教案要求具有指導(dǎo)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案的編寫要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動和教學(xué)步驟。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
小刺猬理發(fā)教案篇一
1、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動，發(fā)展側(cè)滾能力。
2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
軟墊若干塊，小樹五棵“果子”若干，籃子一只
一、熱身入場。
師：今天天氣真好啊，孩子們，跟媽媽一起出去曬曬太陽，做做運(yùn)動吧?
二、學(xué)習(xí)。―――――“側(cè)身滾動”本領(lǐng)
師：草地上真舒服啊?你們知道我們刺猬都有什么本領(lǐng)??？（幼兒回答―――縮成一團(tuán)）
師：對，這是我們自我保護(hù)的一種方法，當(dāng)遇到敵人的時候我們可以縮起來，變成一個球，那么就不會被敵人發(fā)現(xiàn)了。我們一起來做做看。
師：還有什么本領(lǐng)呢？――――滾
1、個別幼兒嘗試
師“請你（幼兒）來試試，你是怎么滾的啊？（幼兒回答）
2、集體幼兒討論并嘗試――――――側(cè)身滾
師：我們也來試試吧?。ㄓ變鹤杂煞瓭L數(shù)次）
師：哦！剛才媽媽發(fā)現(xiàn)你們有很多不一樣的滾法哦！
（師點(diǎn)評幼兒的不同滾法并總結(jié)）
3、教師示范。
提問：媽媽跟你們滾的有什么不一樣?。课业哪_是怎么樣的？手是怎么放的？速度快的秘密在哪？（幼兒回答）
師總結(jié)：身體平躺，手放胸前，向一個方向側(cè)身滾，秘密就是腰要用力一扭，咕嚕身體就滾過去了。
4、集體學(xué)習(xí)。――側(cè)身滾
師：剛才我們學(xué)的本領(lǐng)叫―――――側(cè)身滾。
三、游戲“背果子”
師：冬天到了，我們要準(zhǔn)備過冬的果子了，今天啊媽媽要帶你們到果林里背果子呢！瞧，我們要爬過小樹林，就可以看到好多好多的果子了，要用剛我們學(xué)的滾的方法去背果子，再沿著旁邊的小路“咕嚕咕嚕”滾到草地這里來。再互相幫忙把果子拿下來，放到籃子里。聽明白的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭！誰愿意先去探探路，試試？（幼兒示范一次，教師點(diǎn)評）好，我們大家一起出發(fā)吧?。ň毩?xí)2次，并提示安全問題）
師：孩子們，肚子餓了吧，我們先吃點(diǎn)果子吧，好吃嗎？真甜?。。ㄉ宰餍菹ⅲ?/p>
師：那我們再去背點(diǎn)吧?。ㄟM(jìn)行一次）
四、放松活動
師：瞧！我們背了這么多的果子，真開心啊。都累了吧，那我們一起來放松一下吧。
師：我們帶著果子一個跟著一個回家羅！
整個活動遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)―――――側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬理發(fā)教案篇二
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長帶孩子去理發(fā)時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設(shè)計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個講衛(wèi)生的好孩子。
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件。
一、故事聯(lián)想，看圖講述。
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）。
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）。
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”?，F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5．故事：有個小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識。
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）。
2．理發(fā)時會發(fā)出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）。
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導(dǎo)孩子用不同的動作進(jìn)行表現(xiàn)）。
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃。
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫。
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時候應(yīng)該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時不能亂動）。
3．你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認(rèn)識它們嗎？
（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）。
（2）介紹剪刀?！奥犚宦?，剪刀理發(fā)時能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）。
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發(fā)店！
小刺猬理發(fā)教案篇三
一、討論。
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說）。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導(dǎo)幼兒說小刺猬）。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說，教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作）。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭）。
7、小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區(qū)分）。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）。
3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）。
5、邊念兒歌，邊做動作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。
6、小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個小刺猬是個小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動延伸：幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
小刺猬理發(fā)教案篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《怕理發(fā)的小刺猬》，希望能夠幫助到大家。
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個講衛(wèi)生的.好孩子。
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件。
一、故事聯(lián)想，看圖講述。
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡坈圖片）。
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）。
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5．故事：有個小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識。
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）。
2．理發(fā)時會發(fā)出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）。
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導(dǎo)孩子用不同的動作進(jìn)行表現(xiàn)）。
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃。
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫。
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時候應(yīng)該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時不能亂動）。
3．你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認(rèn)識它們嗎？
（1）介紹推子?！斑@是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）。
（2）介紹剪刀?！奥犚宦?，剪刀理發(fā)時能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）。
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發(fā)店！
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長帶孩子去理發(fā)時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設(shè)計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動物（heterothermic），是猬亞科（erinaceinae）的一類猬形目哺乳動物的統(tǒng)稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足4趾；齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬理發(fā)教案篇五
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發(fā)吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
】
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3．這時它是什么樣的心情?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2．這時它的心里會想些什么?
3．危急時刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險。
小刺猬理發(fā)教案篇六
目標(biāo)：
1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2.知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個講衛(wèi)生的好孩子。
準(zhǔn)備：
三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件。
過程：
1.今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎，什么聲音?(我來啦!)(出示第一張圖片)。
2.讓我們看看他是誰呀?幼兒：不知道。
師：我來介紹一下他叫“小刺猬”
3.請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過以后他會變成什么樣?(出示圖片)。
4.給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5.故事：有個小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
這個故事很短，你記得嗎?那老師提問了：
1.小娃娃頭發(fā)越長越長，像個什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬，去理發(fā))。
2.理發(fā)時會發(fā)出什么聲音?(請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā))。
3.理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動作進(jìn)行表現(xiàn))。
4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個什么樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫。
1.為什么小朋友不愛理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?
2.理發(fā)的時候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時不能亂動)。
3.你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識它們嗎?
(1)介紹推子。“這是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)。
(2)介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理發(fā)時能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的'聲音。(幼兒一起模仿)。
4.理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請你們一起去理發(fā)店!
設(shè)計思路：
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長帶孩子去理發(fā)時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設(shè)計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識;三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動物(heterothermic)，是猬亞科(erinaceinae)的一類猬形目哺乳動物的統(tǒng)稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長，尾短;前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足4趾;齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬理發(fā)教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬理發(fā)教案篇八
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動準(zhǔn)備。
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程。
一、教師組織幼兒觀看“媽媽的發(fā)型”
讓幼兒認(rèn)識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片。
提問：小朋友認(rèn)識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事。
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一。
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二。
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三。
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?
模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'”的樣子。
5、出示掛圖四。
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五。
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦?結(jié)果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?。
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護(hù)自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
小刺猬理發(fā)教案篇九
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。2、體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎勵品（小紅花，星星等）。
（一）開始部分1、問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去?？墒茄剑ス麍@的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場。（二）基本部分1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；2、對剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧！
小刺猬理發(fā)教案篇十
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
小刺猬理發(fā)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫半圓，體驗(yàn)繪畫的快樂。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個老婆婆，栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹，可細(xì)心啦！捉蟲，澆水，施肥。秋天，樹上結(jié)滿了棗子，棗子長得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹”就問：誰幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹下面，打了個滾，帶著一身棗子送到了老婆婆的家里去了。是誰幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來背食物，又可以用來保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來畫一畫：兒歌（長長一條路，高高一座山；山上長小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會畫畫的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫一畫。
2、請個別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背（如果幼兒畫的背比較小，可以鼓勵他再畫的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫，手腕放松再試試看，山要畫得高）。
三、幼兒作畫。
提醒：刺猬要畫得大，路就要畫得長，山就要畫得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫得大而高。
鼓勵并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫。
更多的果子？”（xxx小朋友的?。盀槭裁矗俊保ㄒ?yàn)閤xx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子！）小刺猬的身體像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬理發(fā)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，讓人類與動物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬理發(fā)教案篇十三
（價值分析：愿意將自己的理發(fā)經(jīng)歷和同伴一起分享。）。
1、寶寶們都理過頭發(fā)吧，你在哪里理發(fā)的呀？
2、你理發(fā)的時候最喜歡做的事是什么呢？
小結(jié)：原來寶寶在理發(fā)的時候有著不同的感覺呀。
（價值分析：在學(xué)念兒歌中，感受兒歌的韻律。）。
1、出示寶寶圖片。
（1）我們班來了幾個朋友，其中呀有一個小刺猬，看看哪個是小刺猬呀？
（2）為什么覺得他是小刺猬？
（3）頭發(fā)長了多難看呀，我們請理發(fā)師來給他理發(fā)吧！
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦，理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是個小娃娃。”
（4）理發(fā)師是怎么給他理發(fā)的？
（5）我們一起拿起剪刀來剪給小刺猬剪頭發(fā)吧。
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦。”
（6）理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？
（邊念兒歌，邊做動作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。）。
2、念兒歌。
第一遍：老師念“小刺猬，去理發(fā)”，幼兒念“擦擦擦，擦擦擦”
第二遍：集體一起念。
第三遍：弟弟念。
第四遍：妹妹念。
小結(jié)：理好了頭發(fā)真干凈，你們都是本領(lǐng)大的理發(fā)師。
（價值分析：將兒歌回歸到幼兒生活實(shí)際，知道理發(fā)使人變干凈，愿意做一個勤理發(fā)、愛干凈的孩子。）。
1、找找身邊有沒有小刺猬？
弟弟——常理發(fā)，做個愛干凈的孩子。
妹妹——多洗頭，讓頭發(fā)變得香香的，做個干干凈凈的孩子。
小結(jié)：以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡的寶寶！
小刺猬理發(fā)教案篇十四
1、嘗試用牙刷表現(xiàn)小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。
2、積極愉快的參與活動，體驗(yàn)操作的樂趣。
畫好大小不同刺猬的繪畫紙、廢舊牙刷若干。
各色顏料、盤子、擦手巾。
情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經(jīng)驗(yàn)的回憶更利用幼兒創(chuàng)作時表現(xiàn)小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么樣的？（生病了，沒有刺，尖尖的、長長的）它的刺長在什么地方？（背上、身上）。
交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀察指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導(dǎo)幼兒讓小刺猬背上水果運(yùn)回家）。
作品賞析，幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過程，體驗(yàn)成功的快樂。思考（及時分享，讓幼兒獲得成功感的同時學(xué)習(xí)到同伴的經(jīng)驗(yàn)。）“小刺猬們都長出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說謝謝小朋友！”
指導(dǎo)提示：
1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗(yàn)。
2、刷時注意引導(dǎo)幼兒從下往上刷。
小刺猬理發(fā)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識9個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識9個正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計：
吊在大樹上。
鉆進(jìn)土里。
小刺猬理發(fā)教案篇十六
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的意識。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握團(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。
5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
小刺猬理發(fā)教案篇十七
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2。看圖歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2?？翠浵笾v述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點(diǎn)。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的??？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當(dāng)，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達(dá)到。
小刺猬理發(fā)教案篇十八
1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受到手操作的快樂。
了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
可以按步驟制作刺猬。
關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只。
內(nèi)容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"。
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"。
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進(jìn)一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發(fā)現(xiàn)了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團(tuán)。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么?。?/p>
你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我給大家?guī)硪粋€好朋友（蹬蹬），它是誰??？
強(qiáng)調(diào)：它是一只小刺猬（量詞）。
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現(xiàn)在吖我就告訴你們。
寶貝們請仔細(xì)觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么來當(dāng)?shù)么棠?？（牙簽）?/p>
小朋友非常棒觀察的很認(rèn)真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺。
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：
（1）、刺猬的身體，橢圓形前后有點(diǎn)尖。
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入。
（3）、刺猬的`刺，將半截牙簽插入（尖頭朝外）。
強(qiáng)調(diào)：
2、不要插太多。
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧！
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導(dǎo)。
2.對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚(yáng).
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧！
可以讓孩子們試一試用火柴棍當(dāng)做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
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