教案的不斷優(yōu)化和改進(jìn)是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
四年級(jí)上飛向月球教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.能會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).會(huì)用先.....再......然后......寫(xiě)一段話.
2.能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò),懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
二、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、激趣揭題。
同學(xué)們每年一度的中秋佳節(jié)就要到了,哪個(gè)同學(xué)能背一首有關(guān)月亮的詩(shī)句?(背古詩(shī))。
古人對(duì)月亮有著許多疑問(wèn),但都未能解答,由于我們現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛向月球》(板書(shū))這篇課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、初讀要求:。
(1)生字詞讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊廣袤巨石嶙峋。
b.奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
(2)理解詞語(yǔ)意思。
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯(lián)絡(luò):彼此交往,接上關(guān)系.
廣袤:廣闊無(wú)垠.
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
難寫(xiě)、易錯(cuò)字。
廣袤巨石嶙峋心馳神往聯(lián)絡(luò)。
(4)、描紅。
(5)、交流問(wèn)題,分段。
這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
教師相應(yīng)提示總結(jié):。
()月球月球。
學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)說(shuō)話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過(guò)。)。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相應(yīng)補(bǔ)充,分成三部分:。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
(6)分段朗讀課文,教師相應(yīng)指導(dǎo)。
三.質(zhì)疑:。
課文為什么以飛向月球?yàn)轭},而不是其他的?
課文敘述的主要內(nèi)容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等。
四、作業(yè)。
練習(xí)與測(cè)試。
四年級(jí)上飛向月球教案篇二
1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。
從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。
月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來(lái)，月球會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。
四年級(jí)上飛向月球教案篇三
1.能會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).會(huì)用先.....再......然后......寫(xiě)一段話.
2.能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò),懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
同學(xué)們每年一度的.中秋佳節(jié)就要到了,哪個(gè)同學(xué)能背一首有關(guān)月亮的詩(shī)句?(背古詩(shī))
古人對(duì)月亮有著許多疑問(wèn),但都未能解答,由于我們現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛向月球》 (板書(shū))這篇課文。
1、初讀要求:
(1)生字詞讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞。
a. 糊 袤 嶙 峋
捏成糊 廣袤 巨石嶙峋
b. 奔赴 檢查 捕捉 心馳神往
特別 聯(lián)絡(luò) 加速 訓(xùn)練有素
(2)理解詞語(yǔ)意思
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯(lián)絡(luò):彼此交往,接上關(guān)系.
廣袤:廣闊無(wú)垠.
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
難寫(xiě)、易錯(cuò)字
廣袤 巨石嶙峋 心馳神往 聯(lián)絡(luò)
(4)、描紅
(5)、交流問(wèn)題,分段。
這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
教師相應(yīng)提示總結(jié):
月球 月球
( ) 月球 月球
學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)說(shuō)話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)過(guò)。)
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相應(yīng)補(bǔ)充,分成三部分:
第(1～4)三名宇航員飛向月球。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7 月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
(6)分段朗讀課文,教師相應(yīng)指導(dǎo)。
課文為什么以飛向月球?yàn)轭},而不是其他的?
課文敘述的主要內(nèi)容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等
練習(xí)與測(cè)試
四年級(jí)上飛向月球教案篇四
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.生字詞默寫(xiě)。
奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文這一重要部分.
二、學(xué)習(xí)第一部分(飛向月球)。
1.讀第一部分。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至4小節(jié),把你自己感興趣的地方畫(huà)出來(lái),并想一想從中你明白了什么?
2.討論交流;。
a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯(lián)絡(luò)……”
(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍……就……”“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員在失重之后的工作情況)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
b:“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分……懸著睡?！?/p>
(“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)。
指導(dǎo)朗讀。
c:“他們吃的飯是特制的……捕捉?！?/p>
(這里寫(xiě)了宇航員失重之后的吃飯情況。)。
作者用了一些表示先后的詞語(yǔ),“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。
引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說(shuō)給大家聽(tīng),可以仿造書(shū)上用上一些比喻句。(作業(yè))。
3、朗讀體會(huì)。
這些失重的現(xiàn)象同學(xué)們都覺(jué)得特別好玩?？墒?宇航員們有著艱巨的工作任務(wù)飛向月球,這種現(xiàn)象給他們帶來(lái)看來(lái)許多不便,所以說(shuō)宇航員的工作是非常艱難的。(板書(shū))。
找出宇航員工作情況的詞語(yǔ),段落朗讀。
(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”等等)。
4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ),體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代化宇航技術(shù)的先進(jìn)。
5.小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二部分(5、6)。
1.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
“心馳神往”說(shuō)明人類想登上月球的愿望已經(jīng)很久很久了。
“小心翼翼”說(shuō)明宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
“月球上廣袤……”
“隨太陽(yáng)光角度……”
“站在月球上看地球的模樣?！?/p>
指導(dǎo)朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)。
四.學(xué)習(xí)第三部分。
1.自讀思考:。
宇航員登上月球有什么收獲?
2.討論交流。
五.總結(jié)全文。
這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò),告訴了我們開(kāi)發(fā)月球的價(jià)值。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究宇宙,開(kāi)發(fā)宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
六、作業(yè)。
1.練習(xí)與測(cè)試。
2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
四年級(jí)上飛向月球教案篇五
1.能夠?qū)W習(xí)多角度改錯(cuò)。
2.體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。
多角度改正錯(cuò)題。
1.各種顏色的算式題卡（得數(shù)分別是678910）。
2.錯(cuò)題題卡。
3.10以內(nèi)加減法題卡每人一張。
游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、去旅行。
老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的'選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一、改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二、智力大賽。
1.搶答題。
幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
四年級(jí)上飛向月球教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；
2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；
3.能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程。
一、展示有關(guān)恐龍圖片，讀課題質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知全文。
三、導(dǎo)讀第1～2自然段。
1.說(shuō)說(shuō)第一、二自然段的主要意思。
2.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確：“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！保ㄗプ 耙恢А?、“漫長(zhǎng)的演化”等詞體會(huì)）。
3.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”（抓住“畫(huà)卷”和“點(diǎn)睛之筆”的意思和關(guān)系來(lái)體會(huì)，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點(diǎn)睛之筆”）。
四、導(dǎo)讀第三、四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。
1.默讀第4自然段。
2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)：用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍演化成鳥(niǎo)類大致有幾個(gè)步驟。
3.深入體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)：
如第二句話：它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異?！?、“茹毛飲血”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)）。
4.在讀第四自然段，用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
五、導(dǎo)讀最后一段。
理解“這一歷史進(jìn)程”具體指什么?
六、整體感悟。
七、拓展練習(xí)（略）。
執(zhí)教者簡(jiǎn)介(上一篇文章為本課的教學(xué)實(shí)錄)。
李衛(wèi)東，1967年出生。天津市南開(kāi)區(qū)特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，全國(guó)優(yōu)秀教師、天津市勞動(dòng)模范。兼任天津市小語(yǔ)會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)特約講師、山西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心專家指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)等職?，F(xiàn)任教于天津市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
師從著名特級(jí)教師靳家彥十余年。2002年創(chuàng)立“小學(xué)語(yǔ)文感悟式教學(xué)”理論，該成果獲天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選一等獎(jiǎng)第一名、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)一等獎(jiǎng)。出版專著《小學(xué)語(yǔ)文感悟式教學(xué)》和《李衛(wèi)東經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，編著有《靳家彥經(jīng)典語(yǔ)文課研究》一書(shū)，出版音像專著《中國(guó)名師——李衛(wèi)東小學(xué)語(yǔ)文感悟式教學(xué)法專輯》，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)收入《中國(guó)名師語(yǔ)文課堂：小學(xué)》《新課程名師精彩課堂實(shí)錄》等書(shū)中，參與《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》等叢書(shū)的編寫(xiě)工作。另有多篇論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)，多種教學(xué)光盤(pán)和錄像帶出版發(fā)行。近年來(lái)，應(yīng)邀赴各地做課、講學(xué)二百余場(chǎng)。emil：
四年級(jí)上飛向月球教案篇七
對(duì)于月球的起源，科學(xué)家提出3種理論，它們?nèi)加腥毕?，但?阿波羅"計(jì) 劃卻有助于證明，其中看來(lái)可能性最小的理論是最佳理論。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案《月球之謎》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等
2. 師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。
3. 問(wèn): 你對(duì)月球了解多少?
對(duì)于月球,你還想了解什么? (小組討論, 寫(xiě)在紙條上)
4. 人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū)：之謎)。
1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)
2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評(píng)價(jià)。
3.理解:遐想。
4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
(課件出示：宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?
5.生自讀第二自然段。畫(huà)出說(shuō)明月球景象的句子。
6.指名說(shuō)說(shuō)月球的`景象。(課件：句子)(競(jìng)賽朗讀)
7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。
8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。
1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3.指導(dǎo)朗讀(課件)
2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。
1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。
作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)
2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：
假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大, 來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?( 課件)
同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!
四年級(jí)上飛向月球教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解有關(guān)月球的知識(shí)，增強(qiáng)探索宇宙奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解“自述”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看了課題，你想課文會(huì)向我們介紹月球的什么呢？
（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，了解大意。
學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？
點(diǎn)名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點(diǎn)，月球的光亮，月球上的氣象特點(diǎn)，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。
自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。
三、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字。
聽(tīng)課文錄音，找出生字新詞。
自學(xué)生字，并匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
難讀的字：述、穴、穆。
難寫(xiě)的字：穆、穴等。
同桌互讀，找出對(duì)方讀錯(cuò)的地方。
點(diǎn)名讀—全班讀。
學(xué)生自己練習(xí)，再點(diǎn)名介紹，有說(shuō)得不好不對(duì)的地方請(qǐng)其他學(xué)生更正。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么。
點(diǎn)名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。
有什么問(wèn)題嗎？有問(wèn)題的請(qǐng)其他學(xué)生解答。
讀這一自然段。
五、布置作業(yè)?。
抄寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)生字新詞。
回憶這篇課文主要講了什么？
誰(shuí)能用第三人稱介紹月球。
二、學(xué)習(xí)第2——7自然段。
請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的自然段，自己去學(xué)習(xí)，弄清這個(gè)自然段的問(wèn)題，到時(shí)候請(qǐng)你給大家介紹這個(gè)自然段。
教師隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)各自然段。
抓住“約、達(dá)、近”等詞，引導(dǎo)學(xué)生比較句子，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
（1）月球與地球之間的平均距離約為384000公里。
月球與地球之間的平均距離為384000公里。
（2）最高的山峰達(dá)9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。
人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。
抓住“因而”一詞，體會(huì)詞語(yǔ)的作用（因而是一個(gè)連詞，表示結(jié)果）理解句子前后的關(guān)系，體會(huì)課文遣詞造句的嚴(yán)密性。
用“，因而”的句式，回答課后練習(xí)第3題中的問(wèn)題。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)月球還知道什么？有問(wèn)題的可以同學(xué)交流，進(jìn)行解答。
四、布置作業(yè)?。
完成課堂作業(yè)?本中的作業(yè)?。
四年級(jí)上飛向月球教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能用第三人稱來(lái)介紹月球的各種知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我們一起去一個(gè)神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）。
二、初讀課文。
1、什么叫自述？
2、那么月球要向我們介紹些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候可以邊聽(tīng)邊看，也可以邊聽(tīng)邊跟著讀。
3、同學(xué)們剛才在讀的時(shí)候也許有些詞語(yǔ)還不太理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，同時(shí)可以點(diǎn)擊詞語(yǔ)幫助你更好地理解課文。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從月球的自我介紹中知道了什么？
板書(shū)：
美稱大小光亮氣象地貌思鄉(xiāng)盼望登月。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們，月球向我們介紹了那么多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)選擇最感興趣的一方面內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)。
2、出示合作學(xué)習(xí)卡：
合作學(xué)習(xí)卡：
我們小組合作學(xué)習(xí)的是。
我們采用的學(xué)習(xí)方法是。
（1）讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。
（2）讀讀課文，試著把課文的意思畫(huà)出來(lái)。
（3）讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（4）有感情朗讀課文。
我們小組還有其他更好的方法：
3、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
提示：（1）小組里意見(jiàn)要統(tǒng)一，確定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
（3）每一個(gè)同學(xué)都要積極參與。
4、交流學(xué)習(xí)卡片，講讀課文。
四、獲取信息并交流。
1、同學(xué)們從課文中了解了許多月球的知識(shí)，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個(gè)內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個(gè)摘錄卡，把感興趣的知識(shí)摘錄下來(lái)。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）。
2、交流。
小結(jié)：
同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的真好，老師知道你們對(duì)月球、對(duì)宇宙還有許許多多的疑問(wèn)，你們可以通過(guò)登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，去解開(kāi)自己心中的疑問(wèn)，打開(kāi)宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù)。
四年級(jí)上飛向月球教案篇十
《月球的自述》是六年制四年級(jí)語(yǔ)文的一篇說(shuō)明性課文。通過(guò)自述的方式來(lái)介紹了月球的知識(shí)，使學(xué)生讀起來(lái)感到特別親切，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)?】。
1.了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來(lái)介紹月球的各種知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程?】。
一、談話導(dǎo)入??。
1.、同學(xué)們,我們一起去一個(gè)神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）。
（板書(shū)）。
二、初讀課文。
1、什么叫自述？
2、那么月球要向我們介紹些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候可以邊聽(tīng)邊看，也可以邊聽(tīng)邊跟著讀。（輸入網(wǎng)址）。
3、同學(xué)們剛才在讀的時(shí)候也許有些詞語(yǔ)還不太理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，同時(shí)可以點(diǎn)擊詞語(yǔ)幫助你更好地理解課文。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從月球的自我介紹中知道了什么？
板書(shū)：美稱大小光亮氣象地貌思鄉(xiāng)盼望登月。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
1、同學(xué)們，月球向我們介紹了那么多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)選擇最感興趣的一方面內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)。
2、出示合作學(xué)習(xí)卡：
合作學(xué)習(xí)卡：
我們小組合作學(xué)習(xí)的是。
我們采用的學(xué)習(xí)方法是。
1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。
2、讀讀課文，試著把課文的意思畫(huà)出來(lái)。
3、讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、有感情朗讀課文。
我們小組還有其他更好的方法：
3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
提示：（1）小組里意見(jiàn)要統(tǒng)一，確定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
（3）每一個(gè)同學(xué)都要積極參與。
4.交流學(xué)習(xí)卡片，講讀課文。
四、獲取信息并交流。
1、同學(xué)們從課文中了解了許多月球的知識(shí)，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個(gè)內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個(gè)摘錄卡，把感興趣的知識(shí)摘錄下來(lái)。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）。
2、交流。
五、小結(jié)：
同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的真好，老師知道你們對(duì)月球、對(duì)宇宙還有許許多多的疑問(wèn)，你們可以通過(guò)登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，去解開(kāi)自己心中的疑問(wèn)，打開(kāi)宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù)。
四年級(jí)上飛向月球教案篇十一
《月球的自述》是六年制四年級(jí)語(yǔ)文的一篇說(shuō)明性課文。通過(guò)自述的方式來(lái)介紹了月球的知識(shí)，使學(xué)生讀起來(lái)感到特別親切，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
1.了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來(lái)介紹月球的各種知識(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.、同學(xué)們,我們一起去一個(gè)神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）。
（板書(shū)）。
二、初讀課文。
1、什么叫自述？
2、那么月球要向我們介紹些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候可以邊聽(tīng)邊看，也可以邊聽(tīng)邊跟著讀。（輸入網(wǎng)址）。
3、同學(xué)們剛才在讀的時(shí)候也許有些詞語(yǔ)還不太理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，同時(shí)可以點(diǎn)擊詞語(yǔ)幫助你更好地理解課文。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從月球的自我介紹中知道了什么？
板書(shū)：美稱 大小 光亮 氣象 地貌 思鄉(xiāng) 盼望登月。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
1、同學(xué)們，月球向我們介紹了那么多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)選擇最感興趣的一方面內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)。
2、出示合作學(xué)習(xí)卡：
合作學(xué)習(xí)卡：
我們小組合作學(xué)習(xí)的是。
我們采用的學(xué)習(xí)方法是。
1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。
2、 讀讀課文，試著把課文的意思畫(huà)出來(lái)。
3、 讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、 有感情朗讀課文。
我們小組還有其他更好的方法：
3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
提示：（1）小組里意見(jiàn)要統(tǒng)一，確定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
（3）每一個(gè)同學(xué)都要積極參與。
4.交流學(xué)習(xí)卡片，講讀課文。
四、獲取信息并交流。
1、同學(xué)們從課文中了解了許多月球的知識(shí)，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個(gè)內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個(gè)摘錄卡，把感興趣的知識(shí)摘錄下來(lái)。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）。
2、交流。
五、小結(jié)：
同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的真好，老師知道你們對(duì)月球、對(duì)宇宙還有許許多多的疑問(wèn)，你們可以通過(guò)登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，去解開(kāi)自己心中的疑問(wèn)，打開(kāi)宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù)。
四年級(jí)上飛向月球教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ)；
2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)；
3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)；
2、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題。
1、出示詞語(yǔ)“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。
2、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。
3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。
4、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門(mén)溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。
5、圖片對(duì)比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！边@一中心句。揭示課題。
二、弄清演化過(guò)程，想象并自述。
2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易，（及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來(lái)體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。
3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”（第四自然段）。
5、生讀文，填寫(xiě)題單。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解，并完成板書(shū)。
7、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書(shū)提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。
三、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用。
1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象外，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！弊プ 耙恢А⒙L(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類?！弊プ 耙恍?、逐漸、越來(lái)越”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特別之處――運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了各種恐龍的特點(diǎn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則，有些同學(xué)愛(ài)好唱歌，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學(xué)則?！?/p>
四、小結(jié)，布置課后作業(yè)。
四年級(jí)上飛向月球教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。
（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……。
（2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……。
（3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……。
（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
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