托班走路教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 18:39:14
托班走路教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-06 18:39:14     小編:靈魂曲

教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學(xué),提高教學(xué)的條理性和系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案時(shí)要注意多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生充分參與到課堂中。教案范文供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。

托班走路教案篇一

1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與體育游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

3、練習(xí)多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動(dòng)物頭飾

課件、音樂(lè)帶、錄音機(jī)

1、與幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動(dòng)室,并作為準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、提問(wèn)幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動(dòng)室的,并請(qǐng)幼兒想出更多的走路方式。

3、請(qǐng)幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請(qǐng)幼兒看課件,,欣賞老師帶來(lái)的走路方式。

5、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿喜歡的走路方式。

6、請(qǐng)幼兒自由選擇輔助材料進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒要注意安全。

7、請(qǐng)幼兒分組展示。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

9、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿歌曲中小動(dòng)物的走路方式,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

托班走路教案篇二

1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫(huà),影碟機(jī)等。

一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。

2. 提問(wèn):你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、欣賞動(dòng)畫(huà),了解小動(dòng)物走路的樣子。

1. 教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

2.教師:老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè),并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演。

六、拓展延伸:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗??(幼兒暢所欲言,自由表演?/p>

七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。《小動(dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè),產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。

但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。

小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

托班走路教案篇三

1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫(huà)出長(zhǎng)線條。

2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了,愿意自己走路不要媽媽抱。

方形鉛畫(huà)紙(已敲有小動(dòng)物印章)、炫彩棒若干支、音樂(lè)《好孩子不讓媽媽抱》。

1、寶寶自己走。

活動(dòng)導(dǎo)入:今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的,沒(méi)有讓媽媽抱,真了不起,誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀?小手舉起來(lái)讓我們看看。

2、筆寶寶走路。

(1)示范繪畫(huà):教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。

(2)兒歌指導(dǎo)。

(3)小結(jié):筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心,謝謝你們。

(4)幼兒操作:自主選擇炫彩棒,在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。

(5)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)滿整張紙,畫(huà)長(zhǎng)線條不要中斷,握筆繪畫(huà)要用力;及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。

3、活動(dòng)延伸。

筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心,我們也來(lái)走一走吧,把小椅子輕輕推進(jìn)去,帶上你的紙寶寶,跟著音樂(lè),我們一起走一走。(放音樂(lè),體驗(yàn)走走、跳跳的快樂(lè)。)

托班走路教案篇四

《會(huì)走路的樹(shù)》是大班早期分級(jí)閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容,主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹(shù)--茂茂,居然夢(mèng)想著有一天能自由自在地到處行走!圖書(shū)畫(huà)面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說(shuō):人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息,特別是茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,所表達(dá)出的心理過(guò)程及付諸于行動(dòng)信息,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。因此目標(biāo)定為:

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,了解故事角色人物所想所說(shuō)所作,知道只要努力,夢(mèng)想總有一天會(huì)開(kāi)花。

2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)茂茂和兔子、伐木工人間的對(duì)話與心理活動(dòng),體驗(yàn)故事的奇特與有趣,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

重點(diǎn):能清楚地將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫(huà)面提供的信息,自主地閱讀。

片段一:討論名字,引題激趣

1.師:今天,:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)--《會(huì)走路的樹(shù)》,

(出示題目)你聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?

幼兒1:感到很奇怪,樹(shù)怎么會(huì)走路;

幼兒2:感覺(jué)很可笑,樹(shù)不可能走路……

(評(píng):從封面導(dǎo)入,了解故事中的角色,并設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激活幼兒想看圖書(shū)的欲望。)

2.師講述2--5頁(yè)。

討論:里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹(shù)。(學(xué)習(xí)詞:茂盛)

它有一個(gè)奇怪的想法是什么呢?茂茂會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

幼兒1:可以給它安裝兩個(gè)輪子;

幼兒2:可以把它放在汽車上,帶著它跑……

(評(píng):通過(guò)提問(wèn)講述,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,提高幼兒對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。)

效果分析:"興趣是最好的老師",興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和

探索的活動(dòng),從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底,這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度,既有賴于幼兒的興趣,還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn),才能有話可說(shuō)、有感而發(fā),師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。

片段二:自由閱讀6--23頁(yè),初次表述

1.師:茂茂是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己會(huì)自由自在的走路的?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

2.師:如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢(shì);有序地翻閱,教師巡回觀察。)

(評(píng):采用圖片完整閱讀,通過(guò)體驗(yàn)式表達(dá),讓幼兒更易理解。同時(shí)通過(guò)講講、學(xué)學(xué),說(shuō)說(shuō)提高師幼的互動(dòng)參與。)

效果分析:教會(huì)孩子閱讀的方法,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障,教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中,滲透到教育過(guò)程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫(huà)、對(duì)圖畫(huà)判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力),激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力,養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

片段三:師幼共讀,問(wèn)題引領(lǐng)

1、師:你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據(jù)幼兒意愿,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面細(xì)節(jié),用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述,其他幼兒作補(bǔ)充。)

2、師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)于不能完全理解的圖片,教師問(wèn)題引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。)

(1)茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,首先做了什么事?

(2)茂茂是怎樣和小兔交朋友的?

(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的時(shí)候都看到了什么?(幼兒發(fā)揮想象)

幼兒1:看到藍(lán)藍(lán)的天空,會(huì)動(dòng)的白云,象坐滑梯一樣,很舒服;

幼兒2:會(huì)看到河里游來(lái)游去的小魚(yú),小蝌蚪……

幼兒3:會(huì)看到小河兩邊綠綠的草地,五顏六色的花朵……

幼兒4:可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……

(4)在農(nóng)場(chǎng),其他樹(shù)兄弟都擔(dān)心害怕,說(shuō)了什么?茂茂害怕了嗎?它是怎樣想的?

(5)細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?

(6)討論:"如果你是木匠,如何幫助茂茂會(huì)走路呢?"

幼兒1:我把它做成一個(gè)能做的`車,帶著它走;

幼兒2:我把它做成一輛車,安上發(fā)動(dòng)機(jī),方向盤……

(7)茂茂最后變成了什么?一輛什么樣的車?和哪位小朋友的想法一樣?

(評(píng):采用互相猜測(cè)的形式進(jìn)一步留給幼兒充分思考與討論的時(shí)間,同時(shí)通過(guò)猜想式學(xué)說(shuō),提高幼兒的想象與邏輯思維能力。)

效果分析:故事角色均為幼兒感興趣的動(dòng)物形象,畫(huà)面色彩豐富,故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容,比如:出現(xiàn)了哪些人物,發(fā)生了什么主要事情。但是,往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,讓孩子們更好的理解圖畫(huà)內(nèi)容,同時(shí)設(shè)置一些開(kāi)放式的提問(wèn),鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察,大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。通過(guò)自主閱讀,集體分析,培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問(wèn)題,知道要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望,一定要行動(dòng)起來(lái),不斷地努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

片段四:師生再次閱讀,正確表述

(效果分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都能清楚地說(shuō)出故事中的茂茂是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的愿望,茂茂從開(kāi)始請(qǐng)來(lái)伐木工人做了什么?后來(lái)又怎樣去了農(nóng)場(chǎng)?在農(nóng)場(chǎng)他有什么感受?最后他如何變成了一輛車?說(shuō)明他們看懂了繪本,理解了要想成功,必須付諸于行動(dòng),努力學(xué)習(xí)的道理。)

活動(dòng)延伸:有一天茂茂碰到以前的好朋友又會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀,下節(jié)課告訴老師。

(評(píng):把活動(dòng)延伸至區(qū)域及日?;顒?dòng)中,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。)

《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息,在閱讀過(guò)程中,不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效,能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動(dòng),能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。

在閱讀中,如何讀出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情,感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,師幼一起完成對(duì)文本的解讀。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特,,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的,通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng),創(chuàng)新活動(dòng)形式,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

托班走路教案篇五

運(yùn)用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!

(練習(xí)過(guò)兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會(huì)用適宜的聲音演唱。)。

二、基本部分:識(shí)記歌詞,練習(xí)演唱。

1、出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動(dòng)物),

師:小房子是小動(dòng)物們的家,我們看看都有誰(shuí)住在里面。

(出示小房子后,孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面,有的說(shuō)是大象,還有說(shuō)其他的小動(dòng)物,大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容:

師:我們看看誰(shuí)先走出來(lái),變變變,誰(shuí)來(lái)了?(小兔)“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?!白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)?!罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)。

師:看,接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了,變,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?!白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。

師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),誰(shuí)走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)。

師:瞧,誰(shuí)又走出來(lái)了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)。

3、師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(好)。

(運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合,孩子很快便能掌握,學(xué)習(xí)效果很好)。

4、學(xué)唱歌曲:

過(guò)渡語(yǔ):你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。

(1)、師:哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字),我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)聽(tīng),字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專心,唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng),我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)。

(2)、再變一個(gè),看誰(shuí)來(lái)了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字,我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng),“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的,來(lái),我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?

2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)。

1)誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙。

2)誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?小企鵝。

3)誰(shuí)走路慢吞吞?小蝸牛。

4)誰(shuí)走路靜悄悄的?小朋友。

請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

(仿編活動(dòng)剛開(kāi)始,孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路,當(dāng)出示圖片后,孩子便能一一對(duì)上號(hào),并自己按照旋律唱出來(lái),非常成功!)。

四、結(jié)束活動(dòng):

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃

托班走路教案篇六

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓幼兒了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

小朋友,今天我們班里開(kāi)來(lái)了一列小火車。出示火車圖片。

教師:火車上坐著誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

1.我們一起看一看。第一個(gè)下車的小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?它走路是什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

2.第二個(gè)下車的小動(dòng)物嘴巴扁扁的?它走路什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

3.第三個(gè)下車的小動(dòng)物背著硬硬的殼?它走路什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

4.第四個(gè)下車的小動(dòng)物喜歡吃魚(yú),會(huì)抓老鼠。它走路什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

小朋友學(xué)的真像真不錯(cuò)。原來(lái)火車上坐著四種小動(dòng)物。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。

1.完整欣賞歌曲,然后提問(wèn):

歌里是怎樣唱小兔子的?

歌里是怎樣唱小鴨子的?

歌里是怎樣唱小烏龜?shù)模?/p>

歌里是怎樣唱小花貓的?引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容,教師及時(shí)引導(dǎo)。

小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,說(shuō)的很棒!

2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。

讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎?

完整播放歌曲,幼兒跟唱。

3.邊唱邊表演。

小朋友唱得真不錯(cuò),讓我們邊唱邊表演小動(dòng)物走路的樣子吧!

放兒歌,讓幼兒邊唱邊表演。

小朋友歌唱的真美,表演小動(dòng)物走路的樣子也很可愛(ài),小動(dòng)物開(kāi)心極了。

它們邀請(qǐng)小朋友坐上動(dòng)物小火車一起去森林里玩,讓我們出發(fā)吧!

(放音樂(lè)《開(kāi)火車》)結(jié)束活動(dòng)!

托班走路教案篇七

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

1、油畫(huà)棒,綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫(huà)棒的話。

一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、 集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

2、 回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)

3、 模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

二、 幫助油畫(huà)棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

1、 播放錄音。

三、 幼兒操作。

1、 師:還有很多的油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫??先?wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。

2、 幼兒操作。

3、 與幼兒交流,同伴間相互交流。

四、 結(jié)束。

“郊游”音樂(lè)。

師:今天,我們幫助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開(kāi)心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。

托班走路教案篇八

1.揣摩精彩詩(shī)句,體味精妙的用詞和散文化的語(yǔ)言,提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.反復(fù)閱讀吟味,把握詩(shī)歌“分行”的重要作用。

3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力,賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美。

單元解讀

本單元的文本向我們展示了詩(shī)歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語(yǔ)言運(yùn)用上的差異,并以“分行”為佐證,剖析了在詩(shī)歌中語(yǔ)言的功能發(fā)生的具體改變。在詩(shī)歌選讀中,從語(yǔ)言的外在特征(如分行、節(jié)奏、韻律等)以及內(nèi)在特征(如想象、暗示、色彩與氛圍的對(duì)比等)方面,詳細(xì)分析了詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。

單元中入選的詩(shī)作在形式上各有特點(diǎn):《老虎》一詩(shī)刻畫(huà)了想象中一只老虎威猛的形象,詩(shī)中強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏,來(lái)自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩(shī)則利用分行、押韻的技巧,營(yíng)造出憂傷、迷離的氛圍,外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹(shù)》的外在形式特征并不明顯,詩(shī)人更多的是調(diào)動(dòng)一種同情的想象,讓語(yǔ)言擺脫一般的日常應(yīng)用,給無(wú)生命的世界賦予了生命的感覺(jué)。自主閱讀部分的《我自己的歌(之一)》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等,則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語(yǔ)言節(jié)奏上,也各有稱道之處。

話題引入

詩(shī)歌以最為接近靈魂的方式來(lái)守望與行走,它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”,它是文學(xué)王國(guó)里醍醐灌頂?shù)南蓸?lè),它跨族越國(guó),以自己的語(yǔ)言感動(dòng)著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國(guó)詩(shī)歌,對(duì)豐富文化修養(yǎng)、提高詩(shī)歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益,但由于外國(guó)詩(shī)歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法,探究起來(lái)有一定的難度。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌的思想與藝術(shù)特點(diǎn),了解外國(guó)詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詩(shī)體形式,提高詩(shī)歌修養(yǎng)。對(duì)這些詩(shī)作的理解牽涉到外國(guó)文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景,這需要博聞多識(shí),熟悉文學(xué)史,介入個(gè)體的理解和體驗(yàn),才能真正把握詩(shī)歌的思想藝術(shù)精髓。

打開(kāi)你的心靈之窗,詩(shī)歌就在里面。世間萬(wàn)物的和諧發(fā)展,一靜一動(dòng),無(wú)不充分表明詩(shī)意的存在,詩(shī)歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前,只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。

問(wèn)題導(dǎo)引

1.《老虎》在語(yǔ)言、形式方面最突出的特點(diǎn)有哪些?它們有何表達(dá)效果?

答案:首先是通過(guò)相同句式(“什么樣……”)的重疊使用,形成強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏,鏗鏘有力,震撼人心;其次,全詩(shī)以疑問(wèn)句為主,基本沒(méi)有采用描摹、敘述的手段,但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外,也有一種視覺(jué)上的沖擊力。

2.《秋歌》共分三節(jié),每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長(zhǎng)分句分割而成,這有何表達(dá)效果?

3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

答案:全詩(shī)由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問(wèn)句構(gòu)成,通過(guò)“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化,層層推進(jìn),不斷展開(kāi)。

4.詩(shī)歌的語(yǔ)言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》,找出最有代表性的詩(shī)句,試分析它們與其他詩(shī)行的關(guān)系。

答案:本詩(shī)中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”,卒章顯志。前面作者極力描寫(xiě)黑馬的形象,是為了蓄積勢(shì)能,最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。

托班走路教案篇九

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、油畫(huà)棒,綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫(huà)棒的話。

一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)

3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

二、幫助油畫(huà)棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

三、幼兒操作。

1、師:還有很多的'油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫幔肯葐?wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒交流,同伴間相互交流。

四、結(jié)束?!敖加巍币魳?lè)。師:今天,我們幫助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開(kāi)心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。

活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。

托班走路教案篇十

大班幼兒玩過(guò)許多多人合作的游戲,有一定的合作能力,同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作?!厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭?dòng)作游戲,要求步調(diào)一致,需要有合作和協(xié)調(diào)的能力,再套上腳環(huán),這樣的動(dòng)作難度很大。大班幼兒樂(lè)于作這樣的嘗試。無(wú)論能力強(qiáng)弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)。為避免練習(xí)中的枯燥,設(shè)計(jì)了“蜈蚣長(zhǎng)大”的情景:由兩人過(guò)渡到多人合作,“蜈蚣練本領(lǐng)”:提高難度,有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。

游戲《《蜈蚣走路》

1.學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。

1.長(zhǎng)松緊帶上面縫有距離相等的小環(huán)(細(xì)松緊帶);

2.墊子、拱形門;

1.聽(tīng)音樂(lè),五人一組合作做韻律操。

2.以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié),學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

(1)兩人為一只小蜈蚣,后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊,練習(xí)向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”等。

(2)兩人動(dòng)作熟悉后,后面再加一人,這樣逐次加人,并右手拉著松緊帶,聽(tīng)口令集體行走。

(3)逐漸加大難度,可以根據(jù)情況再過(guò)草地(墊子),鉆山洞(拱形門)等。

托班走路教案篇十一

1、熟悉音樂(lè),按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

解放軍、老爺爺、小姑娘的.頭飾和圖片。

1、2點(diǎn)。

一、聽(tīng)音樂(lè),教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(一一出示圖片)。

教師出示解放軍的圖片:是誰(shuí)呀?解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)。

"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰(shuí)?。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪??(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)。

"最后一位客人是誰(shuí)呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作。

2、幼兒分段欣賞音樂(lè)。

今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè):師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊,為什么?那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)。

(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)。

第三段音樂(lè):聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢?為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路?。磕悄隳苌蟻?lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)。

每一段音樂(lè)能分集體———小組表演——教師并糾正。

"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好?老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

三、活動(dòng)延伸。

今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路???請(qǐng)幼兒回答并模仿。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。

托班走路教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、能情緒愉快地參與歌唱活動(dòng),大膽歌唱、用肢體動(dòng)作模仿小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動(dòng)物ppt、森林的背景活動(dòng)過(guò)程:

(二)理解歌詞內(nèi)容:模仿動(dòng)物走路播放歌曲視頻第二遍提問(wèn):1、小兔是怎么走路的呀?

2、小鴨子是怎么走路的呀?

3、小烏龜是怎么走路的???

4、小花貓是怎么走路的啊?

總結(jié):1、小兔子走路,蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鴨子走路,搖啊搖啊搖。

3、小烏龜走路,慢吞吞。

4、小花貓走路,靜悄悄。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路,師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物走路。

(三)幼兒集體表演唱:體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動(dòng)物回家在《走路》的音樂(lè)聲中,按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動(dòng)作,在老師的帶領(lǐng)下走回家。

"寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,我們一起回家吧!"

托班走路教案篇十三

引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加活動(dòng)。

歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片

師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。

師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動(dòng)物是怎么走路的?”

提問(wèn):

1、小兔子是怎么走路的呀?

2、現(xiàn)在我是小鴨子問(wèn):“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>

3、小烏龜說(shuō):“今天我在跟媽媽學(xué)走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”

4、小花貓說(shuō):“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”

“寶寶真聰明!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”

“寶寶講的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。

“寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,現(xiàn)在小動(dòng)物們累了,我們也累了休息一下吧!

托班走路教案篇十四

1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)。

師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的`孩子也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。

螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。

請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)。

托班走路教案篇十五

1、模仿自己所熟悉的小動(dòng)物走路,發(fā)展雙腳協(xié)調(diào)能力。

2、體會(huì)與同伴共同參與游戲的快樂(lè)。

1、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓動(dòng)物頭飾

2、音樂(lè)《走路》

1、活動(dòng)重點(diǎn):身體協(xié)調(diào)模仿小動(dòng)物走路

2、活動(dòng)難點(diǎn):跟隨兒歌的內(nèi)容來(lái)變換走路姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):老師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物的特征走,先集體在個(gè)人模仿。

1導(dǎo)入提問(wèn):小朋友們平常都是怎么走路的啊

(可以大步走,小步走,搖搖擺擺,蹦蹦跳跳等。)

2、今天老師帶小朋友去參加森林舞會(huì)。我們一起來(lái)看看有什么,有藍(lán)天,白云,小草和美麗的花,最后還有勤勞的太陽(yáng)公公。咦!小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)少了什么,對(duì)了,少了我們可愛(ài)的小動(dòng)物。我們一起來(lái)請(qǐng)出我們可愛(ài)的小動(dòng)物出來(lái)。

3、教師扮演小動(dòng)物小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓走路的姿勢(shì)

4、提問(wèn):

小兔子是怎么走路的(跳跳跳)

小鴨子是怎么走路的(搖搖搖)

小烏龜是怎么走路的(爬爬爬)

小花貓是怎么走路的(靜悄悄)

5、教師和幼兒一起模仿動(dòng)物走路

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的走路方式,師幼一起邊念兒歌邊模仿這些小動(dòng)物走路。

(教師和幼兒模仿幾遍)

6、幼兒自由模仿小動(dòng)物走路

幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾,模仿該動(dòng)物自由的走法,教師一邊在旁指導(dǎo),使之更加形象。

7、播放音樂(lè),幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

托班走路教案篇十六

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。

3、通過(guò)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3、音樂(lè)磁帶。

1、發(fā)聲練設(shè)計(jì)背景

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,具有初步的音樂(lè)感受能力。

2、會(huì)唱歌曲,能理解歌曲的內(nèi)容,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的這種情感。

4、能大膽在集體面前表演,培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與積極性;

2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感;

1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制,在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;

2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《走路》

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程:

1、小朋友,剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

2、復(fù)二、基本環(huán)節(jié):

1、欣賞歌曲《走路》,請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。

2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問(wèn)題:這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)三、結(jié)束環(huán)節(jié):

老師:今天我們學(xué)了歌曲《走路》,也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里,找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾,放上音樂(lè),以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

四、延伸環(huán)節(jié):

老師:今天小朋友都很能干,不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲,還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),那就是:以后和更多的小動(dòng)物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

托班走路教案篇十七

1.發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力,鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.感受學(xué)毛毛蟲(chóng)走路的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)。

熱身:聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路,充分活動(dòng)身體。

師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

二、模仿毛毛蟲(chóng)走路,練習(xí)蹲著走。

1.引出毛毛蟲(chóng):

師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”

2.幼兒學(xué)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察指導(dǎo),與幼兒討論模仿。

:毛毛蟲(chóng)圓圓胖胖的,將身體彎下來(lái),雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲(chóng)了!

3.進(jìn)一步觀察毛毛蟲(chóng)。

師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?毛毛蟲(chóng)的'身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,怎樣才能讓你們的毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)呢?(一個(gè)拉著一個(gè)走)。

4.幼兒嘗試自由組合成3條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),一個(gè)拉著一個(gè)走,練習(xí)彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲(chóng)頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲(chóng),可人數(shù)不均)。

附兒歌:

毛毛蟲(chóng),真有趣。排成一隊(duì)蹲著走,動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

5、自由玩耍。

幼兒組成3條毛毛蟲(chóng),可以走上獨(dú)木橋,可以繞過(guò)大石頭,鞏固毛毛蟲(chóng)蹲著走路的本領(lǐng)。

三、毛毛蟲(chóng)撿桑葉。

1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)們走了好久了有點(diǎn)累了,也餓了,毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進(jìn)吧!

2、(撒桑葉)教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲(chóng)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)撿桑葉。(音樂(lè)毛毛蟲(chóng))。

四、活動(dòng)(輕柔音樂(lè))。

師:毛毛蟲(chóng)已經(jīng)撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過(guò)了一段時(shí)間,毛毛蟲(chóng)會(huì)變成了蝴蝶從蛹里面飛出來(lái),好自由,好開(kāi)心啊!(教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)。

托班走路教案篇十八

喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng). 活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片。

“今天呀,我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

“寶寶們的本領(lǐng)真大,你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

(一)聽(tīng)歌曲錄音一遍提問(wèn):

你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè),即出示相應(yīng)的圖片) “對(duì)呀,小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,哎,它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”

(二)聽(tīng)錄音歌曲第二遍提問(wèn):

1、小鹿是怎么走路的呀?

2、小鴨子是怎么走路的呀?

3、小烏龜是怎樣走路的呀?

4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?“

(三)教師彈琴,幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”

(四)幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路

“寶寶們本領(lǐng)真大,小星星說(shuō),它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好???” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

托班走路教案篇十九

3、發(fā)展走、跑、平衡等方面的能力。

1.布置好游戲場(chǎng)地。

2.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·快上小學(xué)啦·上學(xué)去》。

1.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

(1)圖片上是什么地方?

(2)你能自己走路去學(xué)校嗎?

(3)過(guò)馬路有紅燈怎么辦?

(4)走路應(yīng)該走馬路的哪一邊?

2.體育游戲——到學(xué)校去。

(1)教師講解并示范“到學(xué)校去”的行走路線和相關(guān)的動(dòng)作:綠燈亮后步行出發(fā),跳過(guò)小溝,走小小橋,給汽車讓路,橫穿馬路到達(dá)“學(xué)?!薄?/p>

(2)幼兒分組練習(xí),教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒遵守規(guī)則,注意安全。

3.活動(dòng)小結(jié):教師鼓勵(lì)幼兒自己走路上學(xué)去。

活動(dòng)延伸:

1.請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)中所提供的游戲棋棋紙,與幼兒一起玩“上學(xué)路上”游戲棋。

2.語(yǔ)言區(qū)中提供有關(guān)“上學(xué)去”的圖片,圖書(shū),引導(dǎo)幼兒講述、閱讀。

托班走路教案篇二十

1、能有節(jié)奏地、步調(diào)一致地走路。

2、能與同伴互相配合。

3、能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。

1、平坦的場(chǎng)地。

2、“大鞋”若干雙,高蹺玩具若干雙。

3、節(jié)奏感強(qiáng)、速度適中的音樂(lè)光盤。

4、向幼兒介紹“大鞋”,學(xué)習(xí)穿鞋的方法,幾位幼兒為一組穿大鞋練習(xí)向前走。

1、幼兒分組穿著大鞋走一走。

2、請(qǐng)幼兒討論:怎樣才能走起來(lái)(要步調(diào)一致)。

3、幼兒分成兩組,穿上大鞋準(zhǔn)備行走。

4、教師發(fā)出開(kāi)始的指令,并有節(jié)奏地吹哨,指揮幼兒步調(diào)一致地行走。

5、播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)行走。(開(kāi)始可配合喊號(hào),引導(dǎo)幼兒與音樂(lè)的節(jié)奏一致,然后根據(jù)情況停止喊號(hào),使幼兒順利地跟著音樂(lè)繼續(xù)行走)

走高蹺。每位幼兒一對(duì)高蹺玩具,踩著小高蹺自由行走。

1、穿著一雙大鞋的數(shù)位幼兒,練習(xí)行走時(shí)可請(qǐng)其中一位幼兒喊口令,達(dá)到步調(diào)一致地行走。

2、幼兒穿大鞋行走熟練后,可增加難度玩競(jìng)賽游戲,看哪一組穿大鞋走得快。

3、行走時(shí),教師要保護(hù)幼兒,防止摔倒。

初玩游戲時(shí)教師可讓兩名幼兒穿一雙“大鞋”,熟練后可再增加幼兒數(shù)。

托班走路教案篇二十一

活潑、調(diào)皮可愛(ài)的卡通寶寶倍受和喜愛(ài),幼兒愿意參與制作,用剪刀剪的技能也逐日增強(qiáng),對(duì)于剪蛋寶寶外形,也不算難,只有在不斷強(qiáng)化練習(xí),才能促成提高。

1、能在兩個(gè)蛋上畫(huà)出不同的表情,并剪下蛋寶寶,粘貼上手。

2、學(xué)習(xí)中間縷空的用剪刀技能。

3、喜歡參與剪貼活動(dòng)。并體驗(yàn)其中的成功樂(lè)趣。

剪刀、乳膠、彩筆、范例蛋寶寶。

為蛋畫(huà)表情,并進(jìn)行剪貼。

會(huì)用剪刀進(jìn)行中間縷空剪。

教師帶幼兒做不同表情。

說(shuō)說(shuō)不同表情,五官的變化,尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的變化。

教師講解步驟:

1、畫(huà),用彩筆畫(huà)蛋寶寶表情。

2、剪,用剪刀剪出蛋寶寶的外形和手臂,對(duì)折縷空剪蛋寶寶上的兩個(gè)洞。

3、擺,將手臂給蛋寶寶擺一擺,看你喜歡蛋寶寶做什么動(dòng)作。

4、貼,將手用乳膠給蛋寶寶粘上。

5、穿,將手指穿入剪好的兩個(gè)洞,會(huì)走路的.蛋寶寶便好了。

教師交代用剪刀安全,用完剪刀放回裝剪刀的籮,碎紙片放在塑料籮內(nèi)。

乳膠不得太多,用完放在指定的地方。

幼兒將手指套在兩個(gè)洞上進(jìn)行表演,《會(huì)走路的蛋》。

活動(dòng)延伸:

各種各樣的蛋。

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