教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)注意教學(xué)材料的準(zhǔn)備和使用,確保教學(xué)資源的豐富和有效。通過(guò)閱讀教案范文,我們可以了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,以及課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。
托班走教案篇一
2、表現(xiàn)小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
課件、音樂(lè)《小豬操》小豬頭飾。
一、情景引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,瞧,是誰(shuí)呀?
師:寶寶們,我們來(lái)幫幫小豬吧。
二、結(jié)合課件,教師以念兒歌的形式,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作。
師:小豬,把你的音樂(lè)放給我們聽(tīng)聽(tīng)。(老師播放音樂(lè)一次)。
師:歌曲里講了什么?(幼兒回答)。
播放課件,同時(shí)教師以念兒歌的`形式念歌詞,幫助幼兒了解歌詞。
師:原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的樣子,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè),跟著音樂(lè)做小豬操。
1、跟著音樂(lè)學(xué)做小豬操。
師:動(dòng)作學(xué)會(huì)了,我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂(lè)來(lái)做小豬操。
師:小朋友學(xué)會(huì)小豬操了,現(xiàn)在請(qǐng)小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂(lè)連貫的跳兩次。
四、結(jié)束活動(dòng)。
配班教師:謝謝你們,我們一起去參加森林舞會(huì)吧。
在音樂(lè)中,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
托班走教案篇二
美術(shù)《漂亮的花燈》2014年2月26日活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試選擇自己喜歡的方式裝飾花燈。2.學(xué)說(shuō):“我喜歡什么顏色的花燈”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種實(shí)物花燈,畫(huà)有花燈輪廓的圖畫(huà)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞燈,激起幼兒涂色的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察室內(nèi)的花燈?!斑@些花燈五顏六色的,都有哪些顏色?”引導(dǎo)幼兒注意觀察花燈的顏色,知道色彩均勻很好看。
二、學(xué)習(xí)涂花燈。
重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)順著一個(gè)方向涂。
難點(diǎn):手部用力要均勻,涂色時(shí)速度要快。
3.幼兒徒空練習(xí),邊涂邊念兒歌:涂燈籠涂燈籠,一個(gè)方向用勁涂。
4.激發(fā)作畫(huà)的愿望?!靶∨笥讯加幸浑p能干的雙手,大家一定會(huì)把燈籠涂得很漂亮,我們一起來(lái)比一比,看誰(shuí)的顏色涂得最均勻?!?.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)議。
將幼兒的畫(huà)全部懸掛在作品欄或放置在作品袋中,請(qǐng)幼兒相互欣賞。
音樂(lè)《你在哪里》2014年2月27日。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試簡(jiǎn)單的歌曲問(wèn)答2.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)磁帶《你在哪里》活動(dòng)過(guò)程。
音樂(lè)游戲《你在哪里》。
一、活動(dòng)過(guò)程:1.以談話引入:
師:小朋友我們班上的這些新伙伴你們都知道他們的名字吧。2.欣賞歌曲。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首你在哪里的這首歌曲。3.理解歌曲內(nèi)容。
師:小朋友這首歌曲問(wèn)你在哪里。要回答我在這里。4.師幼一起唱。
師:小朋友我們一起把這首歌曲唱一遍。
師:小朋友我們用好聽(tīng)的聲音把這首歌曲在唱一遍。5.游戲你在哪里。
師:小朋友我們來(lái)玩你在哪里的游戲。當(dāng)老師把歌曲中小朋友改為班上某某小朋友的名字。被點(diǎn)到名字的小朋友就要唱“我在這里,我在這里,老師,您好!”.(鼓勵(lì)幼兒大膽的參與音樂(lè)游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能?chē)L試回答我在這里,我在這里,老師,您好?。?。
師:小朋友回家可以和爸爸媽媽玩你在哪里的游戲。
語(yǔ)言《元宵樂(lè)》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡和同伴一起念兒歌。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種花燈若干。
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會(huì)的快樂(lè)情景,用兒歌中的句子進(jìn)行歸納。
——過(guò)什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?
——玩的是什么燈?
——小朋友心情怎樣?
3、幼兒園看掛圖學(xué)念兒歌。
《元宵樂(lè)》。
正月十五元宵到,小朋友么拍手笑。
提著花燈鬧元宵,大街小巷真熱鬧。
托班走教案篇三
教師:陳瑜。
活動(dòng)一:游戲娃娃家。
(三)(角色)活動(dòng)目標(biāo):
熟悉娃娃家里的人物,他們都做些什么事情活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃家各種道具活動(dòng)過(guò)程:
一、與幼兒一起回憶,在我們家里的情況——家里都有誰(shuí)?
——他們都是怎么做事情的?
三、請(qǐng)個(gè)別在上次活動(dòng)中游戲較好的幼兒來(lái)演示道具的用法。
四、教師指導(dǎo)幼兒開(kāi)始進(jìn)一步游戲。
活動(dòng)二:游戲快樂(lè)建構(gòu)。
(三)(建構(gòu))活動(dòng)目標(biāo):
自由選擇材料進(jìn)行搭建活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種插塑活動(dòng)過(guò)程:
一、向幼兒介紹游戲材料。
二、幼兒開(kāi)始搭建,教師在旁指導(dǎo)。
活動(dòng)三藝術(shù)領(lǐng)域蔥花荷包蛋(手工)活動(dòng)目標(biāo):
1.能用對(duì)折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃,鞏固剪圓的技能。2.在“撒”蔥花的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、漿糊、記號(hào)筆、黃色小正方形、綠色長(zhǎng)條形彩紙、16k白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、香香的荷包蛋。
二、蔥花荷包蛋。
1、師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片,問(wèn):你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)。
2、這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白,黃色做蛋黃,綠色做蔥花)——師:荷包蛋要下油鍋嘍!先做蛋白:讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上盡量大地畫(huà)一個(gè)圓(隨意、不規(guī)則的圓),用剪刀沿線剪下。再做蛋黃:黃色正方形的紙對(duì)邊折,用爬山坡的方法剪出半圓,展開(kāi)后貼到蛋白中間。
3、撒蔥花:
三、幼兒動(dòng)手做荷包蛋,教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。
活動(dòng)四:安全活動(dòng)交通信號(hào)燈活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅,紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
(二)展開(kāi):
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志:人行橫道線、信號(hào)燈、停車(chē)線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》,來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn):如何過(guò)馬路?安全過(guò)馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
(三)結(jié)束:進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》,通過(guò)游戲,進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。
托班走教案篇四
通過(guò)用瓶子樂(lè)器演奏活動(dòng),使幼兒初步感受用力大小與聲音人小的關(guān)系。
《大貓和小貓》音樂(lè)、裝有豆子的瓶子。
1.讓瓶子來(lái)唱歌:寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的`聲音,初步感受用力大小與聲音人小的關(guān)系。
2.演唱歌曲《大貓和小貓》,井用瓶。
子樂(lè)器演奏,提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
瓶子里裝了東西以后,寶寶會(huì)搖晃發(fā)出聲響,自然進(jìn)入本次環(huán)節(jié),引導(dǎo)寶寶感受用力與聲音大小的關(guān)系,井同時(shí)運(yùn)用于藝術(shù)領(lǐng)域,為歌曲(大貓和小貓)伴奏,顯得流暢和自然。
托班走教案篇五
活動(dòng)一:美術(shù)《小手變大樹(shù)》。
一、活動(dòng)目的:,大班:
1、觀察手的形態(tài),初步了解手的各部分,感知各種色彩的美。
2、初步學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、三、活動(dòng)參加者:活動(dòng)準(zhǔn)備:紅綠黃咖啡等各色水粉顏料,盤(pán)子,圍兜。
(1)班主任1名(2)保育員1名(3)學(xué)生12名。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看小手的模樣。
師:有幾個(gè)手指啊,一起來(lái)數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)短一樣么?師:我們的小手像什么?
二、手掌印畫(huà)。
1、師:其實(shí)我們的小手還能變成樹(shù)葉呢。你能把你的小手變成樹(shù)葉嗎?怎么變?(出示教師自繪樹(shù)干)。
2、教師示范印畫(huà)。
師:請(qǐng)你們看仔細(xì),老師的小手是怎么變成樹(shù)葉的?
師:拿出顏料,將手掌蘸有水粉顏料的盤(pán)子里輕輕的按一下,然后印在大樹(shù)上,我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了,印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。小朋友想試試嗎?師:那我們一起來(lái)試試吧!
三、幼兒印畫(huà)。
幼兒用手掌印畫(huà)的方法幫樹(shù)干添上五顏六色好看的樹(shù)葉,教師指導(dǎo)并提醒已經(jīng)印好的幼兒要洗手。
四、欣賞完成后作品。
師:小朋友們用自己的小手印了好多五顏六色的樹(shù)葉??!我們一起來(lái)看一看吧!
活動(dòng)二:《給小動(dòng)物喂食》。
一、活動(dòng)目的:
1、認(rèn)知多種水果。
2、了解小動(dòng)物喜歡吃什么水果。
3、跨越各種障礙給小動(dòng)物喂食。
二、圈。
三、活動(dòng)參加者:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、仿真水果。
2、各種小動(dòng)物毛絨玩具。
3、萬(wàn)象組合4、呼啦(1)班主任1名(2)保育員1名(3)學(xué)生12名。
四、活動(dòng)流程:
(1)引入:今天老師帶來(lái)了許多的水果,我們一起來(lái)看看這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?那你們知道哪些動(dòng)物喜歡吃哪些水果嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)我們今天一起來(lái)幫這些小動(dòng)物送點(diǎn)水果去吧,他們肚子都餓了。我們眼前有許多的障礙,我們首先要跨過(guò)這些障礙才能到達(dá)小動(dòng)物去送水果。
(3)延伸游戲:我們要送的水果一定要是小動(dòng)物喜歡吃的,根據(jù)小動(dòng)物的喜好去送食物。
托班走教案篇六
1、 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、 學(xué)說(shuō)“大*”、“小*”,并會(huì)找周?chē)h(huán)境中大、小的物體。
3、 幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),感受集體游戲的樂(lè)趣。
1、 布置公園場(chǎng)景,并有意識(shí)的在活動(dòng)室周?chē)鷶[放一大一小的物體。
2、 教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、 幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲《大貓和小貓》。
1、 幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排隊(duì)到活動(dòng)室,(活動(dòng)室已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好公園的情景)。
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有些什么,用語(yǔ)言表述公園的風(fēng)景。
1、 公園這么美,有許多小動(dòng)物也來(lái)玩了。
2、 出示大狗和小狗:告訴幼兒草地上來(lái)了兩只狗,一只大,一只小。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大狗,小狗,并向大狗,小狗打招呼。
4、 以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、 引導(dǎo)幼兒找找公園里還有什么東西是一個(gè)大的,一個(gè)小的。
1、 出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、 游戲:大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂(lè)響起,小貓到貓媽媽身邊。
1、 貓寶寶真乖,媽媽要獎(jiǎng)給貓寶寶吃魚(yú)了。
2、 出示大魚(yú)和小魚(yú),大魚(yú)給大貓,小魚(yú)給小貓。請(qǐng)幼兒來(lái)喂。
3、 全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚(yú)。
1、 初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、 學(xué)說(shuō)“大*”、“小*”,并會(huì)找周?chē)h(huán)境中大、小的物體。
3、 幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),感受集體游戲的樂(lè)趣。
1、 布置公園場(chǎng)景,并有意識(shí)的在活動(dòng)室周?chē)鷶[放一大一小的物體。
2、 教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、 幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲《大貓和小貓》。
1、 幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排隊(duì)到活動(dòng)室,(活動(dòng)室已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好公園的情景)。
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有些什么,用語(yǔ)言表述公園的風(fēng)景。
1、 公園這么美,有許多小動(dòng)物也來(lái)玩了。
2、 出示大狗和小狗:告訴幼兒草地上來(lái)了兩只狗,一只大,一只小。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、 引導(dǎo)
幼兒學(xué)說(shuō)大狗,小狗,并向大狗,小狗打招呼。
4、 以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、 引導(dǎo)幼兒找找公園里還有什么東西是一個(gè)大的,一個(gè)小的。
1、 出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、 游戲:大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂(lè)響起,小貓到貓媽媽身邊。
1、 貓寶寶真乖,媽媽要獎(jiǎng)給貓寶寶吃魚(yú)了。
2、 出示大魚(yú)和小魚(yú),大魚(yú)給大貓,小魚(yú)給小貓。請(qǐng)幼兒來(lái)喂。
3、 全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚(yú)。
托班走教案篇七
2、能續(xù)編出不同玩具名稱(chēng)的歌詞,發(fā)揮想象力。
1、幼兒自帶一件玩具。
2、音樂(lè)磁帶。
“哥哥姐姐在干什么?”
“他們是怎么玩玩具的?”
“他們玩得高興嗎?”
“為什么會(huì)這么高興?”
再一次欣賞表演。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲:
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?”
幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。
幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。
3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:
“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱(chēng)的歌詞。
托班走教案篇八
1、喜歡觀看和表演兒歌,嘗試替換兒歌中的稱(chēng)呼,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。
2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,體驗(yàn)家庭成員的友情。
小板凳一個(gè),配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。
圖片:奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演,引起幼兒的興趣,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示小板凳:這是什么?小板凳給誰(shuí)坐呢?
教師:看誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶、小寶寶)下面我們來(lái)看他們的表演。
師生邊念兒歌邊看演。
教師:寶寶們你們看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演,最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領(lǐng)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事。
教師:小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?
使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了,應(yīng)該關(guān)心老人的道理。
4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
教師:喜歡你的奶奶嗎?除了讓奶奶坐小板凳,你還想給誰(shuí)坐呢?你還想給誰(shuí)捶捶背呢?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片,并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
托班走教案篇九
1.學(xué)會(huì)聽(tīng)指令,練習(xí)幼兒四散跑。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1.老師一個(gè)“云朵”的頭飾。
2.每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
3.真花的數(shù)目與幼兒數(shù)目相等。
4.地點(diǎn)在大的操場(chǎng)上。
1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):
給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師隨著音樂(lè)做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。
2.教師講解游戲的玩法:
啦!花兒需要小雨滴!”幼兒便又四散跑開(kāi),幼兒做游戲數(shù)次。
3.放松動(dòng)作:
教師說(shuō):“小雨滴真淘氣,快快來(lái)歇歇?dú)?。”幼兒便找一個(gè)位置站好,跟著老師做小雨點(diǎn)慢慢落下的樣子。
4.游戲重復(fù)進(jìn)行。
托班走教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小手能干的照片活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園托班美術(shù)活動(dòng):好看的花。
幼兒園托班美術(shù)活動(dòng):好看的花。
就出來(lái)了.然后換個(gè)地方再印一下,拎起來(lái)又一朵小花長(zhǎng)出來(lái)了.(2)請(qǐng)寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來(lái)的動(dòng)作,一邊做一邊說(shuō).4寶寶操作,教師指導(dǎo)寶寶選擇不同的顏色進(jìn)行印畫(huà).5教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶大膽的印畫(huà).
托班走教案篇十一
1、已做好的“風(fēng)箏”。
2、皺紋紙 小筐若干
1、展示“風(fēng)箏”,簡(jiǎn)單的示范游戲玩法,激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、示范做風(fēng)箏的方法。
――引導(dǎo)寶寶用兩個(gè)手指捏住紙的一個(gè)角。
――提醒寶寶要輕輕撕,才不會(huì)把紙條撕斷。
――撕下的紙條放在自己的框里。
3、請(qǐng)寶寶嘗試撕紙條,重點(diǎn)指導(dǎo)拇指和食指捏紙向下撕的方法。
――可引導(dǎo)能力較強(qiáng)的寶寶把撕開(kāi)的紙條繼續(xù)撕成細(xì)長(zhǎng)條。
――可幫助寶寶在撕下的紙條中找出較長(zhǎng)的紙條,作為“風(fēng)箏‘。
4、帶寶寶到戶外放紙條風(fēng)箏。
――請(qǐng)寶寶高舉拿紙條風(fēng)箏的手,慢慢跑起來(lái)。
――提醒寶寶跑的時(shí)候分散開(kāi),注意避讓同伴。
托班走教案篇十二
1、了解流行傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
2、每組一張4開(kāi)白紙,一盒水彩筆。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖,并提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們看一看,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)2、活動(dòng)展開(kāi):討論什么是傳染病,常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問(wèn)。
教師:醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴,因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們知道什么是傳染病?常見(jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)(2)教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動(dòng)展開(kāi):閱讀幼兒用書(shū),討論預(yù)防傳染疾病的方法。
(1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的第17頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。
(2)幼兒自由回答。
(3)教師:小朋友,除了書(shū)上面的幾種預(yù)防傳染病的方法,你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)4、活動(dòng)總結(jié):預(yù)防傳染病的方法。
教師:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
5、活動(dòng)延伸:記錄預(yù)防傳染病的方法。
(1)教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才我們討論的內(nèi)容,用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái),每組呈現(xiàn)3-4種方法。
(2)幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(3)集體分享記錄結(jié)果,教師將各組的記錄展示在黑板上,相同的選取畫(huà)得較好的粘貼
托班走教案篇十三
1.在看看、聞聞、說(shuō)說(shuō)及自己動(dòng)手涂抹的過(guò)程中,感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手“抹香香”的快樂(lè)。
各種造型、香味的兒童護(hù)膚品,人手一面小鏡子。
1.教師出示草莓瓶裝的香香,調(diào)動(dòng)孩子的嗅覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行感知。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好東西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?和香香說(shuō)句好聽(tīng)的話吧。
2.重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?
3.小結(jié):香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
在和香香朋友說(shuō)句好聽(tīng)的話時(shí),教師要鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ)打招呼(如“草莓香香,你好刀“嗨,香香你好”等)。
孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的,從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。
1.孩子觀察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀察和感知。
2.重點(diǎn)提問(wèn):這里還有許多香香,都一樣嗎?看看都有些什么香香?
3.請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友,告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對(duì)所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子能否說(shuō)出選擇不同香香的理由(鼓勵(lì)孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。
孩子在觀察時(shí),教師可以根據(jù)孩子的講述,適時(shí)對(duì)孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固(如有誰(shuí)的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長(zhǎng)長(zhǎng)的香香是什么香味的?)。
1.孩子自己“抹香香”——體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)并積累抹的經(jīng)驗(yàn)。
2.重點(diǎn)提問(wèn):怎么抹才能把香香全部涂開(kāi)(引導(dǎo)孩子借助小鏡子的幫助)?
3.小結(jié):原來(lái)香香可以保護(hù)我們的皮膚,讓我們變得更漂亮?!白尯门笥崖劼勀愕男∧??!薄敖o老師也聞聞?!薄澳銈冋姘?,回家也可以自己‘抹香香’了?!?/p>
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子在“抹香香”時(shí),是否能借助鏡子更好地涂抹。
孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。
托班走教案篇十四
《小熊美美變漂亮的故事》。
經(jīng)過(guò)本節(jié)故事課知道做人要勇敢、善良。
1、仔細(xì)的聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達(dá)的.意思。
1、小熊臉上有黑斑,動(dòng)物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹(shù)告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了,他沒(méi)有害怕,心想還要保護(hù)動(dòng)物們。
4、小熊的善良和勇敢,感動(dòng)了仙女,仙女就把湖水當(dāng)獎(jiǎng)品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒(méi)有了,變漂亮了。
這個(gè)故事告訴我們做人要善良,不要因?yàn)閯e人丑就不和他玩,遇到事情應(yīng)該去勇敢的面對(duì)。
托班走教案篇十五
選擇寬敞的活動(dòng)室,場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)
循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。
樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的'快樂(lè)。
在音樂(lè)游戲中,能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作,并嘗試跟著教師一起唱。
一、以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)
情境創(chuàng)設(shè):播放火車(chē)嗚叫的聲音“嗚嗚——”,讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn):
這是什么聲音?
看看我們的小火車(chē)都停在哪里?
2.小結(jié):小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng),一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚——
3.觀察:火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。
孩子的行為表現(xiàn):當(dāng)聲音響起時(shí),所有孩子均駐足凝神,有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
教師的回應(yīng)方式:“啊,是火車(chē)開(kāi)來(lái)了”,接著提出“我做火車(chē)頭,你們做小火車(chē),我們一起停到軌道上去吧”。
4.觀察:孩子是否跟著教師一起站在軌道上。
孩子的行為表現(xiàn):在教師的召喚下,大多數(shù)孩子站在軌道上,有的簇?fù)碓谝黄穑械囊来握驹谒松砗螅€有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。
教師的回應(yīng)方式:對(duì)能站在軌道上的孩子,教師及時(shí)肯定,可用語(yǔ)言鼓勵(lì)“你的小火車(chē)停在軌道上了,真棒”,也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上,盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。
二、以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿
情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)播放《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),教師隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂,發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“小火車(chē)的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒模仿。
1.重點(diǎn)提問(wèn):
你的車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?
車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音?
2.小結(jié):咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了,我們的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。
3.觀察:孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。
孩子的行為表現(xiàn):大多數(shù)孩子能模仿教師,有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng),有的能按照音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng),有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的節(jié)奏,有的腳步也動(dòng)起來(lái),跟著往前走。
托班走教案篇十六
托班幼兒年齡較小,動(dòng)手能力較弱,特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣。
“手是思維的鏡子,是智慧的創(chuàng)造者,幼兒手部的動(dòng)作越精細(xì),就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能,促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過(guò)撕紙活動(dòng)可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂(lè)情感,在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感,訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)。因此選擇了撕紙這一活動(dòng)。
手工《面條》。
1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。
2、在撕紙活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣及成就感。
黃色鄒紋紙若干、盤(pán)子、范例、面條、蔥實(shí)物。
一、談話引題(出示范例)。
師:小朋友今天很多老師來(lái)我們班做客,我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。(鱷魚(yú))。
二、出示范例,觀察(面條)。
1、面條是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、與上次的面餅比較,觀察面餅上有許多剪好的小口。
教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的?(紙上有剪好的口)。
3、教師示范撕。
小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開(kāi)口的地方,另外一只手往下拉,紙就撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的了。
4、請(qǐng)幾位寶寶一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的.?(邊撕邊說(shuō)“面條細(xì)又長(zhǎng)“。)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提出撕紙的要求:
(1)大拇指和食指捏在有洞開(kāi)口的地方,另外一只手往下拉。
(2)人手一份面片,盤(pán)子放桌子中間不獨(dú)占。
(3)提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,碎紙扔在盤(pán)子里。
(4)做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、小朋友們看,哪一桌做是面條最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了,現(xiàn)在劉老師老師來(lái)面條加點(diǎn)佐料,太完美了,我們趕緊讓大鱷魚(yú)帶回加工廠再煮給客人吃吧。
(一)適宜行為:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙,初步學(xué)會(huì)撕的技能。難點(diǎn)是在撕的過(guò)程中雙手要有一定的控制性,要有目的地撕,而不是隨意的亂撕。
由于托班的孩子是一個(gè)處在各方面都剛剛開(kāi)始發(fā)展的階段,語(yǔ)言能力可以通過(guò)平時(shí)的交流、游戲得到發(fā)展,身體機(jī)能可以通過(guò)鍛煉得到發(fā)展,而動(dòng)手能力在平時(shí)的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面,這也是該年齡段孩子較弱的一個(gè)方面,為了能提高孩子的動(dòng)手能力,我這設(shè)計(jì)這節(jié)撕紙活動(dòng)《好吃的面條》,通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境,導(dǎo)致他們的能力各不相同,因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí),能力差異就顯露出來(lái),有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開(kāi)口沿著皺紋紙的紋路來(lái)突破本次的難點(diǎn),效果比預(yù)設(shè)的效果好。
但我覺(jué)得,當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無(wú)論好壞,無(wú)論成功與否,都不是至關(guān)重要的,最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開(kāi)啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。
作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子創(chuàng)設(shè)條件,激起孩子的興趣,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下,積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn),為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)內(nèi)容適合本班孩子的年齡特點(diǎn),因?yàn)槊鏃l對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
基本上都能掌握。但個(gè)體之間的差異還是存在的。從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動(dòng)的積極性很高,也能比較大膽地表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和孩子主體的關(guān)系,通過(guò)活動(dòng)不僅讓幼兒輕松地學(xué)會(huì)了撕面條,更重要的是讓孩子在這個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、創(chuàng)造力、自信心,萌發(fā)了積極創(chuàng)新的意識(shí)。
(二)不適宜行為:
問(wèn)題:最后環(huán)節(jié)未能展示出來(lái)。
對(duì)策:最后環(huán)節(jié)可以把孩子的作品擺放好后,再加些作料,孩子們會(huì)更有成就感些。
托班走教案篇十七
寶寶們第一次接觸集體生活,顯得無(wú)所適從,自理能力差,依賴心理重,不僅不適應(yīng)新的生活環(huán)境,在情緒上也出現(xiàn)了很大的波動(dòng),因此本次我開(kāi)展了《開(kāi)心寶寶》這一主題,目的在于讓班級(jí)新生適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境,通過(guò)主題中各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒樂(lè)意親近老師和同伴,愿意參與各種游戲活動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,較快的適應(yīng)幼兒園集體生活,使每一位幼兒都成為新學(xué)期的“開(kāi)心寶寶”。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒能主動(dòng)向他人問(wèn)候、打招呼。
1.教學(xué)理念。
2.教學(xué)目標(biāo)。
3.教學(xué)重難點(diǎn)。
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
5.教師互動(dòng)。
活動(dòng)反思與建議。
集體備課是發(fā)揮集體的智慧和作用,提高教學(xué)效率和效果,資源共享合作互動(dòng)的有效途徑。本次集體備課每位老師都在活動(dòng)前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,講課時(shí)積極討論、研究,發(fā)表自己對(duì)活動(dòng)課的理解和想法。
托班走教案篇十八
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽(yáng)》 。
2、樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
兒歌《曬太陽(yáng)》 、ppt
1、故事導(dǎo)入 1)一天早晨,狗媽媽醒來(lái),看見(jiàn)太陽(yáng)高高掛在天上。它說(shuō)“哇!今天天氣真好, 寶寶們快起來(lái)!我們一起出去曬太陽(yáng)! ” (出示 ppt) 2)小狗們一聽(tīng)可高興了,紛紛從屋子里跑出來(lái),趴在草地上曬太陽(yáng)。
(出示 ppt) 2、經(jīng)驗(yàn)回憶 1)你們曬過(guò)太陽(yáng)么?陽(yáng)光照在身上有什么感覺(jué)?有陽(yáng)光的地方是怎么樣的? (請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等) 3、學(xué)習(xí)兒歌 1)你們看看這只小狗曬太陽(yáng)曬得舒服么?他做了什么舒服的動(dòng)作啊? (出示 ppt,請(qǐng)幼兒回答) 教師小結(jié):它打了個(gè)大大的哈欠,伸了個(gè)大大的懶腰,趴在地上曬太陽(yáng)。
小狗伸伸懶腰曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀,并用動(dòng)作表演) 2)看!又有誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽(yáng)。
你覺(jué)得小貓做了什么很舒服的動(dòng)作啊?(請(qǐng)幼兒回答) 小貓理理胡子曬太陽(yáng)(請(qǐng)幼兒一起跟讀,并用動(dòng)作表演) 反復(fù)這兩句兒歌,并加上動(dòng)作表演。
3)還有誰(shuí)也喜歡曬太陽(yáng)? 我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽(yáng)啊?你們是怎么曬太陽(yáng)的?(請(qǐng)幼兒回答) 教師小結(jié):小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)! 4)除了小朋友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽(yáng),還有什么東西我們也要讓它曬太陽(yáng)? 媽媽洗好的衣服,要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽(yáng) 啊?想一想,衣服、被子曬了太陽(yáng)后有沒(méi)有什么味道啊?(請(qǐng)幼兒回答) 曬太陽(yáng),曬太陽(yáng), 曬得衣服噴噴香。
小鼻子,聞一聞, 嗯!真香!真香! (請(qǐng)幼兒跟讀,并用動(dòng)作表演) 5)重復(fù)完整的兒歌,并和幼兒一起用動(dòng)作表演。
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