“春水碧于天,畫船聽雨眠?!?/p>
這兩句意思是:江南春水澄澈,比藍天更藍碧,在這碧于天的江水上,臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲,這種生活比起中原的戰(zhàn)亂,是何等的閑適自在啊。
明確:這兩句寫景。描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風景和江南人悠然自得的生活情趣。
背誦上片內(nèi)容。
2.賞析下片“壚邊人似月,皓腕凝霜雪?!?/p>
這兩句的意思是:在爐邊賣酒的少女像像月亮一樣美麗,手腕潔白得像凝滿了霜雪。
明確:這兩句寫人,贊美了江南窈窕美麗的女子。.“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。”
須:必定。斷腸:形容非常傷心。
其意思是:年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng),若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。
明確:這最后兩句是抒情,抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。
背誦下片內(nèi)容。
3思考詞中從哪些方面寫出了“江南好”?
明確:“春水碧于天”,描繪了江南水鄉(xiāng)的景色(風景)美。從視覺角度寫:描繪春水色彩,突出水之清,水之綠,令人心曠神怡?!爱嫶犛昝摺泵枥L了江南人的生活(情趣)美。從聽覺角度寫:聆聽著淅瀝的雨聲,漸漸入眠,十分愜意閑適。“壚邊人似月,皓腕凝霜雪”寫出了江南的人美。比喻生動貼切,極言其皮膚之白皙、細膩,因為賣酒女子用手打酒,手臂的動作格外引人注目,所以作者對皓腕加以特寫。
4思考:有人說《菩薩蠻》最后兩句“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”是從側(cè)面反映江南美,也有人說這兩句是寫詞人有家難歸的愁苦之情,你認為哪種說法更合理?請結(jié)合全詞進行分析。點撥(1)我認為第一種說法更合理。本詩真切表達了作者贊美、留戀江南風物的意思?!按核逃谔?,畫船聽雨眠”,江南風物何其秀麗與愜意;“壚邊人似雪,皓腕凝霜雪”,那可人的曼妙女子肌膚雪白,似乎懾人魂魄。作者是不是感喟,還是終了這錦繡江南得了,所以此句是從側(cè)面反映江南美。
(2)我認為第二種說法更合理。從字面上理解作者的意思是人未老時(落葉歸根),不要回到故鄉(xiāng),那里或許已經(jīng)不是當年的美景??吹搅瞬皇峭皆霰瘋麊??當時作者的家鄉(xiāng),戰(zhàn)事連連,已經(jīng)不復江南水鄉(xiāng)的溫柔模樣,他正是思念著家鄉(xiāng),想回去,卻又想到此時的家鄉(xiāng)已經(jīng)滿目瘡痍,又不忍回去。
5下面請同學們閱讀課后白居易的三首詞。
白居易這三首詞表現(xiàn)了極豐富和極深厚的情感,真可謂是詞短情長。從內(nèi)容方面說,第一首是總寫對江南的回憶;第二首和第三首則是分別寫對杭州和蘇州的憶念、向往。從結(jié)構(gòu)方面說,這組詞的寫法幾乎完全一致:即頭兩句為點題,中間兩句為對勝景、勝事的描繪,末尾以呼應(yīng)開頭作結(jié)。它很明顯受到民歌的影響,既具有回環(huán)復沓的美,又富有清新活潑的情調(diào)。
6、比較鑒賞:韋莊《菩薩蠻》與白居易三首《憶江南》意境上的異同。
韋莊的《菩薩蠻》顯然順承了白居易的《憶江南》。兩人的詞都用簡潔清新的語言勾勒了江南風光秀麗的圖畫,并融進了深深熱愛、依戀江南的感情。不同的是,韋莊的詞在表現(xiàn)依戀江南之情的同時,還表達了漂泊難歸的愁苦之情。白居易的詞是用清麗淡雅的語言勾勒江南山水,而韋詞則把人物形象的刻畫也納入其中,“壚邊人似月,皓腕凝霜雪”,更有了一種冶艷的意味??梢哉f,白詞為我們呈現(xiàn)的是一幅“江南山水圖”,而韋詞則是一幅“江南仕女圖”
六、整理背誦2分鐘。
李洪波。
溫庭筠菩薩蠻教案篇九
溫庭鈞。
雨晴夜合玲瓏月,萬枝香裊紅絲拂。閑夢憶金堂,滿庭萱草長。
繡簾垂箓簌,眉黛遠山綠。春水渡溪橋,憑欄魂欲銷。
翻譯。
夜合花沐浴著雨后的月光,千枝萬朵紅絲輕拂,裊裊的蒸騰著濃郁的芳香。閑時又夢見那豪華的廳堂,旁邊的萱草又綠又長,在那里我們相知相識。
繡簾的流蘇仿佛墜壓在我心頭,遠山的碧綠如我眉間濃濃的愁。溪橋下流水潺潺,憑欄遠眺思魂更是難禁,春水流淌的都是我的愁。
賞析。
這是一首閨怨詞,寫女主人公白日閑夢,夢后銷魂之情。開頭二句,寫在雨后月光之中,無數(shù)朵紅色的合歡花低垂著,美如雕玉;微風吹過,香氣飄動,花瓣流紅。一個“拂”字將花謝花飛的景象寫活了。這二句興起男女愛情。女主人公在這靜謐的環(huán)境中睡著了,做著美好的夢。醒后回味夢中之事:到了華麗的居所,還見到萱草滿庭,萱草是一種令人忘憂的草。這里用萱草與開頭的合歡花相關(guān)合。
但夢還是夢,回憶畢竟還是回憶,都不能真正充實她的現(xiàn)實生活;女主人公隔著垂有流蘇的繡簾在沉思,那帶愁意的眉頭像一抹碧綠的遠山;接著她又情不自禁地憑欄眺望,一江春水,從溪橋下緩緩流過,觸景生情,她深感自己的美妙年華、自己的`戀情,也如春水一樣緩緩流逝,不禁情思茫然。
全詞觀察深細,刻畫精致,層次分明,思緒綿密,意境纏綿凄艷,語言精工秾麗,含蓄哀怨。
【知識擴展】。
溫庭鈞。
夜來皓月才當午,重簾悄悄無人語。
深處麝煙長,臥時留薄妝。
當年還自惜,往事那堪憶。
花露(一作落)月明殘,錦衾知曉寒。
賞析。
前三句都是寫環(huán)境。第一句寫時間,應(yīng)該是在后半夜。第二句寫地點,在重簾之后,也就是在閨中。另外還有“無人語”三字,寫環(huán)境之靜,也點出詞中女子孤身一人。第三句寫室內(nèi)環(huán)境,熏爐里麝香已經(jīng)燃盡(所以才到了“深處”)。第四句寫到人,“臥時留薄妝”,就是說,這女子睡時臉上還留著淡淡的妝。
本來,這是個很美也很幽靜的狀況,但是透出一股孤寂的情緒來。
下片寫女子的思緒。當年還自惜”,女子在一片寂靜中醒來,躺在床上回憶過去,感覺過去的美好都已經(jīng)不再。
“往事哪堪憶”,往事不堪回首,為什么呢?因為現(xiàn)在是孤身一人,越是回憶過去的美好,越是映襯出現(xiàn)在的孤寂,所以不堪憶。
“花露(落)明月殘”,寫景,以這種零落的景象暗示女子的遭遇或是思緒。
“錦衾知曉寒”
這句意蘊最為豐富,細點說:“曉寒”,不單單是指溫度的低,而是說“我一個人孤睡,凌晨所感受到的寒冷”,意思主要是放在“孤睡”上。“錦衾知曉寒”,實際上是說這種“曉寒”沒有人知道。寒,怎么辦呢?只好蓋好錦被,可是越蓋得嚴,越是覺得落寞,因為錦衾根本溫暖不了那種孤睡的寒。
然后再看“當年還自惜”,這個句子正常的語序應(yīng)當是“自惜當年”,可是中間還加了一個“還”字,就是說“又在自惜當年”。后面又接著一句“往事哪堪憶”。就是說,常常自惜,然后又說算了吧,不憶了吧。但用不了多久,又會再來一次。如此反反復復。這個“還”字,就比較值得玩味了。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十
小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。
照花前后鏡,花面交相映。新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣。
這位飛卿為晚唐人,而《菩薩蠻》十四首乃詞史上一段豐碑,雍容綺繡,罕見同儔,影響后來,至為深遠,蓋曲子詞本是民間俗唱與樂工俚曲,士大夫偶一拈弄,不過花間酒畔,信手消閑,不以正宗文學視之。至飛卿此等精撰,始有意與刻意為之,詞之為體方得升格,文人精意,遂兼入填詞,詞與詩篇分庭抗禮,爭華并秀。
其中此篇通體一氣。精整無只字雜言,所寫只是一件事,若為之擬一韙增入,便是“梳妝”二字。領(lǐng)會此二字,一切迎刃而解。而妝者,以眉為始;梳者,以鬢為主;故首句即寫眉,次句寫鬢。
關(guān)于小山,眉妝之名目,晚唐五代,此樣盛行,見于《海錄碎事》,國“十眉”之一式。大約“眉山”一詞,亦因此起。眉曰小山,也時時見于當時記號中,如五代蜀秘書監(jiān)毛熙震《女冠子》云:“修蛾慢臉(臉,古義,專指眼部),不語檀心一點(檀心,眉間額妝,雙關(guān)語),小山妝?!闭感∩矫级浴S秩缤瑫r孫光憲《酒泉子》云:“玉纖(手也)淡拂眉山小,鏡中嗔共照。翠連娟,紅縹緲,早妝時?!币嗾龑懗繆y對鏡畫眉之情景??芍∩奖局^淡掃蛾眉,實與韋莊《荷葉杯》所謂“一雙愁黛遠山眉”同義。
舊解多以小山為“屏”,其實未允。此由(1)不知全詞脈絡(luò),誤以首句與下無內(nèi)在聯(lián)系;(2)不知“小山”為眉樣專詞,誤以為此乃“小山屏”之簡化。又不知“疊”乃眉蹙之義,遂將“重疊”解為重重疊疊。然“小山屏”者,譯為今言,謂“小小的山樣屏風”也,故“山屏”即為“屏山”,為連詞,而“小”為狀詞;“小”可省減而“山屏”不可割裂而止用“山”字。既以“小山”為屏,又以“金明滅”為日光照映不定之狀,不但“屏”“日”全無著落,章法脈絡(luò)亦不可尋矣。
詞中的重,在詩詞韻語中,往往讀平聲而義為去聲,或者反是,全以音律上的.得宜為定。此處聲平而義去,方為識音。疊,相當于蹙眉之蹙字義,唐詩有“雙蛾疊柳”之語,正此之謂。金,指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”,故詩又有“八字宮眉捧額黃”之句,其良證也。
已將眉喻山,再將鬢喻為云,再將腮喻為雪,是謂文心脈絡(luò)。蓋晨間閨中待起,其眉蹙鎖,而鬢已散亂,其披拂之發(fā)縷,掩于面際,故上則微掩眉端額黃,在隱現(xiàn)明滅之間,下則欲度腮香,——度實亦微掩之意。如此,山也,金也,云也,雪也,構(gòu)為一幅春曉圖,十分別致。
上來兩句所寫,待起未起之景也。故第三句緊接懶起,起字一逗——雖曰懶起,并非不起,是嬌懶遲遲未起也。閨中曉起,必先梳妝,故“畫蛾眉”三字一點題——正承“小山”而來?!芭獖y”再點題,而“梳洗”二字又畫龍點睛承鬢之腮雪而來。其雙管其并下,脈絡(luò)最清。然而中間又著一“遲”字,遠與“懶”相為呼應(yīng),近與“弄”字互為注解?!芭弊肿钇?,因而是一篇眼目。一“遲”字,多少層次,多少時光,多少心緒,多少神情,俱被此一字包盡矣。
梳妝雖遲,終究須有完畢之日,故過片重開,即寫梳妝已罷,最后以兩鏡前后對映而審看梳妝是否合乎標準。其前鏡,妝臺奩內(nèi)之座鏡也;其后鏡,手中所持之柄鏡也——俗呼“把兒鏡”。所以照者,為看兩鬢簪花是否妥恰,而兩鏡之交,“套景”重疊,花光與人面,亦交互重疊,至于無數(shù)層次!以十個字寫此難狀之妙景,盡得神理,實為奇絕之筆。
該詞筆至此,寫梳妝題目已盡其能事了,后面又忽有兩句,又不知為何而設(shè)?新貼,新鮮之“花樣子”也,剪紙為之,貼于綢帛之上,以為刺繡之“藍本”者也。蓋言梳妝既妥,遂開始一日之女紅:刺繡羅襦,而此新樣花貼,偏偏是一雙一雙的的鷓鴣圖紋。閨中之人,見此圖紋,不禁有所感觸。此處之所感所觸,乃與開頭之山眉深蹙,夢起遲妝者相應(yīng)。由此一例足見飛卿詞極工于組織聯(lián)絡(luò),回互呼應(yīng)之妙。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十一
1、理解這首詞的描寫技巧。
2、準確把握主人公的內(nèi)心世界。
誦讀法、精讀法、討論法。
1.理解這首詞的特色和技巧。
2.深入理解女主人公內(nèi)心的情感。
一課時。
1、看注解,合理想像,同學合作,理出詞的大意:
屏風上的小山重重疊疊,在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅,蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰,臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛,遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾,仔細地在鏡子的前后照來照去,紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖,那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2.概括上下片所寫內(nèi)容。
上片:女主人公睡醒后嬌慵形象。
下片:梳妝打扮的過程。
1、找出詞的韻腳,再前后讀一讀,說說在語感上有怎樣的聽覺之美?明確:韻腳分別是“滅”、“雪”,“眉”、“遲”,“鏡”、“映”,“襦”、“鴣”,兩仄兩平,相互交錯,既有整飭之美,又有變化之美,讀來朗朗上口,富于聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營造出視覺之美的?
明確:篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、
“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象,美好的環(huán)境,柔美的鬢發(fā),雪白的膚色,美麗的裝飾,美妙的女子,構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)?又有怎樣的含義?
明確:“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應(yīng),見物生情,顧影自憐,孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?
明確:篇中女主人公并非“無情”,只是她的“情”深藏不露,偶爾從。
“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出,不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)—原來她是一個孤獨寂寞的女子??陀^而論,此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美,及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷,描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義,可以聯(lián)系到累舉不第、坎坷終生的遭遇,含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
指導:
a.這樣一個美麗的女子為什么“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關(guān)信息)。
“照花前后鏡,花面交相映”“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣”。五、六兩句,襯出一幅花面相映圖?;ㄋ迫嗣?,人面似花?;ü倘幻?,但”花開堪折直須折,莫待無花空折枝”!人面固然也美,但紅顏易老,青春難駐,只怕也跟花一樣易開易落??!
b.結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲”,你能感受到這首詞的意境特點嗎?
孤獨寂寞。
c.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?
詞的上片,寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態(tài);下片寫妝成后的情態(tài),暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界,并成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的'寂寞空虛。表現(xiàn)了的詞風和藝術(shù)成就。
7.張惠言《詞選》卷一:此感士不遇之作也。你同意嗎?說說理由。(此題言之成理即可)。
8.理解藝術(shù)風格:
綺麗香艷、婉約柔媚。
小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉,弄妝梳洗遲。照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。
溫庭筠的《菩薩蠻》收在《花間集》的共十四首,這是其第一首。本詞寫一個獨處閨中的婦女,從起床而梳妝以至穿衣一系列的動態(tài),從中體現(xiàn)出她的處境及心情。首二句為主人公初起床的情態(tài)。以特寫的手法,突出主人公的形象,次句為主體,首句為襯景?!靶∩健睘榇查絿辽系漠嬀?,“金”為涂在屏山上的顏色。“明滅”為日光透過窗紗照射屏山陰陽顯晦之狀?!棒W云”為鬢邊下垂的黑發(fā),曲卷而輕揚,狀如云朵,故常以云形容之。欲度”從云常流動設(shè)想,描繪出鬢發(fā)輕揚之狀?!跋闳毙稳葜魅斯r映鬢發(fā)的臉頰之膩白。整句凸出一副嬌慵的女性面貌,因“鬢云欲度”正是鬢發(fā)散亂未整之狀,句中也隱含呆坐懶起的時間過程。這第二句在讀者眼前展示出這樣一個鏡頭:在小山重疊金色明滅的畫屏圍繞著的繡榻上,一位少婦剛剛坐起,她散亂的鬢發(fā),似流云樣將要度過她雪白香艷的臉腮。三、四兩句開始寫她下床后的活動。“懶起”二字透露出主人公的情緒,下句“遲”字與之相應(yīng),是了解整首詞意的關(guān)鍵?!皯衅稹奔磻袘械仄饋?。一“懶”一“遲”,極見其無情無緒之神情,與“梳洗罷,獨倚望江樓”(《望江南》)之因有所希冀而行動緊急,表情迥異?!芭獖y”謂妝扮時頻繁反復做弄?!斑t”字總承“弄妝”與“梳洗”諸事。在這二句中,主人公嬌慵之狀宛然可見。
下闋寫其人之繼續(xù)活動?!罢栈ā倍鋵懫鋵︾R簪花,于客觀地描寫人物活動中,暗寓其人對鏡時自賞自憐之意。自賞:人面如花;自憐:盛年獨處。此“花”當為插于發(fā)髻之飾物,非喻人面,從次句之花面并提可知。前后鏡對照,腦后發(fā)髻簪插之花映于前鏡,乃與鏡中人面交相輝映,其人之容色光麗可想。最后二句寫梳妝后穿著衣服,不寫其動作,但點出主人公眼中的衣上彩繪--金線繡的一雙雙的鷓鴣鳥。試想她滿懷心事,懶洋洋地勉自梳妝罷,剛要著衣時,而入眼的乃是“雙雙金鷓鴣”,則其情當如何難堪!
本詞寫法上有其特點,其一是只是在生活的片段過程中,選取最具有特點的動態(tài)或物象,略加勾畫,省去彼此間的表面聯(lián)系,如首句僅寫床周屏風的景色,而略去這景色所依附的屏和榻。次句只是突現(xiàn)出一個睡起的女子面貌,其他一切事物都隱藏在可感觸的曖昧之中,兩句合看,即可依據(jù)已勾勒出的形象加以想象補充,構(gòu)成一幅完整的“晨閨”圖畫。其次是表情隱蔽,只是對人物動態(tài)及有關(guān)景物作客觀描繪,但于其中微露或暗示人情,給讀者盡多的想象體會余地。至于辭藻濃麗,更是溫詞的普遍現(xiàn)象。因此種種,常使讀者感到晦澀,然如細心玩索,得其藝術(shù)匠心所在,當更覺情味豐腴。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十二
《菩薩蠻》是唐代文學家溫庭筠的代表詞作。此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài),以及妝成后的情態(tài),暗示了人物孤獨寂寞的心境。
菩薩蠻·小山重疊金明滅。
唐溫庭筠。
小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。
照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。
翻譯。
眉妝漫染,疊蓋了部分額黃,鬢邊發(fā)絲飄過。潔白的香腮似雪,懶得起來,畫一畫蛾眉,整一整衣裳,梳洗打扮,慢吞吞,意遲遲。
照一照新插的花朵,對了前鏡,又對后鏡,紅花與容顏,交相輝映,剛穿上的綾羅裙襦,繡著一雙雙的'金鷓鴣。
注釋。
小山:眉妝的名目,指小山眉,彎彎的眉毛。另外一種理解為:小山是指屏風上的圖案,由于屏風是折疊的,所以說小山重疊。金:指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。明滅:隱現(xiàn)明滅的樣子。金明滅:形容陽光照在屏風上金光閃閃的樣子。一說描寫女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形,或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。
鬢云:像云朵似的鬢發(fā)。形容發(fā)髻蓬松如云。度:覆蓋,過掩,形容鬢角延伸向臉頰,逐漸輕淡,像云影輕度。欲度:將掩未掩的樣子。香腮雪:香雪腮,雪白的面頰。
蛾眉:女子的眉毛細長彎曲像蠶蛾的觸須,故稱蛾眉。一說指元和以后叫濃闊的時新眉式“蛾翅眉”。
弄妝:梳妝打扮,修飾儀容。
羅襦:絲綢短襖。
鷓鴣:貼繡上去的鷓鴣圖,這說的是當時的衣飾,就是用金線繡好花樣,再繡貼在衣服上,謂之“貼金”。
隨堂測試題。
【擴展】。
(1)如果為這首詞擬一個題目,你認為最恰當?shù)囊豁検?)(2分)。
a.閨怨b.梳妝c.相思d.送別。
(2)請對“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣”一句作簡要賞析。(2分)。
(3)曾經(jīng)的經(jīng)歷與該詞中主人公的境況有相似之處的詩(詞)人是()(2分)。
a.李清照b.李賀c.李白d.李紳。
參考答案:
(1)d。
(2)運用反襯手法。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。
(3)a。
二:
1.“花面交相映”化用了唐代詩人的詩句“”。(2分)。
答:.崔護,人面桃花相映紅。
2.簡要賞析“度”的妙處。(3分)。
答:度,度過,紛披,描寫了如云鬢發(fā)紛披于白凈如雪的臉龐的情狀;(2分)化靜為動,富于聯(lián)想與想象。(1分)。
3.簡要賞析“新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣”兩句。(3分)。
答:最后兩句運用反襯手法,(1分)以繡羅襦上的金鷓鴣的成雙成對反襯美婦的孤獨和寂寞。(2分)。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十三
小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。
照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。
翻譯。
眉妝漫染,疊蓋了部分額黃,鬢邊發(fā)絲飄過。潔白的香腮似雪,懶得起來,畫一畫蛾眉,整一整衣裳,梳洗打扮,慢吞吞,意遲遲。
照一照新插的花朵,對了前鏡,又對后鏡,紅花與容顏,交相輝映,剛穿上的綾羅裙襦,繡著一雙雙的金鷓鴣。
詩詞鑒賞。
這首《菩薩蠻》,為了適應(yīng)宮廷歌伎的`聲口,也為了點綴皇宮里的生活情趣,把婦女的容貌寫得很美麗,服飾寫得很華貴,體態(tài)也寫得十分嬌柔,仿佛描繪了一幅唐代仕女圖。
詞學專家周汝昌先生認為:此篇通體一氣。精整無只字雜言,所寫只是一件事,若為之擬一題目增入,便是“梳妝”二字。領(lǐng)會此二字,一切迎刃而解。而妝者,以眉為始;梳者,以鬢為主;故首句即寫眉,次句即寫鬢。
小山,眉妝之名目,晚唐五代,此樣盛行,見于《海錄碎事》,為“十眉”之一式。大約“眉山”一詞,亦因此起。眉曰小山,也時時見于當時詞中,如五代蜀秘書監(jiān)毛熙震《女冠子》云:“修蛾慢臉(臉,古義,專指眼部),不語檀心一點(檀心,眉間額妝,雙關(guān)語),小山妝?!闭感∩矫级浴S秩缤瑫r孫光憲《酒泉子》云:“玉纖(手也)淡拂眉山小,鏡中嗔共照。翠連娟,紅縹緲,早妝時?!币嗾龑懗繆y對鏡畫眉之情景??芍∩奖局^淡掃蛾眉,實與韋莊《荷葉杯》所謂“一雙愁黛遠山眉”同義。
舊解多以小山為“屏”,其實未允。此由(1)不知全詞脈絡(luò),誤以首句與下無內(nèi)在聯(lián)系;(2)不知“小山”為眉樣專詞,誤以為此乃“小山屏”之簡化。又不知“疊”乃眉蹙之義,遂將“重疊”解為重重疊疊。然“小山屏”者,譯為今言,謂“小小的山樣屏風”也,故“山屏”即為“屏山”,為連詞,而“小”為狀詞;“小”可省減而“山屏”不可割裂而止用“山”字。既以“小山”為屏,又以“金明滅”為日光照映不定之狀,不但“屏”“日”全無著落,章法脈絡(luò)亦不可尋矣。
重,在詩詞韻語中,往往讀平聲而義為去聲,或者反是,全以音律上的得宜為定。此處聲平而義去,方為識音。疊,相當于蹙眉之蹙字義,唐詩有“雙蛾疊柳”之語,正此之謂。金,指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”,故詩又有“八字宮眉捧額黃”之句,其良證也。
已將眉喻為山,再將鬢喻為云,再將腮喻為雪,是謂文心脈絡(luò)。蓋晨間閨中待起,其眉蹙鎖,而鬢已散亂,其披拂之發(fā)縷,掩于面際,故上則微掩眉端額黃,在隱現(xiàn)明滅之間;下則欲度腮香,——度實亦微掩之意。如此,山也,金也,云也,雪也,構(gòu)為一幅春曉圖,十分別致。
上來兩句所寫,待起未起之情景也。故第三句緊接懶起,起字一逗——雖曰懶起,并非不起,是嬌懶遲遲而起也。閨中曉起,必先梳妝,故“畫蛾眉”三字一點題——正承“小山”而來?!芭獖y”再點題,而“梳洗”二字又正承鬢之腮雪而來。其雙管并下,脈絡(luò)最清。然而中間又著一“遲”字,遠與“懶”相為呼應(yīng),近與“弄”字互為注解?!芭弊肿钇妫蚨且黄勰?。一“遲”字,多少層次,多少時光,多少心緒,多少神情,俱被此一字包盡矣。
梳妝雖遲,終究須有完畢之日,故過片重開,即寫梳妝已罷,最后以兩鏡前后對映而審看梳妝是否合乎標準。其前鏡,妝臺奩內(nèi)之座鏡也;其后鏡,手中所持之柄鏡也——俗呼“把兒鏡”。所以照者,為看兩鬢簪花是否妥恰,而兩鏡之交,“套景”重疊,花光之與人面,亦交互重疊,至于無數(shù)層次!以十個字寫此難狀之妙景,盡得神理,實為奇絕之筆。
詞筆至此,寫梳妝題目已盡其能事了,后面又忽有兩句,又不知為何而設(shè)?新貼,新鮮之“花樣子”也,剪紙為之,貼于綢帛之上,以為刺繡之“藍本”者也。蓋言梳妝既妥,遂開始一日之女紅:刺繡羅襦,而此新樣花貼,偏偏是一雙一雙的的鷓鴣圖紋。閨中之人,見此圖紋,不禁有所感觸。此處之所感所觸,乃與開頭之山眉深蹙,夢起遲妝者相應(yīng)。由此一例足見飛卿詞極工于組織聯(lián)絡(luò),回互呼應(yīng)之妙。
此詞對后世頗有影響。電視連續(xù)劇《后宮甄嬛傳》劇終曲曾采用此詞原文為歌詞,由劉歡作曲,姚貝娜演唱。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十四
小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。
照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。
注釋譯文。
小山:眉妝的名目,指小山眉,彎彎的眉毛。另外一種理解為:小山是指屏風上的圖案,由于屏風是折疊的,所以說小山重疊。金:指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。明滅:隱現(xiàn)明滅的樣子。金明滅:形容陽光照在屏風上金光閃閃的樣子。一說描寫女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形,或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。
鬢云:像云朵似的鬢發(fā)。形容發(fā)髻蓬松如云。度:覆蓋,過掩,形容鬢角延伸向臉頰,逐漸輕淡,像云影輕度。欲度:將掩未掩的樣子。香腮雪:香雪腮,雪白的面頰。
蛾眉:女子的眉毛細長彎曲像蠶蛾的觸須,故稱蛾眉。一說指元和以后叫濃闊的時新眉式“蛾翅眉”。
弄妝:梳妝打扮,修飾儀容。
羅襦:絲綢短襖。
鷓鴣:貼繡上去的鷓鴣圖,這說的是當時的衣飾,就是用金線繡好花樣,再繡貼在衣服上,謂之“貼金”。
譯文。
眉妝漫染,疊蓋了部分額黃,鬢邊發(fā)絲飄過。潔白的香腮似雪,懶得起來,畫一畫蛾眉,整一整衣裳,梳洗打扮,慢吞吞,意遲遲。
照一照新插的花朵,對了前鏡,又對后鏡,紅花與容顏,交相輝映,剛穿上的綾羅裙襦,繡著一雙雙的金鷓鴣。
溫庭筠菩薩蠻教案篇十五
引導語:溫庭筠的詩詞,歷來倍受詞評家關(guān)注,他被譽為“花間鼻祖”,詞作婉約細膩,今天我們一起來學習一下溫庭筠的十五首《菩薩蠻》。
其一。
小山重疊金明滅,
鬢云欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉,
弄妝梳洗遲。
照花前后鏡,
花面交相映。
新帖繡羅襦,
雙雙金鷓鴣。
其二。
水精簾里頗黎枕,
暖香惹夢鴛鴦錦。
江上柳如煙,
雁飛殘月天。
藕絲秋色淺,
人勝參差剪。
雙鬢隔香紅,
玉釵頭上風。
其三。
蕊黃無限當山額,
宿妝隱笑紗窗隔。
相見牡丹時,
暫來還別離。
翠釵金作股,
釵上蝶雙舞。
心事竟誰知,
月明花滿枝。
其四。
翠翹金縷雙鸂鶒,
水紋細起春池碧。
池上海棠梨,
雨晴花滿枝。
繡衫遮笑靨。
煙草黏飛蝶。
青瑣對芳菲,
玉關(guān)音信稀。
其五。
杏花含露團香雪,
綠楊陌上多離別。
燈在月朧明,
覺來聞曉鶯。
玉鉤褰翠幕,
妝淺舊眉薄。
春夢正關(guān)情,
鏡中蟬鬢輕。
菩薩蠻唐·溫庭筠其六。
玉樓明月長相憶,
柳絲裊娜春無力。
門外草萋萋,
送君聞馬嘶。
畫羅金翡翠,
香燭銷成淚。
花落子規(guī)啼,
綠窗殘夢迷。
其七。
鳳凰相對盤金縷,
牡丹一夜經(jīng)微雨。
明鏡照新妝,
鬢輕雙臉長。
畫樓相望久,
欄外垂絲柳。
音信不歸來,
社前雙燕回。
其八。
牡丹花謝鶯聲歇,
綠楊滿院中庭月。
相憶夢難成,
背窗燈半明。
翠鈿金靨臉,
寂寞香閨掩。
人遠淚闌干,
燕飛春又殘。
其九。
滿宮明月梨花白,
故人萬里關(guān)山隔。
金雁一雙飛,
淚痕沾繡衣。
小園芳草綠,
家住越溪曲。
楊柳色依依,
燕歸君不歸。
其十。
寶函鈿雀金鸂鶒,
沉香閣上吳山碧。
楊柳又如絲,
驛橋春雨時。
畫樓音信斷,
芳草江南岸。
鸞鏡與花枝,
此情誰得知。
其十一。
南園滿地堆輕絮,
愁聞一霎清明雨。
雨后卻斜陽,
杏花零落香。
無言勻睡臉,
枕上屏山掩。
時節(jié)欲黃昏,
無聊獨倚門。
其十二。
夜來皓月才當午,
重簾悄悄無人語。
深處麝煙長,
臥時留薄妝。
當年還自惜,
往事那堪憶。
花露月明殘,
錦衾知曉寒。
其十三。
雨晴夜合玲瓏月,
萬枝香裊紅絲拂。
閑夢憶金堂,
繡簾垂箓簌,
眉黛遠山綠。
春水渡溪橋,
憑欄魂欲消。
其十四。
竹風輕動庭除冷,
珠簾月上玲瓏影。
山枕隱濃妝,
綠檀金鳳凰。
兩蛾愁黛淺,
故國吳宮遠。
春恨正關(guān)情,
畫樓殘點聲。
其十五。
玉纖彈處真珠落,
流多暗濕鉛華薄。
春露浥朝華,
秋波浸晚霞。
風流心上物,
本為風流出。
看取薄情人,
羅衣無此痕。
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