教案有助于促進師生互動、學(xué)生思維的激活和主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標和評價標準，使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本，希望對您的教學(xué)工作有所裨益。
有機化合物的分類教案篇一
1.通過學(xué)生親自收集體會學(xué)習(xí)和社會與生活及經(jīng)濟建設(shè)的密切聯(lián)系。
2.通過探究實驗體會探究過程的樂趣，學(xué)會用實驗的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3.通過列舉應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟建設(shè)和社會生活，并學(xué)以致用的思想。
設(shè)計流程。
教材分析。
學(xué)
生
分
析
1、學(xué)生以前未學(xué)過有機物，雖然接觸到的有機物較多，但并不知道有機物的概。
念，對性質(zhì)也不甚了解，所以安排本節(jié)，對今后學(xué)習(xí)很有幫助。
2、我校學(xué)生大多來自貧困家庭，家庭經(jīng)濟狀況不佳，寄宿在學(xué)校對現(xiàn)代化信息。
課
程
目
標
知識與技能目標：
1、通過探究實驗認識含碳元素的化合物是有機化合物，在性質(zhì)上有一些共同特點。
過程與方法：
1、進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，能自主設(shè)計實驗方案。
2、初步學(xué)會從實驗中做出正確結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.、通過探究實驗使學(xué)生體會動手實驗的樂趣，感受實驗過程，進一步認識實驗的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度及探究和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點。
2、認識有機物在經(jīng)濟建設(shè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)難點。
實驗方案的設(shè)計。
教學(xué)手段。
實驗與多媒體。
教學(xué)準備。
教學(xué)儀器。
1、學(xué)生電源、小燈炮、炭棒、酒精燈、試管、試管夾、小燒杯、石灰水等。
2、學(xué)生也可以根據(jù)設(shè)計方案，自選儀器和用品。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計思路。
復(fù)習(xí)提問。
導(dǎo)入。
新課。
檢查預(yù)習(xí)：
1、什么是有機物？
2、列舉生活中常見的。
有機物？
有機化合物家族龐大，從組成元素上來說，都含有碳元素，下面讓我們認識一下大家收集的各種有機物。
出示各小組收集的有機物。
有機物有上述這些特點，怎樣用實驗來證明呢？
布置各組設(shè)計實驗方案。
傾聽。
點評。
總結(jié)學(xué)生設(shè)計方案。
布置各組進行探究實驗，教師巡回指導(dǎo)。
實驗結(jié)論點評。
小結(jié)：學(xué)生實驗結(jié)論。
提問：我們知道了有機化合物的共性，那么有機物有哪些應(yīng)用呢？
播放影片“多姿多彩的有機化合物”
思考回答。
使學(xué)生進入情境。
了解有機物的概念，知道有機物都含有碳元素。
共享。
初步認識有機物。
學(xué)生歸納總結(jié)出幾大共性，從而提出假設(shè)。
了解要證明哪些性質(zhì)。
學(xué)生分組討論設(shè)計本組實驗方案。
表達交流本小組的設(shè)計方案，其他小組點評是否可行和優(yōu)缺點。
確立本組實驗方案步驟和內(nèi)容。
學(xué)生分組實驗。
記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論。
學(xué)生表達交流，得出實驗結(jié)論。
明確實驗結(jié)論。
有機化合物的分類教案篇二
狹義上的有機化合物主要是指由碳元素、氫元素組成，一定是含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸鹽、氰化物、硫氰化物、氰酸鹽、碳化物、碳硼烷、部分有機金屬等主要在無機化學(xué)中研究的含碳物質(zhì)。
有機物是生命產(chǎn)生的`物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內(nèi)的新陳代謝和生物的遺傳現(xiàn)象，都涉及到有機化合物的轉(zhuǎn)變。此外，許多與人類生活有密切相關(guān)的物質(zhì)，如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、塑料、有機玻璃、天然和合成藥物等，均與有機化合物有著密切聯(lián)系。
有機化合物的分類教案篇三
根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本骨架不同，有機化合物被分為兩大類：
1、鏈狀化合物：這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的，所以又叫脂肪族化合物。)。
2、環(huán)狀化合物：這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為三類：
(1)脂環(huán)化合物：是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。
(2)芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物。
(3)雜環(huán)化合物：組成的環(huán)骨架的原子除c外，還有雜原子，這類化合物稱為雜環(huán)化合物。
有機化合物的分類教案篇四
1.通過學(xué)生親自收集體會學(xué)習(xí)和社會與生活及經(jīng)濟建設(shè)的密切聯(lián)系。
2.通過探究實驗體會探究過程的樂趣，學(xué)會用實驗的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3.通過列舉應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟建設(shè)和社會生活，并學(xué)以致用的思想。
設(shè)計流程。
教材分析。
學(xué)
生
分
析
1、學(xué)生以前未學(xué)過有機物，雖然接觸到的有機物較多，但并不知道有機物的概。
念，對性質(zhì)也不甚了解，所以安排本節(jié)，對今后學(xué)習(xí)很有幫助。
2、我校學(xué)生大多來自貧困家庭，家庭經(jīng)濟狀況不佳，寄宿在學(xué)校對現(xiàn)代化信息。
課
程
目
標
知識與技能目標：
1、通過探究實驗認識含碳元素的`化合物是有機化合物，在性質(zhì)上有一些共同特點。
過程與方法：
1、進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，能自主設(shè)計實驗方案。
2、初步學(xué)會從實驗中做出正確結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.、通過探究實驗使學(xué)生體會動手實驗的樂趣，感受實驗過程，進一步認識實驗的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度及探究和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點。
2、認識有機物在經(jīng)濟建設(shè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)難點。
實驗方案的設(shè)計。
教學(xué)手段。
實驗與多媒體。
[4][5]。
教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin
有機化合物的分類教案篇五
教學(xué)目標：
3.情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)歸納能力和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.有機物中碳原子的成鍵特點與簡單有機分子的空間構(gòu)型。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動。
設(shè)計意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
——。
引入。
有機物種類繁多，有很多有機物的分子組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，為什么?
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同。
明確研究有機物的思路：組成—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)。
設(shè)置情景。
思考、回答。
激發(fā)學(xué)生興趣，同時讓學(xué)生認識到人們對事物的認識是逐漸深入的。
交流與討論。
指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機物的球棍模型并進行交流與討論。
通過觀察討論，讓學(xué)生在探究中認識有機物中碳原子的成鍵特點。
歸納板書。
有機物中碳原子的成鍵特征：1、碳原子含有4個價電子，易跟多種原子形成共價鍵。
2、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元。
3、碳原子價鍵總數(shù)為4。
不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子(所連原子的數(shù)目少于4)。
師生共同小結(jié)。
通過歸納，幫助學(xué)生理清思路。
碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系。
觀察與思考。
分別用一個甲基取代以上模型中的一個氫原子，甲基中的碳原子與原結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
從二維到三維，切身體會有機分子的立體結(jié)構(gòu)。歸納碳原子。
有機化合物的分類教案篇六
1.了解什么是有機物及與無機物的區(qū)別，了解食物中常見的有機物。
2.初步認識有機物的有關(guān)特點及生活中的有機物，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀和人生觀。
教學(xué)重點。
1.了解什么是有機物及與無機物的區(qū)別。2.初步認識生活中的有機物。
教學(xué)難點。
1.有機物及與無機物的區(qū)別。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)準備。
調(diào)查廚房中常見的食品、調(diào)味品、廚具等中所含物質(zhì)分別屬于哪類物質(zhì)，是否有分類不明確的，請記錄下來。
教學(xué)過程。
學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生對有機物的概念有初步認識。
板書：有機物的概念(除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少量含碳化合物外)無機物的概念。
學(xué)生理解概念并記住特殊的例子。
培養(yǎng)學(xué)生用對比的思維來記憶和理解概念。并注意一般和特殊的關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)問題：展示三種有機物的結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)來說明為什么有機物種類繁多，性質(zhì)各異?學(xué)生看圖，進行思考。并結(jié)合課本中的內(nèi)容回答問題。
培養(yǎng)學(xué)生空間智能，通過圖分析從而得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)問題：請同學(xué)們比較三種有機物的相對分子質(zhì)量大小。教師講解，并展示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)模型。引出有機高分子化合物的概念。
自我設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，合作與交流能力，通過實驗獲得知識的能力。
活動1：我們的廚房中有許多物質(zhì)，你能找出哪些物質(zhì)里含有有機物嗎?我們來比比看誰找得多?學(xué)生搶答。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
活動2：在廚房中有許多物質(zhì)都是食品，許多食品中含有有機物。你知道這些食品中都含有哪些有機物嗎?投影(食品圖片)。學(xué)生分組活動并進行討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的精神，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)活動小結(jié)：先將食品進行分類，然后再討論其含有的成份。
教師講解：食品中的糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素等是人體所需的有機營養(yǎng)素，不同的食品中含量不同。
使學(xué)生知道糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素是有機物。創(chuàng)設(shè)問題：
1、你知道人體需要哪些營養(yǎng)素?
2、哪些食品富含這些營養(yǎng)素?投影(各種各樣的食品圖片)。思考并回答問題對有機物存在的廣泛性和重要性有所認識。
教師講解：糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素、礦物質(zhì)、水是人體所需的六大營養(yǎng)素。因此，要想營養(yǎng)均衡，我們必須合理使用膳食。尤其是青少年不能偏食，不能挑食。保持健康，并學(xué)會養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
有機化合物的分類教案篇七
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)
提問：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導(dǎo)幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行把顏色分類。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。
有機化合物的分類教案篇八
《高等有機化學(xué)》是化學(xué)各專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。本課程主要研究有機化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的結(jié)構(gòu)理論與反應(yīng)理論，通過本課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的科研工作與繼續(xù)深造打下牢固的理論基礎(chǔ)。通過對該領(lǐng)域內(nèi)某些重大成果的`研究思路與研究方法的分析，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、課程的基本要求。
要求學(xué)生掌握高等有機化學(xué)的基本理論：
掌握有機結(jié)構(gòu)理論和反應(yīng)理論。
掌握研究有機物的基本方法與基本思路。
具備分析影響反應(yīng)活性的因素的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配及講授方法。
建議學(xué)時：12學(xué)時。
第一節(jié)共價鍵。
1-1價鍵理論。
1-2共振論。
1-3分子軌道理論。
1-4雜化軌道。
第二節(jié)有機化學(xué)中的電子效應(yīng)和空間效應(yīng)。
2-1有機化學(xué)中的電子效應(yīng)。
2-2有機化學(xué)中的空間效應(yīng)。
第三節(jié)酸堿理論。
3-1無機化學(xué)中的酸堿理論。
3-2酸堿質(zhì)子理論。
3-3酸堿的lewis理論。
3-4軟硬酸堿的概念。
3-5超強酸和超強堿。
授課方法：課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，輔以討論與提問。
第四節(jié)芳香性理論。
芳香性、非芳香性、反芳香性、同芳香性及反同芳香性的判斷。
y芳香性。
方克酸類（選講）。
二茂鐵類物質(zhì)。
授課方法：學(xué)生查閱資料的基礎(chǔ)上，以學(xué)生講授討論為主輔以教師講授、總結(jié)。
有機化合物的分類教案篇九
1、常識性介紹有機化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點，能夠判斷生活中的有機物；了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。
3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標。
1、通過古代對天然氣、沼氣的'利用，對學(xué)生進行愛國主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、樹立環(huán)保意識、能源意識。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教學(xué)材料分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機物。有機物知識的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個重要特點。
甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教學(xué)材料分成“有機化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點，有機物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機化合物的初步概念。教學(xué)材料在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對這兩類含碳化合物有一個初步的了解。接著給后一類有機化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡單介紹一些有機化合物的知識，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)材料第二部分著重介紹了最簡單的有機物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴展。教學(xué)材料通過甲烷的燃燒實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認識論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗純點燃的實驗，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗純的知識，說明甲烷在點燃前也要驗純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實驗探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機物和甲烷的資料來使學(xué)生對有機物有一定的認識，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識性介紹內(nèi)容。
強調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教學(xué)材料的圖片使學(xué)生對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認識。結(jié)合實際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛國主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識及環(huán)境保護意識。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教學(xué)材料分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國悠久的酒文化歷史。增強學(xué)生的自豪感和愛國主義精神。強調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的唯一一種有機酸，教學(xué)材料介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議議增加課外家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
對課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
有機化合物的分類教案篇十
如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問題。"按特征分類"這一知識點是小班年齡段學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,針對孩子們喜好游戲的特點，我設(shè)計了本次活動。
動手參與，調(diào)動著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從而來提高幼兒的觀察能力、動手能力和語言表達能力，讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中樂。
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進行分類。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標記，并大膽講述操作過程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
知識經(jīng)驗準備：幼兒對顏色、大小有一定的`認識。
物質(zhì)材料準備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個；標記圖若干。
1.東東的新店開張了，我們一起進去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類。
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會整齊些呢？
請你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類方法。
誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果。可以把顏色一樣的糖果放在一起，或者把大小一樣的糖果放在一起。
3.探索嘗試，選擇標記。
為了讓顧客挑選時看得更清楚，我們還可以為糖果送上標記。
請你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5.集體交流，總結(jié)評價。
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識形狀，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
有機化合物的分類教案篇十一
教學(xué)目標：
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：初步感知分類的意義。
教學(xué)難點：選擇不同的標準對物體進行分類。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
有機化合物的分類教案篇十二
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標準會物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。
3、體會生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
學(xué)會簡單分類。
學(xué)會分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。
多媒體課件，氣球圖片。
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）
二、感知，探究分類。
1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類過程，嘗試整理。
（1）先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個最多？那個最少？
（2）象形統(tǒng)計圖
怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放）
（3）表格記錄法
多強調(diào)哪一類型有幾個
3、動手探究按顏色分類
（1）學(xué)生用準備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整，指導(dǎo)。
（2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。
4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。
搗蛋鬼來搗蛋
（1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
（2）再拿出一個綠色正方形問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨擺放一列。
（3）都是一個氣球，為什么擺放的位置不一樣個？（各代表的是兩類中的一個）。
把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個）
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）
2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。
有機化合物的分類教案篇十三
1.在購物選商店情境中體驗物品分類的樂趣。
2.了解不同購物場所的社會功能。
3.能按商品的特征分類。
經(jīng)驗準備：幼兒有相對豐富的購物經(jīng)驗。
課件準備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
一師幼談?wù)撡徫锝?jīng)歷激發(fā)活動興趣
――你們都去過哪些賣東西的地方？
――這些地方都賣些什么東西？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒按照商品特征分類
――這些商品放在一起，怎么分類可以方便顧客挑選呢？
――你打算怎么分，分類的依據(jù)是什么？
三根據(jù)分類結(jié)果讓幼兒了解不同賣場的社會功能
――上面這些玩具，我們可以在哪里買到呢？
――這個地方除了賣玩具，還有賣其他類型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同
――如果你想買幾個玩具，你會去哪一家商店？為什么？這幾個商店賣的東西有什么不同？
有機化合物的分類教案篇十四
小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色說出其名稱并進行分類。本活動運以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學(xué)邊實踐操作，在情境中認識顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動真正的主人。
1.樂意并愉快地參與活動，在活動中體驗快樂
2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的.說出名稱
3.按物體的顏色進行分類。
1.課件。紅、黃、藍三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2．紅、黃、藍三種顏色的小圖片若干。
重點難點：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進行分類。
1.準備活動：手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認識一下
（1）出示圖片，紅、黃、藍三只小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍豬。
（2）依次出示紅、黃、藍三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請小朋友幫它們找到自己的家。
（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。
3．游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，
（1）幼兒自由進行操作將顏色相同的物品放在一起。
（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來。
4.延伸活動請小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？
整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節(jié)活動是成功的。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。
一、設(shè)計的房子，藍色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類。
有機化合物的分類教案篇十五
常見的分類方法有：按組成元素分，按碳架分類，按官能團分類。
具體如下：
1、烴類物質(zhì)：只含碳氫兩種元素的有機物，如烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴等。
2、烴的衍生物：烴分子中的氫原子被其他原子或原子團所取代而生成的一系列化合物稱為烴的衍生物(或含有碳氫及其以外的其他元素的化合物)，如醇、醛、羧酸、酯、鹵代烴。
根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本骨架不同，有機化合物被分為兩大類：
1、鏈狀化合物：這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的，所以又叫脂肪族化合物。)。
2、環(huán)狀化合物：這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為三類：
(1)脂環(huán)化合物：是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。
(2)芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物。
(3)雜環(huán)化合物：組成的環(huán)骨架的原子除c外，還有雜原子，這類化合物稱為雜環(huán)化合物。
官能團：決定化合物主要性質(zhì)的原子或者原子團。
1、烷烴：烷烴無官能團，特征是碳碳單鍵形成鏈狀，剩余價鍵全部與氫原子結(jié)合。
2、烯烴：官能團是碳碳雙鍵，—c=c—。
3、炔烴：官能團是碳碳叁鍵。
4、苯和苯的同系物：官能團是苯環(huán)。
5、鹵代烴：烴基與鹵素相連的有機物。官能團是鹵素，—x(x=f、cl、br、i)。
6、醇：脂肪烴基與羥基相連的有機物。官能團是羥基，—oh。
7、醚：烴基或者氫原子與醚鍵相連的有機物。官能團是醚鍵，—c—o—c—。
8、酚：苯環(huán)直接與羥基相連的有機物。官能團是羥基，—oh。
9、醛：烴基與醛基相連的有機物。官能團是醛基，—cho。
10、酮：烴基與羰基相連的有機物。官能團是羰基。
11、羧酸：烴基或氫原子與羧基相連的有機物。官能團是羧基，—cooh或hooc—。
12、酯：烴基或氫原子與酯基相連的有機物。官能團是酯基，—coor或rooc—。
13、胺：烴基與氨基相連的有機物。官能團是氨基，—nh2或h2n—。
14、硝基化合物：烴基與硝基相連的有機物。官能團是硝基，—no2或o2n—。
15、糖：多羥基醛或多羥基酮以及能夠水解產(chǎn)生多羥基醛或多羥基酮的有機物。官能團是羥基和醛基或羰基，—oh和—cho或—co—。
16、油脂：多種高級脂肪酸的甘油酯，官能團是酯基，—coor。
基，—cooh和—nh2。
鍵，—cooh、—nh2和—conh—。
狹義上的有機化合物主要是指由碳元素、氫元素組成，一定是含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸鹽、氰化物、硫氰化物、氰酸鹽、碳化物、碳硼烷、部分有機金屬等主要在無機化學(xué)中研究的含碳物質(zhì)。
有機物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的生命體都含有機化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內(nèi)的新陳代謝和生物的遺傳現(xiàn)象，都涉及到有機化合物的轉(zhuǎn)變。此外，許多與人類生活有密切相關(guān)的物質(zhì)，如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、塑料、有機玻璃、天然和合成藥物等，均與有機化合物有著密切聯(lián)系。
有機化合物的分類教案篇十六
活動目標：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
幾何圖形組。
活動過程：
1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類，教師個別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進行分類。
教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。
分享一下誰是圖案最有趣。
4、實踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
有機化合物的分類教案篇十七
摘要:主要由氧元素、氫元素、碳元素組成。通常指含碳元素的化合物,或碳氫化合物及其衍生物總稱為有機物。其種類繁多、數(shù)目龐大。本文通過簡單排序,將有機化合物的分類與鑒別技巧進行了簡要闡述。
中圖分類號:o621.14文獻標識碼:a。
1.根據(jù)碳原子結(jié)合而成的基本結(jié)構(gòu)不同,有機化合物被分為三大類:1.鏈狀化合物這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀,因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的,所以又叫脂肪族化合物。2.碳環(huán)化合物這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)[1],故稱碳環(huán)化合物。它又可分為兩類:脂環(huán)族化合物:是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。芳香族化合物:是分子中含有苯環(huán)或稠苯體系的化合物。3.雜環(huán)化合物:組成這類化合物的環(huán)除碳原子以外,還含有其它元素的原子,叫做雜環(huán)化合物。
2.按官能團分類。
決定某一類化合物一般性質(zhì)的主要原子或原子團稱為官能團或功能基。含有相同官能團的化合物,其化學(xué)性質(zhì)基本上是相同的。
1.烴類。
(1)開鏈化合物,又稱脂肪族化合物,因為它最初是在油脂中發(fā)現(xiàn)的。其結(jié)構(gòu)特點是碳與碳間連接成不閉口的鏈。
(2)碳環(huán)化合物(含有完全由碳原子組成的環(huán)),又可分成脂環(huán)族化合物(在結(jié)構(gòu)上可看成是開鏈化合物關(guān)環(huán)而成的)和芳香族化合物(含有苯環(huán))兩個亞類。
(3)雜環(huán)化合物(含有由碳原子和其他元素組成的環(huán))。
同系列結(jié)構(gòu)相似,分子組成上相差一個或若干個“ch2”原子團的一系列化合物稱為同系列。同系列中的各個成員稱為同系物。由于結(jié)構(gòu)相似,同系物的化學(xué)性質(zhì)相似;它們的物理性質(zhì),常隨分子量的增大而有規(guī)律性的變化。
同系物結(jié)構(gòu)相似,分子組成上相差一個或若干個“ch2”原子團,通式相同的化合物互稱為同系物。如烷烴系列中的甲烷、乙烷、丙烷、正丁烷等互稱為同系物。
烴由碳和氫兩種元素構(gòu)成的一類有機化合物,亦稱“碳氫化合物”。種類很多,按結(jié)構(gòu)和性質(zhì),可以分類如下:開鏈烴、脂肪烴、以及飽和烴、烷烴、不飽和烴、烯烴等。
稠環(huán)芳香烴分子中含有兩個或多個苯環(huán),苯環(huán)間通過共用兩個相。
雜環(huán)化合物分子中含有碳原子和氧、氮、硫等其它原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)的化合物叫雜環(huán)化合物。其中以五原子和六原子的雜環(huán)較穩(wěn)定。具有芳香性的稱作芳雜環(huán),烴分子中一個或多個氫原子被鹵素原子取代而形成的化合物稱為鹵代烴。根據(jù)取代上去的不同鹵素原子可分為氟代烴、氯代烴、溴代烴、碘代烴等。根據(jù)分子中鹵素原子的數(shù)目,可分為一鹵代烴和多鹵代烴。根據(jù)烴基種類的不同,可分為飽和鹵代烴即鹵代烷烴、不飽和鹵代烴即鹵代烯烴和鹵代炔烴、鹵代芳香烴等,例如氯ch3-chbr-ch2br等。
(ch3)3coh。醇類一般呈中性,低級醇易溶于水,多元醇帶甜味。醇類的化學(xué)性質(zhì)主要有氧化反應(yīng)、酯化反應(yīng)、脫水反應(yīng)、與氫鹵酸反應(yīng)、與活動金屬反應(yīng)等。
飽和酸如丙酸ch3ch2cooh、不飽和酸如丙烯酸ch2=ch-cooh等。羧酸還可以分為脂肪酸、脂環(huán)酸和芳香酸等。脂肪酸中,飽和的如硬脂酸c17h35cooh、等。
1.烯烴、二烯、炔烴:。
(1)溴的四氯化碳溶液,紅色褪去。
(2)高錳酸鉀溶液,紫色褪去。
2.含有炔氫的炔烴:。
(1)硝酸銀,生成炔化銀白色沉淀。
(2)氯化亞銅的氨溶液,生成炔化亞銅紅色沉淀。
3.小環(huán)烴:三、四元脂環(huán)烴可使溴的四氯化碳溶液腿色。
4.鹵代烴:硝酸銀的醇溶液,生成鹵化銀沉淀;不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴生成沉淀的速度不同,叔鹵代烴和烯丙式鹵代烴最快,仲鹵代烴次之,伯鹵代烴需加熱才出現(xiàn)沉淀。
5.醇:。
(1)與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣(鑒別6個碳原子以下的醇);。
(2)用盧卡斯試劑鑒別伯、仲、叔醇,叔醇立刻變渾濁,仲醇放置后變渾濁,伯醇放置后也無變化。
6.酚或烯醇類化合物:。
(1)用三氯化鐵溶液產(chǎn)生顏色(苯酚產(chǎn)生藍紫色)。
(2)苯酚與溴水生成三溴苯酚白色沉淀。
(1)鑒別所有的醛酮:2.4-二硝基苯肼,產(chǎn)生黃色或橙紅色沉淀;。
(2)區(qū)別醛與酮用托倫試劑,醛能生成銀鏡,而酮不能;。
(4)鑒別甲基酮和具有結(jié)構(gòu)的醇,用碘的氫氧化鈉溶液,生成黃色的碘仿沉淀。
8.甲酸:用托倫試劑,甲酸能生成銀鏡,而其他酸不能。
9.胺:區(qū)別伯、仲、叔胺有兩種方法。
(1)用苯磺酰氯或?qū)妆交酋Ｂ?在naoh溶液中反應(yīng),伯胺生成的產(chǎn)物溶于naoh;仲胺生成的產(chǎn)物不溶于naoh溶液;叔胺不發(fā)生反應(yīng)。
(2)用nano2+hcl:。
脂肪胺:伯胺放出氮氣,仲胺生成黃色油狀物,叔胺不反應(yīng)。
芳香胺:伯胺生成重氮鹽,仲胺生成黃色油狀物,叔胺生成綠色固體。
10.糖:。
(1)單糖都能與托倫試劑和斐林試劑作用,產(chǎn)生銀鏡或磚紅色沉淀;。
(2)葡萄糖與果糖:用溴水可區(qū)別葡萄糖與果糖,葡萄糖能使溴水褪色,而果糖不能。
(3)麥芽糖與蔗糖:用托倫試劑或斐林試劑,麥芽糖可生成銀鏡或磚紅色沉淀,而蔗糖不能。
有機化合物的分類教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。
難點：學(xué)會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?。
二、操作探究，充分交流。
（一）小組合作開展探究活動。
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動信息。
（二）展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評價交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時糾正學(xué)生的計數(shù)錯誤。
總會有學(xué)生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數(shù)的過程和方法進行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的統(tǒng)計表。
（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
（2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。
（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
1.讓學(xué)生分別說一說分類的標準是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標準把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？
引導(dǎo)學(xué)生認識到：分類標準一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標準，分類結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方？
使學(xué)生體會：不同分類標準，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
（四）即時練習(xí)，鞏固新知。
1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生可能會這樣分：
教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚。
（五）回顧整個統(tǒng)計的過程。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動的全過程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1.完成教科書第28頁“做一做”
學(xué)生很可能會按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會錯。計數(shù)活動完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設(shè)計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題。
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題。
（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識。
【設(shè)計意圖：回顧過程，總結(jié)提升。】。
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